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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
自选商场教学设计自选商场店面设计大多采取的方式是篇一
《自选商场》是小学人教版一年级语文识字
（二）第二课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是十四个要求会认的生字和四个会写的字。本课内容接近学生的生活实际，让学生在生活中识字，激发了学生识字的兴趣，有利于他们认识更多的汉字。
知识目标：
1、认识商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西14个生字。
2、会写巾、牙、齿、毛4个字。
3、认识两个偏旁：女字旁、提土旁。
能力目标
1、借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；
2、结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；
3、了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。
情感目标
培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。
1、教学重点：让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。
2、教学难点：培养学生在生活中主动识字的意识和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。
现阶段学生已有了一定的识字量，但识字教学，一定要注意写字姿势的指导。现在学生执笔方法不对、写字姿势不正确的现象比较普遍，教师应及时予以纠正。
教本、ppt课件
第一课时
一．教学目标。
1.认识14个生字，会写4个生字。认识两个个偏旁“女字旁和竹字头” 。
2、初读课文，感受自选商场给人们生活带来的便利。
二．重难点。
会写四个生字，能有感情的朗读诗歌。
三．教学资源。
课本、阅读材料、ppt课件。
四．教学过程。
（一）、导入（2分钟）
1、揭题
2、看自选商场ppt.
师：你们去过自选商场吗？
有同学说“有”，有同学说“没有”。
师：老师带你们去逛逛吧。（出示自选商场ppt）
学生看30秒
师：看了之后，你有什么想说的吗？
生1：自选商场跟商店不一样。
生2：商场里有作业本、尺子。
生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
（设计意图：通过观察ppt，激发学生的学习兴趣。）
（二）、认识二类字（8分钟）
过渡：自选商场里有14个字，我们一起来读。
1．笔顺软件：14个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点要区别“商、场、尺”是翘舌音，“作”是平舌音。
2．你是怎样记住这些生字的？（幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。）
3．小黑板：再出现14个不带拼音的生字，多种方式认读。
4．只留“商”和“场”在屏幕。师：把这两个字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。
（设计意图：让学生在笔顺软件中学习生字，有助与音形意共同掌握。）
（三）、初读课文(3分钟)
1．小朋友们，现在我们进入自选商场，看里面到底有些什么东西?
2．鼓励学生自读课文。
3．教师指正、笵读。
（设计意图:通过对课文的大致理解,把学生引入到自选商场的意境中,唤出学生热爱学习的情感状态。）
（四）自主识字（7分钟）
1.同学们这节课表现非常好，现在我们来学习“巾、牙、尺、毛”四个字。
2.出示笔画展示软件。学生跟读，书空跟写。 3.叫学生上黑板书写，教师指正。
（设计意图：利用笔画软件和课件进行教学，学生容易学懂。）
（五）、拓展阅读，培养语感。（10分钟）
1、出示阅读材料下册第33页，让学生充分阅读识字通和资料城中“小牙刷”、“挤牙膏”。要注重培养学生的语感，尽量多读，不要求学生对内容有所掌握。
2、阅读方法要多样，尽力培养学生的阅读兴趣。（设计意图:通过读阅读材料，培养学生的语感，巩固所学知识。）
（六）、出示课件，看图写话。（10分钟）
1.教师出示课件，让学生仔细观察。
2.学生进行写话练习。
3．鼓励学生读自己所写的话，从而树立榜样。
（设计意图：引导学生留心观察，激发学生的求知欲。）
第二课时
一、教学目标：
1、巩固生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、体会自选商场给人们生活带来的便利。
二、教学重难点
1、教学重点：
正确流利地朗读课文。
2、教学难点：
体会自选商场给人们生活带来的便利。
