家庭教育农村行体会(优秀9篇)

总结是我们经常会遇到的一种写作任务，掌握好总结的方法对我们的成长和进步很有帮助。总结必须客观、准确地描述我们的工作和成果。以下是小编为大家整理的寓言故事，通过故事的形式来传递深刻的哲理和思考。

家庭教育农村行体会篇一

今天，教育专家罗老师冒着酷暑来到了学校，为我们家长和孩子进行教育讲座，帮助我们解决孩子在学习和生活中遇到的困难和疑惑，给我们家长出谋划策，排忧解难。使我们受益匪浅。

当孩子呱呱落地时，母亲这个伟大的称谓就成为我们一生的责任，母爱是伟大的，是无私的，世界上没有一种爱是可以与母爱相提并论的。如果有人问我爱不爱自己的孩子，我会理所当然的，很自豪的说爱。可是爱不等于会爱，爱不等于成功。通过罗老师的讲话我知道了，仅仅是爱是不够的，要会爱，会科学的爱，才是最重要的，做一位成功的母亲很难，成功是百分之百的，如果爱的不科学，失败也是百分之百的，这些都将影响孩子的一生。

现在孩子上二年级了，学习和生活上也出现了很多问题，孩子玩不成作业，磨蹭，问题出在孩子身上，根源却在家长身上，家长的观念是把孩子交到学校，自己就没什么责任了。其实，孩子在家的时间远远大于在校的时间，学校只是一个让孩子长知识，懂事情的教育体系，而家庭却是让孩子从生活、学习、到做人各方面都学习的地方，所以家庭教育有时比学校教育更重要，家长在不经意间已经把好的或坏的习惯教给孩子了。我们家长总是为孩子想得太多，一些孩子自己能做的事情，我们也给做了，这并不是爱。针对孩子在学习和生活上出现的各种问题，罗老师总结了几点对策:。

1.让孩子学会自立。这要从孩子小的时候就要慢慢培养。家长该放手时就要放手，只有放手了，孩子才能学会自立，没有自理能力的孩子，遇事就会束手无策，不知道该如何处理，要让孩子学会自己动脑解决问题。

2.培养孩子形成良好的习惯。有好的习惯，就有好的人生，要有自我生活的能力，有良好的时间观念，专注的学习习惯，做事情有始有终的精神，让孩子主动的去学习。重视孩子的口才能力的培养，提高孩子的语言表达能力。良好习惯的培养是有困难的，但是只要有决心，有毅力，一定能成功，要想改掉孩子的坏习惯，家长和孩子一定要一起努力，而家长的毅力和决心要比孩子的还要大，只有这样才能改掉孩子的坏习惯。

3.不要把爱物质化，要爱在点上，对孩子不合理的要求要说“不”，不要给孩子养成不好的习惯。人才是方方面面的，要根据自己孩子的兴趣去引导和发展，不要盲目随从。

通过罗老师的讲解，我学到了很多教育孩子的好方法，谢谢罗老师，也谢谢学校组织的这次活动。

家庭教育农村行体会篇二

尽管目前社会各界及部分农村家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视的问题值得研究与迅速改进。具体表现在:。

(1)放任自流，重养轻教。

作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力，学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。

21世纪是一个充满机遇和挑战的时代，我国正在全面构建社会主义和谐社会，农村中学校教育和家庭教育发展的成功与否直接影响到社会总目标的实现。本文对农村家庭教育的问题及其对策进行了浅析，目的是能“对症下药”，能很好的指导今后的教育教学工作，为农村地区的教育尽自己的绵薄之力。

农村的的家庭教育，不仅需要政府在财力、政策上的投入与关注，而且需要全社会特别是农村家长们的支持。苏联著名教育学家马卡连柯所说:“现今的父母教育孩子，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史”。陶行知说:“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类”。家庭教育是学校、社会教育的基础。良好的家庭教育，可以促进学生的健康成长。良好的家庭教育，可以促进社区形成尊师重教的良好氛围，净化社会风气。而对未成年孩子的教育可以直接影响到一个国家在未来的命运。

总之，农村是我国社会的重要组成部分，农村家庭教育关系的农村下一辈人的成长与发展，也关系的社会的稳定与经济的发展，所以我们应重视农村，重视农村家庭教育，把农村家庭教育呢入到精神文明建设的范畴。家庭教育应当由经验育人向科学育人转变，由片面注重书本知识向注重孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变，使家庭教育真正发挥应有的作用，为提高全民族整体素质打下坚实基础。一位知名教育家说得好:“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师、学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。

家庭教育农村行体会篇三

近年来，随着乡村振兴的不断推进，越来越多的人开始关注农村家庭教育的问题。经过走访调查和亲身实践，我深深认识到，农村家庭教育不仅是家庭的责任，更是社会的责任。在这里，我想分享一下我实践农村家庭教育的心得体会。

