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教案是教师教学的有效工具，它具有指导性、操作性和可操作性的特点。教案的编写需要注意教学资源的合理利用，充分利用多媒体和信息技术手段。教案的编写需要根据学生的实际情况和学习需求进行个性化设计。
纸箱的教案篇一
活动目标：
1、能根据纸箱的外形进行想象、造型，用连接和装饰的方法、技巧进行纸箱造型。
2、发展综合手工的能力。
3、鼓励及培养互相合作、勇于尝试的习惯。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动过程：
1、导入、引起兴趣。
启发幼儿思考纸箱可以做什么有趣的东西，用一个纸箱可以。
做什么?几个连接起来又可以怎样。
2、欣赏作品。
3、提出新问题：如何连接(纸箱的连接、材料与纸箱的.连接)?
什么方法是最节约材料的?
4、幼儿活动。
5、作品欣赏。
活动反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
纸箱的教案篇二
活动目标：
1、通过游戏，提高幼儿动作的协调性和灵活性。
2、能探索出箱子的多种玩法。
2、通过游戏活动，培养幼儿的合作和竞争意识。
活动准备：
连接好三个一样大小的纸箱、《健康歌》音乐。
活动过程：
热身运动：
幼儿随音乐做热身运动。
基本部分：
玩法一：开坦克。
幼儿分成两组，三个小朋友一组，并排站着，共同向前滚动。哪组最先到达终点那组获胜。
玩法二：躲猫猫。
5———6名幼儿一组，把纸箱立起来，玩躲猫猫的游戏。
玩法三；过桥。
幼儿分成两组，把纸箱平放在地上，走过纸箱，看哪组用时最短，哪组获胜。
玩法四：钻山洞。
四名幼儿抬着纸箱，其他幼儿在下面钻过。
结束部分：
教师小结：刚才咱们用自己想出来的大纸箱玩法进行了如此激烈的游戏，在保护自己安全的前提下，顺利地完成了任务，小朋友们表现的都非常的棒，现在让我们为自己鼓鼓掌吧！
活动反思：
幼儿年龄小，动作需加强训练，教师需个别导。
纸箱的教案篇三
1、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
2、幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作（主要是助跑跨跳动作），提高身体灵活性、协调性。
3、积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能力。
纸箱人手一个（高度不同）音乐、彩旗几面。
一、准备活动练习。跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。
二、展开部分：鼓励幼儿自由探索与交流分享。
1、启发观察，激发兴趣。引导幼儿观察纸箱、变成汽车，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、创设情境，自由探索。
（1）以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不同的办法来开动汽车。情境可设在人多的地方、城市里、高速公路上、赛道上、爬坡等。
幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励好的方法，对有困难的幼儿进行个别帮助。
（2）以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。
3、激发兴趣，创新活动形式。
教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法，教师观察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓励幼儿在游戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏的乐趣。
三、游戏竞技《送水果》。
教师布置场地，把幼儿分组，进行游戏。
玩法：各队的幼儿要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），再开着小汽车（纸箱）快速将果子运到医院，然后沿原路返回。用时最短的一队获胜。对速度最快的一队进行鼓励，把彩旗发给他们。
播放音乐放松身体，结束活动。
纸箱的教案篇四
活动目标：
1、能与同伴共同分享玩纸箱的乐趣。
2、探索大小纸箱的多种玩法。
3、通过玩游戏锻炼幼儿的钻、爬、跳、平衡能力。
4、在游戏中培养幼儿的创造能力、创造性思维，同时培养其团结互助的精神。
活动准备：
1、各种大小纸箱若干、课件。
2、音乐：《去郊游》、《火车开了》。
活动过程：
一、激发幼儿兴趣：
1．随音乐入场：老师带领孩子去“快乐大本营”去旅游。
