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编写教案的过程也是教师自身专业发展的一个重要环节。分析教学内容，合理安排教学步骤，是编写教案的重要环节。在教案范文中，我们可以看到教学目标的明确、教学方法的多样以及学生学习成果的评价方法。
大班美术有趣的指纹画教案篇一
“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象，却又常常被忽视着，教师也不曾引导幼儿去有目的的观察、探索过，因此，幼儿对“指纹”还没有形成清晰的认识。在一次课间活动看过动画片《黑猫警长》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣。所以针对这一情况，我设计了“指纹的秘密”这一科学活动，使幼儿在探索自身的指纹中发现指纹的秘密。让孩子在“玩中学、学中玩”，从技能上，通过活动，使每个孩子能够根据自己的兴趣采用不同的工具去观察自己和同伴的指纹，并发现其中的奥秘，激发幼儿探究的欲望。
1、通过研究指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高观察力和动手实践的能力。
2、体验观察发现的快乐，培养幼儿学会合作的意识
3、引导幼儿了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，认识到指纹的独特性。
难点：了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，
重点：认识到指纹的独特性。
1、前期经验：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹知识，知道手上有指纹，指纹是不一样的；具备了初步的观察能力，会使用放大镜等工具进行观察，会用比较的方法观察和分析事物。
2、《黑猫警长》录像、三种类型指纹图片
3、透明胶带、印泥、6b铅笔、水彩笔每人一份。
一、发现指纹
1、幼儿观看动画片《黑猫警长》录像片段。
2、向幼儿提问：看过动画片以后，你知道黑猫警长是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿研究指纹的兴趣。
二、初步观察指纹
1、幼儿自由选择教师提供的工具进行观察，引导幼儿看看自己的指纹都是什麽样的？你们可以用老师给你们提供的工具来进行观察。
2、提问：（1）我们的指纹长在哪儿呀?
（2）“你们每个手指头上的指纹都一样吗？”
（3）请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?请幼儿带着问题进行观察，在观察的过程中寻找答案。
3、观察指纹类型
a、教师出示指纹图片，引导幼儿观察指纹类型（师：“老师给小朋友找来了两个指纹朋友，现在我们一起来认识一下它们吧！小朋友看看这两个指纹像什么”）
b、教师为指纹命名并出示字卡
师：“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”
弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；
箕型纹——特征：它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。
三、拓印指纹
教师鼓励每个孩子用准备好的物品进行多种方法拓印指纹，并指导幼儿先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清晰的办法拓印指纹，引导幼儿对拓印指纹的方法进行比较。
四、成功交流。
1、教师与幼儿共同分享拓印指纹的多种方法。
2、请幼儿为大家进行讲解自己的指纹拓印，鼓励幼儿大胆讲述。
[活动延伸]
1、作指纹画。引导幼儿大胆想象在指纹上进行添加，变成一幅有意思的画。
2、亲子活动：拓印爸爸妈妈的指纹，建立“家庭指纹档案”。
在活动的选材上，我选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于孩子来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让孩子们从发现自身的奥秘开始，激发他们探索操作的欲望。同时，在目标的设计上，我将目标定位在体验操作、发现、探究的这样一个活动过程，鼓励孩子们能大胆地探索、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。在教学过程中我带着“活动中应力求形成合作探究式的师幼互动关系。”的教育理念，活动中我除了以饱满的情绪影响孩子外，还设计多样的“问题情境”，让孩子有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。为引导和帮助孩子们去思考和探究，充分调动其学习的积极性，在整个活动中，我主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。为了让孩子们能通过教师的引导和帮助，逐步深入地了解和认识指纹，我采用环环相扣、层层深入的方法组织本次活动，从而更好的达成目标。
大班美术有趣的指纹画教案篇二
吸引他们的兴趣,将要画的物体讲的生动有趣。
首先将要教的手指画画好,然后找好教授时候要讲的小故事或者儿歌引起同学们兴趣。
（每一类都先引入主题，最好让同学们自己想象）。
1跳绳的娃娃大家有没有跳过绳呢?
