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教案是确保课堂教学顺利进行的重要保障。教案的编写应注意课堂教学的时序控制，合理安排各个环节的时间分配。以下是一份优秀教案的具体分析和评价，希望对大家的教学有所启示。
中班科学游戏教案篇一
(1)师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有螺丝和螺帽，请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。
(2)幼儿操作，老师观察指导。指导要点：对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。
2、交流共享。
(2)说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发现。
(3)问题一：你们发现螺丝有哪些形状?请用手指给其他小朋友看。三个组进行抢答，获胜的一组得到一颗五角星。
(4)问题二：你们发现螺帽有哪些形状?
(5)问题三：你们觉得螺丝像什么?螺帽像什么?
(6)问题四：你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的?请表演给其他小朋友看看。
(7)小结：螺丝和螺帽有的是圆形，有的是三角形，相同形状的螺丝和螺帽才可以配成对。
3、模仿游戏。
(2)螺丝和螺帽的要求：三个组自己推荐哪些小朋友当螺丝，哪些小朋友当螺帽。
(3)游戏设计：请几个当螺丝的小朋友站成横、竖两排，组成“丁”字形状。然后再请几个扮演螺帽的小朋友在“螺丝”纵排的空当中快乐地钻s形。
请小朋友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。
中班科学游戏教案篇二
1、感知有意记忆的作用，探索几种常见的'记忆方法。
2、训练幼儿的记忆能力。
感知有意记忆的作用，探索几种常见的记忆方法。
(一)、探索有意记忆和无意记忆的效果，感知有意记忆的作用：
1、让一半幼儿进活动室，告诉幼儿记忆的内容。
2、另一半幼儿进活动室，不告诉幼儿记忆的内容，一起记忆。
3、统计两组幼儿记忆的结果。
4、讨论两组幼儿为什么会有不同的结果。
5、再次记忆，验证讨论的结果。
(二)、探索规律，寻找记忆方法。
1、让幼儿记忆电话号码，寻找号码中有规律的地方：
8865432181726354。
2、说说你是怎么记忆的，统计幼儿记忆的几种方法。
3、运用已掌握的记忆方法记忆数字：9182736455。
(三)、借助物体帮助记忆。
1、讲述〈〈苹果〉〉的故事，让幼儿说说故事中出现了几次苹果。
2、讨论：为什么小朋友都记得不一样呢？
当出现这样的情况的时候我们可以用什么好方法呢？
一起借用物体记忆故事中出现了几次苹果。
中班科学游戏教案篇三
活动目标：
1、感受黔东南苗族银饰文化。
2、运用图形进行操作比较，发现它们的排列规律并进行排序。
2、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。
活动准备：
教具：苗族服饰、银项圈、芦笙舞音乐、粘贴成品一幅。
学具：人手一份银项圈半成品材料。
活动过程：
一、吸引幼儿兴趣，引出课题。
2、教师介绍苗族服饰及银饰。
银饰在苗族服饰中占有十分突出的`位置,特别是在女盛装中,银饰是必不可少的饰物。
但是，苗族朋友还说了，要让小朋友们学做一个银项圈，做好了才能去参加舞会。
（1）认识图形。
教师出示按图形规律排序的银项圈，请小朋友观察，然后教小朋友认识图形。
（2）找规律。
教师：银项圈的吊饰是按一定的规律排序的，我们先要看清楚哦！
（同幼儿一起找规律。）你发现了什么规律？（如果发现不出，就可以叫小朋友读一读）教师小结：这些图形宝宝都是按照菱形、长方形、椭圆形的顺序不断重复的。
（4）想想：如果接下去，应该怎样排？
二、幼儿操作练习教师：刚才小朋友用自己的聪明才智帮老师找到了银项圈吊饰图形的规律，现在请你们也自己做一个一样的银项圈好吗？做对了就可以去参加舞会啦！
（1）幼儿每人一份半成品操作材料。
（2）教师示范，讲解方法。
（3）幼儿集体操作。
（4）教师简单小结。
三、苗族舞会音乐响起，教师带领幼儿到户外表演苗族芦笙舞。
中班科学游戏教案篇四
活动：
角色游戏—娃娃家、超市、冷饮店。
活动目的：
1.发展幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。
3.能够为游戏选择替代玩具。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1.继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)。
2.继续布置冷饮店，添加各种杯子。
活动过程：
一.以回忆上次的游戏情况引入活动。
1.师：上次，你在玩什么游戏?你扮演了谁?