三、教学资源：
教本、ppt课件
四、教学过程：
（一）复习导入（4分钟）
1、认读生字。
2、用生字扩词，比比谁组的词语多，在读一读。
（设计意图：通过复习，巩固生字，利于课文学习。）
（二）朗读词语和课文，体会自选商场给人们生活带来的便利。（16分钟）
1、认读日常生活用品。（出示9个关于日常生活、学习用品的词语。）
（1）指名读、学生齐读、教师笵读。
（2）师：这三行词语是按照什么来分类的？（给学生2分钟时间思考。）
（3）指名说说
（4）教师指正：
第一行是食品：面包牛奶火腿肠
第二行是生活用品：牙膏毛巾洗衣粉
第三行是学习用品：铅笔
尺子
作业本
2、研读课文，体会自选商场给人们生活带来的便利。
（1）学习第一自然段。
1、拼读句子
自选商场里的东西真多。
学生自由拼读，指名读，正音。
师：谁能说说他读得怎样？
生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。
师：对！读得很好。其他同学也试试。
师：谁能把整个句子读正确呢？
先指几名同学读，再齐读。
2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品
（2）自学剩下的课文。
1、学生自学课文
注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号
2、小组合作
小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。
3、汇报学习情况
请2个小组的同学读一读。评议。
注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
4、理解课文
师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？
生：他们是从货架上选东西的。
生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。
生：在自选商场买东西很方便。
师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。
（设计意图:通过小组合做学习，培养学生的参与意识，使学生在合作中不断成长。）
（三）拓展阅读，古诗赏析（10分钟）
师:请同学们把阅读材料打到第34页，读“白牙齿”、“水彩笔”、“计算题”、“颠倒歌”四篇文章。
通过培养小老师、小组比赛等方法调动学生的积极性。
（设计意图：通过阅读，培养学生的语感，进一步巩固所学知识。）
（四）写作练习（9分钟）
出示课件，（教师指导：如果让你去自选商场买东西，你打算怎样做?把它写出来，好吗？）
（设计意图：引导学生留心观察，激发学生的求知欲。）
（五）布置作业，全课小结
（1分钟）
（设计意图：总结全课，激发同学们建设家乡地豪情。）
自选商场教学设计自选商场店面设计大多采取的方式是篇二
1、自由朗读课文，能正确、流利地朗读课文。
2、独立读懂课文第二段是怎样围绕总起句来写具体的。
3、在同学互相学习，质疑、解疑的基础上读懂课文内容，了解自选商场的特点。
一、引入
你去国自选商场吗？说说自己的感受？
学生漫谈。
二、学习课文
1、出示课题
2、自由朗读：
（1）读准带拼音的字，读通句子
（2）想想自己读懂什么？怎样把自己读懂的说给同学听？
3、学生自学
4、小组交流
5、集体交流：把自己读懂的用一、两句话说给同学听，再要求老师把最重要的词板书下来。
自选商场和别的商店有什么不同？
第二、三段怎样围绕总起句写具体？
6、第二段
（1）货柜敞开，自由挑选
提供塑料框盛放物品
只见顾客不见售货员
自己看说明，了解商品
……
7、在阅读的同时，肯定会产生一些需要老师同学帮助的地方
再读课文，边读边做上记号
提出问题，集体交流、帮忙。（向好伙伴、老师请教）
三、指导造句
1、………又……（两件事一般是接着发生）
2、假如……
四、总结
这节课有什么收获？
自选商场教学设计自选商场店面设计大多采取的方式是篇三
《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学内容的安排分2课时。
知识目标：认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。
教学重点：认识14个生字，会写4个字。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
教学方法：采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。
教学准备：字词卡片、小黑板、学生分成若干小组，学生收集商品包装。
1．认识14个生字，认识偏旁“女、竹”。
2．观察自选商场，体会它给人们购物带来的方便。
3．愿意在生活中主动识字。
a、复习生字，正确、流利地朗读课文。
c、会写“巾、牙、尺、毛”4个字。
