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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
角的初步认识第三课时教案篇一
;小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案
编订：xx文讯教育机构
小学数学教案
文讯教育教学设计小数的初步认识教学设计(第三课时)
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题：笔算小数加法
内容：实验教材三年级下册p90页的内容
教学目标：
1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。
2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。
重点：掌握小数的加法计算方法
教学过程：
一、复习导入新课。
列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？ 74+28
51+62
（小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”）
二、新课：
小学数学教案
文讯教育教学设计
1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。
从画面中你知道了什么信息？
你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？
你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？
计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？（给出活动时间）
学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）
教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式）
2、试一试（用竖式计算下面各题）
4.5 + 2.3
0.9 + 6.2
14.1 + 3.6
2.08 + 0.49
3、师生小结，计算小数加法时要注意什么？
形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。
三、实践活动：
相关热词搜索：;角的初步认识第三课时教案篇二
;学无止境
人教版小学数学三年级下册教学设计
第九单元第五课时
复习小数的初步认识以及年、月、日
教学目标：
1. 巩固复习有关小数的知识，帮助学生形成知识体系，培养学生整理概括的能力和计算能力。
2. 熟悉时间单位年、月、日，进一步巩固它们之间的关系。
3. 巩固时间和时刻的意义，会用24时计时法表示时刻，熟练计算简单的经过时间。
4. 使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。
教学重点难点：
1. 正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
2. 熟练的计算简单的经过时间。
教学过程：
【复习导入】
揭示课题：这节课我们复习小数的基本认识和年、月、日的知识。
知识回顾：自己复习课本，找出下列问题的答案。
（1）把1平均分成10份，每份是它的______，也就是______。
（2）比较两个小数的大小，先比较小数的______部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数部分要______。
（3）计算小数加、减法时，一定要先______，再相加、减。
（4）常用的时间单位有：____________。
（5）24时表示法：超过下午1时的时刻用24时计时法表示就是把原来的时刻加上12。反过来要把24时计时法表示的时刻表示成普通计时法的时刻，超过13时的时刻就减12，并加上下午、晚上等字在时刻前面。比如下午3时＝______时，16时＝______时。
（6）公历年份是______的倍数一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是______
学无止境
的倍数才是闰年。
（7）计算经过时间，就是用______时刻减______时刻。
（8）时间单位进率：
1世纪＝______年，1年＝______个月，1日＝______小时，1小时＝______分钟，1分钟＝______秒钟。
【复习讲授】
1. 在小数的下面画横线。
32 2.01 0.005 26 30.1 10 8.50
提问：什么样的数叫做小数？举例说明。
（指名回答）并复习小数点及整数部分、小数部分的划分。
2. 读出下列小数。
1.25
2.05 9.03 0.12 10.006 8.50
3. 写出下列小数。
三十六点五（）十三点六二（）
零点一零九（）二点三八（）
四点五（）十二点三零（）
提问：怎样读小数？举例说明。（指名回答）
总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点右边的部分要按照顺序依次读出。
4. 比较下列小数的大小。
3.8○3.4 5.23○5.32
0.85○0.9 0.8○0.08
3.08○0.83 2.05○2.0
提问：怎样比较小数的大小？举例说明。（指名回答）
总结：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分。先比十分位上的数，十分位上的数大，这个数就大；十分位上的数相同，再比百分位上的数；百分位上的数相同，再比千分位上的数。
5. 算一算。
4.6＋
5.8＝ 0.6＋0.4＝ 0.36＋0.04＝ 0.9-0.5＝ 13.4-1.4＝1-0.5＝
学无止境
提问：怎样计算小数加减法？举例说明。（指名回答）
总结：小数加减法计算，要把相同数位上的数相加减，也就是把小数点对齐，从最低位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要用从整数部分的个位退一进行计算。
6. 填上合适的数。
（1）时、分、秒和年、月、日互化。
3分＝（）秒 120分＝（）小时
4年＝（）月 10日＝（）小时
72个月＝（）年 2小时15分＝（）分
结合学生的回答，复习时间单位之间的进率。
（2）用24时计时法表示。
上午8时（）晚上9时（）
早上7时半（）下午2时20分（）
（3）用普通计时法表示。
16时（） 23时50分（）
6时（） 15时15分（）
结合学生回答，归纳24时计时法和普通计时法的区别。
（4）火车6：34从北京开出，10：41到沈阳，经过（）小时（）分。
（5）一场足球赛从14时30分开始，经过105分钟，结束时间是（）。
学生说计算过程，教师适当点拨。
【课堂作业】
1. 写出画线的小数。
小军的立定跳远成绩是一点六二米：______米；
土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：______年；
国际马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米：______千米。
2. 用竖式计算。
0.8＋1.6＝ 1.28＋12.5＝ 6.2－4.5＝
3. 一辆汽车从上午9：30开出，到下午5点半到达，共行驶了416千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？
【课堂小结】
学无止境
我们完成了对小数的初步认识以及年、月、日的复习，请大家谈谈。【课后作业】
教材第112～113页“练习二十三”第8、9、10、11题。
相关热词搜索：;角的初步认识第三课时教案篇三
;《小数的初步认识》教案设计
（第三课时）
教学内容
巩固练习（教材练习二十一第6～10题）
教学要求
1．通过练习，使学生进一步理解具体情境中的小数意义，会比较小数大小．
2．初步培养学生应用意识和总是意识．
教学重难点
小数大小比较．
教学过程
一、忆一忆
1．出示明明到附近超市调查3种商品的价格．
（1）小数在现实中有广泛应用，像这些商品价格的表示方法，请学生读出上面小数．
（2）你还能举出你在哪里见到过小数？7.85元表示几元几角几分？ 2．小小调查员．出示p93第6题．
到商店去调查价钱，注意收集信息．
二、练一练
1．练习二十一第7题．
（1）独立动手实践：用尺量一量课本、练习本和铅笔盒的长和宽，作1
好记录．
（2）把量的结果分别改写成用米作单位的小数．
（3）同伴之间相互检查．
2．练习二十一第8题．
（1）先让学生独立试写小数．
（2）请同学把句子完整读一遍，有机渗透思想品德教育．
3．练习二十一第9题．
（1）独立思考，比较它们的价格．
（2）小组议一议，怎么比较的．
（3）注意结论可能是从大到小，也可能是从小到大．
（4）张老师很喜欢喝茶，请你出个主意，买哪一种价格的茶叶？为什么？
4．练习二十一第10题．
（1）通过提供材料，你印象最深是哪条信息？
（2）请你提出一个数学问题．
（3）对学生进行环保教育，让学生看到我国人均绿地面积与国际水平的差距．
三、课后作业（略）
2
相关热词搜索：;角的初步认识第三课时教案篇四
;小数的初步认识教学设计（第二课时）内容：小数的大小比较
教学目标：
1、使学生初步会比较小数的大小。
2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。
重点：会比较小数的大小。
教学过程：
一、复习并导入新课。
提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？
老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。
口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）
16○1228○3886○84
4/5○3/57/12○5/1216/20○9/20
导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）
二、新课。
1、小组探究学习：p90例2
2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之
一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？
要求：从小数的含义上理解得出。
0.4”。
2.5○1.8
3、学生试练。
2.5○2.38.6○8.90.23○0.53
3.22○1.28…………
使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。
4、教师简单小结比较小数的方法。
比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。
三、练习：
p90下边的“做一做”
补充练习，在○里填上合适的小数。
○○○○○○
四、全课总结（略）。
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