第一段：关注家庭教育的重要性。

农村家庭教育是现代化建设的重要保障，也是培养优秀人才的根基。在我所在的农村，大多数家庭只顾着务农、养殖，对于孩子的教育投入很少，甚至存在“养儿防老”心态。这样的家庭教育模式不利于青少年的身心健康和全面发展，长期下来，对整个社会、对国家和民族的发展带来不好的影响。

所以，关注家庭教育的重要性，了解农村家庭教育的特点，制定切实可行的家庭教育计划，是农村家庭教育必须面对的问题。

第二段：家庭教育需要与时俱进。

在农村，不少家庭仍然是靠传统的讲书教育方式。但随着社会经济的发展和科技的变革，家庭教育方式必须与时俱进。越来越多的年轻人选择走出农村，这就给农村家庭教育带来了更大的挑战。为此，我们要及时掌握最新的教育理念和方法，加强家庭教育信息化建设，创新家庭教育模式，提高教育质量和效益。

比如，利用互联网开展家庭教育活动，增强家庭教育的互动性和趣味性，加深家长和孩子的沟通和交流，促进孩子的学习成长。此外，家庭教育课程也应该更加丰富多彩，打破传统教育的束缚，引导孩子结合生活实际，开展各种创新性、实用性教育活动，让孩子在轻松愉悦的氛围中获得知识和技能。

第三段：家庭教育要贴近实际、讲究方法。

家庭教育要做到贴近实际，讲究方法，不断提升家庭教育质量。首先，家庭教育计划要合理制定，需要深入了解孩子的个性、特点、弱项和优势等方面，制定符合孩子实际情况和发展需求的教育计划。其次，家庭教育方式也要讲究方法，家长应该用耐心、关爱、信任、理解等激励孩子，让孩子感受到温馨的家庭氛围。

同时，家长也需要关注孩子身心健康和学习状态，主动寻求解决方法，及时为孩子排忧解难，培养孩子的自信心和独立能力。不断总结和反思，加强自我修养和家庭教育理念的转化，是提升家庭教育质量的有效途径。

第四段：家庭教育要注重道德教育。

在家庭教育中，道德教育是至关重要的一环，是家庭教育的核心点。尤其是在农村社会，一些家庭缺乏对孩子道德的教育，导致青少年价值观和人生观不健全，出现各种不良习惯和行为。

因此，在家庭教育中注重道德教育，很有必要。家长们应该从日常生活琐事中引导孩子形成良好的行为习惯和价值观念，加强孩子的社交技能和团队意识，增强孩子的责任感和奉献精神。这样，在家庭教育的过程中，孩子能够有一个良好的品格和精神基础，走向充满激情、充满自信、充满创新的未来。

第五段：积极推进家庭教育的创新。

在家庭教育改革中，需要积极推进家庭教育的创新。通过举办各种家庭教育活动，鼓励家长们积极参与，增强家庭教育的参与性和吸引力，为孩子提供更好的家庭教育环境。当然，对于乡村家庭教育的推进，我们还需要各方面的支持，如政府、社会组织等，共同创造和谐、健康的家庭教育环境。

总之，农村家庭教育的问题是一个多面性的复杂问题，需要各方共同努力，寻求有效的解决方法。作为家庭教育的主体，家长们应该引起足够的重视，加强自我养育和修养，为孩子提供更加丰富、全面、优质的家庭教育服务。只有这样，我们才能在家庭教育中开创美好未来的希望。

家庭教育农村行体会篇四

农村原生家庭教育是指以农村居住的父母亲为主体，对子女进行的教育活动。在农村地区，由于经济条件相对较为困难，教育资源相对匮乏，许多农村原生家庭教育侧重于传承传统价值观和家族观念。农村原生家庭教育注重劳动教育，培养孩子的勤劳和吃苦耐劳的品质，同时也强调孝道，注重传统文化的传承。

农村原生家庭教育对孩子的成长和发展有着积极的影响。首先，劳动教育让孩子们从小就学会了勤劳和团结合作的精神。农村的孩子虽然长期劳作，但他们懂得通过劳动来改善自己的生活，这使他们具备了坚毅和自立的品质。其次，农村原生家庭教育强调孝道，让孩子懂得尊敬长辈、孝敬父母，培养了他们的家庭意识和责任感。最后，农村原生家庭教育还注重传统文化的传承，使孩子们从小就具备了传统道德观念和价值观念。

