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心得体会有助于我们对自己的行动和决策进行自我反思和评估，从而改进和完善自己。写心得体会可以适当融入对他人的感激和对未来的展望。接下来是一些精选的心得体会范文，希望对大家的写作有所帮助。
送教下乡第三次听课心得体会篇一
从2015年底到现在，我们参加了北碚区教师进修学院组织的送教下乡活动，对于我来说是一次难得的学习机会,在这次活动中我们看了几位名师的示范课，我们自己也经历了听课，共同研究磨课，修改，上课。评课的这一过程。在这次活动中我们也从中学到了很多课堂的教育教学技巧。也激发了我们农村英语教师对英语课堂教学研究的积极性。如何开展学生的合作学习，如何更好的实施课堂评价等。几位优秀的英语教师深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。让我们亲身体验了一些教学活动，让理论联系了实际，让我们在今后的教学过程中更深刻、更透彻的领会了英语教学在农村中的含义。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我。
通过和几个学校的老师们的交流。使我对英语老师这一角色有了一个新的认识比如，三圣中学的刘念老师给人清新、活泼、多才多艺的感觉，所以作为一位英语教师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，我们认识到英语教师不仅要把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，，而且还要成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识。
通过听课磨课，评课让我学到了一些教学技能以及课堂教学的一些经验和方法，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以不仅要以语言为对象，而且还要放眼看周围世界，还要培养学生的英语能力。在课堂教学过程中还要注重兴趣，体验成功和自信的培养;还要在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃。
语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过两位老师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，平时我们的英语课堂教学中出现的难点和迷惑，通过送教下乡的优秀教师们毫无保留的传授和交流，也给了我们很大的启发和改进。
四、对教材的把握有了一个整体的认识。
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，在评课和磨课这一环节让我理解到对教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
教学不是单纯的“教”的过程还是一个“学”的过程要进步还需要不断的学习。总之通过参加这次活动让我们这些乡村英语教师体会到了由“土”到“洋”的蜕变过程。
送教下乡第三次听课心得体会篇二
我很荣幸和学校的领导去xx中心小学参加“送教下乡，送培下乡”活动。活动时间虽然只有半天但我却学到了很多：
首先授课的是xx小学的陈xx老师，她所授的是人教版小学二年级语文下册《15画风》第一课时。
说来很巧，这节课在龙岩学习时听过，前段时间自己也开了这一课的公开课。当知道陈老师要上《画风》时，我有点不敢坐在座位上，我怕自己上的远不及陈老师，怕自己会自卑。我带着畏惧和学习的心态坐了下来，在听课过程中，我从陈老师身上学到了很多。陈老师的本次教学活动是以“提升写字教学有效性的研究”为专题，针对写字教学，我想谈谈我的收获：
在板书课题时，陈老师就引导学生一起书空，注重学生平时的一点一滴。
在我的课堂中也会出现这样的环节，让学生跟着老师书空，我会让学生边书空边将笔画说出来，我认为这可以加深学生对字词的记忆，但美中不足的是我无法做到时时这样、刻刻坚持。在听了这节课后，我将总结经验，将有用的教学模式不断在课堂上体现。
陈老师在引导学生写字前充分地让学生识字。如，各种形式的读、创造性的字理识字、组词识字等方式，让学生在会认的基础上会写。
低年段的生字教学基本环节都是先通过各种方式让学生认识生字，然后再组织学生书写。虽然环节大致相同，但在日常的教学中，运用字理让学生直观形象的识字却是少之又少。有了陈老师的引导，我将不断学习中国博大精深的汉字，做到“先学后教”，做到胸有成竹。
本堂课课件出现了七个需要写的生字，这七个字中陈老师又分为两组，第一组四个字，分别是“涛、丹、显、丝”它们的共同特点是都有主笔横，陈老师在教学这主笔时有自己亲身范写，有电脑老师范写。让学生很容易地掌握主笔的关键。第二组三个字，分别是“陈、忽、艺”这三个字的共同特点是都有钩。“陈”重点在“横撇弯钩”、“忽”重点在“卧钩”、“艺”重点在“横折弯钩”这三个钩都不容易书写，在教学时，陈老师对这三个字分别作了分析和对比，让学生直观形象地理解和融汇。在生字教学过程中，陈老师还不断地给学生编口诀，让学生在有节奏的顺口溜中记忆生字。
好的课堂决定着学生好的发展。对于二年级的学生来说，识字写字是重点，陈老师的细腻教学让学生更好地掌握了本课的生字，在教学中，我也应该将生字的识记和书写渗透到方方面面，真正让生字教学做到扎实有效。
第二节课授课老师是xx实验小学的xx老师，她所授的是人教版小学五年级语文下册《16桥》第二课时。
一、邹老师课前的图片、录像、背景音乐都与文本相吻合，有利于气氛的渲染和情感的激发。这些图片、录像能让人体会到情况的危急和扣人心弦。
二、在本堂课中，邹老师充分体现了高年级同样需要注重写字教学。邹老师在写字教学中有针对性地抓住了含“口”部的字进行比较、发现规律，让写字教学扎实而又显得高效。学习“祭奠”时更是通过字理来加深学生的理解和记忆。
