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总结要具备客观性与主观评价相结合的特点，避免敷衍和过于主观的情绪色彩。在总结中要突出重点，展示自己的发现和收获。希望大家喜欢这些总结的参考文献，为自己的写作添加灵感。
我的课堂里有芬芳篇一
那一日，我和你在来路漫长的转经筒上相逢，手执的力量，胜过我暮年的青春。我清楚地记得，我的感动，那是我徘徊在荒寂尘世之后，遇到亲人般那样的亲切，这是你我最痛最美的相遇，迦蓝烟火，青童指路，恍若人生初相见。
我沿着乡音，风尘仆仆，落叶布满步道，雨滴依旧不疾不徐，打在荷叶间，溅湿了我的爱情，疼痛了我的青春。烟雨两岸，世界温润如玉，风雨纠缠，一朵粉莲，半阖在人间，情节朦胧，说出的疼字，竟是满池不圆满的伤。
花柳似伊，安静的柴扉前，你秉烛、绾发，端坐莲旁静悟。一朵莲浮出尘世，献给你旧年的经书，滴墨成伤，第一页，就写着打不开的谶语。原来，前世，我是你怀中的那朵莲，留在红尘的末梢，只为等你为我剃度，青丝入土从此清心，在一卷经书里安度终日。
曾经以为每年今日，我都会依偎你怀中，谁知我却流落沧海，浪迹天涯。我在水滴里，在叶脉折痕处安然入眠，被流水覆盖的尘世，飘着的是谁？我的前生还是后世？前世的相思，只有等寒风住了，芭蕉绿了，月儿斜了，在今世，谱成新词，一曲一曲，直到新的篇章翩然展开，我才唱给你听。
前世，我是流落人间的那朵莲，在你的怀里，让我打开一生的寂静，捧露相迎，你把我熬成中药却不吞下，而你的气息，供我疗养、照镜、梳妆；你的味道，让我温暖、沉醉、疼痛。你翻阅着我的每一章节，卸下我在人间的全部忧伤，藏花的古笺流传在书案深处，透过莲叶的几笔箫声，远远地怀念令人感动的.时光。我们全力以赴地抒写一生，将多少岁月积淀下来的刻骨爱恋细心珍藏。原来，我依然是顾盼生辉的红颜，你依然是白衣翩翩的少年，永不老去。而我，多么庆幸，可以阔绰地装载那些抒情的流水，在一条芳草侵占的古道，微微的喜悦，从容走进来生，在你的怀里，与你相逢，凭着前世的气息，在今生再次相亲相爱。
前世，你见证了我的盛开，从蓓蕾到凋零，我们在春末夏初里遥遥相望，你的脸如斯美好，美得让我忘记呼吸，只一眼，让我整个人似乎低到尘埃里，却又探身为你开成一朵莲。
今生，能不能在你缤纷的庭院，找到我前世的脚印，你手持书卷来到我身边，保持灿烂的微笑，贪婪地看着满池春风，把我的眼泪一饮而尽，是否会一如前世深情地将我拥入胸怀。
阳光正好，浮满院墙，青青的藤蔓，探出墙头，光影漫过，婆娑有声，我远远地开放，在时光深处，寻找值得托付终身的人。夏雨敲打东窗，旧路不忍逡巡，一朵如水般的莲，在盛开的路上，用心绣下，万世花香。繁华落尽，你让我让我依然相信爱情。忧伤了这么久，我可以展颜一笑了吧。
前世，我是你怀中那朵莲，用痴情，守候今生的不变。你欠我的光阴，我予你的疼痛，以及风尘里的人世琐碎，一直在我的回忆里绽放，不曾在光阴里褪色。锦瑟年华与谁度？穿过今生，倏忽之间，在你的怀里，即便沧海桑田，也人生芬芳，岁月静好。
我的课堂里有芬芳篇二
一个人的晚上，喜欢趁着夜静，偷偷把你捉到我的墨笺上，有些自欺，却也是得意地偷做起你的主人，驱役你在行文里，为我锦绣出美景如诗如画。到了忘形，也会用顽劣的笔触，重新把你我的前尘，描抹成青梅竹马的样子，以佐证这水晶般纯洁的无猜。
嗯，这是属于我的袖珍剧，用微笑和温柔布景，一个人导演两个人的故事，乐此不疲。可是，常常在情节斑斓时，会不经意从舞台上滚落下一声叹息，象一枚硬币跌在地板上的声音，清脆，幽凉，顿时将剧情悉数收拢起，让我在一刹的寂静中，茫然无措。
