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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
突破规则的议论文 人情和规则的议论文篇一
“国有国法，家有家规”“不以规则，无以成方圆”……规则几乎是伴随着人类文明发展的永恒话题，无论是早已默认的传统美德，抑或是新时代的至理名言，都融入了相关的认知。规则是信条也是秩序，从小家到大家，无不彰显着“规”的重要性。
规则，往往是权利的边缘，每一件事，每一举止，并非是可以肆意奔突的河流，规则并不是虚设的花瓶。正如谚语所言，你挥舞权利止于我的鼻尖。懂得守规，懂得适当的妥协与退步，才能真正形成当前时代所提倡的多元共存的利益格局。
规则所不及的地方，确实很难想象。人们是不能太相信“自律性”的，理性思维容易枯萎，主观情绪容易主导行为，秉持着自认为的正确性一意孤行，这着实可悲也着实可怕。
诚然，几个片段，难免管窥蠡测，现实生活中，大部分时间还是规则与文明并驾齐驱。若说规则有些刻薄死板，那么文明可算有点人情味了。红尘与喧嚣靠规则来束缚，鸡毛蒜皮则依赖文明而行。生活中平庸是大多数人的常态，大爷大妈们大抵不是很在乎不守法被罚的几百元，却十分在意邻居周遭里的声誉与颜面。
说不得多少人是高尚的，也说不得多少人是卑贱的。规与人心，相辅相成，无声的规，已悄然地渗入生活的每一个角落。对规则的漠视与不屑，究其根本，还是人的私心在作祟。毫无疑问，大多数的人是自私的。为了攫取大大小小的利益，不少人甘愿走在权利边缘的灰色地带。
在对于上层建筑在制定的种。种规则中，从法的强制性角度，底下或多或少有人始终带着对抗性的情绪。于是，违规的行为像“中国式过马路”一般，病毒传播式肆无忌惮地肆虐开来，最终每个人都成为古斯塔夫？勒庞口中的“乌合之众”。
遵规护矩，重在人心。如狄更斯所言：这是个最好的时代，也是个最坏的时代。人心的美丑只是此消彼长的永恒存在。
上自达官显贵，下至贩夫走卒，多少知道规则的重要性。失控之恶对规则的破坏是摧枯拉朽的，惟有集体的善守，才有对规则和法治的期待，才有理性的道德天空令人仰望。
突破规则的议论文 人情和规则的议论文篇二
去年的一天晚上，一名17岁的男中学生骑着摩托车去参加同学聚会。在回家的路上却发生了可悲的事故。那时已经十点多了，可他却认为还早，于是就带着三个女生去兜风。在一个拐弯处，由于车驶得太快，做在最后面的一个女生被抛出了几米以外的马路中间，此时正好有一辆卡车行驶过来，这个女生就被卡车的车轮碾死了。摩托车倒了，其余三人分别受了重伤。
这是一个值得去思考的问题。作为一名中学生，本就不该学成人开车，更何况还载了三个女生，多危险啊!这严重违反了交通规则。为了图自己一时的兴奋，而最终早成了惨重的结局。
现在有很多人还不懂得遵守交通规则，总是一意孤行，认为方便，也不去考虑一下后果。
今年春节，本来是带着快乐的心情去坐车要回老家过年，可是，想回家过年的人太多，而车的数量也是有限的。我乘坐的那辆车已经满座了，可是司机似乎不肯死心，认为这些人怎么够赚钱呢?于是他就继续招呼行人来坐车，直到一整辆车差不多暴满了才开车。我在车里被挤得快透不过气了。要下车的人都是好不容易挤到门口才下车。这辆车真可谓是"虽席地不容闲也。
在春节其间，像这样的司机还有很多很多。他们无视*的存在，会想出各种办法躲过*的检查。这样的车行驶在马路上，没出事的那还算幸运要是真的出事了，后果则不堪设想，受损失的不仅仅是司机一个人。
也许只有付出代价才能得到教训。愚昧的人，总是这样拿自己的生命开玩笑。我们必须好好保护自己，生命只有一次，不能儿戏。
我们学校为了增强我们的交通安全意识，贴了一些画报在校门口。画上的人都是因为不遵守交通规则而死亡受伤的。一个个触目惊心的画面，血淋淋，惨不忍睹。这些*裸的事例告诉我们人人从我做起，自觉遵守交通规则，那么事故意外的发生率才会减少，也就确保了自己生命的安全。