尽管农村原生家庭教育有许多优点，但也存在一些问题。首先，由于教育资源的匮乏，孩子们的学习条件相对较差，影响了他们的学业发展。其次，传统的教育方式往往过于严厉，缺乏关爱与培养孩子综合素质的理念。最后，农村原生家庭教育缺少对孩子综合发展的重视，更多地注重学业成绩而忽视了孩子的兴趣培养和能力发展。

为了改善农村原生家庭教育的问题，我们可以从以下几个方面入手。首先，农村原生家庭教育要适应现代社会的发展，注重知识的更新和学习方法的改进，提高孩子的学习能力。其次，要注重培养孩子的创造力和实践能力，鼓励他们参加各种实践活动，开展兴趣培养。最后，农村原生家庭教育也需要借鉴现代家庭教育的经验和理念，注重培养孩子的独立性和思考能力，塑造他们积极向上的人生态度。

第五段：结论。

农村原生家庭教育是农村地区孩子成长的重要环节，它既有着传统的优点，也存在一些问题。为了改善农村原生家庭教育，我们应适应时代的变革，注重培养孩子的综合素质，在教育中注重关爱与引导。只有这样，我们才能够让农村的孩子得到更好的发展，为农村地区的发展做出贡献。

家庭教育农村行体会篇五

一个孩子的成长和发展，是由学校教育、家庭教育和社会教育构成的，教育的成效主要是这三种教育合力的结果。而在这三种教育里，“家庭是孩子成长的第一所学校”，“父母是孩子的第一任老师”。孩子在家庭中受到的教育在很大上决定了其今后学校教育的方向和结果，甚至决定其一生的人生走向和命运。无论是人口数量，还是家庭数量，或者中小学生数量，农村都占绝大多数。从这一点来看，家庭教育的重点在农村。另外，从城乡建设的差别和家长的素质差异来看，家庭教育的难点也在农村。

社会经济的发展，国民生活水平的提高，人们渐渐都意识到了家庭教育的重要性。随着我国对农村基础教育投资力度不断加大，农村学校教育水平及办学条件有了明显改善，农村家庭教育越来越被社会各界所重视。然而，对于物质、文化生活都相对落后的广大农村地区来说，孩子的家庭教育还存在相当多的问题。部分农村家庭能够把握家庭教育的主流方向，比较注重孩子的德智体全面发展，但很多农村家庭教育仍然存在着许多令人忧虑的问题。从整个社会的发展需求与现实状况来看，目前农村的家庭教育还存在一定的差距，与城市小学生相比，农村家庭教育的“先天不足”，已使他们输在了起跑线上，远远跟不上社会发展的需要。如何缩小城乡家庭教育的距离，提高农村家庭教育整体水平，让农村孩子享受到与城里孩子一样的优质教育资源和先进的家庭教育理念、方法，这是教育全域城市化的一个首要目标，也是构建和谐社会的重要举措，发展农村小学教育也就成了实现农村现代化教育的当务之急。

尽管目前社会各界及部分农村家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视的问题值得研究与迅速改进。具体表现在:

不少农民家长不能正确认识家庭教育的作用，认为教育是学校、老师的责任，自己的责任是将孩子抚养成人，只负责孩子的吃、穿，能否成才就看孩子自己。因而对孩子的教育就顺其自然，没有明确的要求，认为“儿孙自有儿孙福”，“树大自然直”，孩子自己能发展到哪个层次就到哪个层次，能学到什么程度就学到什么程度，学不了就不学，让孩子读书只是因为教育的强制性。或者因为经济原因，觉得即使孩子将来考上了大学家里也是供不起，又见现在大学生就业不太容易，所以就对孩子放任自流，不管不问。不渴求孩子上大学，也不奢望孩子靠读书学知识发家致富。让孩子读书只是例行“公事”，用不少父母地话来说是“还债”，让孩子读完9年义务教育，就还清了“债”。，甚至希望子女快点长大，初中毕业了就可以外出打工挣钱，养家糊口了。

部分学生家长普遍把教育看成一种“跳龙门”的功利行为，从而忽视了教育本身的价值取向，农村家庭缺少对孩子正确的劳动教育，对孩子期望值太大，望子成龙、望女成凤现象严重，希望子女能够好好读书，将来念大学，靠脑力劳动获得较高的经济收入。故只关注孩子“成才”而不是“成人”，过度看重学习成绩的好坏、名次的位置，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，忽视了健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。家庭教育目标的偏离，使不少家长落入“重身体轻心理，重智育轻德育，重物质满足轻精神需求，重智力因素轻非智力因素”的误区。出现家庭道德教育空白的现象，导致未成年人人格的缺失，阻碍孩子的健康成长。

