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充分认识到总结应该紧紧围绕重点、关键点展开，避免泛泛而谈。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？接下来是一些关于如何提高自我学习能力的范文，供大家参考学习。
我的另一面篇一
我学习好，爱看书，脾气也行，不会无缘无故冲人发脾气，和别人口中的学神差不了多少。但我的另一面，比他们口中的.“学渣”做法还要“渣”。如果给我个休息天，我就会宅在家，拿起平板，叫上同学，一起开黑打游戏。这个打完打那个，那个打完打这个，他们玩什么，我就玩什么。我比较喜欢和“学神”打游戏，不是因为成绩，而是因为这样，我说话才有人能听懂。其实还有个原因：“学神”打游戏不坑队友。
除了打游戏，我还会约同学出来逛街，说是逛街，其实就是出来疯。不用去ktv，路上就已经嗨起来了，虽然只有几个人，但有种开演唱会的感觉。大家平时的文静全不知道跑哪去了？回到家里，该撒欢的还是要的：床反着躺腿靠在墙上，枕头什么的，丢地上就好了，大不了铺个地毯，直接躺地上。饿了就去客厅拿零食，不是一点，而是一大袋子全拿进去。趴在地上看视频，还能吃零食，比电影院还舒服。这时，肯定会有同学发条消息：谁看xxx直播？我就会默默地打开消息免打扰，继续看视频，因为我知道，待会要吵死了。
没人管我休息天怎么样，反正只有我的几个同学知道我这副“宅女”“游戏控”的样子。只要在学校里，在别人面前，我就还是那个文静，爱看书的孩子。
我的另一面篇二
在朱老师的眼里我是一个管理能力较强的学生，但偏偏自我管理比较弱。
其实，我的自我管理能力也是挺好的。如果全班排名，我可数一数二。比如，上课别人在那儿偷偷的讲话，我呢，在认真的听老师讲课；别人在那儿做小动作，我呢，端正地坐好。但班主任看到的场面总是我在跟同学讲话，这可不是我的错，是因为那时是午休，不能讲话，但总有几个同学一直在打扰我，写作业时叫我帮她（他）画画，教她（他）写题目呀。我跟她（他）说我现在有事情，她（他）就问什么事，我不理她（他）就一直打扰我。我正要说等一下时，却已经被老师听见。老师一发现我们讲话，就扣分，我站起来想解释，但老师总是说没有什么可说的。就这样，我被扣了分。
我的另一面篇三
每一个人都有自己的另一面。我也不例外，是一个文静的女孩子。
我在现实生活中是一个大大咧咧，粗心的一个女孩。如果要说琴棋书画，我用那从没考过级的幼儿园小朋友的水平可以勉强的弹一曲。棋呢，我只会一点五子棋。书呢，我只会输。画呢，我只有儿童简笔的水平。所以，我琴棋书画样样不行。，则是一个琴棋书画样样精通的女孩儿，跟现实生活中差别很大。
我在现实生活中，是一个不太喜欢阅读的一个女孩儿，所以我的作文一般都写得很差。是一个特别爱看书的女孩儿，文笔也很好，写作文也经常被老师表扬。所以我决定现在要多看书，这作文才写的好，阅读理解也好。
我上课时，有时想着想着一件事情就走神了，上课没有听老师讲课，所以做作业有些题不会做，而，上课坐的老端正了，老师讲到哪儿，也随声附和到哪儿，成绩也算优异，我现在要向看齐，做一个好学生。
我在学校里基本上就是女汉子模式，回到家就是开启“懒癌”模式。在学校里，有哪个男生惹到我了，一言不合就来一脚，再加上一掌。，就是用成绩去打败他们。我也想改掉暴力的脾气啊，可是那些男生就是一天要来惹你，现在我就是“眼不见心不烦”，等我修炼成功，再一笔一笔账跟他们算。
每个人的另一面都是不同的，有些很文静，有些很暴力，这些我都体验过，其实另一面存不存在都无所谓，只要自己想要努力的变成自己想要成为的那一种人，无论什么事情，都一定能成功。
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我的另一面篇四
我，同学们都认识。乌黑的头发，淡淡的眉毛下面镶嵌着一双会说话的.大眼睛，小小的嘴巴，大大的耳朵，简直是一个典型的帅小伙。
别看我是帅小伙，可是我有我的另一面，那就是要怎么胆小就有怎么胆小。一天晚上，我约了几个同学下楼玩，正玩得热火朝天的时候。突然，一个黑影“嗖”地从楼头那窜过去，我吓了一大跳，猛地回头，一溜烟儿跑到楼道里躲起来。同学们发现我不见了，满草坪找我，我心想：应该没事了，才小心翼翼地走了出来。
转眼间，该回家了，我们高高兴兴地分手了。可是“灾难”又来了。我刚上到三楼，楼道里的灯突然灭了。我吓得全身发抖，直冒冷汗。就在这时，楼下又传来了沉重的脚步声。我满脑子立即浮现出怪物、强盗......越想越害怕，迅速上楼，一个箭步冲回家，“砰”的关上门，站在门口直喘气。
“你这是怎么了，宝贝？”妈妈关心地问。
我把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈还没听完就哈哈大笑，还捂着肚子说：“你真是个胆小鬼！”说完又哈哈大笑起来......