突破规则的议论文 人情和规则的议论文篇三
俗话说得好：“不以规矩，无以成方圆。”生活中处处都有规矩，如果我们不遵守，生活便会乱成一锅粥。
上学期，我们班换了一个新的语文老师——林老师。“新官上任三把火”，她一来，就给我们定了许多规矩，这不，今天又有新规矩了！
“同学们，最近班上举手发言的同学还是很少，今天我们来立个新规矩——”林老师清了清嗓子，嘴角一扬，故作神秘地说道：“不发言就写素材——记录每天发生的事情！”话音刚落，全场一片唏嘘。
我心头一惊：这绝对是针对我的！我从小就内向，上课发言几乎与我无缘，老师居然用这个法子逼我举手发言？哼！反正写总比说来得容易，我写！
就这样，我踏上了“写作之路”。
第一天，有一件令我十分感动的事，我把它记在素材本里；第二天，我发现了一个十分温馨的画面，我把它记在素材本里；第三天，我十分生气，我也把它记在素材本里……一连几天，我都写得津津有味。
我得意地想：“哼！老师，你的计谋失败了。”
好景不长，一段时间后，我找不到可写的新鲜事了，只能靠胡编乱造来填饱素材本的“大肚子”。有时候，我憋了半天都挤不出一个字来。唉！写素材真是比种田还要累啊！班上发言的同学越来越多，就连平时上课心不在焉的同学也开始举手了。要不，我也试着举手发言吧！说会不会比写容易呢？对了，认真预习！我翻开语文书，认真地用老师教的方法做批注，尽量对每个句子进行推敲，希望明天能顺利发言。
第二天语文课前，我又把在课文中写的密密麻麻的批注看了一遍，反复地默读着，希望一会儿的发言不要出错。
课上，第一个问题，第二个问题……我都没有把握回答。后来老师又问了几个问题，呀！问的正是我反复钻研的句子。
“谁来试一试？”老师一边说，一边扫视着全班。
我的内心像小鹿乱撞，犹豫中，我慢慢地把手举了起来。老师的目光投向了我，我咽了咽唾沫，准备发言，天啊，好激动！老师眼睛一亮！我更激动了！她要开口了，我的手忍不住颤了起来……
老师的眼里闪着光芒，她提高了音量：“好，小莉——你来回答！最近不错，懂得举手发言了，大家看，这就是进步！”
什么？小莉！老师居然没有请我！我激动的心情顿时烟消云散，心也顿时变得灰暗了！
我越想越难过，越想越委屈，明明鼓足了勇气，明明都举起了手，为何竟是这样？泪珠悄悄地划过脸颊，天啊，泪珠如果会说话，它一定也会讽刺我、嘲笑我：“你真没用，老师都没请你，肯定知道你什么都不会，才不请你的！”我擦拭着泪珠，心灰意冷……
第二天，老师把我叫到办公室，皱着眉头对我说：“你昨天怎么还没举手？”
“老师，我举了！您是没看到我吗？我预习了好久啊！”我噘着嘴，委屈极了，也不知哪来的勇气，竟直接顶撞起老师。
“哦？你举手了，真是太棒了！”老师抱歉地挠挠头，“真不好意思！是我眼花了！答应我，下节课你再举一次手，我一定请你！”
我被老师的肯定给打动了，心中涌过一股暖流，“嗯，一定！”
我和老师都遵守了约定。就这样，我战胜了自己，也尝到了从未尝过的幸福滋味……
回家的路上，阳光温柔地亲吻着我的脸颊，风儿轻柔地抚摸我的长发，我的心醉了：原来班规可以让一个人改变，它就像一种力量，会指引你去往正确的方向……
突破规则的议论文 人情和规则的议论文篇四
哈佛楼大火后，学生将违规带出馆外、已成珍本的图书交还学校，校长表达感谢后将其开除。校长的做法是否妥当？学生所受待遇是否不公？“道德”与校规相冲突之时，该如何作为？
私以为，校长的做法、学生所受待遇是妥当、公平的。