那便是想你了，从不知时开始，在不觉中消失。无关我愿意，或是不愿意，睁眼闭眼，你就在君临在那里；也无关我欢迎，还是谢绝，你都纵横驰骋，随意袖卷我的江山--这是怎样的沦陷？我已被降成你的俘，甘愿用相思的针，为你缝制深情的征衣，只想与你打马一骑，踏入爱的征途。
想你时，该去哪里寻你？你就在我的唇齿间，被我时时含咀，经常一不小心，你的名字便会从我的口中滑出，微怔我于覆水般的情愫前，无处把你捧起。你就在我的呼吸里，梳理或阻滞我的气息，或者一思成叹，或者一念生堵，或者在灵犀相通的某个时刻，放我一场酣畅。你就在我的心扉后，作俑出我莫名的小小的慌，也时时搅起我满怀旖旎，更会在望一眼山长水阔时，有酸楚隐隐蚀上胸口。是的，你就在我的季节里，温朗起春晖脉脉，浅笑出秋水盈盈，让我青翠的遐思恣意葳蕤。
我不说我的欢喜，正如我不说我的忧愁。爱如酸奶，养分越多，就越容易在流光里，发酵得酸酸甜甜，倒了牙齿，也软掉了坚硬的语言，不说，你也懂。又其实，我又怎能拣得清这喜里的忧，这忧里的喜？只想做一尾你心湖的锦鲤，游弋在你潋滟的清波里，用生命熨贴着你的冷暖。而你，也总是纵容我的任性和野蛮，许我时而跃入你清澈的瞳水，巡回在你的眉间心头之间，放肆成这爱的幽径上的路霸，贪婪地搜捕你经过的每一分温存。
我是个琐碎惯了的人，琐碎地生活，琐碎地悲欢。自从心依上你，就更溺于把玩一些细碎的思念，把它们摩挲得粒粒温润如珠，串饰成我珍爱的项链，以志这痴情暗订。而今，我已将你抱紧，成一枚红豆，落土在这琐碎的世事里，为爱萌芽，吐绿，婆娑生姿。
感谢命运，终究是给了我一个开花的命题，而你，便是我解题的方程。我且趁着这春好，日夜地诵你，为你蕴藉起所有的嫣红和芳香，只等你把我推解到春意热烈的枝桠上，为你怒放出那个明媚的答案。和风是你，有回春的妙手，施一贴阳光敷上我枯寂的水岸，催出这饱满而喜悦的绿，一树又一树；夜蝶是你，有如此纤巧的触须，碰开我梦的花瓣，触醒我生命深处沉睡的温柔，一次又一次。从此，在今后的光阴里，你就是我所有绽放的美丽，所有芬芳的骄傲。
我的课堂里有芬芳篇三
很小的时候，你抱着我坐在柳树下，那时，正是柳絮纷飞的时候。你对我说：“你听好喽，妈妈来教你一首诗，‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’。”我当时一脸茫然的看着你，你看着我的样子就“呵呵”地笑了，而柳絮也会调皮地落在你的发上。看着那柳絮，看着那笑脸，我也跟着“咯咯”地笑了。那时，柳絮总会散发出阵阵的香，扑鼻而来。
那时的我，没有明白，你的爱也像那柳絮包围着我，散发着阵阵的芳香，我没明白，也没有感激。
我大一点了，在柳絮又开始舞蹈时，我和小伙伴们总会在柳树下抓柳絮玩。你总是焦急的对我们说：“小心点，你们小心点!”而我们却依旧肆无忌惮得玩着。那时，忽然有个小伙伴站住了，指着那棵柳树说：“仔细一看，这棵柳树长得真好啊!有的时候，会看见你妈妈会给这颗树浇水，施肥。”听了这番话，我也停了下来，看着那颗树，觉得有点明白了，觉得这棵树有点像我，一样地被你呵护着。
我的思绪，被你走进的脚步声拉回。我抬起都看着你，你的头发有些白了，脸色也有了以前所不存在的苍老。你的手中拿着一件外衣，见我抬起头看你，说道：“刚才出来，见你又坐在柳树下，一动不动的，还以为你睡着了。现在还是春天，你在这睡会着凉的。”说着就把那件外衣披到了我的身上。
此时的柳树并没有长出柳絮来，而我却看到了大片的柳絮在空中飞扬……。
我拾起一丝无形的柳絮，闻着宜人的芳香。我终于明白了!原来伴随着柳絮芳香的，还有你给我的深深的爱!
