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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
打松果的乐趣作文三年级 描写松果的作文200字篇一
车子在宽阔的马路上飞快地行驶着。大约过了10分钟，我们来到了草莓基地。
哇！这儿的草莓真多呀！它们大大小小、形态各异。有的草莓又大又红，如同玛瑙般惹人喜爱；有的草莓还没成熟，像个娇滴滴的小姑娘藏在绿叶间；还有的已经熟透了，开始蔫了，摸上去软绵绵的。妈妈跟我说，草莓要采又大又红的，一会儿算账要算8元钱一斤呢！我点点头。
我们一边走，一边采，不知不觉已走到棚子的尽头。此时，空空如也的篮子里的草莓已堆成了小山。妈妈对我说：“别采了，足够了。”
从棚子里钻出来后，我们把一篮子草莓给阿姨称重，只听妈妈在一旁说：“你看我女儿，采得都是小的，你能否便宜点呢？”卖草莓的阿姨瞟了一眼，干脆地说：“行，就算7元钱一斤吧！好吃的，再来哦！”后来，称下来，我们采了4斤重呢。
回到家后，我迫不及待地把草莓洗的干干净净。小心翼翼地把它们放在盆子里。然后抓起一个，轻轻一咬，嘿！甜津津的，红红的汁水渗入到嘴里，真令人心旷神怡啊！
打松果的乐趣作文三年级 描写松果的作文200字篇二
一年四季中，我最喜欢的季节便是冬天，因为从我有记忆开始，就对这洁白的雪花情有独钟。
一天早晨，我拉开房间的窗帘，却发现窗外的世界已是白茫茫的一片，我高兴得一蹦三尺高，顾不上穿外套，兴奋地大喊着：“下雪啰，下雪啰......”
妈妈带着我来到院子里玩耍，雪就像天上的某位神仙打翻了装鹅毛的大篮子似的，纷纷扬扬地从天空洒落下来，小雪花就像跳着一支优美的舞蹈一般。我好奇地伸出舌头，接住一片晶莹剔透的雪花，凉凉的，没有味道。突然，一片大一点的雪花飘了下来，我伸出手，想仔细观察观察它长什么样，但一碰到我的手，变立马化成了一滴水。
雪越下越大，我们哪有理由不打雪仗？地上的积雪足足有了一尺厚，我们几个小伙伴深一脚浅一脚的，快活地在雪地上奔跑着。随手捧起一堆雪，拍几下便成了一个圆圆的雪球，我对准了一个人以后使劲一丢，雪球就伴着“砰”的一声炸开了花，空气中也到处弥漫着快乐的气息。
不知不觉中，雪停了，我们躺在柔软的雪地上，看着雪后湛蓝如洗的天空。突然，一滴顽皮的小水珠不偏不倚地落在了我的脸上，这清凉清凉的感觉，实在是沁人心脾！
我们现在能见到的雪花越来越少可这场大雪依旧在我的记忆深处下着，永不停歇。一片，两片......
打松果的乐趣作文三年级 描写松果的作文200字篇三
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3、体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读本课。
教学难点：能复述这个童话。
教学时间：2课时
教学过程：
同学们，你们喜欢小松鼠吗?看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢!(出示：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼)
你们了解小松鼠吗?谁来说一说?
出示课题：松鼠和松果
齐读课题。
1、听老师讲故事。
2、喜欢这两只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。
3、你读懂了什么?还有哪些疑问?
1、(出示词语)：聪明、活泼、忽然、眨眼睛、如果、总有、以后、主意
自己读一读、认一认。
2、指名读。
3、交流识记生字的方法。
4、“开火车”读词语。(去掉拼音)
5、读句子：(出示)
(1)松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
(2)忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
(3)松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。
1、(出示：小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想?
2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿!其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了?这样评价他的朗读，好吗?
3、评议、朗读。
重点：每个松果都那么香，那么可口。
怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴!自己试试吧!
指名朗读，感受。
在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧!能像小松鼠一样地说说吗?
交流。(可以用上“那么……那么……”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很”……)
4、齐读第一段。
1、观察。(观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置)“以”、“后”、“更”书写时要注意什么?
2、范写。(师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点;“后”的第一、二两笔是*撇和竖撇，竖撇要竖起来;“更”最后两笔交叉的位置。)
3、仿写、比较。
写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。
4、练习写字，教师巡视。
5、展示评议。
(每位学生头戴松鼠头饰)
1、“采松果”。(课件出示松树林，松果上写着词语)
2、(出示松鼠边摘边吃松果图)小朋友们，摘松果开心吗?把这份快乐带给我吧!(学生朗读第一段。)
1、小松鼠一直这么快乐的吗?
为什么担心呢?请你读读课文告诉我，好吗?
2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了!你们说这句话时，想到了什么?
你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗?(引导学生注意感叹号)
指名读，评议，男女赛读。
3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了?把你们想的大胆地说出来。
指导朗读第三自然段。
小松鼠们加上动作、表情表演读这段。
4、聪明的小松鼠想出办法来了吗?有好主意了吗?
指名读句子说说为什么要这么做?
5、(出示：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松鼠高兴地在树林里玩)朗读第五自然段。
6、别的小松鼠还有好主意吗?
再次朗读第五自然段，欣喜的。
1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样?朗读最后一句。
“更茂密”那是怎么样的?哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。
2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样?
想象说话。
3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。
1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。
2、范写，讲解。
3、仿写，比较
4、练习书写。
5、展示评议。
1、收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。
2、参加一次植树活动，或养(认养)花、树，体会这些活动的美好情绪。