更有一些家长为了让孩子有更多的时间专心读书以取得更好的学习成绩，不仅在家里不让孩子做家务劳动，还往往暗示孩子少参加集体活动，少承担班级集体工作，使孩子变得自私、冷漠、不关心集体。这种“重智轻德”的后果十分严重的，一些孩子“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，胸无大志，缺乏理想和人生追求，没有把“学会做人”当作自己的首要任务，不能严格要求自己加强思想道德的修养，思想品德素质较差。更有甚者，因孩子学习成绩好而对不良行为视而不见，任其发展。正如2001年江苏某市一暴力犯罪的高中生所说:“只要学习好，我犯什么错误都不是错，父母都不会责怪我”。

以前农村家家户户都是兄弟姐妹好几个，父母农活又忙，根本都顾不上孩子，大多任其自由发展了。现在每家的孩子都较少，一家就一个，最多两个，他们是家庭的“希望”。对其溺爱娇惯就在所难免。往往父母省吃俭用也要千方百计满足孩子的需要，造成孩子任性、自私、虚荣心强，有时甚至会超出界限，出现“三过”现象:“过分宠爱，过多照顾，过度卫护”。这种“三过”现象，不仅易养成孩子“自我中心”、极度依赖”、“蛮横放纵”的心理行为，而且也对孩子的`教育增加了难度。准确的说，“三过”现象本身就削弱了对孩子的教导。

现在农村家庭中父母都在外地打工的情况较为普遍，这样教育子女的任务就落在的祖辈家长的身上，有些祖辈们在带孙子孙女时担心出差错，所以对孩子百依百顺，孩子要什么，老人就给什么，当孩子哭闹时，大多数老人对孩子是无原则地满足其非分要求。过分的溺爱和迁就使孩子产生了“自我中心”意识，遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成。

受应试教育的制约，大部分家长只注重学习成绩，在他们眼中，分数代表着一切，在学生口中，也流传这样一句顺口溜:“考考考，老师的法宝;分分分，学生的命根。”受多年升学体制的影响，在我们一些教育发展相对落后的农村，依然用分数评价教师的教学质量。教师又把这种分数观念传递给家长，导致了大部分家长依然用分数来衡量孩子学习的好与坏。许多父母眼中，只有分数，分数考得高，就是好孩子，分数考低了，就丢父母的脸。对分数过高的期望，也忽视了对孩子学习过程的指导。

农村的家庭教育和学校教育似乎责任不清，一方面教师承担着学校教育的义务，另一方面农村的家长们又将家庭教育的部分职能推脱给学校。家长们由于常年在外打工根本没时间教育孩子，而对孩子的教育，临时负责管教的长辈们的教育理念又无法满足孩子成长的需要，因此，学校就成了他们的“救护站”、“110服务台”。当孩子犯错误后大多数家长选择了立即向老师寻求帮助，而不是自己想方设法解决。大部分家长认为孩子的教育是老师的事，与己无关，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。

农村学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的农村家庭只占少数，大多数的农村家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。有的家长和代理监护人甚至说:“孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心?”这种教育理念与思想认识，大大增加了学校对这部分学生教育管理的难度。在矫正学生不良行为习惯中，由于学校单方施教，往往收效甚微。

近年来大学生就业形势严峻，造成了“毕业即失业”的严酷现实，使得一些家长认为读书无用。更要命的是一些家长直接对孩子说:“读书多有什么用，学习好又怎么样啊?读书毕业后不能找到好的工作，白白浪费几年时间，还不如早点去打工挣点钱”。再加上现在培养一个大学生需要家庭负担很多，这对于收入不多的农村家庭来说，是一个沉重的包袱，也使许多农村家庭“因教致贫”。这样一种高投入与低产出的不平衡现象，使得许多讲求实惠的家长产生了“读书无用”的思想，降低了培养子女的热情。

在农村由于受传统观念的影响较为严重，重男轻女的现象比较普遍。在家庭教育中，许多家长出现双重标准。父母对男孩子比较偏爱，过于放纵溺爱，得到的关心爱护比女孩子多;而女孩子在家庭中，不仅得不到父母的关心爱护，还要承担家务受到批评。在教育投入方面，男孩子即使家里再穷也要让他读好书，而女孩子一般到初中毕业家里便不再供其上学，而是要求她外出打工挣钱养家。久而久之，男孩子变得懒惰、任性，女孩子则产生了自卑或反抗的心理。

部分农村家长由于儿时条件限制，放弃的理想或机遇较多，所以他们希望能让子女继续他们的理想，所以过度的注意子女的学习成绩而忽视人格、品行的塑造，总是把自己的理想和人生期望都强加于子女身上，盲目的为子女未来进行设计，限制子女的自由发展，而不去了解子女内心的想法，很少去考虑教育方法是否可行。而是随家长主观意志包办代替，拔苗助长。致使子女缺失决断能力或是叛逆心理以及许多本该有的快乐时光。

