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总结是对过去的记录和总结，也是为未来的规划和目标铺垫。对于那些与常规不同但又无法用已有分类描述的情况，我们应该如何对待？以下是专家总结的一些保持健康的小窍门，希望对大家有所帮助。
读恐龙探秘有感篇一
科学的普及，不是坐等能等来的，必需要付出汗水与努力，而对于我们这样一群学生，显然没有那么多的时间去研究科学，去了解科学，那么我们怎样才能接近科学了解科学呢？我最近读了《学生探索百科全书》和《养花》二本科普书籍，从中受益颇多。
“思维是地球上最美丽的花朵”，而探索精神是其中最灿烂的一枝。千百年来，人类用孜孜不倦的求索精神，不断扩展着对神奇大自然，对奇妙的科学以及对人类自身的认识。在永不停顿的对未知领域的探究中，人类建构起了多姿多彩的迷人世界。
地外文明真的存在吗？动物为什么要冬眠？哥德巴―赫猜想是什么回事？我们能不能跨越时空？这些问题一直伴随着我，为了解开这些我不懂的“迷”我选择了《学生探索百科全书》，我希望它可以给我带来这些我不懂得的问题的答案。
这本《学生探索百科全书》共分为三章――自然探索、科学探索和历史探索。三章的排版都做的很好，让读者很容易便可以找到自己感兴趣的知识，三章都按照各自的特点分为若干节，各节在结构设计上均采用场面宏大的主图以及精彩纷呈的配图以增强视觉冲击力，让读者在准确的文字描述、严谨的原理揭示中愉快地踏上新奇的探索之旅，轻松地掌握的百科知识。
读过这本书之后我深深感受到了它对我带来的好处。
首先我在第一章的自然探索中，我了解了来自宇宙深处的信息、漫长的生命之旅在第二章的科学探索中，我了解了无处不在的黄金分割、四色之迷、寻找“幽灵粒子”、我们能不能穿越时空……等等等等，这些知识又是我了解到了科学，学会了科学的方法，科学的理论，科学的发展，科学的分析这些重要的东西，并且在日常生活中遇到的一些奇闻异事我也可以通过科学说法来解答他，这些知识都丰富了我的生活经验，让我不断的健康成长。在第三章的历史探索中，我了解到了丝绸之路、奥林匹克运动会的起源、埃及艳后、金字塔工程……等等等等。历史使人明智，因为了解历史，可以学习前人的正确做法，并且改到自己的错误作风，这样可以使人们在成功的路上少一些坎坷，为自己铸造一条平平的道路。
读恐龙探秘有感篇二
今天，我读了《恐龙的宝藏》的第二章：寻找哥哥。文章主要写了自从虚形龙阿莉和他的哥哥们走散后，心里就充满了悲伤，后来，她遇到了一头猪——巴罗，阿莉向他诉说了自己的经历后，巴罗就决心帮阿莉寻找哥哥。这让我回想起了我小时候发生的一件事情。
有一个中午，我在家里看电视，正当看得津津有味是，一阵门铃声把我从床上拉了下来，我急急忙忙的跑去开门，开门后才发现，是我家隔壁的一个小孩。他对我说：“我家刚买了一台游戏机，你到我家来玩吧！”于是，我没和妈妈说一声，就跟他走了。来到他家里，他带我走到卧室里，哇！果然有一台游戏机，他走到游戏机旁，利索的操作了起来：先是开机，接着把游戏盘放在里面，就可以玩了。游戏开始了，我们战争的非常激烈。一直玩到傍晚，当我还想玩一会儿时，见到妈妈来接我了，她走到我面前，跟我说明了原因，原来在我玩游戏时，妈妈正在焦急的找我。下次我出去是一定要和妈妈讲一下，不然有意外可不好了。
读恐龙探秘有感篇三
大自然真的太奇妙了，我读了科普读物后，真想跳到大自然中去感受那咱奥妙。动物的尾巴有很多的功能，你相信吗?袋鼠的尾巴能支撑袋鼠的身体;鹿的尾巴可以当报警器;兔子的尾巴帮助兔子逃命;鸭嘴兽的尾巴能帮它御寒，还能提供必需的营养;马的尾巴能平衡作用，还能拍苍蝇;猴子的尾巴可以当手;小松鼠的尾巴可以当被子。螳螂的眼睛更是有趣，它是由几千个小眼睛组成，能感受到小虫以待的速度，科学家利用他的原理制作了快速移动器，歌词对付敌人的攻击。植物也会犯困你听说过吗?它们为了适应环境，到了晚上，很多的植物也会睡觉，还有一些植物还睡午觉呢，它们这些表现是为了适应不良环境。月球的未来是有人生存在上面，我也想到月球上去，长大了我要当了不起的科学家，把地球上的水运到月球上去，在把月球上种上花、草、树、木，让地球上所有动物在月球上安家，让它们在月球上快快乐乐的生活。