这时的我，已经上初一了，在我心中多了一分感激，多了一分对你的感激。谢谢你!我的妈妈!
我的课堂里有芬芳篇四
斑斓午夜后，朝花濡露时。喜欢手捧一本散发古朴馨香的书，且吟且喜，且舞且蹈，让思绪款款消融其中，幻想着与书中人一路同行。
从小在母亲的熏陶下，我俨然成了一个书痴。6岁时，我在母亲的教鞭下已经背得数百首古诗词。到了三年级，我更是啃完了四大名著，对西游师徒、三国纷争、梁山好汉、宝黛奇缘的故事耳熟能详。因为那时还小，所以始终无法体味出“念天地之悠悠，独怅然而涕下”、“更能消几番风雨？匆匆春又归去”的意境，也不懂得浮华背后的人间真性情，更不懂得作家的深远思想和文化内涵。
但是随着阅读量的增多，我开始慢慢地有了自己的想法和感悟，比同龄人更是多了一份独立的思考。
难忘朱自清笔下那肥胖蹒跚的父亲的《背影》，想起我那良苦用心的母亲，不禁“心头涔涔而泪潸潸”；难忘余光中发自内心那荡气回肠的《乡愁》，淡淡的语言总能包含如此浓烈的深情；难忘《红与黑》中于连的执着和对爱情的勇往直前，难忘《罗蜜欧与朱丽叶》缠绵悱恻的感情悲剧，爱也深深，恨也深深。走进周恩来，我发现伟人的精神是如此百折不扰；走进拿破仑，为他兵败滑铁卢而痛心，却也隐隐体味到他那王者的风范；走进毛泽东，我领悟到的不仅是他的聪慧与好学，更多的是那种激情澎湃的气势——“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪气，也是“数风流人物，还看今朝”的自信。文字的舞动已慢慢将我消融，在心间缓缓弥漫。
闲暇间，也喜欢坐在昏黄的灯下，细品古人的情怀。我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡然，我感动易安“寻寻觅觅。冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的孤独冷寂，我敬仰太白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的达观自信。在油墨清香的舞动中，只觉得字里行间，皆为层叠之青山，潋滟之绿波；只觉得满屋的书香正源源不断地灌输到我的生命里来，在我的心中静静流淌。
通过读书，我的生命不再懵懂落寞。曾不懂父亲平日黑油油的发丝为何变白，曾不懂父亲被岁月毫不留情烙上的皱纹究竟为谁，曾不懂父亲那么刚强有力的脊背为何弯曲。迷茫里，阅读暗暗给了我答案。每当我饱含深情地读到：“他微胖的身子向左倾斜，显出努力的样子“，就忍不住会哭。啊！父亲！父亲！阅读用她极具的穿透力点亮我的心。我终于懂了，父亲日夜操劳都是为了我！为了我！
一本好书，犹如一阵清风，带给我纷飞的思绪和无限灵感。一本好书，犹如黑暗中的一盏明灯，为我们指引前进的航程；一本好书，犹如一盆馨香四溢的芝兰，给我以愉悦的芬芳，不管云卷云舒，不管花开花落，书香，静静地飘过我的心灵。她一直芬芳着我枯干的心灵。
我的课堂里有芬芳篇五
深夜。
夜空似墨，星光暗淡。月亮朦胧在一圈圈鱼鳞似的云斑中，死一般沉寂。我迷迷糊糊地躺在温暖的床上，前额如火般滚烫，好像身处火焰山之中。
迷蒙中，一阵清凉忽然擎上额头。透过睫毛细密的缝隙，妈妈正把整齐叠好的毛巾轻轻地放在我的额头上。她旁边放着一个水盆，清澈的水波还在微微荡漾。哗啦啦的水声清晰地传来，妈妈又出去接水了，清澈的水声溅在盆中，吟唱一曲欢乐的歌谣。我心头一暖。那一刻，心田春暖花开，芳香四溢。
夜深了，暮色更浓。晚风中隐隐氤氲着夜来芬芳。我想，芬芳原本无所不在，青春的彼岸中，繁花盛开。
打开心灵，便能拥有芬芳。
我的课堂里有芬芳篇六
路上，一丛不大起眼的油菜花散发着金黄的花香，香气如烈火般向我袭来。
