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每一个人都应该习惯性地总结自己的行为和思维方式，以促进个人的成长。政治总结有哪些要求和标准？如何提高总结的针对性和指导性？如果您需要一些总结的范文来参考，不妨看看以下几个案例，可能会给您带来新的思路。
假如我是女生假如我是女生教学设计篇一
二十三世纪已经来到，科学家们发明了性别调换机。我就荣幸地从男生变成了女生。
成为了女生，我就迫不及待地打算进行美妙的尝试：买许多小零食，尝尝幸福的滋味；尝试一下被家长娇惯的滋味；也好好教育一些男生，谁叫他们动不动就欺负女生。
尝试1：我买了许许多多的零食，一边看着动画片，一边抱着一个娃娃，嘴里还含着零食，真是甜蜜加幸福。
尝试2：回到家我就奶声奶气对妈妈说：“妈妈，我头痛！”还说了声：“哎呦，哎呦！”妈妈听了就急得像热锅上的蚂蚁，她想了一下，就斩钉截铁地说：“走！快去医院！我的乖女儿，我可不能让你有事！”看过医生，她又把各种零食放在我床边。想想做男生时，遇到些伤痛时妈妈总会去说些：“你说你一个男孩子，这点小伤小痛算什么，忍住！”我心里不禁沾沾自喜：哈哈，咸鱼终有翻身日啊，我这条胖鱼终于翻身了！
尝试3：我找来黄蓉、康平、李莫愁、安琪向那群顽皮的男生发起进攻。战场上硝烟四起，寸土不让，唇枪舌剑，唾沫星飞溅，最后我们以三寸不烂之舌战胜那群男生！
假如我是女生假如我是女生教学设计篇二
假如我是一名女生，我一定要让自己长着一双水汪汪的眼睛，一张樱桃般的小嘴，一身白嫩嫩的皮肤，还要口齿伶俐、活泼可爱。
假如我是女生，学习肯定优秀，因为女生学习比较认真、仔细，不像男生一样粗心大意。学习好了，就加深了老师的印象，少挨父母的骂。
假如我是女生，我就可以在受到委屈、感受到疼痛时嚎啕大哭，让自己的眼泪像一串断了线的珍珠一样尽情洒落，不用像男孩一样忍着、憋着，否则就会被别人指责：“一点都不像男子汉。”
假如我是女生，就不会有人大声地跟他们顶嘴、跳脚吵闹。在他们看来，女孩子嘛，都是文文静静、娇娇弱弱，说话一定是轻声细语的，像和煦的春风一般温柔；走路时像蝴蝶一样轻盈；吃饭的时候绝对不会像恶狼般地狼吞虎咽，而是像小兔子一样小口小口地咀嚼，慢慢地咽下去。
假如我是一个女生，我就可以成天打扮得漂漂亮亮，穿各种各样的的衣裳在镜子面前不停地打量、欣赏自己，“看，我多想童话里的小公主一样。”我还可以拥有很多漂亮的娃娃，我每天都会给它们扎各种各样的发型，给它们讲了许多充满幻想和浪漫的美丽神话，每天晚上像妈妈一样给它们唱催眠曲，搂着它们安然入睡。
假如我是女孩子，也许我会比现在轻松，也许不会，谁知道会怎么样呢？
假如我是女生假如我是女生教学设计篇三
教学要求：
1、激活学生思维，开拓想象空间，培养学生创新思维能力。
2、训练书面表达基本功：内容具体，要有一定的条理。
教学重点、难点：
怎样抓住事物特点展开想象。
作前准备：
提前布置学生多阅读假想类作文或富于想象的寓言、童话故事。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入，揭题。
二、欣赏例子，激发兴趣。
1、请看教学提示中的这些假想，想象美丽吗？读一读。
（屏幕显示：假如我是神笔马良）。
2、同学美读教学提示中的假想。
三、以例引例，指导选材。
1、请同学们想一想，这段话都写了谁？学生答，老师在“神笔马良”、“电脑程序员”、“画”、“小草”下面画线。
2、神笔马良是神话中的人物（板书：神话），除了可以写神话中的人物，还可以写什么？（根据学生的回答，板书：生活、大自然）。
3、小结。看来，这次习作，选材的范围特别广。（板书：选材）既可以写神话中的人物，生活中的人物，还可以写自然界的事物。请你根据自己的兴趣爱好把题目补充完整。学生自由命题。
四、抓住特点，展开假想。
2、在你假想的角色中，可曾有什么特点引起你浮想联翩？请用一两句话把它写下来。学生独立思考、写句，然后交流。
