一键复制
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
失去的一天教案设计失去的一天板书设计篇一
1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
演示文稿
一、导入
请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）
二、初读课文
1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文
4．文章主要讲了一件什么事？
（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）
三、学习课文
1.为什么说佩佳失去了一天？
出示ppt：
请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流
佩佳：
想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：
拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）
4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）
5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）
四、总结
失去的一天教案设计失去的一天板书设计篇二
1.引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
小黑板
“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以会失去一天的原因。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重点和中心。本课的教学，关键在于对学生意志品质的培养，学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。
一、导入新课
1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(学生齐读)
2、教师质疑：你们知道这句谚语什么意思?提问学生举手回答(一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。)
3、出示课题：今天 ，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育 他珍惜时间的。20失去的一天(失去就是失掉，相反收获的一天)
二、检查预习
1、齐读本文生字(茬、转、涎)
2、词
2 垂涎欲滴：涎，口水。形容非常贪馋、想吃的样子。 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3、质疑： 谁失去了一天?为什么会失去了一天?课文中的佩佳怎么会失去了一天?让我们一起学习课文。
4、全班齐读课文一遍。(学生回答上面问题)
三、新课
出示自学提纲
1、妈妈清晨上班时，给佩佳布置的任务是什么?用——画出。
2、佩佳是怎样度过这一天的?用xx画出。
3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”?用xx画出。
4、妈妈为什么说佩佳失去了一天?
5、你是怎样理解“失去一天的”?
学生用自己喜欢方式读课文，思考1、2、3道题。然后讨论、探究。
b、佩佳是如何度过这一天的?朗读2——4自然段。指名回答。
c、板书：佩佳 睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏(游手好闲)—-失去的一天
d、佩佳一项任务也没有完成，既没有载一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。
e、联系实际： 教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样?(老师布置的作业没有及时完完;放假的时候，天天看电视或者打游戏;父母交代的事情没有及时完成，被父母批评) 教师：你们真诚实，都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。
学习第五至十三自然段
1、当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事?会用什么办法教育他呢?(请同学们看第三个问题，然后请举手回答。) (妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上，用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。)人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时间没有浪费，他们在这一天里过得很充实。
3、出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。
(1) 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。(可用上关联词)
(2) “可是我今天却游手好闲”。佩佳想了想，底下了头。
4、指名反馈。
(1) 因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞 愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。
(2) 当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识 到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。
(3) 指导朗读这两句话。(读出羞愧、后悔的情感)
教师引读：现在，同学们理解佩佳的妈妈为什么失去了一天。举手回答(理解妈妈说的话：第七自然段的意思，)答：因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。 他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗?说说你对“失去一天的”理解。(指失去了这一天里应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。) (光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成;而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命，就是力量，时间就会给他丰厚的回报。
5、有感情朗读课文。
四、拓展延伸。
1、激发学生的兴趣：我们已经知道时间是那么宝贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。
2、教师：你们收集得很好，你们及时完成老师布置的作业，珍惜了这一天的时间。
五、总结全文。
在朱自清先生的《匆匆》一文中说得好，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间一去不复返的，让我们一起珍惜时间吧!
六、练习。
根据课文内容填空。 妈妈给佩佳一天安排的任务是：---------------，而佩佳这一天却----、-----、-----、------，没有完成任务。为了让佩佳明白什么叫做“失去的一天”，妈妈带他去了-----、------、-------、-------四个地方。 读了这个故事，让我们明白了---------------------------。
七、布置作业。
1、收集五句有关珍惜时间的名言警句。
2、为了使自己的每一天过得充实有意义，请你制定一份“一天的行动计划表”。
失去的一天教案设计失去的一天板书设计篇三
1.用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
读文体会：什么叫“失去的一天”？
师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
一、谈话引入，激发兴趣
请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！
二、自读课文，读准读顺
1.自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2.同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
4.分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法
（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1.“游手好闲”
①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏
③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。（板书：游手好闲）
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2.“羞愧”
①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么？
⑦出示最后一段，学生试着补充出“”省略的内容。
四、拓展升华
1.你知道什么叫做“失去的一天”吗？
2.你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？
3.师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。
4.时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。
失去的一天教案设计失去的一天板书设计篇四
1、知识与技能：会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
2、过程与方法 尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。
3、情感、态度与价值观 培养学生从小珍惜时间的意识，做时间的主人。
理解“失去的一天”的含义。
一课时
教师：课件
学生：预习课文 搜集珍惜时间的句子。
一、提问激趣导入新课
同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学?(根据学生回答情况引入课题)
二、初读课文，理清文章脉络
1、自由朗读课文，画出生字新词
2、教师出示词语检查自学情况
3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文，感悟道理
1、默读课文，完成自学作业单。 自学作业单
(2)、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?把它圈出来。
(3)、完成后，小组内相互交流。
2、感悟
(1)根据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗?指导读妈妈的话。
(2)联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。 3、教师小结： 课文告诉我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今天!
四、拓展学习
说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。
五、布置作业
同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢?能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这篇文章的感受。
失去的一天
佩佳 人们
游手好闲 埋头苦干
失去一天 收获一天
珍惜时间 把握今天
失去的一天教案设计失去的一天板书设计篇五
课文围绕一天，通过对具体的事例的描述，展示了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩，教育人们要珍惜时间，表达了母亲对儿子的深切的关爱。
1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
读文体会：什么叫“失去的一天”？
师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
2课时
请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！
1、自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3、出示小黑板，检查学生认读本课生字、新词的情况。绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地。
4、分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
1、指读课文。（正音）
2、课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）
把读课文时读不懂的地方提出来。
1、抄写生字词语。
2、熟读课文，思考问题。
（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1、“游手好闲”
①、说说“游手好闲”的意思。
②、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
板书：睡坐吃嬉戏
③、小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。（板书：游手好闲）
④、练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2、“羞愧”
①、说说“羞愧”的意思。
②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的`不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥、齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么？
⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
1、你知道什么叫做“失去的一天”吗？
2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？
3、师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。
4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。
