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编写教案有助于教师对课程内容进行深入研究，并提前计划教学过程中的难点与重点。教案的编制需要根据学科特点和学生需求，灵活运用不同的教学策略和手段。使用这些教案可以提供教师教学的思路和参考，加强教学效果。
幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇一
1.宝宝们，今天天气真好!跟妈妈一起出去晒晒太阳吧!
2.引导幼儿边朗诵儿歌《矮矮的鸭子》边活动身体，摇摇摆摆来到"池塘"边。
3.引导幼儿随儿歌《脚丫操》活动腿部关节。
二、练习动作。
1.引导幼儿观察各种"小桥"的图片。
(1)请你们看看这些小桥是由什么搭成的?
(2)引导幼儿观察小桥的不同形状，如直线形、圆形、波浪形、s形等。
2.师幼一起触觉板在"池塘"里搭各种"小桥"。
3.幼儿自由探索，练习在各种形状的触觉板"小桥"上行走，注意保持身体平衡。教师根据幼儿的练习情况适时指导。
三、游戏。
2.介绍游戏玩法及规则。
玩法：鸭宝宝分成四个小组，从起点出发，走过小桥，来到沙池，用脚寻找鸭蛋。每次只找一个蛋，找到后抱着鸭蛋跑回起点，把鸭蛋放入相同颜色的筐里，再排到对队伍的末尾。
规则：用脚触碰、寻找鸭蛋时不要把沙子扬起来，也不能用手照蛋。
3.幼儿游戏，教师指导。
第一次游戏：
(1)指导幼儿选择行走适合自己的小桥，提醒幼儿有秩序，不推不挤。
(2)引导幼儿交流走小桥的感受以及保持平衡的方法。
第二次游戏：
(1)鼓励幼儿尝试走不同小桥。
(2)引导幼儿进一步交流自己走了那几座小桥，是用什么方法保持身体平衡的。
(3)启发幼儿思考用什么方法安全运回更多鸭蛋，鼓励幼儿合作。
第三次游戏：
鼓励幼儿挑战自我，尝试走最难走的小桥。
四、放松活动。
1.蛋宝宝都找回来了，鸭妈妈可开心了。谢谢宝宝们，让我们一起开心地唱起来，跳起来吧!
2.幼儿随律动《鸭子》放松身体，表达愉悦的情感。
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幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇二
活动目标：
1、知道注意个人卫生。
2、尝试讲述清洁的方法。
活动准备：各种清洁物品、布娃娃、水盆、清水。
活动过程：
一、共同游戏、认识脏娃。
1、师生共同玩找宝的游戏，出示脏的布娃娃。
2、请孩子说说喜欢脏娃娃吗？为什么？
教师小结：脏脏的娃娃没有人喜欢，但是病菌却喜欢脏脏的孩子。
二、交流讨论、知道方法。
1、请幼儿说说他们想当脏孩子还是干净的孩子？
2、讨论：怎么能成为一个干净的孩子。
4、说儿歌《天天都做到》。
教师小结：我们知道了一些清洁的好方法，当然想成为清洁宝宝还需要我们每天都坚持做个人卫生，养成健康生活的'好习惯。
三、动手操作、加深感知。
1、请孩子为脏娃娃做卫生。
2、一起到户外去晾晒娃娃。
经过近一年的幼儿园生活，孩子们已经知道了一些生活中必需做到的基本卫生行为，但幼儿孩子的年龄小，动作与思维能力都很弱，因此他们的卫生能力自我保护意识都是很弱的。五月份我们通过开展为期两周的主题活动《清洁宝宝》来巩固幼儿卫生行为，提高他们的卫生意识，知道要做个清洁宝宝，乐意洗手、洗脸、刷牙、漱口、理发、洗澡等；懂得不大小手放在嘴巴里，不用脏手擦眼睛，学习使用纸巾。
首先，我们创设于主题相适应的教学环境，让环境与幼儿进行对话，与师生进行有效互动，使环境的教育价值发挥到最大。我们粘贴了《健康宝宝要注意》系列图片，供幼儿讲一讲，说一说，健康的小宝宝要每天做些什么事情？你今天做到了吗？等；还布置了《鼻涕擦擦擦》，观察小猪和小哥哥谁能干，谁不能干？提醒幼儿流鼻涕不能学小猪不擦鼻涕，要学小哥哥，拿纸巾自己擦鼻涕，注意保持自己的面部清洁。
在家长方面，我们向家长介绍“清洁宝宝”主题教育的内容，希望家园一致，逐步培养幼儿形成良好的卫生习惯。如：饭前便后洗手，饭后漱口，早晚刷牙，勤洗澡、勤理发、勤换衣服等。向家长了解幼儿的一些生活卫生习惯，共同纠正幼儿的不良习惯。
在这一系列的活动中，孩子们轻松愉快地在玩中学。托班孩子年龄小，能力与意识都是很弱的，虽然主题活动结束了，但还需要我们在往后的幼儿一日生活当中时时提醒，刻刻关注他们的行为的养成情况，是否有新的问题出现等，争取将我们葵花园宝宝的卫生习惯培养好。
幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇三
活动目标：
1、初步了解“光盘”行动的意义，知道“光盘”行动，人人有责。
2、知道粮食是怎么来的，并能珍惜他人的劳动成果。
3、培养勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1、“光盘”行动公益广告视频。
2、ppt课件。
3、可粘贴“光盘”标志若干、双面胶。
活动过程：
一、播放“光盘”公益广告，引导幼儿初步理解“光盘”概念。
1、教师播放“光盘”公益广告。
大班社会活动教案《光盘行动》含ppt课件。
三、播放ppt（粮食怎么来的）。
师：我们刚刚看到了这么多浪费粮食的现象，那你知道这些粮食是怎么来的吗？（幼：农民伯伯种出来的。）。
（教师边播放图片，边进行讲解。）。
提问：图上的人在干吗？
我们刚刚看了图片，那你现在知道粮食是怎么来的了吗？
四、小结：我们大家都知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，它们得来不易，所以我们都要珍惜农民伯伯的劳动成果，不能浪费粮食，那我们应该怎样爱惜粮食呢？（幼：如果在外面有吃不完的饭菜可以打包带走，要做好“光盘”行动。）。
五、粘贴“光盘”标志。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
文档为doc格式。
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幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇四
说起流动幼儿园，大家一定会想起大篷车。其实，我们的流动幼儿园不同于大篷车等形式的非正规早期教育，也不是要替代薄弱地区的早期教育，而是为了普及早期教育：我区是国家可持续发展试验区。构建和谐、公平的教育环境已成为全区教育发展的新目标。就我区早期教育现状而言，城区优质幼儿园比例较大，涉农地区早教发展滞后，城乡差异十分突出。要缩小城乡差距，必须不断增大优质早教的覆盖面。为此，我们整合了区内多方(幼儿园、街道办事处、卫生部门、妇联)资源，组成了一支流动服务队，定期有规模地进入早教资源相对落后的社区，进行早期教育宣传和服务，传递优质早期教育主旋律，引领、指导、发展当地早教。在流动幼儿园的行动中，我们收获了许多惊喜，也遭遇了许多尴尬。
流动中的尴尬与反思。
尴尬1：热闹场景后的冷需要。
6月，流动幼儿园在充分准备后进入了金泉社区。开园不到半小时，现场已经人头攒动。家长、孩子手中已经抱着多件礼物，目光还在四处搜寻并快速地四处穿梭，显得十分忙碌。仔细观察。他们忙碌的是尽可能多地获得流动幼儿园为调动其参与积极性所准备的精美礼品。教育的需要在今天降温了，变冷了。
尴尬2：专家咨询台前的“0”参与。
沙河源社区，考虑到这里的人口众多，调查又显示家长的家庭教育问题突出、对如何进行有效开展家庭教育的需要强烈，我们加强了咨询专家的力量，专家们也做好了充分的准备。活动开始近两小时，专家们用热切的目光迎接着家长。但最终，迎来的是专家咨询台前的“0”参与。
尴尬3：高“投入”下的低“回报”
月．我们的流动幼儿园进入流动人口多、人员复杂、幼教资源匮乏的五块石社区。由于该社区社会治安不够好，我们将场地确定在社区的五块石小学内，我们共准备了9个幼儿游戏和亲子游戏．投入了大量的人力、物力。但活动一个小时后，参与活动的幼儿、家长稀稀拉拉，每一个游戏点仅有5―6人在参与活动，且大多是五块石小学幼儿园的幼儿及其家长，投入与回报严重失调。
这些尴尬引起了我们的反思：这样的场景是我们追求的吗?一两次轰轰烈烈的早教进社区活动能真正实现优质早教全覆盖吗?在引起家长与社会的关注后，通过怎样的方式来解决不同社区、不同家长对优质早教的需求?怎样的活动形式更能让家长有所收获?优质早教的服务体现在哪里?将城区先喷的早期教育资源整合起来，到社区开展活动就一定是优质的吗?特别对于涉农地区和流动人口的子女，他们的发展需要什么，家长需要什么，如果不做了解、分析，就未必能提供优质服务。