我们首先来画一个跳绳的小娃娃指出要画的手脚部位，绳子，及动作。
花儿红,鸟儿叫,。
操场上面把绳跳。
单脚跳,双脚跳。
你跳,我跳,大家跳。
2踢足球的娃娃同上指出要画的东西，娃娃的手脚，帽子，动作小小足球圆又圆，
草地上面打转转。
你一脚，我一脚，
踢来踢去真好玩。
3跑步的娃娃重点画出跑得动作。
北风北风呼呼呼，
娃娃娃娃去跑步，
绕着院子转圈圈，
脸上淌着汗珠珠，
4举重。
5多人跳绳。
1毛毛虫要画出长度，可爱的样子。
2螃蟹八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，里常把泡沫吐。
3小蜜蜂小小虫儿真可爱，西边飞去东边来，飞来飞去采花粉，酿出蜜来人人夸。
4小老鼠两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃。
5小鱼张嘴不呼空气，有翅难飞云里。不与鸟儿做伴，只跟小虾嬉戏。
6小羊看图学画。
7大象头耳朵像扇子，有着长鼻子，大腿像柱子，你说它是啥？
8蝴蝶头顶两根须，身穿花旗袍，飞在花丛中，快乐笑哈哈。
花儿树人物多多让同学们想，发挥想象力。
大班美术有趣的指纹画教案篇三
1、老师：小朋友，你们平时是用什么来做画的。
2、认识印泥。
3、老师用大拇指在纸上印一个手印，让幼儿说说他是什么形状。
4、让幼儿思考：根据这个形状你能做个什么图案。
5、请一个幼儿上来根据自己说的图案用笔把它给画出来。
6、老师请不同的幼儿上黑板来自己用手指印一个图形，在根据自己所印图形来添画。
7、老师用不同的两个或三个手指印不同的图形，让幼儿看到这些形状又能添画出什么图案。
老师：这幅画是画的是什么？我们用手指画的哪一部分？是由几个圆组成的？老师以故事来讲解其中的一幅范画。
1、请大家想一想，如果你来画一幅指纹画，你想画什么？引导幼儿与同伴讨论，
说一说自己的想法。
2、幼儿独立进行指纹添画活动，教师适时提供指导帮助。
3、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。
大班美术有趣的指纹画教案篇四
1.培养幼儿探索自身的兴趣。
2.培养幼儿细致的观察能力。
3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同。
1.红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。
2.放大镜每人一个。
一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。
二、展开：
（一）印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。
（二）观察指纹。
1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。
2.引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。
三、了解指纹的作用。
1.老师出示两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。
3.还有什么用处？老师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。
4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？
四、进行指纹印画。
1.引导幼儿指纹印画。
2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动结束。
大班美术有趣的指纹画教案篇五
1、学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。（知识目标）
2、发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。（情感目标）
1、白纸、记号笔、每组四盒印泥、两块半湿的抹布。
2、教师自制指纹画范例
1、出示指纹画，引起幼儿兴趣。
师：老师今天给小朋友们带来了一有趣的，漂亮的，也许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦，看完了老师要提问题的。
提问：刚刚小朋友们看得非常认真，请小朋友告诉我你看到了什么？（举手）
提问：老师的画使用不同的方法画出来的，你们想想是怎么画出来的呢？（手指，印泥）
师：伸出手指给小朋友看，这是老师的什么？（手指）
师：小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么？看出来的告诉老师（纹路，花纹）。
教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们的美丽图画就是用我们手指上的指纹宝宝印出来的。
2、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。
师：小朋友们一定很想动手试一试了，现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。
重点：怎样才能印出清晰的指纹。
师：用手指用劲的亲亲红红的印泥，再用我们的指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再因另外一种颜色。（教师示范）老师告诉你们一个关于指纹包包小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方，所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。
个别孩子演示印指纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向）
3、幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画。
大班美术有趣的指纹画教案篇六
1、进修喷画的技巧，体验喷画要领再现物体形象的`兴趣。
2、养成清洁整齐的习性。
1、幼儿操纵光芒做影子游戏。
2、1—4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。
a)出示喷画典范：小象的影子，引起幼儿的学画爱好。
先生：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？
b)进修喷画的要领。
i.先将丹青纸摊平，再把本身喜好的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上往返刷），幼儿园教案将色彩喷在纸上，如许有物形卡片的处所，由于喷不到色彩而稳定色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿失，就留下了物形的影子。
ii.为了使画面更美丽，可以喷2或3种色彩：喷完一种色彩后，必需等晾干才气喷另一种色彩。
c)提出请求，幼儿操纵，先生巡回引导。
d)请幼儿观赏作品，说一说喜好哪幅作品，幼儿手工制作为什么。（引诱幼儿从图案分列美不雅、颜色搭配好、喷色匀称等方面举行观赏评价）。
大班美术有趣的指纹画教案篇七
1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。
2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。
1、ppt课件。
2、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔。
一、讲述故事，引出课题。
1、“今天，郑老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”
2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？”
二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。
