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作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
插秧苗教案儿歌插秧教案篇一
学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。
一、导课：
春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?
二、新授:
1、（放音乐，老师朗诵儿歌）
要求：边听边看，标出你还不认识的字。
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）
9、开火车读课文，小组比赛。
想一想，城市的春天是什么样的？
10、朗读挑战赛：
比一比，谁读得最好。
可以边读边表演。
四、作业设计：
五、板书设计：
水田是镜子，
映照着蓝天，
映照着白云，
映照着青山，
映照着绿树。
插秧苗教案儿歌插秧教案篇二
本专题的两首诗歌，一首出自《诗经》，一首是南宋诗人杨万里的七言诗。两首诗都描写了古代人民劳动的场面，体现了劳动之美。
1.学生通过预习了解诗歌相关文学常识，作者简介以及创作背景。
2.学生在疏通诗歌大意的基础上，理解诗歌内容，学习古诗中描绘劳动场景的手法。
3.学生通过本专题的学习，感受古诗中的劳动之美。
课时安排（三课时）
第一课时：完成《芣苢》和《插秧歌》的预习学案。
第二课时：学习《芣苢》和《插秧歌》。
第三课时：阅读拓展素材，完成相关练习。
一、课堂导入
艺术起源于劳动，诗歌同样也是从劳动中产生的。翻开我国古代诗歌作品，历代文人墨客也写下了许多关于古人辛勤劳动的诗篇，歌颂劳动之美，展现劳动之乐的美好情怀。其中，既有“锄禾日当午，汗滴禾下土”的.辛劳，也有“采菊东篱下，悠然见南山”的美好。在古诗中，劳动的辛劳和美好，都被表现的淋漓尽致。那么，古诗中的劳动之美是如何体现出来的呢？今天我们就来学习其中的几首，感受“古诗中的劳动之美”。
二、整体感知
我们将要学习的主要是以下几首：
（一）芣苢
（二）插秧歌
（三）学习小结
（四）拓展阅读
三、学习过程
（一）芣苢
1.朗读诗歌。
芣苢
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言撷之。
2.这首诗有什么特点？说说你的发现？
明确：
这是一首四言诗。前半句的内容都是一样的，后半句只有一个字不一样。
3.我们先来看前半句“采采芣苢”中的“采采”是什么意思？下面两个选项，你们倾向于哪一个呢？说说理由。
a.采了又采
b.形形色色的
明确：
b，理由有二：
一是《诗经》中的叠字多见于形容词，如：灼灼、依依；或者名词，如：燕燕；或者拟声词，如：喈喈、喓喓等。《诗经》里没有看到动词重叠的现象。
二是《诗经》中一共出现四次：采采卷耳、蒹葭采采、采采衣服、采采芣苢。其中，“蒹葭苍苍”和“衣裳楚楚”，可知“蒹葭采采”和“采采衣服”中的“采采”是形容词，因此“采采芣苢”中的“采采”应一例类推，可译为“形形色色的车前草”。
3.请大家把后半句中不一样的那个字圈起来，说说，你有哪些发现？
生1：这六个字都是动词。
生2：这六个字表现了人们劳动的情态。
师总结：由此可见，这首诗中，每一行的前半句都是描绘景物，而后半句则表现了人们劳动的情态。
4.请大家思考：这首诗一共描绘了哪几幅画面，分别用简洁的语言概括。
明确：
画面一：人们呼朋引伴，一起去采芣苢。
画面二：具体描写用手摘取芣苢的动作。
画面三：具体描写用衣襟盛取芣苢的动作。
4.谁能用一个词语来形容这些画面？
生1：热火朝天
生2：忙碌
生3：喜悦
生4：欢快喜悦
生5：……
5.你能结合刚才的理解，把这个空补充完整吗？
这首诗描绘了的场景，表达了之情。
明确：
这首诗描绘了田家妇女采车前草时集体劳动的场景，表达了劳动者的喜悦、欢快之情。
6.让我们再一起来朗读这首诗，把洋溢在诗歌里那种劳动的喜悦和忙碌读出来。
7.小结：
师：这首诗是如何描写古人劳动的场景的？
生1：这首诗主要通过动作描写来描写古人劳动的场景的，如“采、有、掇、捋、袺、撷”这六个动词，将一瞬间的动作用文字定格成经典，将动作中的细节美展现得细致、丰富。
师：那么，这些动词能调换顺序吗？
