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每做一次总结，我们都能够更好地了解自己的价值和意义。写总结时，要注重反思和总结的价值，从中汲取经验和教训。总结是一个锻炼动脑和表达能力的过程，我们要练好这门技能并善于运用。
说课稿课件内容篇一
活动目标：
1能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受。
2能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。
3尝试相互商量，共同作画。
重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。
活动方法：情景激励法、合作创造法。
活动准备：
1丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。
2材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。
活动过程：
1幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。
2教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，
美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的'颜色。
3请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。
5教师指导幼儿做画：
1制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。
2要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。
3听信号后，小朋友分组收拾用具。
6展示幼儿作品，总结谈话：
1展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。
2教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。
（二）。
小班音乐教案：《春天》。
活动目标：
1．初步学习演唱歌曲《春天》，在教师的带领下，能边唱边按照歌词内容做动作。
2．学习根据歌词内容来创编相应的动作。
3．知道唱完后，保持花的造型不动。
活动准备：
1．幼儿围成半圆形。
2．黑板一块，彩色粉笔若干。
3．幼儿用书,音乐磁带。
活动过程：
（一）复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做模仿各种动物走。
（二）教师示范演唱歌曲。
1．教师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观察画面内容，用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
2．幼儿一边看《春天》画面，一边欣赏教师清唱歌曲。
（三）教师用较慢的速度演唱歌曲，并边唱边画歌曲的内容。
1．幼儿欣赏教师边画边演唱歌曲。
教师：老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢！
2．教师引导幼儿说出歌词的内容。
教师：春天天气怎么样？地上长出什么啦？树上小鸟在做什么呢？花儿开得怎么样？
3.教师边指图画边示范演唱歌曲。
（四）教师启发幼儿用动作表现歌曲。
1．教师：我们一起一边唱一边跳，好吗？可是怎么跳呢？
2．教师逐句引导幼儿创编动作。
3．教师带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。
（五）教师设计游戏“蝴蝶赏花”，将游戏加入表演唱。
1．教师：春天的公园很漂亮，花儿开得真美丽，蝴蝶都被吸引来了，小蝴蝶来看花并且要为特别好看的花儿拍照。老师扮做蝴蝶来欣赏花。你们都是一朵朵最美丽的花。一会儿唱到最后一句“花儿开得多么好”时，你们就不要动，让蝴蝶来欣赏。
2．教师带领幼儿表演唱，唱到最后一句时，提醒幼儿保持花的造型不动。
3．幼儿再次玩游戏，教师用动作暗示幼儿，在最后一句时保持花的造型不动。
说课稿课件内容篇二
夏日，充满生机，父母和我开车回到老家，道路的两旁，农家的小院整齐地排列着。
清晨，我沿着小路看一看老宅子，小路的两旁小草拍打我的膝盖，如很久不见的朋友，轻轻摇摆着欢迎我的归来；小鸟在这里欢唱；蚂蚱在草丛间跳舞。动物之间构成优美的图画，清新的空气气人心脾。
我推开封闭已久的屋门，一层尘土落下，我观赏那照片，其中一张令我感到一丝幸福感，那一次回来的很晚，倒头就睡，不知从那里来的刺猬爬在我身上，一点一点的爬着直到爬到我的脸上，感觉有什么东西咬到我的嘴，才醒来，顿时跳了起来，吓得不知所措，屋里笑声绵绵不断。
乡间的小路清新淡雅，田间的小路生机勃勃，我行走在乡间的小路上，回忆失去的童年。我行走在田间小路上。
说课稿课件内容篇三
2.联系课文和学习经验，认识作者通过选择特定的写作角度来写出莲之君子的象征意义;。
3.通过对应比较，初步学习对比的写法，体会谋篇布局之妙，初步认识“说”的文体特点。
二、教学预设流程。
(一)复习引入“说”5。
课前：
这个语段选自《落花生》，这一则选自《白杨》。
2.请大家再想一想，《落花生》和《白杨》这两个语段在写法上都有什么共同点?
3.学生交流。
4.对，都在借物喻人?同时又表达了两位父亲怎样的内心与希望呢?
是的，《落花生》和《白杨》通过一件事物来表达自己内心的希望和志向，我们把这样的写法称为托物言志(板书：托物言志)。
课始：13。
在古代，就有这么一类文言文，常常运用“托物言志”的写法，被称为“说”。今天我们就来走进宋代周敦颐的《爱莲说》，板书课题、作者等。
6.理解题目。这里，说的意思就是“谈一谈”，那么整个题目的意思就是谈一谈什么呢?就是谈一谈对莲花的喜爱。
(二)小小朗读家——读好“爱莲”之句。
好，请大家捧起课文纸，大声地读一读这篇文言文，把课文读正确。
1.大家读得很投入，文言文比较难读，这几个句子你能读正确吗?
出示：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
噫!菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!
2.读正确：分别请一位同学来读，主要听听有没有读错。
3.标出停顿，发现规律，读出停顿：文言文不仅要读正确，还要读出停顿与节奏，请你边读边用短竖标出这两句需要停顿的地方，完成学习单第1题。
(投影出示)。
a.发现：我们来看下，这两位同学很有古文的功底。一般文言文“而”前、“之”后常需要停顿(“而”前、“之”后)。
b.朗读：随机交流，并朗读。你能读出这样的停顿来吗?读出了停顿，而且有了节奏感，古文的味道就来了。
4.延长——读出语气：
(1)我发现他在读的时候，也字读的很长，很有古人读书的味道。这“也”啊，相当于现在的“啊---”，是文言文中一个常见的语气词。
(2)其他两个句子也有一些语气词，你试着圈一圈。猜一猜“噫”相当我们现在的。
(3)这些语气词啊，如果像刚才那位同学那样读得慢一些、延长一些，古文的味道就会出来了。谁来读读第三句，读出语气来。
5.竖着读。刚才我们读好了文中三句最难读的句子，在古时候，文言文中的字是从右到左竖排的，而且没有一个标点。就像这样，现在，谁又会读呢?有兴趣的同学，可以试着读一读。
谁来挑战一下选择一句来读?哇，不简单，真是小小朗读家啊，妙哉妙哉!