我的另一面篇五
人生的意义在于丰富多彩，晴空背后也有黑云密布，细雨朦胧。这正是她的魅力所在。我也一样，也有我的另一片天空。
我喜欢躺在操场的草坪上。正对着的是一片广阔的天空，余霞染红了天空。静静的看着天空的白云云展云舒云卷云散，我停留在了这一刻，它却还在不停地走着一刻也没有停过。
一切都过得太快了，就像朱自清的《匆匆》中所说的。像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里没有声音也没有影子。
有人说时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在又像箭一般飞逝，过去永远静止不动。有人说人的一生有三天：昨天今天和明天。昨天已经过去，明天还没有来到。
我总是和天空比心情，但是天空的心情由我来做主。下个星期就要开运动会了，我变得异常激动。看着那蓝色的天空就像一张开心的笑脸。小鸟给你唱起了他们的歌曲。风告诉了你，他旅途中遇到的趣事和坎坷，大雁给你跳起了他们的民族舞。我真希望你纯洁的笑脸是永恒的。
但他有时候也会不听你的话，你就会忽然间变得灰蒙蒙就像一张伤感的脸可能是你的眼光超载的泪水打湿了我的眼。是什么让你变得如此伤感，请不要露出这样的表情，我多么希望这个事后可以和你一起伤心，但这个时候，你不适合伤感。
当自己伤心的时候是多么希望天空能来一阵大雨啊。不再撑伞让雨水和泪水彻底混淆伤心，让伤心远远的流走。
但我抬起头仰望天空的时候，万里晴空，没有一丝要下雨的意思。我顿时崩溃了，天哪？难道连一点雨水都不能施舍给我吗？于是我开始围着操场一圈一圈的跑，就让汗水和泪水将我淋湿吧跑到自己跑不动为止。
除了和天空比心情之外，我还喜欢戴着耳机，漫步在树林的小路上。感受着青春的激情时代的经验，时不时的还与落叶跳起舞，就一切牵动了我的心。又情不自禁的唱起歌来。又环顾四周，生怕有人发现我的另一片天空，谱写着音乐的空灵。
晚上看着漫天的繁星朋友说在高手如林的这里，我们永远是衬托星星的黑夜，我笑着说是金子总会发光的。
我又如往常一样张开双臂奔驰着，跳跃着，在我的天空下！
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我的另一面篇六
其实我是一个活泼开朗的少年，可我在老师同学以及同乡的眼里却是一个稳定、懂事、老实的孩子。因此每次大休回家都是一件既让我兴奋又让我烦闷的事情，因为我又要情不自愿的装成一个“乖乖”了。
走在回家的路上，我的一颗忐忑的心总是悬着，我紧张的心绷得紧紧的，生怕在路上遇到一个令我熟悉的人而无言以对，使整个局面感到尴尬。我东看西看，就好像一个“小偷”来“偷”东西似的，处处小心翼翼。
不料，上天总喜欢捉弄人。不远处走来一个人，我定睛一看，原来是张奶。我快步向前走去，经过张奶时，我急忙向她打一声招呼：“张奶中午好！”谁知张奶惊讶的说：“哎呀！这不是丁丁吗？怎么长这么高了，真是男大十八变啊！”
我听了不禁沾沾自喜，左手害羞的挠挠头，心里有说不出的欣喜。不过，突如其来的问题又缠绕着我。“听说你在睢宁上学了？那里教学怎么样？吃得是什么？好不好？??”我只好耐心回答这一系列的无聊的问题。时间一分一秒的过去了，终于把她所迷惑的问题解决了。
