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总结是对所学知识的一个回顾和总结，通过总结可以加深对知识的理解和记忆。如何提高教育的质量，让每一个孩子都能够得到良好的教育和发展的机会？希望大家能够对这些范文进行深入的研究和思考，借鉴其中的优点，提升自己的写作能力。
多样人生高中篇一
当先天的“高富帅”可遇而不可求，通过后天的努力摆脱“吊丝”的命运具备了励志意义，而高考也是亿万平民子弟改变命运的主要途径。犀利的励志标语：只要没学死就往死里学；滚去学习；虽有些雷人，更加悲壮近乎残酷，但更多了一份决绝与艰辛，但也鲜明的留下时代的印记。拼爹拼不过，还不拼你自己。
要生存就要进取，要成功就要坚韧，大部分的成功人士都是凭借这种自强不息、向挫折困难挑战的不屈毅力，才取得事业上的成功。贝多芬曾说“卓越的人有一大优点，在不利和艰难的遭遇里百折不挠。”西晋文学家左思少年时读了张衡的《二京赋》，受到启发决心撰写《三都赋》，当时的大文学家陆机听了不禁抚掌大笑，说像左思这样的粗俗之人想做《三都赋》这样的鸿篇巨制简直是笑话。面对这样的羞辱，左思矢志不渝，他广泛查访、了解搜集资料，在他的房间里、篱笆旁、厕所里到处都放着纸、笔，想起好词句就随手记录。左思花了整整十年的心血完成了《三都赋》。具有坚韧性格的人就是明知不可为而为之、是夹缝里生存、是明知山有虎偏向虎山行的人。有了顽强的毅力和百折不挠的韧性，能给普通人带来奇迹，让他由平凡走向伟大。
对于青年人来说我们常常需要坚韧，尤其是在当下的环境中，拼各种资源的时代里，坚强人物前行的步伐绝对不会被任何东西阻挡。俗话说：刀靠石磨，人靠事磨。的确，唯有经过寒心彻骨的历练后，才能够在“上穷水复疑无路”之际，明智的把握住机会，寻得“柳暗花明又一村”的景象，将危机化为转机，进而开启良机，成就出色！
俗话说：等出来的是命运，拼出来的是人生。囊莹映雪的车胤，吹灯照书的苏廷，牛角挂书的李密，带经耕读的常林，锥刺骨的苏秦，头悬梁的孙敬，凿壁偷光的匡衡，韦编三绝的孔子……也许他们的天资并不聪明，但是因为勤奋，因为他们有拼搏的精神才铺就这条通往成功的道路。
这里引用一句广告词："拼搏成就未来！"那些还在路口徘徊不定的人，不妨以现在为一个契机，抖落一身的抑郁，拾起拼搏的利器，让信心重回心中，纵有压力，又何尝不能化压力为动力而获得成功呢？我们缺乏的是经验，拥有的是时间，用合理的时间换的最宝贵的经验，就是达成理想的坚实基础！
让拼搏的激情流淌成河、澎湃成潮、鼓涌成浪，让奋斗精神盛开为花、醇化为酒、冶炼为诗，让进取的人生壮观成一处独有的风景，丰硕成一片喜人的收获。
多样人生高中篇二
小草在微风中翩翩起舞；鲜花在阳光下奇香四溢；小鸟在树林里尽情歌唱；小朋友在花园里追逐嬉戏……这就是生命的魅力：它生生不息，给大地带来勃勃生机；它五彩斑斓；装扮出美丽的世界。
在川流不息，人山人海的交通道路上，交通警察以他们无私奉献，忠于职守的精神，构成了一道美丽的风景线。他们热爱生活，热爱生命，把人们的安危看得高于一切。每天放学时，警察叔叔护送我们小学生过马路。交通警察铁面无私，拒绝贿赂，坚决按规定处理了违反了交通规则的司机。为了人们的安全，不管严寒还是酷暑，交通警察不负重任，每天坚守在工作岗位上，像一颗挺拔的松树站立在马路边，仍然坚持指挥交通。责任的力量与信念的力量，震撼着他们的心灵，在他们身上，闪耀着人性的光辉。
2003年春天，春意盎然，勃勃生机，一场突如起来的传染病蔓延而来———非典，一场没有硝烟的战争开始了。在这危险的时候，我们的白衣天使，面对病魔，前仆后继，救死扶伤，用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌。在这场没有硝烟的战争中许多医护工作者牺牲了，他们用自己的血肉之躯筑起了一道抗非防线，让患者得以康复，让社会得以安宁。我们流泪，因为感动；我们高歌，因为感谢；我们礼赞，礼赞生命的伟大和神奇！
人生的真谛是什么？生命的意义何在？其实，人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于生命的宽度。我们虽然不能增加生命的长度，但我们却可以增加生命的宽度。这句话说得很精彩。每个人的生命总有结束的一天，没有人可以躲避死亡。因为上帝赋予你生命的时候，你的人生道路上就会有一个的句号，可是上帝并却没有在你的人生道路的两旁做任何的摆设，只是一片荒地。这片荒地，等待着你耕耘，我们的人生价值全部体现在这里。我们努力过，奋斗过，拼搏过，这片荒地可能会变成一片果树，可能会变成一群鲜花，也可能会变成一片绿草，不管变成什么，都显得十分勃勃生机！所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵；见到奔腾的江河，你只盼无愧地做浪花中的一朵。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；虽是一滴，却能滋润禾苗。
多样人生高中篇三
原来，每个人的生活，都是那么的不容易。
我能理解，那个经营维也纳金色书店的男孩，他的内心想法和纠结。他所说的自我怀疑，自我否定，之前我还体会不到这种感觉，前几周确实体会的很深刻。也不知道该怎么安慰他，或许他本身就不需要我的安慰吧。反正我们不熟。说的话未必管用。但是我转念又想，万一一个陌生人，一句话突然就石破天惊呢。