1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”
2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的`指纹当钥匙，来打开这些东西”。
3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”（可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹）。
三、介绍指纹画，引起兴趣。
1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏）。
2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？”
四、幼儿作画，教师指导。
1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）。
2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。
五、相互交流欣赏。
大班美术有趣的指纹画教案篇八
（一）通过观察，初步了解指纹的特性及作用。
（二）积极思考，能够根据日常经验，在活动中探索拓印指纹的方法。
（三）能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
（二）放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸。
（一）观看ppt课件，引出指纹话题。
1.教师提问：这是什么？你在哪里见过指纹？我们的手上有指纹吗？它在哪里？
2.幼儿观察指纹，初步了解每个人手上都有指纹。
教师小结：每个人手上都有指纹，有的指纹像漩涡，有的指纹像花纹。
（二）观看动画片《巧虎侦探社——指纹的作用》片段，初步了解指纹的特点及作用。
（三）进一步观察指纹，了解指纹的类型，知道每个人的指纹都是独一无二的。
1.启发提问：用什么工具能更清晰观察自己的指纹？（放大镜）。
2.幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。
3.引导幼儿观看ppt指纹图片，教师小结。
我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹。涡型纹的中心是一个封闭的圆，一圈一圈像小蜗牛的壳；箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕或木头上的花纹、有的像弯弯的弓。
指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变。
（四）观看ppt课件图片介绍指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。
1.讨论：生活中指纹对我们有什么帮助？你在哪里见过使用指纹？
2.教师结合ppt课件小结：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品（指纹签到机、指纹破案、电脑上的指纹开关、指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。
（五）通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法，尝试拓印指纹。
1.引导幼儿说说印指纹的方法。
启发提问：有什么方法能把指纹印下来呢？
2.通过各种操作材料尝试拓印指纹。
（1）介绍材料及提出操作要求。
（2）幼儿进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。
（3）集中讨论：你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？
（4）教师小结：我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样能清晰地记录下我们的指纹。
（六）延伸活动：指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。
师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。
2.幼儿以小组形式，运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。
大班美术有趣的指纹画教案篇九
1.教材来源：
根据本班的课题：在活动中创设良好的语言环境，让幼儿在交往和合作中发展语言能力。大班幼儿已经有了合作意识，但在合作的过程中由年龄特征影响，存在以自我为中心现象，合作意识的淡薄，在合作中出现矛盾时解决问题能力弱，也不会和同伴很好的进行沟通。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点，通过为小熊找朋友，制作画书的制作,引导幼儿以小组为单位，分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标，提高合作能力，激发合作的兴趣，发展幼儿的沟通能力。
2.活动重难点：
重点：了解剪贴可以作为一种创作形式，有独特的艺术。
难点：运用剪贴的技巧，尝试利用不同形状进行拼贴创作。
3.设计理念：
《纲要》中指出：语言教学就是要创设一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答。所以我选择这个活动，来为幼儿创造一个想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答的机会。在活动中，我通过提问，引导幼儿先交流自己的想法，再通过故事的画面猜测小熊的际遇。最后请幼儿自由选择场景，和同伴共同合作完成图书。
4.活动流程：
1.了解剪贴可以作为一种创作形式，有独特的艺术。
2.运用剪贴的技巧，尝试利用不同形状进行拼贴创作。
3.能和同伴相互协商、共同合作完成图书。
大书、ppt课件、胶棒、剪刀、彩色纸、背景音乐。
活动重难点：
重点：了解剪贴、撕贴可以作为一种创作形式，有独特的艺术。
难点：运用剪贴的技巧，尝试利用不同形状进行拼贴创作。
方法与手段：提问法、讨论交流法、操作法。
一、欣赏剪贴画作品，感知剪贴、撕贴的创作形式。
1.谈话导入，师：上星期我们和爸爸妈妈一起用油水分离的.方法创作了美丽的桃林，今天老师也带来了一副美丽的风景图画，你们看，这幅图画是用什么方法来创作的呢？（边说边出示风景图画。）。
2.引导幼儿积极地发表自己的想法，说说这幅图画的创作方法，根据幼儿的回答进行总。小结：这幅图画运用的是剪贴的方法来创作的，原来呀，用不同的方法都可以创造出美丽的图画。
（环节自评：这个环节主要让幼儿回忆以往美术活动中的创作方法，再出示新型创作手法创作的图画，吸引幼儿的注意，让幼儿了解剪贴的创作形式，激发幼儿操作的兴趣。）。
二、出示自制图书，引导幼儿讨论图书中的内容。
2.提问：皮特熊去了哪里呢？（幼儿回答）根据幼儿的回答进行总结：皮特熊去了这么多地方，那在这些地方，他都会遇到谁呢？请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧！
3.引导幼儿自由讨论。
4.依次出示场景图。
（环节自评：这个环节中主要让幼儿了解图书的几个场景，让幼儿自由讨论，根据已有的生活、知识经验猜测小熊的际遇。再通过逐页的讨论，了解各个小动物都是由哪些图形组成的，为接下来的操作活动打好基础。同时在交流的过程中，也能够充分发挥幼儿的主体性，发展幼儿的语言表达能力。）。
三、了解制作小动物的方法，引导幼儿分组进行操。
2.出是小鱼的正反图片，引导幼儿观察小鱼的背面是什么样的。师：那就请你看一看老师做的小鱼是怎样连接起来的吧？你们看小鱼的背面，每个图案都有一小部分多余的地方，将这些多余的部分黏贴在小鱼的身体背面，这样完成的小鱼才会更好看。所以等会儿你在剪图形的时候也要稍微留一部分多余的地方。
3.师：在制作的时候你可以找你的好朋友和你一起合作，共同完成一个场景，请你们选择自己喜欢的场景开始制作小动物吧！