为此，我们对引发尴尬的主要原因进行了认真分析：初进社区，在指导思想上就是搞宣传，引起家长与社会对早期教育的关注，追求的是轰轰烈烈的场面。活动多是以照搬幼儿园亲子游戏、发放育儿资料及专家咨询为主要形式，忽视了对活动本身的研究与思考；未对地区特点和需要进行研究，我们对进入的社区及家长缺乏实质性的尊重，是在用一种俯视目光看待涉农地区的家长和婴幼儿，提供的不是一个平等对话的平台，婴幼儿及家长参与活动处于被动状态，咨询台就像一堵墙，隔断了家长与我们的情感，应该说是我们高高在上的冷面孔造成了咨询台前的“0”参与、家长和幼儿的冷需要；在场地选择上也出现了问题，如五块石小学，由于安全的要求，平常是不允许进入的，导致一部分家长不敢进入学校活动，加之小学不在居民区内，周围人流量小，比较封闭，在校内开展活动无法通过活动本身吸引社区人员。
面对社区家长、婴幼儿现状，我们提出了“三个实在”的目标：实实在在地为婴幼儿提供优质的早期教育服务，实实在在地为家长提供科学育儿的指导，实实在在地帮助、指导当地幼儿园教师组织开展早期教育活动、提高专业水平。在此基础上，我们对流动幼儿园行动进行了再调整。
流动中的再调整。
资源的再组合。
首先是吸纳区内各种优质早期教育资源，尤其是人力资源的参与，比如教育局、街道办事处、妇联、卫生局、幼儿园以及愿意参与流动幼儿园工作的其他社区人员等。但简单地将各种优势资源拼凑在一起，并不意味着能够提供优质的服务。因此我们根据各种资源的优势，根据服务对象的需要，重新整合，确立各自的岗位职责：教育局牵头负责活动的策划和组织，协调街道办事处、妇联、卫生局共同开展社区早期教育活动；街道办事处负责开展社区早期教育活动的场地落实，提供后勤保障和现场安全，宣传、动员、组织社区0一6岁婴幼儿及其家长参加活动；妇联负责为家长提供儿童权利保护的法律宣传和咨询，协调社区相关部门参与活动；卫生局负责组织相关单位参与并指导卫生保健服务；幼儿园是流动幼儿园组成的主力军。负责提供丰富的、优质的`早期教育活动，为家长提供科学育儿的指导，同时不断研究发现问题，改变策略，提升服务的有效性。
团队的再优化。
流动幼儿园的流动服务不是教育机构单方面能够实现的，，需要教育、卫生、妇联、街办等多个部门共同参与，发挥各自优势，分工合作、整体联动才能发挥其最大功效。
我们逐步形成了区域内园际互动的学习共同体，建立了方案设计、后效反思的研究机制，有效提升了家长和教师深度互动的能力。同时吸纳所到地区幼儿园全过程参与，使教师在这过程中和志愿者及优秀幼儿园广泛交流、开阔思路、积极参与，从而影响她们的思想和行为。如，我们针对流动幼儿园家长、教师互动问题进行了深入讨论，总结出几条具有我区本土特色的家长和教师互动的策略：以拉家常的方式传递教育理念，在自然聊天中渗透教育指导；从高高在上的俯视到融人家长中的平等对话；抓住儿童的发展打动家长，走进他们的心灵。
活动的再选择。
内容的再选择。选择适合儿童天性的活动，我们非常重视选择有趣、多变、好玩的活动和游戏，如多种形式的彩画活动、多变的体育器械游戏等，吸引幼儿和家长的积极参与，并在活动过程中受益；选择新颖的、有利于拓展儿童经验的活动，把那些儿童没有见过、没有玩过的玩具材料，或新颖的活动方式带到涉农地区，让这些地区的孩子们像城里的孩子一样享受各种新奇、好玩、有趣的游戏，如“模拟真实的泥塑活动”等，这些活动既使儿童的经验得到不断拓展，也吸引家长不断参与；选择可以延续性的活动，它不是一次性的、表演性的活动，而是孩子回到家、回到幼儿园也能继续开展的活动，如利用生活中的原材料和一些常用物品等开展有创意的活动；选择能引导家长从关注自己转变为关注孩子的活动，涉农地区的家长学历较低，对孩子的期望值很高，孩子很小就要求其枯燥地学认字、学算数等，因此我们的活动要潜移默化地影响家长，让家长感受到玩玩耍耍的游戏活动对幼儿来讲是最有意义的学习活动，引导家长关注孩子获得知识以外更长远的兴趣与潜力的发展。
形式的再选择：我们在保持原有有效活动形式的基础上，根据需要又作了如下的调整：新增了“引导员”，主动为家长介绍，让家长了解活动的内容，引导他们积极参与活动，使家长感到亲近、认同和被尊重，使优质的教育资源能与儿童、家长发生有效互动；变坐台咨询为流动指导、咨询，专家、优秀的园长们主动出击，融人人群中与家长高通、交流，发现家长与儿童在活动中的现实问题和需要，提供切实的帮助与服务；活动奖品从单纯的商品、玩耍性奖品过渡到活动的拓展、亲子的互动、教育的启迪类奖品，使活动得以拓展和延续。
