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演讲稿的演讲技巧包括口才训练、肢体语言和声音控制等方面。如何处理演讲中可能出现的问题和意外情况？可以事先预想一些常见问题并进行准备，同时保持冷静和应变能力。无论我们是在做报告、发表观点还是分享经验，演讲都是一种很好的传达方式。
山西演讲稿结尾篇一
尊敬的老师、亲爱的同学们：
今天的阳光明媚，校园显得异常美丽。看看校园的草地上，似乎印上了我们的足迹，我们的汗水挥洒在了学习和奋斗的战场上。但是，我们即将离开母校，去奋战新的人生道路。
回眸昨天，我们笑过、哭过、淘气过、努力过，但是今天，我们将分离，一起为人生的未来去努力。
无数的绚烂的时刻，我们将离它而去。时光的流逝的确无情，岁月的沧桑将带走我们青春美好的时刻，生活的艰辛将销蚀我们的少年豪情。让我在青春的道路上奔跑;在青春的道路上留下自己的足迹;在青春的道路上挥洒自己努力的汗水!
年轻，不是人生旅程的一段时光，也不是红颜、朱唇和轻快的脚步，它是心灵中的一种状态，是头脑中的一个意念，是理性思维中的一段勃勃生机，是使人生春意盎然的源泉。青春是短暂的，我们即将踏上人生的新征程，自己将要面对各种各样的新挑战，让我们为人生的未来，为自己的青春挥洒汗水，努力奋斗。
六年如流水般瞬间即逝，小学生活即将结束。回首漫漫的学习路，有坎坷、有甘甜、有希望、有失落、成功、喜悦和愤怒。让我们致即将逝去的青春，留下美好的回忆，在新的人生道路上，挥洒青春的汗水!
山西演讲稿结尾篇二
女士们、先生们：
大家好！
抓住山西加快转型、跨越发展的大好机遇，进行综合改区建设期，是实现全面小康的关键期、也是山西煤炭工业“大有作为”的黄金期。我们坚信，教育人、鼓舞人、塑造人的太行精神，吕梁精神，右玉精神；我们同样坚信“山西煤炭精神”，其必将为部分煤炭工人，工业的转型、跨越发展山西经济建设，提供强大的精神动力和文化引领力；同时，鼓舞煤炭行业百万职工，率先走出“以煤为基，多元发展”的现代文明煤炭工业新路，作出新贡献。
建国60多年来，累计生产煤炭120亿吨的山西，欲以挖掘“山西煤炭精神”为切入点，实施文化强煤，增强煤炭产业的文化“软实力”。山西累计生产煤炭120亿吨，占全国总量的四分之一，“用火车排起来可以绕地球三圈。”全省外调煤炭80亿吨，占全国省际煤炭净外调量的70%以上。山西煤炭行业涌现出“老黄牛”傅昌旺、“采机神医”栗俊平、“全国道德模范”党素珍等一大批全国闻名的模范典型。去年，山西完成煤炭资源整合，在全国率先告别“小煤窑”，挺进“大矿时代”。60多年来，山西煤炭行业有力支撑了全国经济发展，也积累了厚重的精神文化财富。文化建设、产业转型以及塑造煤炭产业新形象，都需要提炼和拓展“山西煤炭精神”。山西要继续向全国输送煤炭“工业粮食”；同时，还要向世界展示煤炭“精神食粮”。“山西煤炭精神”是一代又一代山西煤炭人创造、传承实践的共同价值追求，也是山西煤炭工业建设发展过程中，不断形成丰富的文化内核、思想动力。通过全行业干部职工和有关专家、学者的共同努力，山西煤炭精神提炼概括为“忠厚吃苦，敬业奉献，开拓创新，卓越至上”16个字。这是山西煤炭人60多年来精神力量、光荣传统、优良作风的精华凝炼，也是山西煤炭事业长期发展，实践过程中所形成的精神财富，要从四个层面进行深刻理解。把握、挖掘、提炼、弘扬“山西煤炭精神”，责任重大，意义深远。山西煤炭，无论是在兴晋富民、支撑山西经济建设，还是在为全国的经济社会发展方面，都作出了巨大贡献。