读恐龙探秘有感篇四
前两天听了备课组小姚执教的《恐龙的灭绝》，感觉课堂很是灵动。
课前，让学生去搜集各种有关恐龙的资料，引导他们探究形成学习动机，激发学习的欲望。同时能合理运用形象直观的教学手段，创设了丰富多彩的`教学情境。现代化的教学手段可以变抽象为具体、变静止为活动、变枯燥为生动，丰富了语文教学的内容和情境，激发学生的学习积极性，提高教学效率。课中姚老师让学生欣赏了行星撞击地球，恐龙灭绝的录象片段：寂静的山谷，潺潺的流水，各种各样的恐龙悠闲地在各自的领地中觅食、玩耍……行星撞击地球……视听感官调动，把学生带入了恐龙王国，进一步激发学生由此及彼地对其他生物灭绝原因产生探索兴趣。
调整空间，引领“生成”的方向。《恐龙的灭绝》中姚教师引领学生抓“灭绝”一词进行层层深入地感悟。紧紧抓住文本语言深入感悟，如“突然变得十分寒冷”，“耐不住”、“慢慢消失”……学生透过语言寻找恐龙灭绝的证据，理解深入。
丰富多彩的教学活动，能调动学生的学习兴趣，提高学生的参与热情，使识字由原来枯燥无味的机械记忆变得生动而有趣，加深了学生对生字、词语的认识。姚老师在教学中，通过指名读、开火车读等多种形式的读来落实识字教学，还让学生提醒生字需要注意的地方，让学生自主识记生字；像“消失”、“灭绝”采用换词的方法理解。
读恐龙探秘有感篇五
我在这个寒假里看了很多书，最喜欢的就是《恐龙的宝藏》，本书的内容很有趣，所以我用了一周的时间把它看完的。这本书的内容一开始有一只绿蜘蛛，它画了两张恐龙藏宝图，只要把两张图合起来就能找到宝藏。它为了不让其他人知道，另一张图他就把它藏在松树下，松脂流下来，时间久了就变成了琥珀。还有一只田鼠他叫阿仓，从恐龙时期活到人类时期好厉害。这本书里有三只恐龙分别叫阿迪、阿木、阿莉，他们最喜欢吃虫子，因为古拉国的虫子太多，所以阿迪他们是古拉国的救星。还有一只猪叫巴洛，他和田鼠阿仓是伙伴，最后一只猫叫花菲儿，他是一只流浪猫很会做玉米汉堡。它们就一起去寻宝。
经过了很困难，最后，他们找到了两块琥珀，一块是花菲儿找到的，一块是巴洛找到的。他们把宝藏图交给了井深博士，就在一个地方的地下发现黑色的物体，经过景深博士研究，知道了这物体的用途，也就是我们现在所说的煤矿。他们就把煤矿送给了古拉国，古拉国设立了一所煤矿工厂，生产煤，让大家都可以温暖的'过每一个冬天，真是造福后代。
读恐龙探秘有感篇六
当今时代，是信息的时代，是创新的时代。今天，有幸听了来自星河小学姚娜老师的一节ipad课，这节课打破了以往的教学界限，给大家呈现了一节新奇、有趣又高效的课堂。
本次教学活动，姚老师采用了新技术——ar技术，让学生真切地进入到恐龙世界，在体验中理解“漫游”一词；除此以外，还在教学现场连线了恐龙园的工作人员，让学生感受到“小小解说员”的任务真实而又有意思，激发了学生主动研读文本，梳理课文的框架；整堂课气氛轻松活跃，让孩子们在愉快的学习氛围中自主探究、合作生成，更让横小的教师看到了在数字化教学背景下如何真正转变学生的学习方式，促进学生更有效地学习。
新技术带来新革命，这样一堂课，让我大开眼界。姚老师依托ipad功能，选材独特，充分挖掘教材音频视频等资源，呈现了一堂精彩又高效的课堂。在课堂中，学生的积极性很高，而且能熟练地使用ipad技术进行自主学习，在课堂中体现了互帮互助的学习模式，依托ipad技术，充分提高了学生的综合语言运用能力。
在信息技术迅速发展的今天，利用ipad提高学生熟练运用移动终端进行学习的.能力，孕育学生的数字化核心素养，提高学生高效合理地选择以及使用传统或最新的数字化设备的能力，定会成为教育界新的潮流与时尚。这次听课活动，既有专家理念的引领、提炼，又有个性化课例的实践指导，相信在不久的将来，数字化学习会变革课堂教学模式，真正改变学生的学习方式，真正让数字化生活成为每个孩子幸福的精神家园！