6.理清内容。通过刚才反复地读，我发现我们501班的同学个个都是文言文的小小朗读家。那么，《爱莲说》短短两段话，每一段主要在写什么呢?(爱莲、议莲)。
(三)小小理解家——理解“对应”18。
就让我们先来走进爱莲。周敦颐为何爱莲呢?请划出相关的语句。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
1.理解爱莲语句。
(1)解疑，再对读。
a.是啊，莲是花中君子(板书)。这段话你有哪些字词难以理解?交流理解。
b.好，我们来借助译文来理解作者具体描写莲的句子。我想和同学们来进行对读。什么是对读呢?就是我读白话文，大家来读对应的文言文。这对读啊，可不是简单地读出声音就行了，咱们试试，注意力要集中啊。
我唯独喜爱莲花从污泥中长出来却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，(茎)中间贯通、外形挺直，不牵牵连连、不枝枝节节，香气远播更加清香，笔直地洁净地挺立着，可以远远地观赏却不能轻慢地玩弄啊。
(2)学习理解写作角度。
a.《荷花》写什么?
出示：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的`花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
叶和花。
是的，那古人周敦颐是怎样来写荷花的呢?请你轻轻地读一读这个句子，用心想一想，把学习单第2题中的方框填写完整。
生长环境。
出淤泥而不染。
濯清涟而不妖。
中通外直。
不蔓不枝。
香远益清气质。
亭亭净植，
可远观而不可亵玩焉。
进行交流，投影出示。
为什么要选择这样的角度来描写莲花呢?请思考思考，同桌之间可以交流一下。
就是为了突出它是花中君子。
d.理解君子。
那么，你觉得怎样的人可以称得上君子?好，请大家根据对“君子”的理解，完成学习单第2题的连线。
(洁身自好、正直、有名望、有骨气。)。
e.点明写法。
莲的洁身自好的体现在哪里?引读——。
正直呢?引读——。
有名望?引读——。
有骨气?引读——。
是啊，作者以生长环境、体形、香气、气质这些角度来描写莲正是为了与君子的形象和品行能够对应起来(板书：对应)。
f.学到这里，你猜想一下作者周敦颐可能是怎样一个人?
e.我们来看一段有关介绍他的文字，谁来读?
拓展：周敦颐一生独爱莲花，在家中建有“爱莲堂”、“莲池”，将莲作为自己的化身，以寄托洁身自好的志向。他淡泊名利，节俭朴素，又常救济百姓，道德高尚。文学家黄庭坚赞扬他为“人品甚高，胸怀开阔”。
周敦颐就是这样的君子，他写莲就是写自己，写莲就是在写自己的志向啊!这就是托物言志!
f.朗读推进。
a.好，让我们一起来读一读吧，谁来读出周敦颐对莲的钟爱和他想成为君子的高尚志向!
b.让我们一起来读吧!
(5)背诵。
古人云：熟读成诵。我想此时，大家都已经快会背诵这句话了吧。出示：
予独爱莲之出淤泥，濯清涟，中通外直，，香远益清，，可远观。
a.指名试背：谁来借助提示背一背;b.不提示，谁来背诵;c.会背的，站起来一起背。
(四)小小语言家——发现“对比”11。
1.质疑：可是像周敦颐这样的君子在当时的社会多吗?何以见得?莲之爱，同予者何人?
是啊，同予者何人?同学们，刚才我们学习的这三个句子都是在写作者爱莲，可以说这三个句子已经能说明作者对莲花的喜爱，和他想成为一名君子的志向。
但是，作者为什么还要再加上这写爱菊、爱牡丹的语句呢?
请你自己轻轻地读一读，用心去思考思考，这样写有什么好处呢?再同桌之间讨论一下。
2.发现：指出对比，板书“对比”，点明“对比”又是“说”的一个常见的表达方法。
3.仿写：拓展。
是的，太多了。
兰：生于幽谷，孤芳依旧。梅：迎雪吐艳，凌寒飘香。
桂：八月飘香，合家团聚。水仙：玉立水中，芬芳清郁。
月季：一年四季，花香不断。杜鹃：花色鲜艳，热情奔放。
……。
不同的花有着不同的特点和含义，不同的花有时又代表着不同的人，菊，隐逸者;牡丹，富贵者;莲，君子者。
请你仿照课文的写法，也来写一个句子，完成学习单最后一题。
例句：菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
但是，周敦颐唯独爱的是什么?
4.朗读体会：
(1)两位同学赛读;。
(2)请同学们全体起立，让我们怀着对周敦颐的这份敬意，男女生赛读。
(五)小结——去读古代经典1。
因为像语文中的《落花生》、《白杨》等文章，或许正是汲取了文言文“说”的一些表达技巧，好，下课!