（环节自评：此环节让幼儿自己选择喜欢的场景制作小动物，充分发挥幼儿的主体性。在操作之前，也让幼儿了解在制作的过程中应该注意的事项，知道如何将小动物的各个部位粘贴在一起。操作的过程中，也不断引导幼儿要与同组的同伴一起协商，讨论分工，共同进行制作。）。
四、作品展示，请幼儿交流自己制作的小动物。
1.师：现在请你帮你自己制作的小动物来向皮特熊做个自我介绍吧！
2.师：皮特熊的旅途并没有结束，他还会去更多的地方，会遇到更多的好朋友，请你为他想一想，他还能去哪里呢？还会认识哪些新朋友呢？让皮特的旅行变得更加精彩吧！
（环节自评：最后一个环节让幼儿介绍自己制作的小动物，让幼儿体验成功的乐趣，同时也为幼儿提供了一个很好的表达的机会。并且运用故事的情境，让幼儿体验故事中小熊结交好朋友的情绪，帮助小熊丰富它的旅行。）。
本学期中，本人的课题研究为《创设良好的环境促进幼儿语言能力的发展》。根据课题的研究，我选择了《有趣的动物》这节美术课。活动以故事为主线，让幼儿在故事情节的发展中，开拓自己的思维，创编故事，然后自己制作。创设良好的语言环境，让幼儿在交往和合作中，发展语言能力。欢小动物似乎是每一个孩子的天性，在活动一开始，教师以猜谜游戏的形式导入，当孩子们在猜出谜底时，心里甭提多高兴，接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意，激发了他们学习的兴趣。
大班幼儿已经有了合作意识，但在合作的过程中由年龄特征影响，存在以自我为中心现象，合作意识的淡薄，在合作中出现矛盾时解决问题能力弱，也不会和同伴很好的进行沟通。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点，通过画书的制作,引导幼儿以小组为单位，分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标，提高合作能力，激发合作的兴趣，发展幼儿的沟通能力。
通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。虽然大班孩子的语言表达能力还不够丰富，只会说一句很简单的话，但孩子们的学习热情空前高涨，他们非常乐意和同伴们进行交流，欢笑声在活动中此起彼伏。
对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物，孩子们是非常乐意的，他们完全可以找到多种小动物，并对其中的一种或几种发生兴趣，而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物，从中获得更多的小动物的信息。
整个活动中，幼儿的参与积极性都很高，能够根据提供的场景进行想象，讨论小熊的际遇，让小熊的旅途变得丰富多彩，并通过自己的动手操作，为小熊找来了许多的好朋友，不仅发展了幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也发展了幼儿的动手能力，让幼儿有了全方面的发展和成长。
大班美术有趣的指纹画教案篇十
1、通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。
2、培养幼儿的观察比较能力（通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性）、口语表达能力（用完整的语言讲述他观察到的指纹）、理解能力。
3、初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点：
通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。（操作探索法、游戏巩固法、联系自身法）。
活动难点：
初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。（观察比较法）。
知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁（用印泥的常规提前培养好）。
物质准备：导入用广告、印泥（6盒）和白纸（粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表）、三种指纹样子（a4纸）、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张（放桌中央）、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片（纸上要有孩子们的名字）。
集体、个人。
一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。（3分）。
提问：
1、小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门？（用手指头）。
2、另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有？（没有）谁知道为什么？
二、展开：
1、指纹认知、游戏巩固。（17分）（重点）。
（1）认识指纹。（9分）。
过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦！嗯、、、那我们的指纹在哪呢？（手上）对，确切的说是在手指肚上（出示课件，清楚展示指纹的所在地。）（如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。）你的指纹在哪里啊？伸出来看看。
提问：请你看看你的指纹长得一样吗？（请一个小朋友说“看不清楚”。）。
引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。
提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家？（如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒！”）。
提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。（幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。）。
斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。
提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么？（小朋友们的想象力可真丰富）。
小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。
箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。
提问：小朋友看一看，这个指纹像什么？
小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。
请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗？（老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。）这样的指纹叫做弓形纹。
小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得；箕形纹像一个滑梯歪向了一边；弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2、5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹！
（2）游戏巩固。（3分）。
过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。”
游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们准备好，看谁反应最最快！（斗形纹）分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。