三、在处理课文内容时，邹老师通过品味动作、语言、神态，让学生感知老汉的形象。其中更注重朗读的指导和训练，抓住句子中的重点词汇，如，动作词“站、盯”；语言“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”；神态词“冷冷地”等。引导学生读出情、读出味、读出神，促进学生对文本的理解。
四、注重读写结合，学以致用。
在感知老支书的感人形象后，邹老师让学生把人们祭奠老汉和他儿子的场景写下来，在背景音乐的烘托下，这环节真可谓是“水到渠成”啊！
邹老师的一堂课让我明白了先学的形式可以丰富多彩，“先学后教”不能仅仅是解答联系的枯燥过程，也是落实“情感、态度、价值观”的过程，更是让学生学会学习语文的过程。
张老师的讲座更是让我感触深刻，讲座内容丰富，具体深刻。他针对写字教学这一块做了详细的解说。
一、认识模糊，对写字教学的重要性认识不够；
二、方法单一，教学模式僵化，写字教学枯燥无味；
三、急功近利，重视特长生的培养，护士全体学生的整体提高。
在学生写字过程中，会出现多种不一样的写字姿势，其中最常见的有：直线型、错位型、扭曲型等。回到学校上课时，我特意让学生摆出自己平常的写字姿势，发现真的大部分学生的姿势都是错误的，在今后的教学中，我应该时刻提醒并引导学生使用正确的写字姿势。
让我重新温习了课程标准，对教学的方向更加明确。
内容很多，由于时间关系，他只和我们分享了“木字旁的写法”、“日部的写法”、“米字旁的写法”、“目部和月部的写法”以及“宝盖头的字的特点”、“托底字的写法”、“以左半部为主体的字的写法”、“以右半部分为主体字的写法”等。这些类型字在日常书写过程中自己会去注意，但是在教学中运用却少之又少，学生对字形结构的处理做不到有把握。在今后的教学中，我应该多学习丰富的经验，让好的方法融入课堂，让课堂效率得到进一步的提高，让课堂气氛展现更完善。
送教下乡第三次听课心得体会篇三
书法是我国传统文化中的一朵瑰宝，它不仅具有美学价值，更是传达着我们民族的精神和智慧。为了宣传和传承中华优秀传统文化，近年来，书法家们纷纷走出象牙塔，到乡村、农民家中，开展书法送教下乡活动。我有幸参加了其中的一次课程，通过和一位老书法家的交流，我深深感受到了书法送教下乡的意义和价值。
在这次书法送教下乡活动中，我有幸听到了一位老书法家的课。这位老书法家，名叫李敬，有着五十多年的书法教学经验。他平易近人，和蔼可亲，一开始就让我们紧张的学员们放松了不少。李敬老师首先向我们普及了书法的基本知识，包括硬笔书法和软笔书法的区别，以及书法的笔画结构等等。接着，他向我们讲解了如何正确握笔、如何运笔，还特意强调了书写姿势的重要性。通过听课，我学到了很多书法知识，这为我今后的学习打下了很好的基础。
在课堂的最后，李敬老师向我们展示了自己的作品。我看到那些作品，真是叹为观止，无不流露出他深沉的人生体悟和对书法艺术的热爱。他通过一点一画的介绍，让我们了解到书法艺术的深厚内涵和无尽魅力。他专注于每一个笔画的起笔和收笔，通过精湛的技艺和用心的态度，将每一个字的意境都表现得淋漓尽致。这些作品让我对书法产生了更深的热爱和向往。我决定从那天起，要将书法作为自己的爱好来研究和学习。
除了书法知识的学习，书法送教下乡还有更深远的意义和价值。李敬老师告诉我们，书法一直是我国文化中的重要组成部分，它不仅是一种艺术形式，更是一种情感和思想的表达。书法艺术能够培养人的审美情趣和文化品位，拓宽我们的思维和视野。通过书法的学习，思考和感悟，我们能更好地领悟到中华民族的悠久历史和璀璨文化。书法送教下乡的活动，让我们和农民朋友们共同探索和传承这一宝贵的文化遗产，也把书法艺术带给了更多的人群。
通过这次书法送教下乡的活动，我学到了很多，收获也很多。我从老师那里学到了书法的基础知识，同时也深深感受到了书法艺术的精髓和魅力。书法送教下乡的活动，不仅是在传承中华优秀传统文化，也是在推动城乡文明交流和融合。通过书法送教下乡，我们不仅展示了书法艺术的美丽，也向农民朋友们传播了中华优秀传统文化的魅力。这种形式的艺术教育，不仅仅让我们从中受益，更能带给乡村更多的文化熏陶，让乡村焕发出文明的光彩。
书法送教下乡是一项有意义的活动，它让我们有机会接触到书法艺术，也让我们深切感受到了中华传统文化的魅力。这次活动让我更加热爱书法，也让我更加珍惜中华文化。我相信，在书法送教下乡的推动下，越来越多的人会受益于书法艺术的美丽和独特魅力。同时，书法艺术也将越来越多地在我们的生活中发挥作用，传递着中华民族深刻的精神和智慧。我将继续学习书法，用笔法表达自己的情感和心情，将书法的美丽传递给更多的人。
送教下乡第三次听课心得体会篇四
从2015年底到现在，我们参加了北碚区教师进修学院组织的送教下乡活动，对于我来说是一次难得的学习机会,在这次活动中我们看了几位名师的示范课，我们自己也经历了听课，共同研究磨课，修改，上课。评课的这一过程。在这次活动中我们也从中学到了很多课堂的教育教学技巧。也激发了我们农村英语教师对英语课堂教学研究的积极性。如何开展学生的合作学习，如何更好的实施课堂评价等。几位优秀的英语教师深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。让我们亲身体验了一些教学活动，让理论联系了实际，让我们在今后的教学过程中更深刻、更透彻的领会了英语教学在农村中的含义。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我。
通过和几个学校的老师们的交流。使我对英语老师这一角色有了一个新的认识比如，三圣中学的刘念老师给人清新、活泼、多才多艺的感觉，所以作为一位英语教师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，我们认识到英语教师不仅要把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，，而且还要成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识。