反正我也是个纠结的命。
突然想到，我们大家都很不容易。我们每个人的生活，都在选择和犹豫中，举步维艰。我不知道未来即将面临什么样的生活，但是我知道，每个人都很累，但是每个人都很幸福。
如果真的要闲下来，时间长了，反而会觉得生不如死。
所以，我们坚持了那么长时间，只是为了不让自己变得那么空虚，只是时间那么久，我们还在坚守着自己内心的道义和想法，纵然明天下暴风雨，纵然明天情绪非常不好。
我依旧能安然度过今天，也能够和自己好好交流，体会人生的快乐。
多样人生高中篇四
有人言：一生只做好一件事。非也！非也！如果瓦匠一辈子只为瓦匠，技工一辈子只为技工，尽管他在这项技术上功成名就，但他的人生仍不是完美的，因为他错过了太多。他没有做过诗人，不知道诗的意境美；他没有做过歌手，不知道音乐的美妙；他没做过政治家，不明白怎样治理一方。一生只做好一件事，也是经历过多种人生后的一种抉择。（议论文）。
如果一生只做好一件事，即使这件事你做的再好，人生也是空洞的，因为太多的感情，太多的职业你没经历过，因此就不知道其间的美。
若不想让人生枯燥无味，若不想知单一的循环着心情，就要多尝试人生，在有限的生命中做更多的事情。或许会有更多的事情吸引你，或许有更好的职业适合你，而不尝试，用不知道自己应做什么才能更好的实现人生的意义。
况且人类是万物的灵长，是极具有潜力的`动物。或许你可以成为全才，像张衡一样，但是前提是你必须给自己机会。未来是未知的，成功的人生的前提不只是具有一腔热情，更重要的是身心的投入，是准确的目标。这样人生才更美好。
自人生之初，人生便有一万种可能，一切都等你创造。
多样的人生才是生的最终目标，或许你没有成功，但是曾经体验过也是生的一种幸福，而我们就要抱着十足的热情投身于各种事业，中有一样会开花结果的。如一生只做好一样事，就太浪费人的潜力了。相信自己，生命会更精彩！
多样人生高中篇五
沏一杯清茶，捧一本好书，品一回人生。书魂如一座灯塔，点亮人生。
——题记
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书中如自有一件高贵的饰物，装饰出璀璨的人生。古代仁人志士以书为楷，兵家武士以书为章，孩童以书为师，后人以书为鉴，师则以书为纲。昔日书是书生考取功名的凭借，今天书仍是学生考上大学的必需品。从古到今，书已成为生活中必不可缺的一部分。空闲时，我会沏上青茶，手中捧着一本书，静静的坐在客厅一角。鼻尖萦绕着淡淡的茶香，似乎还夹杂着书香，指尖轻抚国平整的纸页，映入眼帘的是端端正正的字体。我总会被书中的情节所吸引，陶醉于如诗的语言，沉浸在如画的描写，贪婪地吸收着书的精魂。会为人物的不幸遭遇而痛苦落泪，也会为他们享受幸福时挂上欣慰的笑容。细细品读书中人物的经历我也似乎感同身受。书让我体会了不同的人生，教会我欣赏生命，热爱生活。
读一本好书，就像和一位高尚的朋友交谈。书是我的知己。当我孤苦时，它默默地陪伴着我；当我失落时，它给予我向上的动力。《钢铁是怎样炼成的》一书教给坚强和不畏艰难的的勇气。“我死死地扼住命运的喉咙。”那是激励我不向命运低头，勇敢地追求梦想。“痛并快乐着”，那是在呐喊着要积极面对人生，热爱生命。保尔的自我牺牲的精神深深令我震撼，它顽强坚韧的意志和坚定不移的信念不由得让我叹服，而他热爱读书的精神也浓厚地感染了我。我爱读书，只为它是一位益友。
读书是一种享受，是神圣而美妙的体悟，是自我升华的遨游，如一阵空灵的音乐，飘进心灵的深渊。“风在吼，马在叫，黄河在咆哮。”一遍又一遍地朗诵《黄河大合唱》，仿佛看到滚滚黄河水陡然坠落，溅起飞沫，亲身经历那浩然的气势。在呐喊的不仅仅是黄河，是冼星海磅礴的思想，更是整个民族。民族魂蕴藏在字里行间，却无意中闯入我的内心深处。读书，那是灵魂的撞击，奏响前进的乐章。
鼻尖萦绕着书香，听那书声阵阵，心语串串，那是来自灵魂的乐章，唤醒沉睡的心灵。
多样人生高中篇六
终于到了目的地。一下车，看到一群小朋友在打球，我就开心地冲了过去。半天训练结束，爸爸妈妈告诉我，他们要走了。一听这，我的眼泪立刻就掉下来了。爸爸妈妈的眼圈也红了，他们故作坚强：“孩子，这是你的一次重要选择，也是一次锻炼，只有突破自己，才能成长。”说完他们就走了，只留下我一个人，面对贴着清单的行李。
十五天后，爸爸妈妈终于来接我了!当时的我并没有发现，这次集训带给我的收获。后来，我发现，我成了班上跑步最快的人;我成了在球场上无比自信的人;我成了自理能力很强的孩子。我想起了九岁那次人生的选择，我终于明白，天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。感谢那年面临选择，我选择了努力!
多样人生高中篇七
目光，能有多长?用我们目光去丈量人生。目光的正误，有时决定了人生的结局。目光的长远，有时决定了人生的长短。目光的速度，有时决定了人生的快慢。
用目光打量，用心去感知，用智慧去定义。三国赤壁折戟沉沙，若孙权未看清表里坚心扶曹，怎有鼎足百年的史书奇传?世界大战生灵涂炭，若非当时首脑只见私利目光错判，怎有流血漂橹伏尸百万?回想起那天，三年同桌的小喜用极度不屑的眼神讽刺我，尖锐的笑声如万把利剑将我贯穿，郁积已久的我当场与他决裂，莫名其妙的他只选择沉默无言。待到风尘俱落月明照霜天，待到心中阴暗潮湿被清醒化解，待到说服自己直面自己的阴暗一面，握手的霎那才明白，往昔的种种郁结地心头，令自己辗转反侧痛心疼首的片断，不过是自己目光的误判!