我背着沉重的书包走回家中，这可是我另一片新天地了，我把书包一扔，开启音乐播放器，静静地躺在舒软的沙发上，倾听我最爱听的歌曲，熏醉其中。
不一会儿，那音乐旋律犹如江水喷涌而出，我的内心情感随之起伏，到了这时，好像火山熔岩喷发出来。使我振奋，激动。与此同时，我控制不住自己，情不自禁的放声歌唱起来，我的音量和音乐应和着，都是那么清胧美妙，振奋人心。我忘乎所以，忘掉了在校园中的苦恼，忘记了伪装自己的痛苦，一切都是那么轻松愉快，自由自在。这是一件多么开心的事情啊！忘记一切，使自己融入到一个美妙微小的世界中。
尽情的跳吧！欢快的唱吧！
我的另一面篇七
我有着一个另一面，一个不常显现的一面。
在同学眼中，我可能是算比较乖巧的吧，可是，在爸爸妈妈眼中，我是一个脾气有点暴躁的野丫头。
当我的心情不好时，我就会把家里搞得乱七八糟，发脾气时就把衣服、被子、枕头等等乱扔，扯得鞋子也是东一只西一只，然后就把自己锁在房间里，什么话也不说什么事也不做。在房间门口爸爸妈妈也在议论着：“这孩子，脾气真挺暴躁，不知道以后，该怎么办？希望她在学校没有对其他同学这样吧。”
早晨一睁开眼睛，我会很用力地踹开被子，洗漱时也是重重地拿放洗漱用品。早餐吃得也是挑三拣四，妈妈说：“我辛辛苦苦地做好的饭你又浪费，还不如不做呢”。妈妈做的三样吃的，我连一样都没吃完。
可是我在学校，我会对同学这样吗？不会，我会帮助同学，帮助老师做力所能及的事，都很谨慎、认真，都不敢有半点马虎。在一些课上，我也因为有同学的陪伴下，连枯燥的课也会变得生动有趣。
这就是我，一个在校与在家两面的我。
我的另一面篇八
每一个人都有自己的另一面。我也不例外，是一个文静的女孩子。
我在现实生活中是一个大大咧咧，粗心的一个女孩。如果要说琴棋书画，我用那从没考过级的幼儿园小朋友的水平可以勉强的弹一曲。棋呢，我只会一点五子棋。书呢，我只会输。画呢，我只有儿童简笔的水平。所以，我琴棋书画样样不行。，则是一个琴棋书画样样精通的女孩儿，跟现实生活中差别很大。
我在现实生活中，是一个不太喜欢阅读的一个女孩儿，所以我的作文一般都写得很差。是一个特别爱看书的女孩儿，文笔也很好，写作文也经常被老师表扬。所以我决定现在要多看书，这作文才写的好，阅读理解也好。
我上课时，有时想着想着一件事情就走神了，上课没有听老师讲课，所以做作业有些题不会做，而，上课坐的老端正了，老师讲到哪儿，也随声附和到哪儿，成绩也算优异，我现在要向看齐，做一个好学生。
我在学校里基本上就是女汉子模式，回到家就是开启“懒癌”模式。在学校里，有哪个男生惹到我了，一言不合就来一脚，再加上一掌。，就是用成绩去打败他们。我也想改掉暴力的脾气啊，可是那些男生就是一天要来惹你，现在我就是“眼不见心不烦”，等我修炼成功，再一笔一笔账跟他们算。
每个人的另一面都是不同的，有些很文静，有些很暴力，这些我都体验过，其实另一面存不存在都无所谓，只要自己想要努力的变成自己想要成为的那一种人，无论什么事情，都一定能成功。
我的另一面篇九
可能，我的另一面才是真正的我。下面请看语文迷网为您带来的范文，希望对你有帮助：
在许多人眼中，我是一个大大咧咧、脾气有点暴躁的小女孩，可是，我在老师面前可不是这样的。