2.师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?
引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
文档为doc格式。
中班科学游戏教案篇五
一次，我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起来，为了让孩子们对光的射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探索光斑的活动。
1、积极主动地探索光斑的形成，初步了解光的射现象，能将光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的.物体，其光斑的亮度也强。
2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。
3、在探索中发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
1、每人一面平面镜。
2、准备若干可以光的和不可以光的物品摆放在活动室周围，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。
3、本活动应在晴朗的天气下进行，室内有户外射进来的阳光。
4、区域中提供：各种电筒和台灯。
(一)幼儿自由探索光斑是怎么来的?
2、幼儿拿镜子到外面自由探索。
3、组织幼儿交流：
师：你们用镜子做游戏时，发现了什么?
幼1：我用镜子一照，发现了亮亮的东西跑到墙上去了。
师：是吗?哪些小朋友发现了这个现象?(幼儿全部举手)。
师：那这个亮亮的东西是什么?(光斑)。
幼2：我还发现我晃动镜子，光斑也会动。
师：拟斑是怎么样形成的呢?
幼3：镜子将光照到墙上去了……。
幼4：不是的，我刚才在走廊上就没有发现。
师：这是为什么呢?
幼4：因为走廓上没有阳光。
师：观察真仔细!
(二)引导探索哪些东西能形成光斑?
1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。
幼1：我发现光碟可以的……。
幼2：我看见我家爸爸的表可以的……。
幼3：我送点心盆时，发现点心盆也可以……。
2、幼儿寻找可以光的物体。
b：幼儿探索，教师观察和指导。
3、组织幼儿交流。
师：你们找到了哪些?
幼：有自行车铃、光盘、茶杯……。
师：为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢?他们有什么秘密呢?
幼：它们都是亮亮的，都能照见人的……。
(三)幼儿再次探索这些光斑有什么不同?
2、幼儿再次去探索，教师引导。
3、组织幼儿交流。
师：你们发现了什么?
幼1：我发现镜子的光斑很亮……。
幼2：我发现光碟上的字也跑到墙上去了……。
幼3：我发现小小的东西照出的光斑也小……。
幼4：我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……。
(四)延伸探索还有哪些光源也能使镜子形成光斑?
1、师：小朋友!你们看这是什么?
幼：手电筒。
师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢?(幼儿猜测)。
师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧!
2、幼儿探索和交流。
活动思：
材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。因此，我在活动中为幼儿提供了量的操作材料，并以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。在探索中，他们获得了满足，体验了探索的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育，当发现有个别幼儿故意将光射到其他幼儿的脸上时，我能及时制止并有机进行安全教育。
活动评价：
美国著名的心理学家教育家布鲁纳认为：学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣，因此幼儿在活动中探索的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探索，教师紧扣目标设计了四个不同层次的探索，步步深入，有机引导，并在活动中注意创设宽松的环境，鼓励幼儿动手动脑、胆表达探索的情况。
中班科学游戏教案篇六
随着科学技术的不断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么?学习这一课让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的'实物，因此，这一课题幼儿容易接受和掌握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。
1、通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。
2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。
3、幼儿通过亲身体验和观察、观看，建立初步的环保意识。
1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。
2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。
3、在活动区投放各种各样的塑料制品。
首先教师提问：“小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告诉大家，你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?”
(这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，具体生动的教具摆放在桌子上，自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会，幼儿感受到刺激，学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)
教师小结：小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字：塑料制品。自然引出课题。
1、在活动室里寻找塑料制品。
2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。
教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。
(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)
1、生活用塑料制品。
2、学习用塑料制品。
3、电器产品中的塑料制品。
教育幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。
中班科学游戏教案篇七
1、播放动画片《洗澡》，幼儿观看。
2、提问：小动物们在干什么?
它们为什么要洗澡呀?用什么把身体洗干净的呢?
二、出示几种常见的洗涤用品。
1、请幼儿看脏手绢。
提问：怎样把它们变干净?
2、幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。
3、出示几种常见的洗涤用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，请幼儿说知名称，再分别自选洗涤用品来帮助，把手绢洗干净。
三、了解洗涤用品的特征和用途。
1、出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。
教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。
2、出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说。
(提醒幼儿不要用嘴尝)。
再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。
教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。
3、让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。
告诉幼儿：这是液体洗涤用品。
4、提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途?(幼儿讨论后回答)。
四、了解洗涤用品的发展过程。
1、教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。
2、提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品?它们可以用来干什么?
