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编写教案需要教师有一定的教学经验和教学理论知识，同时也需要反思和总结自己的教学实践。在编写教案时，教师应该注意学习活动和评价方式的合理搭配，以确保教学目标的达成。更多的教案范文可以帮助我们了解教案设计的多样性。
小班语言树叶教案篇一
1、了解秋天很多树都会落叶，感受秋天的基本季节特征。
2、在捡树叶的活动中，发展幼儿小肌肉群的灵活性。
人手一个塑料袋。
一、布置任务：
1、现在是秋天了，秋天有什么变化啊？
2、树爷爷说：“我也有变化了，我的叶子都掉下来了，请宝宝们来看看。”
3、每一个宝宝要捡很多不同的树叶，装在袋子里哦！
二、带领宝宝去室外捡落叶。
1、鼓励宝宝捡不同的树叶。
2、要求宝宝在教师的视线里捡树叶。
三、总结、提升。
1、你捡到了什么样的树叶啊？
2、表扬按照老师要求捡树叶的宝宝。
3、将宝宝捡到的树叶制作成图画，进行观赏。
在活动中，宝宝很开心地在户外捡树叶，但因为幼儿园的树种类不是很多，有些树还不掉叶子的，宝宝们捡回来的树叶不是很多，有些宝宝检不到干脆就摘了。这些状况的产生是因为我们事先对环境没有踩点，准备不够充分。但是像这样类似的亲近大自然的'活动还是要多开展一点，宝宝们会觉得很开心。
在捡树叶的过程中，有些宝宝比较专注，能至始至终完成任务，有些宝宝捡一会就去玩大型玩具了，任务意识还不是很强。回到班级里，开始介绍自己的树叶时，个别宝宝的语言发展还是比较好的，但大部分宝宝说不清自己要表达的意思，因此还是要加强对宝宝语言能力的培养。
小班语言树叶教案篇二
1.能愉快地跟着诗歌做动作。
2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
1.观察过落叶情景。
2.有落叶树的场地。
一、欣赏落叶。
师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的.情景。
教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
二、感受诗歌意境。
秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌一遍。――诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。――跟着教师边念诗歌边做动作。
每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
三、尝试仿编。
1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
2.根据幼儿的想像，填入"就像一群xx"，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
小班语言树叶教案篇三
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
1、课件-落叶。
2、图片-蝴蝶。
一、欣赏落叶。
1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
二、感受诗歌意境。
1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的'诗歌。
2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。
3.诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。
4.跟着教师边念诗歌边做动作。
5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
三、尝试仿编。
1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
2.根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
秋风秋风吹吹，
树叶树叶飞飞。
就像一群蝴蝶，
张开翅膀追追。
小班语言树叶教案篇四
秋天是金色的，是舞动的。秋叶飘落是大自然赋予秋天的礼物。午后，我带孩子们散步，秋叶飘在孩子们的头上、身上、眼前，他们欢呼着，舞动的秋叶和孩子们跃动的心灵天然地契合着。在树叶飘飘的这个主题活动中，我想到了教材上的儿歌《小树叶，飘呀飘》。它很好诠释着秋天的树叶，意境也很美。针对小班孩子形象思维为主、认知、表达局限性等方面，设计了让幼儿在看看、玩玩、说说的形式让孩子们感受活动的有趣性，体验并表达自己的感受，同时激发幼儿热爱秋天的情感。
1、引导幼儿在理解儿歌的基础上学念儿歌并学习简单的.仿编。
2、培养小班幼儿大胆地表达表现的能力。
3、激发幼儿热爱秋天的情感。
1、多媒体课件、背景音乐。
2、小树叶每人两片。
2、老师做风阿姨，小朋友做树叶宝宝，我们一起来做一个大风和树叶的游戏。
幼儿自由讨论。
“老师也有几片小树叶，你们知道老师的树叶会飘到哪里？我们一起来看看。”
1、完整地欣赏课件。
提问：小树叶，飘呀飘，飘到我的什么地方？
2、再次完整的欣赏课件。
3、师：小朋友也有树叶，我们也让小树叶飘到这些地方，好吗？
教师带领孩子一起边念儿歌边做动作。
1、幼儿与幼儿一起讨论：小树叶还会飘到哪里呢？
2、幼儿尝试对儿歌进行简单的仿编。
我们一起到外面去看看,小树叶还会飘到哪里？我们也把它编到我们的儿歌里。带领幼儿离开活动室。
儿歌：小树叶飘呀飘。
小树叶，飘呀飘，飘到我的头顶上。
小树叶，飘呀飘，飘到我的小手上。
小树叶，飘呀飘，飘到我的小脚上。
小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉。
小班语言树叶教案篇五
1、胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱自然的情感。
1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、挂图，故事磁带。
一、会响的小路。
——完整倾听故事一遍。
——教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?