板书：
说课稿课件内容篇四
一、实验目的和要求。
1.通过本实验，达到对前面所学的课件素材处理技术的综合运用和巩固。
2.掌握运用powerpoint课件制作软件设计和制作多媒体课件的方法。
知识点为题材制作课件。
2、课件主题明确、内容结构清晰、版面布局合理、颜色搭配和谐。
3、灵活使用文字、图片、声音、动画、视频等多媒体表现形式展示教学内容，至少使用三种以上的媒体表现形式。
4、设置幻灯片内各对象的动态显示效果及各幻灯片间切换效果。
5、设计选择题、填空题使用触发器交互或控件vba交互。
6、能按内容模块超链接选择，播放顺序符合逻辑。
7、课件封面上有课题、学院、班级、学号、姓名信息。
二、实验内容和原理。
结合自己所学专业，综合运用所学的教学设计、课件设计制作理论与方法，设计与制作一个教学内容完整的演示型教学课件。原理：
1.构思教学设计和课件设计制作方案。
2.获取多媒体素材，按实验要求进行素材处理。
3.用powerpoint按课件设计制作方案进行集成制作：建立结构、插入素材、美化界面、设置动态效果和交互效果。
4.调试运行直至课件运行效果满意。
5.保存。
三、主要仪器设备。
1．多媒体计算机和windows系统。
3．课件制作软件microsoftpowerpoint2010。
四、设计制作思路。
课件封面设计：标上本题课题《观潮》朗读课文设计：以课文原文纸张图片为幻灯片背景，插入课文朗读音频，字词学习设计：
利用触发器。vba控件学习巩固新字词课件分析设计：单独用一张幻灯片每段大意及显示中心思想。思考练习设计：拓展练习，以选择题填空题格式考察祖国风景名胜。
五、操作方法与实验步骤。
1．课件封面设计与制作。
1)启动powerpoint2010，
2)设置封面背景，插入钱塘江大潮的各式图片作为背景，写上课题名称、作者、教材版本。
3)在课文内容的'幻灯片中插入普通话示范朗读音频。
2．菜单页的设计与制作。
（1）以触发器给字词练习增加效果，并添加动画效果与自定义路径。
（2）以vba控件交互设计拓展练习题，增加对中国壮丽山水的欣赏。
六、讨论、心得。
本课件朗读动画可进一步改进，增加插入动画，动作路径可以设计得更加精细些。通过本课件的设计与制作，本人初步掌握了设计触发器，vba控件交互，动画路径等技能，以及用此设计课件的选择题，填空题，丰富多媒体课件。
说课稿课件内容篇五
方志敏(1899-1935)，江西弋阳县人，我国早期革命领导人之一,中国共产党江西省组织创始人之一,闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。1935年1月24日，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的'监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。
跳读课文，圈划出最能体现人物性格、品质、心理的词句，说说它们体现了人物怎样的性格特点。
1.课文第8小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用?
2.方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度?
说课稿课件内容篇六
图片导入。
二、解题。
1.了解莲这种植物。
2.了解“说”这种文学体裁。
三、整体把握，感知语言。
1.听范读，同时要求学生注意疑难字词。
2.让学生自由朗读课文，初步理解课文大意。
3.任抽一名学生朗读课文，其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等。
4.全班齐读课文;结合注解，疏通文意。
四、运用点拨手段，引导学生分析课文。
明确：有“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。
2.这七个短语分别从哪方面来描述莲花的?
明确：“淤泥”和“清涟”是莲花的生长环境;“中通外直，不蔓不枝”指莲花的茎(主干);“香远益清”指莲花的香味;“亭亭净植”指莲花的整个形体姿态;“可远观而不可亵玩”是从观赏者的'角度说的。
3.既然莲是君子的化身，那么两者之间有何相似之处?想请大家填上与莲花相对应的君子的品德。
明确：出淤泥而不染-------不与世俗同流合污;濯清涟而不妖------纯真自然，不显妖媚;中通外直--------内心通达，行为正直;不蔓不枝—不攀附权贵;香远益清—美名远扬;亭亭净植—高洁独立;可远观而不可亵玩—自尊自爱，令人敬佩。
4：用莲花来寄寓君子之美德，这是属于什么表现手法?
明确：托物言志。托莲花的形象，言君子之志。也就是在莲的形象之中寄寓着作者的人生态一定要做一个像莲那样品德高洁的君子，这是作者的人生理想。
5、学习正衬和反衬的表现手法。
明确：全文以菊花从正面衬托莲花，以牡丹从反面衬托莲花，由此，作者在结尾段的议论就水到渠成了。
6、再次体会“说”这种体裁，可以运用多种表达方式。
明确：第一段：记叙、描写;第二段：议论抒情。古代的“说”这种文体，可以综合运用多种表达方式。但无论用哪一种，最终目的都是为了阐明一个道理或是说明一个事物。
五、指导学生背诵课文。
六、教师小结：
文章通篇以菊花为旁衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度。
七、布置作业。
1、背诵全文。
说课稿课件内容篇七
课文主要讲了作者彭仁游历非洲，细心描绘出了非洲自然景观和人们的风格，非洲的和艺术。在作者的笔下，非洲是奇幻又五彩的世界：湛蓝如洗的天空，五颜六色的花草树木，还有灵活可爱的小动物。
阅读这篇课文的时候，我仿佛来到了非洲，身临其境。我看到了一片花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，哪儿真是充满了活力而又美不胜收的世界啊!