2．让幼儿自由发现宝贝，说说其用途、材料、大小。
二、探索纸箱的玩法：
1．自由玩。可结伴互相学习。
2、交流玩法，继续尝试。教师推荐有趣的玩法大家一起玩。
三、闯关游戏：
1、过小河（锻炼孩子的跳跃能力）幼儿排成一排，双脚一起跳。
2、走独木桥。（锻炼幼儿的平衡能力）幼儿排成一排，双手侧平举走独木桥。
3、小火车钻山洞的游戏。（锻炼幼儿的钻爬能力）幼儿分两组：第一个幼儿当火车头，其他幼儿扮车厢。将一只手臂搭在前面幼儿的肩上，另一只手臂作车轮转动的动作。伴随音乐《火车开了》进行钻爬游戏。那组最后一名幼儿先爬出山洞夺到小红旗为胜。
胜利到达神秘的“展览馆”
活动延伸：
一、展示纸箱的废品利用作品。提高幼儿的环保意识。
二、增长幼儿见识：提供各种材料的储物箱。以后继续学习和探索。
活动结束：
幼儿“抬花轿”离场，继续与更多小朋友一起玩游戏分享快乐！
说课。
一、说活动教材：
在一次户外活动时，我们为孩子提供了一些纸箱，是用来装体育器材的，谁料孩子们却对这些不起眼的箱子产生了兴趣。他们一会儿把所有器材装在里面，边拖着走边说：“这是旅行包，我要去旅行了。”一会儿又把空箱子拿来当球门，孩子们玩得非常开心。
孩子们的实际表现充分说明他们对惯有的体育器材逐渐失去了兴趣，而更倾向与一些不局限思维，有创造性玩法的半成品材料，孩子们的表现是一个有意义的课程生成点，因为纸箱对孩子来说并不陌生，贴近幼儿生活，并且有利于培养孩子利废利旧的环保意识这就蕴涵着许多教育契机和教育价值，共构活动“百变纸箱”自然而然就产生了。
二、说活动目标：
1、活动目标：
（1）通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子跨、爬、跑、钻等技能。
分析：新《纲要》在健康领域的内容与要求中指出，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的'兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性灵活性，在体育活动中，培养幼儿坚强，勇敢不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度。因此目标1我想让幼儿们通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。
（2）在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。
分析：创新是人类社会生生不息、永远向前的动力，是民族兴旺的不竭之力。因此，我们要在体育教学中充分发挥其特点和优势，在体育教学中充分激发和培养幼儿的创造性能力。
2、活动重点：在游戏中培养孩子创造能力活动难点：培养幼儿团结互助的精神分析：创造性能力是指在已有知识经验的基础上，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。而在传统的体育教学中，处于“教者发令，学者强应，身顺而心违”状态下幼儿的思维活动并不都能产生创造性思维成果，他们思维表现更多的是记忆显现性思维。且许多孩子在家都是独生子女，“八个围绕着一个转”，常常以自我为中心，我们要在体育活动中充分发挥幼儿相互团结、相互帮助的精神。
三、说活动准备：
知识经验的准备：事先已经会玩“我是机器人”这个游戏。
2、教具、学具的准备：在场地上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。
四、说活动的过程：
活动环节内容目的达成情况。
一、出场（准备活动）：
教师带领幼儿携带纸箱，随音乐动身体。
热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在音乐声中开始学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。
幼儿们在音乐声中开始学做韵律操。基本上幼儿的身体各个关节能初步得到舒展，肌肉得以放松。
（一）我是机器人。
（二）跨纸箱。
（三）好玩的纸箱出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。
（1）教师示范跨的动作。
（2）幼儿练习a个人练习b集体练习。
（1）幼儿自由发挥，利用纸箱发现新的玩法，巩固练习身体各部位发展。如：钻、爬等技能。
（2）教师进行点评。
通过以尝试各种玩法为主线开展各个环节。鼓励幼儿尝试各种玩法，整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。
幼儿在教师引导下能掌握好各环节的动作要领。
三、放松活动：开小车听音乐做放松动作，回活动室，结束活动。