通过听课磨课，评课让我学到了一些教学技能以及课堂教学的一些经验和方法，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以不仅要以语言为对象，而且还要放眼看周围世界，还要培养学生的英语能力。在课堂教学过程中还要注重兴趣，体验成功和自信的培养;还要在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃。
语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过两位老师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，平时我们的英语课堂教学中出现的难点和迷惑，通过送教下乡的优秀教师们毫无保留的传授和交流，也给了我们很大的启发和改进。
四、对教材的把握有了一个整体的认识。
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，在评课和磨课这一环节让我理解到对教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
教学不是单纯的“教”的过程还是一个“学”的过程要进步还需要不断的学习。总之通过参加这次活动让我们这些乡村英语教师体会到了由“土”到“洋”的蜕变过程。
文档为doc格式。
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送教下乡第三次听课心得体会篇五
今天迎来了一次难得的县巡回教研活动，我有幸听取了曾召翠老师一堂生动精彩的课，课题是《玩出了名堂》。《玩出了名堂》是《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》的一篇教材。这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
曾教师这节课上得非常生动和精彩，她能抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为主，通过正确、流利有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于观察、用心思考所带来的效果，具体可以从以下几个方面来看：
曾老师在本课教学中重点突出，目标明确。抓住先玩什么，后玩什么这个问题。通过“镜片”、“放大镜”、“显微镜”和“微生物”几组词语来引导学生如何通过关键词理清文章的线索。教给学生正确、有效的分析课文方法。
曾老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，让学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。例如导入时的设计：播放各种孩子们玩耍的活动场面后，问学生：他们玩的怎么样?你们喜欢吗?是啊，爱玩是孩子的天性，你都喜欢玩什么?在许多人看来玩耍常是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。在这里曾老师以学生们的亲身体会结合生活实际进行导入，符合中年级学生喜欢玩的特点，有效激发学生的学习兴趣。这样的导入语言朴实，自然得体。
生字的学习，曾教师借助“字词闯关游戏”让学生认识了本课的生字、词语、多音字以及文中的重点段落，这样的教学方法生动有趣，避免了学生学习生字时枯燥、单调的感觉，有效激发了孩子们的.学习热情，调动了孩子们的学习积极性。
教学中，对于学生认识的盲点如：“小人国”“微生物”，曾老师采用音像资料、课件的展示，使学生由表象的认识到生动直观地了解。多媒体的使用，清晰、醒目，孩子喜闻乐见。
对于文中人物列文虎克的把握和理解，曾老师是通过对重点段落的导读、品读来进行的。特别是“磨镜片”这一环节问题的提出：“你仿佛看到了什么?”“你还仿佛看到了列文虎克怎么样?”学生由此展开想象：列文虎克的手会被磨破、手会起泡、会起茧子、会被锋利的镜片割破。学生交流想象时，曾老师进行点拨：尽管把厚玻璃磨薄是件枯燥的事情，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩的这么投入。重点段落的出示、精心设计的问题以及适时的点拨使学生把文本都厚了，走进了列文虎克的内心世界，体会到了人物的精神内涵。
以上几点是我听课后总结出的曾老师课堂的一些闪光点，也正是这样一次次总结，一次次的反思教学过程，使我发现自己平日课堂教学中有诸多不足之处，使我深刻意识到教师的基本功，自身素质的高低，对语文课程的关系重大，我会紧随教改之路，努力使自己的课堂焕发由内而外的生机。
送教下乡第三次听课心得体会篇六
10月13日到15日，我参加了汉昌学区为期三天的送教活动，我选择的是六年级的作文课。
首先说说为什么会选择上这样一堂课。还是在我上课文《草虫的村落》时，我对作者丰富的联想与想象非常感谢兴趣，我发现课文的一段话充满童趣，可以给孩子一个想象的空间，这段话是：“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这个庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好象攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好象忘记了旅途的劳倦，它背着几只小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。”学习完课文后，我又重点把这一段找出来跟孩子们交流，让他们发挥想象，说一说蜥蜴与小黑甲虫相遇时，相知时，相交时还会有什么不一样的事情发生。当时，我和孩子主要谈了在蜥蜴背上的事情，以《蜥蜴背上的快乐时光》为题写了小作文。看完学生的作文，觉得想象空间不大，意犹未尽。