要是再这么下去，后果不堪设想，受到伤害的人类现在应该好好保护环境，不让环境再恶化下去。
说课稿课件内容篇八
（一）导入新课。
1、引导学生欣赏以“荷花”为题材的中国画，创设教学情景。
2、导入语：荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为文人墨客们所称颂的景物。李白的“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和白居易的“冷碧新秋水，残红半破莲。从来寥落意，不似此池边”分别抒发了诗人不同的感情。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则抒发了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘中莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。
（二）诵读感知。
1、解读标题。
归纳：谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。
2、听课文录音，正音正字，注意停顿节奏和重音。
3、领读，由教师带领全班学生一句一句的`读，体会文章作者的语气。
4、学生对照课文注释小声读，体会句中关键字词表达的感情。
5、男女同学各一名代表朗读，针对学生朗读情况，学生自评，教师适当点拨。
（三）品读课文。
1、学生对照注释理解句意，小组讨论疑难问题。
2、让学生质疑，师生共同解决有关难字难句的问题。
3、课堂练习：完成课后“思考与练习二”。
4、分小组谈论回答以下问题，教师做适当的点评和归纳。
（1）在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？试用课文中的语句回答。
（2）这一语句突出了莲花的哪些特点呢？（明确后板书莲花的品格“高洁、庄重、正直、芳香、清高”。）。
（4）君子是怎么样的人？
（5）文题是“爱莲说”，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用？
本设计力求让学生更多地直接接触课文材料，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。通过多层次诵读，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。领悟作者的思想感情。
（四）延伸拓展。
1、你如何看待作者不慕名利、洁身自好的生活态度。谈谈你的看法。
对这个问题，教师应允许学生有自己的看法，但对较消极的学生要适当地进行鼓励。新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。“能就适当的话题即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力”，我设计这一环节,一方面能够培养学生对文章内涵的拓展延伸，也有利于锻炼学生的口头表达能力。
2、让学生说说自己最喜欢《爱莲说》中的哪一句，并谈谈自己对这一句的理解。
3、让学生收集有关“荷花”的诗文作品，张贴于学习园地。
说课稿课件内容篇九
教学目标：
1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。
课前准备：
学生准备：预习课文，收集有关非洲的资料。
教师准备：有关非洲的音像资料和教学幻灯片。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、激趣引入，走进神奇的非洲。
1、出示填空题：走过了鲜花掩映的，游历了著名的水上城市，告别了“与象共舞”的，今天，我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的。
2、你们了解这片神奇的土地吗?说说你了解到的非洲。(出示非洲地图)。
根据学生的发言随机板书关键词。
3、揭题，板书课题，读题。
从课文的题目中，你能了解到什么?或者想知道些什么?
二、速读课文，整体感知非洲的多彩。
1、速读课文，出示要求:。
(1)速读课文，读准，读通顺。
(2)划出全文中心句。围绕这一中心句，课文写了哪几方面的内容呢?
2、检查：
(1)检查字词。
(2)交流中心句。(标注：中心句、总结句)。
板书几方面的内容：阳光、植物、动物、生活、艺术。
三、走进非洲，具体品味非洲的多彩。
1、导入：非洲是彩色的，她的阳光是彩色的，植物是彩色的，动物是彩色的，生活是彩色的，艺术也是彩色的。让我们随着课文进一步去感受非洲的多姿多彩吧。
交流：金灿灿、五颜六色、五彩缤纷、五光十色、流光溢彩。
3、如果你是一个旅游者，来到了非洲，色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击，你最喜欢哪一方面的色彩，哪一处地方最让你心动呢?请你带着喜爱的感情朗读这一段，并画出这一处描写的色彩美在哪。
交流：
a
b
c
d
e
四、谈谈你的收获。
1、学习内容上。
2、文章的表达方法上。
(1)写作结构：总分总。(先概括再分述后总结)。
(2)写作方法：从几方面把彩色的非洲写具体的。
首尾呼应。
过渡句，承上启下。
(3)语言优美生动，联想丰富。
四、兴趣作业。
必做题：摘录自己喜欢的词语和句子。
选做题：
1、学完这篇课文，每个人心中都会留下非洲的印记，但是每个人心中的画面都是不同的，请以《我眼中的非洲》为题，把你对非洲的感受跟大家分享。
2、办一份有关非洲的手抄报。
1、默读3——7自然段，选择自己最感兴趣的一段阅读后完成练习。如果有时间，可以完成两个自然段的练习。
第自然段是围绕这一句把彩色的非洲写具体的。分别从、、……这几方面来写的。
这段中我想觉得这里的色彩描写得很美：
这段中我想积累的词句：
第自然段是围绕这一句把彩色的非洲写具体的。分别从，……这几方面来写的。
这段中我想觉得这里的色彩描写得很美：
这段中我想积累的词句：
2、做完练习，请你有感情地朗读你所选择的段落。
3、小组交流。
说课稿课件内容篇十
用语 敬语，表示尊敬和礼貌的词语。
谈话姿势:谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。
所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。
否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
仪态举止站姿:站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。
坐姿:坐，也是一种静态造型。
端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。
走姿:行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。