目光放得太长，将理想置于珠峰之颠，等到攀爬至半山才悔悟自己定错了目标再慢慢缩小心中的当年豪气，一步步退回山底回平庸。因目标长大而失去理想的激励，这样的人生四处可见。目标放得太短，走一步看一步，最终必因对未知的恐惧，对突兀而至的打击的措手不及，对命运安排的低头屈服，而成为不想当将军的士兵!目光究竟该多长多短?有人说：“目标是对人生的格局，格局往往决定了结局。”如果定位自己为金子会惧怕被埋没，试着缩短，做雨天保护鞋子的青石;如果定位自己为翻腾的画眉会忧虑生命的平淡，试着拉长，做翅击长空睥睨苍穹的雄鹰!
目光走得太快，眼睛迷失在林林总总世间，心中制订了万千计划激励的活语重复了一万遍，但唯独忘了让脚步去奔跑，用双手去挥舞飞翔，进入高三，我们多少次花了大量时间思考战略揣摩方法，“思而不学则殆”，反而因投入时间过少努力不够，被迫徘徊在厉面。目光走得太慢，脚步不停身乏心累，只顾着追赶，“望山跑死马”。高三，有多少个日夜只知一味地学习，疲于奔命在三点一线之间。忘了停下来看看自己身处何方，忘了回头审视来时经或有什么遗忘，忘了把目光伸向远方去好好思量!目光究竟该多快多慢?快则恐目光快于脚步“思而不学则殆”，慢则惧目光慢于脚步“学而不思则罔”。选择多变，在同窗知己面前立定脚根“遍急则缓，遍缓则急”。
用目光去丈量人生，目光何时长何时短，目光何时快何时慢，目光何时正确何时错误!我们唯有坚守自己的本心，用鲜血与泪水捩得经验，用时间检验真相。用目光丈量人生，少了措乱多了心安，我们承诺会坚守心中的澄明不会迷失于纷乱世间，用目光吸取前人经验，如牛顿般站在巨人的肩上，去眺望无边世界。用目光丈量人生，为的是少走弯路与追求真理，但我们决不会吝啬我们的生命中的血与泪，我们反复确认，然后拼命奔跑在前!
目光究竟是正还是误?没有人可以说得清道得明。我们有的，不过是不怕失败的勇气，直面错误的坦荡和伤痕遍体也要继续拼搏的决心!让我们用目光丈量人生吧!
多样人生高中篇八
鲁迅先生说“世上本没有路，走的人多了，便成了路”；汪国真说“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”；屈原说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；王勃说“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”。关于人生无论是古人还是现代人，都有许多思考和感悟，更有有许多值得我们学习和领悟的地方。
人生的道路很漫长，在漫长的道路上会面临很多的选择，如何正确或者说恰当的选择是我们每一个人都要面临的问题。如果有两个选择，一个是困难的一个是容易的，你会选择哪个？也许你会说当然是容易的，因为人生本不易，何必自寻烦恼，自己给自己增加困难；也有的人要迎难而上，面对困难知难而进，这也是一种人生选择。
其实生活中不少这样的例子，从古至今，王维、苏轼犹如冯唐易老、李广难封，又有李白、毛泽东的雄关漫道真如铁，而今迈步从头越的凌云壮志、积极奋发。他们都在激励着我们年轻的一代，尽管生活给与我们的有不公、有痛苦、有灾难，有时也会遇到不尽如人意的情况，但是我们依然要执着前行。因为我们是年轻的一代，肩上承担的责任重大，与其碌碌无为的过一生，不如轰轰烈烈、积极奋发，当我们到了晚年回首走过的一生，不会因为自己的选择而后悔。
假如让我选择，我会选择困难的道路，因为在我看来，越是困难就越充满挑战，人的一生会遇到各种各样的问题，只有解决一个又一个的问题才能使我们成长、成熟，人生才会更加丰盈。
巴尔扎克说过“拼着一切代价，奔你的前程。” 在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的，路再长再远，夜再黑再暗，也得独自默默地走下去。愿我们在“乱花禁欲迷人眼”的世界里拥有一颗执着的心，坚定自己的理想信念，做筑梦路上的奋进者，走好自己的人生路，创造出属于自己的历史。
多样人生高中篇九
回忆往事，穿越时空，那一双横眉冷对的眼，那一句句刻骨铭心的话，如一把把锋利的匕首，插入我的胸膛，那一滴滴鲜血，洒落在地上，化作晶莹的泪。
我已经不是一次听过别人说出像“瘸子”之类的话语。我愤怒，却又无能为力，能怎么办？手上功夫敌不过，若论唇枪舌战一番，也不是人家的对手。此时，我仿佛变成了那一只人见人恶的丑小鸭，到处被人践踏，却只能甘心受气，将苦咽到肚子里。尤其那一次，我认识到了自己与别人是不同的。
那是小学假期的一天，我出去玩，那时候都流行悠悠球，我一边玩一边走，遇到了几个邻居家的孩子。
“嘿，小子，怎么着？买悠悠球了？给我玩玩。”一个男孩拽拽地说道，上来就抢我的悠悠球。
“不给，你要玩，可以自己买去啊。”我拽住悠悠球，不给他。
“给我，听到没有！”男孩不愿意了，冲着其他几个男孩嚷道：“给他抢过来，一个瘸子还配玩这个！”
“瘸子怎么了？你们凭什么说我！”我满脸涨得通红，怒目而视。
“哼，怎么着？我就这么说，死瘸子，死瘸子！”听着他们这一句句话，我的手狠狠地攥了起来，手上的青筋爆出。
“哈哈，怎么？还想打我啊？你也要有这本事啊？你追到我，随你，怎么样？”男孩嘲笑地看着我，又环视了一下他四周的朋友，几个人哈哈大笑起来。
我的倔劲儿也上来了，大声说道：“好！”
就这样，我开始卖力地向前冲，准备追上他，让他不再笑话我，我和他们是一样的。尽管我拼命地跑，可在他们看来只是像一个跳梁小丑在四处蹦跶。
“哈哈，你看他，多可笑啊。”一个男孩说道。
“就是，喂，别跑了，你追不上他的！”另一个男孩冲着我喊。
“扑通”一声，我被一块石头绊倒了，趴在了地上，满头满脸泥土，膝盖也被磕破了。我费力抬起头，看向他们，他们几个人回头看了我一眼，满脸的不屑。一句话语传来，轰进了我的耳朵：“就你这样的废物，还想和我比，不自量力！”
虽然这件事过去很长时间了，但他说的那句话，却像是一根刺狠狠的扎进了我的心里。残疾人就是要被人歧视的吗？残疾人也需要大家的平等对待，残疾人同样拥有梦想，残疾人同样可以做到正常人做的一切，甚至还要好。于是我更加努力了。
谁说残疾人就应该活在黑暗中！我偏要打破它！我相信任何一个人只要你拥有理想，为理想而努力，你的人生就会多姿多彩！我要再次大喊一声：“瘸子的人生同样精彩！”
多样人生高中篇十
生命，一个可以开始游客匆匆而去的词语。如花开花落的一次历程，似叶盛叶败似叶盛叶败最终化为春泥的感慨。生命对手并掌握在自己手中，你欣悦，它便欣悦。你落寞，它亦如。
no.1生命如乐谱，令人寻味，令人陶醉
当一串串由风传入耳朵，优美的乐曲令人陶醉回味无穷。乐曲悲伤低沉时，心灵的深处仿佛也受到创伤，随之凄然的垂首。乐曲混合成了一首歌，一卷人生的乐符。起起落落，，的音律，此起彼伏，却相辅相成，互相渗透。正是这一次次如波浪线般的路途，才构成了最终苍茫的大海。似天籁，久久回荡，令人痴醉，寻味。