香气通过血液在我身体的每一个角落氤氲着，同时在我的记忆中流动着。
春光潋滟，阳光在大地的怀抱中缱绻着，犹如一个顽童在母亲的怀抱中撒娇。
几个孩子打破了这一切，他们跑着，闹着，阳光受惊般四散逃离。
孩子们跑向了一片开满油菜花的田野旁，一位老妇人在一旁辛勤的`劳作着，抹了一大把汗挥洒在田地上又将她那几乎与她同样高的锄头立在地上，她明朗的笑着，那笑容中潋滟着岁月的温柔。
“老邓奶奶！”我们向她挥了挥手。
“孩子们来啦！来！现摘的黄瓜！甜着呢！”她随手拿起了身旁的一根黄瓜，放入水池里随手一涮，便将它放入口中津津有味的嚼了起来。
“好！”我们一窝蜂的涌了上去将地上的黄瓜一扫而空。
“奶奶给你们讲故事！？”老妇人招呼着我们进屋。
“老妇人”姓邓，退休教师，退休后过着采菊南下的田园生活，丈夫在她年轻时就去世了，有一个儿子常年在外地工作不回家，典型的孤寡老人，她的家是孩子们的乐园。
“有一个小孩儿……”电话声突然想起，她赶忙跑去接。
一看到手机上的号码，她的眸子里露出激动的神色。
“喂，儿子，这个月回来不回来？妈给你做……”老妇人如同抱婴儿般的抱着电话。
“妈，我这个月不回去，下个月也不回去！”电话那头“嘟”的一声挂断了电话。
她愣在原地只有手中的电话“嘟嘟的”叫着，过了不久，她出来了，极力的装出喜悦的神情，可她的眸子却有着掩盖不住的空洞。
该回家了，路上的夕阳与油菜花相呼应，连金黄的油菜花周围都泛着阵阵红晕。
我的课堂里有芬芳篇七
天空中划过一道虹，耀眼、绚丽，伴随着希望，以及淡淡的书香，穿透大地，洗涤我们童真的心灵，使它更纯、更美。
翻过重重书山，遨游在辽阔的书海中，我感受到了李白那“天生我才必有用，千金散尽还复来”的狂傲不羁；我领略到了王维那“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞风光；我更体会到了杜甫那“花近高楼伤客心，万方多难此登临”的忧国忧民的伤感情怀……也许，这些古代伟人们早已不在这缤纷的世上；也许，我们不能去体会那种国难当头的忧心。但，我们能够通过阅读，品味这带着风霜血泪的一字一句，来认识，来理解，来领略，来感受他们。
一杯茶，一把椅子，一本书，便可筑起一个美丽的世界。
榕树下，清风徐徐拂过，吹动几缕发丝，我喝着茶，静静地翻阅书本，心，被紧张激烈的故事情节牵动着。
“呯——呯——”是心脏跳动的声音，强劲而有力，黑曜石般的字符敲击着我的心灵，飞快地穿透血脉，触动着我的脑海，如同一颗小石块，投入湖中而泛起的阵阵涟漪。那种感觉，是无法用语言述说的，我惟一知道的是，它给我带来的震撼。
书，陪伴我度过了温暖的春，热情的夏，悲凉的秋，严寒的冬，它已是我生命中不可缺少的一部分，它慰藉着我的心灵。失败，艰难时，有书，我可以劈波斩浪，勇往直前，直达成功的彼岸。
有一股火焰在燃烧，有一处冰雪在融化，有一股热切在弥漫，有一丝希望在升腾……书，你在我心中播下信念的种子。感谢你，我最亲爱的朋友。
我的课堂里有芬芳篇八
一个莫名的乡村，一条宁静的小河，一轮沉沉的夕阳，一个沉默的我。
河水缓缓流过田野，流过小桥，流过村庄，流到我的脚下，仿佛这不是一汪清泉，而是我。岁月匆匆老去，我已是垂暮之年。远方的夕阳洒下几缕柔弱的光，和着迷茫的空气，一同抛进清流之中。一片白云遮住了我昏花的视线。于是，我躺在一片碧草如茵的地上，睡去了。
沉睡时，我遇到了一场梦。
那是一个明媚的清晨，我缓缓走过耀眼的旭日晨光，一位老人出现在我面前：“你想回到人生的初点，从头再来吗？”“当然，但我知道这是不可能的。”“我可以帮你”。一语过后，我来到了我的故乡，看见幼小的我正依偎在妈妈怀里。又过了几年，我开始学习，妈妈在家教我写字，我很调皮，总是以各种理由不写，妈妈渐渐对我失去了耐心，于是，我被打了。泪水流下时，我告诉自己，是因为妈妈没有足够耐心，不是我的原因。