学生为私人目的违反校规，将珍藏图书带出馆外。倘若事件到此结束，毫无异议地，学生从校规与道德两方面来说都应受惩治。但哈佛楼发生了大火，使学生带出的书籍成为孤本。到此，学生违规行为该被如何处理？先是学生违规，后是哈佛楼大火，难道哈佛楼的大火或学生手持孤本书便能使学生违规的行为不再违规，因而不受惩处吗？或者，若哈佛楼未大火，学生便应受惩治；若哈佛楼大火，学生便不该受惩治？这显然不对，学生保护了孤本完全是偶然结果，对待违规惩处方式并不该受外界因素导致的偶然结果所影响。况且，动机上，学生也并非因预知火灾，为保存孤本而违规，只是为己私欲。
那么，为什么所谓的“道德观点”认为学生所受待遇是不公呢？这是因为，“道德观点”混淆了学生两个不同的行为过程。行为过程如上文，是为个人目的违反校规的行为，应受批判。行为过程二，则是学生深思熟虑后，在个人利益有受损风险的情况下，冒着被处分的风险，将孤本交还学校，保障了学校、集体的利益。而这应受褒扬。因而，我赞同校长对两个行为过程，一采取开除处分，二表达感谢的做法。校长奖罚分明，学生所受的待遇是公平的。
校长之所以说“让校规看守哈佛的一切，比让道德看守哈佛更安全有效”，正是因为“大众道德”“舆论道德”常常犯这类混淆错误，与屡经完善的校规相比，并不大可靠。
但是，又有观点认为，从处理方式可能造成的结果来看，学生可能因遭开除心生不满，下次不再为集体牺牲个人利益；可能促进精致的利己主义的发展。这其实是误解。先不说，校长并非只有开除，而是也有感谢。就算采取肯定的处理方式，也只是使学生产生一种假装为集体主义牺牲个人利益便可以得到好处的错误认识。而奖罚分明的做法将使学生认识到，违规就应受罚，但即使违规，也会可以进行补救而受认可、感谢。而从是否促进精致的利己主义的角度说，倘若采取肯定的处理方式，只是促使其以后学会为利己行为添上伪装——假装为集体主义牺牲个人利益——而已。
综上所述，我认为校长的态度与做法无可非议，学生所受待遇正显示了校规公正，而非不公。当“舆论道德”与校规冲突，屡经完善的校规更加可靠。不过，对于“道德观点”，也应深思，不应抱有偏见。
突破规则的议论文 人情和规则的议论文篇五
出去玩时闲来无聊，和同学们打了几局uno牌，这牌里的规矩算是十分繁多。当你只剩两张牌时，你必须和大家说一下。当你只剩一张牌时，你必须赶在别人之前说出uno，否则加两张牌；你若无牌可出，必须加一张牌；
为了拖延比赛时间，尽量扭转劣势，你还要和其他的“牌友们”保持一种合作竞争的意识。总之，就是不间断地利用规则，尽量甩掉手中的牌，以谋求终极目标——胜利。第一次玩上这副牌的手感很好，不是特别光滑，又摸上去很有质感带动了我出牌时的幸运，我正激动的欣赏着自己手中的最后一张“万能牌”（即无论对方出什么牌我都能接下打），猛然间听见一方仰天长啸的“uno——”正当我和别的同学笑的起劲时，突然意识到了一个问题，我没有在最后一张牌时喊uno，我忘了游戏规则！又在一阵哄笑中，我极不情愿地拿了两张牌。
最终，几次这样的忽视让我惨遭逆转，当我再一次中招时，发现另外的几个同学手握着十来张牌，一起谈论着谁有牌对付我，我很愤怒地说：“这什么规则？这么多，烦死了！”就看见几十张一字排开的牌后闪出一张坏笑的大脸，配上的还有一个十分邪恶的“奸笑”，“这叫利用规则懂吗？
你自己水平低，不记着规则，不用规则，还怪它，真是活该。”我好像吃了一记闷棍，顿时无语。是呀，有规则，为什么不利用呢？又想到一次我问班上一位喜爱篮球的同学，“篮球比赛比几分钟就停一次，有什么好看的？”他很认真地对我说：“那叫利用规则，调整战术，打乱对方的节奏，这种利用是主帅的能力，也是比赛中尤为好看的地方之一啊！”
原来利用规则，善于利用规则是一种能力。风吹过，又一轮的uno开打了，我带着刚才略有明白的思考，努力融入这个规则，积极地组织反击，及时地喊出uno和时时谨记的各条规则让我在新的一局中游刃有余，再凭上那么一点运气，很轻松地拿下了这一盘。我终于明白了规则能带来什么。