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1．利用插图。问：这是什么地方？（学生观察图画，培养观察与表达能力）
2．板书课题：自选商场。（“商场”是本课的两个生字，先指名拼读，再全班一起拼读，重点指导读准翘舌音）
二、生活识字展示、交流
1．生活识字交流：在生活中，同学们经常去自选商场买东西，并搜集了很多商品包装，同时认识了许多上面的汉字，现在就把你搜集的商品包装拿出来，把你认识的汉字读给同伴听。四名学生为一个学习小组，进行识字交流。
2．展示搜集的商品包装：为了让更多的同学有交流的机会，请大家将你搜集的商品包装展示在教室的墙壁上。（激励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，并提供机会让学生交流课外识字成果。全班交流，使识字信息量更大）
三、自主识字
1.学习句子。
大家搜集了这么多的商品包装，看来自选商场里的东西可真不少。（小黑板出示句子：自选商场里的东西真多。）谁能正确朗读这句话？（指名朗读句子，再齐读句子）指导学生朗读“真多”。
2．学习生字“东”和“西”。（在读句子中学习生字，培养仔细观察、积极探索的习惯和意识）
（1）出示生字卡片：东、西。谁认识这两个字？
（2）仔细观察句子中“西”的注音，并和“西”字的注音进行比较，说说发现了什么。（“西”在这里应该读轻声）
（3）你能用“东”和“西”组词，或用“东西”练习说一句话吗？
3．自主识字。
(2)总结识字方法。如果你遇到了不认识的字，怎么办？（交流识字的途径，说出解决问题的方法：借助拼音认读，问同学，问老师，问爸爸妈妈等）
（3)自主、合作识字。按照你们所说的识字方法，认一认九种商品名称中你还不认识的汉字。（学生自主识字，自己不能独立认识的字请教老师和同学）
4．学习汇报。
(1)指名汇报。
通过自主认读和小组合作学习，你认识了哪些字？（指名认读。重点指导学生读准下列易读错的字词：火腿肠、尺子、作业本、牛奶）
(2)小组汇报。
5.识记生字。
（1）（拿出一支毛笔）大家仔细观察一下，毛笔是用什么制成的？你怎样记住“笔”字？观察毛笔，学生说出笔是用竹子和毛制成的。所以“笔”的上面是“竹字头”，下面是“毛”。（用形象、直观的方法，帮助学生记忆字形）
（2）你用什么办法记住其他的字？小组讨论、交流识记生字的办法。
（3）（打乱生字的顺序）你还认识这些生字吗？（学生认读生字）
四、写字（机动内容）
根据学生情况，灵活处理。
1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。
2．老师范写，学生观察后，再独立写。
3．展评；学生自查自纠。
五、思维拓展。
六、总结：
希望同学们能在生活中认识更多的字。
自选商场教学设计自选商场店面设计大多采取的方式是篇四
１、认识１４个生字。认识一个偏旁“女”。
２、正确、流利地朗读课文。
３、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
４、愿意在生活中主动识字。
认识本课的１４个生字。愿意在生活中主动识字。
多媒体课件、生字词卡片；学生课前搜集商品包装纸。
一、创设情境，谈话导入
１、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）
指名读课题（注意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。
２、你去过自选商场吗？你觉得自选商场怎么样？
教师扮演记者采访学生。（如：商品真多，价格比较便宜，可以自由选购，很方便等等）
二、联系生活实践，交流认识的商品名称
１、指名上台交流，你在自选商场认识了哪些商品名称，请说给同学们听。
２、小组交流。
３、小结：自选商场里的东西真多。（课件出示）
学习生字“东”、“西”。
指导朗读这一句。（注意“东西”念轻声）指名读──齐读
三、认识事物，学习词语
１、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？
２、（课件出示课文里的词语）看，这就是老师买的东西，自己试试看，能不能报出它们的名称。
３、指名试读。（有些词语不会读）不认识的字怎么办？（借助拼音，请教老师或同学）
４、打开课本第９２页，借助拼音读准词语。自由读──同桌互读。
５、去掉拼音认读词语。看，现在能读吗？（自由读──指名读──齐读）
四、识记生字
２、（再点击课件）现在只剩下生字了，谁来读？（指名读──开火车读）
３、这些生字，你是怎么认识的？（生自由发言，师相机指导点拨）
本：木下面加一横，就是“本”。编顺口溜记。
笔：（师出示实物）谁能看着这支毛笔来教“笔”字？
毛：跟“手”很像。
４、师小结：大家提供了这么多识字的方法，相信现在你们更加熟悉这些生字娃娃了。现在，我们就来一场男女生朗读生字比赛，看谁读得既准又快。（自由练读──男女生比赛读，师计时──同桌比赛读）
５、过桥游戏（点击课件，逐一出示生字）
五、给词语分类
１、做“小小售货员”游戏。