日后，却也注定了我的功课烂到极点。
到了高中时，每个人都在告诉我，这是一个关键时刻，一定要争分夺秒，一丝一毫也不敢松懈，人生成败在此一举了。于是，我又点头说“一定。”而高中实在是太美妙了，这里有很多同学，我说服自己：这一秒先玩，下一秒再多学一点就可以了。我真的这样做了。高中也可想而知。
当我走入社会时，我并不安伤，我希望像李白那样，无拘无束，可以邀明月共饮美酒，友清风游历山川；我也曾幻想像陶渊明，种豆南山下，即使草盛豆苗稀，也可以无怨无悔。在工作岗位上时，我想让自己成为下一个幸运儿；和赵薇一样，一夜成名。于是，我拒绝了微小的工作，想做一番“大事业”。然后，我失业了。
…..
我曾以为，我胸怀报国之志，满怀憧憬与理想却壮志难酬，我却始终不明白，与其临渊羡鱼，不如退而结网。我将我失落的一生归咎于我坎坷曲折的命运，是命运对我不公。
一声清亮的鸡啼，我醒来了…..
我的课堂里有芬芳篇九
爱不是虚情假意的谎言，她是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱就在你的身边。它可能是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨;它可能是陌生人的一把搀扶，让你体会到温暧;它可能就是一个微笑，让你理解到宽容和赞赏。爱的芬芳在每个人的身边蔓延，其中最令人感动的应该是母爱了。
与生俱来的天性，让母亲们疼爱儿女，让她们拥有超常的坚韧，只要儿女需要她们，她们可以随时准备献出一切，甚至生命。在汶川地震中，救援人员发现了一位母亲，她已经被压死了。透过缝隙可以看到她死亡的姿势：双膝跪着，上身向前匍匐，双手支撑着身体。而在她的身下躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的被子里，大约3、4个月大。因为母亲的庇护，他毫发未损。在被子里有一个手机，屏幕上是一条已经写好的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
唐代诗人孟郊，他得知母亲将要来看他后，按耐不住心中的喜悦，带着妻子和儿子，到城外迎接。芳草萋萋，碧野晴川，处处洋溢着儿子数不尽的思念。看到母亲，他跑过去与母亲紧紧相依。握着母亲的手，他不禁热泪盈眶，感慨万千，于是铸成了一首饱含对母爱赞颂的诗——《游子吟》。
或许我们一句关切的话语，能使母亲笑容满面;或许母亲节的一束康乃馨，就能使母亲感动不已。一点点回报母亲就会满足，我们在享受母爱的同时更应该回报母爱。
母爱把我们的生活变得热烈，母爱把我们的生活变得清新，母爱把我们的生活变得纯洁，母爱把我们的生活变得温馨。让我们把爱播撒到世界上每一个角落，让我们的心中永远荡漾着爱的芬芳。
我的课堂里有芬芳篇十
一、创设情境，激发学生的创造欲望。
小学生的心理特征是好胜心强，兴趣广泛，对未知的问题具有较强的猜疑心，抱着试一试的欲望。那么培养学生的创造思维，首先必须创设情景，唤起学生的创造欲望。在数学教学中，教师应该给学生提供观察，引导学生探索知识的学习环境，使学生有着创造的空间，在胸中燃起求知和创造的`欲望。
如，教学二年级“两步计算的应用题”，这既是教学的重点，也是个难点。一上课，我出示下面的问题情境：
小明带着2元钱高高兴兴地准备到文具店买3本数学练习簿。假如你是小明，你在买的时候将思考什么问题？你是怎样解决的？请同学们讨论，学生讨论热烈，积极参与。