接到送教下乡的通知，丁老师建议上作文课，我想了很多。上作文课是一个挑战，没有现成的教学范例可以借鉴，平时这方面的教学研究也非常少。但是反过来一想，没有约定俗成，那我的作文课就可以“随心所欲”，上得不好，正好可以与大家一起讨论提高。于是，我就把这个语文教学时的小发现，作为了本次作文训练的点。
把第一次备课发给丁老师，丁老师就给我“泼了一瓢冷水”，调子太高，没有考虑学情。我在本校其他班试教，听课的张校长和苏主任也向我提出了同样的修改意见。感叹“英雄所见略同”，回家马上改教案。
把第二次教案发给丁老师时，她的回复是“好象比上次要容易实施些”，言语中仍有顾虑与担心。我揣着这个教案来到了送教第一站：苏白。苏白是一所美丽的乡村学校，校园里绿树成荫，有些树的枝丫已经伸到了教学二楼的走廊里。我在走廊里漫步，那绿绿的树叶吸引了我，我翻开一片，啊，绿叶底下藏着一只小蜗牛!我突然有了一个想法：我要把这片绿叶带进课堂。举起这片树叶，我让学生想象，它像什么呢?有几个学生发了言，如像扇子，像手掌之类的。我把树叶卷起来，马上有学生说像小船，像月亮。接下来，我把蜗牛放在树叶上，再让学生说一说，这个时候的树叶是什么?发言积极起来，有的说这是蜗牛的运动场，有的说这是蜗牛的食物，有的说这是蜗牛的床……学生的想象力似乎打开了。我趁热出示课文选段，鼓励孩子在这儿再想象。有一个女孩说得特别好，她说：“我和蜥蜴成为了好朋友，蜥蜴给我打洞造房，我给他扇扇子，擦汗，给他倒水喝。蜥蜴给我摘食物吃，我给蜥蜴唱歌，跳舞。”交流还算比较顺利，可等我看表时，才发现时间只有几分钟了，急忙让孩子提笔写故事。课间，我只与孩子们交流了几个比较好的作文开头。下课后，刚才说得挺好的这个女孩把她写完的作文给我看时，我有些失望，因为她写的都是别人说的，她把自己说的东西给忘了。
回来后，我对自己这堂课进行了反思。一是时间把握，放在口语交际上的时间太多了，用于写作的时间明显不足。二是没有告诉学生，把自己所说，所想写下来，不要受别人的干扰。回来跟丁老师汇报：“没有完整反馈，看不出效果。有一个学生上课说得很好，下课写作文的时候把自己说的全忘了，写的全部是别人说的。”丁老师跟我讲，这就是需要帮学生解决的问题。她建议我及时发现学生优点，并予以鼓励。
第二天去的是大众学校。由于受前一节课的影响，我在大众上课时，前面的口语交流部分草草带过，着急让学生进入写作阶段。这样一来，学生的作文是完成了，可是由于前面想象力培养不够，课堂显得有些沉闷，没有亮点。只是，学生的作文完成还是比较好，有比较丰富的想象，我还把其中的一篇拍照存下来了。评课时，李校长说开头几分钟的情境创设没能调动学生积极性，他的意思是，既然是这样的送教课，就应该有“秀”的成分。虽然我一直追求真实平淡的课堂，不想哗众取宠，但觉得他说的也有几分道理，这样的课堂还是应该向示范的角度靠近一些的。何丁华老师给了我一个很好的建议，她说在交流时，可以让学生表演一下，蜥蜴和小黑甲虫是怎样活动的，也许气氛会更活跃、轻松。我准备在下一节备课里采纳这个建议。
插叙一段题外话。上完课，还有一段自由支配的时间，我到大众村子里走了走。家家户户，房前屋后，种满了桔子树，黄澄澄的桔子挂满枝头，没有围墙，怎么没有人偷偷摘着吃呢?我是真想去摘一个，但我没有这样做，我不能破坏了村子里美好的东西。走在大众的乡村公路上，阵阵桂花香扑鼻而来。桂花的种类多，红色的，黄色的，白色的。树多，花也多。桂花本不张扬，小小的，都藏在叶子下面。但是桂花开得实在太多了，密密麻麻挤在一块，好不热闹。最令人向往的，还是村子大路旁的毛简青故居，那栋红瓦白墙、四层的房子。由于时间关系，我只远远地望着它，没有进去。下次，我会专门去看一次。因为课前交流时，孩子们曾向我介绍这个地方，孩子们说毛简青是他们村子里的骄傲。是的，学校是以他的名字命名的，道路是以它的名字命名的，路旁的小店子，也是毛氏商店，似乎也能让人感受到先人的气息。真的，这儿一切都给我留下了深刻的印象，花香大众，淡雅田园，令人流连忘返。
继续说课。大众回来，我把这两天的上课情况进行了回顾，我作出了一个决定，重新备课。了解了这些学校学生的大致情况，我摒弃了先前教案的导入部分，我觉得，应该从孩子的实际出发，我跟他们说：“秋天的田野里，是一番怎样的景象呢?”“这金黄的田野，它不仅仅属于我们人类，它更是小动物、小昆虫的天堂。”然后开始一段简短的交流，尔后，我再把蜥蜴和小黑甲虫介绍给学生，我让孩子们想象蜥蜴和小黑甲虫“相遇——相知——相交”的情景。然后，我让孩子把自己想象成一条蜥蜴或者是一只小黑甲虫，让它们对蜥蜴和小黑甲虫进行模仿表演，再让他们交流自己在田野里与蜥蜴相处的故事。
全班交流时，他们真正都把自己当作了小黑甲虫，诉说着它们在田野里的故事：捉迷藏，躲在树叶底下偷偷吃零食……天真烂漫，童趣十足，我感觉到，他们的想象之门被打开，小黑甲虫的世界和孩子的世界是相通的。
有一个孩子的作文，我真的非常欣赏，她写“与蜥蜴玩时，我们把蜥蜴的尾巴当跳绳，蜥蜴尾巴甩一下，小黑甲们跳一下。”多么新奇的想象力，蜥蜴那个长长的尾巴当跳绳是再合适不过了，蜥蜴和小黑甲虫配合是多么默契啊。
以上就是我送教上课的全过程，我要感谢带队的杨主任和邓老师，他们工作极其负责，每天早上，他们总是准时从家门口接到我，回来时一定要把我送到家门口。车上，他们亲切地与我交谈，告诉我既要放松自己，不带压力来上课，也要精心准备每一个环节，因为乡村校开展一次教研活动不容易。对于课，杨主任语重心长地跟我说：“你的课要升华情感，要让小孩子感受到大自然的美好，要培养他们热爱自然的感情。爱自然，爱小动物，才会愿意做一只小虫子。对不对?”我要感谢丁老师，我们张校长和教导主任，还有我的好朋友房老师，他们对我的课进行了精心指导。感谢这苏白、大众、欧泰三所学校的校长、老师来到我的课堂，给我鼓励，给我出点子，向我提建议;每上一次课，就是重新备一次课，这其中的收获太多，对我个人的帮助太大;这哪是送教呢，这明明是三所学校的老师在帮我磨课啊，我能不感谢他们吗?我最应该感谢的，是这三所学校里，与我一起在课堂上交流的107个孩子，是他们让我有了这许多感想与收获，是他们让我成长，是他们让我享受教育的美好。
我喜欢作文教学，我会认真做下去!
