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总结学习方法，找到提高效率的途径。总结时要避免流水账式的叙述，注重思考和总结归纳。随着社会的发展，总结已经成为衡量个人能力和素质的重要指标之一，以下是一些经典的总结范文。
语文的议论文800字篇一
1通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
1搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2实物投影仪。
第一课时。
1认读词语盘点中的词语。
2听写词语。
3同学们，在学习完本组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。
1读一读，注意加点的部分。
2看一看，你发现了什么？
3组内交流。
4换一换，将加点的部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你还会发现什么？
5试一试，说一个或几个这样的句子。
1自由朗读，读准字音。
2同桌互读，体会诗意。
3拓展延伸，搜集整理。
第二、三、四课时口语交际习作展示台。
通过本组课文的学习，大家在综合时间活动中又集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！
1小组交流，互说互评。边说边展示课外学习的成果，如：搜集图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。
1精彩回放：
读一读：上节课整理好的好词佳句。
想一想：作者是怎样运用这些词句的。
写一写：你感受最深的内容。
用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2学生习作：
教师启发思路。
教师个别指导。
同桌互相交流。
师生共同评议。
独立进行修改。
3展示台：
将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活的文字、画展或照片。
语文的议论文800字篇二
记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的'天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧!菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊!
(一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花!它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。)。
语文的议论文800字篇三
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不理想。下面就情况做具体分析：
二、基本情况。
本次检测参考人数41人，平均分84.24分，最高分94分。及格人数40人，及格率97.56%，优生人数19人，优秀率46.34%。
三、试题特点。
2、作文紧贴教材，本次作文以“民以食为天”为主题，作文题材关注地方美味特产。
四、取得的成绩。
1、第一题拼音检测室，本题考查学生在具体的语言环境中运用生字的能力。由于教师和学生平时非常重视基础知识的把握所以答得较好。
2、第二大题第一小题给加点的词选择正确的意思，有5人错了其中的一题，完成的不错。
3、第二大题第二、三小题考查学生对词语的积累情况，由于在阅读教学中，教师注重学生对文本中重点词语的理解，所以本题答得非常好，没有一个同学做错。
4、第二大题第四小题考查学生对忠告、通告、报告、广告四个词语的运用，仅有有2人出错。
5、第二大题五、六小题考查学生学习积累的情况，答得较好，只有人出错。6、第三大题课文回放厅，平时老师注重学生对课文的朗读、背诵，只有少数学生写错了几个字，所以在教学中应培养学生稳重、细心、谨慎的习惯。
五、出现的问题。
2、阅读理解能力差，学生不能根据具体语言环境理解题目意思，不能很好答题。第五大题阅读演练场分课内、课外两个阅读，共24分。只有少数学生扣了3、4分，大部分扣了7、8分，这道题完成的很不理想，是本次试卷丢分最多的题目。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，教师要注意过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；另外学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
3、第六大题作文，只有两人得了27分，其他学生分数只在20分左右。从卷面来看，学生作文只局限于不走题，但对家乡特产的介绍不详细，语句不生动，内容不精彩。对学生在考场作文中反应出来的一些问题要重视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。今后在作文能力的培养方面我们还要常抓不懈。