五、说编故事，把内容写具体。
1、读教学提示的后半部――习作要求。（屏幕显示，在习作要求下画曲线。）。
2、指导写具体。
（1）怎么写具体呢？可以根据人或事物的特点编故事，可以编一个故事，也可以编几个故事，要注意把时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚，比如，你是一只和平鸽，你要飞到哪里去做什么事？可能遇到哪些困难，怎样克服等，把这些内容写出来，内容就具体了，同学们可以用自己喜欢的方式编故事，如边画边读，边想边写，记下主要词语，然后连起来说，也可以静静地想。想好了，在小组里说一说。
（2）先思考，后小组交流。
（3）班上交流。
六、学生打草稿。
第二课时。
学生完成作文。
[板书]。
选材：神话生活大自然。
想象抓特点。
写具体编故事。
假如我是女生假如我是女生教学设计篇四
教学目标：1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。
3、加深了解本地区旅游资源在生活实践中学习。
教学重点：
通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
教学难点：
培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、情境创设导入（生欣赏视频）。
二、导游具备的条件。
(学生讨论、归纳)。
请同学们把书打开到153页，放声朗读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点勾划，思考这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？请用“假如我是导游，我要……”这种句式回答。
三、介绍导游词写法。
四、走进导游角色——我来做小导游（播放优秀导游视频）。
（学生小组讨论，选派代表）。
请各小组选派的导游闪亮登场。
1、导游选手上台展示。
2、分析评价各位选手的优点和不足。
3、评出数名“最佳导游”
五、拓展延伸。
1、假如您要宣传我们东河镇，让你觉得应该要开发哪些特色文化？说说你的理由。
2、假如我们生活的东方也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。
3、尝试用自己的话来介绍你自己的家乡。
六、为东方写一句广告宣传语。
七、请学生谈谈上完这堂课的体会和收获。
八、总结。
九、作业。
1、假如你是东方导游。就你最熟悉的景点来写一段导游词。
2、假如有一批游客要来参观海南旅游，请你以导游的身份向游客介绍海南风景区的特点和价值。
板书：
假如我是女生假如我是女生教学设计篇五
我是一名堂堂男子汉，假如我是一名女生，我就可以干女生可以干的事情了。
假如我是一名女生，我可以买来许许多多的贴画，将一个笔记本给贴满了五彩缤纷的贴画，其中有蜡笔小新、美少女战士等，还有各种可爱的小动物。
假如我是一名女生，我可以看感人肺腑的韩剧，因为我是一名男生，有句话叫“男儿流汗流血不流泪”，哭起来有伤我颜面。假如我是一名女生，哭起来倒无所谓。
假如我是一名女生，我每天晚上睡觉都要抱着我心爱的玩偶睡觉，让它陪我一起进入美妙的梦乡。
假如我是一名女生，我可以玩女生的游戏，例如跳皮筋。踢毽子。感受一下女士游戏的快乐。
假如我是一名女生，可以得到老师的宠爱，犯一些小错误不至于被老师狠狠批评。
假如……。
假如我是女生假如我是女生教学设计篇六
根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。
2、引导学生根据自己选择的材料独立构思表达。
（1）启发引导，开拓思路。
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
（2）独立构思，完成习作初稿。
要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予耕耘奖。
