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发现自己的优势和劣势，为进一步提升做准备。如何平衡工作和生活成为成功人士必须面对的难题。总结的价值远远超过表面的文字，要用心去理解。
小学生科学小实验篇一
本年段共有3个班级，对科技这一科目，学生十分喜欢。每到科技课上，学生都能根据要求准备好活动材料，在活动过程中，善于与同学合作，积极面对困难，商量对策，共同完成活动，也善于总结经验与交流，在活动中充分锻炼了自己的实践能力。
国家教委制定的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中明确指出：“课程包括学科和活动两部分”，并为活动安排了课时。这对于培养学生的兴趣爱好，拓展学生的知识技能，发展学生的个性特长，全面提高学生的素质具有重要的意义。
六年级第二学期《小学科技活动》的教学内容相当丰富，形式也很多。各类活动项目准备安排14个左右，分为“设计与制作”、“科学小实验”、“环境保护活动”、“创造发明活动”、“动手动脑活动”和“新科技”几类。教学中项目的先后顺序可以变动，因为它涉及的知识和技能在纵向上有一定的系统性，但在横向上是相互独立的。每个活动项目大致分为：看一看讲一讲、学一学做一做、试一试想一想三部分，并详细了所需的工具与材料及制作（实验）方法。
通过全面实施国家教委制定的课程计划，有计划地开展科技活动，培养学生热爱科学、严谨求学、积极进取的精神，锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和事业心，同时提高学生的观察和实践能力，使学生在知识和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的个性特长。
1在教学生动有趣的内容时，应紧扣爱国主义教育，中华民族优秀文化传统教育和中国革命斗争传统教育等。采取灵活多样的形式，寓教于乐，努力挖掘积极因瑑，激发学生正确的学习动机。
2坚决遵循“自主学习，自主设计，自主活动，自主动手动脑”的原则。课堂上采用“小组讨论，小组活动，老师指导”的活动方式，培养学生的自主能力，创造能力，交流能力，合作交往能力。
3注重过程性评价，采用多种评价方式及评价手段，让学生获得积极的情感体验，获得成功的自信心，使学生的自主能力，兴趣程度，创造能力，意志品质，合作交往能力得到提高。注意学生身上的闪光点，时时鼓励他们，使他们克服自卑感，焕发积极向上的情感。
4共同参与活动，老师在教学过程中不在是主宰者，更应是一个引导者，合作者，与学生为伍，成为其中的一员，建立和谐关系。
5结合活动的内容特点，讲授科学家名人轶事，观察、思考问题方法，进行思想品德教育，如何不怕挫败一次又一次的实验，最终取得成功的事例。
小学生科学小实验篇二
今天我和爸爸做了一个科学小实验。实验名字叫《拉不开的杂志》。是用两本杂志或者书，把它们书页每隔两三页就掺到一起，尽量重叠，如果有三分之一以上的书页掺到一起，然后把它们水平方向分开，会很费劲。
我和爸爸就按要求做了这个试验，找了两本杂志把它们的掺到一起，果然很难把它们拉开。试验告诉我们这是大气压力会使纸与纸之间紧贴在一起，书页间也有摩擦力。虽然两张纸的摩擦力不大，但很多纸张的摩擦力就会变的很大。
小学生科学小实验篇三
随着科技的发达，人们已经离不开科学了，科学早已成了人们生活中必不可少的了。
今天，我做了一个实验，拿了一支蜡烛点燃，立在桌面上，用一根铁条吸住磁铁，拿到火上去烧。开始磁铁紧紧地贴在铁条上，蜡烛的火焰贪婪的舔着磁铁。不一会儿，磁铁像生病似的有气无力的粘在铁条上，快要掉下来。“砰”的一声，磁铁落地了。实验成功喽！成功喽！
为什么磁铁遇热会失去磁力呢？我心里不禁打了几个问号，连忙去翻了《少儿百科全书》。原来，次，磁和电子是分不开的运动的电子周围就有磁，这叫电磁效应，电磁铁烧红了，它内部的分子热的乱窜，破坏了电子运动方向的一致性，磁效应作用互相抵消，所以整块磁铁不再显磁性。
一个小小的实验使我们懂得了这么多道理，使我们学到了课本上学不到的知识，开阔了眼界，让我们从小就爱科学，学科学，用科学，向科学进军。
不久前，我听妈妈说，一杯倒满水的杯子还能放几十枚曲别针不外溢，我不敢相信。今天，我央求妈妈和我一起做这个实验。