教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。
幼儿们基本上都能从先前紧张的情绪中平静下来。
纸箱的教案篇五
一、教材分析：
《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册的教学内容。“设计·应用”领域中“设计”是基础，“应用”是学习的主旨所在。初中阶段的“设计·应用”与小学相比，教学目标递进为“进行创意和设计”，去掉了“简单”二字，指向了思维活动和操作实践全过程的要求——形成设计意识。从牛顿揭开光色之谜作为切入点，让学生了解色彩基本常识，多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试，合理利用各种材料进行色彩构成练习，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。这课的教学，不仅为今后的“设计·应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型·表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
二、学生分析：
七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，如三原色，三间色及三要素等基础知识，但对色彩知识的了解不全面、不系统。如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。教师通过和学生的问答，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识，抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去，让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
三、教学目标与重难点。
知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识，能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标：学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感；培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点：利用媒材进行设计和表达。
四、教学理念：
色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。本课采用直接感知的方法，通过大量色块、实物及多媒体的展示，充分调动学生视、听等感官，利用形象性、直观性、真实性等优势，体现美术教学以视觉教育为中心的理念。本课的教学流程为：感知色彩导入课题——观察比较导思学习——协作体验创意设计——交流评价情感表达——课后拓展知识延伸。课堂层层推进，使学生自觉地将学习与生活经验相结合，从而应用色彩进行创意设计，表达情感。学法方面遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与、尽情表达情感，学会自主探究和合作学习。
五、课时和课前准备。
课时：一课时，本节课为《多变的颜色》的第一课时。
课前准备：课前按十人一组围坐分组。
教具：15*15厘米的各种色块120张左右；光的色散实验装置；脸谱设计线描稿；各种颜色的卡纸；水粉工具材料；多媒体课件等。
学具：水粉工具材料，双面胶、固体胶、剪刀、铅画纸等。
六、教学过程与设计意图。
（一）课前场景布置：
教师提前5分钟在教室内布置丰富多彩的色彩作品，张贴在教室墙壁或悬挂在黑板两侧。
（二）感知色彩，导入课题。
1、从老师和自己喜欢的颜色导入。
师：猜一猜老师最喜欢的颜色有哪些？
生：绿色，因为常看到你穿绿色的衣服、还有鞋；
很民间的颜色，如蓝色和白色，你有很多蓝印花布、蜡染之类的民族味很浓的服饰。
白色、黑色……（笑声）。
师：现在请同学们谈谈自己最喜欢的色彩，说明原因。
生：天蓝色，宽广，象天空的颜色，又象大海的颜色，我喜欢；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，简单，朴素大方，永恒的颜色……（不时地发出一些议论的声音）。
【设计意图】引出色彩这个主题，拉近师生之间的距离，形成和谐融洽的课堂氛围。
2、学生感知无光的盲人世界。
生：眼前漆黑一片。
师：那你会怎么行走？
生：摸着走，慢慢的走，小心翼翼的走，
师：这样走路舒服吗？
生：不舒服！
师：现实生活中有没有生活在黑暗中的人?他们是什么人？
生：有，盲人。