二、谁走过小路。
——结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)。
——小刺猬对风儿说了什么?
——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?
三、走树叶小路。
——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。
——引导幼儿胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?
在现场情景的.诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路，
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言树叶教案篇六
1.能愉快地跟着诗歌做动作。
2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
准备。
1.观察过落叶情景。
2.有落叶树的场地。
过程。
1.欣赏落叶。
——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
2.感受诗歌意境。
——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
——诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
-——跟着教师边念诗歌边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
3.尝试仿编。
——请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
——根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
建议。
在引导幼儿说说“树叶像什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么，让他们积极参与创编。
秋风秋风吹吹，
树叶树叶飞飞。
就像一群蝴蝶，
张开翅膀追追。
活动反思：
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的'不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。
小班语言树叶教案篇七
一.目标:。
1、了解常见的落叶植物,让幼儿对树叶感兴趣。
2、积发幼儿想象力,进行制作活动。
准备:幼儿园周围常见的树叶(梧桐、冬青、柏树)落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。
二.过程。
:一、认一认,这是什么树叶。
1、说一说:请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家,这是谁的树叶?你为什么喜欢它?
2、你们知道你喜欢的树叶,是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗?去找找,找到了就站在这棵大树的前面。(站在树的图片前面)。
3、采访幼儿,请幼儿说说,你给自己的树叶找的大树妈妈是谁,你从哪里看出来的。(梧桐树的树叶像爪子,冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺)。
4、游戏“秋天树叶飞”:你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗?怎么飞呢?你们看。(介绍游戏玩法,听到梧桐树叶飞,手执梧桐树叶的孩子,将树叶使颈网上抛,其他树叶玩法相同)。
5、不认识的树叶:其实,我们周围还有很多别的树叶呢,这片树叶认识吗:这棵树叫什么名字:它们都是在秋天里落叶子的吗?你们可以看看有关树叶的书,还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶,让爸爸妈妈告诉你们。(出示衫树、银杏树等树叶)。
二、想一想:我把树叶当什么。
1、欣赏儿歌“秋叶”:除了你们喜欢的树叶,还有许多小动物也喜欢落叶呢。(出示图片,朗诵儿歌)。
2、谈儿歌中,小动物们捡起落叶当什么?
3、想一想:你想把你的树叶变成什么?