我先用平常喝水的杯子盛满水，直到水鼓起来，但不流出来，把它放在桌子上，找来曲别针。准备好后，我们的实验开始了，我小心翼翼的把一枚曲别针放进去，看它没有动静，妈妈也往里面放了一枚曲别针，它还没有一丝想流出来的意思。真奇妙啊！就这样，我们母女二人一个接一个的往水杯里放曲别针，放到第七十枚的时候，我们停下了。“水竟然还没有溢出来！”我惊得目瞪口呆，看了半天才说出这么一句话。我和妈妈都不明白这是什么道理。突然，我脑子里灵光一闪，想起了网络。
查完电脑，我知道了：这其实是一道物理实验，因为水有一定的粘性和张力，即使是满满一杯水，当放入曲别针的时候，水面升高了，但是在水杯边沿的水，由于受到水分子和水分子之间的粘性而保持连接不脱离，所以如果放的物体体积足够小，水的表面会由于张力而上凸，因而不会溢出。原来如此呀！怪不得我们放了七十枚曲别针水还没有溢出呢！
关上电脑，我和妈妈又在原来的基础上，继续往杯子里放大米。这回我们也是一粒一粒的放进水杯。我惊奇的`发现，居然放进了约二百粒，水杯里的水还没有溢出来，只是水位在涨，边缘的水竟然还在顽强的挣扎着，不愿离开自己的兄弟们。
实验的最后，我赞叹道：没想到一杯水也有这么大的学问呀！
上个星期的科学课，老师给我们做了一个有趣的实验――放孔明灯。
一进课堂，老师说：“今天我们来做一个实验――放孔明灯。”老师话音刚落，同学们都很好奇，高兴得又是拍手又是欢呼，教室里顿时沸腾起来。
孔明灯的外表是一层黄色的薄纸，里面是由许多细铁丝搭建而成的。老师先把一块叫“植物油”的东西插到铁丝上，老师拎上面，叫一位同学帮忙拎下面，然后将“动物油”点燃。随着火越烧越旺，同学们也越来越高兴。渐渐地，原本扁扁的孔明灯变得越来越漂亮、越来越饱胀。这时，老师轻轻松开手，孔明灯先是悬在空中不动，不一会儿就慢慢上升，这时的我突然想到，要是我能坐在孔明灯上，飞上太空环游世界，那该多好啊！当孔明灯快要升过老师头顶时，老师一把抓住孔明灯。这个情景真是太神奇了，同学们又一次欢呼起来。接着，老师叫同学用水熄灭孔明灯之后，又给我们重新演示了一遍。
后来，老师说：“孔明灯又叫许愿灯，是三国时期诸葛亮发明的。当时诸葛亮被困围，他利用风放出了自己制作的灯笼向外求救，后人就把这种灯笼叫‘孔明灯’。其实孔明灯是依靠‘热空气上升，冷空气下降’这个原理而来的，热气球也是一样”。听了老师的解说，同学们连连赞叹：“噢，原来是这样啊！科学真得是太神奇了！”
这一节科学实验课真的是太神奇、太有趣了！
小学生科学小实验篇四
今天，社团活动课上，老师让我们做泡泡水，桌上放着甘油、洗洁精、液体胶水，还有一只空烧杯和一块抹布，老师说：“请大家按自己的兴趣将水、甘油、洗洁精、液体胶水倒入空烧杯中，看谁吹出的泡泡最持久。
大家立刻开始行动了，各组的组员各有活干。过了30分钟左右，大家的泡泡水都制好了。于是我们开始比赛，一个个吹得面红耳赤，最后都不相上下，坚持了3分钟多。
这次实验真有趣啊！
小学生科学小实验篇五
一、实验内容：
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取科学知识，激发学生亲近自然、热爱科学并渴望了解科学知识的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥科学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，本学期将把演示实验与分组实验相结合，并增加活动与探究实践，这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。
演示实验有：
a、火山与地震的成因。
b、温度对岩石的破坏作用。
c、能量转化实验。
d、模拟地球公转，研究四季变化的原因。
e、制作太阳系模型。
这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。
分组实验有：
a、观察不同生物体的细胞。
b、找出自己的身体特征与家人的异同。
c、研究影响摆摆动快慢的因素。
d、研究电磁铁特性的实验。
e、利用葱叶来做仿生实验。
通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
二、实验目标：
科学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的科学实验技能是学习科学知识和进行科学探究的基础和保证，科学课程要求学生遵守实验室的则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：