师：但，他们依然坚韧不拔的活着，做出了常人无法做到的事情？谁能说出他们的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的杨光，外国作家海伦凯乐.....
生：张海迪、贝多芬、邰丽华、霍金、金睛、桑兰等。
【设计意图】身临奇境，对学生进行思想教育，感受残疾人人残志不残的精神，与学生本身幸福的生活展开对比，学生会从心理升起一种斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、学生感知色彩活动。
师：在每一组的桌上有近二十张的各种颜色的色块，选择自己喜欢的贴在黑板的左侧白卡纸上，反之贴在右侧。
生：每组由几位同学争着把色块贴上了黑板。
师：感受由这两组颜色组合成的画面。整个构成传递给你什么样的视觉感受？
生：左侧构成的感受是鲜艳、绚丽、热情、活泼……。
右侧构成的感受是朴素、稳重、平凡、复杂……。
师：我很强烈地感受到同学们关注色彩、热爱生活的情感，真好！
【设计意图】通过活动的参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，并通过对两幅色彩构成的感受，意识到不同的色彩对人的心理会产生不同的影响，不同的生活经验会对色彩产生不同的情感。
3、引导学生赏析。
师：每个人都有自己的色彩喜好，不同的.色彩给人的感觉不同。色彩在我们日常生活中传递着各种信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。老师这儿有几组图片，想看吗？（播放媒体图片，展示日常生活中缤纷的色彩，配以背景音乐）。
师：你们为什么会惊呼？
生：多、美！
师：原来你们惊诧生活中的色彩这么丰富、多姿与绚丽。有些是造物主的杰作，更多的是艺术大师们的创作。那么我们今天就一起来研究“多变的颜色”。导出课题：多变的颜色（板书）。
【设计意图】利用多媒体，增强视觉印象，感受自然界中丰富的色彩和大自然的美。培养学生以审美之心关注自然，感受生活。
（三）观察比较，导思学习。
1、是谁揭开了光色之迷。
生：牛顿。
师：展示三棱镜折射光谱实验。
生：感叹光的神奇。
师：自然界中什么现象印证了三棱镜折射的光谱现象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太阳下的水雾喷泉……。
2、认识牛顿色环。
师：牛顿发现一个有趣的现象，光谱的两端的红和紫很亲近，就把他们连接起来这就成了一个色相环，这就是著名的“牛顿色相环”。
生：黑板上任意出示十二色相，请学生找出三原色，三间色，并请同学拼成牛顿十二色环。（板书）。
3、进行调色游戏。教师在玻璃杯里调出三大杯三原色的水，让学生任意把两种水进行混合，调出三间色等其它颜色。
【设计意图】通过提问交流以及调色游戏，提取已有色彩知识，进行归纳总结，掌握色彩的三原色、三间色及牛顿色杯知识。
4、就黑板上左右两侧的色彩构成，组织学生观察，探讨色彩三要素。
a、通过观察、比较，了解色彩的要素——色相。
师：黑板上的色块中有哪些红色，你能说说它们的名称吗？
生：大红，深红，粉红，西瓜红……。
师：每个色彩都有自己的相貌比如红色、橙色、蓝色等等，这就是色彩的一个要素——色相。（板书：色相是指色彩的名称。）。
b、观察黑板上的色块，比较色块间的异同，找出规律。发现色彩的明度、纯度等特性。
师：拿下黑板上各种绿色，重新贴成一幅构成作品。这些绿色有什么不同吗？
生：有的亮些，有的相对比较暗，它们的明暗程度不一样。
师：看来是明暗上的不同，这是色彩的第二个要素——明度。（板书：明度是指色彩的明暗程度。）。
师：再次观察这些色块不有什么不同点？
生：有的不纯，有的很鲜艳，很纯正。
师：色彩还有第三个要素，就是纯度。（板书：纯度是指颜色的鲜艳度。）。
以上我们谈的就是色彩的三要素。（多媒体展示）。
【设计意图】教师结合黑板上的色彩构成，引导学生通过细致的观察、比较来感知和掌握色彩的属性，培养学生自主探究学习的能力。
（四）协作体验，创意设计。
1、教师色相渐变示范。
师：请学生选择牛顿色环上的两种色彩，老师作色相渐变示范。
生：专注地看，学习渐变的方法。归纳调色过程中渐变过渡自然的注意点，注意水分与颜料多少的把握。
【设计意图】利用传统的画笔和水粉颜料在黑板上给学生演示，解决学生在调色过程中实际操作的难点，激发学生自我表现欲望。
2、协作体验，创意设计。
师：老师的示范只是用平面的方式尝试色相渐变的创意作品，其实还有很多其它的方式。（多媒体展示）。
出示作业要求：
a、用水粉颜料在铅画纸上设计色相渐变或明度渐变创意作品。
b、每组请一位同学到黑板上有意识的领取一组色彩，十几张左右，然后做色彩构成创意练习。
方法一：裁剪后重新组合粘贴，做成色彩平面构成作品。
方法二：运用剪、折、贴等方式做成色彩立体构成作品。