……见面礼仪握手礼:握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。
鞠躬礼:鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。
…… 职场礼仪职场礼仪的基本点非常简单。
首先，要弄清职场礼仪与社交礼仪的差别。
职场礼仪没有性别之分。
比如，为女士开门这样的“绅士风度”在工作场合是不必要的，这样做甚至有可能冒犯了对方。
请记住:工作场所，男女平等。
其次，将体谅和尊重别人当做自己的指导原则。
尽管这是显而易见的，但在工作场所却常常被忽视了。
电子礼仪电子邮件成为后续传真和移动电话在最为快捷的联系载体，不仅为我们的生活，更为我们的工作带来了极大的便利。
在今天的许多公司里，电子邮件充斥着笑话、垃圾邮件和私人便条，与工作相关的内容反而不多。
请记住，电子邮件是职业信件的一种，而职业信件中是没有不严肃的内容的。
传真礼仪电话 接听的礼仪 电话铃响起三声前拿起电话机首先自报公司名部门名、自己名，再询问对方来电的意图等。
电话沟通时要认真理解对方意图，并对对方的谈话作必要的重复和记录，以示对对方的积极反馈。
应备有电话记录本，重要的电话应做记录，及时告之当事人处理来电。
电话内容讲完，应等对方结束谈话，应以“再见”等为礼貌结束语。
待对方放下话筒之后，自己再轻轻放下，以示对对方的尊敬。
重要商务电话注意握手礼仪 握手是人与人的身体接触，能够给人留下深刻的印象。
当与某人握手感觉不舒服时，我们常常会联想到那个人消极的性格特征。
强有力的握手、眼睛直视对方将会搭起积极交流的平台。
请注意:为了避免在介绍时发生误会，在与人打招呼时最好先伸出手。
记住，在工作场所男女是平等的。
接待礼仪拜访礼仪 拜访前应电话约定时间要守时守约讲究敲门的艺术主人不让座不能随便坐下 谈话的语气、时间的控制起身告辞需有礼名片交换的礼仪递名片 双手将自己名片呈出，并把文字正方，向着对方。
一边递交时一边清楚说出自己的姓名。
接名片 应双手去接，拿到手后，要立即观阅，正确记住对方姓名后，将名片收起。
如遇对方未留电话,应礼貌询问。
交谈的“热情三#+到”1、 眼到--眼睛注视对方，且要平视，表示尊重。
2、 口到--讲话内容要切合对方实际情况，明确表达心中所思，且须做到接待三声，准确把握对方的话题倾向，作出合 理反应。
3、 意到--讲话时意思明确，态度平和、友善，意会他人言中之意，反应迅速、准确。
宴会礼仪~西餐篇餐巾应铺在膝上。
进餐时身体要坐正，不可过于向前倾斜，也不要把两臂横放在桌上，以免碰撞旁边的客人。
在女士拿起她的勺子或叉子以前，男士不得食用任何一道菜。
使用刀叉时，应右手拿刀，左手拿叉。
中途放下刀叉，应将刀叉呈“八”字形分别放在盘子上。
如果把刀叉放在一起，表示用餐完毕。
宴会礼仪~中餐篇筷子语言请用筷--用膳时，主人为表示盛情，一般可说"请用筷"等筵语。
直筷--筵席中暂时停餐，可以把筷子直搁在碟子或者调羹上。
横筷--将筷子横搁在碟子上，那是表示酒足饭饱不再进膳了。
道歉礼仪 真诚地道歉就好，不必太动感情。
表达出你的歉意，继续进行工作。
请记住将你所犯的错误当成件大事只会扩大它的破坏作用，使得接受道歉的人更加不舒服。
公司员工礼仪规范公司内应有的礼仪.
一、怎样制定接待规格
客人要离开时，要提前预订好返程车、船、机票。
在客人事务结束后离开时，可根椐情况安排一个小型送别会。
安排好送客车辆，如有必要还应安排单位领导为客人送行。
二、一般的接待
对来访者，接待人员要起身握手相迎，对上级、长者、客户来访，应起身上前迎候。
对于同事、员工、除第一次见面外，可以不起身。
如果来访者是预先约定好的重要客人，则应根据来访者的地位、身份等确定相应的接待规格和程序。
在办公室接待一般的来访者，谈话时应注意少说多听，最好不要隔着办公桌和来人说话。
对来访者反映的'问题，要作简短的记录。
如果自己有事暂不能接待来访者，应安排秘书或其他人员接待客人，切不可冷落了来访者。
应尽量让来访者把话说完，认真倾听他的叙述。
对来访者的意见和观点不要轻率表态，应思考后再作答复。
对一时不能作答的，要约定一个时间再联系。
正在接待来访者时，有电话打来或有新的来访者，应尽量让秘书或别人接待，以避免接待被中断。
如果要结束接待，可以婉言提出借口，比如“实在对不起，我还要参加一个会。
这次就先谈到这儿吧”等，也可用起身的身体语言告诉对方就此结束谈话。
三、内宾接待
首先要清楚客人的身份、人数、来意和大致停留时间，还要清楚到达时间及所乘交通工具的情况，安排有关人员和车辆前往接站，并安排食宿。
来宾下车后，接站人员要热情迎上前，并致简短的欢迎词，然后请客人上车。
客人住下后，要和客人根据其具体来访意图商议安排好活动日程。
同时，还要根据单位领导的意见通知有关领导人来宾馆或饭店看望客人。
接待人员要事先安排好会见场所和陪同人员，并向该领导人介绍客人的情况。
在客人访问期间，可以适当安排游览当地风景点的活动。
四、外宾的接待
接待外宾，要事先了解清楚客人的身份(包括职务、年龄、抵达时间、所在国的宗教信仰等)，然后派出和外宾身份相当的人员前往指定地点迎接。
见面后，翻译要先向对方介绍我方主要人员的姓名、职务。
然后与对方行握手礼。
握手时主人应先向客人伸手，轻握对方的手，双目注视对方，面带微笑。
和外宾会见，应该至少提前半天预约，不要“给对方一个惊喜”。
约见时间定好后，尽量不要改变。
如有特殊情况而无法参加，可以在征得外宾同意的前提下，由身份较低的人出面会谈。
会见时，外宾居右，我方人员居左。
第一主宾在我方主谈人员右侧第一个位置，第二主宾在第一主宾的右侧，其他陪同人员就可随便就坐。
翻译人员一般安排在我方主谈人的右侧，也可在其后面。
会谈时如果要用长桌，以门口方向为准，面朝门的一面为上方，背门的一方是下方。
让外宾坐在上方。
我方主谈人和主宾分别坐在自己一方的中间。
谈话时要注意态度和蔼、自然大方。
说话声音要适中，不要用过多的手势。
要注意倾听对方发言，不要左顾右盼，或随时打断对方谈话。
不能在会谈过程中打哈欠、看表等。
谈话内容应事先准备充分，确定好谈话范围，不要随便答复自己不知道的事情，或者自己没把握、未经领导批准的问题。
注意不要谈论对方年龄、收入等私事。
对于对方没听明白的问题，应通过翻译解释清楚。
要根据外宾不同的生活习惯，妥善安排好食宿事宜，并根据他们的活动日程，具体组织承办或者安排到有关单位会谈、参观、访问等。
在外宾参观访问某单位时，该单位应照常继续工作。
送客时，可以在送别会上向外宾赠送一些适合他们风俗习惯的礼物，礼物的选用不要太贵重。
然后，派身份和外宾相当的人员前往送行地点。
当外宾乘坐的交通工具开动时，送行人员要挥手致意。
在机场，一般要等飞机离地起飞后才能离开。
如果有外国工作人员同时送行，离开时要和对方告别，并让他们车辆先行。
五、礼宾次序
陪客人走路，一般要请客人走在自己右边。
主陪人员要和客人并排走，不能落在后面;其他陪同人员就应走在客人和主陪人员身后。
在走廊里，应走在客人左前方几步。
转弯、上楼梯时，要回头以手示意，有礼貌地说声“这边请”。