场地的再选择。实践中我们开始认真研究和分析我区早期教育布局情况，确定了流动幼儿园应流向早期教育资源匮乏、水平较低、未建立早教基地的地区，流动点应该是涉农地区及流动人口集聚的地区，便于家长和幼儿参与，具有安全性和活动组织的适宜性，一般以社区广场、社区服务中心最适宜。我们遵循了先易后难的原则，即从需要进入的地区中筛选基础条件相对较好、容易开展活动的地区作为首选，在获得了一定的成功经验之后，再进入基础条件较薄弱、开展活动难度较大的社区，并逐步在全区推进。
持续流动中的再思考。
一路走来，流动幼儿园的行动已成为我区的常态工作，其间，由于骨干幼儿园自身工作忙，流动幼儿园行动所需人力、物力、精力大，一段时间内部分园长也有抱怨，认为付出多，对自身幼儿园发展帮助不大。如何使流动幼儿园持续流动，成为我们着力解决的问题。
让参与各部门、各单位均获得实际效益，激发各部门参与的激情，从被动参与发展为主动合作。对卫生部门，流动幼儿园既是他们开展服务的机构，更是宣传其工作、让更多婴幼儿家长了解、接受他们的过程，获取社会、经济效益双丰收；对妇联，流动幼儿园使其找到了生动而多样化的妇儿工作方式，即以婴幼儿的科学教育与良好发展切入，能非常有效地吸引母亲们参与学习、提高教育素质，全区妇儿工作效果显著；对街办，借助流动幼儿园的服务，街道办事处很好地将“为社区内老百姓办实事”、“开展有效的社区教育工作”的职责得以完成和落实，并以此为切入点，推动社区精神文明建设；对幼儿园，随着流动幼儿园行动的深入，感受到园际互动式研讨的快乐和价值，接受了新的挑战，通过这种开放、合作的教育，实现了早期教育的最优化，教师也在此过程中转变了观念，提高了专业素养。
调控成员单位参与活动频率，保证流动幼儿园持续流动的鲜活原动力。目前，我区有40余所幼儿园加入到流动幼儿园中，有200多名教师成为社区早期教育志愿者，每年进入社区10次左右。因此，我们采用大队伍与小分队相结合的方式，使参与园所每年最多两次投入到流动幼儿园行动中，在不增加幼儿园负担的同时，保护了参与流动幼儿园服务的鲜活原动力，保证了流动幼儿园的高效服务。
建立工作制度，实现区域统整，使流动幼儿园的持续流动在组织层面得到保证。我区教育局制定了“金牛区社区早期教育工作方案”，建立了“社区早期教育工作制度”、“例会制度”、“奖励制度”，确定了流动幼儿园进入一个社区开展服务的具体要求，并将参与流动幼儿园的情况和质量纳入年度目标考核，使流动幼儿园的持续流动在组织层面得到保证。
（李盛琼四川省成都市金牛区教育局）。
幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇五
活动目标：
1、了解预防疾病的知识，知道一些照顾自己的方法。
2、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养良好的卫生习惯。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
ppt课件，事先了解幼儿的实际发展水平。
活动过程：
一、导入。
a:生病了可难受了！
b:我生病了发烧。
c:我生病了咳嗽。
二、鼓励幼儿自己说出预防疾病的方法。
三、通过观看图片，让幼儿了解预防疾病的'方法。
1、注意开窗通风。
2、多喝温开水。
3、多吃蔬菜、水果，增强营养：不挑食，不偏食。
4、勤洗手、洗澡，勤剪指甲，保持身体清洁。
5、加强锻炼，增强体质。
6、多晒太阳。
7、按时安静地入睡。（注意休息）。
8、按时打预防针。（打预防针要勇敢）。
9、不去或少去人多的地方，如影剧院、超市、饭店。
10、保持愉快的心情。
11、爱护我们身边的环境卫生。
四、集体总结巩固预防疾病的知识，并说一说简单的照顾自己的方法。
师：小朋友说的非常好，以后我们尽量按刚才说的这样做，就会预防疾病、远离疾病，做个健康的宝宝！
五、活动延伸。和爸爸妈妈说说预防疾病的方法。
活动反思：
1、事先应该全面了解幼儿的实际发展水平，即：对幼儿已有的生活经验的了解、根据已有经验让幼儿说说预防疾病的方法我觉得是可以的。
2、在了解预防疾病的方法后，应该再通过图片或视频案例让幼儿来分析、判断哪些行为是能够预防疾病的，哪些是行为是不当的。幼儿以此来来说说简单的照顾自己的方法，这样既能巩固预防疾病的知识又能，又能强化他的照顾自己的意识。同时在活动中让所有的幼儿都来“说一说”锻炼了幼儿的语言发展水平。
幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇六
师：“小黑(小黑狗)这么难受，该怎么办呢?(引导幼儿主动帮助别人)听说小白(小白兔)的身体很健康，从来都不生病的，咱们去问问小白吧!