生2：不能，因为它们体现了劳动的过程，如果调换顺序，就不能体现这种过程。
师：也就是说，运用动作描写来描写劳动场景，不仅能表现劳动的动作美，还能表现劳动的过程美。
接下来，我们再来看下一首诗歌。
（二）《插秧歌》
1.朗读诗歌。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
2.理解诗歌大意。
这首诗主要写了什么内容？
明确：
这首诗主要描写了农户全家总动员插秧的情景。
3.再读诗歌，捕捉诗中的劳动画面。
请同学们再读诗歌，说说，你从诗歌中看到哪些画面？
生1：“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”我从这一句中看到：丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗大儿子插。“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，刻画出了热火朝天的劳动场面。
生2：“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”我从这一句中看到：斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。说明当时在下很大的雨，插秧简直就是一场紧张的战斗。
生3：“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。”我从这一句中看到：喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。连饭都顾不上吃，说明当时已经忙到极点。
生4：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”农夫虽然没顾得上吃饭，但是还是对送烦人的呼唤作了回应，他说：“秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，你把饭放这儿，赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。”从中可以看到农家的勤劳、艰辛。
4.如果要你用一个词语来形容当时的场面，你会怎么形容？
生：热火朝天
……
5.那么，诗人是如何写出这种场面的呢？
明确：
①动作描写。“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，刻画出了热火朝天的劳动场面。
②环境描写。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”雨势之大，暗示环境的恶劣，侧面烘托农人的辛苦。
③对话描写。通过送饭人和插秧人的对话，写出农事之繁忙，农人之操心。
6.诗人杨万里是在什么样的情况下写的这首诗呢？
明确：
淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。
7.师出示文字：
师：下面我们结合刚才的理解，再一起来朗读这首诗。
四、学习小结
1.师：这几首诗歌在内容上有什么共同点？
明确：这几首诗都描写了古代人民劳动的场景，表达了古代劳动人民劳动时的喜悦之情。
2.师：那么，诗人是如何描写古代人民劳动的场景的呢？
生1：诗歌中都有比较细致的动作描写。
生2：诗歌中都描绘了具体的劳动画面。
生3：诗歌中还有对话描写，如《插秧歌》一诗。
生3：诗歌还会通过环境描写来侧面烘托农民的辛苦与忙碌。
……
五.拓展阅读
师：古代描写劳动的诗歌还有很多，下面请大家阅读这些诗歌，体会其中的劳动之美。
插秧苗教案儿歌插秧教案篇三
一、创设情景、激趣导入 （略）
二、学习课文
师：谁想背给大家听?(生背课文。有的学生背错了顺序。)
师：你们总结的真好，一边想一边再背一背。
生：……
生：……
三、拓展延伸
四、总结评价（略）
插秧苗教案儿歌插秧教案篇四
湖南省桃江县桃花江小学四年级 钟雅婷
五一假期，爸爸妈妈带我去乡下奶奶家。我看到农民伯伯开始插秧了，那一排排的秧苗就像一个个战士矗立着，一动也不动地守护着无边无际的田野。
来到奶奶家，只见锄头、簸箕摆满一地，奶奶正准备去插秧。我感到十分新鲜，就跟着一块儿去了。