1、能学会简单仪器的实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验标本和仪器，并能安全操作。
3、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
4、认识学习科学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。
5、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
6、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
7、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
8、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
9、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
三、实验措施：
1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。
2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的科学现象，积极探究科学变化的奥秘，增强他们学好科学的信心。
4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。
5、创造条件，增加学生动手实验的机会。
6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。
7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到科学的重要性，并在探究中切身感受科学与生活的密切联系。
8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。
9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。
10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。
11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习科学的积极性和探索精神。
12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。
13、优化课堂结构，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。
14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的科学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。
15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。
四、实验进度与配当表。
指导思想：
以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理：做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。
主要措施：
一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。
二、加强管理，合理使用。
本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。
三、加强自制教具在教学中的重要作用。
本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。
四、重视发挥电教手段，优化组合。
科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。
小学生科学小实验篇六
一个快乐而短暂的寒假悄悄地从我们的身边溜走，我们又迎来了一个新的学期，而发生在寒假里的趣事就像天空中的星星，数不胜数，是我心头不可抹杀的一件一件往事。每一个星星都闪闪发亮，每一件往事都刻苦铭心。
寒假里，我做好作业就会和妈妈一起做一个科学实验。这次作业做完，妈妈拿来了一瓶可乐和一只没气的气球。平时妈妈都不让我喝可乐，说可乐对小孩子成长不好。难不成今天妈妈要破例给我喝可乐？还拿个气球来给我玩？哎~~妈妈也太把我当小毛孩了吧！
正当我想闹情绪的时候，妈妈开口了：“周明瑶，今天还想做实验吗？”“当然要了，我们做什么实验啊？”我迫不及待的接口说。“闹，就这个。”“啊，不会吧？这个？实验？”我更加疑惑了，可乐？气球？科学实验？我百思不解，怎么可能啊，这怎么做实验啊？我迫切的要妈妈告诉我。妈妈卖了一个关子，问我“可乐会产生什么？”“气泡”“气球需要什么能吹大？”“气啊”“对，就利用这个气泡产生的气”妈妈一边说一边扬了扬可乐和气球。“不会吧，妈妈，可乐里的`气能吹大气球？”我一看妈妈的手势脱口而出的问妈妈。妈妈笑着说“到底是我女儿，猜对了。”我疑惑的说“怎么可能嘛，我用嘴吹它都很费劲。”妈妈说：“没试过你怎么知道可不可能呢？来，试试看”
我接过可乐，气球，用气球口套住瓶口，用另一只手紧紧地捂住瓶口，一只手拿着瓶身，使劲的摇晃着可乐瓶，可乐瓶里的气泡往上涌了起来，反复摇晃了几次后，气泡越来越多，往瓶口涌上来了，气球也慢慢地吹大来了。连旁边看热闹的外公也情不自禁的喊了起来“呦，气球真的吹大了闹”看着气球慢慢的变大，我的眉头也开始紧锁了，生怕气球爆炸伤到我。眉头紧锁，紧闭一只眼睛，真的很想放弃这个实验。妈妈用眼神安慰我，让我鼓起勇气，使劲的再次摇晃可乐瓶，瞧，气球吹大了。我开心的扬起了吹大的气球，心里有说不出的兴奋，我又一次战胜了恐惧。
寒假里我还有很多很多的趣事，这些趣事犹如一朵朵花一样，每一朵都那么鲜艳美丽。每一件趣事都给我带来了许多快乐，我会把它刻在心间。寒假已经结束，但这些趣事让我回味无穷。
小学生科学小实验篇七
今天早上，我们最喜欢的科学老师来了，带着一堆教具走进教室，老师告诉我们，这节课要做一个实验——湿不了的纸巾。
同学们听了都很好奇，纷纷在讨论，班级里很多人都和我的'想法一样，他们都觉得纸巾一碰就会湿。我心想：老师啊，你难道当我们没有生活常识吗？这纸巾一丢进水里，马上就湿了，怎么可能不会湿？那就让我们拭目以待吧。
实验开始了！老师首先把纸巾拿到我们面前给我们验证一下，确定这是货真价实的纸巾而没有动过手脚。我迫不及待地摸了一下，果然是真的，这下心里的疑虑越来越大了。接下来，老师把纸巾揉成一团，塞到杯子底部，然后倒扣这个杯子，慢慢将它放入到装有水的盆子里。我们一个个伸长脖子，仔细观察着眼前的实验，都不愿意错过其中的任何一个环节。同时，我的脑海里也出现了越来越多的疑云，也特别好奇，杯子里的小纸团到底湿没湿。为了让实验效果更加明显，杯子倒扣完毕后，老师还停留了好几秒钟。
当科学老师将倒扣的杯子慢慢往上提，再拿出杯中的纸团时，奇迹发生了！杯子中的纸团竟然完好无损，居然没有一点浸湿的迹象。这时，老师为我们揭开了谜团：原来空杯子中有空气，当杯子倒扣着慢慢放入水中时，杯中的空气被压缩，压缩的空气让水不能够进入到杯子中。原来是这样，大家都恍然大悟，没想到科学有这么多奥秘值得我们去探索的。
小学生科学小实验篇八
在流行病期间，我母亲让我参加了一个培训机构的stem课程。其中，最让我印象深刻的是一堂有趣的科学实验课——探索潜艇。
开课时，一位漂亮的女老师向我介绍了潜艇的组成部分，即潜望镜、机舱和发电厂。然后，老师让我准备一盆水，我很好奇，准备一盆水做什么？然后，老师让我准备两瓶。一个装满水，另一个是空的。我按照老师的要求，先把空瓶子放进水里，但瓶子固执地浮在水面上，好像在玩漂流游戏。装满水的瓶子沉到了底部。我很好奇这是怎么回事？当我感到困惑时，老师笑着说：“这和浮力和重力有关。当水的浮力大于重力时，物体就会浮在水面上。当水的浮力小于重力时，物体就会下沉。”这是潜艇赖以生存的原则。
接下来，是制造潜艇的时候了。我要一个空瓶子装满水。然后他把一个带螺旋蜗牛的小塑料管扔进瓶子里。正如老师所说，它被称为“水母”。如果我使劲挤压瓶子，水母就会装满水，水母就会沉下去。我放手，水母就会流出水面，水母就会浮到水面。这只“水母”是潜水艇。老师解释说：“当潜艇的油箱装满水时，潜艇就会沉没。你给油箱充气，水被挤出，油箱变轻，潜艇就上来了。“哦，然后我意识到，潜艇就是这样工作的。
多有趣的科学实验啊！科学在生活中无处不在，我必须努力学习！
小学生科学小实验篇九
听说给金鱼换水的时候用自来水，小金鱼就会死去，为了证实这个说法，我就想着做一个实验。