乘电梯时，如果有司机，要请客人先进;没有司机，应自己先进，然后让客人进。
到达时要让客人先出。
到达接待室或领导办公室时，要对客人说“这里就是”或“这里是×××办公室”。
如果是领导办公室，要先敲门，得到允许时再进。
门如果是向外开的，应该请客人先进去;向里开的，自己先进去，按住门，再请客人进。
上车时要请客人先上，打开车门，并用手示意，等客人坐稳后再上。
一般应请客人坐在后排座的右侧，自己坐在左侧。
如果客人有领导陪同，就请领导人坐在客人左侧，自己坐在前排司机的旁边。
如果客人或领导已经坐好，就不必再要求按这个顺序调换。
在客人进座后，不要从同一车门随后而入，而应该关好门后从另一侧车门进座。
下车时，自己先下，为领导或客人打开车门，请他们下车。
当客人和领导见面时要进行介绍。
介绍时一般先把年纪较轻、身份较低的人介绍给年纪较大、身份较高的，把男士介绍给女士。
内容包括被介绍人的姓名、所在单位和职务。
六、乘车座次的安排
乘坐车辆，特别是轿车，座次的安排很有讲究。
说课稿课件内容篇十一
1、通过家长会,链接家长和老师的感情，增强家园之间的紧密合作。
2、针对本班幼儿的实际发展情况,使家长与幼儿园达成共识,形成教育合力。
3、通过教师与家长的互动，增强家长正确的育儿意识，进一步促进家园的合作、并做好幼小衔接。
致欢迎词。
尊敬的各位家长：
你们好！又到了我们一学期一次的家长会，感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天下午的家长会和3年来对幼儿园、对我们班工作的大力支持和帮助。在此，我代表大（三）班两位老师对你们的到来表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢。这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。作为教师，我们将更耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力去培养孩子们各方面的能力；作为家长我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多、学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活、学习情况。因此，接下来，我就我们班的现状向你们作一下简单的介绍。
（一）园内重大活动安排。
2月：各班整理环境并制定各条线工作计划；召开家长会；拍拍跳跳擂台赛。
4月：组织全园幼儿春游活动；教学比武；拍拍跳跳擂台赛。
5月：参观小学；各班准备形式多样的庆六一。拍拍跳跳擂台赛。
幼儿安全度过暑期。
（二）重点工作：区级幼儿园的达标活动。
三
1、让家长了解近期主题开展的内容，孩子要获得哪些经验。需要家长和幼儿收集的资料和材料。
2、近期需要家长配合的工作。
3、幼儿入园时间的控制（早上7点半准时到）。
4、家园练习册的填写。
孩子的健康是第一位的，春天来到了，老师在园会注意孩子的饮食穿衣、同时需要家长们给孩子穿便于穿脱的服装及带好手绢。有什么问题可以及时向老师反映。
（一）、互动研讨：
1、对本学期的班级情况有什么建议？
2、你认为你的孩子通过在幼儿园的学习有了哪些进步？在教养方面还碰到哪些的困惑？
3、你希望孩子在本学期都需要获得哪些方面的提高？
（二）、理论的学习：如何做好幼小衔接。
（三）、个别家长交流。
八、希望大家能够愉快的度过在园的最后一学期。
如何做好幼小衔接在孩子接受社会教育的过程中，有几个重要的衔接时期。从幼儿园进入小学便是其中之一，而且这一衔接过程一直以来都令家长们关注，所以幼儿大班下学期就成为家长们和老师帮助孩子做好进入小学准备的`最佳时期。为孩子在入小学前所做的准备是让孩子在学习、做事的过程中养成良好的学习品质，包括自主学习、良好的控制力，对事情有探索思考的精神。而不是提前将一年级的习题让孩子做熟，这样做极易使孩子对学习失去兴趣，不爱动脑思考。因此，根据我们的经验和针对孩子的特点，我们应帮助孩子做好以下几方面的准备：
一、心理。
在幼儿园里，由于幼儿教师时刻关心着孩子在园的全天活动，对孩子的照顾比较周全，孩子对老师的依赖性比较大。而在里，老师主要精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较小，因此最初会使孩子不易用适应，进而出现抗拒心理。因此，家长可以让孩子接触身边的小学生，了解小学生上课、作业、考试等情况，从而有足够的心理准备适应小学的学习与生活。其次，家长要注重儿童自信心和任务意识的培养。让孩子认识到自己有能力做事。这是完成学习任务的心理基础。同时要培养孩子承担任务的意识，形成接受、完成命令的指示的习惯。平时家长要经常给孩子布置一些他们力所能及的任务，并鼓励督促他们按时完成。如：扫地、整理衣柜、收拾碗筷、购买简单的物品，在完成任务过程中逐渐培养孩子的任务意识。
二、学习能力。
这里所说的学习能力的准备包括：注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备，也包括前阅读、前书写和初步计算能力的准备。入学前，家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。成人可以给孩子提一些观察、记忆的要求。比如，请孩子把今天下了一半的棋在明天再摆出来；让孩子观察房间里物品的摆放，并用语言加以表述，等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏，如让孩子闭目听自然界的声音或成人有意发出的声音；听成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次听完记住，再按顺序逐步完成。
孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而失去对学习的兴趣。
听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是一促和很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。交际与表达。进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校不原表达自己的孩子，很难主老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。因此在入学前，家长要给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力。
三、自理能力。
进入小学后，孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。家长要让孩子学会自我管理。除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增减衣服，管理好自己的物品，有事大胆地说，懂得讲卫生和注意保护自己，等间观念，有良好的作息习惯，做事干净利落，不拖拉。