六、对今后教学的几点看法。
1、重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中，我们很明显地看到，少数学生字、词不过关。只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和易混字组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
从抽样调查的结果来看，学生阅读题的得分率是仍不是很高，说明了学生阅读的能力还不强。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、丰富语言积累，注重语文实践。
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。可以组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
七、反思与前瞻。
纵观语文试卷，我感到：教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练；在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”，学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
语文的议论文800字篇四
语文是我们在生活和学习中必须掌握的一门语言工具，无论在读写能力、表达能力或者思维能力上都起着关键的作用。在我多年的语文学习中，我深感语文的重要性，也领悟到语文学习的重要方法，下面我将就我的语文心得体会展开阐述。
第一段：语文学习的秘诀。
我认为，语文学习的秘诀在于“多读多写”，也就是通过阅读一些名著，提高自己的阅读能力和理解能力，同时注重多写，夯实自己的表达能力。只有通过不断地读书和写作，才能不断提升自己的语文水平。在读书方面，我常常选择一些名著，如《红楼梦》、《西游记》等，这些经典著作往往不仅有思想的深度，也有很高的文学价值。在写作方面，我喜欢写日记，通过记录日常生活、感受和思考，不断提高自己的表达能力。
第二段：语文学习的好处。
语文学习的好处很多，首先是可以提高我们的阅读理解能力，提升我们的阅读能力和阅读量。其次，语文学习可以让我们更好地表达自己的思想和情感，让读者更好地理解自己的想法和感受。此外，语文学习还可以培养我们的逻辑和思维能力，让我们更好地解决问题。
第三段：语文学习的困难。
虽然语文学习有很多好处，但是也很难，尤其是对于那些阅读和写作能力较差的人来说。在我学习语文的过程中，我遇到过很多困难，比如字词理解不到位，语法使用不准确等。但我一直坚持，不断练习和努力，最终取得了不错的成绩。在困难面前，我们更要坚持不懈，不断改进和完善自己。
第四段：语文学习的方法。
只有学会正确的方法，才能更好地学习语文。在我多年的学习中，我总结出了几种好的方法。首先，多做语文试卷，既可以检测自己的学习成果，也可以帮助自己知道自己的不足，及时调整和改进。其次，多背好的文章，锻炼自己的语文素养。还可以通过阅读一些好的语文素材，不断积累新的思想和知识。
第五段：语文学习的经验。
在语文学习中，我积累了一些经验，其中最为重要的是要真正理解语文学习的意义，在学习中保持耐心和恒心，坚持不懈，不怕困难。同时还要注重思维能力的培养，不单纯地追求成绩，要将语文学习与生活和实践结合起来，使之成为我们自己的语言表达方式和思维工具。
总之，语文学习是一项值得我们关注的重要任务，它是锻炼我们阅读、表达和思维能力的重要途径。我们只有坚持不懈地学习和实践，才能不断提高自己的语文水平，使之更好地服务于我们的生活和工作。
语文的议论文800字篇五
书，是人们的精神食粮。古人曾云：“书犹药也，善读者可以医愚。”
我从小生长在偏僻的农村，家中经济也不宽裕。因此，我的见识非常浅薄。是书，是语文书这位出色的“导游”，让我开拓了视野，看到了一个色彩缤纷的世界；是书，是语文书这位真诚的“好友”，让我学会了生活，懂得了人生的意义。
我爱语文书，语文书为我开启了智慧的大门。通过语文书，我认识了许许多多的方块字；认识了祖国壮丽的河山――气势雄伟的万里长城，仙境般迷人的张家界……认识了一个个难忘的人物――为人民鞠躬尽瘁的周总理，命运凄惨的小音乐家扬科……通过语文书，我深切地感受到祖国是伟大的，祖国人民是勤劳、善良、勇敢、聪明的，我为自己生长在这样的国家而感到无比自豪。
我爱语文书，因为它给予我力量和信心。有一次，我们学校举行作文竞赛。当成绩揭晓后，我没有拿到名次，于是我失望极了，一连数日，我都无精打采，上课也没有心思听讲，结果，我的学习一落千丈。后来，我读了《为人民服务》这篇课文，书上说：“我们的同志在困难的'时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”我的心中顿时豁然开朗，我懂得了“失败是成功之母”的道理，于是我从消沉中重新抬起了头。