（3）认识自己的指纹。（渗透数学）（5分）。
过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错！那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊？那让我们仔细的观察一下，数一数吧！好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹？一定要仔细、耐心的观察哦！加油吧！（幼数，师巡回指导）。
提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹？（7个）。
呀，数量还真不少呢！那让我们一起来看一看，xxx的斗形纹是不是7个？（大屏幕出示提前准备好的指纹照片。）请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。（约请三名幼儿，分别让找三种指纹。）。
小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒！那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗？（提出预设问题）。
2、对比指纹、了解独特性。（3分）。
提问：谁想来说一说你的看法？（快速多请几个幼儿说，师不做评价。）。
提问：谁有结果了？谁想来说一说一对比的结果？
3、扩展知识、了解指纹的运用。（5分）。
过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么？（幼儿自由答。师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙；呀，你知道的可真不少；你是怎样知道的？）对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧！（播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案、、、）。
小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便与人们生活的科技产品，厉不厉害？那你们知道吗？指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特别有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开始营养不良；如果指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期；如果指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊！如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧！
三、结束：（2分）。
幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹、、、
师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊？那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧！
师印唇纹（增加快乐气氛。）。
活动反思：
本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：
1、活动的导入。
导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！
2、幼儿操作“印指纹”部分。
因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。
3、忽略了大班幼儿已会识字的能力。
在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！
总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！
大班美术有趣的指纹画教案篇十一
１.掌握正确使用剪刀，运用剪刀熟练的剪出画框的镂空。
２.发挥想象，利用彩纸和画笔添加装饰变成有趣的动物画框。
物质准备：卡纸、勾线笔、各色彩纸、剪刀、铅笔。
经验准备：幼儿对各种小动物的特征有一定的了解。
师：小朋友们，你们看，这是什么？
师：你们动脑筋想想两张正方形的纸能变出什么有趣的东西？
师：现在，我要让这两张纸来一个大变身。看，我把它变成了什么？
师：制作动物画框一共有两个步骤，第一步是剪出画框当做小动物的身体，第二步是为小动物添上头和尾巴还有四肢。首先我们来学第一步：剪画框。
师：小朋友们，你们仔细看看，画框是什么样的？
师：画框有四条边，中间是镂空的。
师：那我们该怎么剪出这个大大的镂空呢？谁来想想办法？
小结：我们可以把这个包装纸对折，剪之前可以先请铅笔帮帮忙，做好记号，画的时候要想清楚你要做什么形状的画框。
师：比如我要做圆形的画框。那我先从折痕的地方开始画，上面留一点空隙，然后慢慢画出一个半圆下面也要留出一点空隙。最后，我们用剪刀沿线慢慢剪，这样一个圆形的镂空就剪出来了。
师：那除了圆形的画框，我们还能剪什么形状的画框？比如，我要剪一个爱心形状的，那同样的方法，从折痕的地方开始画，画出半个爱心的形状，再用剪刀剪出来，这样就做出了一个爱心的镂空。
师：那剪好镂空该怎么做呢？
师：剪好画框后应该要把它贴在另一张正方形的一样大小的卡纸上，贴的时候要双面胶贴在左边，右边和下边，记住上面千万不能贴住哦，不然画就塞不进去了。
师：贴完后就完成了小动物的身体，那我们还要为小动物添上什么？
师：要添上头，四肢和尾巴。最后用记号笔添上眼睛。这样一只大象画框就完成了。（投影仪示范。）。
师：如果请你来设计一个有趣的画框，你想把它变成什么？请你们跟边上的小朋友轻轻地讨论一下。
师：谁愿意告诉大家你的想法呢？
小结：小朋友们都有自己的想法，我在后面的桌子上为你们准备了许多不同颜色的卡纸，请你们现在卡纸上先剪出各种形状的画框，再用铅笔在彩纸上画出你喜欢的小动物的头，尾巴，和四肢，然后沿着边把它剪下来，用双面胶贴在你的画框上，变成一个动物画框。
师：好，现在请你们搬好小椅子去桌子上试一试吧。记住用剪刀的时候要注意安全，完成以后安静的拿着你们的作品到前面来，我会把你们的作品展示在展板上。
师：小朋友们所有完成的作品我都贴在了展板上，你们最喜欢哪个动物画框？为什么？
小结：你们的画框做的可真棒，如果在里面加上漂亮的图画那就更有趣了，接下来我们一起回到教室里，把我们的图画放进亲手制作的画框里吧。
大班美术有趣的指纹画教案篇十二
1、了解指纹的两种类型及其独特作用。
2、产生探索人体奥秘的兴趣。
广告视频，放大镜，记录表、印泥。
一、导入：观看“指纹锁”广告
“今天老师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”
二、观察指纹，了解指纹的两种类型
1、“那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？”（有的小
朋友说指纹上一圈圈的太密了，看不清楚，我们可以用什么来看啊？）
2、幼儿用放大镜观察指纹，然后讲述。
3、（出示指纹）出示涡型纹，“这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。”
（出示蹄型纹）“这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。”
小结：刚刚我们观察了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。
三、操作巩固，知道指纹的二种类型
1、“我们一下子就认识了指纹朋友，那你知道老师的指纹有几只涡型纹，几只蹄型纹？”
2、“你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小朋友去观察一下然后指它们记录下来”。
3、幼儿观察记录，展示个别幼儿的操作，了解其指纹。
4、“刚才我们小朋友都印了自己的指纹，那老师有一个疑问了，你们觉得每个人的指纹长得一样吗？”