其实规则本身带不来什么，但规则是游戏的一部分，利用规则就是把握游戏的一种方式，越会处理，就越会赢。每件事都是一个小小的游戏，每件事又都有规则，利用规则，利用一切看似不起眼的细节，不忽视它们，就是制胜的先决条件，就是干好事的必然因素。这种对规则的利用，对细枝末节的注重，是一种能力，一种决定着胜负的能力。
突破规则的议论文 人情和规则的议论文篇六
规则无时无刻不在每个人身边：同学们跳皮筋要讲规则；过马路要走斑马线；进超市购物付账要排队……有的人遵守了，有的人却没有，前者能自律，而后者却放纵了自己的行为。
当面对很大的诱惑时，你能不能做出正确的选择？在时间紧急的情况下，你会不会闯红灯或是逆行？现在我要告诉你的是：其实，遵守规则并不难，如果不信，你可以听我说一个关于“规则”的故事。
我读三年级时的一天中午，下课后我回到妈妈的单位早早地吃了饭，便来到灵通英语班和同学温习单词。突然，我发现老师的办公桌上有一个包装精美的小本子，这个小本子一下子就把我吸引住了。我心里开始犯嘀咕：可不可以把这个本子拿走呢？
多好看啊！是谁的呢？同学看我在发呆，就问：“朱戈奇，你在想什么呢？”我清醒过来，说：“没啥，我们继续温习吧！”那个本子在我心里立刻消失得无影无踪。十分钟后，我们温习完了，走出教室时，我又想起那个本子，回头一看，它还在老师的办公桌上。
我跑过去，拿起那个本子就翻，它真的很漂亮，我的心又动了，但我想起从小妈妈就对我说过的话：“不能拿别人的东西。”这时，我似乎感觉到有两个小人儿在我心里争论，一个说：“可以拿，又没人看见，那个本子多漂亮呀！”另一个小人儿说：“绝对不能拿，如果你拿了这个本子，你就失去了‘诚实’。”最后，我听从了第二个小人儿的说法。因为诚实是金，是你倾家荡产也买不到的宝贝。
后来上英语课时，我才发现那个本子是我最要好的朋友胡漪雯的。我在心里暗暗庆幸：幸亏刚才没有拿，不然，我就失去一个好朋友了。那天下午，我特别开心！
通过这件事，以后无论面对多大的诱惑，我再也没有动摇过。现在，我可以告诉大家克服诱惑的方法：
一、设想撒谎之后的后果，想一下如果做错了事会失去哪些宝贵的东西。
二、站在父母位置上思考这件事情。
三、冷静下来，想点别的事情。总之，你提前做好心理准备，在面对诱惑时你会发现，遵守规则并不难。
突破规则的议论文 人情和规则的议论文篇七
要遵守规则，就要认识规则。规则一个让人必须做某件事，不能做某件事的一个东西。
我们生活中有很多规则，公共汽车规则、借书规则、游玩规则、买东西规则、楼梯规则……噢！就连上厕所也不能插队。
虽然处处都有警示牌，但可还有不少人不遵守规则。
有一次，妈妈接我放学回家。等了半天，来了一辆公交车，我定睛一看，车上的人多得不能再多了！我跟妈妈根本上不了公交车，因为其他人都想上车，挤来挤去，没一个人上了车。司机伯伯下了车，喊道：“大家不要挤！排好队，有顺序地上车！”终于，我跟妈妈上了车。在车上，我和妈妈快挤成“人肉饼”了，不说挤吧，座位上几乎都是年轻的阿姨、强壮的叔叔，站着的几乎是老人、儿童、高龄妇女等，一些叔叔、阿姨觉得自己理所当然坐着。我想：现在的人真自私，只为了自己方便舒服，却不顾及别人的感受。我很为站着的“弱小群体”愤愤不平！
终于，有一个阿姨似乎明白了什么，站起来为我让座，我说：“阿姨，谢谢您，我不用了，您把位子让给那个老婆婆吧！”阿姨边笑边点头，起身把位子让给了老婆婆。
到站了，我和妈妈下了车，我心里很高兴。噢！我明白了一个道理：只要人人遵守规则，我们的世界就会很和谐、很美好！
突破规则的议论文 人情和规则的议论文篇八
道德是人们生活及其行为的准则和规范，人人皆应有之。然而仅靠道德维系社会，又似乎是不够的。当人缺乏道德或是社会道德体系不完善之时，就必须用规则来维护道德的`底线。心怀道德，还要有规则来巩固。
之所以有火烧图书馆是因规则的不完善，出现了漏洞。学生能把书拿走，也是规则的执行出了问题。学生留下了稀世珍本并勇于承认是他对道德的坚守，而校长将其开除又是校长对规则的敬畏和执行。这其中的种种无不体现了心中怀有的道德和对规则的敬畏。心怀道德，进而对规则敬畏，这是人类进步的闪光点。