相当一部分农村家长受教育水平低，文化底蕴差，素质不高，面对养儿育女重任，他们也是一片茫然，不知所措。他们家庭教育知识缺乏，又限于经济条件和信息的不流通等因素，也没有及时的补充家教知识，缺少必要的文化素质和教育知识，不懂得如何正确教育子女。父母对子或娇惯溺爱，百般迁就，纵容放任，或苛刻要求，教育方法简单粗暴。

在农村，由于经济比较落后，家长平时忙于农活，农闲时农村中健康的文化娱乐活动少，家长在农闲时沉湎与搓麻将、打扑克、喝酒等，很少有健康的文化娱乐活动，不能给孩子树立良好的榜样。而且现在农村家长的学历普遍较低，家长所受的教育少，文化底蕴差。多数家长只有初中、小学文化程度，本身文化程度低，平时又不加强文化知识的学习，加上一天来“面朝黄土，背朝天”的劳作，哪还有精力顾及孩子的学习，也无法顾及孩子的健康成长。而在忙里偷闲的工夫里，却又不知道该怎样去辅导孩子的学习。有些家长苦于自己不能辅导孩子，所以平时里也就不多过问孩子的学习。只是平时偶然想起来，也不过只是问几句孩子的学习怎么样了呀，成绩还行吧，上课认真听讲了吗等等。对于农村家长来说，这已经算得上是好家长了。而有的家长只懂得对你老师说:“现在读书真难，孩子拿回家的作业，我们根本看不懂” 农闲时就沉湎于搓麻将、打扑克及其它一些赌博活动中，对孩子的学习干脆不闻不问。等孩子的成绩发下来，一看成绩不错就表扬几句;要是成绩不好，就把孩子打一顿，以为这样就是对孩子学习的管教了。

教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。

作为农民家长，在物质方面，我们提供给孩子的没法也没有必要去跟城市相比。然而在家教方面，我们不能让孩子落后太多，输在起跑线上。作为父母，一定要提高自身的素质，在农闲时多学一些教育类，尤其是家庭教育方面的知识，看电视时也多关注一些教育类的节目。

教育孩子是每个家长的责任和义务，父母的言行会对孩子的成长产生潜移默化的影响，发生着“润物细无声”的作用。所以，必须重视和加强家庭教育，强化家长的垂范意识和责任感，不断学习家教知识，给家庭教育注入新的内涵与理念。良好的家庭教育是培养高素质人才的必备条件，同时更是优化孩子心灵的催化剂，做为家长只有充分认识家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，才能促进孩子的全面发展，才能为构建和谐社会培养出合格的人才。

因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，儿童会受到种种影响。父母应该以言传身教及生活中的每一个细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。为此，家长要努力做到:提高自身素质，为孩子树立良好的榜样;有一套能被孩子接受的家规;为孩子提供丰富的生活内容;做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事;利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的学习之余，家长可以订阅一些有益智力的杂志，培养孩子对读书的兴趣，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高农村家庭教育的质量。

家长要改变过去教育子女要出人头地、光宗耀祖的狭隘观念，努力把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人;要改变子女必须无条件服从家长等传统观念，积极培养孩子的科学民主、自立自强、公平竞争与合作等现代意识;要改变重智轻德体，重知识轻能力的观念，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展，促进孩子的全面发展。要培养他们敢于面对本土社会落后的现实，以更加积极的姿态从事本土社会建设的信心和勇气。从小让孩子参加一些力所能及的劳动，既可以培养孩子"爱农"观念和劳动观念，还可以培养孩子的非智力情感，增进父母与孩子的沟通，使孩子体会父母的艰辛，促进孩子的学习。

也应该让孩子知道是农家子弟，要保持农家子弟的本色，要有农民吃苦耐劳的精神。适当地让孩子去田间劳作，让他们体会到生活的艰辛，感受农民的勤劳和丰硕果实的来之不易，从而体恤父母的艰辛与不易，体验亲情的可贵，学会感恩，他们就会努力学习，为了自己美好的明天去奋斗，而且也增加了他们对农村的感情。

父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙、再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子:“在学校有什么有趣的事吗?上课时你对自已的表现满意吗?今天你的笑脸又增加了吗?每当我这样问女儿的时候，她总是十分兴奋的向我汇报一切，当她说出自已对事情的看法时，我也会尊重她的意见，与她商量办，给了她足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。

当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励女儿说:你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，老爸好佩服你啊，她一听就很高兴，而且还调动了她的学习积极性，当她遇到困难时，我不断地给她打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染她，也达到了品德教育的目的。

在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控，自我改造，实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈向成功的彼岸。

宽容是一道美丽的风景，能够宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自已的人不是一件容易做到的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不断地用爱来充满内心。用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。