第一，“忠厚吃苦”是本，是“山西煤炭精神”的品质，高度概括了山西煤炭工人朴实无华、厚德载物的高尚情怀，集中反映了山西煤炭工业艰苦奋斗、忠诚为国的精神风貌。“忠厚”是山西煤炭人朴直宽厚、诚实守信的道德品质的突出表现，突出体现了对党、对国家、对人民、对煤炭事业的无限忠诚和无怨无悔；“吃苦”是山西煤炭人艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风的突出表现，体现了山西煤炭人在这一特殊行业长期发展过程中舍生忘死、忠肝义胆、不畏艰险、顽强拼搏的精神。山西煤炭人这种难能可贵的工作作风、精神状态和性格本色，是山西煤炭事业继往开来，坚实根基的有力保障。
第二，“敬业奉献”是魂，是“山西煤炭精神”的精髓，充分体现了山西煤炭工人爱岗敬业、忠于职守的思想境界，充分展示了山西煤炭工业勇担使命、乐于奉献的行业品格。一部山西煤炭史，就是一部山西煤炭人以实际行动诠释的感天动地的奉献史。“敬业”是山西煤炭人兢兢业业、刻苦钻研、精益求精的本色特点，正是山西煤炭人这种热爱煤炭事业、忠诚煤炭事业、奉献煤炭事业的执着和坚守，成就了山西煤炭工业的辉煌，推进了山西经济社会的发展。“奉献”是山西煤炭人勇挑重担、报党报国的真实写照，山西煤炭工业发展的历史就是这一金子般精神的完美体现。山西煤炭人的敬业奉献精神，就像煤炭本身的精神一样燃烧自己，照亮别人，温暖千家万户。在市场经济变革的今天、在价值观念多元的今天，山西人更要呼唤和坚守奉献精神，这是山西煤炭工业谱写新辉煌、再创一个新山西，更是谱写中华民族伟大复兴的使命。
第三，“开拓创新”是神，是“山西煤炭精神”的核心，全面展示了山西煤炭工人积极进取、不断探索的精神面貌，直接体现了山西煤炭工业的解放思想、改革创新的时代精神。“开拓”是山西煤炭人“敢想、敢闯、敢干，奋进、拼搏、勇为”的改革精神。正是这种魄力，使得山西煤炭工业善于把握机遇、抢占先机、赢得主动，实现快速发展。“创新”是时代精神的体现，是持续发展的要求。创新推动发展，发展要求创新。山西煤炭工业60年发展的历程，也是创新驱动的进程；山西煤炭工业的转型跨越，同样要勇于创新、善于创新，不断向更高层次迈进，就是要不断解放思想、开拓视野、与时俱进，着力提升煤炭开采技术水平，致力安全、高效发展。第四，“卓越至上”是志，是“山西煤炭精神”的目标，综合诠释了山西煤炭工人奋发向上、勇攀高峰的价值追求，整体确定了山西煤炭工业锐意进取、争创一流的奋斗方向。“卓越”是山西煤炭人不断超越自我，勇创一流业绩，建设一流企业的信念。只有以卓越为标准，山西煤炭工业才能实现转型、跨越发展。“至上”是最高的巅峰水平，是一种至高无上、不能被人超越而自己又不断超越的追求。这是山西煤炭工业的雄心壮志，也是山西煤炭人的干事准则。不管过去、现在、将来，山西们煤炭人都是要坚守一条：干就干到最好、最优、最先进、最成功。
突出创新，以“山西煤炭精神”，推动山西煤炭工业的大改革、大发展。深入扩大宣传影响，打造精神品牌；物化煤炭精神，丰富山西精神；加强组织领导，完善考评机制。坚持思想与技术的创新思想。融入党的建设、理想、信念、教育等方面，使培育山西煤炭精神的过程，形成崭新煤炭文化成果的过程，成为实践社会主义核心价值体系的过程。使山西煤炭工业内在的精神动力，化作团结全省煤炭行业干部职工、开拓先进新型技术前进的强大力量，更好为山西煤炭事业做出新的、更大贡献！
高志雄。
二0一二年四月二十日。
山西演讲稿结尾篇三
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!感谢各位老师给我一次难得的机会，让我非常荣幸地站在这个舞台上为大家进行演讲。
_多年前的中国，是一个战火纷飞的时代。那时，也许没有人会想到今天的中国已经成了世界强国!回忆祖国妈妈走过的岁月，如果没有革命先辈们解放中国的梦想，如果没有他们的满腔热血和努力，祖国妈妈也许仍在饱受着帝国列强的欺凌。生活在和平与鲜花盛开年代的我们应该感谢你们——无数的英雄勇士!是你们，用自己的热情奏响了豪迈的梦想旋律;是你们，用鲜血和生命谱写着祖国妈妈不断前进的辉煌篇章。“少年强则中国强!”作为年少的我们也应该有梦想，应该有让祖国更加强大的梦想!