四、了解指纹的运用
“小朋友说的很对，我们的指纹都是不同的，是独一无二的，你们知道利用指纹可以做什么？”
“指纹真神气，还能帮助警察叔叔破案呢！”
五、结束部份
“人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样吗？”
本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：
1、活动的导入。
导入部分我原来的引导语较为平淡"今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？"激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问--小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说"手指"是什么，这样的问题还能够与"导入视频"中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！
2、幼儿操作"印指纹"部分。
因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合"数学领域内容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合领域"，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印"指纹印"的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。
3、忽略了大班幼儿已会识字的能力。
在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的"正确"名字把思想牢固了，不仅没有展现出"发散幼儿想象力"的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！
总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！
大班美术有趣的指纹画教案篇十三
1、通过欣赏不同的太阳，感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。
2、探究不同线条的表现方法，尝试运用自己喜欢的线条、点大胆表现太阳的光芒以及五官特征。
3、体验创作的乐趣。
各种形状的色纸绘画纸黑色勾线笔记录纸。
1、教师简单讲述“后羿射日”的故事，出示其中的五个太阳兄弟。
教师：“这五个太阳兄弟长的一样吗？哪里不一样？”
2、引导幼儿简单讲述自己最喜欢的太阳。
1、探究线条的变化。
引导幼儿从作品中寻找有趣的线条。
教师：“在这些太阳兄弟中藏着很多有趣的线条呢，你试着找一找有哪些线条？”
感受线条的变化。
教师：“哪些线条是你从来都没有见过的呢？”（引导幼儿对新线条的重点观察）。
教师：“同样是直线，这两条直线又有什么不同呢？“（感受线条中粗细的.变化）。
教师将幼儿找出的线条进行简单归纳总结。
鼓励幼儿尝试将自己寻找到的线条记录下来。
2、幼儿和同伴交流自己寻找并记录的线条。
3、探究点的变化，感受点与线条结合的特殊美。
教师：“我们再从太阳中找一找有哪些有趣的点和形？”
1、帮助能力弱的幼儿明确创作步骤：先选好自己喜欢的形状粘贴，在运用点、线条进行创作。
2、鼓励幼儿运用直线、曲线、线条的粗细等表现出太阳的外形以及五官特征。
3、激发幼儿的创作欲望，敢于与同伴不一样。
教师：“现在请你来找一找几个最特别的太阳，邀请它来做太阳的兄弟。”
在评价感受作品创作的性！
大班美术有趣的指纹画教案篇十四
1、学会本课13个生字，理解理解姑娘、桑叶、茧子等词的意思。
2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。
3、能正确朗读课文。
一、启发谈话，揭示课题。
1、课件出示蚕图，问：图上画的是什么?它有什么用处?
2、揭题：教学蚕，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢?
2)、出示课题：
教学生字蚕，读准字音。
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?
二、初读课文，了解大意。
1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事?
2、听后交流。
三、自由读课文，自学生字。
1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音：卵、床、裳、嫩。
3、指名分自然段朗读课文，读准字音。
四、巩固练习。
1、认读生字新词。
2、给生字扩词找朋友。
3、课堂作业：抄写生字，特别是注意嫩右边与赖字区别。
大班美术有趣的指纹画教案篇十五
1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2、能胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）。
2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3、各组一块抹布。
（一）教师以动画片形象引入，出示俘，引导幼儿观察讨论。
问题：
1、他们是什么做的呀？
2、你们觉得这块小石头象xx吗？
3、xx和xx有什么不一样的呀？
（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？
要求：
2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？
3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？
（三）教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。
（四）教师提出活动要求。
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
2、要用上各种好看的颜色。
3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。
（五）幼儿创作石头画，教师指导。
教师重点指导幼儿胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿胆选择各种辅助材料及工具。
（六）创编故事。
教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。
区域活动。
名称。
材料。
指导。
巧手角。
各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶。
指导幼儿在老师的助下创作立体的石头画。
艺术纺。
纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶。
结构角。
各种结构材料、石头。
指导幼儿里通外国石头来搭建小公园。
游戏角。
提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具。
指导幼儿自定游戏规则，与同伴协商、愉快的游戏。
语言角。
提供小房子、小树及幼儿的石头作品。
利用石头及各种辅助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达能力。
探索角。
提供放镜、石臼、锤子、石头。
引导幼儿发现石头的秘密（内部构造等）。
大班美术有趣的指纹画教案篇十六
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。
一、引出课题。
1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?
二、示范作画。
1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?