要求每组六位同学分工合作，完成三件不同类型的色彩创意作品。
【设计意图】及时让学生进行创意设计，巩固并运用所学色彩知识，培养对色彩的实际运用能力；通过分组协作练习掌握色彩渐变的方法，培养学生分工合作的能力。这也是本课的重点所在。
（五）交流评价，情感表达。
展示作品；平等友好的交流、学习、借鉴；同学自评。
教师点评，小结。
【设计意图】本着“为促进学生发展而进行评价”的思想，展示大部分学生的色彩创意作品，互相学习，拓宽思路，表达自己创意设计思路，抒发内心的感受，让自己体验成功的快乐并与同学分享快乐。老师点评时注重对学生参与热情以及在自主、合作、探究学习过程中的表现的评价，注重对学生色彩美的感受程度及对彩运用的能力的评价。
（六）课后拓展，知识延伸。
师：生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛，会带来不同的心理影响和情感体验。
师：色彩存在于生活的每一个角落，也是我们每天会运用的生活语言。让我们用色彩的语言编织多彩的人生！
【设计意图】使学生真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵。
七、学习中可能出现的问题与解决方法。
1、小组分工不细致导致活动与创意练习中效率不高。可以各组课前自选小组长，负责本组事务。
2、在创意过程中，部分学生由于追求完美的创意，迟迟不动手，导致特定时间内完成不了创意作品。教师引导学生把并不完美的创意先制作出来，如有不满意的或是欠缺的地方，可以在最后改进，或是在交流展示的时候再作补充。
3、在合作过程中可能产生不一致的情况，可以通过同组学生表态的方式，少数服从多数。
4、在调色过程中部分学生对水分的控制不好，教师可进行及时的示范讲解。
纸箱的教案篇六
活动目标：
1、能与同伴共同分享玩纸箱的乐趣。
2、探索大小纸箱的多种玩法。
3、通过玩游戏锻炼幼儿的钻、爬、跳、平衡能力。
4、在游戏中培养幼儿的创造能力、创造性思维，同时培养其团结互助的精神。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
6、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
活动准备：
1、各种大小纸箱若干、课件。
2、音乐：《去郊游》、《火车开了》。
活动过程：
一、激发幼儿兴趣：
1．随音乐入场：老师带领孩子去“快乐大本营”去旅游。
2．让幼儿自由发现宝贝，说说其用途、材料、大小。
二、探索纸箱的玩法：
1．自由玩。可结伴互相学习。
2.交流玩法，继续尝试。教师推荐有趣的玩法大家一起玩。
三、闯关游戏：
1.过小河（锻炼孩子的跳跃能力）幼儿排成一排，双脚一起跳。
2.走独木桥。（锻炼幼儿的平衡能力）幼儿排成一排，双手侧平举走独木桥。
3.小火车钻山洞的游戏。（锻炼幼儿的钻爬能力）幼儿分两组：第一个幼儿当火车头，其他幼儿扮车厢。将一只手臂搭在前面幼儿的肩上，另一只手臂作车轮转动的`动作。伴随音乐《火车开了》进行钻爬游戏。那组最后一名幼儿先爬出山洞夺到小红旗为胜。
胜利到达神秘的“展览馆”活动延伸：
一、展示纸箱的废品利用作品。提高幼儿的环保意识。
二、增长幼儿见识：提供各种材料的储物箱。以后继续学习和探索。
活动结束：
幼儿“抬花轿”离场，继续与更多小朋友一起玩游戏分享快乐！
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
纸箱的教案篇七
1、喜欢探索纸箱的多种玩法，体验成功的.快乐。
2、能与朋友合作玩纸箱游戏，提高身体灵活性与协调性。
3、利用纸箱练习跨跳、钻爬、投掷等基本动作。
重点：借助纸箱，发展幼儿的跨跳、钻爬等基本动作。
难点：能与朋友合作玩纸箱游戏。
大纸箱6个、报纸团。
（一)热身运动：健康歌。
——随着欢快音乐有节奏地做动作，活动身体各部位。
（二）幼儿尝试探索纸箱的各种玩法。
1、跳纸箱：将纸箱收拢放置地面，幼儿练习双脚并拢跳过纸箱。
2、跨跳纸箱：将纸箱收拢放置地面，幼儿练习跨跳动作。
3、钻爬纸箱：将纸箱打开放置地面（纸箱顶部与底部已去掉），幼儿练习手膝着地钻过纸箱。
（三）游戏：运纸箱。
游戏玩法：将所有幼儿分成两大组（四小组），两两幼儿为一队，两人双手同时搬起大纸箱从起点运纸箱绕过障碍物（纸板）返回将纸箱传给下一对，比比哪组幼儿运纸箱最快。
（四）游戏：小兔摘果子。
游戏玩法：幼儿扮小兔子分成两队玩竞赛游戏。小兔子跨过小山坡（纸板），钻过山洞（纸箱），摘一个果子放置（投）篮子（纸箱），再沿路跑回来拍下一个人的手，比比哪组小兔摘的果子最多、最快。
（五）放松运动、收拾材料，结束活动。
——教师带领幼儿放松身体各部位。
纸箱的教案篇八
1·阅读观察大纸箱的画面及变化,尝试讲述绘本内容。
2·说说、演演、玩玩大纸箱中,感受阅读的乐趣。
