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作品赏析是提高文学鉴赏能力的重要方法，它可以让人更好地理解和欣赏文学作品。在撰写总结时，要注重客观、全面地评价自己的工作和学习。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是一些成功人士的总结分享，值得我们学习和借鉴。
教育无处不在篇一
活动内容：
小试验小鱼要喝干净的水。
活动目标：
1、让幼儿了解干净的水是大家都需要的。
2、培养幼儿初步的关注周围水环境的意识。
活动准备：
小鱼缸两个小鱼若干条。
活动过程：
一、给小鱼找个家。老师出示小鱼：“我们班上新来了几个朋友，它们是谁呀？你们欢迎它们吗？大家给小鱼安个家好不好？”
二、教师拿出两个鱼缸，一个装是干净的井水，一个装脏的泥水。讨论：“小鱼会喜欢哪个家呢？”
四、总结：大家都喜欢干净的水，不管是小鱼还是小朋友，所以，我们一定要爱护水源，不要把大家用的水弄脏。
活动延伸：
将小鱼放在自然角里，让小朋友去照顾它，体验照顾小动物的乐趣。
文档为doc格式。
教育无处不在篇二
一天上午刚上完课，我让幼儿休息，刚一会就听见几个小朋友一起喊到：“老师，老师，你看墙上有一只壁虎，”我回头一看，墙上果然有一只壁虎，而且还是断了尾巴，尾巴又重新长出一小截的壁虎，我灵机一动问幼儿：“你们仔细看看壁虎，有什么发现吗？”许多幼儿回答说：“壁虎的尾巴断了，又长出了一截。”于是我把幼儿集中到一起，让他们想象小壁虎的尾巴是怎么断的。
有的幼儿说：“壁虎捉蚊子的.时候，不小心尾巴被蛇咬掉了。”有的幼儿说：“鸡把它的尾巴啄掉了。”还有的幼儿说：“人不小心把壁虎的尾巴踩掉了。”我又问：“壁虎的尾巴掉了以后会怎么样呢？”幼儿异口同声地说：“会重新长出来的。”接着我又吻道：“壁虎是益虫，还是害虫？为什么？我们怎样对他？”幼儿回答说：“壁虎吃害虫蚊子，所以它是益虫，我们要保护它。”
听了孩子们的话，我非常高兴，这一小小的对话看起来不显眼，但收获颇丰，这不仅使孩子们的想象力得到了进一步的发展，还巩固了以往所学过的知识，真所谓是一举两得。
教育无处不在篇三
编者按：家庭教育需要方法，教育充斥在我们的生活中，下面我们来看看小学家长们的亲子。
日记。
吧!
放假了，孩子都想睡懒觉了(其实我也和孩子们一样想多睡会)可是要准备过年用的东西，不得不早起啊!
早上做完饭之后，我就叫孩子们吃早餐，他们俩异口同声的说不吃了，我一听有点想发火，可还是耐心的说：不吃也行，如果饿的话，忍着是小事，如果营养不良可别怪妈妈没提醒你们。说完我就出去了，不知他们俩在嘀咕什么，还没等我盛好饭，他们俩就过来了，说：妈妈，我们还是跟以前一样，您做好饭我们就过来吃。我说：孩子们好样的，不能因为不上学就养成懒惰的习惯。他们俩答应着就坐到了饭桌上。
教师点评：教育需方法，教育需技巧。
带孩子去电影院观看电影。孩子很开心，这是他第一次去电影院感觉有点很新奇。因为看的是3d的电影，得戴上眼镜观看，问了很多的问题。我也一一耐心的回答他，孩子看的时候也很入神，坚持坐了将近两个小时把电影全部看完，我还想着他会哭闹呢，怕他坐不住，没想到那看起电影了还是那么的专心，然后看完在回来的路上给我分享这个电影告诉了我们什么道理。他说金龟子勇敢坚强，不怕困难。对朋友很友善喜欢帮助别的小昆虫，他能从一个故事当中吸取看到一些精华，这正是我想看到的。孩子你真棒!