语文书啊，是你使我学到了知识，鞭策我进步……朋友，爱书吧，因为书永远是我们向美好翱翔的翅膀。
语文的议论文800字篇六
以前我不爱读书，奶奶给我买了好多的书，我从来也没读过，梁老师一再强调我的要多读书，我这才明白老师让我们读书的重要性，我听了老师的话，在寒假里我坚持读书，找到了读书的乐趣，只有书读多了，脑子里积累的东西也就多了，写作文自然就得心应手了。
读书是一条人生道路，那么我们就要坚持读下去，我们坚信：只要行动，就有收获，要坚持才能创造奇迹，要记住老师的话坚持阅读要让读书成为我们的生活习惯像吃饭穿衣一样自然、必须。养成爱读书，多读书，读好书的习惯，在读书中成长成才！
语文的议论文800字篇七
课标分析：课标要求能用普通话，正确、流利。有感情的朗读课文，在通读课文的基础上，理清思路，理解。分析中主要内容，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论等表达方式。
教材分析：《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
学生分析：学生在学习此诗作前，已经接触过毛泽东同志的一些作品，初步了解了毛泽东诗词的风格特点，具备了一定的基础；同时所面对的是九年级学生，对诗词的领悟、品味已有了一定的能力。但是因为年龄及阅历的限制，对诗词意境的把握还会比较肤浅。教学目标：
知识与能力目标：1.掌握重点生字的字音，理解重点词语的含义。2.有感情地诵读作品，培养学生阅读和欣赏诗词的能力。
过程与方法目标：1.在诵读词的过程中，体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。2.学习本文正确运用比喻、拟人、对偶的修辞方法，增强文章的形象生动性。
情感态度价值观：1.通过诵读词，体会词所展现的意境，作者表达的情感。2.领略词人在特定历史时期伟大的胸襟、坚定的信心。
教学重点：朗读理解诗词，分析词中语言形象、精辟、优美的特点。教学难点：理解词的意境。教学策略：立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。通过多种形式的诵读，来提高学生朗读能力，提升学生对作品的品味能力，在读中品，在品中读。同时采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作中成长。
教学用具：多媒体ppt,背景音乐，配乐。教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
生：畅所欲言发表自己的看法。
【设计意图】激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，且使学生对毛泽东有一个整体的认识：既有雄才武略，又有出众才华。
二、范读、听读、谈感受。
教师配乐诵读，提出要求：认真听准每一个字音，领会诗词表达的感情。
生：认真听读，然后谈听读感受。【设计意图】整体感受诗歌的风格、气势。
三、
指导学生朗读。
教师提出要求：（1）注意押韵（2）注意：停顿、节奏、重音、感情（打出幻灯片）。
生：1.学生尝试齐读；
2.学生对齐读的朗读加以评价；
3.教师引出创作背景；
4.大声自由朗读，体会诗歌蕴含的情感；
5.指名朗读；并让朗读比较成功的学生自谈经验。）。
【设计意图】通过多种形式的朗读，加强学生对诗歌朗读技巧的把握，加深对作品感情、意境的体会和理解，为学生更好地理解这首词的内涵作准备。
四、简介作品写作背景。
师：本词写于1936年---抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
生：了解词作创作背景。
【设计意图】加深学生对作品的感情的理解。
五、指导学生深入阅读，理解思想和艺术师教学上阕：
1.诗人描绘了什么地方的雪景？是怎样的景？用作品中的语句回答。（千里/冰封，万里/雪飘）。
2.指导前三句的朗读并重点品析“千里、万里、封、飘”这几个词。古诗词中，常有一个字能起到领起下文的作用，叫做“领字”或“一字领起”。你能从上片中找出这个字吗？它领起了那几句话？（望长城内外„„欲与天公试比高）。展开想象的翅膀，把诗人描绘的雪景变成生动形象的画面呈现在你大脑的荧屏上，然后描述给大家听。
3.重点赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”
4.以《江山如此多娇画卷》引出上阕末尾三句，并由学生进行想象描绘，对写景及其中蕴含的情感加以分析。
5.小结上阕。
6.学生对上阙进行男女分节朗读。生：学生以小组为单位，讨论分析：1.词的上阕。
2.前三句创造了一个广阔博大的意境。
3.运用拟人、比喻的修辞方法；化动为静的写法；写出了山的连，原的高。
4.虚景。从“须”可以看出。其中蕴含了诗人乐观、必胜的信心，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