接着，学生纷纷举手回答，有的说：每本作业本多少钱？有的说：买3本一共要给售货员多少钱？有的说：买3本应找回多少钱？学生思维活跃，我马上给予肯定――太棒了！你真会想。顺着学生的思维，我接着问：你是怎样解决的？这时学生又纷纷举手发言。再经过例题的分析和教师的恰当点拨，很快就能找出中间问题，并能正确地计算出结果。
[1][2][3]。
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我的课堂里有芬芳篇十一
富贵又何为？襁褓之间父母违；转眼吊斜晖，湘江水逝云楚飞。
——题记。
细品《红楼梦》，我领略了贾府由盛而衰的历史，感受了宝黛爱情的悲剧。正当我感叹小说的凄凉时，一缕阳光射了进来。
这缕阳光就是——史湘云。
她的出场极其突然。“且说宝玉正和宝钗顽笑，忽见人说：‘史大姑娘来了’”。史湘云为金陵十二钗之一，可她的出场既没有王熙凤的“未见其人，先闻其声”，也没有林黛玉的背景铺垫，只有简短的一句。
再就是她的性格了，可谓热情率真、心直口快。犹记宝钗生日宴上看戏，贾母命人将她深爱的那个作小旦的和一个作小丑的带进来，凤姐笑道：“这孩子扮上活像一个人，你们再瞧不出来。”宝钗宝玉等心里都知道，却都只点头不说。湘云却没想那么多，大大咧咧地说出来：“我知道，是像林姐姐的模样儿。”完全没有心机的孩子。
还有一次，醉酒后的她“卧于山石僻处一个石凳子上，业经香梦沉酣，四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱手中的扇子在地上，也半被落花埋了，一群蜂蝶闹穰穰的围着他，又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着”。这憨态，也是醉了！
香菱要学诗，不敢去打扰宝钗，正巧湘云是个极爱说话的主儿，香菱将此事告知湘云后，湘云便“没昼没夜高谈阔论起来”。此份热情，在十二钗中是首屈一指的。
她心直口快，大家都因为林黛玉的身世而让着黛玉，她却不然。她敢说演戏的小旦“倒像林妹妹的模样儿”；她与宝钗要好，在黛玉取笑宝钗绣花时，她不与黛玉一起取笑。她实话实说，从不藏着掖着。
红楼女儿国中，与宝钗、黛玉呈鼎立之势的史湘云，她的才华不逊于钗黛二人，这点在凹晶馆和芦雪庵联诗中最为突出。
在凹晶馆作诗时，黛玉借《咏菊》《问菊》《菊梦》一举夺魁，而湘云的《对菊》《供菊》和宝钗的《忆菊》《画菊》其次，这可看出史湘云的诗句可与薛宝钗媲美；在芦雪庵联诗时，湘云的诗句来的快且多，到最后竟成了她独战林黛玉、薛宝钗和薛宝琴。
都说一个人的脾性好坏源于家教，史湘云如此爽朗纯真，她是否有一个良好的家庭环境呢？从书中我们可以了解湘云是贾母的侄孙女，自幼父母双亡，而收养她的婶婶也没有认真地教育过她，也许就是这样，才有了史湘云如此大大咧咧的性格吧。她的身世与林黛玉相似，甚至说比林黛玉更苦上三分，可她却还能开导黛玉“我也和你一样，我就不似你这样心窄”。黛玉为人谨慎，自矜自重，唯恐被别人耻笑，便以锋芒待人；而湘云却纯真率直，视若无物。人有时候也可以活得粗率一些，这样就不会太累，也会快乐很多。
“纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住，且住，莫使春光别去。”这就是史湘云的生活信心，她活得充实，活得乐观，活得自信。她就像一枝海棠，无论经历多少次风吹雨打，仍然给人们留下一抹绚丽的光彩。
我们本是两个世界的人，但缘分却让我认识了你；而你在这短短的时光里，惊艳了我的岁月。
我的课堂里有芬芳篇十二
时间让我们苍老，岁月无声息地流逝，十六岁的年华却犹如草长莺飞的春晨，弥漫着生命的芬芳。
――题记。
踏过了春的精致，夏的盎然，秋的富饶，冬的圣洁。十六岁的我开始用心为自己美丽的心情故事编织完美的梦想。
阳光透过湛蓝的天空给我带来如诗如画的色调，我的心宁静得宛如一张空白的幕布，渴望着春的点缀。