送教下乡第三次听课心得体会篇七
近年来，中国的乡村教育面临着许多困难和挑战。为了推动乡村教育的发展，许多社会团体和个人纷纷发起了各种活动。其中，书法送教下乡听课就是一项非常有意义的活动。我有幸参加了这样一场活动，通过一系列的互动和学习，我深刻体会到了书法送教下乡听课的重要性和帮助性。
作为一名学生，参加书法送教下乡听课的活动是我非常兴奋的事情。在这次活动中，我们不仅有机会亲自感受到了书法的魅力，还能听到一流书法家的讲解和指导。书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和人文精神的体现。通过学习书法，我们可以了解到中国传统文化的深厚底蕴，培养我们的审美情趣和艺术修养。因此，书法送教下乡听课活动对我来说是一次重要的学习机会。
在书法送教下乡听课的过程中，我还和来自乡村的孩子们进行了互动交流。由于乡村教育资源的匮乏，乡村孩子们在接触到艺术这方面的机会较为有限。因此，他们对书法这门艺术形式充满了好奇和向往。我们通过互动的方式，向他们介绍了书法的基本知识和技巧，并给予了他们一些简单的练习和指导。从他们的表情和反应来看，他们对书法表现出了极大的兴趣和憧憬。这让我深刻认识到书法送教下乡听课活动对于乡村孩子们的重要意义，不仅可以开拓他们的视野，还可以培养他们的艺术兴趣和审美能力。
书法送教下乡听课活动的另一个重要作用是促进了乡村教育的发展。乡村教育一直以来都面临着许多困难，如教师队伍少、资金和资源缺乏等问题。通过书法送教下乡听课活动，我们不仅能给乡村学校带去新的教育资源，还能帮助乡村教师提升教学水平。在本次活动中，我们邀请了一位知名的书法家来到乡村学校进行讲解和指导，这不仅为乡村学校带来了新鲜的教学内容，也为乡村教师提供了一个学习和交流的机会。通过互动和交流，我们相信乡村教师的教学能力和水平都会得到提高，从而促进了乡村教育的发展。
在这次书法送教下乡听课活动中，我不仅学习到了书法的技巧和知识，更重要的是学会了如何用艺术的方式去关注乡村教育。书法送教下乡听课活动是一项非常有意义的公益活动，通过这样的活动，我们能够向乡村孩子们传递知识和爱，让他们更好地了解和接触到艺术。同时，这项活动也能够为乡村教师提供更多的学习机会，促进乡村教育的发展。我相信，只要持续开展这样的活动，我们就能够为乡村教育的发展和乡村孩子们的成长做出更多的贡献。
总之，书法送教下乡听课活动对于推动乡村教育的发展具有重要的意义。通过这样的活动，我们不仅能够学习到书法的知识和技巧，还能够帮助乡村孩子们开阔视野，培养艺术兴趣和审美能力。同时，这项活动也能够为乡村教师提供更多的学习机会，促进乡村教育的发展。我们应该持续开展这样的活动，为乡村教育做出更多的贡献。
送教下乡第三次听课心得体会篇八
书法是中华民族的瑰宝，也是我国传统文化的重要组成部分。为了弘扬中华文化，提高乡村教育水平，我积极参加了书法送教下乡活动，并在听课过程中有了一些心得体会。
书法送教下乡是一项具有深远意义的教育活动。乡村教育是我国教育体系的重要组成部分，然而由于各种原因，乡村教育水平相对较低。通过书法送教下乡的方式，我们可以将优秀的文化资源带到农村，进一步提高乡村教育质量；同时，书法艺术又是一门需要刻苦训练的艺术形式，通过学习书法，可以培养学生的耐心和毅力，培养他们对传统文化的热爱和感情。
在书法送教下乡的听课过程中，我亲身体会到了书法的魅力，也感受到了乡村学生的热情。乡村学生对书法艺术的兴趣非常高，在听课时他们认真聆听，积极参与。看着他们用稚嫩的手指认真描绘每一笔，我感到自豪和欣慰。在与乡村学生交流的过程中，我也了解到他们对传统文化的渴望，他们希望通过学习书法来了解和传承中华文化。
书法送教下乡的活动给了我很多的启示。首先，我们要关注乡村教育，给予乡村学生更多的关怀和帮助。其次，乡村学生都有独特的优势和特长，我们要通过提供机会和资源，让他们发挥出自己的才能。最后，我们要重视传统文化的传承和发展，通过将优秀的传统文化资源引入乡村教育，让更多的乡村学生有机会了解和体验传统文化的魅力。
段落五：总结。
通过参加书法送教下乡活动，我不仅学到了书法艺术的技巧，更重要的是深刻认识到了乡村教育的重要性和传统文化的独特魅力。我希望未来能继续参与这样的活动，将更多的文化资源带到乡村，为乡村教育的发展贡献自己的力量。同时，我也呼吁更多的人加入到书法送教下乡的行列中来，共同为乡村教育事业做出努力。
送教下乡第三次听课心得体会篇九
10月9号，我校全体小学语文教师参加了区教体局组织的在xx小学举行的全区小学语文送教下乡活动，聆听了诸xx老师的《我是什么》和王xx老师的《落花生》，使我们对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。
首先，是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代的发展了对人才的培养也提出了新的要求，教育已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。
第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习；教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。
第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去思考、去想，对他们的采用宽容的态度；提高学生自主学习与相互学习的能力；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进；尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化意识；利用现代教育技术，拓展语文学习与运用；组织生动活泼的课外活动，促进语文学习；不断更新知识结构，适应现代社会的发展；遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。
两位老师两节精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉，两堂课都从课堂预设到动态形成，一环扣一环，通过师生互动，生生互动，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，使我们获益匪浅。
这两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。
总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”作为一名教师，我们任重道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。
送教下乡第三次听课心得体会篇十
10月9号，我校全体小学语文教师参加了区教体局组织的在益民小学举行的全区小学语文送教下乡活动，聆听了诸葛平老师的《我是什么》和王恒英老师的《落花生》，使我们对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。
首先,是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代发展了对人才的培养也提出了新的要求，教育已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。
第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程;办学方式由封闭式转换成开放型;教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。
第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去思考、去想，对他们的采用宽容的态度;提高学生自主学习与相互学习的能力;关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进;尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化意识;利用现代教育技术，拓展语文学习与运用;组织生动活泼的课外活动，促进语文学习;不断更新知识结构，适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。
两位老师两节精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉,两堂课都从课堂预设到动态形成.，一环扣一环,通过师生互动,生生互动，学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,使我们获益匪浅。
这两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。