教师点评：让每一项活动充满教育意义，教育无处不在。
今天带着孩子去盼望已久的图书馆,早上吃过饭,大宝写了一会作业,我们就出发了,一路上有说有笑的,半个多小时的路程感觉很慢很慢,大宝一路上都在问:妈妈,怎么还没到?我说:快了,快了.喜悦压盖不住激动的心情,走到图书馆就在要进去的时候我们却被拦住了,由于小宝没有六岁,我们被保安大叔拦住不能进去,没办法我只好带着小宝在外面等,大宝和姨妈,带着哥哥\姐姐进去了.小宝不愿意还闹情绪非要进去,我权了好一会带着他在院子里玩,在临走的时候小宝还不愿意,说是都进去了他还没进去看呢非不走.唉,我也没进去,都下午2点了还没有吃午饭,怕孩子们饿,我们只好恋恋不舍的离开了.
宝贝篇第九天。
今天,阿姨和妈妈带着我们去图书馆,走到图书馆但是小弟弟不能进,小弟弟很伤心,我们走进图书馆,里面有很多很多的书,我们可高兴了.
公众号|富林永月。
教育无处不在篇四
感恩教育是一种情感教育，它可以激励人们奋发向上、塑造完美人格、完善人的生命。本文是感恩教育散文，希望对大家有帮助!
感恩教育散文：怀着一颗感恩的心。
感恩，是个充满温暖的字眼。每一个人都感恩过和被感恩过，都感受过感恩和被感恩时所得到的快乐。
在这个世界上，给我最多的爱的人，莫过于我的父母了。从我呱呱坠地起，父母就承担起了养育我的责任。爸爸曾因为我的一个误诊而掉过眼泪;妈妈曾为了矫正我的牙齿每周六带我往返于离家一百多公里的市医院，风雨无阻一年多;他们为了我放弃安稳优厚的待遇来到上海打拼……这一切的一切，都是为了让我在良好的环境中茁壮成长。
父母对儿女的爱是无私的、不计回报的;父母对我们的养育，都是尽心尽力、不惜任何代价的。可我们有时却为了一些鸡毛蒜皮的小事与父母争吵，给他们脸色看，真的是太不懂事，太不应该了。其实，父母不求子女在物质上给予他们多大的满足，只要在父母下班时递上一杯热水;在父母生日时送上一声祝福;在父母劳累时帮他们捶捶背……这些微不足道的小事也足能体现出我们对父母深深的爱，从他们满足的笑容里我体会到给予的快乐。我们不仅仅只对父母感恩，对我们身边的同学、老师、亲人、朋友和许许多多帮助过我们的好心人也要怀着一颗感恩的心。美国总统罗斯福家里被盗后，丢失了许多重要的东西，但他仍感谢上帝：“因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”也许自己是不幸的，但我们仍应该用一颗感恩的心去感激他人，这样，你就会发现，事事感恩，会活得更快乐。
感恩教育散文：感恩教育。
感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求。感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“投之以桃，报之以李”的感恩思想，鲁迅先生则要求人民要“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人”。加强感恩教育就是要培养健康的学生，让他们继承中华民族的优良传统，做品德高尚的人。
感恩教育是培养健康心理的基本要求。感恩之心是一个人幸福的源泉，一个心存感激的人，往往就是最快乐的人。在感恩的氛围中，人们面对很多事情都可以平心静气;在感恩的环境里，人们可以认真、务实地从最细小的事情从容做起;在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人;在感恩的气氛中，我们将不会感到自己的孤独……加强感恩教育就是要培养学生，让他们拥有一颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度，感恩社会、感恩父母、感恩老师和同学，从而与人与社会和谐相处。