小白(由另一名教师戴头饰扮演)：小黑只吃肉不吃菜，大便不了，当然会肚子疼。“我呀，最爱吃蔬菜，什么样的蔬菜我都爱吃，所以，我的身体棒棒的，从来都不生病。我还自己种了好多新鲜的蔬菜呢，带你们到我的菜园参观一下吧!”
出示小白的“菜园”(摆上许多芹菜、胡萝卜、香菇、大蒜的实物)。
师：“哇!小白种的菜真多呀，让我们来看一下都有哪些菜吧?”(引导幼儿说出这四种蔬菜的名称并通过多种感观感知蔬菜的外形及特征)。
1、芹菜：看一看它的颜色(绿绿的)、摸摸它的身体(软软的)、颜色(橘红的)。
2、胡萝卜：看一看它的形状(长长的、尖尖的)、摸一摸它的身体(光光的)。
3、香茹：看一看它的形状(像雨伞)、闻一闻它的味道(香香的)。
4、大蒜：看一看它的形状(圆圆的)、闻一闻它的味道(辣辣的)、掰开看一看(一瓣一瓣的)。
幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇七
了解人体的几大重要关节。
团结合作意识和自我保护意识，体会游戏的快乐。
动手动脑能力和动作协调能力。
初步了解健康的小常识。
了解多运动对身体有好处。
教学重点、难点。
教学重点：团结合作意识和自我保护意识。
教学难点：动作协调性。
活动准备。
健康歌、找朋友、多媒体。
活动过程。
一：开始。
放音乐――健康歌，激发孩子的兴趣。
二：活动。
1、有头到脚的七个关节的认识，加上对应的动作。
教师示范，并做相应的辅导。
2、小朋友们围成圆圈做动作，配上《找朋友》的音乐。
辅导孩子的动作。
1、2点是针对技能和认知目标。
3、集体活动：配上《健康歌》做游戏。
培养孩子的团结合作意识；加深孩子的动作协调性。
3点是对孩子的情感能力的培养。
三、延伸：
回家和爸爸、妈妈一起玩这个活动。
教学反思。
这节课中我教学重点、难点把握比较准确。通过几次反复动作的'练习活动，幼儿分识关节名称的难度由易到难，并给了每个孩子锻炼和表达的机会。突破难点时用了让幼儿先探索，再老师总结的方法，尊重幼儿感知与判断。整节课幼儿注意力集中，情绪活跃。我上起来也很轻松。
不足的地方：幼儿探索深度不够，因为课堂纪律我怕放开后收不回来。如果重新上这节课，我将突破难点时让幼儿探索的这个活动时间更长一点，更深入一点。时间合理安排。
幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇八
课程单元名称第四主题：清洁宝宝实施时间四周。
（4月28日—5月24日）。
课程单元目标。
1．知道要做一个爱清洁的宝宝，乐意洗手、洗脸、理发、洗澡。
2．养成不把手放进嘴里，不用手揉眼睛，会用纸巾手帕等卫生习惯。
3．进一步培养独立吃饭、午睡等方面的自理能力。
4．能扶着栏杆一步一级上下楼梯；能在70厘米高的.障碍物下钻来钻去。
5．学习在集体中声音响亮回答问题；能根据画面或谈话内容回答问题。
6．感知数字1、2、3，学习数字与数量的匹配。
7．学习用搓圆、压扁等方法捏出一至两样泥工作品。调整。
课程单元计划。
课程单元活动安排我会洗手活动一小香手(健康语言浙课)。
活动二小手不能放嘴里(健康语言浙课)。
活动三我的手（语言社会科学浙课）。
活动四亲亲手帕（健康语言浙课）。
活动五开汽车（艺术科学南课）调整。
我会洗脸活动一看看我的脸（语言社会科学浙课）。
活动二小猫买镜子（健康语言浙课）。
活动三小熊洗脸（健康语言社会浙课）。
活动四钻山洞（健康南课）。
活动五红眼睛娃娃（健康语言浙课）。
活动二理发（健康语言社会浙课）。
活动三身上开满泡泡花（健康语言浙课）。
活动四配对游戏（科学南课）。
我自己做活动一小脚丫本领大（健康语言社会浙课）。
活动二走楼梯（健康浙课）。
活动三摇啊摇（语言艺术浙课）。
活动四我是乖孩子（社会艺术浙课）。
活动五还有星星月亮陪（健康语言浙课）。
幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇九
教案目的：
1、通过感觉到毛线娃娃的特性和样式，让小朋友通过自己的办法，让毛线娃娃变形，从而开发孩子的创造力。
2、寻找各种方法能够让毛线站立起来。
3、培养孩子的探索能力和表达能力。
教案准备：
1、准备粗细、长短不同的彩色毛线若干。
2、瓶盖、土豆、泡沫、橡皮泥、积木、瓶子等材料。
教案流程：
一、激起幼儿的猎奇心。