5.作者首先总写，然后分写。作者在分写时运用了虚实结合的手法，先写作者看到的景色，再写作者想到的。在写作者看到的景色时，作者又运用了动静结合，化静为动，以静写动的手法。同时，作者在景物描写时，还运用了互文、对偶、比喻、拟人等修辞手法。
师教学下阕：
1.由历史背景及柳亚子的词作引出对过渡句的理解。柳亚子词作“才华信美多娇，看千古词人共折腰”想想看，它是由《沁园春·雪》词中的哪两句演化来的？（江山如此多娇，引无数英雄竞折腰）。
2.诗人写到了那些历史英雄？毛泽东是如何评价他们的？由那个字总领的？（惜）。
3.文章中的“风流人物”指的是什么样的人？最后三句流露出作者怎样的思想感情？
4.小结下阕。
5.男女合作读下阕。
生：学生以小组为单位，讨论分析：
1、词的下阕。
2、“惜”惜中含褒：肯定他们是英雄；惜中含贬：批评他们缺乏文学才华。
3、文中的风流人物指的是今朝的革命英雄，新时代的人民群众。最后三句表达了作者对革命英雄必将主宰山河的无比坚定的信心。
【设计意图】：合作学习的过程中，相互讨论，相互启发，充分发挥学生的互补作用，培养学生交流、倾听、评价意识和自主学习能力。
六、指导学生再次诵读，深入感悟诗词情感。
师：“江山代有才人出，各领风骚数百年”，同学们，十几年后，你们也会成为新世纪的主宰者，会成为真正得风流人物，让我们满怀这种豪情，齐读《沁园春·雪》。
生：有感情地齐读词作。
【设计意图】：更进一步感受诗歌的意境。
（此处学生畅所欲言）。
【设计意图】：提升学生对作品的理解，培养学生积极乐观的人生观。
八、布置作业：
1.收集写雪的诗词作品，并将其写景与《沁园春·雪》进行比较，写品析文章。
2.课外阅读毛泽东其他诗词作品（至少5首），写读后感。【设计意图】：1.加深对《沁园春·雪》写景抒情手法的体会。
2.进一步了解伟人的诗词艺术及人格魅力。教学后记：
教学亮点：1.学生提出的问题的探究价值虽然有限，但却较好地引发了学生的思维冲突。2.问题设计遵循了整体把握文本的原则，力图使学生经历从整体到局部的阅读过程，问题设计切中了作品的要害。3.授课紧扣文本启发诱导，循循善诱，使课堂在对话教学中成功实现互动。
存在问题：1.学生的调动不尽人意。另外的原因：一是问题的设计，二是学生的活动设计。在设计问题时，我注意到尽可能只设计一些对学生体悟诗词感情的问题，而且尽可能使问题指向明确，但在实践中，有些学生的回答却与我的问题相去甚远，我想这也许是高估了学生的理解领悟能力所致。在学生的活动设计上，设计得不够丰富，导致学生大多数时间都是在思考或回答问题，使课堂气氛显得有点沉闷，学生的参与度不够高。2.学生诵读指导不够细致和充分。在教学设计中，我是计划通过关键字的品读，让学生领悟诗歌的感情，进而指导诵读，但在实际操作中，还是未能将二者很好地结合起来。
改进方法：1.进一步缩减教学内容，重点放在朗读上，并将朗读与关键词的品味有机结合起来。例如在问题设计上少提一些问题，也没有必要引导学生从上阕说到下阕，而是将上下阕的品读任务分配给各小组，由他们先品再读，在这个过程中进行必要的引导的指导，我想这样的话，品和读会结合得更好，既将课堂还给了学生，又能提高课堂的效率，效果可能更好。2.让学生充分地活动起来。可以先给学生充分的时间先读先品，让学生先在小组内进行品和读的实践，谈朗读处理，这样学生的参与度会提高，学生由于有了说的实践，课堂发言可能也会积极和精准一些。
再教的设想：应该在诗词鉴赏方法上给予学生正确的指导，使学生通过对本诗的学习鉴赏，初步掌握诗词鉴赏的一般规律、方法，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
语文的议论文800字篇八
每个人在学习过程中都会有自己的心得体会，我在学习语文的过程中也有了一些体会。在这篇文章中，我将分享我的语文学习体验，探讨语文学习中的困难与解决方法以及学习语文的重要性和对自己的影响。
第二段：语文学习中的困难与解决方法。
在学习语文的过程中，最大的困难是理解古文，因为古文与现代汉语有许多不同。要想克服这个难题，我采取了阅读古代经典文献的方法，例如《资治通鉴》、《论语》等，从中吸收知识和经验，提高自己的古文阅读能力。同时，老师也为我们提供了许多有益的学习材料，帮助我们更好地理解古文。此外，为了更好地掌握语文知识，我会做许多练习题，以便加深对语法和词汇的理解。
第三段：学习语文的重要性。
语文是一种重要的交流方式，是思想表达的工具。通过学习语文，我们可以更好地表达自己的想法和感受，增强沟通能力，并能更好地理解他人的思想和感受，实现有效的沟通和交流。同时，语文的学习也有助于我们更好地学习其他学科，例如历史、文学和政治等。掌握好语文知识，不仅能为自己的未来打下坚实的基础，更能为社会发展做出贡献。
第四段：学习语文的收获和影响。
学习语文，不仅可以提高语言表达能力，也可以帮助人们更好地理解自己，了解社会。当我们通过阅读文学作品，更好地了解人类的情感和思想，进而提高自己的人文素养时，我们的人格也会得到提高。同时，通过学习语文，我们能让我们更加了解中国传统文化，更好地传承和弘扬中华民族的文化。