说到这里，我想问问大家：梦想到底是什么呢?也许有的同学会说：梦想是一个方向标，它时刻提醒你应该朝着它的方向努力奋斗;有的同学会说，梦想是你人生奋斗的动力，没有梦想，你就会变成一个行尸走肉的人;还有的同学会说，梦想是对你人生的磨炼，它让你真正明白坚强的含义。是呀，同学们的想法都没错!每个人对梦想的理解都不一样。我也有对梦想的理解。我认为，梦想是不远处的一盏明灯，它既让你看见自己努力走过的路，又让你在每走上一程时发现，成功的同时还有新的旅程在等待着你。
每个人心中总会有梦想，年少、爱幻想的我们也不例外。有的同学梦想做一个美食家，可以品遍天下美食;有的同学梦想做一名宇航员，登上太空去探索宇宙中星球的奥秘;还有的同学梦想着做一名赛车手，可以开着自己的赛车奔驰在迂回曲折的赛道上。从小到大，我的心中也藏着很多小小的梦想。很小的时候，我的梦想是盼着快快长大，能像大哥哥大姐姐们一样背着漂亮的书包快乐地走在乡间的小路上;开始上学了，我的梦想是能快快学到新知识，那样，我就可以和渊博的老师pk谁的知识更丰富!而现在，我的梦想是成为一个科学家。同学们也许会感到奇怪：你为什么会有这样的梦想呢?原因很简单，我小小脑海里的疑问实在是太多太多了：为什么飞机能在蓝蓝的天空自由飞行?广袤的宇宙中到底有些什么?为什么有的人总是那么聪明?……不断产生的问题常常在我的脑海中盘旋着，我太想解开这些疑问了。我知道，在实现梦想的道路上，我会遇到许多困难，但老师告诉我们：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程!”现代诗人汪国真的这句诗将牢牢地印在我的小心眼里，让我在遇到困难的时候学会坚持，不放弃!
的努力，一定能撑起梦想之翼!同学们，为了我们的梦想能早日腾飞，让我们从今天开始，从现在开始，一起为梦想插上翅膀，让它飞得更远吧!
我的演讲完毕，谢谢各位老师和同学的耐心倾听!
山西演讲稿结尾篇四
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好!
梁启超先生在中国水深火热之时说：“少年强则国强，少年富则国富”，于是中国觉醒了，一路走来有血有泪，曾今，我们站在角落里偷偷羡慕美国人的“美国梦”。今天，我们终于可以站在这里扬眉吐气的谈，我的梦，中国梦!
呀呀学语时，父母会问，你长大了干什么。步入学堂，老师会问你的梦想是什么，那时的回答，有些遥远，也有些虚无，现在，我是一名志愿者，我的梦想就是：穷尽我所有的努力和智慧，帮助孩子们健康快乐的成长。和在座的各位一样，我们用同样的方式，努力的实现着同一个梦想，用爱心带来温暖，用智慧传递希望，并竭尽全力，培育花朵。当我告别“秦巴天府，悠悠汉水”来到这“洛河之畔，仓颉故里”我的梦想就已经起航!
志存高远而当脚踏实地。在这个依山傍水的村庄，我将奉献我全部的爱给那一群天真可爱的孩子们，从点滴做起，从山村里的学前教育做起，从义务支教的微小行动做起，立前路之明灯，燃燎原之星火。为造福山乡学子，为振兴山村教育，为中原复兴，为民族崛起，为十三亿中国人共同的梦想，放飞我心中的爱!
也许我的爱和智慧还不能让孩子们的眼睛里铺满阳光，但我会努力，我也相信，我和我的同伴们会用信心点亮火把，照亮前行的路。最后，化身为晶莹剔透的水滴，将太阳的光辉映射到每一个孩子们身上，让他们在爱的雨露和阳光中，信心满满的走向未来。
师者，医人之灵魂，师者得才而教之，得良才而造之，得贤才而育之，则翘首可望黎明之曙光。仓颉造字于泱泱中原，是无穷尽的智慧，然则有智慧足矣!老师们，我们是华夏智慧的子民，我们踏祖辈的`汗水和沧桑，顶着最耀眼的光环，负着历史最沉重的使命一步步前行!，老师们，我们是智慧的使者。大爱千秋，师者无痕，在我们的每一个看不见脚印里，都有沉甸甸的责任，但是责任之外有一种东西叫乐趣，我们将用毕生的汗水和辛勤铸就一个精彩的人生。
我的演讲完毕，谢谢大家!