小朋友你们看，今天张教师给你们带来了一个神秘的口袋，小朋友猜一猜里面装了什么呢？幼儿猜：（好吃的东西、玩具、糖等）小朋友猜了这么多，你们想晓得口袋里到底是什么吗？请小朋友上来摸一摸（指名幼儿摸口袋）。
二、理解毛线用处：
幼儿从口袋里摸出毛线，教员发问：这是什么？（毛线）毛线像什么？毛线有什么用？
三、玩一玩、变一变。
1、今天张教师要用毛线来变魔术，请小朋友闭上眼睛，我们一同数“一、二、三”好了，请小朋友睁开眼睛看，教员将毛线弯曲成“s”形，问：看看它变成了什么外形？像什么？孩子答复。毛线好玩吗？幼儿答（好玩）我们能够依据本人的想法把它弯曲成各种各样的外形。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？今天教师为大家准备了许多好玩的毛线，小朋友也能够用毛线来变魔术。
2、幼儿自在结伴弯曲毛线，教员察看指导。（孩子把毛线变成了o形、s形、w形、小鸟的外形、花的外形、蝌蚪的外形、草的外形、各种数字的外形等）。
3、教员总结：你们的小手真凶猛，可以变出这么多的东西来。
四、启示幼儿考虑探究。
2、幼儿自在讲述让毛线站起来的办法。（如借助胶带、橡皮泥、积木、袍沫等等）。
3、今天教师也为小朋友准备了许多的资料，有橡皮泥、积木、瓶子、盒子等，你们能够试试这些资料，看看能不能让毛线站起来。
4、幼儿分组尝试操作，让毛线外型站立起来。
五、画一画：
1、线宝宝除了摆外型，还会跳舞呢！我们请它在纸上跳个舞好吗？
2、教员捏住线宝宝的头，放到水彩颜料里浸湿，然后在纸上拖行或颤动。
3、请幼儿观赏教员的作品，产生绘画的愿望。
4、幼儿作画，教员停止个别指导。
5、展现作品，请幼儿说说线宝宝是怎样跳舞的。
幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇十
木偶剧是我国一种流传的民间，它流传广泛，历史悠久。它用木偶的形式生动而形象地刻划各种人物。托大段幼儿正处在语言（口语）发展的关键时期。这一时期的儿童，对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣。新异事物能引起他们极大的注意。故设计的活动，意在引导幼儿通过欣赏木偶剧的表演，发展幼儿的感知能力，促进他们语言与思维的发展。
1、培养幼儿爱清洁，讲卫生的习惯，知道饭前洗手，饭后洗脸。
2、丰富词汇：洗脸
1、木偶：小熊、熊妈妈各一个
2、《讲卫生》音乐磁带一盒
3、草莓，蛋糕、蜂蜜、糖等若干。
1、教师以谈话的形式引入课题。
2、木偶剧表演《小熊洗脸》。
3、以小熊问幼儿的形式，帮助幼儿理解内容：
问题：
（1）小朋友你们猜猜是谁爬到我的脸上来了？
（2）蚂蚁为什么会爬到小熊的脸上？
（3）要怎样做蚂蚁才不会爬到脸上呢？
4、结合日常生活，教育幼儿保护牙齿。
（1）小熊检查幼儿的脸，看看哪个幼儿的脸又于净又漂亮。
小熊：现在我要看看哪个小朋友的脸又于净又漂亮。
（2）小熊：小朋友，你们以后可不能向我学了，要养成饭前洗手，饭后洗脸的好习惯，做一个爱清洁，讲卫生的好孩子好吗？（好）我们一起来唱“讲卫生”的歌吧！
5、歌表演《讲卫生》
幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇十一
1、学习用正确的方法自己洗脸。
2、愿意在点心后、进餐后、体育活动后将自己的脸洗干净。
3、初步了解洗脸的小常识。
4、进一步提高幼儿对洗脸的兴趣及动手操作能力。
学习用正确的方法洗脸。
活动后能将自己的脸洗干净。
一、故事《小花脸》引发幼儿洗脸的需求
1、教师讲述《小花脸》的故事。
2、提问：苍蝇为什么要在"小花脸"的周围飞来飞去？妞妞后来是怎么做的？
3、教师总结：小脸脏脏的很容易把苍蝇、蚊子吸引过来，所以我们一定要学会把小脸洗干净。现在请小朋友们拿出镜子照照，我们的小脸干不干净，不干净苍蝇要飞来找你的噢。
二、照照小脸，找找小花脸
1、幼儿拿出自己的小镜子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干净。
3、教师总结：幼儿吃了点心之后没把脸洗干净，所以成了小花脸。当脸脏了的时候，需要请毛巾来帮忙。
三、学习按正确的方法洗脸
1、提问：毛巾应该怎么擦？要擦脸上的哪些部位？（幼儿回答，出示图）
2、教师念儿歌，并排列洗脸步骤图。