学生还书并勇于承担错误做的很好，而校长的做法更是处理得当。
许多年以前世界混沌一片，本无规则，各种各样混乱的局面也因缺乏道德，最终结束这局面的是制定人类生存的规则和提高人的道德之心，人类因此而繁荣昌盛。缺道德不行，缺规则更是万万不能，在规则面前没有情面可讲，这是法——用来约束人们行为的法。道德之心并非人人有之，仅靠道德的力量更是不能给社会带来长久的稳定。因此，除了道德约束，还需要规则。
中国自古以来就非常重视规则。孔明挥泪斩马谡等等敬畏规则的事例不胜枚举。规则的思想已深入人心，一个国家如没有规则的约束，那混乱之面将无法想象，因为规则是人类为了维持社会正常有序地运转而制定的，是为人类服务的，因此我们更应敬畏规则。然而仅有规则却缺了道德之心，有时候似乎也是行不通的。
近日韩国“岁月”号客船事件令全世界大为震惊，近200多条生命死于非命。这本可避免的悲剧却留给我们太多的思考。经调查，在这次事件中，能活下来看蓝天的却是是那些不听船长“原地不动”命令，不守规则的人。更多的学生却因听从命令而致死。这一悲剧难道是告诉我们不要守规则？错！这不是规则的错，错的是那些缺乏道德的船上管理人员只为自己逃命而传递了错误的规则。
死亡的警告更应该让人清楚地认识到：规则是基于道德而制定，道德又需规则去约束。若淡去道德，规则又有多少执行的必要？若道德不加以约束，道德又如何流传千古？
所以，规则很重要，我们应该敬畏规则，执行规则。可是规则的力量固然强大，但我们也应该重视道德，心怀道德之心，不滥用规则，让规则服务于人们，正确使用规则保护人们的安全，维护社会的稳定。
怀道德之心敬畏规则！
突破规则的议论文 人情和规则的议论文篇九
没有规矩，不成方圆。我们在规则的约束下探寻自然的奥秘，与世界的美景不期而遇，无论是喀斯特溶洞中惊鸿一瞥的璀璨流萤，还是冰山雪岭与帝企鹅金风玉露的相逢，相见即是有缘，我们在规则的约束下保持着对大自然的敬畏，对这位神奇的造物主顶礼膜拜，尊重大自然环境下发生的一切事情，让其自由的生活。
规则是冰冷的，人性却是温暖的，在恪守原则的前提下，不妨做一点适度的改变，让规则更具温情，让原则更有温度。
某摄制组在南极拍摄帝企鹅时，发现约有50只帝企鹅被困冰坑中，在白色风暴与饥寒交迫的双重碾压下，帝企鹅伤亡惨重，这群雪地的精灵即将陨落！大自然无情，人世间有爱！袖手旁观，冷眼看待生死，于情理则何依？置若无闻，罔顾帝企鹅哀鸣置人性于何地？摄制组经过深思熟虑，多方讨论，在永不干涉的原则上理性思考，做出了间接干预的行为，他们没有直接伸出援手，而是选择在冰坑周围挖坑，最后帝企鹅凭借自己的力量从斜坡中觅得的希望的曦光，这是感性的温暖濯濯，也是理性的思维流淌，将感性与理性相结合，让原则更有温度。
摄制组的行为令人称赞，但值得一提的是这仅仅是在特殊情况下做出的特殊选择，盲目对大自然施加人为干预，对生灵来说，或许可能造成难以想象的伤害。雄鹰蜷缩于笼中，放飞时，却再也无法拥有翱翔天空的本领；猛虎圈养于宅地，送归时，却只余密林处饿死的一具残骸。因为行为要适度，规则才更有温度，不要让人类的爱将它们扎的遍体鳞伤，鲜血淋漓。
“眼里有一朵花，春天就住进了整个世界。”感受过风寒，才知道阳光的温暖；体会过人类的渺小，才知道情的伟大。由帝企鹅推及整个社会，“于欢案”彰显人性的温暖，冰冷的钢铁规则骨架上也会有鲜花盛开。自卫伤人是否犯法，法案的颁布濯灌的人性幼芽，并非是法无可依，法不惩人，而是礼法并重，规则更有温度。
帝企鹅摇晃着归家，极昼的日光照耀着他们的黑色外皮，它们的叫声有死者已矣的悲哀，有生者尚存的欣喜，大自然是冰冷的，我们敬畏它，依循它，但在某些时候，不如做一些适当的改变，当规则更有温度，大自然才会更加温暖。高三软糯糯的小粘糕呦