首先，要循循善诱，引导大学生学会感知他人对自己的帮助。巴尔扎克说:“骄傲的人，很少感恩，因为他永远不会认为自己已得到他应得的一切”。处于成长阶段的大学生，尤其是部分独生子女身上存在的自我中心意识，使他们很容易形成“成皆由我，败皆由人”的思维习惯，总是过高地估计自己的努力，而看不到别人的付出。因此，要有意识地逐步引导大学生用辩证的方法多角度地分析问题，在看到自己努力的同时，也要看到他人对自己的帮助，养成谦虚进取的心态，由此知道感恩、学会感恩。
其次，要培养大学生的权责意识。如卢梭所言“当舒适地享受一旦成为习惯，便使人几乎感觉不到乐趣”。当外来的帮助和关怀成为习惯时，人便容易变得漠然。在日常生活中，师长们更多的只是履行了自己的“责”，而没有意识到自己在师生关系、长幼关系中理应享有的“权”，亦即忽略了孩子的责任和义务。由此，孩子因没有付出的体验，久而久之，老师、父母的付出在孩子眼里就会变得理所当然了。长此以往，又何谈对师长的体谅和感恩呢?因此，要培养孩子正确的权责观。师长在付出努力的同时，要有意识地让大学生看到和感觉到，让他们理解师长的艰辛与付出，进而要求他们也要尽相应的责任和义务，逐步让他们在享受拥有的同时懂得回报，养成感恩的心态和习惯。
加强和改进大学生感恩教育，提高实效性。要使感恩意识成为大学生的一种思维习惯，成为他们的品德中的组成部分，无疑是要经过长时间的引导和熏陶，找到正确的学校途径。
感恩教育心得体会，要充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地、主课堂作用。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。在课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，用身边的实例教育学生，要触及学生的灵魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及过分理论化，收不到实际效果。
其次，要充分发挥教师的言传身教作用。俄国著名教育家乌申斯基说过，“教师的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教师的模范榜样作用早已为人们所共识，要引导大学生学会感恩，教师本身就必须是一个懂得感恩的人。感恩教育心得体会，感谢学生的配合和帮忙、感谢父母的养育之恩、感谢邻里的互助和照顾……学生从老师日常生活的点滴言行中，最能够学会知恩和感恩。
感恩教育散文：如此教育，教育如此。
我家孩子今天晚上爆料道：“我们老师又让我们作弊了。”
我吃惊追问：“怎么回事?”
“老师这次让我们把作文的第一个字用笔再重复一边。”他幽幽怨怨道。
“还真邪门了?死老师!”我在心中咒咒着，“难道不作弊就不能参加考试吗?”
“这些平时不努力的老师估计是想在改卷的时候特殊照顾下他们这些第一个用笔重过的卷子的。”我不是不明白他们这样做的原因。
我家孩子今天参加升学考试回来的唯一收获就是这。而且我想这一切肯定还会印象深刻下去。
我趁机纠正他：“平时努力了就会有好成绩的，不能做哪些不劳而获的事情。你们那样做等于帮助了想不劳而获的人，那是不对的。”
听之后后他好像若有所思，因此就作高兴状的手舞足蹈道：“幸亏今天参加完考试我不用再进这学校了，要不我都要成为不诚信的人了。”
嗨嗨，我刚才都不想把问题上纲上线，都不敢用大口气。他竟然还会用不诚信这个大词。估计他也意识到问题的严重性了。
也是的，他都已经经历了一次了。也就在一个月前。好像是几个学校联考吧。回来后他在替学校担心。担心他们学校会出丑。
事实上他们学校就是出丑了。
