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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
大禹治水填空题篇一
来到学校，看到操场上一片白色，像是在操场上铺了一层白色的地毯；远远望去，家家户户的屋顶都被积雪覆盖，每条街道都被积雪覆盖，给大地披上了一层白大褂。今年的雪似乎想再玩一会儿，所以雪下得更大了，巨大的雪花从天而降，仿佛千千的一万只白蝴蝶在跳舞，让人眼花缭乱。
今天虽然不是我们年级早操，陆老师还是慈悲为怀，同意我们出去玩雪。我们像鸟儿从笼子里出来一样奔向操场。打雪仗，我喜欢先下手为强，就捏了“大家伙”一把，扔给尹。我只听见尹的惨叫，然后对我发起了反击，我们打了一个又一个。林依晨和朱^v^还一起堆了一个巨大的雪球。我甚至不能举起那个雪球。如果打了一个人，那人的衣服一定是湿的。鲁先生也饶有兴趣地加入了进来。他把我们的男孩和女孩分成两队，互相打雪仗。双方都玩得很开心。望着无边的雪，我不禁想背诵^v^写的《沁园春.雪》:北方的风景，千里冰封，千里飘雪。看长城内外，只有尴尬；在大河的上游和下游，洪水消失了。群山像银白色的蟒蛇在飞翔，高原上的山丘仿佛许多白象在奔跑，它们都想试试，上帝高。要等到晴天，看看鲜红的太阳和雪白的雪糕，特别好。
过了一会儿，雪停了，我还深深沉浸在刚才的喜悦中。
（四年级作文，）
2018年11月18日星期日
这周最大的事情就是期中考试。数学考的不好，数学考了97，英语又创新低，数学考了87。到现在还没听到中国人的消息，不过我觉得应该是95左右。
我觉得我数学没考好，因为我口算错了，错了错了。我应该至少吃九十九颗。朱考了分，我和她的总分差距越来越大，从1分到分。
虽然这次英语完形填空是对的，但是听力扣了六分，最基础的知识扣了五分，比如上次考试漏了题目，“就近有得”的原则，句子的一致性，单复数名词加s，如果把这些错误和听力扣分加起来，至少能得98分。
我觉得我语文考的不错，但是我知道我有一个问题错了，是选择题。在阅读理解中，那个问题很无聊，因为它有三点，我问了很多人那个问题怎么选。他们都说选了b，我却选了a。
最近因为考了很多，累坏了。周五我们放马假的时候，数学老师说我下周至少要考一次，所以下周不想去上学。对于小学生来说，考试是老师的法宝；分分是学生的命根子。有时候真的很想说，珍惜生命，远离考试。
（六年级作文，）
大禹治水填空题篇二
周六，在这个阳光明媚的日子里，我和朋友们约好在公园的草坪上玩鸡和鹰。
我们选了两个个子最高的人，一个玩老鹰，一个玩母鸡，还有我和十几个朋友组成的一群鸡。
游戏开始，老鹰左抓右抓，母鸡左挡右挡，小鸡左躲右闪，老鹰抓不到。突然，一只鸡从队伍中掉了下来，老鹰跑过去抓鸡。母鸡妈妈跺着脚喊道：“趴下，趴下！”一直做手势。眼看就要抓到可爱的小鸡了，小鸡蹲了下来。老鹰没抓到鸡，沮丧地回去了。这时，母鸡和小鸡终于松了一口气。
老鹰有个坏主意。他假装休息。结果母鸡妈妈放松了警惕，一只鸡被老鹰活捉了。
太阳下山了，我们结束了这场有趣的抓鸡游戏，依依不舍地回家了。
我喜欢玩老鹰抓小鸡，因为它给我们带来快乐！
大禹治水填空题篇三
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。
全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。第二、三自然段分别描写了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
图、生字卡片、配乐磁带；带领学生到郊外去游玩。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好；识字写字。教学时间：
一、创设情境。激*感
1．板书：秋
说起“秋”，小朋友眼前会出现什么?