3．在阅读活动中,逐步养成良好的阅读习惯。
1·绘本《大纸箱》和书袋若干。
3·课件。
（一）纸箱导入,激发兴趣。（2分钟）教师：小朋友们,今天天气真好,我们一起去玩玩吧。
教师：咦,这里有个大纸箱,你们看像什么呀？
（二）熟悉绘本,理解故事。
1．出示绘本,部分导读。（3分钟）教师：猜猜大纸箱里会有什么？原来有一本书。这是一本什么书呢？你们看看封面上有什么？封面上也有个大纸箱,你们想看吗？请小朋友们赶快找个小椅子坐下来,我们一起来看。
《大纸箱》,我们看看谁来了？和宝宝打个招呼。他们也看到了大纸箱。宝宝会把大纸箱当做什么呢？大纸箱真好玩,宝宝和小兔子到大房子里玩。宝宝和小兔子到哪里去了？你从哪里看见的？他们把这个洞当做了什么？我们也来看一看。
2．自主阅读,轻声交流。（3分钟）教师：大纸箱变成了大房子,宝宝和小兔子玩得真开心。大纸箱除了变成大房子,还会变成什么呢？这个秘密就藏在书里,等会儿请小朋友拿好小图书,找到小封面,捏着小书角,一页一页翻,仔仔细细看,看看大纸箱还会变成什么？可以把你的发现和旁边的好朋友轻轻说一说。
（1）雨伞：大纸箱变成了雨伞和雨披,谁也想来试一试。（请一个小朋友躲在纸箱下,其他小朋友模仿下雨。）（2）飞机：大纸箱变成了飞机,宝宝用什么变的呀？谁来玩一玩。（请一个小朋友坐在纸箱里带着大家一起模仿飞机飞一飞。）（3）桌子：大纸箱变成了桌子。谁会把大纸箱变成桌子？小朋友,你想吃什么？我来请客。
（4）家床：大纸箱变成家,变成了宝宝睡觉的床。
（三）完整阅读,整体感受。（4分钟）教师：书中的宝宝和小兔子真能干,把大纸箱变成了这么多好玩的.东西,你们喜欢这本书吗？让我们一起再看一看这个有趣的故事。
《大纸箱》。宝宝和小兔子发现了一个大纸箱,他们把大纸箱当做了大房子："大房子真好玩,我们进去玩玩吧！""咦,这儿还有扇窗户呢,我看到蓝天了。"宝宝和小兔子玩得正高兴,突然下雨了,宝宝和小兔子躲在了大纸箱下,把大纸箱当做了什么呀？当成了雨伞。"这样就淋不着了。听,滴答滴答,小雨点在唱歌呢。"雨停了,太阳出来了,彩虹也出来了。宝宝用剪刀把大纸箱变成了飞机"飞起来了,飞起来了！哇,好高啊！"宝宝肚子饿了,听！咕噜咕噜叫,该吃饭了。他们又把大纸箱当成了桌子。开始点餐了："小兔子,你想吃什么,我请客！"他们吃了好多好吃的,有……有……,还有……。吃饱了,他们抬着大纸箱回家了。大纸箱又变成了宝宝的家。天黑了,月亮星星出来了,宝宝躲在大纸箱家里给小兔子讲故事呢。（打个哈欠）"晚安！小兔子。""晚安！宝宝。"宝宝和小兔子在大纸箱家里睡着了。
（四）自由想象,快乐体验。（3分钟）教师：大纸箱真好玩,你们想玩吗？那我们把书放进书袋里,去玩一玩吧。……哎呀！小朋友们,下雨啦！怎么办呀？我们快打着伞回家吧。
家园活动：回家后和爸爸妈妈再玩一玩大纸箱,还可以进行制作呢。
纸箱的教案篇九
活动目标：
1、学习根据线索判断结果。
2、学习通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、空纸箱一个、铅笔数支、数个硬币、几张5元纸币。
2、幼儿操作材料、铅笔。
3、教师用示范纸4张。
活动过程：
1、变加2个的魔术。
（1）、出示纸箱一个，事先在里面放一些铅笔。告诉幼儿：我要让这只纸箱变魔术，从左边放东西进去，就会变不一样的东西从右边出来。
（2）出示2支铅笔，放入纸箱中，从右边拿出4支铅笔来，请幼儿说说有什么不一样。
（3）再放入3支铅笔，从右边拿出5支铅笔。请幼儿说说有什么不一样。
（4）再放入4支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。
（5）再放入5支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。
（6）请幼儿说说，这只纸箱变的是什么魔术？
2、1元变5元的.魔术。
（1）教师事先在纸箱里放些5元纸币。让幼儿看看这次魔术纸箱又会变什么魔术。将1个1元硬币放进去，从右边拿出1个5元；再将2个1元硬币放进去，从右边拿出2个5元。
（2）将3个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。（3个5元）。
（3）将4个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。（4个5元）。
（4）请幼儿说说，这次纸箱变的是什么魔术？
3、师出示刚才变魔术的图例纸纸，请幼儿观察。了解其变化规律。
4、逐一出示范例纸纸，请幼儿观察，说说魔术纸箱又在变什么魔术。
5、请幼儿选一张作业纸进行操作，师逐一观察幼儿操作情况。
6、展示幼儿作业，说说自己解决问题的思路和方法。
7、尝试别的变化方法，幼儿再次操作。
8、互相说一说自己的方法。