申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。

作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力，学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。

21世纪是一个充满机遇和挑战的时代，我国正在全面构建社会主义和谐社会，农村中学校教育和家庭教育发展的成功与否直接影响到社会总目标的实现。本文对农村家庭教育的问题及其对策进行了浅析，目的是能 “对症下药”，能很好的指导今后的教育教学工作，为农村地区的教育尽自己的绵薄之力。

农村的的家庭教育，不仅需要政府在财力、政策上的投入与关注，而且需要全社会特别是农村家长们的支持。苏联著名教育学家马卡连柯所说:“现今的父母教育孩子，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史”。陶行知说:“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强这创造力 ，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类”。家庭教育是学校、社会教育的基础。良好的家庭教育，可以促进学生的健康成长。良好的家庭教育，可以促进社区形成尊师重教的良好氛围，净化社会风气。而对未成年孩子的教育可以直接影响到一个国家在未来的命运。

总之，农村是我国社会的重要组成部分，农村家庭教育关系的农村下一辈人的成长与发展，也关系的社会的稳定与经济的发展，所以我们应重视农村，重视农村家庭教育，把农村家庭教育呢入到精神文明建设的范畴。家庭教育应当由经验育人向科学育人转变，由片面注重书本知识向注重孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变，使家庭教育真正发挥应有的作用，为提高全民族整体素质打下坚实基础。一位知名教育家说得好:“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师、学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。

今天，教育专家罗老师冒着酷暑来到了学校，为我们家长和孩子进行教育讲座，帮助我们解决孩子在学习和生活中遇到的困难和疑惑，给我们家长出谋划策，排忧解难。使我们受益匪浅。

当孩子呱呱落地时，母亲这个伟大的称谓就成为我们一生的责任，母爱是伟大的，是无私的，世界上没有一种爱是可以与母爱相提并论的。如果有人问我爱不爱自己的孩子，我会理所当然的，很自豪的说爱。可是爱不等于会爱，爱不等于成功。通过罗老师的讲话我知道了，仅仅是爱是不够的，要会爱，会科学的爱，才是最重要的，做一位成功的母亲很难，成功是百分之百的，如果爱的不科学，失败也是百分之百的，这些都将影响孩子的一生。

现在孩子上二年级了，学习和生活上也出现了很多问题， 孩子玩不成作业，磨蹭，问题出在孩子身上，根源却在家长身上，家长的观念是把孩子交到学校，自己就没什么责任了。其实，孩子在家的时间远远大于在校的时间，学校只是一个让孩子长知识，懂事情的教育体系，而家庭却是让孩子从生活、学习、到做人各方面都学习的地方，所以家庭教育有时比学校教育更重要，家长在不经意间已经把好的或坏的习惯教给孩子了。我们家长总是为孩子想得太多，一些孩子自己能做的事情，我们也给做了，这并不是爱。针对孩子在学习和生活上出现的各种问题，罗老师总结了几点对策:

这要从孩子小的时候就要慢慢培养。家长该放手时就要放手，只有放手了，孩子才能学会自立，没有自理能力的孩子，遇事就会束手无策，不知道该如何处理，要让孩子学会自己动脑解决问题。

有好的习惯，就有好的人生，要有自我生活的能力，有良好的时间观念，专注的学习习惯，做事情有始有终的精神，让孩子主动的去学习。重视孩子的口才能力的培养，提高孩子的语言表达能力。良好习惯的培养是有困难的，但是只要有决心，有毅力，一定能成功，要想改掉孩子的坏习惯，家长和孩子一定要一起努力，而家长的毅力和决心要比孩子的还要大，只有这样才能改掉孩子的坏习惯。

人才是方方面面的，要根据自己孩子的兴趣去引导和发展，不要盲目随从。

通过罗老师的讲解，我学到了很多教育孩子的好方法，谢谢罗老师，也谢谢学校组织的这次活动。

家庭教育农村行体会篇六

在中国，农村家庭教育一直备受社会关注。由于基础设施和教育资源的差异，许多农村家庭难以学习和接受高质量的教育。这种情况导致孩子们处在一个教育落后和竞争激烈的环境中。为了改变这种状况，政府和社会组织积极开展了许多项目和活动，助力农村家庭教育的提升。本文旨在探讨和总结参与农村家庭教育实录过程中的体会和心得。

农村家庭教育的落后已经成为了社会的一个公认问题。一方面，农村地区的教育投入和资源明显不足。另一方面，由于父母缺少教育背景和技能，以及对学习的重视不足，孩子们在家庭教育方面也存在较大的问题。更让人担忧的是，不懂教育和锻炼的家长们，往往会采取过分严厉或者过分纵容的方式去教育自己的孩子，导致孩子的成长和身心健康受到影响。