三、做一做,秋叶玩具。
1、想象制作:秋天的落叶可以当许多东西,你们把它做出来把。
2、介绍自己的作品。
3、出示老师事先准备的作品进行欣赏。
小班语言树叶教案篇八
活动目标：
1．初步了解诗歌内容，在老师的带领下大声整齐地朗诵诗歌。
2．通过模仿小树叶飘落到不同的地方，增强对诗歌的理解和记忆。
3．喜欢朗诵诗歌，体验与小树叶做游戏的乐趣。
活动准备：
1．活动前带幼儿观察院子里的树叶飘落的情景。
2．小树叶头饰若干、背景音乐、ppt课件。
活动过程：
一、以谈话引出小树叶，激发孩子兴趣。
1．秋天到了，小树叶都有哪些变化？
2．小树叶是从哪飘下来的？怎样飘的？飘在哪里了？
二、学习诗歌内容。
1．欣赏诗歌，通过欣赏初步了解诗歌内容。
诗歌里的小树叶飘在哪里？请幼儿尝试用诗歌里的话说一说。
2．播放ppt，幼儿再次欣赏，通过观看小树叶飘落在不同位置，知道小树叶是从上往下飘落的。
3．幼儿朗诵诗歌。
启发幼儿体验小树叶“飘呀飘”飞舞动作，用不同的动作表现诗歌的内容，感知小树叶的顽皮及带来的乐趣。
三、启发幼儿想象，并能进行简单的仿编。
1．小树叶还会飘到哪里呢？
2．请幼儿把仿编内容进行完整朗诵。
活动延伸。
老师带小朋友到园子里捡落叶。
小班语言树叶教案篇九
1.愿意和老师一起念儿歌。
2.能边念边做出相应的动作。
3、初步感受秋天的特征：树叶黄了飘落下来。
教学准备。
1、树叶（若干）。
2、自备优美的背景音乐。
3、背景图纸。
4、制作若干片纸质树叶，树叶背后有套环。
活动重点：
愿意参加游戏。
活动难点：
感受秋天的特征。
教学过程。
（一）引出话题：
师：小朋友你们看，地上有这么多的树叶，我们去地上捡一片吧。
师：你们知道这些树叶哪里来的吗？秋天到了小树叶慢慢长大变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈，随着风飘呀飘呀，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里？下面我们先把我们手上的这片树叶飘到我们椅子后面的小袋子里吧。
（二）欣赏儿歌，了解儿歌内容。
1、教师拿上“树叶”边有感情的示范儿歌边做动作。
2、再次欣赏儿歌，并跟着老师学儿歌内容。
3、出示背景卡纸。
（三）示范动作，请幼儿学念儿歌。
看图示学习朗诵儿歌，有哪些颜色的树叶？
（四）给幼儿戴上树叶，边念儿歌边做动作。
附儿歌：
小班语言树叶教案篇十
主题经验分析：现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》，来园时好多小朋友都纷纷告诉我，有的说“我发现了马路上有许多的树叶飘下来”有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关注的兴趣，在一次的运动活动中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注，都围上来看个究竟，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发事件中有教育价值的现象，于是，预设了一次关于树叶的活动。
活动价值分析：《纲要》指出“接触、了解周围生活环境人、物、事，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范”。树叶是幼儿身边熟悉的材料，前期已有捡树叶和关于落叶的个别化游戏的经验。所以我选择了树叶作为活动主体。
幼儿经验分析：本次活动围绕小树叶飘落的的主线，提升幼儿前期一些零碎的经验，同时将个体经验转变成全班小朋友的经验，从本班幼儿的实际出发想通过本次活动，进一步感知秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树叶的季节特征，同时提高幼儿的表达表现能力，让幼儿在说说、想想、玩玩的过程中，感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情。并且初步萌发观察落叶的兴趣，乐于大胆想象进行仿编。
1、 感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情。
2、初步萌发观察落叶的兴趣，乐于大胆想象进行仿编。