2．是的，秋天是个美丽的季节，天朗气清。在这个宜人的季节里，让我们手拉手一起去郊外游玩好吗?(板书：游)齐读课题。
【当学生的热情被激发，他们会迫不及待、跃跃欲试地进入阅读。】
二、进入情境。初步感知
你都看到什么了?赶快读读课文。
1．自读。(师巡视)
2．读给同桌听听，请他帮帮忙，听听有没有问题。(师巡视指导互纠)
3．自由分段朗读课文，及时评价，相机纠正“打滚儿”、“逮蚂蚱”等词。
三、对话交流。体悟课文
1．引读第一自然段。
2．让我们躺在松软的草地上，仰起头看看天空。你看到了什么?你想说什么?亮开嗓子喊一喊!(指导朗读第二段)
生活经验，对课文加以拓展，丰富语言。]
3．让我们站起来，走近农田看一看。(出示大幅可爱的稻子、高粱、棉花的农田图，远处可模糊些)你看到了什么?跟它们说说悄悄话好吗?(指导朗读第三段)
说说你还看到了什么?背诵儿歌《秋天到》
4．下面我们自由活动，同学们可以四处走走看看，好吗?(师询问孩子干了些什么?感觉怎样?)(指导朗读第四段)
【让学生动一动，把激趣放到重要位置，注重情感的投入，使学生爱读。]
5．引读全文。(配乐)
四、学习生字
放手让学生自己分析字形，了解汉字的形体美，自能进行识字。
大禹治水填空题篇四
1、通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。
2、通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的……有的……有的……”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。
重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
难点：
学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
1、示范朗读，引导点拨。
2、看图、想象与品读相结合。
2课时。
一、谈话导入
小朋友，我们刚学过《秋天到》这首诗，谁愿意背给大家听一听！
秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
二、解题
1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？
2、拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。
3、孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题读书，肯定会有更多的收获。
三、观察图画，初读课文
2、田野上同学门在干什么？
（用“有的……，有的……，有的……。”回答）
4、课文预习的时候我们标出了小节，画出了生字词。让我们分小节来读读课文吧。
5、指名读，评价。
6、听你们评得这么好，老师也想读读这篇课文了。
7、边听边想课文主要讲了什么？指名交流板书。其实，课文的第一小节就告诉了我们课文主要讲的事情。谁来读读第一自然段。课件比较：天气凉了和天气渐渐凉了，有什么不同？哪个更准确？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快乐的事呀，让我们一齐读读第一小节。瞧，孩子认真读书就会有收获。
五、认识生字
1、相信读好了课文，我们能更好地认识课文的生字宝宝。
2、课件出示词语，同桌互读，遇到不会读的字怎么办？
3、指名读。
4、四人小组读字组词，讨论记字办法。
5、交流
6、开火车读字组词。
六、指导书写
1、认真观察田字格，看看哪个字容易写错，给大家提醒。
观察一下生字表中的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（生自由说，师作适当补充。）
2、按笔顺表书空。
3、师范写生字，生书空。
4、生描红，师巡视指导。
5、展出写得好的学生作业。
一、复习
1、认读字词。
2、通读课文，回忆课文主要讲了什么？
二、精读课文
1、齐读课文第一自然段。
2、来到郊外同学们都看到什么呢？第二自然段
1指名读，你感受到什么？
2美在哪里？请划出写“美”的词语。
3请学生演板：蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……。
4想象一下，白云还像什么？
出示：＿＿＿天空＿＿＿，几朵白云有时像＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿。
5这么美的景色，谁能有感情地朗读出来。
3、第三自然段
秋天的天空很美，那秋天的田野怎样？
1出图，你能用一句话说说农田的景色吗？
2这样的美景，谁愿意读读？
3你们觉得美吗？美在哪儿？
是啊，秋天的农田五彩斑斓，确实很美。
你能说说，稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎么样？（可以说一种，也可以说多种。）
4出示：
农田里，稻子黄了，＿＿＿；高粱红了，＿＿＿；棉花白了，＿＿＿。
我们应该怎样朗读？（赞美、高兴）
4、第四自然段
在这样的风景中郊游，同学们玩得怎样呢？现在我们一起去看一看。
1自读，他们是如何玩儿的？
2假如我们在草地上会怎么样？用“有的……，有的……，有的……。”说话。
3带着这心情来读一读，看看谁已经融入图景了。
5、齐读全文。
四、拓展
1、描红。
2、朗读，并试着背诵课文。
大禹治水填空题篇五
对啊，大家老这里，好闷呀!蒲公英宝宝好像也急不可耐了。
小鸟点了点头同意了她们，蒲公英宝宝便一个接一个跳来到小鸟的身上。
她们飞呀飞呀，不知道飞多长时间。就在这时候，小蒲公英见到一条水波荡漾的小溪，便说：大家这里安家吧。不行!不行!大家会被溺死的!善心的鱼儿劝蒲公英。
小蒲公英瞧着远方一大片黑不溜秋的农田，同声讲到:那大家就住在那里吧。话刚说完，小鸟不断叽叽喳喳喳：是的,是的，那才算是大家再次安家的好去处!看，地面妈妈正张开双臂迎来她们呢!
第二年初春，农田上的蒲公英欣然怒放!