no.2捧一杯咖啡，细细品味人生的苦涩，甘甜
窗外饰面绵绵细雨，倚坐于床台旁，手捧一杯温度适中的咖啡。喝咖啡时我从不放糖，因为我并不觉得苦，而是一种享受，这大概是精神被麻醉所带来的欢悦。弥漫的雾气将我的眼眸所笼罩，似缕缕炊烟于咖啡杯口扩散。拿起这有些许灼热的咖啡，轻抿一口，苦苦的，涩涩的，不由令人进紧蹙眉头。而当你静下心来时，苦是苦了些，但你的心中所追求的有比这快乐的事，甜自然战胜了苦，失败的背后是成功的萌芽。
no.3人生似蝶，美丽的背后是沧桑
蝴蝶之所以美丽，不仅在于它那舞动于花间的翅膀，更在于它是经过重重磨难而成的。蛹化成蝶，沧桑过后是美丽。历经岁月的冲洗，时光的周转，失败气馁过无数次。不轻易的放弃，勇敢向上。最终的成功总会与你携手，相信自己失败的人，永远都将生活在黑暗下，没有光明的青睐。没有成功的驻足。
no.4生命看来复杂，简单即可概括
一个人来到这个五彩的世界上，注定会经历许多。有数不尽的欲望，有众多各色的心情。爱，恨，被爱，被恨等复杂交错的枝藤盘绕于思绪中，紧紧地缠住思想。何必如此呢，人的一生，不就是赤裸裸的来，再赤裸裸的去吗？带走了什么，又留下了什么。没有了生命，人生不就如一张白纸么吗？崇尚简单，包括生命，简单的生命备用品可成就伟大的一生。或许，有时候，会真正的明白了，平平淡淡才是真。
no.5生命掌握于自己手中，自己拯救自己
你看那雄壮的苍鹰展翅高飞，在空明的天际绘下它利剑穿空，搏击云霄的壮美；你看那斑斓的彩虹傲视天地，在雨后的苍穹记下它与雷电厮杀，与暴风雨抗争的胜利；你看那清芬的腊梅大气凛然，在苍茫的雪地展现它无畏无惧，傲视风雪的顽强。只因它们懂得生命是自己的，只有自己能够拯救自己。要想生存，要想成功，要想生命，就得做自己的天使，自己拯救自己。生命的延续要自己拯救自己，达尔文的《物种起源》中曾经说过：“适者生存，物竞天择，优胜劣汰。”说的大概也就是这个道理吧。
no.6时光为生命，生命如光阴似箭
生命本就是马不停蹄，没有一丝松懈的钟表，随着秒针步伐的迈进而渐渐地流逝。我永远都无法这钟表所定格，我只有咬咬牙，紧皱眉头任它肆意的在我不知不觉中擦肩而过。正如朱自清所言：“吃饭的时候，日子从饭碗里过去；洗脸的时候，日子从脸盆里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”
世上没有一条路可以一马平川，也没有一个人可以随心所欲。人生的路上布满荆棘，阻止我们前进。但是，如果我们战胜磨难，就会发出生命的光彩，收获人生财富。
诠释生命，亦如此。
多样人生高中篇十一
曾听有人说过，一片树叶就如一本厚厚的历史书，它不需要繁琐的文字来记载无处可寻的真假的事实，人们一看它的纹路，便可知晓他经历了怎样的历史，然，叶逝如人生，映射着我们的多样年华。
春回大地，万物复苏，整个世界沐浴在生机盎然的春风里，经历了一整个严冬的沉寂，小草，树叶等都不甘寂寞落后的吐露新芽，焕发着迷人的光彩，那么富有生机与希望，让人心旷神怡，刚睡醒的叶芽，表面不沾染一丝尘垢，洁净的嫩绿扫除了心中的阴霾，带来无尽的喜悦，这便是我们的人生的开始。因为年少，因为懵懂，因为无知，所以无所畏惧，所以憧憬未来，所以满怀希望，这般单纯的我们送了许多欢乐。
万物生长皆须阳光普照和和风细雨。在他们的滋润下，叶芽很快便成长，从一开始的一片两片，到后来的一团两团，一直到枝繁叶茂，这样的光景是所有人所期望的，不仅能美化环境，更能在烦闷的心里侵入微许凉意。青春期的我们不亦如此么。在接受了教育后，更为懂事使父母舒心，使老师安心，生活幸福快乐，周围的人因‘大树底下好乘凉’，也感染者你散发的温暖，同时间护你茁壮成长。
科技发达的今天，自然环境难逃恶化的困境，那本赏心悦目的一树绿荫，到如今，首先映入眼底的便是那令人厌恶的尘垢、因为雾霾的泛滥，夜不得不遭受着它们的侵袭，直到与之同流合污。带着满身伤痕的叶，再也不能令人驻足，令人赞叹。步入社会的我们怒症如此么。社会的鱼龙杂混，商场上的尔虞我诈，令我们逐渐忘却了童真童性，披上一层欺骗的歪招，如此的我们，不仅使人延误，更令自己厌恶。
繁华落尽，只剩满目疮痍，那光秃秃的树干留下了一树凄凉，而地上的落叶早已在日积月累中化解为泥，成为下一代叶，证明着它曾存在的事实。铅华落尽，我们远离了喧嚣，在一片静处偕伴颐养天年。有空，在绿荫，为自己的孩子讲授曾经的经验，以求不会再犯，直到，悄无声息的没入土中，开始下一世轮回。
这便是如叶的人生，人生虽多样，我们却可以创造出不一样的多彩人生。
多样人生高中篇十二
我们不可以改变天气，但可以改变行程。
我们不可以改变相貌，但可以改变笑容。
我们不可以改变环境，但可以改变心情。
有句这样的俗话：“我们所处于什么地方没有关系，最重要的是我们的思想正在朝什么方向移动，只要改变思想，换种心情，那么，即使看到了潢(满)天乌云密布，你也会感觉黑夜真美。
可以想像大部分人看事物，都是从一个角度去看，而且看到的永远都是缺点多，优点少，往往只看到事物的一面，其实我们大可放心的从各个角度去看事物，或者你会从中发现一些意想不到的发现。
从前有这样一位老婆婆，每天都对着天空发呆，无论是晴天也好，雨天也好，从来就不能在她脸上找到一丝笑容，相反，写满她脸上的永远都是忧愁和烦恼。人们常说：天气可以改变心情，不好的天气带来忧郁的心情，晴朗的天气带来畅快的心情，我很赞同这句话，可为什么老婆婆却无论是晴天雨天都表现的那么伤感了，原来，老婆婆有二个女儿，大女儿是买伞的，二女儿是买鞋，雨天她担心二女儿生意不好，晴天又担心大女儿生意不好，从这个故事我们可以看出，一个人的心情也将决定于一个人的对事态度，以及环境带来的困扰。
我想，如果老婆婆能换种心情换种心态换个角度来看待晴天雨天，是不是能把不变的东西变的有意义，烦恼也会因此也烟消云散呢!
人生的快乐多的是，我们干嘛要把眼光放那么浅，干嘛要自己给自己找烦恼，何不试着稍微的改变一下，也许说不定就能改变你的生活，使你的生活熠熠)生辉。
多样人生高中篇十三
生物多样性是考试的一个重点，在生态文明视角下，对于生态环境、人地和谐、珍稀动植物等内容会经常出现。
生物多样性是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次：遗传多样性，物种多样性，生态系统多样性。
(1)水分和热量——高温多雨，水热条件优越的地区，生物种类丰富。
(2)自然环境复杂——气候复杂的地区，生物种类丰富;水域环境复杂，水生生物丰富;地形复杂，起伏大的地区，生物种类丰富。
(3)环境变迁与突发事件——如地质时期的冰期导致生物多样性减少;全球变暖，臭氧层破坏导致生物多样性减少;环境变化导致食物缺乏等。
(4)天敌与外来物种的干扰(生物物种入侵)——导致生物多样性减少。