“好呀，小x你敢欺负小h，欠揍啊!”在教室里认真看书的我，突然听到了一阵嘈杂声，不耐烦地抬头一看，正好看见了正在抢小h东西的小x，一拍桌子就做出一副要发威的表情。正准备教训他一顿时，小w在门口叫：“黄千菡，老师叫你去办公室!”我只好先放过他，去晚了，惹火了叶老师可不好。这小x松了一口气，还感谢菩萨，算了算了，待会儿再和他算帐。
在下楼去办公室的路上，我马上变得安静了很多，不再跳着走了，而是一阶一阶慢慢走。到老师办公室后，轻声喊了一声“报告”，就斯斯文文地进去了。在老师面前站好，抿着嘴，轻轻柔柔地问了一句：“老师，找我有什么事?”叶老师说：“千菡，先上楼让小b管一下班级，再把这个送到教务处黄老师那儿。”我心里叫苦：这不是让我跑腿嘛。可嘴上又不敢说什么，只好“哦”的一声答应了，还装出特别高兴的样子，叶老师开心地说我很乖。
我在老师面前的听话样被小k看到了，她被雷到了，“你是不是有两个灵魂啊!”我感到无语，警告她不能外传。老师面前的我是听话的乖孩子，同学面前的我却是一个大大咧咧的女汉子，还是这样的我最真实、最自然。
一个人有几面，有人问我你有几面?我非常荣幸的说我有四面。有人又会问是哪四面?好，鄙人就来给你说说。我呢有四面，分别是：生活一面，老师一面，家人一面，同学一面。在学校我时常被我们班同学戏称为多面鬼。大家也许只知道我有这几面，却不知我还有另一面。
可现实中我却被“囚禁”在这一室之内，内有读不完的书，做不完的题，外有老师的“监视”，谈何自由。这就是我的另一面对自由的向往!
在童年的记忆里，我给人的印象是缅腆害羞，好静不喜欢动，不调皮，胆子小。
记得有一个晚上，我所居住的宿舍大院里某商业公司开展上门促销活动，家里大人带我到现场看热闹，广场上挤满了人。音箱里传出了洪亮的声音：“哪位小朋友愿意上台回答问题?答对了就可以得到一份礼品。”主持人话音刚落，骑在他爸爸肩膀上的我的一位幼儿圆男同学，为了想得到礼品，就把小手举得老高，还把头故意往前伸，大声喊着：“我来，我来，让我来!”。主持人请他上台后，他兴冲冲地爬上了台。主持人向他一连串提了三个问题，他都从容地笑答如流。他幽默的动作和嘴巴的乖巧感染了现场的观众，在现场观众情不自禁地喝彩鼓掌声中，主持人大方地送给了他两件好玩的玩具，我眼睁睁的看着他得到了优厚的礼品，几乎与他同龄的我心里很不是滋味。其实主持人提的问题我也都会回答，但我为什么就是不敢举手?哎!我就是这种人。童时的这种性格一直延续到我的小学读书阶段，我给外界的印象仍然是比较柔弱，性格内向，寡言少语。其实，不为人知的是，我的性格并不完全是怯弱，还有外柔内刚的另一面。特别是进了高年级以后，在学习上接二连三遇到困难，我的态度是，对于不懂的问题决不绕道而行，而是一直到弄明白为止。我特别爱读名人的励志故事，他们能经受磨难，在逆境中奋起的伟大品格对我的影响很深。
因此，学习上遇到再大的困难，我都从不灰心丧气，心里默默地念着一句话：“跌倒算什么，爬起来再前进!”人是有多面性的，有长处，有短处。我知道自己曾有胆小怯弱的缺点，这是短处;而我不服输，有韧性，这是长处。我经常告诫自己，要学会扬长避短，随着自己的长大，克服弱点，发扬长处，久而久之，使长处变成一种习惯，变成自己的一种坚定的人生态度。与同学们一起，趁着年纪尚小精力充沛的大好时光，在实现理想的征途上，努力勤奋学习，把漫漫人生路写得越来越精彩!