山西演讲稿结尾篇五
老师，同学们大家好：
我叫吕__，在上学期中担任着文艺委员的职务。在上个学期中，我认为做的事情很少，只是做好了图书角的管理工作和柜子的整理工作，担任着星期五借书和星期四还书的图书管理的工作，因为同学们都十分的配合所以图书角的工作进行得很顺利。在此，我十分感谢同学们的配合。希望下半学期同学们可以继续配合工作!
在我写述职报的.时候，有些同学说，我干的基本不是文艺委员应该干的事。对此我感到十分的对不起同学们，因此在下学期中我将努力配合王昱孙越做好室内黑板报和教室文化还有走廊文化，使我们的班级具有更加浓厚的书香气息，是同学们具有更深厚更浓郁的文化内涵!
在这学期中，会有一次级部的合唱比赛，在上次合唱比赛中，我们班的成绩不是很理想所以在这次比赛中我们要超越自我，做好十分的准备，是我们班在这次比赛中取得一个十分满意的成绩。
yesterdayishistorytomorrowisthefuture.(昨天已成为过去，明天才是未来)。让我们抓住未来，而不是纠结于过去，让我们一起去展望未来!
山西演讲稿结尾篇六
大家好!
每个人心里都有一个梦想，或大或小，但却是我们心中最美好的东西。因为有梦想，我们的生活充满希望;因为有梦想，我们不惧艰难险阻;因为有梦想我们扬帆起航。
阳光心态就是开启梦想之门的钥匙，生活中我们难免遇到烦恼，挫折，有的人因此悲观失落，生活一蹶不振;有的人得过且过，做一天和尚撞一天钟，浑浑噩噩的过着;而还有的人永远抱着阳关心态，朝着梦想出发，无论前方的路途多么艰辛，他们都义无反顾，直至到达梦想的彼岸。
同样是人，做人的差距就怎么这么大呢?其实就是心态的不一样。我们在意生活的片段，却忽视了享受生活才是人生在世的乐趣。无论得意还是坎坷，都是朝向梦想的一部分，不去计较个人得失，才能坚持不懈地走向成功。
心态是我们调控人生的控制塔。心态的不同导致人生的不同，而且这种不同会有天壤之别。心态决定命运，心态决定成败。心态是后天修炼的。我们完全可以通过修炼我们的心态来成就我们的事业，改变我们的人生。
九个人过桥的试验，教授说：你们九个人听我的指挥，走过这个曲曲弯弯的小桥，千万别掉下去，不过掉下去也没关系，底下就是一点水，结果九个人顺利过桥。走过去后，教授打开了一盏黄灯，透过黄灯九个人看到，桥底下不仅仅是一点水，而且还有几条在蠕动的鳄鱼，他们吓了一跳。这时教授问：现在你们谁敢走回来?九个人没一人敢走了。教授说：你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上，结果只有三个人愿意尝试。第一个人颤颤巍巍，走的时间多花了一倍;第二个人哆哆嗦嗦，走了一半再也坚持不住了，吓得趴在桥上;第三个人才走了三步就吓爬下了。教授这时打开了所有的灯，大家这才发现，在桥和鳄鱼之间还有一层网，网是黄色的，刚才在黄灯下看不清楚。大家现在不怕了，说要知道有网我们早就过去了，几个人哗啦哗啦都走过来了。只有一个人不敢走，教授问他，你怎么回事?这个人说，我担心网不结实。这个实验揭示的真理是：心态影响人的能力!
阳关心态，梦想起航，只要你拥有一颗阳光般的心，凭借着坚持不懈的努力，相信未来梦想一定会出现在你的面前!
山西演讲稿结尾篇七
老师和学生：
大家好!
一只小毛毛虫做了一个梦，梦见他在山顶上看到了整个山谷。他喜欢他在梦中看到的风景，他决定把它变成现实。蝗虫、鼹鼠、青蛙和花朵都以同样的语气劝毛毛虫放弃这个计划，但毛毛虫还是继续向前爬行。最后，毛毛虫变成了蝴蝶，飞到了山顶。重生的毛毛虫终于实现了梦想。这是我寒假偶然看到的一个故事，却给我很大的感触。
对毛毛虫来说，石头是山，水坑是海，树干是不可逾越的障碍。它历经磨难，只为变成蝴蝶的梦想，只为展翅的美丽。
房间里充满了人们的掌声。“妈妈，你看，电视上的明星多伟大啊!大家都喜欢她。我以后也想当明星。”小女孩的眼里充满了嫉妒。小女孩慢慢长大了。她看着电脑上美丽的风景，着迷了。“我一定要努力赚钱，以后环游世界，在幽静的山谷里，或者在美丽的樱花里……”那时候她的心还很小，不知道怎么多抱。年汶川地震，年1月海地地震，年2月智利地震，年4月玉树地震，年巴基斯坦洪灾，年印度尼西亚地震海啸火山喷发。直到，她的眼睛映出了灾难后她家扭曲的脸，人们止不住的流泪，她的耳朵里充满了令人心碎的哀号。她的眼睛里有一种晶莹剔透的东西。“怎么办?”这时，她看到电视上穿着白色杭子的医生在废墟中穿梭，活生生的生命在他们手中存活下来。他们给灾区人民带来了希望，带领他们再次看到了这个美丽的世界。“我以后一定要当医生……”那个女孩现在站在这里，充满希望和理想的我!