五、指导修改，完善习作。
1、提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。
（2）想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生动有趣？
（3）你的习作是否能给人以某种启迪？
2、分四人小组互批互改。
3、课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
4、对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予百花奖，进一步调动学生修改的积极性。
六、指导评赏，成就激励。
1、让被评为百花奖的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
2、分四人小组自评自赏或互评互赏。
3、对评赏得好的学生授予浪花奖。
4、将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。
5、指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
假如我是女生假如我是女生教学设计篇七
我躺在床上，想着如今的女生打扮得多么漂亮，多么炫舞，多么可爱……我就羡慕不已。
花儿看见我，会绽放出甜蜜的笑容；蜜蜂会绕着我不倦地飞；鸟儿在蓝天为我放开歌喉。
我走在马路上，路人会用诧异的目光看着我。行人会围起来讨论我，推销员会向我推销他的化妆品，小贩会跟在我后面叫卖他的手饰。
来到学校，老师向我打招呼，女同学和我一起上学放学回家，连男同学也禁不住要跟我交朋友，打破了“”男生永远不能和女生一起玩“的规定。
假如我是女生，我真的会把自己打扮得比世界上所有的人都漂亮。如果实现了，我会觉得花儿别样红，草儿格外绿，所有生物都充盎然满生机。
假如我是女生假如我是女生教学设计篇八
习作要求：
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，想想他们在大自然中是怎样生活的，他们眼中的世界是怎样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标：
1、引导学生展开想象和联想，写自己之所想。
2、引导学生按一定的顺序来写，有条理地表达自己的所思所想。
3、通过片段引导，培养学生学以致用的能力。
4、培养学生对大自然的热爱培养学生对大自然的热爱、对生活的热爱之情。
5、指导学生修改习作，培养学生习作完成后自我修改的习惯。
教学过程：
第一课时。
一、激发兴趣导入：
教师板书：
动物：
植物：
（指名说，教师随机在板书上补充）。
二、任选一例，指导思路。
1、老师随机以同学们刚才说的“动物：小鸡”为例，引导学生接文：
如果我是只还没出生的小鸡，我会生活在什么样的环境里呢？（接着板书：生活环境）。
2、教师引导：
（1）我生活在一片黑暗之中（蛋壳），突然，我听到了一个声音（母鸡会怎样温柔唤醒孩子呢？）……指名让孩子接着按老师的提示续编故事。其他同学随机补充或改编。教师随机点评、指导。
（2）教师：听到妈妈的呼唤，我会想……（指名说想象）于是，我是怎样努力去啄蛋壳的？（指名说)我会遇到什么困难呢？（指名说）我会怎样克服呢？（指名说）。
（3）教师：终于，我历尽千辛万苦，破壳而出，此时的我又会看到些什么呢？（指名说）那快和小伙伴们打打招呼吧！先看看我去山中访友是怎样和山里的好朋友打招呼的。出示片断：
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是要我与你唱和吗？你好，飞流到瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