在学校里我是一位在自己课桌上拼死拼活赶作业的学生，是一位天天挂着笑容在班级里穿梭的女生。但，我还有另一面的我，那就是买一兜零食在家与同学聊天看电视的小宅女。总是天天呆在家中的我，仿佛就要发霉了。
在几星期之前，我独自在家玩电脑心里极是无聊，便想找一同学在家与我聊天看电视吃零食。在qq列表中找到了以前的同学——武西月。邀她来我这与我一起度过这宅女般的生活。双击武西月的头像问：“在吗?亲”武西月便回了一个：“在呢!有啥事?”我看了一眼，想了想，便身手敏捷地在键盘上按下几个字母：“你有事吗?如果没事，来俺家吧!体会一下做宅女的feel。”武西月停了几秒中便发了回来：“俺有空，别给我拽洋，洋玩意儿俺不懂。”我一看，便高兴地跳上了床，左蹦蹦，右跳跳。我便回了：“那你来俺家玩吧!我在小区门口接你，顺便买一些零食。”她说：“ok。”我一看，便自言自语的说：“还不让我拽洋，那这ok是什么回事。”
我跳下椅子，跑到家门口换上一双布鞋便出门迎接她了。午后的阳光是温和的，直直地打在了我的脸颊上，那温暖就如同是母亲抚摸孩子的感觉。到了小区门口，没看见武西月便快速地跑到离小区最近的超市。跑到超市里头匆匆地拿了大众口味的食品，便在小区门口等她，等得腰酸背痛，两脚发麻。待准备回头时，听见武西月叫我的声音了。我气急败坏地说：“早不来，晚不来，偏偏等得我浑身难受时准备要走时才来。”她说：“搭出租车也要时间嘛。”我说：“那回俺家玩吧!”我们便并排走着回家了。
到了家里我说：“脱下鞋子。”她说：“好吧。”我们俩在我的房间里边看着电影边吃着零食，日子过的悠闲极了。
这就是我的另一片天地，与同学吃零食，聊天的一系列宅女生活。
我的另一面篇十
第一次见到你的场景我早已记不清了，相识的时间长而早，以至于模糊了初次见面的景象，既令人觉得陌生又感到莫名的亲切与温暖，只属于老朋友的那种熟知感。
我对你最多的印象不是那个曾经文静腼腆的你，而是剪着短短碎发，到国外时被别人询问性别，打扮奇特而另类，既是乖乖女又可以与老师抗衡的你，在我面前完全是个疯丫头的你。
妈妈说，你对我的影响力真的很大，让我从那个害羞内向的小女生变得活泼开朗了很多。是性格上的互补吧。你真的可以把自己当成男孩子一样，却又保留许多女性情感上独特的细腻温柔。
你的思想比一般同龄人深刻很多，因为受你的影响，我也开始用更多的思考方式思考问题。
也许，你是吧。
与你的相处让我发现了自己害羞内向性格的包裹之下可以被激发出来的活泼一面，看着你大声而放肆地笑着，大大咧咧，对待事情却认真负责的样子，我也渐渐有所改变，可以像你一样毫不拘束地快乐着。
我记得，是你把还不会游泳的我拽着拖离池子边缘，是你把抓着金属栏杆的我硬按进水里。
我记得，是你讲那些令我心慌的事情给只有二年级的我听，看着我被你吓得脸色苍白之后又一本正经地道歉。
我记得，是你写了长长的信给我，还配了音乐，让我特别的感动。
而之后的我，学会了游泳还经常和你比赛，再也不会被你所说的事情吓得心慌，常常和你用手写的书信交流，笔下的文字之间，是深厚的友情。
我改变了许多，却依然和你截然不同，我依然是我，不必做到和你一样，却活泼了许多，超越了原来的自己。
听你说，认识我之前，你是个文文静静秀秀气气的小姑娘，和现在男性化的你完全不一样。
我们彼此都做出了改变，而这种改变是好的改变，是超越了自我的改变，对吧？
你说过，我早已在你心中有不可缺少的位置。
你说过，要和我做永远的好朋友。
你说过，我们是永远的好姐妹。
我也一样。
你是，就像魔镜一样，释放那个开朗活泼的我。
我的另一面篇十一
有一颗石头心。
最近很多女生都问我是不是喜欢上班级五人制足球队中的某男生了？
我听了大惊失色，
心中有一份不解，
脸上又多了一分惊恐。
--------。
难道我偶尔流露出了我这个女汉子内心中那唯一的一丝温柔，
而遭至这样的传言？
记得前天五年级段里足球比赛，
上半场结束后，
我见球员们满头大汗，