可能现在的我成绩平平，没有天赋。但是那又怎么样呢?梦想总是美好而鼓舞人心的。不是吗?张海迪截瘫，躺在病床上，用镜子照着看书。最后，张海迪以惊人的毅力学会了四门外语，成功翻译了16本海外书籍。当我决定走这条路时，我已经准备好承受寒风冷雨。汪国真说：“我不考虑能不能成功。既然选择了远方，我只在乎艰辛。”既然目标是遥远的地平线，那就更要坦然，坦然。秋天硕果累累，全靠春天的辛勤播种;成为海中的一脉血脉，都被日夜奔流的溪水所淹没。也许，付出汗水，未必能收获那个日渐成熟的梦想;也许，痛苦的挣扎并不一定迎来辉煌的黎明明;也许，我盲从。但我不会盲目悲伤。默默工作，直到听到生活的回声。梦想的光辉不是别人给的，而是自己创造的。我不仅要救那些被疾病纠缠的人，还要积极宣传，让大家加入行列，比如无偿献血，无偿捐献器官。也许，我的哭泣有点无力，但我的血液从头到尾都在咆哮着，奔腾着。这个世界变得更加美好和温暖，因为你是为了每个人，每个人都是为了你，每个人都充满了爱。我相信我热爱生活就一定会赢!
山西演讲稿结尾篇八
王延红。
一、说教材。
1．认识3个生字，会写4个生字。有感情地朗读并背诵古诗。
2、能借助上节课学习古诗的方法理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面。
3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
4、重点、难点。
本诗的教学重点是引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。教学的难点是体会诗句所包含的人生哲理。
5、教学准备。
教师准备：课件。
学生准备：查找有关陆游的资料，预习课文。
二、说学生对于四年级的学生来说，古诗的学习对他们来说并不陌生，学生已经有了一定的学习经验，会背许多古诗。但学生在理解诗句和体会诗人思想感情方面却存在很大差异。对于语文能力较好的学生就不觉得诗句难以理解，能够基本领会诗句的含义；而对于理解能力较差的学生来说就比较困难。因此，课堂上教师要引导到位，因材施教。同时为了更好的理解诗句，体会诗人的思想感情，课前引导学生阅读诗人的经历和写作此诗的背景。然后引导学生把自己了解到的知识进行交流，说给同学听，这样不仅体现了合作学习的快乐和优越性，同时提高了学生学习积极性，使懂得多的学生有一种被认可的成就感；使发言少的同学也能感到获取知识的满足感。
三、说教法、学法。
先说教法：阅读感悟法：在阅读教学过程中，教师尊重学生阅读的个性化行为，设计有目的、有层次的阅读实践。再说学法：引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把自己的感悟与老师、同学交流。
四、说教学过程。
（一）复习导入。
1、这节课我们继续学习古诗两首，上节课我们跟随诗人苏轼一起领略了雄伟的庐山，大家一起背一背《游山西村》。
2、回忆上节课学习古诗的步骤。
3、这节课我们继续用这样的步骤学习陆游的《游山西村》。请同学们齐读诗题。设计意图：复习上节课的内容，是对旧知的复习和巩固。
（二）、知诗人、解诗题。
1、说说对于诗人陆游的了解。
2、理解诗题的意思。
设计意图：对诗人有个大概的了解和认识有助于学生更好的理解诗意，这一环节为下面的解诗意、悟诗请做了铺垫。而理解诗题的意思是学习一首古诗必须首先要知道的。
（三）、读诗句，解诗意，悟诗请。
1、了解了诗人，弄懂了诗题，下面就让我们跟随诗人陆游去山西村游览一番吧!请同学们自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2、回忆学习古诗可以借助哪些方法？（结合注释、结合插图、想象画面、查找资料、查找字典、联系上下文·····）。
请同学们运用这些方法结合注释理解诗意，然后小组进行交流。
3、小组汇报。
a、学习“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
诗人以为无路可走时心情——失落、疑惑、着急。
读出诗人的心情。（山重水复疑无路）。
诗人看到一个山村时的心情——高兴、兴奋。