总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”作为一名教师，我们任重道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。
送教下乡第三次听课心得体会篇十一
1、感受到xxx中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。
课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是xxx中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
2、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。
与我们平时的分组学习不同的是，xxx中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。
小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。
3、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。
我们学习经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是xxx教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。
4、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。
xxx中学的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。
其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。xxx中学的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习经验的切入口，这就是———相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！
最后，再次引用xxx中学的标语“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”共勉吧。
送教下乡第三次听课心得体会篇十二
3月22日上午，天祝县教育局、教研室领导及中小学优秀教师开展优质课送教下乡活动。来自松山教育辅导站和东大滩教育辅导站的老师们齐聚一堂，目睹了名师的精彩教学和亮丽风采。
1、听一堂优质课，胜做一年庸秀才。
本次送教下乡活动，县教育局选派了天师附校邢润兰老师和城关小学宁学玫老师前来送教。
今天，邢润兰老师送来的是北师大版六年级数学下册《圆柱、圆锥整理复习》，她从学生兴趣出发，用谈话的形式自然过渡，让学生自主梳理所学内容。邢润兰老师的课生动活泼，妙趣横生，在情境中明确课堂任务，教学目标清晰。
宁学玫老师带来的是人教版四年级数学下册《连除的简便运算》，宁学玫老师以城关小学课外活动情景引入，给孩子们带来了丰富多彩课外活动。让孩子走进课外活动去学习，孩子们学习积极性一下子就被宁老师调动起来，课堂气氛异常热烈。教学过程中宁老师应用了让同学们熟记顺口溜的教学方法，并举一反三的让学生记住顺口溜，这样学生在做《连除的简便运算》过程中得心应手，顺利完成了教学任务，突出了重点，突破了难点。
2、学一身真本领，优育一方孩子们。
课后，县教育主管部门的领导对此次送教下乡活动发表了总结，教研室潘主任也对这两节课进行了精彩的点评。参加本次听课的老师们也纷纷表示，会继续探索新课程教学改革，充分汲取名师教学的先进经验，结合孩子身体发展水平，从贴近儿童的日常生活中挖掘题材，再从孩子感兴趣的题材中选材，创新创优的设计、组织好每一节教学活动。通过此次送教活动，我们深刻认识到，要想全面提升我校的教学业务水平，必须不断加强校际之间的交流，努力提高小学教师的教学业务水平，为东大滩教育事业更好的添砖加瓦，成为东大滩教育事业的引领者，培育出具有新时代中国特色的新一代。
送教下乡第三次听课心得体会篇十三
釜山小学李俊俊今天迎来了一次难得的名师送教下乡活动，我有幸参加了这次观摩活动，聆听了华应龙老师的精彩教学，收获颇多。一堂数学《圆的认识》，一堂报告《融错课堂》，这两节课上得非常生动和精彩，抓住教学内容的重点和难点，以生为本，以疑为线，以拓展为目标，这次听课对我来说是次提高，也是促进。现就此次听课，谈一下我的心得体会。
通过观摩华老师的展示课，感受到华老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到华老师的课堂都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解知识与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等活动。
1、教师具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。华老师的语言表达能力都很强，富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。课堂语言简洁、准确，他用自己挥洒自如的语言引领着学生，真正体现出学生“在乐中学，在学中乐”这一课堂理念！
2、纵贯这节课，我感觉华老师的常规教学能力非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这节课内容很扎实，课堂容量很大。是一节很有价值的优秀课。
3、在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的'学习知识。上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。他都没有用自己的思路牵着学生走，敢于让学生提出问题，课堂驾驭能力很高。而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走，这一教学方式需要改进。
听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在以后的教学中，我会不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，提高自己的教学水平。
总之，这次外出听课学习呢，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习和博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。
送教下乡第三次听课心得体会篇十四
本次教育局组织的送教下乡活动在我们学校进行，使我们有了一次很好的学习交流机会，通过的听课、听讲座学习，我感到很受教育和启发。
一、观摩课的学习感受。
1、感受到高老师教学中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。
课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是名师敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
2、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。
与我们平时的分组学习不同的是，名师的分组学习始终贯穿于课堂教学中。几人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的'核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。
小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。
3、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。
我们学习名师经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错;第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。
4、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。
二、名师的教学实践启示我们，解放教师思想、提高教师素质是当务之急。
在名师的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。
其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。高老师的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习高老师经验的切入口，这就是———相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海!