引导学生用上文中的打招呼方式引导学生用上文中的打招呼方式试着和刚才所说的朋友们打招呼，试着和太阳、小鸟、小蜜蜂以及刚才所说到的朋友们打招呼。
（4）看到这个明媚的世界，看到这么多美丽的风景，看到这么多可爱的朋友，我会想些什么呢？我会有些什么感悟呢？（教师板书:感受、启示）。
三、拓展训练：
1、同学们，如果你选择的题目是“假如我是一棵竹子”又可以怎样写呢？请大家分成四人小组，互相补充，口述这篇文章。
2、思考：
四、总结。
板书设计：
动物：
植物：
一、开头：
二、生活环境：（略写）。
三、成长经历（生活经历）：（详写）。
四、感受（启示）：（简练）。
第二课时。
一、复习导入。
二、习作要点提示：
1、本文由始至终都应以第一人称来写。
2、注意详略得当。
3、注意结尾段的启示要与文章主要内容一致。
三、学生开始习作，教师随机指导，并将巡视过程中发现的优秀习作做以记录。
第三课时。
一、重申习作要求。
二、再说习作要点。
三、说话巡视过程中的发现：
1、整体情况。
2、不足之处及改进方法、角度。
3、优秀习作点评（二――三本）。
（1）指名朗读。
（2）指名说说好在哪里。
4、病文修改：
（1）指名朗读。
（2）指名说说修改意见，全班一起修改。
5、小结：你学到了什么？
四、修改习作：
分成四人小组，组内共同修改。
五、作业：
用钢笔将修改后的习作工整地誊抄到《作文本》上。
假如我是女生假如我是女生教学设计篇九
教学目标：
1、通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
2、热爱中华民族传统文化艺术，具有社会主义思想品德和爱国主义。
3、通过学习本课让学生之间有团队和作精神。
教学重点：通过学习让学生学会大小对比。
教学难点：提高审美术和想像能力。
课前准备：童话故事、学生的范画、课件、素描纸、水粉颜料、自制的魔术棒。
教学过程：
一、导入：
生：观看视频。
师：原来他来到了小人国，他成了小人眼中的巨人！
师：今天这节课格列夫来到了我们的.课堂，跟我们一起来学习12课《假如我是巨人》。（课件出示课题）。
二、授新：
生：有对比。
2昨天，他带着二（5）班的几位小朋友先去了现在的小人国，在那发生了一些有趣的事情，这是他们班**，她刚进小人国就狠狠的摔了一跤，当她醒来的时发现有的小人们在她头发上荡秋千，有的在她鼻子上滑滑梯，有的在她眉毛上睡觉……（剪贴画）。
（出示图片，欣赏分析）。
3当他们正玩得开心的时候，突然洪水来了，地面也裂开了，这时我们班的xxx把小人过的人们一个个的放在自己身上，带领他们去了一个安全的地方。（剪切画）。
（出示图片，欣赏分析）。
教师小结。
4现在，他想带你们一起去现代的小人国，帮助你成为一个梦想中的巨人，你希望自己遇到什么样有趣或奇怪的事情呢？（先跟同桌说一说，比比谁的想象力丰富、最棒）（奖励一个苹果）。
6要求：只要你的画中有大小对比你，画出奇特事情，你就能成为最有想象力的巨人！
三、学生作业。
四、讲评。
我们小朋友的作业真丰富，看一看，那些作品达到了奇、巨这两个要求。那他就是最富有想象力的巨人。
请这幅画的主人来给大家说说画中的故事。
这幅呢？
五、拓展。
假如我是女生假如我是女生教学设计篇十
每次妈妈总是在我耳边唠叨，说女儿是母亲的小棉袄，女儿会帮妈妈做家务，女儿心里总是装着父母……我在想，假如我是女生，有着一头乌黑的亮发，穿着漂亮的百褶裙，跑到老师面前告状：某某男生下课调皮捣蛋。然后老师就当着全班的面把那个男生臭骂一顿，好过瘾。
假如我是女生，学习肯定优秀，因为女生学习比较认真、仔细，不像我们男生一样粗心大意。学习好了，就多了老师的青眯，少挨父母的骂。就算考砸了，我就嗲嗲地叫一声：“妈妈！”然后把成绩告诉她，眨着水汪汪的大眼睛，妈妈就不舍得骂我、打我了。
假如我是女生，我就可以和妈妈一起睡了。我胆子小，因为我是男生，所以妈妈就会说：“男子汉要勇敢一点，这么大了还想和妈妈睡，传出去不怕被别人笑话吗？”我只好撇撇嘴，自己一个人蒙在被子底下睡着了。