带着感受朗读（柳暗花明又一村）。
把两句连起来读，读出诗人心情的变化。
师
总结。
齐读这两句。设计意图：本诗是采用了倒叙的手法先写诗人在山西村受到热情招待再写诗人来到山西村之前看到的景所以先学习后两句诗有利于学生理解写景的诗只要考同学们想象画面所以这两句主要通过想象画面感悟诗人心情的变化从而更好地朗读。b、学习“莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚”。
“足”字你是怎么理解的？
（出示图片）农家人已经为诗人准备了丰盛的美酒佳肴，他们会对陆游说些什么呢？
学生说完朗读。
此时，你就是诗人陆游，受到农家人如此热情的款待，你什么心情？
生：高兴。读出感受。
师总结：一个“足”字将诗人陆游对农家人的热爱、赞美足足地表达了出来。让我们再来读一读。
3、4句诗蕴含的哲理。
讲述陆游写这首诗的写作背景：诗人来到山西村之前，由于他一直主张抗金，收复失去的土地而遭到朝廷小人的排挤和打击，屡次被罢官免职，心情极度郁闷，以为报国无望，但是当他来到山西村之后，受到农家人的热情款待，让他燃起了希望，这正如诗中所说“山重水复疑无路、柳暗花明又一村”。
举例说明这两句诗包含的哲理。生举例。师引读。
师总结：这首诗前两句叙述了诗人在山西村受到热情招待，后两句既写景又告诉我们面对困难要心存希望，永不放弃。让我们再来读一读吧！
设计意图：这是一首哲理诗，所以诗中所包含的哲理是个难点，需要老师联系诗人陆游的亲身经历，以及这首诗的写作背景，以便让学生更好的理解这首诗蕴含的哲理。
生练习朗读。
（四）背诗篇。
这样流传千古的一首诗，老师希望能永远记在你的脑海中。
找生背诵。同桌互相检查背诵。
（五）写生字。
莫”“腊”“豚”“疑”，重点指导“疑”字。
师范写，生写生字。
同桌之间互相评价。
（六）拓展阅读。
《过故人庄》。
（出示自学提示）生按照自学提示自学。汇报交流。
设计意图：高校课堂要摒弃繁琐分析，留出时间进行拓展阅读，让学生能用本课所学自学另外一首同样描写田园生活的古诗，达到活学活用的效果。
（七）作业。
1、背诵并默写古诗《游山西村》。
柳暗花明写景。
总之，阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、探究式学习，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
山西演讲稿结尾篇九
齐：今天，我们演讲的题目是——《追思与感悟：一二九运动》。
女：美哉我大中华，山河壮丽，广袤无垠，是工笔丹青描不就的江山如画。男：壮哉我大中华，人杰地灵，英才辈出，是九曲黄河淘不尽的雪浪金沙。女：美哉我大中华，琴棋书画，盛世繁华，是诗词歌赋唱不完的雪月风花。男：壮哉我大中华，巍巍千载，铮铮铁骨，是万里长城开不败的傲雪梅花。
女：然而一百七十年前，自从鸦片战争以罂粟和坚船利炮叩开了中国的门闼，人民便被奴役、被压迫、被残杀！
男：当是时，四万万人齐下泪，天涯何处是中华？！国富四海目痍疮，甲午浴血泪满疆。
年复一年领土丧，日复一日民心慌。前朝硝烟仍未散，日寇又来逞凶狂。
女：时值一九三五年，日寇华北起事变。蚕食鲸吞察哈尔，汉奸傀儡伪权建。国民政府不抵抗，生死存亡一线悬。失地丧权国情险，亡族灭种正当前。幸有中国共产党，力挽狂澜发宣言。北平大中学生会，自请国防第一线。激得救亡群情涨，燃起抗日燎原焰。
男：1935年12月9日，故都北平云涛翻滚，人海沸腾。寒风凛冽，旌旗蔽日。大街小巷涌动着无数青年的呼声：赶走汉奸！反对华北自治！停止内战，一致对外！打倒日本帝国主义！
女：数千爱国学生，在中国共产党的号召下，从北平，从天津，从“已经无法安放一张安静的书桌”的华北各地涌来；在反动军警的棍棒下，皮鞭下，高压水龙的镇压下，振臂高呼，宣传着抗日救亡：“不愿做奴隶的人们，起来——起来——，站起来！”呐喊声，宣讲声，如惊蛰春雷滚滚，唤醒群众，唤醒人民——唤醒中国！