通过参与农村家庭教育记录，我们深刻认识到一个重要问题：教育要由爱和责任来孕育。农村家庭教育中缺少的并非仅仅是资源和技能，更重要的是教育意识和素养。一位父亲变身成为孩子的老师，不仅是为了完成教育的任务，更是为了激发孩子的学习兴趣和家庭幸福感。当孩子感受到父母的爱和关心时，他们的学习和成长将会更加稳健和有盼头。

在现实生活中，我们可以采取以下行动来助力农村家庭教育的提高：首先，社会各界应该在资源分配上更加公平和公正，确保教育机会的均等化；其次，政府和社会组织要加强对农村家庭的教育和培训，提升父母的教育水平和教育意识；第三，家长们必须重视孩子的成长和教育，用心、用爱、用智慧去引导和帮助孩子。

五段：结语。

农村家庭教育的落后和提高，不仅是一个家庭或一个社区的事，更是全社会的事。唯有共同行动，才能让每个孩子都能够享受到公平、公正、高质量的教育，让他们在学习和成长过程中感受到家庭的温暖、社会的关怀。让我们一起努力！

家庭教育农村行体会篇七

在中国封建社会的早期，家庭教育主要是贵族家庭或有权有势的人家的特权，而农民家庭的孩子只能在村里瞎混。随着历史的发展，也随着社会的进步，家庭教育已经贯穿到了我们每个家庭，成为了每个家长所关心的问题之一。本文围绕“农村家庭教育实录心得体会”这一主题，探讨了在农村地区进行家庭教育所面临的问题以及解决办法。

一、壮大家庭教育意识。

农村是以农耕生产为主的地区，相对于城市，文化程度较低，接受知识的渠道较少。在这样的背景下，农村家庭教育需要更多的人去推广。我们需要不断壮大家庭教育的意识，让更多的人了解到家庭教育的重要性，并且通过文化惠民政策，让农村的孩子能够在自己家里得到更多的启示和教育。

家庭教育需要一个系统的计划，并且需要根据孩子的年龄阶段和性格特点来制定。这种规划需要学习和了解教育心理学，同时也需要了解孩子的成长规律。提高父母的教育意识，让他们了解把家长的角色和职责进行如何分工以及合理分配时间，以最大限度地利用时间，使孩子合理的成长和发展。

三、打造温馨和睦的家庭环境。

一个温馨和睦的家庭环境对于孩子促进成长有着举足轻重的作用。家人的情感可以极大地影响到孩子的心态和人格，因此需要尤其重视情感的塑造与培养。通过家庭成员之间的沟通和协作，让孩子知道家庭是一个团队，鼓励他们在家庭、学校中各方面发挥自己的特长，那么就可以让孩子拥有一个和睦、宽容、快乐的成长环境。

四、重视孩子的个性差异。

如何在同样的教育环境下，提高孩子的学习兴趣，实现教育效果的最大化，需要重视孩子的个性差异。了解孩子的性格和特点，才能更好的制定相应的家庭教育计划。农村孩子通常是倾向于自由自主的一类孩子，因此我们需要从家庭教育的角度，让孩子学会自我管理和自我约束成为目标，增强他们的自我控制能力和自我认识能力。

五、多方参与，形成合力。

经验表明，多方参与的家庭教育会获得不错的效果。学校、父母、社区都应该积极地参与到孩子的教育中来，形成家校、社区一体的育人合力。为保障农村家庭教育水平的提高，家长应该尽可能地去给孩子创造一个良好的成长环境。同时，国家也应该多出台一些农村教育扶助政策和举措，为孩子提供系统的教育信息和有条件的教学设施。

总之，农村家庭教育是一个长期而烦琐的过程，而如何根据不同的情况有效引导孩子的成长，则需要我们每个人不断地关心和维护。希望农村家庭教育能够不断进步，让农村孩子的未来更加广阔。

家庭教育农村行体会篇八

如今，随着城市化进程的加速，人们的生活方式也发生了巨大的变化。然而，在城市高楼大厦的阴影下，农村原生家庭的教育方式依然有其独特的魅力与价值。作为一个农村出生的孩子，我深刻体会到了农村原生家庭教育的特点和优势。下面，我将就农村原生家庭教育的体验与心得，谈一谈自己的感悟。

首先，在农村原生家庭中，亲子关系紧密而和谐，这是我从小就深深感受到的。农村的生活环境相对简单，人们的生活节奏也比较慢。家庭成员可以更多地相处在一起，共同参与家务劳动和农事活动，增加了彼此之间的交流和互动的机会。在这样的环境下，父母能够花更多的时间与孩子在一起，了解孩子的需求和成长问题，给予他们更多的关爱和支持。这种温暖而亲密的亲子关系，让我在成长过程中感到无比的安全和幸福。