一天，妈妈从夜市街买来五条小金鱼，我把它们放进一个装满自来水的鱼缸里，就开始认真地观察起小金鱼来。过了不久，小金鱼们忽然拼命地挣扎着，好像奄奄一息了。我想：是水里没有新鲜的空气，还是自来水里有一种什么东西才导致金鱼死亡呢？于是，我打开《少年百科全书》查阅资料，才知道自来水中有一种叫做氯气的物质，会把金鱼毒死。“为什么我们喝了自来水不会被毒死呢？”我自言自语地说。于是我又看了下去，才得知，如果自来水里的氯气很多，我们也会被毒死。只不过自来水中的氯气很少，所以我们不会被毒死，而且少量的氯气还会帮我们去除病菌呢！可是，一般金鱼的体质很差，所以会被毒死。把自来水放在太阳下晒几个小时或者在脸盆里放几天，这样氯气就会跑掉，金鱼就不会死了。
从这次的试验中，我得到了许许多多的知识。
小学生科学小实验篇十
这个实验叫做“脂肪的辨别方法”。老师发下一张白纸，一块肥肉，一粒花生。老师再三叮嘱要把肥肉和花生在白纸上用力挤压。我们听从老师的话，发现，被肥肉和花生挤压过的白纸上留下了深深的油渍。从这个实验中，我明白了：肥肉和花生中含有脂肪，吃肥肉和花生能提供我们脂肪。
我们还做了另一个实验。
从两次科学实验中我们明白怎样来辨别脂肪和淀粉，更让我们明白了：含有脂肪的食物当被在白纸上挤压过后会在白纸上留下油渍；含有淀粉的食物当被滴过碘酒后会发现食物上出现了蓝色。
小学生科学小实验篇十一
今天，我做了一次实验员，我先端来一盆清水，把准备好的方糖放入水中，在把牙签小心的放进水里，牙签好像着了魔似的，移向了方糖。我又换了一盆水，把肥皂放入水中，在把牙签轻轻的放进水里，牙签慢慢的离开了肥皂。
真有神奇的牙签啊！这个有趣的实验让我学到了一个小知识，原来水的表面有张力。
小学生科学小实验篇十二
后来老师拿来两个瓶子，一个是粉的，像奶茶里的草莓粉。另一个是白的，像白糖。我跟老师说了我的想法，老师说粉的是碳酸氢钠，白的是柠檬酸，都是化学物质。科学实验的第一天，是火山爆发。开始我想:我死定了，我要被岩浆烧死了。
然后他把两个物质一起倒进火山模型中，把水一滴一滴地倒进火山模型。我坐在凳子上看没有动静，以为这两个过期了。后来，奇迹发生，火山中出现了红色“岩浆”，里面冒出了红色的液体气泡，冒出来的液体越来越多，最后火山口被熔岩覆盖了。
今天的实验，真神奇!
一次有趣的实验。
老师点评:聪明的小家伙，不仅善于观察，也很会表达哦!看完你的实验描述，好想动手做一做呀!
今天下午在小记者里，我们要做一个实验，它的名字叫火山爆发。
开始做实验了，曹老师先把材料拿来，有护眼罩、柠檬酸、碳酸氢钠和火山模型，还有一个针筒和一个杯子，还有一个勺子。
开始做实验了。曹老师把柠檬酸和碳酸氢钠给舀了一小勺，倒进火山模型里面，再搅拌一下。然后用针筒吸一点点水，再喷进火山模型里面。我和同学们都好奇地盯着前面，发现里面升起来了一些泡泡。再弄了一点水，泡泡更多了。再弄的一点水，里面红红的东西都流了出来，再加了一点水，里面的东西竟然给“挂”了。
曹老师让我们上去试，可是最后没有叫到我。可是我心有不甘，这个实验可真有趣。
老师点评:小家伙，实验过程描写很细致，不甘心的心情写出来也特别棒!
公众号|快乐小记者。
小学生科学小实验篇十三
今天又有我们全班都对它有兴趣的科学课了！今天，我们学快溶解。
老师的视屏有几个实验。第一个是：把两块同样大小的的肥皂放进同样多的水里，搅拌的快还是不搅拌的快呢？结果是搅拌的快。第二个实验是：两块同样大小的肥皂，一块切碎，一块不切碎，然后把它放在两杯同样大小的水中。是切碎的溶解的快还是不切碎的溶解的快？是切碎的溶解的快。第三个实验是：把两块肥皂放进热水和冻水中，冻水的快还是热水的快？热水得快。大家看了以后非常惊讶。
哇！科学真有趣啊！
小学生科学小实验篇十四
今天，我们做了三个小实验，下面就让你们看看这精彩的过程吧！
第一个实验需要等两天，现在还没有结果。
第二个实验是用筷子把装满了米的杯子提起来，老师也参与了其中，他用自己在家成功的方法试了一次，可失败了。有些同学说需要添水，可仍失败了。
不过，说真的，更奇怪的还在后面呢！我们那个用筷子提杯子的实验成功了！这就像一个死人复活了一样神奇，原来，要等一会儿才成功呀，害的我们虚惊一场。
小学生科学小实验篇十五
在我们的生活中，处处有静电。今天，我就来做几个关于静电的小实验。
当你有气球时，你可以将气球放在头上，与头发进行摩擦，接着将它放在皮肤上，气球就可以紧紧地贴在皮肤上了。
当你梳头的时候，你可以撕一些小纸片，然后将梳过头的梳子放在纸片上，小纸片就会轻而易举地被吸起来。
只要你把手在头发上或者其它地方进行反复摩擦，再去碰其它同学的皮肤，你会感觉到”啪“地触电的感觉，这就是静电。
静电看不见，但是可以触摸到，它是不是很有魔力呢？