男：国民党的卖国政策在这滚滚春雷中败露，日本帝国主义华北自治的阴谋在这滚滚春雷中被揭穿，而抗日救亡的思潮也乘着这雷声涌向四面八方！抗日民族统一战线在这滚滚春雷中渐渐凝聚，饱经蹂躏的中华大地在这滚滚春雷中渐渐苏醒！女：七十七度春秋已然流过，却不能抹去我们心底的印记！我们不会忘记这一天，更不会忘记那些青年学生，面对满目疮痍的国家，迫在眉睫的覆亡，他们请愿，他们游行，他们宣传，他们以热血点燃抗日救亡的星星之火，在中华大地上汇聚成燎原之势。男：七十七度春秋已然流过，我们已站在新世纪的第一线，我们不会忘记日本帝国主义带给我们的苦痛与耻辱，更不会忘记我们此刻肩负的兴国重任。新的历史篇章将由我们这一代青年来撰写，让我们发扬一二九精神，为中华民族的腾飞而努力。
女：万仞冲霄展翅楼，万里长城横天幕。千顷黄土染碧血，千载中华重生处。百年回首泪满路，百鸟朝凤涅槃舞。男：十方风雨铸梅魂，九天龙吟复兴声。八千里路云和月，七十七载耀明灯。六千学子同昂首，五星红旗**。齐：四海花开旌旗舞，三年此战望征途。双桨起荡双翅展，一心不将先人负!男：我们的演讲完毕，谢谢大家！
山西演讲稿结尾篇十
尊敬的各位领导，各位评委：
大家好！
看到忠厚吃苦、敬业奉献、开拓创新、卓越至上这十六个朴实的字眼，我深有感触。虽然我只是一名普通职工,在平凡的岗位上工作,但我要把我的心声告诉大家----在平凡中奉献，在奉献中成长！
记得，雷锋在他的日记中有这样的一段话：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守自己生活的岗位？”，做一颗永不生锈的螺丝钉，这话曾经让一代人心潮澎湃，今天，我们再次体会这段话的含义，便发现它被赋予了更深刻的内涵，那就是爱岗敬业，无私奉献。
作中去认真贯彻！
或许有人会说，一个普通职工能起多大作用，你不敬业，他不爱岗，煤炭行业照样能发展。可是我想说，朋友们，企业的兴衰与我们息息相关！国家的发展与我们息息相关！
小到一个企业，大到一个民族，正是自强不息的人民用他们朴实的行动撑起了国家的希望，也正是在平凡岗位上无私奉献的人民书写了一个民族的未来。因此，把企业当成一种力量的源泉，生命的支撑，视企业如生命，与企业共命运，应当是我们每一名员工的职责所在。作为公司的一名员工，我深深知道该如何把握自己的命运，只有努力拼搏，团结一心，克难奋进，企业才会有希望，也只有这样，我们职工的明天，企业的明天才会更加灿烂，更加辉煌！
爱岗敬业体现在我们每一个平凡的工作日里，体现在每一个普通的岗位上。在平凡的生活中我们奉献着我们的青春和力量，我们无悔，在奉献中我们感受到了企业对我们的关爱和呵护，我们骄傲，因为我们煤炭儿女正在手牵手，并肩奋进，用我们的才能和智慧开创着煤炭事业辉煌而绚丽的篇章！
我的演讲完毕，谢谢大家！
演讲稿。
在平。
凡
中
奉
献
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成长。
永德煤业有限公司2012年5月2日。
山西演讲稿结尾篇十一
《游山西村》是人教版小学语文四年级上册第二组的一首古诗，本组教材是围绕“观察和发现”这一专题编排的。《游山西村》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光风俗，刻画了农民淳朴好客的本性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
二、说教学目标。
1.学习本诗中的生字、新词。
2.有感情的朗读、背诵并能默写《游山西村》。3.理解诗句含义，体会诗人的心境。
4、重点、难点。
本诗的教学重点是引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。教学的难点是体会诗句所包含的人生哲理。
5、教学准备教师准备：课件。
三、说学生。
对于四年级的学生来说，古诗的学习对他们来说并不陌生，学生已经有了一定的学习经验，会背许多古诗。但学生在理解诗句和体会诗人思想感情方面却存在很大差异。对于语文能力较好的学生就不觉得诗句难以理解，能够基本领会诗句的含义；而对于理解能力较差的学生来说就比较困难。因此，课堂上我注重引导到位，因材施教。同时为了更好的理解诗句，体会诗人的思想感情，课前引导学生阅读诗人写作此诗的背景。
四、说教法、学法。