现在女生越来越有优势了，什么女士优先，什么穷养儿子，富养女儿。男女吵架，别人总是会说：“这个男的怎么没有风度，不让女生啊！”
假如我是女生假如我是女生教学设计篇十一
我就可以穿许多美丽的裙子留一头长长的秀发每天打扮得很轻盈、漂亮。
我会把房间整理得很干净一片纸屑都不留再把房间的东西包括书包、棉被、衣服……等等都变成hellokitty的图案。每天都要把放在柜子里的洋娃娃拿出来玩。
上学的时候，我总会先检查座位旁边的地板，只要摸到有灰尘，我就会马上拿拖把拖干净，才放下书包，我的抽屉都要摆得整整齐齐，一点儿歪歪的都不行。在学校时，我要非常的文静、优雅，不能让别人以为我是个“男人婆”。
下课时，我会和其他女生聊天，聊八卦，上课时，会和别的女生传秘密纸条。有时候我和男同学起争执，我就会使出哭功，趴在桌上大声痛哭，其他同学看到这种情形，就会骂那个男生说：“你么把人家给用哭了呢？”
回家之后，我一定会先洗澡，每次洗澡都得半小时以上，要把我的身体彻底得洗干净，全身散发香味以后我才肯出来。每次吃饭时，我会用洗手乳洗手。吃完晚饭后，我就会准时打开电视看小魔女doremi，谁想跟我抢电视看，我会马上哭给他看。
像我这样的女生，您说，是不是受人欢迎呢？
假如我是女生假如我是女生教学设计篇十二
假如我是个非常可爱、漂亮、美丽的一个小女生，我会把自己的房间装饰成粉红色，并放满洋娃娃和玩偶，书桌上的装饰品也要整整齐齐的排好，地上绝对不可以有任何垃圾。全部都做好了以后，我要让每个到我房间的人，都会觉得我很厉害，如果没有夸奖我，我会在他面前大哭一场，直到他夸奖我为止。
每天上学的时候，我一定会好好打扮自己，而且发型、鞋子都要经过慎重的挑选才可以，鞋子上绝对不能有任何的灰尘或破损，头发也要绑得非常好看，连一根头发都不能漏绑，如果妈妈没有帮我绑好头发的话，我绝对不会去上学，就算有什么重要的活动也一样。
在学校的时候，我的一举一动都一定要非常优雅，不能有一点点粗鲁的动作，跟我同组的人一定要帮我扫地，像我这种漂亮的淑女，怎么可以做这种粗俗的工作呢！
每天放学回家的时候，我要看的电视节目绝对不能错过，功课也要在一定的时间写完，洗澡的时间也不能有误差，我一定要在九点的时候准时睡觉，早上七点起床，刚好睡满十个小时，我才甘心，妈妈说，这样脸上才不有绉纹，永保青春美丽。
做一个女生，其实也还好，不但可以不用做一些比较需要蛮力的工作，也不用担心会被别人欺负，甚至可以被别人的保护，说起来真是不错呢！
假如我是女生假如我是女生教学设计篇十三
假如我是女生，我就可以穿许多美丽的裙子，留一头长长的秀发，每天打扮得很轻盈、漂亮。
假如我是女生，我会把房间整理得很干净，一片纸屑都不留，再把房间的东西，包括书包、棉被、衣服……等等都变成hellokitty的图案。每天都要把放在柜子里的洋娃娃拿出来玩。
上学的时候，我总会先检查座位旁边的地板，只要摸到有灰尘，我就会马上拿拖把拖干净，才放下书包，我的抽屉都要摆得整整齐齐，一点儿歪歪的都不行。在学校时，我要非常的文静、优雅，不能让别人以为我是个“男人婆”。
下课时，我会和其他女生聊天，聊八卦，上课时，会和别的女生传秘密纸条。有时候我和男同学起争执，我就会使出哭功，趴在桌上大声痛哭，其他同学看到这种情形，就会骂那个男生说：“你么把人家给用哭了呢？”
回家之后，我一定会先洗澡，每次洗澡都得半小时以上，要把我的身体彻底得洗干净，全身散发香味以后我才肯出来。每次吃饭时，我会用洗手乳洗手。吃完晚饭后，我就会准时打开电视看小魔女doremi，谁想跟我抢电视看，我会马上哭给他看。
像我这样的女生，您说，是不是受人欢迎呢？
假如我是女生假如我是女生教学设计篇十四
什么，你问我为什么想成为一个苗条女孩？唉，别提了。我今年11岁，身高150厘米，体重就有41千克。别人看来我不算胖，可我却觉得自己很胖。比起苗条的妹妹来，我俩的距离简直太远了。瞧瞧我，水桶腰，大象腿，最近还加入了我们班的双下巴俱乐部。