便拿出身上带的纸巾给他们，
让他们擦擦汗，
还提醒他们把风雪衣披上，
免得着凉。
今天，
我们班的球员继续出场比赛。
恰好带了相机的我也积极给他们拍照，
加油鼓劲，
比赛完了又祝贺他们的胜利。
似乎是内心转变了，
我很多时候都不再使用过于理性，
冷酷甚至有点极端的方式去对待冒犯我，
但是，
总让我觉得，
我不需要它，
我要继续做男生口中的“冷面杀手”。
我担心，
一旦我放下架子，
变
温柔了，
我会不会受欺负呀？
是温柔的，
但我也不是好欺负的。
从冷到暖的过程或许只有一秒，
或许只是一次举动，
……。
或许它是我成长的预兆，
我逐渐趋于成熟的前奏。
……。
其实，
在这个学期里，
我感到有些孤独，
我也想有朋友，
也想和同学们好好相处。
曾经的冷酷，
是为了保护自己不受伤害，
就像刺猬一样。
但我还是觉得，
我应该更友善，
更温柔，
更加宽容地去对待我身边的人，
与他们建立良好的关系会让我感到更快乐。
我的另一面篇十二
在别人的眼中，我是一个厚脸皮的人，甚至上课被老师批评时，也是不太在意。可你们也许不知道，我其实是一个爱面子的人。
我可不是一般的爱面子，出去吃个饭，要点最贵的来吃；买双鞋子，要买最贵的，生怕别人笑话。
练习足球，练习之前，我们要先换衣服。别人都随便找个地方换，可我却硬要去卫生间换，我就怕别人说我怎么样不体面。
我在家里也很要面子，我从来不会哭。这可不是坚强，而是死要脸！我特别怕别人说我爱哭，是个胆小又不坚强的人。
元给了老板。对于我这个爱面子的人来说，这样才让我不会丢脸。他们都以为我只是大方。
父母都说：“哎！说你怎么好，你这么爱面子，要改一改你这个习惯了！”我也不想啊！可我就是忍不住，老是想着别人会怎么看。这可不是个好习惯，可我就是改不掉。这个秘密，如果我不说，也许将只有我和父母知道。
人的另一面往往深不可测，露出的，却只有冰山一角。就是这样，你呢？
我的另一面篇十三
我是一个很普通的小女孩，在学校里，我总是大大咧咧，很调皮、淘气，但在家里我就变得像换了一个人似的。
早晨我起了床，就屁颠屁颠地去上学了，一放学我就慢悠悠地走回家，为的就是那么一点点自由的时间。
虽然平时在学校大大咧咧的我像一只母老虎，但是我在家里可是一只乖乖的小兔子。
一到家，我放下书包，本来想继续哼我刚学的网红歌曲：“一个人的夜，我的心应该放在哪里？燃烧我的卡路里，拜拜甜甜圈珍珠奶茶方便面。”
可是旁边又插进了一个嗓音，“还不快去写作业，写完作业你还要去阅读、跳绳呢！赶紧，真受不了你，动作这么慢。”妈妈大喊着。
被迫无奈的我只好去写作业，我拿起笔，心平气和地写作业，好了以后乖乖上交给妈妈批改，我像木头人一样站在旁边，连呼吸都小心翼翼，生怕出了什么差错，不然又得遭受那一大片的口水了。
已经到了9点，要睡觉了，妈妈躺在床上，快要睡着了，我踮起脚尖，生怕发出一点声音，突然脚一滑，哇！发出一声“巨响”，不出所料，我的左边又传来了一个声音，我连忙起来，轻轻地对妈妈说：“对不起，我不是故意的。”
到了第二天，我还是照样乖乖地起床，吃早饭，一出门，我总算松了一口气，我又要去学校了，去展现妈妈不了解的另一面了！
我的另一面篇十四
创造，在数学学习中意味着什么？许多教师认为，学生不可能有“本质”的创造，他们在数学上的“创造”就是一题多解。张思明却不这样看，他说：“学生学习数学是一个有指导的再创造过程。数学学习的本质是学生的再创造。相对于数学家的创造来说，学生的创造大体上是一种相对于他们的已知世界和旧有知识体系的自主地拓展、开掘和再创造的工作，它应该或尽量由学生相对独立地去完成。”为了发展学生的创新精神和实践能力，教师应该关注学生建构知识的过程，努力挖掘创新点，给学生提供充分的再创造机会。众所周知，把立体几何平面化，把多维问题降维，是解决立体几何问题的基本思路。如何将这种方法教给学生呢？张思明在黑板上画出两种图形，左边是已学过的正三角形，右边是还未学过的正四面体。