活动重点：感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情。
活动难点：乐于大胆想象进行仿编。
活动准备：ppt、落叶、前期幼儿捡树叶的经验
1、师：你们知道现在是什么季节吗？树叶会变得怎么样呢？
2、师：你们看，大树妈妈身上好多小黄叶都掉下来了，你们想不想和树叶宝宝做游戏呢？
（一）小朋友捡树叶
过渡语：树叶宝宝也很想和你们做游戏呢！它们已经轻轻的飘到你们的小椅子下面了，我们轻轻的把树叶宝宝捡起来吧。
1、师：看看你的树叶宝宝像什么？和你旁边的小朋友说一说。（自由讨论）
2、师：谁愿意给大家看看你的树叶，说说它像什么。
（教师使用散文中的句式回应：＊＊捡起一片树叶，这是他的＊＊）
小结：哇！原来你们把树叶当成了这么多有趣的东西！和树叶宝宝做游戏真是件开心的事。
（二）小动物捡树叶
1、 蚂蚁
师：这是谁呀？听听它怎么说？看谁的小耳朵最灵。
（请个别幼儿复述，鼓励其余幼儿一起学一学。）
小结：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船。
2、 老鼠（谜语）
师：猜猜是谁？听听它怎么说？看谁的小耳朵最灵。
（请个别幼儿复述，鼓励其余幼儿一起学一学。）
小结：小老鼠捡起一片树叶，这是我的雨伞。
3、 小刺猬
师：这是谁呀？猜猜它会怎么说？（看图猜测）
（请个别幼儿猜测。）
小结：小刺猬捡起一片树叶，这是我的花伞。
4、 梅花鹿
师：谁来了？猜猜它会怎么说？请你用好听的话说一说。（看图猜测）
（请个别幼儿猜测。）
小结：梅花鹿捡起一片树叶，这是我的饼干。
5、 师：小动物们捡树叶可开心了，张老师把它们这件开心的事情编成了一篇好听的散文，我们一起听听。（完整欣赏）
师：我们也跟着小动物们一起念一念，让更多的小动物们也来和咱们一起捡树叶，好吗？（念儿歌）
（大胆创编散文诗中的句式“＊＊捡起一片树叶，这是他的＊＊”）
师：你们的声音真好听！吸引来了更多的小动物们呢！选一个你最喜欢的小动物，猜猜它会怎么说，请你用散文里好听的话说一说。
（教师根据幼儿的想象出示相应的小动物图片，并引导幼儿使用散文中的句式讲述）
小结：你们真棒！请来了这么多可爱的小动物和我们一起捡树叶做游戏，你们开心吗？我们和后面的老师说再见，一起去送树叶宝宝回家啦。
小班语言树叶教案篇十一
1、理解诗歌内容，并尝试进行简单仿编。
2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。
1、经验准备：事前观察过落叶、捡过树叶。
2、物质准备：树叶飘落的ppt，背景音乐，诗歌图夹文。
一、树叶怎么了
1、（出示树叶飘落的ppt）师：看，这是什么呀？
幼：树叶。
2、师：树叶怎么了？
幼1：飘下来。
幼2：飞下来。
……
3、师：树叶怎么会飞下来的呢？
幼1：秋天到了。
幼2：风婆婆吹了。
幼3：秋风吹了
……
4、师：你们能用动作来表现树叶飞下来吗？音乐伴奏，师旁白。秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
二、树叶蝴蝶
1、师：树叶们，刚才我们在飞下来的时候像什么呀？
幼：蝴蝶。
2、师：我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢，我们再来听听。
3、师：你们听到了什么？根据幼儿回答出示图夹文。
4、师：我们一起来说说这首好听的诗歌吧。
5、师：这首诗歌还没有名字，来给它取个名字吧？你们觉得叫什么好呢？
幼1：小树叶。
幼2：树叶和蝴蝶。
幼3：秋天。
……
5、师：你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶，叫树叶蝴蝶怎么样？（出示诗歌名字）
6、师：现在我们看着图片一起再来说一说。
7、师：小朋友说的真好，就像诗歌一样好听。看！树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。（请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。）
8、师：快和树叶宝宝打声招呼。哎，树叶宝宝说啊，他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好？我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮，等下请他上来表演。