(5)人类活动的破坏与干扰——最主要原因是人类的滥捕滥猎、人类的生产和活动及污染排放破坏生态环境(如食物链的破坏、对动物栖息地的破坏、动物食用被污染的食物等)，导致生物多样性减少。
(6)饵料(食物来源与数量)，这在生物繁殖和迁徙过程分析中特别重要。
(1)就地保护。把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。比如，建立自然保护区实行就地保护。自然保护区是有代表性的自然系统、珍稀濒危野生动植物种的天然分布区，包括自然遗迹、陆地、陆地水体、海域等不同类型的生态系统。
(2)迁地保护。迁地保护是在生物多样性分布的异地，通过建立动物园、植物园、树木园、野生动物园、种子库、基因库、水族馆等不同形式的保护设施，对那些比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种或其基因实施由人工辅助的保护。迁地保护目的只是使即将灭绝的物种找到一个暂时生存的空间，待其元气得到恢复，具备自然生存能力的时候，还是要让被保护者重新回到生态系统中。
(3)建立基因库。目前，人们已经开始建立基因库，来实现保存物种的愿望。比如，为了保护作物的栽培种及其会灭绝的野生亲缘种，建立全球性的基因库网。现在大多数基因库贮藏着谷类、薯类和豆类等主要农作物的种子。
多样人生高中篇十四
人生时时在考试。几不清这是第几次失败。我总在无数次的挫折中爬起，在无数次为考试伤神的挫折中爬起，在汗水与泪水中爬起，我依然坚守着曾经的誓言。
我始终坚信我能成功，可是一次次的希望总在考试揭晓时变为失望，我没有泪流，我坚守着我能成功。
或许这就是我人生中的挫折，人生的道路是如此曲折，但我保护悲观失望，我始终坚信：“自然界没有不凋谢的话，人世间没有无曲折的路。”
如果说失败是一种成功的经历，那么这种经历使我成熟。一次次的挫折，一次次的失败，让我更加懂得珍惜，把握。我相信通往成功的路上处处充满荆棘。离开荆棘的办法只有踩过去。踩过去虽然一时很痛，但总比一直在荆棘丛中好。
假如生活给我的是一次次挫折与失败，那只是命运剥夺了我活得高贵的权利，并没有剥夺我活得自由和快乐的权利。
失败并没有将我打跨，而是令我更加坚强，信念更加坚定。坚信我能成功。
多样人生高中篇十五
“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。”古往今来，光阴之叹是我们见过的最多的感叹。苍山不老，但人心中却有很多悲怆，就像《春江花月夜》所发出的那种无端之问。就在这一种天地悠悠，江山有情，这样一种物序流转中，每个人，一个渺小的人都必须有一个人生规划。很多时候是苍茫的，一旦我们规划了，就得舍弃很多，会留下数不清的遗憾。
其实，人的一生不过是从光阴中借来的一段时光，每个人都有理由去构思并描绘出属于自己的理想。这一切就得回归到最原始的点——学习。
现今，我们面临的最大悲哀就是信息的过犹不及。以其贪多嚼不烂，把自己的脑子复制成电脑内存，还不如把有限的知识学懂弄通，融入自己的生命。
纵观中国古今，总结出两种学习方式。一种是我注六经，一种是六经注我。我注六经典型例子是我国清朝的八股文，简称死磕书。这种方式学习起来很辛苦，需要皓首而穷经。相对来说，六经注我就显得境界高多了。六经注我是把所学的东西融会贯通来诠释自己的生命。
所以说，学习并不是抄袭，而是融合和提升。就如同泰山上的一副楹联，“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰。”要达到“我为峰”的境界，不是让我们天马行空，超越年龄去考虑一些遥不可及事情，而是先把眼前做好，先把我们生命中能够把握住的东西紧紧握在自己的手心，一点一点积累，等待机会，一飞冲天，达到人生的顶峰，我自成峰。
人生是学习的综合表现。换句话说，学习并不是外在坐标衡量你如何成功，而是内在心灵的标准，是恒定你生命是否有了一种清明的内省。只有学习才能从容不迫地面对人生，对自己的人生有一种自信和一种坚定，才能把自己的人生提升到一个新的高度。
多样人生高中篇十六
相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。
(1)民族节日：
蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
(2)文化遗产：
地位和意义：
文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
要保护文化遗产。
3、文化是民族的，又是世界的。
世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着的差异，(即文化的民族性)。所以，文化是民族的，(即各民族都有自己的文化个性和特征)。
世界文化是由各民族、各国家文化共同构成的。又由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。所以，文化又是世界的。
4、对待文化多样性的正确态度：
既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
5、尊重文化多样性的意义。
(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。
民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
(2)尊重文化化多样，是实现世界文化繁荣的必然要求。
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而也属于整个世界。总之，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。
6、坚持各国文化一律平等的原则。
坚持文化的民族性和世界文化的多样性是人类文明发展的永恒主题。
承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。
这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。
尊重文化多样性。(4、5、6组合)。
8、文化传播的含义：
文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。
9、文化传播的途径。
(1)商业活动。
商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。
(2)人口迁徙。
每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。
(3)教育。
教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。文化传播是教育的重要功能。