来到田边，我看到叔叔、伯伯、阿姨们都光着脚、弯着腰，在田里劳作。唉，真是的，没想到插个秧还要脱鞋子，我不由埋怨起来。我模仿大人的样子，把鞋子脱了，高高卷起裤腿，下到水田，里。刚进去，我就觉得自己像是_个真正的小农夫，脚踩烂泥巴，手持秧苗，在田里辛勤劳动，心里油然生出一种自豪。
奶奶告诉我，秧苗一定要插整齐，这样才能多收粮食。我来不及听完，就迫不及待地插起来。插完后，我看了看我插的，又看了看别人插的，只见一边是弯弯曲曲的，一边却是排列得整整齐齐的，简直就是天壤之别。
不能再插得歪歪斜斜的了！于是，我央求奶奶手把手、一步一步地教我。奶奶说：“眼睛要注视前方，插一蔸秧，再提脚后退一步，插好的秧，横排、竖排都成一条直线，四蔸秧看着威一个正方形。”听奶奶说完，我心里想着奶奶讲的方法，认真地插起来。反反复复试了多次，我终于掌握了其中的窍门，逐渐熟练起来，最后终于学会插秧了。
太阳落山时，我看了看自己的成果，虽然没有别人的整齐好看，但这毕竟是我第一次插秧。揉着酸痛的腰腿，我欣慰地笑了。这次，我不仅学会了如何插秧，更体会到了农业劳动的辛苦和粮食的来之不易。是啊，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。今后，我不仅要爱惜粮食，更要动员大家热爱劳动，珍惜一切劳动成果。
指导老师 邹席
插秧苗教案儿歌插秧教案篇五
农忙来了、农忙来了，农民们又忙了起来。农忙来了，乡下农民都忙得热火朝天，不可开交，我乡下外公家也是这样。
星期六，我来到了外公家，一来到家中便不见了他们的踪影，我一看没人便满山，满田，满地的找。忽然，我在一块稻田里发现了外公的踪影，我急忙大叫了两声：“外公，在干嘛呀!”外公回答道“在犁田，等一会儿要插秧苗呢!”我好奇地冲到了田边。一看，咦!还挺好玩的，就和外公说：“我要下去。”外公答应了，我穿着下田的鞋，高高兴兴的下了田。
一下去，不料我被陷了一下，我使出了浑身的劲，终于给拉了出来。我拿了个犁田的工具就开始了，一犁就拉不起来了，我拔呀，拔呀，终于给拔出来了。我犁了一小块，一转眼。外公已经把全部犁完了。
外公带着我去拿秧苗，我拿了秧苗就兴高采烈的回来了，没等外公教我就开始插了，我插呀，插，一会儿就插完了。我抬头一看，咦?怎么插了个“s”形呐?外公看见了亲切地对我说：“要把握好直线，还要插出一定的距离还好看。”我接受了，我又跑去把秧苗全都给收起来，一不小心，力用大了，秧苗断了，外公把断了的秧苗给扔了，然后又亲切的教我。我在旁边学了一会儿，我也开动了，第一根我很快的插完了，可是到了第二根就麻烦了。
我仔细地量着角度让它不偏，然后把握距离，然后轻轻地将秧苗栽好了，前面四颗都比较顺利。不料，我摔了一跤压倒了两颗秧苗，这两棵秧苗被我伤心地拔了。有了这一次的教训我不得不小心，我小心翼翼，认认真真的把一列的秧苗全部插完了。我抬头一看，整整齐齐的一列秧苗映入眼帘。我是多么开心，多么高兴，我期待看它们长出美丽的结晶。
这天我特别开心，我有了成功。我期待着，盼望着，它们长出最美味的硕果，我收获了在我一生中最重要的东西，那就是要不断地学习，不能心急，不能粗心，要做一个仔细的人。
插秧苗教案儿歌插秧教案篇六
勤俭节约是中华民族的优良传统。小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类，要想生存，要想发展，都离不开“勤俭节约”这四个字。可以说修身、齐家、治国都离不开勤俭节约。民以食为天，勤俭节约，我们要从节约粮食开始。
中国的粮食现状是十分不乐观的，我国虽然凭借着袁隆平的杂交水稻技术，粮食产量飞增，但人口的增长使粮食人均占有量大大减少，甚至低于世界平均水平。我国仅占着世界百分之七的耕地面积，却要养活百分之二十二的人口。
如今，吃不饱饭的现象还存在，而铺张浪费的人却比比皆是，他们为了所谓的面子光彩，在餐馆点山珍海味，点得一大桌都放不下，吃不完的就倒入垃圾桶。他们丝毫不觉得羞愧，而认为显摆了自己的阔气，可是他们是否想过，在我国的西部地区，有些人民吃了上顿没下顿，整日为温饱忙碌啊！浪费粮食是最可耻的行为，我们应该弘扬中华民族勤俭节约的美德。
另外，我们还应该有“一饭一粟当思来之不易”的情感。如果你曾下田劳作，从翻地到播种，从插秧到呵护禾苗茁壮成长，再收割、晒干、入仓，最后碾成白花花的大米，要流多少汗水，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊！我们有什么理由浪费一粒粮食呢？珍惜粮食，是对农民伯伯辛苦劳动的尊重。