在考试中他们老师让他们在试卷下方做一个圆点记号。结果被来自别的学校的监考老师发现了，而且还报告到了上一级主管部门。
之后也没听他啰嗦后来的结果。
结果呢，我是今天上午才听到的，是听其他学校的一名监考老师说的：“那次考试可费事了，当主任得之后情况后只好把所有卷子都拿到印刷厂把所有的下方都裁掉了。”
旁边的一同事也接道：“就是的，一朋友的小孩才刚上一年级回来就打报告说老师让他们考试的时候不要老老实实坐那里不动，要东瞧瞧西望望，气的朋友都想去学校找那老师。”
按这样的教导的话，我家孩子也这样从一年级算起的话，那估计还不只是他告诉我的这两次，还真不知道经历过了多少次。
还有一朋友的孩子班一次考试，下午的的考试，结果上午发了，发现错误时又都收上去了，结果老师们就保存了一份饭后加班加点地给学生将，结果都考100分全优，最后他们也知理亏，通知书上不敢都写优。
世事我曾努力，成败不必在我。我一直这样觉得，努力就行了。作为老师，那样的作弊话我我一辈子都说不出口，但是这并不能影响和改变我们班里的几个聪明女孩，他们也会考试抄袭。
不管怎样，是什么原因导致老师学生这样做，外部的还是内部的。
真得好好想想。
教育无处不在篇五
“老师，你不是说以后下楼梯的时候要拉着我的手吗?”看着睿群一脸认真的跟我说这句话时，我的心里怦然一动:原来他一直都记得。
事情的起因还得从两三个星期以前说起：每次领着孩子们下楼活动时，总有那么两三个男孩子喜欢顺着楼梯的扶手往下滑，这是件很危险的时。每次叫他们下来时出了一个孩子外其他的孩子都会赶紧下来，这个孩子就是睿群。当我提醒他不要从楼梯上滑下来时，他还振振有辞：“这样不是更快吗？”经过几次后，别的孩子就有意见了：为什么睿群老是滑呢?孩子们很是不平，睿群能滑，我们就不能滑吗？并且有的孩子还有学睿群的迹象。为了孩子们的安全，也为了消除孩子的不平心理，我就对睿群说：“以后下楼梯的时候我们两个就拉着手吧。”当时睿群也欣然同意了。然而好景不长，他的老毛病又犯了，外出做操或散步时，不是滑楼梯就是到处乱跑，有时候忙于照顾其他的孩子也就顾不上拉着他的手。我以为他早就把这件事忘记了，没想到他竟然还记得。于是我对他说：“老师当然记得，以后你可不要再忘了。”睿群很乖的拉起我的手，一边走一边跟我说话，那样子与平时的他简直判若两人，像极了一个斯文的小孩儿。如今他又突然冒出这么一句话，我一下子被感动了，这种感动大概除了当父母的也就只有幼儿教师能够体会到。于是我问睿群：“你知道老师为什么要提出和你拉着手吗？”“是你很喜欢我吗？”“老师是很喜欢你，但是老师喜欢你从楼梯上滑下来这种行为吗？”“不喜欢。你是不想让我从楼梯上滑下来。”“对，因为那样做很危险，就算你自己很小心掉不下来，但是你能保证你前面的小朋友不被你撞倒吗？”听了这些睿群低下头不说话了，只是乖乖得跟着我往下走。我知道他已经认识到自己的错误了，只是还需要我帮他继续保持好的习惯。
孩子并不是不懂事，只是有时候他们比较贪玩，往往把安全置之脑后；孩子也不是故意不听话，有时候他们也有自己的看法，要让他们认清事情的对错可能要多花费一些时间和精力；千万不要把孩子当成工具来摆布，他们是活生生的人，如果你处事不公，他们是不会心服口服的.，即使当时不说什么，但他们的心里肯定会对你有看法。在很多时候，我们往往想找一中最快捷、最有效的教育方法，而事实上教育本来就是一个缓慢的过程，一次两次可能看不到效果，但是时间长了，一种习惯就养成了；教育孩子也不是必须听到他亲口认错，才算是一次成功的教育，有时孩子的表情和动作更能表达出他内心的真实想法。从这件事上我也更坚信了：世上没有教育不好的孩子，只是有时我们稍稍缺乏了那么一点耐心。
教育无处不在篇六
儿子，当你能够理解抽象的词汇，你就开始接受“教育”。
我:“为什么把玩具乱扔呢，能给我个理由吗？”