我真想变成一个苗条女孩，因为胖给我带来了许多烦恼。因为胖，有许多漂亮衣服我都穿不上；因为胖，同学们背地里给我起外号；因为胖，吃饭时爸爸妈妈总要叮嘱我少吃；因为胖，我甚至不敢称体重。我急切的希望自己能瘦下来。节食、运动的方法我都试过，但一见到香喷喷的饭菜我便忘记了自己的目标，最后都以失败告终。
如果我是一个苗条女孩，什么样的漂亮衣服都可以穿，过年时也不用因为买不到新衣服而发愁。我也不会害怕和妈妈一起逛商场，买衣服。在饭桌上也用不着看妈妈的脸色。小时侯，我很崇拜那些漂亮无比，充满魅力的模特，也盼望长大后能当一名模特，可模特的基本要求就是瘦，一个胖模特是不会受到欢迎的，所以，我想成为一个苗条女孩。
我很羡慕那些瘦瘦的女孩，我一定要坚持锻炼，注意饮食结构，争取瘦下来，让如果变为现实。
假如我是女生假如我是女生教学设计篇十五
其实仔细想一想，当一个女生也没有什么坏处。相反，我着实羡慕女生。为什么她们就可以扎辫子，留长头发，左一个发卡，右一个蝴蝶结，把个头顶装饰得五彩缤纷的，而男生却不可以。女生留短发会被夸成有个性，而男生如果留长头发只会落个被人视为不伦不类的下场。所以，假如我是女生的话，我将会在梳妆台前度过每天早晨那最宝贵的时光，呆呆地看着自己的头发被妈妈、姥姥当做实验品揪来揪去，这里盘个卷儿，那里盘个圈儿。五颜六色的发卡插了拔，拔了插的。虽然头皮被折腾得疼痛不已，但是一想到可以在同学面前炫耀，心里还是美滋滋的。当然了，留个短头发也不错啊，没办法多加装饰，别个发卡还是一样的美不胜收。
在我看来，女生的衣服样式是那样好看，件件都是那么的艳丽夺目，还镶满了各种小饰品，真可谓是式样繁多，令人目不暇接；而男生的衣服永远是那样的呆板，除了暗色，还是暗色，衣服的主题永远都离不开两个字??“端庄”。所以，每次去服装店，我都会望着女生的衣服出神。假如我是女生的话，我一定会为穿哪件衣服大伤脑筋，衣柜里摆满的样式迥异的服装，衣服、帽子、围巾样样都是那样别具一格，配色方案更是多的像天上的星星，真的让人难以取舍。如果不是头天晚上提前准备好，并且早早起床，抓紧一分一秒试穿的话，我非迟到不可！看来当女生还是有当女生的苦啊！
我萌发这一愿望的另一原因就属对装饰物的热爱。我从小就喜欢那些装饰品，像什么毛绒绒的小熊啊，随风歌唱的风铃啊，可是我每每提出这一要求时都会被妈妈拒绝，她会说：“这些都是女孩子玩的东西，妈妈给你买点男孩子玩的吧！”这样的答复，使我的欲望越发强烈了。所以，假如我是一个女生，我一定要在学习之余，将自己泡在装饰品的世界里，充分领略它的.美感，在娱乐中丰富自己的文化底蕴。
其实，以上这些原因还算不了什么，真正让我萌发这样的想法的原因还是女生与生俱来的“特权”。中国自古就有“女士优先”、“好男不和女斗”的古训。这种概念深入人心，最终成为了一种必然的行为规范，这给女生带来了极大的益处。所以，假如我是女生，我也要充分运用这种“优先权”，提高我在那些男生眼中的地位，让我在他们眼中有一种威严感，使他们成天围着我转，那感觉有多好！
假如我是一个女生，我一定是一个具备了男孩子的豁达、勇敢、自信、乐观，同时也具备了作为一个优秀女孩子所必备的细致、温柔、贤淑，秀外慧中的品质的完美女生！
假如我是女生假如我是女生教学设计篇十六
每次妈妈总是在我耳边唠叨，说女儿是母亲的小棉袄，女儿会帮妈妈做家务，女儿心里总是装着父母……我在想，，有着一头乌黑的亮发，穿着漂亮的百褶裙，跑到老师面前告状：某某男生下课调皮捣蛋。然后老师就当着全班的面把那个男生臭骂一顿，好过瘾。
学习肯定优秀因为女生学习比较认真、仔细不像我们男生一样粗心大意。学习好了就多了老师的青眯少挨父母的骂。就算考砸了我就嗲嗲地叫一声：“妈妈！”然后把成绩告诉她眨着水汪汪的大眼睛妈妈就不舍得骂我、打我了。
我就可以和妈妈一起睡了。我胆子小因为我是男生所以妈妈就会说：“男子汉要勇敢一点这么大了还想和妈妈睡传出去不怕被别人笑话吗？”我只好撇撇嘴自己一个人蒙在被子底下睡着了。