9、师：我发现有片树叶跳得特别好，请他来表演给我们看吧。（请个别幼儿表演。）
10、师：我们也来学一学。（将幼儿好的动作挑出来，并美化，学学做做。）
三、树叶还像什么
1、师：树叶飞下来除了像蝴蝶，还像什么？
幼1：小鸟。
幼2：蜜蜂。
……
2、师：你们的答案好多呀，这样吧，自己先想一想，树叶像什么？在干什么？然后和你边上的朋友来说说。
3、幼儿想想说说，教师指导。根据幼儿想象，填入：“就像一群xx”帮助幼儿连成一首新的诗歌。
4、师：谁愿意把你的想法来告诉大家？（请个别）
5、师：我们一起来说说吧。（尝试一起朗读，边朗诵边根据诗歌内容进行表演。）
小班语言树叶教案篇十二
小树叶飘啊飘，飘到地上睡大觉。
（五）启发幼儿进行简单的创编，并做相应的动作。
如“飘在我的肚子上，飘在我的小脸上，飘在我的眼睛上”等。
（六）游戏：快乐的小树叶。
教师向幼儿讲述这个游戏的名字，和游戏的玩法当秋天的音乐响起时，模仿小树叶飞舞的样子;当树叶宝宝的音乐响起时，模仿小树叶睡觉的.样子。教师及时提醒幼儿注意听音乐。
情境表演。
师：“小朋友，你们想不想当小树叶？那就请你们将口袋里的树叶拿出来和老师一起念儿歌吧。”
延伸活动：
带孩子到户外，引导他们观察大自然中小树叶还会飘落在哪里？
活动反思：
活动以趣味性的引入为主，把整个课堂用以一种秋天的气息导入，整个流程基本还是按照规定的时间给上下来。通过这一系列活动，让幼儿知道秋天有的树会落叶，能观察落叶的不同特征，激发幼儿对大自然的特征感兴趣。让幼儿喜欢参与游戏，感受音乐活动的乐趣。
小班语言树叶教案篇十三
1.观察画面，理解故事内容。
2.激发幼儿热心的情感。
3.喜欢和同伴一起做游戏。
重点难点
重点：帮助幼儿理解故事内容。
难点：激发幼儿热心的情感，懂得如何表达自己内心的想法。
课件“风中的树叶”，树叶梗。
一、师幼谈话，引出故事
幼：地上、河里、屋顶上等。
二、观察画面，猜猜说说，产生联想。1．观察画面二，引出故事。
师：你们看小树叶落在了哪里？你们猜它会遇见谁呢？幼：小鱼。
师：谁还有不同的答案。幼：小螃蟹、小虾
师：你们有这么多答案。这时，一只蚂蚱一不小心掉进水里了，怎么办呢？小
树叶肯定看见了，它会怎么做呀？
幼：它会变成一只小船，让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的
（幼儿猜测回答）
师：小朋友们看看，水里面有谁？
（教师引导幼儿观察画面）
哇！水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢！原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢！
2．观察画面三，产生联想。
师：小树叶飘呀飘，飘落到地上，我们来看看谁发现它了？幼：小松鼠。
幼：天气渐渐冷了，它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文，理解散文内容。
幼：做成了漂亮的小鱼。
师：对了，他们把柳叶贴在画板上，描画成了可爱的鱼儿。(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。
师：只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下。师：这是谁呀？他在干什么呢？
幼：到明年春天。
师：你的知识真丰富。是的，柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天，树枝上又长出了许多新的柳叶。
四、完整欣赏散文，懂得表达自己的想法。
师：你们知道这些叶子都做了哪些事情，请你说一说。（幼儿巩固故事）巩固故事内容
五、欣赏ppt
2.和树叶做游戏
拉扯，看看谁的树叶茎最结实，谁就赢了。好，现在老师发给你们每人一根树叶茎，当音乐开始的时候，请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。
播放音乐，教师做指导。（改进：教师提供较多的树叶，让幼儿自由组合，下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。）