第五段：总结。
总而言之，学习语文是非常重要的，它不仅能帮助我们提高语言能力，也能让我们更好地理解社会。在学习语文的过程中，我们也会遇到很多困难。然而，只要我们有信心并采取合适的方法，我们就能够克服这些难题，并受益于此。在未来的学习和工作中，对于掌握好语文知识还需要我们不懈的努力和坚持。
语文的议论文800字篇九
我的语文老师，我的语文老师是一位女老师，名字叫杨玉凤，我们都叫她杨老师。
她对学生很严格，但是，她也是为我们好，让我们学得更好，知识更丰富。
杨老师长着长头发，头发是卷起来的，杨老师有的时候把头发扎起来，有的时候是把头发披散在肩上。老师个子中等，不算高，也不算矮，由于长期的疲劳所致，身体非常的消瘦。
她教的学生都很好，每个学生都很棒，杨老师曾经获得过全国语文大赛的特等奖，也获得过区、市、省里的第一名，杨老师家的语文很好，杨老师的口语发音很准，讲的普通话也很好。
杨老师总是把每一个知识点也不放过的教给我们，让我们得到每一片花瓣，把所有的花瓣组成一个美丽的花朵，让我们的在知识的海洋里快乐的生活。
杨老师交给我们怎样写作文，让我们知道了写作文要注意的几点，怎样把作文写好，让我们知道了写作文要凤头、猪肚、豹尾这三点（凤头：开头要好。猪肚：内容要饱满。豹尾：结尾要少，还要好。）；杨老师教我们背过了很多的名言警句、古诗、诸葛亮名言、曹操写的诗短歌行和观沧海、劝学等。老师让我们在知识的海洋里成长，让我们在快乐的成长，让我们的生活更加丰富。
语文的议论文800字篇十
让人心旷神怡。
语文是鸟语花香的天堂，
让人自在逍遥。
语文是绿树成阴的丛林，
让人感受大自然的奥妙。
语文像变幻莫测的火烧云，
展开一幅五颜六色的画卷。
语文像翠绿的爬山虎，
有着生机勃勃的意志。
语文是师生共勉，
创建文字的桥梁。
啊！语文！是你灌注了我饱满的情感，
语文的议论文800字篇十一
“千真万确！”
大喇叭何子烨听到后，眼睛一下子就睁大了，不！是瞪大了，他眼珠子一下就亮了，笑得咧开了嘴，随后立刻发挥他“大喇叭”的功能，一边撸袖子一边喊道：“今天没有语文课！”
“徐老师去哪儿了？”
“不知道，希望今天没作业吧！”
……大家听了，有的皱着眉疑惑，大概在想这消息是真是假；有的呢，则淡定地坐着，一幅我早已知道的样子；还有的高兴得直拍桌子，看他们那开心的样儿，肯定是昨晚作业没做，才这么高兴吧！也有的唉声叹气，发愁着没语文课上！
而我呢，一颗心早就飞向今晚的.作业去了。今晚会有作业吗？有也不会很多吧？真希望没作业，想着我连忙在心中不停地默念起“没作业，没作业……”
“哎，姿！”烯文叫住了我，她皱着眉，神秘地说：“嗯，你知道咱们徐老师的特点是什么吗？”
我被她这突如其来的奇怪问题弄得丈二金刚摸不着头脑。她见我这副样子，挤出一丝苦笑说：“作业的事，老师没来......”
还没等她说完，我就大概清楚了，我们徐老师的特点就是最爱抓住一些偶然发生的或是与众不同的事来让我们写、作、文！今天这个情况，挺特殊的，那不就要......我不禁大惊失色，不敢再往下想。
语文的议论文800字篇十二
说起语文，我们不觉提起了那“春眠不觉晓”的怡人，“死亦为鬼雄”的豪情壮志，与语文的情谊，虽有千年之久，但却也是一幅幅短暂的瞬间！
汨罗江上，波涛汹涌，远远地听见了屈原对祖国的豪情却无处倾泄的悲哀：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！古往今来，有多少名人志士抱着报国无门的愤恨而仰天长叹！用入骨的文笔抨击，用感叹谱写未来的凯歌！然而在历史长河的无数一幕中，我们却只能望见汨罗江上溅起的零落水花！却也只能听见文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的怒吼！
庐山上，云雾飘渺，只见三千尺的瀑布，从山坡上倾泻而下，从而有多少文人墨客沉醉于大自然的魅力中，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天！”的感慨，也有“不识庐山真面目，只缘身在此山中！”的感悟，这一句句千古佳句永远在庐山上环绕！
战场上，群马奔腾！踏过那一条条清澈的小溪，走过那污浊的泥泞！大丈夫应该“精忠报国”，在战场上留下自己的壮志豪情！有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的'决心，但尽管有直捣黄龙府的勇气，有“笑谈渴饮匈奴血”的壮怀激烈，但竟也碍于那足足十二道金牌！但这战场上的史诗，史诗中的绝唱，终将有语文来承接，终会被刻记在每一个爱国志士的心里！
玉楼边，歌月满天！这里充斥着“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的哀愁，也有连下十二道金牌的软弱！更有梨园弟子的荒淫，还有伶人的无耻！古往今来，无数帝王在《玉树后庭花》的伴奏下丧国，才艺告诉他们帝王之运的不幸，但这一首首忧愁也却在语文中停留！
生活中处处有语文，一首首史诗也终被语文所传承，人们用语文点缀生活，但语文与史诗的情谊，早已跨过了千年！