送教下乡第三次听课心得体会篇十五
10月9号，我校全体小学语文教师参加了区教体局组织的在xx小学举行的全区小学语文送教下乡活动，聆听了诸老师的《我是什么》和王老师的《落花生》，使我们对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。
首先，是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代的发展了对人才的培养也提出了新的要求，教育已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。
第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习；教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。
第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去思考、去想，对他们的采用宽容的.态度；提高学生自主学习与相互学习的能力；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进；尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化意识；利用现代教育技术，拓展语文学习与运用；组织生动活泼的课外活动，促进语文学习；不断更新知识结构，适应现代社会的发展；遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。
两位老师两节精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉，两堂课都从课堂预设到动态形成，一环扣一环，通过师生互动，生生互动，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，使我们获益匪浅。
这两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。
总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”作为一名教师，我们任重道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。
送教下乡第三次听课心得体会篇十六
5月15日，县教教研室来东莞镇鞠家窑小学送教下乡活动，我认真听取了刘老师执教的四年级下册数学《植树问题》和孙老师执教的二年级下册语文《雷雨》以及张老师执教的五年级下册科学《用水测量时间》三节课，每一节课都让我有所感悟，有所收获。作为一名老师，我希望能多多学习她们的教学经验和方法不断地提高自己。
下面我就谈谈我的听课体会。
一、刘老师讲的《植树问题》这节课中，她着重让学生通过数手指、画小树，来认识间隔的同时，又培养了学生积极参与、团结合作、突出培养学生动手操作、主动探究的能力训练，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。刘老师设计的习题具有层次性，从易到难，有梯度。体现了新课标新理念的要求。
三、张老师执教的五年级下册科学《用水测量时间》，抓住了两个实验，学生通过实验操作了解古人为什么这样设计水钟，学生体验科学探究的乐趣，又而掌握了所学知识。
通过这次听课学习，使我深深的体会到作为一名教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。同时对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习，更好的完善自己，更大空间的提升自身的综合素质能力。
送教下乡第三次听课心得体会篇十七
3月10日我有幸到官港中心幼儿园参加了池州市尤跃武学前教育名师工作室“送教下乡”观摩指导活动。在这里感谢领导给我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的机会。两节活动课使我感触颇深。想谈一下自己的一点体会：
今天听的两节课分别是贵池区幼儿园王玉娟老师的音乐律动《贪吃的小熊》和官港中心园郭秀甜老师的绘本《小兔的生日》，这两节课教师的表情到位，上得都非常的有活力有气氛，让幼儿的兴趣很高，教师用幽默的话语是课堂上充满了欢笑，与其说是在下面听课，不如说是在欣赏，以敬佩的态度去聆听﹑去学习。从这次的送教下乡活动中我也发现了自身的不足，认识到自己需要向她们学习的东西实在是太多了。
首先我想说的是贵池区幼儿园王老师的音乐律动，这节课王老师语言巧妙，用故事引导孩子，在故事中掌握音乐节奏，王老师还精心准备了道具﹑图谱，利用道具让孩子大胆猜想，充分发挥孩子的动脑能力。利用图谱让孩子跟着图谱更快掌握音乐节奏并掌握动作。在活动过程中，老师的语言优美肢体动作丰富，使幼儿很快投入到情境中，活动环节紧扣，课堂生动，最后进行的角色游戏使活动达到了高潮。
其次是官港中心园的郭甜秀老师的绘本课，绘本的教学本来就是以说为主，在活动中锻炼幼儿的口语表达能力。郭老师的教态清晰明了，教具准备精美，了解孩子，能充分抓住孩子的兴趣，但郭老师今天的导入有点唐突，没有很好地进行导入，上绘本课开头导入是非常重要的，一个好的导入能使幼儿迅速进入情境当中，其次在上的过程中老师讲的过多过细，没有很好的培养幼儿的口语表达能力。
在今天听的两节课中，两位教师教态亲切，表情丰富。用和蔼的目光，温柔的语言，优美的动作让孩子感受到老师对他们的爱。让孩子快乐的学。
课后各位老师在会议室对两位老师的课进行了交流研讨，在会上各位老师也是畅所欲言，表达了自己的看法和见解，使我对着两节课有了更深的认识。
总之，要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，善于思考的智慧型教师。我们要不断学习，反思自己的教学，虚心学习各们老师的授课艺术和教学方法，取人所长，补已所短。认真钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师，孩子们喜欢的老师。
送教下乡第三次听课心得体会篇十八
为了进一步贯彻落实《安徽省中长期教育改革与发展规划纲要》精神，推进安庆市城乡学前教育的创新发展、均衡发展，市教研室决定来我县开展幼教学科优秀教师送教活动。4月27日上午，安庆市教研室领导及幼教专家在枞阳县教育主管部门的陪同下莅临示范幼儿园开展优质课观摩活动。来自枞阳县四个乡镇的公办幼儿园和18所民办幼儿园的老师代表和示范幼儿园的老师们齐聚一堂，一睹了名师的精彩教学和亮丽风采。
本次送教活动，市教研室选派了迎江区墨子巷幼儿园的姚萍老师和大观区高琦幼儿园的王燕老师前来送教。
姚萍老师曾代表安庆市参加了安徽省幼儿游戏教学活动评比大赛并取得了一等奖的优异成绩，为安庆幼儿教育在全省拔得头筹。今天，她送来的课题是中班综合活动课《早餐，你喜欢吃什么》，她从幼儿的需要和兴趣出发，用谈话的形式自然过渡，以绘本的形式结合游戏，将早餐的营养搭配与幼儿认知经验完美结合，让幼儿自主的表达和真切的体验。姚萍老师的课生动活泼，妙趣横生，在情境中明确课堂任务，教学目标清晰。
王燕老师带来的是大班歌唱活动《我是小鼓手》，《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。王燕老师以实物引入，给孩子们带来了位好朋友——小鼓。让孩子认识，并自己充当小鼓手演唱歌曲，孩子们歌唱的积极性一下子就被王老师调动起来，课堂气氛异常热烈。“大家觉得‘我’是一位怎样的小鼓手啊？”能让“太阳听了微微笑，花儿听了点点头，小鸟听了跳起舞，小朋友听了多高兴！”你说，这位小鼓手会有什么样的感觉啊？一种自豪感顿时溢满小朋友的全身。