现在女生越来越有优势了，什么女士优先，什么穷养儿子，富养女儿。男女吵架，别人总是会说：“这个男的怎么没有风度，不让女生啊！”
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假如我是女生假如我是女生教学设计篇十七
从教学设计或许大家会看出课堂教学过程师生互动不是十分热烈，学生有些被动，学生作业只是少部分同学有了创造表现的能力，经同行的提醒，对自己的教学进行再次认识。这是我在反思中思考的问题：
1、是不是学生的生活条件与已有知识面浅，我的提问过深，没有很好地激发起学生的兴趣。
2、我对学生已有的美术技能技巧是不是过高估计。
我对自己所提出的问题做好下回答：
1、应分析使教学导入新知过程更加贴近学生的生活，如：小朋友们从家里来学校是走路快，还是坐汽车快？从而更易于激发学生的兴趣，把汽车发展史与汽车文化转为教师直接讲述，然后进入教学主题。
2、学生的美术知识技能技巧是长期练习的结果，是不是平时的教学中我过份的注重了学生思维的培养，从而忽略了美术基本技能的培养。假如作业要求更加明确，让小朋友们设计出的汽车有如像：有四个轮子或六个轮子、有驾驶室，再加上你想添置的东西，这样学生更容易表现出来。举个例子：犹如要求学生画大象。学生作业展现的画面有大象的基本特征：有弯弯长长的软鼻子，粗粗的身体与粗粗的四条腿，如果再加上学生设想就可以。我们老师用这样的眼光去评价学生就可以了。
假如我是女生假如我是女生教学设计篇十八
每次妈妈总是在我耳边唠叨，说女儿是母亲的小棉袄，女儿会帮妈妈做家务，女儿心里总是装着父母……我在想，，有着一头乌黑的亮发，穿着漂亮的百褶裙，跑到老师面前告状：某某男生下课调皮捣蛋。然后老师就当着全班的面把那个男生臭骂一顿，好过瘾。
学习肯定优秀因为女生学习比较认真、仔细不像我们男生一样粗心大意。学习好了就多了老师的青眯少挨父母的骂。就算考砸了我就嗲嗲地叫一声：“妈妈！”然后把成绩告诉她眨着水汪汪的大眼睛妈妈就不舍得骂我、打我了。
我就可以和妈妈一起睡了。我胆子小因为我是男生所以妈妈就会说：“男子汉要勇敢一点这么大了还想和妈妈睡传出去不怕被别人笑话吗？”我只好撇撇嘴自己一个人蒙在被子底下睡着了。
现在女生越来越有优势了，什么女士优先，什么穷养儿子，富养女儿。男女吵架，别人总是会说：“这个男的怎么没有风度，不让女生啊！”
假如我是女生假如我是女生教学设计篇十九
很多人都说我要是把前面的头发弄起来就像一个女生。
如果我是女生，我就不会玩那些打打杀杀的游戏，而是会玩那些女生都喜欢的做衣服、梳头发、化妆类的游戏。
如果我是女生，就不会只喜欢暗淡的蓝色，而是会喜欢亮亮的粉色。
如果我是女生，就不会成天和同学打闹，而是会友好地和同学相处。
如果我是女生，我就不会只喜欢穿样式颜色单一的皮衣、夹克，而是喜欢穿各种款式，五颜六色的裙子。
如果我是女生，我不会喜欢爬树，而是会和小伙伴一起跳皮筋；不会玩霸气的变形金刚，而是可爱的芭比娃娃。
如果我是女生，就不会只喜欢看《斗龙战士》那些科幻，冒险类的动画，而是喜欢看《巴拉巴拉小魔仙》那些可爱美少女的动画；我不会去男厕所，而是大摇大摆地去女厕所。
不过我不是女生，而是一个帅气的男生，一个充满正义感的男生,在爸爸妈妈心里独一无二的男生！
假如我是女生假如我是女生教学设计篇二十
假如我是女生的话，我愿是一个真诚爽快，善解人意，且温柔体贴的女生，这样我才能拥有一个疼我的他。
假如我是女生，我愿是一个清纯秀美，文静可爱，且女人味特浓的女生，这样我就有风骚的本钱了。
假如我是女生，为了生存且不为人欺，我愿是女生中的“扛把子”，我会经常领着兄弟们“漫步”于校园，以维护校园“和平”为己任。
假如我是女生，如果我的他陪我“轧马路”的时候，想制造些许浪漫气氛的话，我会克制“红苹果”出现的概率，谁叫俺是女生呢？没法子，慢慢来吧！
……。
假如我是女生，我有可贝宁会这样做，但，老天它却让我做了男生，悲哉！悲哉！无可乃何也！
……。
茕茕的黑夜里，茕茕的我一直在设想，假如我是女生，我该怎么办！