他请学生观察它们的异同，并且根据正三角形的性质猜测正四面体的性质。学生们通过观察，对平面图形与立体图形的异同有了直观认识，经过讨论，得出了正四面体的一些性质(见下图)(略）问题并没有到此结束，张思明又启发学生，让他们自己找一找比较类似的`平面图形和立体图形，并且按照上面的方法找出立体图形的性质。这个问题具有开放性，学生们找出了很多图形来进行对比：直角三角形和特殊三棱锥(墙旮旯)、一般三角形和一般三棱锥、正方形和正方体、矩形和长方体、平行四边形和平行六面体、圆和球、扇形和球扇形。对于这些图形，张思明指导学生先从平面到立体进行类比的联想、猜测，找出哪些性质可以由平面“自然”迁移到立体；再引导他们逆向思考，看看是否有立体图形成立而平面图形不成立的性质。随着问题的逐步深入和难度的逐渐加深，学生慢慢掌握了从平面几何到立体几何“合情推理”的方法，他们的智力潜能以及探求科学真理的勇气也被充分地调动起来。匈牙利数学家波利亚说过：“数学有两个侧面，一方面它是欧几里得式的严谨科学，从这方面看，数学像是一门系统的演绎科学；但另一方面，创造过程中的数学看起来像是一门试验性的归纳科学。”传统的数学教学过分强调“演绎推理”的作用，甚至有“将数学窄化为演绎”的倾向。由于演绎是一种从一般规则推导出特例的推理方法，学生就总是先学概念、定理，然后再运用它们去解题。课堂上知识的建构往往被“听讲”所代替，学生看不到数学“生动活泼”的面孔，更没法享受“发现的乐趣”。张思明大胆地将立体几何的教学变成了学生的“发现之旅”，不仅使他们在一种兴奋的状态中接触了数学知识，而且初步了解了归纳、类比、猜想等对于日常生活和科学发现都极为重要的思维方法。当被问及“猜想”的教育（－上网第一站35d1教育网）价值，张思明不无感慨地说到：“数学上讲‘大胆推理，小心求证’。但中国人的毛病就是大胆的方面都已经退化了。学生刚刚说点自己的想法，就遭到‘棒杀’。小孩子把太阳画成蓝色的，老师就会批评他是色盲。孩子会说，从家里的彩色玻璃看出去，太阳就是蓝的；或是夏天的时候，太阳要是蓝的，人们该有多清爽啊。‘大胆猜想’的思维方式在中国人身上已经退化了，还是应该鼓励孩子们去想，特别是基础教育（－上网第一站35d1教育网）。想的时候要大胆，但求证的时候一定要认真，这就是一种数学意识。”在教学实践中，张思明还把这种想法渗透于习题课的教学之中，提出要充分发挥班级教学的优势，鼓励学生之间互相讨论和启发。“要让学生自己提出猜想，这样，他就会有追求证明的渴望，此时的数学教学才最富有吸引力。”教师只有在学生受阻的时候才给些方向性的点拨，而不要硬把他们赶上事先预设好的道路。只有这样，学生才能体验到猜想和发现的乐趣，才能真正提高提出问题和解决问题的能力。
我的另一面篇十五
在众人眼中，我是个胆小却很聪明的小孩，可是呢？我也有很蠢的一面。
“待会儿记得叫人，碰到熟人都要打招呼。”妈妈叮嘱我。“叫人叫人，我知道了，不就是叫人么！”我抱怨着，“每次都说……”我低着头，踢着路上的小石子，一会儿后，跟着进了妈妈单位。
从电梯上楼时，我还没碰到一个人。“记得叫人。”妈妈再次叮嘱。“哦，知道啦！”我嘴上答应的爽快，其实心里在想着其他的什么。
出了电梯，迎面走来一个人，我完全没看见，谁叫我在想事情呢？
“阿姨好。”咦，是兜兜哥哥，我听到他叫我妈妈。于是我妈就领我去见他妈妈－－“杨梅”阿姨，其实应该叫杨眉阿姨。
“叫人。”妈妈打破了我的想象。“啊？”我一下子没反应过来。“叫人啦！”妈妈催道。“人！”我说。唉……我是真的蠢，当时，脑中一片空白，而且还有点死板，说叫人就叫成“人”了。
这一举动让他们哭笑不得，我现在才反应过来，脸有点红。“不是，你平时的小聪明在哪啦？怎么……”兜兜哥哥边笑边说。我无语了，警告他不要把这件糗事泄露出去。
在大家心里，我可是个聪明孩子，但有时候的我还是傻里傻气的，就像没长大的五岁小孩。
也许还是这样的人才是最自然、最真实的。