活动反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
纸箱的教案篇十
1、能用油画棒画出圆点、圆圈和线条，并学习用水粉颜料涂画。
2、能大胆涂鸦，发展想象力。
1、油画棒，调好的颜料，水粉笔，抹布。
2、用纸箱制作的“房子”“飞机”“桌子”造型若干。
3、范画《蓝色之金》。
1、商讨画法：用油画棒画点、圈、线条。
师：是怎么画的?(幼儿探索画法，教师引导幼儿书空练习。)。
2、明确任务和要求。
师：今天我们就来学画圆点、圈圈和线条。
(教师重点提醒幼儿注意：圆点娃娃身体很小;圈圈可以旋转绕;线条可以帮圆点、圈圈拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉。)。
3、幼儿分小组自由选择纸箱房子、飞机、桌子来装饰，尝试合作创作，教师巡回指导。
三、涂色。
1、教师介绍涂画一方法：颜料刷刷刷。
师：在大家的`帮助下，“房子”“飞机”“桌子”现在变得漂亮多了。下面我来变个魔术，让这些物体变得更漂亮，好不好?(教师蘸颜料在纸箱上涂画，边涂边念儿歌：水粉笔呀抓抓紧，颜料盘里亲一亲，再到“墙上”刷一刷，“墙面”刷得真漂亮!)。
2、幼儿徒手练习。
师：我是怎么变的?(幼儿边念儿歌边徒手练习动作。)。
3、幼儿分小组操作，教师巡回指导。
四、欣赏交流。
纸箱的教案篇十一
1、喜欢用大纸箱做游戏，感受角色扮演的乐趣。
2、尝试探索大纸箱的新玩法。享受较色扮演的乐趣。
纸箱能变成什么跟我们一起游戏呢？只要你能想得到老师就能给你变出来。变变变，变变变（汽车、毛毛虫、火车、电脑、电视、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）纸箱变汽车，做小司机开汽车的游戏。大纸箱变变变，小朋友们仔细看！大纸箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿轻轻抬,慢慢走进来，小心蹲下身,快快藏起来！（在游戏的同时了解简单的交通秩序）。
游戏：“小鸡出壳”
1、大纸箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿轻轻抬慢慢走进来，小心蹲下身快快藏起来！小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了；小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了；小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了；小鸡小鸡多大了，高高兴兴蹦出来了。
2、小鸡是怎么从蛋壳里出来的？先伸伸脑袋出来了；然后呢，拍拍翅膀出来了；再然后呢，两条小腿出来了，最后小鸡才高高兴兴的蹦出来。
3、请幼儿提问“小鸡小鸡多大了”，回答边玩“小鸡出壳”的游戏。
4、分别请几个幼儿玩游戏，教师和其他幼儿一起念儿歌。
今天，纸箱跟我们玩了这么多游戏我们带它们出去放松一下吧！
纸箱的教案篇十二
活动目标：
1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。
2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的`发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。
3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
在c区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，让幼儿把手伸出来。
活动过程：
一、听音乐模仿机器人做准备活动。
二、纸箱游戏：百变纸箱。
地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。
玩法一：我是机器人。
出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。
玩法三：开小车比赛。
将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。
结束活动：
听音乐做放松活动。
教学反思：
整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具（纸箱）布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。
纸箱的教案篇十三
幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱，大班幼儿对自己的身体各部分有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣和欲望，设计本次活动，旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动的探索箱子的不同玩法，在不断尝试、游戏中，促进幼儿在原有水平上获得发展，体验创造的乐趣，提高对体育游戏的兴趣，从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。
活动目标。
1.学习钻爬、曲线跑、助跑跨跳、平衡等动作技巧。
2.能借助箱子尝试做各种动作，积极参与活动，勇于克服困难。
3.体验自主游戏的快乐，感受运动带来的愉快的心情。
活动准备。
宽阔平坦的游戏场地、纸箱、纸盒、奖牌、音乐。
活动建议。
一、创设情境，热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：“小朋友，你们看今天的天气多好啊，老师要带小朋友们去参加森林运动会，在活动之前我们要先锻炼一下身体，请小朋友跟着老师一起做。”
师：“今天就用我们的身体和箱子做一做游戏，请小朋友每人拿一个纸箱分队站好。”
二、鼓励幼儿自由探索纸箱的多种玩法，分享交流。
1.自由探索玩法。
师：“请小朋友们想一想，你能和小纸箱做那些运动呢？可以自己玩，也可跟同伴一起玩，比一比谁的玩法最多。
2.请个别幼儿示范、分享。
3.教师示范讲解从箱子上走、跨跳箱子等动作要领，幼儿练习。
4.教师示范讲解跳箱子技巧，幼儿练习，增加对身体的控制力。
三、游戏：“森林运动会”
1.将幼儿分成两组，每组站成一竖排，并立于起点之后。
2.介绍游戏规则：听到“开始”口令后，每组的第一位小朋友出发，先走过一段石子路（小纸盒）再爬过一个山洞（黑布），最后再跳过一座座小山（纸箱）分别从两面跑回起点。第二位幼儿站在起点线后，伸出一只手准备，第一位幼儿返回后必须拍一下第二个小朋友的手，第二位幼儿才能出发，哪组最后一位幼儿先回到起点就算获胜。
3.获胜组颁发奖牌。
四、创设“回家”的情境，引导幼儿创造性的放松身体。
1.教师带幼儿作简单放松动作，轻轻放松整理。
2.鼓励幼儿，随音乐进入教室休息。
纸箱的教案篇十四
活动目标：
1.能利用纸箱的变化进行跳、走、爬、钻的动作练习。
2.让幼儿在活动中体验积极、愉快的情绪。
3.在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维。
4.培养幼儿具有合作能力和团结友爱的品质。
5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的'性格。
6.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备：
已剪去上下遮盖的纸箱若干，可折叠。作为奖励用的小红花。
活动过程：
一、准备部分：开场舞--《魔术手指》。
（念）：手儿搓搓，手指点点，眼睛眨眨，头儿摇摇，我的手指多灵巧，我的手指变变变。
（唱）：一个手指头变成毛毛虫，爬呀爬呀，爬一爬；两个手指头变成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳；三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；四个手指头，变变变，变成螃蟹走，走走走；五个手指头，变变变，变成大老虎，嗷嗷嗷；我用手指头变变变，我的手指头真好玩。
二、基本部分：纸箱游戏地上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天要用纸箱来做游戏。
1.自由玩纸箱。
（2）引导幼儿动脑筋探索纸箱的玩法，鼓励幼儿合作游戏。
2.集中练习。
（1）有间距地摆放纸箱，幼儿鱼贯进行单脚和双脚的跳跃练习。
（2）穿山洞：请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。
（3）两人套箱走：将纸箱套在两人的腰间侧身走。
（指导重点：引导幼儿根据自己的能力选择练习的难度，探索两人走的方法。）3.游戏：比比谁快。
玩法：幼儿分两组进行两人套箱走的比赛，给予优胜组的幼儿贴小红花的奖励。
三、结束部分1.引导幼儿学习收拾游戏教具，教幼儿把纸箱折叠起来堆放。
2.游戏：会变的机器人。
幼儿一边说“变、变、变，猜猜我变成了什么？”一边用身体摆出物体的造型来。
活动建议：
1.纸箱应该由低到高，让幼儿分别跳跃，逐步进步。
2.提醒幼儿在摆放纸箱时要拉开距离，以免跌倒。
3.待幼儿玩熟练纸箱后，可以适当提供辅助材料，激发幼儿想象进行综合性游戏。
活动反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
文档为doc格式。