2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、幼儿作画。
1、你们的`桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、评析作品。
1、请幼儿互相观看同伴的作品。
2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。
大班美术有趣的指纹画教案篇十七
活动目标：1、回忆、交流自己在哈哈镜中看见的变化，充分体验其中的乐趣。
2、主动扩展、整理经验，选择自己喜欢的方式表现不同表情的自己。
3、能有始有终地完成涂色任务，保持画面的整洁。
活动准备：1、幼儿照过哈哈镜，观察过自己在哈哈镜中的变化。
2、各种变形的五官小图片。
3、幼儿用书：《各种表情的`人》。
活动过程：（一）教师引导幼儿回忆自己在哈哈镜中的变化，引出话题。
教师：你们照过哈哈镜吗？哈哈镜中的你是什么样的？表情发生了什么样的变化？
（二）教师出示幼儿用书，引导幼儿讨论不同表情的五官变化。
2、请几名幼儿表演各种滑稽表情，引导其他幼儿细致观察他们五官的变化。
（三）教师出示各种变形的五官小图片，引导幼儿在拼五官的过程中讨论绘画各种表情的方法。
1、教师：怎样表现各种表情的人呢？怎样画各种表情的人的五官呢？
2、出示各种变形的五官小图片，引导幼儿边摆边扳手五官和表情之间的关系。
（四）出示幼儿用书，幼儿绘画，教师巡回指导。
1、教师：请你创作一副你喜欢的人物表情头像。
2、在构图上提醒幼儿要把头像画得大一些，把纸面画满，涂色均匀。
活动延伸：将幼儿的作品张贴展示区，丰富相关认知。
大班美术有趣的指纹画教案篇十八
由于本班幼儿对喷画活动具有浓厚的兴趣，同时又对影子的产生十分好奇，《纲要》中指出：要培养幼儿好奇心，能发现周围环境中有趣的事，并激发幼儿的探索欲望，发展认识能力，乐于动手动脑，体验创造的乐趣，基于此，特设计了此美术活动。
1、在实践活动中，主动探索留下物体影子的方法。
2、充分利用多种工具进行喷画，掌握喷壶、牙刷喷画的方法。
3、对于能力较强的幼儿，在能够完成基础喷画的前提下自由发挥想象进行模具的组合或者创造新的模具。
4、体验运用多种工具进行喷画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点：利用多种工具进行喷画。
活动难点：掌握牙刷、毛刷喷弹的力度。
(一)、物质准备：
1、画纸、废旧广告纸;喷壶、牙刷、小手巾、彩笔、剪刀若干;模具若干(小号雪花片、叶子模具、小动物模具、几何平面图形)。
2、幻灯机、手指偶小兔一只、老师示范用八开纸等材料;。
(二)、经验准备：科学活动《神奇的影子》，知道有光时就。
能看到物体的影子，而在无光条件下看不到。
一、引入部分：看一看。
1、以小兔的影子导入课题。
导入：出示小兔手偶。
师：“小朋友，今天老师给大家带来了神秘嘉宾。”
将小兔手偶放在幻灯机的光前。
师：“小朋友们好!我是小兔，我也为小朋友们带来了一位好朋友，你们看!”
师提示幼儿看小兔在墙上的影子。
师：“我最喜欢和我的影子朋友做游戏了!”
师反复开关幻灯机，引导幼儿回忆影子的.产生。
二、探索部分：想一想。
师：“可是，我有一个烦恼!我想一直和我的影子朋友玩儿，可是它老是跟我捉迷藏!小朋友们有没有办法帮我把影子留住呀?”
师幼共同讨论。
三、学一学：请帮助我。
师：“老师有个好办法，可以把影子留在纸上。要想把影子留在纸上，还需要很多好朋友来帮忙，我们看看都有谁!”
一一展示喷壶、模具、牙刷。
(一)、复习喷壶、模具的使用方法。
师：“这是我们的老朋友，谁还记得是怎么使用的?”
请一位幼儿示范，老师针对幼儿的完成情况进行小结评价。
动作分析：
单手握住喷壶瓶身，食指或大拇指位于喷壶顶部，喷嘴在绘图纸上方，对准需要着色的地方用力按压。喷好一个形象后，要耐心等待色水干后，双手轻轻抬起模具。喷壶与纸的距离远，喷画的效果会更好。
(二)、介绍牙刷喷弹的方法。
师：“今天还有一个新朋友，用他也可以把影子留在纸上。”
示范讲解牙刷喷画的方法：
单手握住牙刷，食指位于刷毛处，牙刷的刷毛在绘图纸上方对准要喷颜色的地方，食指用力扳动刷毛。牙刷与纸的距离不同，喷出的效果就不同。每次换颜色之前，先用小毛巾把手擦干净，再在清水中以喷弹的方法清洗刷毛。
(三)、工具的拓展运用。
在示范牙刷喷弹的途中，引导幼儿自由选择、创意拼接模具喷画。
师：“瞧!我们的模具还可以这样用!”
四、操作部分：让我自己做。
(一)、教师请幼儿分组，自由选择工具和材料进行操作，师适时给予适当的帮助。
(二)、幼儿完成着色，等待色水干的同时，教师组织幼儿集中，帮助幼儿自己制作模具。
师：“现在我们喷在纸上的颜料还没有干，利用这些时间，老师来教你们一个本领!”
请幼儿坐回座位。
师：“我们今天用漂亮的模具留下了小朋友自己设计的东西的影子，你们想不想知道老师是怎样制作模具的呢?”