请两位小朋友上台来当自选商场里的售货员，看看老师买的这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。（分为食品类、日用品类、文具类）
２、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（点击课件）出示：在自选商场里买东西真方便。（齐读──指名读）
六、创设语境，再现生字
２、课件出示：我在自选商场买了一块面包、一瓶旺仔牛奶，还买了一把尺子、两支毛笔和三本作业本。）
３、自由读──指名读──齐读。
七、生活中识字展示交流
１、请小朋友们拿出课前搜集的商品包装纸，请你们把上面认识的字告诉其他小朋友。
２、四人小组交流。
３、指名上台交流：你是怎么认识这些字的？
４、总结：小朋友们，只要你们留心观察生活，就能认识更多的汉字。
自选商场教学设计自选商场店面设计大多采取的方式是篇五
1.认识14个生字，会写“毛巾”2个字。
2.从词语的排列引导学生发现规律，从而体会自选商场购物的方便。
教学重点：识字、写字。
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学过程：
一、 拼音复习导入
1. 今天来了几个老朋友，还记得他们吗？
分别出示——
声母：zh ch sh
前鼻韵母：an en in
音节：shāng chǎng
指名学生读，齐读。
2. 出示生字：商场，认读。说说在哪见过“场”。
3. 看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。开火车读。
4. 洋洋和妈妈在自选商场买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。
二、认读生字词。
1.自由拼读词语。
2.同桌互读。
3.指名读。正音：奶（第三声）斤（前鼻音）尺（翘舌音）作（平舌音）。
4.齐读。
5.图文结合认读生字词语。
6.去掉图片认读词语。
三、书写指导。
1.小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。
2.出示“毛巾”。认读。
四、游戏：摆一摆。
1.指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。
2.师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。
五、学习句子。
1.自选商场里还会有什么呢？指名学生说。
出示：自选商场里的东西真多。
指名读，男女分读，齐读。
六、复习巩固。
1.我会读。
我在商场里，买了毛巾和尺子。
冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。
2.游戏：喇叭花开。
读准一个生字，喇叭花就开一朵。
3.学习偏旁：女字旁和竹字头。并引导发现偏旁与字义的联系。
4. 课堂练习：完成课堂作业本第3题，读一读，连一连。校对。
【课后反思】
探索识字教学规律，培养独立识字能力
1. 从汉字的构成规律来探寻识字教学的规律。
汉字的形体千变万化，字字都有差异，但是汉字作为音形义的结合体，又是有一定的规律可循的。中国古代就有六种造字法，即象形、会意、指事、形声、转注、假借。在现代汉语中，形声字占有90%以上，其余的基本上属于象形、会意、指事三大类。教学实践表明，教师根据汉字的构字特点，教给学生识字的方法，能大大地提高学生积极、主动识字的愿望和能力。
形声字都是由声旁和形旁两部分组成，而且这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字意的不同来匹配形旁。在本课中，教师就抓住“奶和笔”这两个形声字，在教学偏旁的时候，又问学生，你还认识哪些“女字旁”和“竹字头”的字，从而让学生感受带这一类偏旁的字有着相近的意思，这其实也就是在向学生渗透形声字的特点，引导学生逐步建立这一类的概念，为以后的识字教学做有利的铺垫，积累识字的方法。
2. 根据识字与认识事物相结合的规律，体现生活化识字。
由于小学生对客观事物的认识是从具体形象开始的，因此，识字教学一定要加强直观性，充分利用实物、标本、插图、模型、投影、动作演示等手段，联系学生的生活实际，在识字过程中认识事物，又在认识事物的过程中识字。
根据本课教材的特点，在认读词语的环节，教师以图文结合的方式引导学生识记生字，不仅增强了学生朗读的兴趣，也提高了识字的有效性。
3. 根据“字不离词，词不离句”的字、词、句的整合规律，体现语境化识字。
在教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力，这样学生在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的。
在复习巩固阶段，教师将本课的生字编成句子，让学生在一个具体的语言环境中认读，使“死”的单个生字变得生机盎然，学生爱读，也能记得更好。