珍惜粮食应从小事做起，从现在做起。第一，去餐馆吃饭，要尽量少点，少了再加，吃不完打包回家。第二，不能挑食，做到不浪费任何一样菜。第三，吃饭时不掉饭粒，每餐把锅里的饭盛干净。第四，妥善收藏好粮食，不使其霉变。
爱惜粮食是美德，糟蹋粮食就是作践自己，我们应以节约粮食为荣，以浪费粮食为耻。
插秧苗教案儿歌插秧教案篇七
四月天，风暖，阳明，雨轻，云淡。
村里有几座泥土盖的房子，瓦片欲坠，墙体将倾，如风中之烛，或许随时会倒下，他们是这村子里最孤独的老者，是这山下的守望。
村里除了几位年过古稀的老人，就只有那陪伴他们度过了半生的田地。偶尔有村外汽车的轰鸣声，此外，再无其它杂乱之声。村子如深山里的隐士，沉默，静谧。
外婆还不忘这土地，这跟他（她）羁伴了大半生的地。每天回来种种莱，在田间地头穿梭。
以前还有外公陪外婆拌拌嘴，现在只有外婆独坐门前。
都说春天是播种希望的季节，趁着四月天，我们回家帮外婆插秧。
田里一片死寂。没膝盖的水裹着泥静静躺在层层阶梯里，冰凉透骨。环视一周，只有我们的田里有四五个人在忙活，那些，都只有一位老人。
拿秧，弯腰，插下，站直。机械的重复着这些，只觉腰酸。干脆拿一大袋秧苗罢，便一直低着头，弯下腰，只顾手里那稚嫩的绿。
在泥里行走，如同有人死死拉住你的腿，一不小心就是个扑爬，满身泥。
看见面前被征服的战场，满满的成就感，再过四个月就成了碗里的大米饭。
中午饭草草解决，稍作歇息，继续插秧。
我打了退堂鼓，在田边帮他们。
上午的战绩很棒，现在还有这里的一小块田。
外婆佝偻着背，瘦小的身影一对折，像个六七岁的小孩，妈妈在一旁同外婆一起，他（她）俩挨在一起，一对母女两代人沉默的背影，那一大片充满绿色生机的田地，是他们劳动的成果。
我加入了他们。两对母女，三代人。
很快最后一个秧苗也入住在水田里。
那天我用照片记录下那两个背影，那是对土地的爱，那是子女的爱，那是坚守，那是劳动，更是生活。
米饭冒着热气，带着甘甜的稻香和着辛勤的汗水，一口入嘴，软糯香甜。
这是我吃过最好吃的食物。
插秧苗教案儿歌插秧教案篇八
本篇课文属儿歌，通过比喻和想象，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了艰苦的农业劳动。诗情画意中，一切是那么美好。教学时，我注意引导学生借助图画理解诗意，体会诗句的意境。
片断一：
（出示图画）
师：这幅图上是农民伯伯插秧的情景，请大家从上到下仔细观察图画，看看图上画了什么。
生：蓝天、太阳、白云。
生：青山、绿水。
生：水田中一位农民伯伯正在插秧。
……
师：你们再仔细观察一下，水田中还有什么？
生：水田中还有山、树、白云、蓝天的影子。
生：能照出影子，像面镜子……
（由图入手，培养学生细心观察的能力,丰富学生的想象，在畅所欲言中感受美化的诗境，在尽情地读中体会诗意。）
片断二：
师：请同学们仔细看图，想象一下，水田除了像镜子，还像什么？
生：水田像玻璃，农民在玻璃上插秧。
生：水田像个大棋盘，农民把秧苗插在棋盘上。
生：水田还像块地毯，……
（师生之间民主平等的关系，营造出宽松和谐的氛围，让学生敢说、爱说、会说，在拓展练习中进一步放飞想象的翅膀，也使思维能力和口语表达能力也同时得到提高，让学生在说的过程中进一步感受春天的美好，南方的美丽！）
插秧苗教案儿歌插秧教案篇九
竹子教会了我们宁折不弯，丁香结使我们懂得了勇敢面对生活中的各种困难，向日葵指引着我们积极向上。大自然就像是一本书，启迪我们的人生。稻子其貌不扬，却蕴含哲理，等待我们去发现。
新建的长安北路两边有大片的稻田。它们整齐划一，像一个个阅兵方阵，井然有序地排列着。秋风吹来，稻田涌起了金色的波浪，让人忍不住想上前去嗅一嗅成熟的味道，去看一看饱满的稻粒。
一天又一天，稻子灌浆了，一日又一日，稻粒饱满了，这时它们纷纷低下了头，饱含深情地注视着养育它们的土地，完全没有了年少轻狂的模样，它们从一个不知天外有天的小子，成长为满腹经纶的学者了，它们为自己曾经的轻狂而惭愧，低着头向大地忏悔自己的过往。
看着眼前的稻子，不知怎的，我突然想到了自己，现在的我不正像刚刚扬花的稻子吗?稍微取得一点成绩便骄傲起来，真是应了那句：满瓶不动半瓶摇啊。
稻子让我懂得谦虚，它让我明白了，一个人的成功不仅需要自身的努力，还应该感谢帮助过我们的老师、家长与同学。