其次，农村原生家庭教育注重实践和生活技能的培养。在农村，孩子们从小就参与家庭劳动和农事活动，学习如何耕种、种植、照料农作物等生活技能。这种实际经验的积累，使我们更早地接触到社会和生活的各种实际问题，培养了我们的动手能力和解决问题的能力。而这些经历，不仅使我们能够更好地应对未来的生活挑战，也让我们在成长过程中树立起实事求是的态度和价值观。

另外，农村原生家庭教育注重传统文化的传承。在农村，我有幸接受了许多传统文化的熏陶和教育，这为我的成长奠定了坚实的基础。我记得在我小时候，每逢过年过节，家里都会举行一些传统文化活动，比如祭祖、放鞭炮、贴春联等。通过这些传统活动，我不仅了解到了我们中国传统文化的内涵和意义，也锻炼了我的观察能力和思考能力。传统文化给予了我独特的思考方式和审美观点，使我在成长过程中拥有了独立思考、独立观察的能力。

此外，农村原生家庭教育注重实事求是和勤劳肯干的精神。农村环境的艰苦和农事劳动的繁重，培养了我们的吃苦耐劳和勤劳肯干的品质。在农村，我们学会了从小事做起，心无旁骛地完成手头的工作，不畏艰险和困难。这种理念和精神，给予了我们在面对生活中各种问题和困难时的积极心态和坚韧意志。在我看来，这种实事求是和勤劳肯干的精神，对于一个人的成长和发展至关重要。

综上所述，农村原生家庭教育在我的成长过程中发挥了重要的作用。它给予了我亲情、实践、传统文化和实事求是的精神。这些都是我在成长中非常宝贵的财富，也是我在面对未来的人生挑战时的重要支持。农村原生家庭教育的价值无法估量，它值得我们去珍惜和传承。我相信，只要我们牢记这些教诲，坚守初心，脚踏实地，就能够成为具有责任感和担当精神的新时代青年。

家庭教育农村行体会篇九

农村原生家庭教育与城市家庭教育有着明显的不同之处。农村家庭通常多为大家庭，祖辈和长辈居住在一起，教育观念相对传统稳定。教育方式多以言传身教为主，注重家庭价值观传承以及劳动意识的培养。这种教育方式在培养孩子忠诚、勤劳和尊敬长辈等传统美德方面具有一定的优势。

农村原生家庭教育注重孩子的品德养成，对孩子进行行为规范的教育，强调孩子间互助互爱的友善关系。农村家庭教育因为环境的原因，给孩子提供了更多的锻炼机会，从小接触自然和农事劳动，培养了他们创造性思维和实际动手能力。此外，农村家庭教育注重孩子与长辈的沟通和交流，培养了孩子的家庭责任感和孝心。这种教育方式对于孩子的成长具有重要的积极影响。

尽管农村原生家庭教育有其独特的优点，但也存在着一些不足之处。首先，受限于农村教育水平低，父母的文化素养和教育观念相对落后，无法提供全面的知识教育给孩子。其次，农村家庭教育往往以传统和习俗为主导，孩子的个性和独立思考能力得不到充分的培养。最后，农村家庭教育缺乏广泛的社交环境，孩子的交际能力和创新能力相对欠缺。

针对农村原生家庭教育的不足之处，我们可以有针对性地进行改进。首先，提高农村教育水平，提供更好的教育资源。政府应该加大对农村教育的投入，提高农村教师的待遇和培训，提高他们的教育水平和教学质量。其次，加强家庭教育的培训，帮助农村父母提高自己的教育水平和教育观念。此外，农村学校和社会组织可以开展丰富多样的教育活动，提供更多社交交流的机会，培养孩子的交往和创新能力。

农村原生家庭教育在改进的同时，也面临着许多机遇和挑战。随着农村教育水平的提高，家庭教育的质量将得到较大的改善。农村家庭教育也能够传承温情和纯朴的农村文化，培养孩子忠诚和勤劳的品质。此外，新时代的教育理念和方式会慢慢渗透到农村家庭教育中，使其更加现代化和科学化。对于农村原生家庭教育来说，未来是充满希望和发展的。

总结：

农村原生家庭教育的特点与城市家庭教育有所不同，但并没有一定的优劣之分。农村家庭教育在孩子品德养成和实际动手能力方面具有一定的优势，但也存在着受教育水平和社交环境限制的不足之处。提高农村教育水平和家庭教育的培训，为孩子提供更好的教育资源和社交机会，将是改进农村原生家庭教育的有效途径。未来，农村原生家庭教育将会在传统和现代教育理念的融合中迎来更好的发展。