3、教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的;有专门清洁人体的;有专门清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。
五、师生一起安排洗涤用品展销会。
1、幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传(要求说知名称、用途)。
2、讨论如何安排，是按用品分类摆放，还是按形状分类摆放。
3、教师小结：今天，我们认识了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学身手，长大了发明更好的洗涤用品。
中班科学游戏教案篇八
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《找种子》中班科学游戏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动背景：
在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？”“老师，这个可以吃吗？”我问全班的小朋友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？”有小朋友说：“这一定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观察，了解种子的奥秘，萌发对科学活动的兴趣。
活动目标：
1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。
2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。
活动准备：
1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。
2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。
3、视频转换仪。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。
老师。
总结。
：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。
（评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。
1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探索）。
（评析：在探索活动中，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互交流，每个幼儿都处于积极的探索中。）。
2、幼儿交流探索的发现。
（1）、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？
幼儿一：我找到了苹果的种子。
师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？
幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。
（评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。）。
幼儿二：我找到了西瓜的种子。
师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿看见西瓜的种子的`时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。）。
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。
（2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？
幼儿一：香蕉是没有种子的。
幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。
师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。
（评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了。
教学。
目标。）。
3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
（评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。）。
三、
操作活动：种子和果实匹配。
1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。
（评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。）。
2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。
师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？
（评析：幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。）。
四、活动延伸：
1、种子发芽实验。
2、种子贴画。
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中班科学游戏教案篇九
设计意图：“静电”就像空气一样在我们的生活中无处不在，它看不见，摸不着，但是又经常会和小朋友开个玩笑，以各种形式显露一下身影。如在干燥的日子小朋友之间拉手时被静电电到，梳头时根根竖起的头发，脱毛衣时滋滋啦啦的声音和点点火花······孩子们却不知道，这是什么原因，于是就产生了探索静电的愿望。
教学内容分析：科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动用变魔术、让幼儿猜想、实践、验证的形式，引起幼儿的探索欲望。内容上注重幼儿的实践操作能力，让幼儿经过自己动手操作得出结论。
活动目标：
1.感知静电现象，知道摩擦可以产生静电。
2.在活动中感受探索的乐趣，产生积极的探究欲望。
活动准备：
1、吸管、碎纸片、气球、饮料瓶。
2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。
活动重点：感知静电现象。
活动难点：知道摩擦可以产生静电。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗?
教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，纸片被吸起来。