儿子，两岁的你能把单词与实物很好的联系，但“理由”是什么，确显然不明白，你困惑的看了看我，笑嘻嘻的抓了把“乐高”放在我手心，说:“妈妈，给你。”
这个阶段的你表现出最纯美的天真。像是你爸爸瞪眼和你生气，你都会笑得开心，还说：“比一比，看谁眼睛大。”
这几年没有争执、管教、叛逆，因为你还不懂“教育”，你总是能以柔克刚的.化解所有危机，直到有一天，你长大了。
当你已足够聪慧，在你的“教育”里除了“礼貌用语”、“行为规范”之外多了很多名词，“感恩”的出现，意味着不久它会成为“教育”中很重要的一个主题。
我很诧异，为什么当我的儿子没有物质回馈的能力时，你对别人所及的“好”，只用“感谢”就足够；而当我的儿子，可以做家务、做手工、用小手给妈妈捶背时，“感恩”就出现在每年开学季。
我是不是个另类的妈妈，我不需要你为我流泪，嘴里说着谢谢我的养育之恩；我也不需要你为我擦脚，手里捧着满是咱俩点滴的书信；我更不需要你发宏愿，为了我而去如何努力。
儿子，生育你是我的选择，养育不好是我的过错；为你做的一切不是让你亏欠，陪伴中的快乐也是我生命的宝盒；儿子，你千万不要为了我去生活，因为，那是自私和愚昧，你属于你，你的未来无比广阔。
我不喜欢用感恩来定义我俩的感情，一切都是平凡的相爱、平等的关怀，不需要突然间迸发的激烈感情，和集体扎堆的从众效应，这太不真实，太虚幻。
儿子，我们选择的生活不用你负责，你一定记着！爸爸妈妈也是平凡的人，论起内心的纯真还不及你半分，我们有什么资格需要你来感恩。
儿子，无论怎样，妈妈是真的深深爱你，而我只希望“我为你做，你会喜欢并喜欢我”，对，妈妈唯一的愿望就是，你喜欢我！
教育无处不在篇七
今天日记写的有点晚,儿子写完日记，很自豪的在跟我说:“妈妈我的日记写完了，我要睡觉去了，你的睡觉之前也要写。”我说:“放心去睡吧!妈妈一会就写。”
看样这一天也不能偷懒,宝贝放心好了，妈妈一定会坚持的,这样我才可以去要求你去做,如果妈妈不能坚持，有什么理由要求你去做呢!宝贝我们一起加油!
教师点评：相互监督鼓励一起成长。
作者|陈富永。
教育无处不在篇八
高尔基说过“天才出于勤奋”，卡耐基说过“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力”，这些名言告诉我们勤奋才能成才！
我有一个好朋友小左，可以说他是数学鬼才！
一个天才的背后离不开一个勤奋的故事，没有不努力的天才，只有不努力的笨蛋！
我经常去找小左玩，通常他都是跟着我出去玩。又一次，我还是像往常一样，去他家找他玩，我都快把门敲坏了，小左也不理我，可是他你明明在家里啊？原来那天小左在家里埋头苦学，根本没听见我的敲门声，后来我又有好几次，我都是敲好久，他都没理我！
期末开始来临之际，以前成绩都比他高的我竟落在小左之下，然后接下来好几次考试，他都比我高。我就在想，他也经常玩吧？为什么总能比我高啊，原来他玩的时候认真，学习的时候更认真！我要以小左为目标！小左，我会努力的，绝不落你之后！
那个天才的背后都离不开勤奋，真是没有不努力的天才，只有不努力的笨蛋！加油吧，少年！勤奋起来，才能有更好的明天！
昨天有幸听了秦望老师的讲座，他讲了如何开一次迷人微班会，其实他的口中的微班会就如同班主任上课前的训话一样，主要的目的是让班级的秩序变得更好，让学生在规范中行走。在平时的教育生活中我们的班级也经常会出现一些状况，一般主要是教师说教，没有和学生对话，这样一来，真正的教育就变得枯燥乏味，现在坐在这里去反思，感慨颇多。
首先，要抓住生活中的每一丝教育机会。生活中的一件小事，学生不经意间说出的一句小话，孩子们生活当中的流行语，其实都在想老师展现孩子们现在的生活和精神状况，这些都是我们进行德育的素材，作为老师要有敏锐的感受力，抓住每一份改变，让学生的改变成为教育的'契机。