轻盈的鸟雀拍动着灰色的翅膀翱翔于天空，给我带来如泣如诉的情愫，我的心淡泊得宛如薄薄的白纱。只渴望，自己静静地享受那份孤独，那份怅然若失的寂寞。因为，品尝青春的味道如同尝一枚青橄榄，涩涩的，却又微透着清凉的甜意。
也许这正是灿若星辰的年华，但也只是生命中一段美妙的插曲。走过了年少无知的懵懂，心湖那片波澜也只是如露珠跌落到水中时散出的淡淡的涟漪。平日里疯玩疯闹的我，也渐渐收回了心，总爱一个人独自坐着，抬头望月，那如水般清澈的月光；或是在泛着黄晕的余晖里，倚在窗台，微闭双眸，感受黄昏的甜美。
也许这正是鹅黄草绿的春天，即若是百花争艳，也只是生命中一阵轻微的悸动。热闹的城市灯红酒绿，但青春的舞曲在这里又是嘈杂的杂音，只有在那碧蓝的天空下，幽绿的自然里，才是如天籁般的音乐。
不是惟有华丽浓烈的青春才是值得回味的，当你颤颤微微，七老八十时，也许脑海中依稀闪过只是十六岁时那份依然不变的纯真。
十六岁的天空，宁静却不失活泼，纤细却不失凝重，简朴却不失华丽，青春的花朵，可以闻到它传出的阵阵芬芳，可以体会到只是心中的那份喜悦。
青春的梦想犹如一根多彩的绸带，蜿蜒在山村乡野间，把林木幽幽的境界渲染成如诗般的金黄；青春犹如一颗璀璨的星辰，闪耀在生命的天空，把这黑夜沉沉的天际里点缀成如画般的绚烂。
人生总不能一帆风顺，忧愁烦恼依旧接踵而至。但，毕竟，我走进了青年的队伍，我也学会了如何去承受、去克服。
我一路走来，涵着心中的那一片芬芳，绽放在世界的一角，为之添一点红，抹一分绿。将此化为生活之细笔，时时撷取，刻刻珍藏。
这是个草长莺飞的春晨，生命的花苞已绽放它那柔软的花瓣，岁月风中弥漫着无尽的芬芳。
只是想给生命一次蝴蝶般的飞翔，寻找有限中的无限，只是想给青春记上一份心情，让岁月风中沉淀无尽的芬香。
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我的课堂里有芬芳篇十三
我听说过花香、菜香、体香等，就一直在好奇“书香”是怎么个香味。年幼无知的我不懂不奇怪，但当我渐渐长大后，我便慢慢地了解，它是如此的神奇和美妙。
苏联著名作家高尔基曾经说过这样一句名言：“书籍是人类进步的阶梯。”仔细品味，你会觉得这句话说的一点没错。
记得在小的时候，当时的我就像一个“傻丫头”，脑子里的知识就像一张白纸，肚子里的知识空空如也。妈妈也曾无数次地教导我要多读书，可我总是左耳进，右耳出，可怜的我什么都没听进去。
后来，我趁她不在，偷偷翻阅起来。看着看着，我被它迷住了。书中的一言一句都让我感兴趣，不由自主地读了下去，一页又一页。我也跟着书中的故事情节跌宕起伏。
书中足智多谋，可谓上知天文，下知地理的诸葛亮让我敬佩，很快成为了我的偶像。还有刘备的爱将张飞、关羽、赵云，再有疑心很重的曹操等人物都给我留下了深刻的印象。
书中的故事像一个个跳跃的音符，在我耳边，在我脑海脑海里回荡，让我感受到书的魅力。它像一条潺潺的溪流，流进了我无知的心灵，刷洗着我的灵魂和生命。我惊叹，一本小小的书居然能有这么大的力量与感染力，带动了我的思想、灵魂和心灵。我感觉全身上下每一滴血液，每一个细胞都在流动着书香的气息，这就是书籍带给我的力量与感受。
很快，我就发现自己变了，不再像以前只顾贪玩，更多的时候我会手捧一本饱含智慧的书籍，沉浸在书香的世界里。我像一只小蜜蜂尽情地在书的花海中自由自在地飞翔和汲取知识的花蜜。每一次的硕果累累都会让我感受到从未有过的快乐与满足。书籍改变了我，让我从无知走向聪慧，从知之甚少到知之更多，书籍成为了我重要的良师益友！
我爱书，爱它的独特魅力。我爱书香，爱它特有的味道。
书香，时刻飘过我的心灵，滋润了我的心灵，陶冶了我的情操……