10、大众传媒：现代文化传播的手段。
现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。
依托现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。
11、做中外文化交流的友好使者：
我们既要热情地欢迎世界各国的优秀文化在中国传播，又要主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。
多样人生高中篇十七
生物多样性是考试的一个重点，在生态文明视角下，对于生态环境、人地和谐、珍稀动植物等内容会经常出现。
生物多样性是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次：遗传多样性，物种多样性，生态系统多样性。
(1)水分和热量——高温多雨，水热条件优越的地区，生物种类丰富。
(2)自然环境复杂——气候复杂的地区，生物种类丰富;水域环境复杂，水生生物丰富;地形复杂，起伏大的地区，生物种类丰富。
(3)环境变迁与突发事件——如地质时期的冰期导致生物多样性减少;全球变暖，臭氧层破坏导致生物多样性减少;环境变化导致食物缺乏等。
(4)天敌与外来物种的干扰(生物物种入侵)——导致生物多样性减少。
(5)人类活动的破坏与干扰——最主要原因是人类的滥捕滥猎、人类的生产和活动及污染排放破坏生态环境(如食物链的破坏、对动物栖息地的破坏、动物食用被污染的食物等)，导致生物多样性减少。
(6)饵料(食物来源与数量)，这在生物繁殖和迁徙过程分析中特别重要。
(1)就地保护。把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。比如，建立自然保护区实行就地保护。自然保护区是有代表性的自然系统、珍稀濒危野生动植物种的天然分布区，包括自然遗迹、陆地、陆地水体、海域等不同类型的生态系统。
(2)迁地保护。迁地保护是在生物多样性分布的异地，通过建立动物园、植物园、树木园、野生动物园、种子库、基因库、水族馆等不同形式的保护设施，对那些比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种或其基因实施由人工辅助的保护。迁地保护目的只是使即将灭绝的物种找到一个暂时生存的空间，待其元气得到恢复，具备自然生存能力的时候，还是要让被保护者重新回到生态系统中。
(3)建立基因库。目前，人们已经开始建立基因库，来实现保存物种的愿望。比如，为了保护作物的栽培种及其会灭绝的野生亲缘种，建立全球性的基因库网。现在大多数基因库贮藏着谷类、薯类和豆类等主要农作物的种子。
(4)构建法律体系。人们还必须运用法律手段，完善相关法律。
制度。
多样人生高中篇十八
本课时主要教学内容包括“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化的多样化”、“尊重文化的多样性”三个小标题。
其中“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
【教学目标】。
1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。
2、能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。
【重点难点】。
2、教学难点尊重文化多样性必要性。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。
【学生分析】。
高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
【教学方法】。
谈话法，情景教学法，问题教学法。
【教学过程】。
导入：
异彩纷呈、交相辉映。
探究：看课本28—29页三个镜头。三个镜头共同说明了什么？
老师：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。课本上举了两个例子，进一步说明世界文化的多样性。
1、民族节日。
老师：中国人和西方人的民族节日是不一样的。
问题：中国人的传统节日有哪些？西方欧美国家的节日有哪些？
学生：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
学生：圣诞节、感恩节、父亲节、母亲节、情人节、复活节、万圣节等。
问题：中国最重要的节日是春节，西方最重要的节日是圣诞节，这两个节日有什么不同？（由学生自由发挥，引导学生从时间、由来、习俗三方面比较）。
学生：时间：春节从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束；圣诞节从阳历12月24日开始到第二年1月6日。
起源：春节源于原始社会的腊祭，当时每逢腊尽春来，先民便杀猪宰羊，祭祀神鬼与祖灵，祈求新的一年风调雨顺，免去灾祸；12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成了一个全民性的节日。
风俗：春节：办年货、贴春联、放鞭炮、放烟花、吃水饺、除夕守岁、拜年磕头、压岁钱、上坟拜祖宗、逛庙会、赶年集等。圣诞节：装饰圣诞树，点燃圣诞蜡烛，唱圣诞歌，吃圣诞大餐，送圣诞礼物。
老师：从以上的讨论中我们可以体会到，民族节日蕴含着民族的哪些文化因素？
学生：民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。（形成）。
老师：中秋节就要到了，我们为什么要过民族节日？庆祝民族节日有什么意义？
探究：看课本30页虚线框材料。
问题：这些世界文化遗产各有什么特点？给人的感觉有什么不同？
学生：丽江古城：古朴的风貌、淳朴的民风；复活节岛巨石人像：奇特、神秘；阿布辛拜勒神庙：雄伟、神奇。
问题：你知道中国还有哪些世界文化遗产？
老师：国家非常重视文化遗产的保护工作。
思考：为什么要保护这些文化遗产？它们有什么意义和价值？
学生：（地位）文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。（意义）文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
老师：联合国教科文组织以《世界遗产名录》的方式保护世界的文化遗产。学生阅读课本30页“相关链接”。了解世界遗产分哪三类。
过渡：上面我们列举了很多事例，了解了文化多样性的表现。下面大家阅读课本31页，思考三个问题：
3、为什么说文化既是民族的又是世界的？