接着，跟学生对话。其实在教学过程中，作为班主任的我最不能接受的就是我抬眼望去班级里面各种小问题不断，搞得老师焦头烂额，自己烦学生为什么状况百出，学生也觉得老师烦，处处管教。下课时间学生在走廊上玩耍，本来是同学们之间的无忧无虑玩耍，可能在地板上磨蹭，也可能是互相打闹，出于教师的安全本能，只能第一时间选择制止，可是对于学生来说，这可能是他们枯燥学习生涯中的些许乐趣，我不禁在想，怎样在微班会的设计当中让他们明白他们所做的事情是有不好的影响的，老师不是为了管教他们而制止的，而是为了让他们的状态更佳才采取措施。
其次，不过高的期待效果。其实班主任的说教有时候可能有一些强制性，如果开成了微班会，在和学生进行对话之后，我相信和肯定会有一部分学生明白老师的苦心，进而去控制自己的行为；当然也会有同学一犯再犯，这时候我才意识到孩子只是孩子不可能像成年人那样对一件事情有着坚定地执行力，那么允许自己班会的真正意义没有完全实现，则是教师放过自己，也是放过学生的最佳方法，因为要时刻牢记一句话，办法总比困难多，相信这一次解决不了总会能解决。毕竟我们的班会是让大部分的孩子遵守班级的约定，只要收到这样的效果就可以了，几个别的学生可以采取别的方法再动员、感化。
最后，用真心对待孩子。孩子是这世界上最敏锐的动物，他清楚地知道你的关怀来自真心还是假意，是带有目的还是真情实感，当你真心地去关怀他，我相信每一个孩子都会被感动，唯一的使我们劳累的就是耐心，因为教育的时间是有限的，我们没有办法保证给与某一个学困生的时间是全部的精力，所以我们在没有时间去细致的关注他时，需要明确自己的态度，或者跟孩子沟通，但是坚决不能使用敷衍的态度，因为你的态度完全可以被孩子感受到，然后他会根据你的态度来选择合适的态度应对你，哪怕他的应对态度使你暴跳如雷。
总之，教育从来不是一件简单的事，但是教育又是一件那样简单的事，简单到生活里的每一件小事都成了教育，就如同教育家陶行知所说，“生活即教育”，作为教师就是把这些生活变成教育，让每一棵小树都能够在阳光下，在暖风中茁壮成长。
教育无处不在篇九
每天早上来到幼儿园，都会听到孩子们问“老师早上好”，可自从我来到这个班，坤坤从没叫过老师好，更别说老师早上好了。今天我问坤坤“为什么不叫老师好?”他不语。不管我怎么反复问，他就是不说话。旁边有小朋友说“他从小班就不问老师好”。我问他为什么不说话，他也不说话，最后我让圆圆问他为什么，圆圆说：“他害羞……”是啊，这么长时间里，坤坤上课从来不举手回答问题，除非我硬把他叫起来。说是因为害羞也很正常。针对坤坤的这种问题，我开始了我的计划，首先，是让他觉得老师是平易近人的，游戏时间我主动加入他们这一组，开始坤坤还有些拘谨，不过看着大家玩的这么欢乐，他也就放开了。其次，上课我鼓励所有的小朋友举手回答问题，特别是坤坤。每次看到坤坤，我都会鼓励他，我相信不久，他就会主动问老师好的。对待孩子有什么不能硬来，要把握好分寸，找到事情发生的原因，循序渐进，这样才能获得好的效果。
这个学期，班里多了一面评比墙，名字叫做“谁游的快”，班里孩子的名字都被贴在了这面墙上，这面墙的作用是每天凡是表现好的孩子都会被贴上一朵小星星花，一个星期的星星花累计下来，谁的最多，就会被评为下个星期的小组长。虽然这种方法比较老套，但是还是很管用的。孩子毕竟还小，对表扬这种事情表现的都很积极。每天，只要一提到星星花这三个字，吵闹的孩子就会立刻安静下来，吃饭的时候桌子上干净多了，平时睡觉困难的孩子也很容易就入睡了，上课的时候也都很积极的发言。为了自己的小花能节节攀升，孩子们都很努力地在“奋斗”。看着被贴小红花的孩子高兴的样子，我的心里在暗暗发笑，他们毕竟是孩子，那么地天真、单纯，简单的小星星花就能让他们这么开心，原来，教育孩子也是很简单的嘛。