先说教法：阅读感悟法：在阅读教学过程中，教师尊重学生阅读的个性化行为，设计有目的、有层次的阅读实践。再说学法：引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把自己的感悟与老师、同学交流。
五、说教学过程。
（一）导入新课。
在这个环节我将从学生平时积累以“山”“柳”开头的成语入手，板书山重水复、柳暗花明，引入新课。由这两个词引出“山西村”这么美丽，这么漂亮的地方。这个地方为什么会被作者陆游发现的呢，从而介绍写作背景，引出课题中的“游”字。
（二）朗读古诗，初步感知，学习生字。
通过同学们自由读诗，并划出诗中的生字，请学生留心生字的特点，找出记忆生字的方法。提醒学生在读的时候要读出诗歌节奏和诗歌韵味。
（三）、学习诗文，理解感悟。
1.了解了诗人，弄懂了诗题，下面就让我们跟随诗人陆游去山西村游览一番吧!请同学们自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。前两句诗是叙事，重点通过抓重点词、想象说话的方法感悟农家人的热情进而走进诗人的内心，读出诗人高兴的心情。采用多种方式朗读，让学生呈现出山西村村民招待客人的画面，根据自己的理解小组汇报。本诗是采用了倒叙的手法先写诗人在山西村受到热情招待再写诗人来到山西村之前看到的景，学习“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。一个“足”字将诗人陆游对农家人的热爱、赞美足足地表达了出来。让我们再来读一读。
设计意图：这两句诗是叙事，重点通过抓重点词、想象说话的方法感悟农家人的热情进而走进诗人的内心，读出诗人高兴的心情。
2.讲。
3、4句诗蕴含的哲理。
这是一首哲理诗，所以诗中所包含的哲理是个难点，需要老师联系诗人陆游的亲身经历，以及这首诗的写作背景，以便让学生更好的理解这首诗蕴含的哲理。首先，出示诗句，让学生感受诗中的景物，说说这两句诗的意思，用自己的话说说这两句诗的意思，初步对诗句理解，其中一个“疑”字，写诗人的感觉到山峦重重，水道弯弯，正怀疑前面无路时，忽然柳绿花红又出现了一个美丽的村庄意境，本来以为自己是陷入绝境，无路可走的，突然发现一片无限的风光，然后引导学生用多种方式读和举例子的方法，来感悟诗中蕴含的哲理（出示课件）。
六、体会心境，感悟哲理。
通过対整首诗的学习和理解，让学生感受到诗人对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，就有了千古流传的《游山西村》。这首诗既有美丽的景色描写，又蕴含着深刻的哲理。这首诗前两句叙述了诗人在山西村受到热情招待，后两句既写景又告诉我们面对困难要心存希望，永不放弃。
最后，利用学生背诗向家长汇报，这样可以加深对诗文的理解，也希望能把这样流传千古的一首诗永远记在你的脑海中。
山西演讲稿结尾篇十二
亲爱的老师，同学们：
大家好!
每一个人，都有值得怀念，纪念的青春。每一个青春，都有一段不同寻常的记忆片段。试问，谁没有过过一个肆无忌惮的青春，或是一个充满了欢声笑语的青春。
在很小的时候，我在想：将来的我会是一个怎样的人，过得快不快乐。呵呵。虽然那时没有想过自己的青春，到底是如何的，有些憧憬，却也有些紧张，胆怯。
青春，无疑是这个年头，最爱被人们提起的一个话题，每一个人都有一个不一样的青春，我并不知道，青春到底有怎样的魔力，能让人们去纪念，去怀念，同时也渴望在拥有一个青春。每一个人都有一个完美的青春，或者不完美的青春，但青春给你带来无限的美好眷恋。
青春，对于我来说，无非是一个肆无忌惮，快乐而有悲伤的年华;青春满载着，我对这个世界的希望，憧憬。有些时候，我很想过一个肆无忌惮的青春，因为我觉得，没有一个肆无忌惮的青春，那就不叫青春了，只有过了才知道青春是什么滋味的。
我的青春，一定要过一个与众不同的青春，与别人意想不到的青春，我敬佩青春，因为他的宽容，它的无华;我爱青春，因为她的美丽，勇敢;我赞美青春，因为它的伟大。青春是一面镜子，它展示着人类最珍贵的友情，爱情一旦青春消逝，所有的面容，青春年华，都将埋进一个叫做青春的坟墓。
我们敬佩青春，爱慕青春，羡慕青春，青春值得我们去瞻仰，去敬佩。