3.总结
师：哎呦，有些小朋友输掉了这场比赛，没关系，我们一起下楼去寻找和发现，还有什么树叶的茎更结实。
我带领孩子们去户外活动的时候发现孩子们对和树叶的互动很感兴趣。我在想怎样能让孩子们和树叶有一次有意义的互动，我上网翻阅了大量的资料，没有什么灵感。无意中我发现了《风中的树叶》这个绘本。这个绘本内容主要讲的是树叶飘落到各个地方，做了不同有意义的事情，有着很深刻的教育意义。所以我选定了此次活动内容。从选课到上课，我有着许多的不足，下面我来说一说我的心得体会。
首先，在选题上，秋天是个丰收的季节，我在此主题上开始设计的是一节五谷杂粮粘贴画，后来请教有经验的教师，告诉我说这节课虽然很新颖，但是存在浪费粮食的问题。我恍然大悟，无论什么道理，不光是老师说说而已，我们一直在孩子面前提倡节约粮食，而粮食粘贴画就是在浪费粮食。虽然我们的出发点是好的，但是这样的行为就违背了我的初衷。所以，在这件事情上让我明白无论组织什么活动，都要符合现实意义。
在选定《风中的树叶》这个绘本时候，张园长告诉我，讲一节绘本课要看著名学者对该绘本的评论，让我们了解作者的设计意图和绘本内容的教育意义。这让我学到了一项本领。只有教师懂得了绘本内容，明白其教育内涵，才会把绘本所要表达的精华讲授给孩子。
其次，在讲课的过程中，我也出现了这样或者那样的问题。在教态上，我的声音一直处于激昂的状态，故事的美感没有体现出来。可能是由于紧张的缘故，我的口头语也很多，同时在幼儿回答教师的问题以后，我没有做出积极的反应，只是在重复幼儿说的话，语言繁琐，没有抓住重点。
在故事结尾，缺少一个总结，导致孩子们对故事所要表达的意义理解不深刻。活动中，由于经验少，我总是在活动中处于主导地位，想把自己要表达的内容通通灌输给孩子，孩子很被动。我应该多给孩子机会，让孩子表达，充分发挥孩子的主导地位，我是他们的引导者。在活动环节上，经验丰富的老教师们给我提出了很多方法。比如，一个树叶可以让孩子们多种玩法，比如粘贴画，游戏等环节。
一个游戏要让孩子们动起来，比如玩树叶梗的游戏，不能简单的让孩子坐在椅子上两个人单纯的拉扯，而是让他们动起来，玩完一次可以拿另一个树叶接着玩，输赢要有惩罚，这样才能体会游戏的乐趣，让孩子充分融入到游戏中，和树叶互动起来。一个游戏不仅仅是一个简单的互动，这个互动要有意义，要让孩子们体会到身在其中的乐趣，环节的设计很重要，一个小小的惩罚或者奖励都可以达到画龙点睛的作用。这些都是我需要钻研和学习的东西。
小班语言树叶教案篇十四
1、学会儿歌《小树叶飘呀飘》，并能很据儿歌进行仿编。
2、体验树叶飘落带来的乐趣及儿歌的诗意。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
【活动准备】。
落叶。
【活动过程】。
请你跟我这样做，我就跟你这样做。
一、引出儿歌。
师：秋天到了，天气变冷了。秋风吹过来，树叶就一片片、一片片地落下来，就像蝴蝶一样飘呀飘，飞呀飞，飞到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飞到了哪里去呢？那我们今天呀，就来学一首好听的儿歌，就叫做《小树叶飘呀飘》，看看我们调皮的小树叶都飞到了哪里。
二、教师一边朗诵儿歌，一边做动作。幼儿初步感受诗歌。
师：好了，儿歌念完了。那你们知道小树叶都飞到哪里去了吗？知道的小朋友请举手告诉我。
根据幼儿回答，完整念出儿歌句子。再总结听到的次序。
三、教幼儿学念儿歌。
1、带领幼儿完整念儿歌。加动作。
2、幼儿念“小树叶飘呀飘”，教师念后面半句儿歌。（动作）。
师：下面呀，我和你们玩个游戏。你们的小手现在就是小树叶，我说飘到哪里，你们的.小手就飘到哪里。而且呀，你们要告诉我小树叶开始飘落了，所以呀，你们还要说‘小树叶飘呀飘’。
3、幼儿集体念儿歌。
4、分组念儿歌，男生、女生各一组。
5、再次集体念儿歌。
四、根据儿歌进行仿编。
师：那我们就用儿歌里面的话说说看，小树叶飘呀飘，飘到我的xx上。
请幼儿尝试仿编完整的一句儿歌。
五、结束。
师：调皮的树叶宝宝飘到了那么多的地方，看起来啊，他真爱和我们玩游戏呢。你们玩得开不开心呀？今天他也很开心呢，不过呀，他现在累了，所以要回去休息了。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