提问：你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)。
(活动的开始，用了一个能引起幼儿好奇心的，他们最感兴趣的小魔术导入，使孩子产生好奇的同时也产生疑问。这样的设计更能集中幼儿的注意力。)。
二、探索静电产生的原因。
(一)引导幼儿尝试摩擦起电。(初次尝试)。
1.小纸片为什么会主动跳到了我的吸管上?(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)。
2.你们现在自己去试试。(幼儿操作，教师观察、引导)。
3.你想知道我是怎么变这个魔术的吗?(教师不藏起来地再做一遍)。
你看清楚我是怎么变的了吗?教师引导幼儿说出摩擦一词。
4.你们想不想再来变一次?(幼儿再次操作)。
5.教师和幼儿一起小结：吸管经过摩擦后，轻轻靠近碎纸片，碎纸片就会跳上来了。
(这个环节是完成活动重点的一个环节。首先幼儿通过猜测魔术是怎么变的来扩展思路，促进一个多元思维的发展;当幼儿有了自己的想法后，老师及时鼓励、支持，让幼儿用自己的猜测来尝试操作;经过实验，幼儿验证自己的假释是否合理，同时又主动地探索着魔术产生的原因。最后老师再当众变一次魔术，将包袱打开，使幼儿理解了这一现象，知道了摩擦生电这一知识点。)。
(二)总结物体经过摩擦以后可以产生静电。
教师小结：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来?吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。
三、幼儿分组动手操作感知静电现象。
1.师：幼儿分组操作，充分感知静电现象，体验发现的乐趣。
第一组：让柳条动起来。
第二组：让娃娃裙子动起来。
第三组：让头发飘起来。
老师指导，对个别不成功的幼儿进行引导，让幼儿发现不成功的原因，进而让幼儿体验成功的快乐。
(幼儿了解了静电，知道摩擦可以产生静电，于是引导幼儿进一步操作，从中获得丰富具体的感性经验。)。
2.教师小结：刚才小朋友用吸管经过摩擦后，就产生了静电，让柳条动了起来、娃娃裙子动了起来、头发飘了起来。
四、引导幼儿联系现实生活，进一步了解静电现象。
(联系生活是对幼儿经验的扩展，利用就在他们身边的静电这种现象，让她们发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边。)。
中班科学游戏教案篇十
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的中班科学游戏教案银项圈，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、感受黔东南苗族银饰文化。
2、运用图形进行操作比较，发现它们的排列规律并进行排序。
2、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。
教具：苗族服饰、银项圈、芦笙舞音乐、粘贴成品一幅。
学具：人手一份银项圈半成品材料。
2、教师介绍苗族服饰及银饰。
银饰在苗族服饰中占有十分突出的位置，特别是在女盛装中，银饰是必不可少的饰物。
但是，苗族朋友还说了，要让小朋友们学做一个银项圈，做好了才能去参加舞会。
（1）认识图形。
教师出示按图形规律排序的银项圈，请小朋友观察，然后教小朋友认识图形。
（2）找规律。
教师：银项圈的吊饰是按一定的规律排序的`，我们先要看清楚哦！
（同幼儿一起找规律。）你发现了什么规律？（如果发现不出，就可以叫小朋友读一读）。
教师小结：这些图形宝宝都是按照菱形、长方形、椭圆形的顺序不断重复的。
（3）想想：如果接下去，应该怎样排？
二、幼儿操作练习教师：刚才小朋友用自己的聪明才智帮老师找到了银项圈吊饰图形的规律，现在请你们也自己做一个一样的银项圈好吗？做对了就可以去参加舞会啦！
（1）幼儿每人一份半成品操作材料。
（2）教师示范，讲解方法。
（3）幼儿集体操作。
（4）教师简单小结。
三、苗族舞会音乐响起，教师带领幼儿到户外表演苗族芦笙舞。
中班科学游戏教案篇十一
20xx年11月。
学术报告a厅。
生活园区在籍学生。
至各生活指导老师办公室或生活园区团委学生会办公室。
1、本次活动不分教工组、学生组。以楼栋为单位，从所楼栋中选取8名学生，一名宿管，组成一个十个人的小团体。
2、比赛采取积分制，团体总积分。
3、数字闯关记忆。在ppt上显示一些杂乱的数字，给予三十秒的记忆时间，由学生进行抢答，答案内容包括有哪些数字。答对一题加3分，答错一题扣3分。共有四个小题，数字位数层层递加，难度递增。在ppt上显示一些杂乱的字母，给予一分钟的记忆时间，由生活指导老师进行抢答，答案内容包括有哪些字母，各是什么颜色。答对一题加6分，答错一题扣6分。共有四个小题，字母位数层层递加，难度递增。
2、图片闯关记忆。在ppt上显示一些杂乱的图片，给予两分钟的记忆时间，由生活指导老师进行抢答，答案内容包括有哪些图片，各是什么颜色，各在什么位置。答对一题加6分，答错一题扣6分。共有四个小题，图片个数层层递加，难度递增。
3、数字、字母、图片混合闯关记忆。在ppt上显示一些包含数字、字母、图片的杂乱画面，给予三分钟的记忆时间，由所有参赛选手进行抢答，答案内容包括有哪些数字、字母或者图片，各是什么颜色，各在什么位置。答对一题加10分，答错一题扣10分。共有四个小题，画面复杂程度层层递加，难度递增。
4、总闯关记忆。在ppt上显示问题。例如，“此次活动的第一个题目所显示的数字是哪些？”等等。每题给予两分钟的思考时间，由所有参赛选手进行抢答。答对一题加10分，答错一题扣10分。共有四个小题，问题复杂程度层层递加，难度递增。
中班科学游戏教案篇十二
活动类型。
数学。
活动内容。
给蔬果排队。
活动来源。
中班/span幼儿园课程指导。
实施时间。
11月4日周二上午。
活动目标。
1、进一步感知蔬果的外部特征。
2、发现事物排列的规律。
3、愉快参与活动，体验排序活动中的。
活动难点。
按abab、abbabb的规律进行排序。
活动重点。
按abab、abbabb的规律进行排序。
活动准备。
ppt水果排列图、操作材料。
活动过程。
教学反思。
一、教师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。
1、教师出示图一（abab排列），说说这些水果是怎样排列的？
引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果abab的排列规律。
2、出示图二（abbabb排列），说说这些水果是怎样排列的？
引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果abbabb的排列规律。
小结：原来它们都是按照一定的规律来排队的，第一张图片abab的规律，第二张图片是abbabb的规律。
二、幼儿根据蔬菜的特征，进一步感知排列规律。（用abab、abbabb的排列规律）。