四、交往能力。
幼儿园阶段就要积极地培养孩子的交往能力。在幼儿阶段孩子的社会程度不高，他们在群体中习惯接受别人的帮助，而很少想到帮助别人，有了纠纷常常求助于老师，缺乏经验自行解决矛盾的能力。因此家长要进行有针对性的培养，比如让孩子主动与不认识可以教孩子一些解决纠纷的方法，如轮流、猜拳等，学会夸奖别人，会对人说“对不起”，与此同时要让孩子学会与家长沟通，会把自己的想法大胆地告诉家长，同时也愿意配合家长做事。入学前的准备对成人对孩子都不是小事，但也不要操之过急，要采取科学稳妥的方法循序渐进地训练、培养，作好准备。那作为幼儿生活的另一重要场所，也就是在家庭中，我们需要家长要配合那些方面呢？我认为有以下几点：
1、不要事事包办代替，孩子的发展潜能是非常大的，孩子能做的事尽量让孩子自己去做。（吃饭）。
2、注意孩子的第一次，坏习惯的养成其实都是在不知不觉中，在我们家长一次次的疏忽中养成的。
4、孩子身上无小事。孩子对您说的每一句话，做的每一个动作里面也许都隐含着某种教育的价值。您应该抽时间经常与孩子一起游戏、交流，随时了解他们的心声，让他们感到：您不仅是他们的父母，更是他们的知心朋友。
5、不要强求让孩子学很多识知，比如会写多少个字啊，会多少英语呀，会多少数学啊．这些都会导致以后的一年级生活不认真听讲的后果，导致一年级下学期成绩就会慢慢比那些上课认真听讲的孩子差．目前最重要的是培养良好的习惯（如讲礼貌、收拾自己的学习用品等等）。
6、帮助孩子从幼儿园生活过渡到小学生活，幼儿园生活过程中老师都是会全面的帮助，但是在小学老师没有这个能力及义务去全面帮助，这就要求小朋友有一定的动手能力了，家长从现在开始要多让孩子动手做一些事情，不要事事代劳。
7、给孩子普及一些安全知识，在小学大多数时间都是小朋友自己判断是否有危险．老师不能像幼儿园那样时时刻刻的盯住。因此危险时时都可能在你的身边，要让孩子自己学会判断。
8、学会处理人际关系及与人沟通的能力。在幼儿园多数是老师主动与小朋友沟通，但是小学老师会较忙不可能事事都会主动找到你，要求小朋友遇到困难及需要帮助的时候主动的去找老师沟通、交流，这样才能更加有效的提高自己、帮助自己。
激发幼儿的学习兴趣，在日常生活中学会观察、思考，好好学习，解更多的知识。
说课稿课件内容篇十二
管弦乐《糖果仙人舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。
芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成。
原来，在柴科夫斯基动笔写《胡桃夹子》音乐不久，他接到美国音乐界的邀请，欢迎他三月份去美国去访问。在赴美途中，柴科夫斯基在巴黎等船，闲暇无事到街上一家乐器店逛了逛，在这里，他发现了一种新扫明的叫“莫斯特”的用小锤子敲击发声的键盘乐器，这就是钢片琴。柴科夫斯基对这种乐器发出来的音响十分感兴趣，他马上给出版商尤根逊写了一封信，建议他买一架。待柴科夫斯基从美国返回俄国后，这架钢片琴也到了。他便对它进行了研究，并把它作为《糖果仙人舞曲》的主奏乐器。因为这种琴的.声音比较小，柴科夫斯基在配器时进行了精心设计，他除了圆号之外，没有再用其他铜管乐器，也没有打击乐器。在木管乐器组里，加上了不常用的英国管和低音单簧管，这几种乐器的组合使乐曲更富于童话色彩。
教学目标：
1、了解藏族的风俗民情，并学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌曲；
2、参与歌词创编，让学生感受音乐的无限魅力；
3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。
教学重点：
1、了解、体验和感受藏族风俗民情；
2、参与创编歌词的活动，并能积极参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。
教学难点：
1、歌曲中强弱部分的处理。
2、感受藏族的风俗民情。
教学准备：
课件、钢琴、碰铃、沙锤、串铃等。
教学过程：
一、律动：
（1）《我的朋友就是你》（进教室）。
（2）《祖国，祖国，我们爱你》（动作、器乐）。
二、新授内容：
1、导入：
师：看到小朋友们这么开心，这么幸福的笑容，徐老师突然想到另外一个地方，也有一群幸福的小孩，听，他们现在正高兴地歌唱呢！
听（播放课件《多么快乐呀，多么幸福》（师舞蹈）。
2、介绍西藏。
师：小朋友们能够听出，这群快乐的小孩，是来自什么地方的吗？生：……。
师：真棒。藏族是我国的少数民族的一员，藏族人民热情好客，对外来的朋友都会献上哈达表示欢迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服饰色彩鲜艳，饰品多样，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗玛峰，海拔很高，大约有8848千米，据说那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人们勇敢坚强，也非常朴实。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺庙。在平日的活动中，藏族人民善于赛马，所以他们非常的快乐。
师：今天，徐老师就带小朋友们一起来学习一首藏族的歌曲《多快乐呀，多幸福》，让我们一起来听一听。
3、学唱。
（1）听（切换alt+tab）。
（2）读歌词{师：你们能跟着徐老师把歌词读一读吗？}。
师：小朋友们有没有发现，歌词中出现了一个很特别的词？
生：……。
师：对了，“查拉羊卓拉”是表示很高兴、很快乐、很幸福的意思。
（3）节奏练习。
师：现在徐老师要来考考大家，我来做一个拍手跺脚的练习，你们来模仿我。
说课稿课件内容篇十三
创意说明：以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。这篇自渎课文看似浅显，不过是写了童年时期一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与游戏的关系；家长对孩子游戏的引导。
教学步骤：
一、导入。
简介丰子恺。
二、小组探究。
1、用一句话概括本文主要内容。
2、你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的？或者还有别的目的？
3、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗？
4、你有过夹杂这艺术因素的童年游戏吗？与作者相比，你的遭遇如何？
三、课堂交流。
1、概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏，它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。