学生：含义：是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。意义：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
老师：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。不同民族的文化有共同点，世界文化是相通的。所以文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
举例，美国电影带有美利坚民族的文化特征，但我们中国人能够看懂，并且看的津津有味。（文化是相通的）中国的民歌《茉莉花》带有中国文化的特征，但是外国人也能听懂，听的时候也感觉非常优美动听。
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素不同，决定了各民族文化之间存在着差异。民族文化是各民族所特有的，所以文化是民族的。
老师：文化既是民族的、又是世界的，是民族性和世界性的统一，是个性与共性的统一。
探究：课本32页虚线框，思考以下问题。
（1）三届奥运会会徽是不同的，你能解释一下它们的象征意义吗?（会徽中的图案分别是什么意思？）。
学生：27届奥运会会徽采用了大海的蓝色、澳洲大陆的红色、阳光的黄色和空气的白色作为基调。运动员手中燃烧的圣火，由悉尼歌剧院经典的屋顶造型演化而成。澳洲土著人文化在会徽设计上得到了空前的尊重，三支土著人狩猎用的回力标组成了一个奔跑的运动员形象，土著人的图腾“蛇”则装饰在构成运动员双腿的回力标上。
学生：28届，在古代奥运会上，橄榄花环是颁发给冠军的奖品。橄榄树还是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑在希腊是最常见的颜色。
学生：29届，印章和书法的组合体现了中国特色。主体图案基准颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
（2）三届奥运会会徽的不同说明了什么？
（3）随着北京奥运会的开幕和宣传，北京奥运会会徽被世界各国人民认识、理解和接受，这有什么意义？（对发展本民族文化和世界文化）。
学生：有利于弘扬本民族文化，促进中华文化在世界的传播。中华文化走向世界，丰富了世界文化，推动了世界文化的繁荣和进步。
1、为什么要尊重文化多样性？
2、怎样尊重文化多样性？
学生：（1）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
（2）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。各国文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
学生：（1）正确态度：既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性。
（2）承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。
老师：解释费孝通名言：“各美其美，美人之美。美美与共，天下大同。”
【板书设计】。
一异彩纷呈交相辉映。
1、民族节日。
2、文化遗产。
1、含义。
2、意义。
3、文化是民族的又是世界的。
1、为什么。
2、怎样。
备课资料。
比较熟悉和应当知道的非物质文化遗产。
9、传统医药：中医生命与疾病认知方法、中医诊法、中药炮制技术、中医传统制剂方法、针灸、中医正骨疗法、同仁堂中医药文化、胡庆余堂中药文化、藏医药。
10、民俗：春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、傣族泼水节、彝族火把节、都江堰放水节、黄帝陵祭典、炎帝陵祭典、成吉思汗祭典、祭孔大典、妈祖祭典、太昊伏羲祭典、女娲祭典、大禹祭典、祭敖包、那达慕、秦淮灯会、泰山石敢当习俗、民间社火、安国药市、楹联习俗、惠安女服饰、苗族服饰、回族服饰、瑶族服饰、农历二十四节气等。
（1）对待文化的多样性的正确态度应该是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族间相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
（2）“各美其美”说明尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。
（3）“美人之美，美美与共”就是要尊重其他民族的文化，承认文化的多样性必须遵循各国文化一律平等的原则。
（4）“美美与共，天下大同”说明尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求。各民族在民族平等的基础上，保持文化的多样性，世界才会更加丰富多彩。
老师：刚才提到长城，长城这个文化遗产是属于我们中华民族的，还是属于世界的？
学生：长城既属于中华民族，也属于世界。
探究：
辨析：当今世界，随着科学技术的不断发展和经济全球化的日益加深，世界各国文化应该趋向统一，而不应再保留什么多样性。
问题：这种说法对不对？为什么？
学生：不对。因为文化是民族的，各民族文化都有自己的文化个性和特征，所以世界文化必然呈现多样性。世界因不同而精彩。
老师：保持文化多样性有什么意义？
学生：
学生：语言文字、民族节日、文化遗产、流行歌曲、民族舞蹈、风俗习惯等。
多样人生高中篇十九
每天晚上，写作业到睡觉前，我房间的门总是关闭着的，说不定还上锁。但那天我没有关门。
放学后，我因为一件事情与父亲吵了起来。最后我连饭也没吃，就怒气冲天地进房间写作业了。
在房间里，我情不自禁思考起来：“我有些话是不是过分了?我居然敢用如此语言来顶撞。不管谁对谁错，他都是我父亲，我不该顶撞他，这是原则!”于是，我忐忑不安地打开门，准备走出来向父亲道歉。
“吱——”门开了。
“呀!”我叫了一声，只见父亲搬了一个凳子坐在门外，眼睛微闭。我看到他后一下子就哭了。父亲见了，赶忙焦急地问：“怎么了，遇到什么困难了，还是不开心的事?说出来，我一定帮你解决。”我扑倒他怀里，边哭边说：“我错了，我不应该那种态度对你。”爸爸听完后，笑了，他说：“没事，青春期叛逆心理我知道，我也有过，没事。”然后他又说：“过了这么久肚子饿了吧，快去餐厅找到吃的。”
我随着香气来到餐厅，看着一大桌的美食，我又一次哭了，哭得更厉害更厉害……。
这天的晚上，我没有关门。
门，是一扇隔绝空间的木板，是一扇隔绝心灵的木板，是一扇隔绝亲情的木板。如果你轻轻推开，你就会发现：人生并不灰色，乌云遮不住太阳，情感永远可以穿越时空!在亲情面前，让我们做一个轻轻开门的人!