课后，县教育主管部门的领导对此次送教活动发表了总结陈词，市教研室幼教教研员张葵和墨子巷幼儿园园长侯振红也对这两节课进行了精彩的点评。参加本次听课的老师们也纷纷表示，会继续探索幼儿校本教研，充分汲取名师教学的先进经验，结合幼儿智力和身体发展水平，从贴近幼儿的日常生活中挖掘题材，再从孩子感兴趣的题材中选材，创新创优的设计、组织好每一节教学活动。通过此次送教活动，我们深刻认识到，要想全面提升我园的教学业务水平，必须不断加强园际之间的交流，努力提高幼儿教师的科学保教水平，为枞阳的幼儿教育事业更好的添砖加瓦，成为枞阳幼儿教育事业的引领者。同时力争走在全市乃至全省幼教行业的前列，培育出具有现代特色的新一代好儿郎。
送教下乡第三次听课心得体会篇十九
今年暑假，xxx县xxx中学的教师和领导来我市送教下乡。通过两天的听课、听讲座学习，我感到很受教育和启发。
1 、感受到xxx中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。
课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是xxx中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
2、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。
与我们平时的分组学习不同的.是，xxx中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。
小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。
3、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。
我们学习着xxx经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是xxx教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。
4、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。
xxx中学的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。
其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。xxx中学的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习经验的切入口，这就是———相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！
最后，再次引用xxx中学的标语“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”共勉吧。
送教下乡第三次听课心得体会篇二十
上周，xx小学九名老师的我校开展送教下乡活动，我校全体教师参加听课，聆听了xx老师的二年级语文《蓝树叶》和xx老师的六年级英语《ihaveapenpal》和二年级的一节数学课《7的乘法口诀》3节课，使我们对新课程改革下的课堂教学有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。我感触很深，收获颇多。
首先，是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，时代的发展了对人才的培养也提出了新的要求，也对教育提出了更高的要求，让学生学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。
第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习和主动学习了；教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。
第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去思考、去想，对他们的采用宽容的态度；提高学生自主学习与相互学习的能力；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生知识的学习也有助于学科间的相互促进；尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野；利用现代教育技术，适应现代社会的发展；遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。
三位老师精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉，三节课都从课堂预设到动态形成，一环扣一环，通过师生互动，生生互动，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，使我们获益匪浅。
这三两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。
总之，通过本次学习呢，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高自己的课堂教学水平。
送教下乡第三次听课心得体会篇二十一
这次送教下乡活动，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。我们观看了视频，听了专家讲座，观摩了多位老师的示范课。专家的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，使我的教育观念进一步得到了更新，多位老师的示范课，给了我很多启发，确实感到受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。通过学习，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于象我们农村的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要，专家讲得好，知识的传授就象盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。才能让学生更易理解和接受。通过学习，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热情。因此，作为教师的我们必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能让孩子们在课堂上做他们乐于做的事情，而又在这轻松愉快的氛围中学到知识，得到发展，才能培养出合格的人才。其次是转变学生观和教学观。在教学过程中作为教师的我们必须充分地尊重学生，抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬，让学生充分意识到被尊重。同时，在教学过程中，作为教师的我们，作为知识传授者，引导者，合作者，又是鼓励者。不仅要让学生学到知识，还应让学生学会学习，教给他们学习方法，一步步地获取知识，一步步地向前发展，使其终身受用，因此，教师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。
通过本次培训，让我获得了很多信息，开阔了视野。观看教育专家的讲座，认识理解教育教学新的动向，结合自己的教学实践，反思自身的教学理念，解决现实生活中面临的问题。还和同行的农村教师展开交流，因为我们有着共同的工作经历，因此解决了自己的许多困惑，也拉近了我们之间的距离。我感到，有了这次培训这个交流平台，让自己看得更远，进步得更快。现在有的教师认为教师职业没有发展前景，十年如一日地重复工作，缺乏成就感和新鲜感；有的教师在面对越来越调皮的学生、越来越繁重的工作压力时常常心灰意懒。在这个平台上，大家相互交流，自己的许多困惑得到了解决，使自己进一步反思自己的教育教学，提高教育教学工作。使自己这只井底之蛙开阔了眼界。也帮助我们找到了自身的不足。同时在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。