师：看完水果朋友排的队伍，我们再来给蔬菜朋友排排队伍吧。（简单的介绍蔬菜名称，出示ppt表格）。
1、根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个红的（番茄），1个紫色的（茄子）。
2、根据菜的颜色形状进行排队：1个绿的（青菜），2橙色的（胡萝卜）。
三、请幼儿尝试按照abab或abbabb规律排序、操作。
1、出示表格：我为每位小朋友准备了一张表格，我们在表格里给蔬菜朋友排排队。
教师将幼儿操作的水果蔬菜操作纸分发给幼儿，幼儿按abab或abbabb的规律排列。
2、讲解操作要求。
我为你们都准备了一篮子蔬菜，请你们选出正确的蔬菜朋友，剪下来粘贴在表格中，在规定的时间内完成。
四、将幼儿做的操作进行分析与验证。
教师小结：原来我们生活中有很多的东西可以排队的，而且排队的方法也有很多，这些方法有个好听的名字叫做排序，我们还可以利用这些蔬菜水果进行排序，看看还可以根据其他的规律来进行排序。我们回去再试试看吧！
今天早上我们进行了科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
中班科学游戏教案篇十三
一、“花儿朵朵开”，激发幼儿兴趣。
二、初次探索：用比较的方法给宣纸、卡纸洗澡。
1、猜测――两种纸宝宝洗澡后会变成怎样？
3、讨论小结――你们发现这两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。
三、再次探索：看看谁爬的快。
1、猜测――哪种纸爬的快？哪种纸爬的慢？将手中的纸分一分，用自己的方法做记录。
2、尝试――进行操作。
3、比比并记录――哪种纸吸水快？哪种纸吸水慢？哪种纸不吸水？
四、拓展经验。
1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？
2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？
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中班科学游戏教案篇十四
2能力目标：扩展幼儿快速记忆的能力。
3认知目标：在游戏中进一步增强幼儿对空间方位的认识。
活动重难点。
重点：扩展幼儿快速记忆的能力。
难点：让幼儿在操作活动中获取成功感。
活动方法：游戏法操作法。
活动准备：红桃1―红桃10扑克牌人手一份。
剪刀队和磁铁队图标及计分牌。
奖牌若干。
（一）谁最快。
1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌。
提问：请你按从左到右的顺序说出这几张牌分别是什么？从左往右数第二张牌是什么？从右往左数第一张牌是什么？幼儿回答完毕，师亮牌验证。
2添入一张牌活动过程同上。
3再添入一张牌至五张牌活动过程同上。
（二）少了谁。
1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌，从中拿走一张。
提问：拿走的是哪一张？还剩下哪几张？幼儿边回答老师边出示牌验证幼儿的答案。
2再从中拿走一张问题同上。
3在三张牌的基础上添加一张，过程同上。
4在四张牌的基础上添加一张，过程同上，可加深难度，一次拿走二至三张牌。
（三）幼儿操作我最棒。
1组织幼儿回到操作台。
2请幼儿按从左到右的顺序摆放红桃7红桃3红桃9。教师巡回指导。
3幼儿快速记忆，并指导翻牌。
提问：请问这是那几张牌，请你从左到右读出来。
请你找出红桃7，请你举起红桃3。
4组织幼儿放好扑克牌，进行游戏小结。
2发奖牌。
中班科学游戏教案篇十五
一天，老师拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，老师一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住了孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。
1、积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。
2、乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。
3、发展观察力、想象力和动手操作能力。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、选择晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。
2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干、分别装在塑料框中。
3、幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。
活动过程：
一、自由探索——————光斑从哪里来？
1、游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板上或墙壁上。
3、小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。
二、引导探索—————光斑的形状为什么会变化？
1、引导幼儿通过观察、操作、讨论、明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关。
2、提问思考：光斑照在墙上像什么？
三、深入探索—————怎样使光斑的形状发生变化？
1、引导幼儿自由讨论。
2、幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩镜子和光的`游戏。
3、幼儿相互交流发现了什么。
本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互交流、讨论、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。
当然，本次活动也存在着一些不足。
首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象。在活动进行时，我发现能力强的幼儿不仅能用改变光斑的形状，而且还发现了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱地幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明能力弱地幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。
其次，可及时渗透教育。在探索过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事情。当时，我应该抓住这一事件，引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。