公众号：早学社。
文档为doc格式。
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多样人生高中篇二十
不同的人对人生有不同的看法。而我对人生的看法是不要过于平常化，要大胆地去尝试不一样的人生。日复一日，年复一年的做同一件事，多数人会感到乏味，所以，我们需要多样化人生。
人生有时恰似弯道，曲曲折折，坎坎坷坷，望不穷尽头，转弯之后，或许是一个春天。
陶渊明，东晋诗人，一名潜，字元亮，号五柳先生。他酷爱田园山水，“采菊东篱下，悠然见南山”是他一生的追求，他一生三次出仕，三次归隐?在看到官场黑暗下，他“不为五斗米折腰”的精神为后人所赞美，即使生活清苦贫困，他也不愿意再进入官场，他忍受长期的贫困，安贫乐道，怡然自得。于落日黄昏，他“带月荷锄归”；在闲暇的日子，他与三五知己饮酒赋诗，抚琴歌啸，挥酒出一篇篇“质且绮，真且酵”之作。
人生的意义不在美丽的言辞中，不在空洞的追求里，而在于实实在在地谋求自己的，生存，同时也在帮助别人生存中。
苏轼少时博通经史，才气君发，为官后，刚正不阿，不平则鸣。然而他却不得重用，多次被贬，被贬黄洲，他临江而酾，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”；贬徐州，他亲率军民于黄河水泛滥之时筑堤堵水，保全一城人的生命财产；贬海南，他穿越雾瘴，走过酷暑，在穷山恶水中传播中原文化的种子。民虽失意，但他心胸豁达，积极乐观，经历了不同种生活，活出了不一样的自己。
武则天，中国历史上唯一一个正统的女皇帝，她智慧超群，才能卓越，前后执政近半个世纪，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。诚如宋庆龄对她的诚恳评价：武则天是“封建时代杰出的女政治家”。武则天，一位普通的女性，在封建时代“男尊女卑”的背景下，她登上了高峰，很了不起，她残暴杀害自己的子女，但她又是气度非凡，聪明坦荡的。她的人生是十分不易的。
拥有多样化生活，活出最精彩的自己！
多样人生高中篇二十一
或许我的人生充满太多的不平，一直以来总习惯于抱怨上天为什么要让我生活在这个世界上，但是我现在知道了上天创造我的原因，是让我学会体会人生。
人生在于自己的观点。你认为人生是什么样的就是什么样的，是快乐的，是痛苦的，是无奈的，是悲哀的全在你一念之间。在不懂得这个道理的时候我总以为我的人生是悲哀的，在我的世界没有一个朋友，没有一个关心我的人。可是在不久之前的事，让我重新认识了自己以为悲哀的人生。
一天下午我放学回家，因为自己在学校的时候又是一个人孤孤单单的，所以心情很不好，一回家就坐在窗前发呆。爷爷突然带着奇怪的笑意走了进来，叫我猜他给我买了什么。我只是随便的`敷衍了两句就只顾看窗外了，想着自己悲哀的人生。爷爷小心翼翼的从背后拿出一件衣服，说“娟儿，你看我给你买来了新衣服。”我漫不经心的扫了一眼，真是难看啊！谁要穿？正准备告诉他的时候，却一眼看见他那种遮掩不住的担心，心被震撼了。是怕我不喜欢吗？我思索着：是什么让这个年近半百的老人在人来人往的服装店挤来挤去，只为给孙女买一件称心如意的衣服？是爱！是我一直以为自己没有的爱！这一刻，泪模糊了我的视线，原本到嘴边的话变成了：“很好看，我很喜欢。爷爷谢谢了！”爷爷满是皱纹的脸舒展开了，嘴边挂着高兴的笑意，点点头：“谢什么？你开心就好了！”说完就心满意足的去煮饭了。
泪水在他离开的那一瞬间决堤，是我错了，总活在自己的世界抱怨，却忘了看见周围的人的爱。就算所有的人到不喜欢我，可是我的家人们永远会在我身边，鼓励我。因为习惯了孤单，也就看不见他们对我的爱，选择漠视，没发现一直梦寐以求的爱其实就在我身边。
人生需要自己体会，当你和曾经的我一样迷茫在路上，记得回家，家里有人永远牵挂你，帮助你找到正确的路。人生不应该是悲哀的，它是美好的。无论是痛苦的事，是快乐的事，它都是人生的调味品！
学会体会人生，品尝酸甜苦辣，不要一直迷失在痛苦或快乐中，让人生留下遗憾！