2、本文在写游戏与艺术的关系时，处理得十分自然，这也正是作者的高明之处，因为艺术的游戏的.关系确实很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。（这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。）。
3、“父亲”这个角色不可忽视，这是一个很高明的父亲，能给我们很多启示。
4、第4个问题，学生一定有许多感慨，不要扯得太远，要紧扣课文。
四、语言品析。
让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。
[教学设计b]。
创意说明：以写促读是本设计的特点。很多同学都会有过在游戏中蕴涵艺术因子的童年游戏，读完本文以后，来一段仿写，必然有助于本文的理解与学习，如将自己的习作与课文比较，还可能引发一些思索。
教学步骤：
一、课前仿写。
预习作业：模仿本文，写一段自己童年生活中的类似经历。如实在没有类似的经历，则从本文中自选一个角度，谈谈自己阅读以后的感受。
二、交流、对比。
1、全班齐读本文。
2、学生展示自己的习作。
3、对比评价。从内容和表达两方面，将学生习作和课文一起作比较，并进行评价。
4、.总结得失。
三、畅谈感受。
1、有了同题材的.写作体验，再认真研读本文，畅谈自己的感受。可让那些展示了自己习作的同学多谈谈，他们的体会更深切。
2、教师小结。
[教学设计c]。
创意说明：学做研究性学习卡片是本设计的特点。本文在叙写童稚童趣中，夹杂了许多中国画理和西洋画理方面的知识，围绕这一难点，做一点研究性学习，既能拓展自己的艺术视野，又能促进课文的学习。
教学步骤：
一、分组研究。以5―7人为一个小组，通过去图书馆、书店，找美术老师、上网等途径，围绕以下问题，收集资料，并做简单的研究：
搜集资料：
1、丰子恺生平资料。2、丰子恺绘画资料。
2、中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。
3、齐白石的花鸟画2―3幅、徐悲鸿的骏马图1幅。
4、郑板桥、吴昌硕的竹画各1幅。
5、有关中国画和西洋画的比较常识。
问题研究：
1、中国画和西洋画的主要区别。
2、中国画的精髓是什么，请结合以上画家的作品谈谈自己的认识。
二、研究成果展示。
三、课文研究。
1、作者是如何借画竹影的游戏写游戏与艺术的关系的？
2、文章最精彩的描写在那里？（不强调标准答案）。
3、学生交流，教师小结。
[资料整合平台]。
课文扩读材料。
童趣（摘自网上）。
留白。
儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣。他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。向来抱着“给儿子一个快乐童年”的观念，我对周围人建议儿子进美术班接受早期培养的劝说无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。
儿子有段时期迷恋画十二生肖，并且喜欢对我们进行提问。这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以辨别。好在我发现了一个秘密：儿子画的老虎无论象猫还是象鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。掌握了这一决窍，每次提问，我都踊跃回答，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。
儿子对太阳有个贴切的比喻：太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比喻令我大跌眼镜。晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比喻，不由对着那只刺猬发笑。
儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩，老公陪儿子玩“海陆空”游戏。管理员对老主顾实行优惠政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子！”
使用建议：选文与课文皆取材于童真童趣，然立足点正好相反，所揭示的话题也同中有异。若将两篇文章以及同学自己的某些童年经历放在一起，仔细探究，定然会发现一些有趣而又深刻的道理。
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说课稿课件内容篇十四
1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的'海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点。
中国的地理位置及其优越性。
教学难点。
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段。
《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
教学方法。
谈话法、学习指导法。教学过程。
第一课时。
【导入新课】。
播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
【板书】。
一、从世界看中国。
【投影】“中国在地球上的位置示意图”。
【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？
【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。
【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
【板书】1．位于东半球和北半球。
【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？
【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
【板书】2．亚洲东部，太平洋西岸。
【投影】世界主要国家面积比较表。
【提问】读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？
【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。
说课稿课件内容篇十五
1、运用已有的识字策略学会本课8个生字。正确识记“吏、戈”等字形，读准“干练”“战车千乘”等词语。联系语境理解“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。
2、在读中学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序，并体会过渡句在文中的作用。
3、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。