3、幼儿看着洗脸步骤图，跟着教师边朗诵边用毛巾学习洗脸。（2次）
四、游戏（放轻音乐）
师：我们都已经学会给自己洗脸了，现在请小朋友们边跟着老师念儿歌，边给自己的娃娃洗洗脸。
娃娃们都洗干净了，我们抱着娃娃出去玩吧。
附：故事《小花脸》：
"嗡嗡嗡...嗡嗡嗡..."一直饥饿的苍蝇瞪着眼睛在飞来飞去找吃的。它飞到一只满脸沾有西瓜汁和雪糕浆的小白兔面前停住了。
"你是谁呀？"苍蝇好奇的问道。
"我叫妞妞"小白兔伸出脏手指着自己说道。
"先让我闻闻。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。好浓的牛奶味儿啊。好甜呀。"苍蝇高兴的在妞妞的脸上舔起来。
"哎呀。你真讨厌！快走开快走开！水龙头爷爷，大毛巾阿姨，你们快来呀！"妞妞喊道。
水龙头爷爷来了，仰起脖子哗哗哗···大毛巾阿姨来了，甩起身子擦擦擦···不一会儿，大花脸不见了。一个漂亮可爱的妞妞出现了。苍蝇吓的"嗡嗡嗡"的叫着，飞到远远的地方去了。
儿歌：《洗脸歌》
双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦颈，最后洗洗小耳朵，小脸洗的真干净。
幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇十二
教师：看看谁来了？介绍健康宝宝。
健康宝宝带来了许多的食物，看看都有些什么呢？
引导幼儿说出各种食物的名称。
二、分类练习。
1、引导幼儿帮助健康宝宝把这些食物进行分类整理。
教师示范制作简单的标记的方法。
2、幼儿操作。
幼儿每人一张记录表。
请幼儿挑选自己最喜欢吃的食物，分类贴放在记录表上，并做简单的标记。
3、集中讲评幼儿操作情况（讲评2—3名幼儿的记录纸）。
4、幼儿再次操作，改正错误。
5、生生互动，鼓励幼儿互相检查操作情况。
6、表扬每一类食物都选的幼儿就是健康的宝宝。
三、结束部分。
以健康宝宝的口吻教育幼儿，要想身体健康，就要跟健康宝宝一样，样样都要吃，不挑食。
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幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇十三
1.学习洗脸的正确方法。
2.感受洗脸后的洁净清爽。
教师自编儿歌《洗脸歌》。
1.组织幼儿到洗手池旁，教师朗诵儿歌《洗洗脸》，请幼儿说说洗脸的方法，鼓励幼儿和老师一起说儿歌。
2.向幼儿示范洗脸的正确方法：低下头，闭上眼睛，从下向上、从里向外轻轻用力，把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子都洗到。
3.鼓励幼儿学习洗脸，教师及时给予指导。
4.提醒幼儿把脸擦干，对着镜子照一照、看一看，感受洗脸后的洁净清爽。
1.在娃娃家投放各种布娃娃，鼓励幼儿给娃娃洗脸。
2.提醒幼儿起床后、脸脏时要及时把脸洗干净。
附：儿歌
洗脸歌
小手洗干净，再洗小眼睛，
嘴巴转着洗，鼻子别忘记，
搓搓小脸颊，揉揉小耳朵，
脖子也要洗，小脸擦干净，
脸儿白白真高兴。
幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇十四
在主题活动：好朋友中，小班孩子们对自己的“好朋友”——手非常感兴趣，他们会说出有关手的一系列问题及功能，在孩子们的话题中，我们又增设了一些有关于手的主题探索活动。在这些活动中，我们引导孩子了解自己的手，让幼儿能自觉地、有意识地运用自己的手，让幼儿发现自己的手是多么灵巧、多么独特、多么能干，使幼儿对自己的小手产生了浓厚的兴趣，孩子们也清楚地了解自己的手，将对自己的手充满自信，愿意学习做任何有趣的事，生活活动：洗脸，目的就是提高小班幼儿自我服务意识和能力，让幼儿能通过自己的小手愿意做一些力所能及的事。
1、通过儿歌学习把毛巾打开，把脸上的部位都洗到的正确方法，把耳朵、脖子两个部位也洗到。
2、提高幼儿自我服务意识和能力，愿意做力所能及的事。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
小兔、小象玩具、儿歌、自编故事。
一、出示手偶，引起幼儿兴趣。
看，谁来啦?向小兔、小象问好。
二、通过故事进行活动。
(1)提问：
a、怎样把脸洗干净?大家讨论
b、我们要做好什么准备工作?