出示广告纸示范模具的制作方法：
对折，两手的拇指和食指捏住整边，一点一点地撕出自己想要的图案。
针对幼儿的完成情况进行适时指导。
五、结束部分：
请所有幼儿展示自己制作的模具。
师：“今天我们每个小朋友都做了一幅漂亮的喷画，还自己做了模具!现在我们带上模具，回家和爸爸妈妈一起，再做一幅漂亮的喷画，把它们的影子留在纸上吧!”
大班美术有趣的指纹画教案篇十九
1.学习绘画正面和侧面动态人物。
2.学会合理安排构图。
3.在绘画过程中感受班级团结友好的氛围，萌发热爱班级、热爱同伴的良好情感。
1、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
2、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
1《小朋友书：美工》。
2班级集体照过程：
1引题：看照片回忆班级过生日的有趣的事。
教师出示照片引导幼儿讨论：这天是谁的生日？你们当时是这样给他过生日的？你们当时的样子表演一下吧？请说说当时的心情。
2出示范画观察人1物的动态，分析画面构成。
a观察人物动态。
正面唱歌的人是这么样的？侧面跳舞的人是怎么样的？
b引导幼儿观察生日会中人物的服饰，表演细节，人体的四肢，关节部位的变化。
c思考能烘托气氛背景。
画面中除了有庆祝生日会人物，添画上什么更能表现过生日的高兴心情呢？
d合理布局主体与背景关系。
3幼儿使用美工》“有趣的事”进行作画。
先在画面中心位置画出主要人物，表现正面或侧面动态。
添加人物的节日服饰和愉快的表情。
添加表现生日会热烈的背景，如蛋糕，彩带，音乐等。
大胆用色彩烘托画面气氛。
4相互欣赏与讲述。
教师引导幼儿重点从人物动态，细节表现，节日气氛的表达等方面相互欣赏。
首先，请幼儿欣赏的儿童画生动有趣，色彩鲜艳明快，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感。
其次，教师通过层层递进的方法让幼儿观察、感受画面上动物、人物的动作、表情、情节等等，使幼儿一步步感受延伸画的有趣。
我认为在此次活动中，在幼儿欣赏画展后讨论中，教师的引导时间上有点急，应该再放慢些速度，老师的引导语应该再精练些。幼儿在作画过程中，对动作的表现比较单一，很多都是站着的造型，所以，我应在孩子们讲述动作造型的同时，及时捕捉幼儿的信息。通过这次活动使我深深感受到，在与幼儿对话中及时捕捉幼儿的信息，提炼他们的语言并加以总结是非常重要的。
文档为doc格式。
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大班美术有趣的指纹画教案篇二十
1、尝试用添画的方法对西瓜皮进行创意画。
2、根据自己的创意绘画创编故事情节，并大胆表述。
课件：《西瓜皮变形记》图片、诗歌音频；作画背景音乐。
材料准备：画纸、彩笔。
播放图片及诗歌《西瓜皮变形记》，引导幼儿观察并欣赏。
1、播放图片《西瓜皮变形记》，请幼儿认真观察阅读。
——这张图片中，西瓜皮变成了什么？
2、教师结合图片播放诗歌《西瓜皮变形记》。
播放作画音乐，鼓励幼儿自由画画。
1、教师组织幼儿讨论。
——如果你来变一变西瓜皮，你会把它变成什么？你会把它送给谁？为什么要总给他/她。
2、教师播放作画音乐，幼儿自由画画，教师进行指导。
——快把你的想法画在纸上吧，画几幅都可以哦。
l教师鼓励幼儿介绍自己的创意，并进行即兴串编。
1、鼓励幼儿间相互介绍自己的创意。
2、组织集体交流分享。
——谁想先来介绍下？（教师引导幼儿先说明自己的画在哪个位置，再说说自己把西瓜皮变成了什么？想要送给谁？有没有发生有趣的事。形式可以多样化，比如请幼儿先猜一猜同伴的作品，也可以让幼儿对看不明白的地方提问，或直接进行自我介绍）。
3、教师根据幼儿的作品即兴串编。
——如：西瓜皮，变小船，小鸡坐船去旅行。
4、教师带领幼儿朗诵自己的作品。
在幼儿尝试用语言描述的过程中，教师可根据幼儿的能力差异予以不同层次的'鼓励，或完整句，或小儿歌，或简短小故事等。
此活动可根据幼儿的能力分两课时进行：第一课时添画西瓜皮，并排列展示;第二课时进行添画内容的表述。
区域活动：鼓励幼儿继续大胆想象、添画。教师可将幼儿的作品装订成小书《西瓜皮变形记》，鼓励幼儿根据画面进行讲述。能力强的幼儿可将前后的画面进行串联，编成小儿歌、小故事等。
家园共育：阅读图片《西瓜皮变形记》，进行诗歌复述。教师还可邀请爸爸妈妈和孩子一起来创编，在班里举行“有趣的西瓜皮”的亲子故事会。
附诗歌。
西瓜皮，变摇篮，小兔躺在里面睡得香。
西瓜皮，变跷跷板，小熊小兔玩得真高兴。
西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣。
西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