(2)老师用儿歌中的语言边讲边示范洗脸。
(3)老师帮小象洗脸，小朋友学。
(1)提问：怎样把耳朵、脖子擦干净呢?
(2)老师示范，幼儿学习
三、学念儿歌。
现在小象的脸洗干净了，耳朵、脖子也擦干净了，小兔又和它一起玩了，它很高兴，送给小朋友一首儿歌。
老师念儿歌，边念边做动作。
四、幼儿实践，一组一组去练习。
附儿歌：
小毛巾，四方方，
打开放在手心上。
左擦擦，右擦擦，
上擦擦，下擦擦，
耳朵脖子别忘记，
脸儿洗的真干净。
手在人的个体发展中起着重要的作用。在生活活动：洗脸的一系列活动中，我创设了一些具体、生动的故事情景，引导幼儿了解自己的手，并能自觉地、有意地运用自己的小手来学做任何事。让幼儿更清晰地了解自己的手，更自觉的运用手，并对自己的手充满自信，我们的小手可以学做任何的事，并且再通过儿歌的学习让幼儿正确掌握洗脸的方法，从而提高孩子自我服务意识和能力，愿意学做一些力所能及的事，在整个活动中，孩子们的积极性较高，都很乐意用自己的小手来学做一些事，孩子们通过边念儿歌，边动手操作，洗脸的方法基本上都能掌握了。
幼儿园清洁宝宝健康教案幼儿园清洁宝宝篇十五
活动中，幼儿对自己的小手产生了浓厚的兴趣，他们能够说出手的各种用途，我们曾经开设了一个关于手的主题活动，在活动中，幼儿认识自己的小手，并能偶熟练运用自己的小手，幼儿发现自己的小手是多么的灵巧能干，并乐意在生活中灵活运用自己的小手，用小手做自己感兴趣的事情。本次活动正是让幼儿运用自己的小手做力所能及的事情。
1、学习儿歌，掌握正确洗脸方法，并且能够把耳朵和脖子也洗干净。
2、增强幼儿自我服务意识和能力，乐意用自己的小手做力所能及的事情。
儿歌、小兔和小象手偶、故事创编
一、老师一边出示手偶，一边问：小朋友们看一看，是谁来了？我们向小兔子和小象大哥招呼吧！
二、听故事、讲故事。
1、听故事
故事：
教师提出问题：如何才能把脸洗干净？需要做哪些准备？
老师一边讲故事一边示范如何正确洗脸。
老师示范给小象洗脸，幼儿模仿。
2、讲故事
提出问题：如何才能把耳朵和脖子洗干净？
教师做示范，幼儿模仿。
三、学习儿歌
小毛巾，四方方，
打开放在手心上。
左擦擦，右擦擦，
上擦擦，下擦擦，
耳朵脖子别忘记，
脸儿洗的真干净。
四、幼儿练习洗脸。
手在人的生活中起到了举足轻重的作用。活动中我们引导幼儿认识自己的小手，并能运用自己的小手做力所能及的事情。知道我们的小手可以学做任何的事，通过学习儿歌幼儿正确学会了正确的洗脸的方法，增强了幼儿自我服务意识和能力。在整个环节中，孩子们的兴致都很高，都很开心用自己的手来做一些事情，幼儿一边念儿歌，一边动手操作，基本上掌握了正确洗脸方法。