读恐龙探秘有感篇七
我最近读了王一梅阿姨写的《恐龙的宝藏》相信大家都看过吧。
童话故事中的人物都很善良。有一次阿莉和阿迪到外面寻找食物，阿迪发现有一棵树上长满了木耳，于是阿迪就建议把木耳摘下来吃。可是，阿莉却不忍心地说：“不行，木耳是大树的耳朵，摘下来大树就会听不到风吹草动的声音和小鸟的歌声了，这样大树就会很伤心很孤单的。”阿迪阿木听了以后觉得很有道理，最后就没有摘木耳。
记得上次，妈妈带着我去博爱学校参观。我看见学校里有陌生的叔叔阿姨在做义工，这些叔叔阿姨陪着这些残疾儿童，和他们一起唱歌、玩游戏。我觉得很感动，也加入了帮助残疾儿童的行列，给他们讲故事。我觉得这些孩子虽然身体上有些缺陷，但心灵是美好的善良的。而那些愿意牺牲自己的休息时间来陪伴残疾儿童的叔叔阿姨的心灵就更美好了。
我希望有更多的小朋友能看这本书，因为它会使我们变得更加善良，有爱心。
读恐龙探秘有感篇八
珍贵的东西总是慢慢成长，一本好书的知识也是慢慢渗透读者的。这本《动物大探秘》是具有知识性、趣味性、思想性为一体，智力开发，让孩子在这本《动物大探秘》中了解关于动物的大学问。
在这本书里，我认为最有趣的一篇故事是：孔雀为什么开屏；孔雀什么时开屏；孔雀的羽毛可以做什么？现在让我一一为你们解答吧！
首先，大家都知道孔雀是东南和东印度群岛的一种非常大型的陆栖雉类。孔雀有羽冠，雄的羽尾毛很长，展开时像扇子。
它的羽毛可以做饰品，比如写完信可以用孔雀的羽毛把信封粘住；可以做皇冠上的'饰品；还可以做插画的装饰。
每天春季，尤其是三、四月份，孔雀开屏次数最多，这是为什么呢？孔雀开屏和季节有关吗？当然有关系了。三四月份这个时候正是它们的繁殖季节，所以孔雀开屏现象和繁殖有密切的关系，是孔雀的一种求偶表现。这种行为是动物本身生殖腺分泌出的性激素的结果。随着繁殖季节的过去，孔雀开屏的现象也就慢慢消失了。
听完我的介绍，你们是不是也想很快地买来读一读，了解一下关于动物的大学问。不仅如此，还有许多问题在等着你去寻找答案！
希望每一位读者，都能在书中学到知识，都能在书中读到不一样的收获。
走进这本书，你会看到一个广阔的动物大世界，如果你有兴趣，就快买一本吧！
赵颖赤峰白音套海中心小学五年级。
爱基金：
读恐龙探秘有感篇九
听了宋老师的这节课，我想用三个词来评价她的教学，那就是朴实、务实、扎实。所谓朴实，即教学风格朴实，整节课中温婉的笑容自始至终挂在宋老师的脸上，让人倍觉亲切。课上她没有任何花架子，就是实实在在的做学问，即使是一个朗读要求的提出，也做到踏踏实实、明明白白，让学生做到心中有数；所谓务实，即给予学困生以适时的帮助。课堂中宋老师两次提问班级中的一名学困生，她并没有因为这是一节公开课而放弃对这部分学生的关注，这一点真的是难能可贵；所谓扎实，即对学生能力提升的训练是扎实有效的，特别是在进行字词教学时，教师充分相信学生，采取兵教兵的策略。另外，在理解词语的过程中，宋老师与学生共同总结得出了几种理解词语的.方法，这对于学生未来的学习会有很大的帮助。
谈到对学生能力的培养，我觉得对于中年段的学生来说，除了宋老师在课堂中落实的理解词句的能力外，还应该培养学生基本的概括能力，特别是对自然段内容的概括。比如这节课中，宋老师在引导学生梳理课文内容时，学生能够抓到段落中的关键句，但是却不能用自己的话简单的概括出来，这就说明学生缺乏这种能力。那么作为执教者当我们捕捉到这一信息时，就应该以学定教，顺势而导，让学生的能力在这节课中有所发展，那么如何提高学生的概括能力呢？我想可以从以下两个方面入手：
首先，给予学生充分阅读的时间，并在阅读的过程中伴随问题的思考。以今天的这节课为例，我们看到课中宋老师是在检查学生读文之后直接提出“课文向我们介绍了恐龙哪些方面的知识？”这个问题，然后也没有给学生充分思考的时间，即要求学生回答问题。结果就造成了学生回答问题是只能抓到原文句子，而无法做到言简意赅的表达，所以每一次学生回答后，老师都要再做一个总结。可是，如果问题提出后，就让学生带着问题默读课文，一边读一边动手画一画相关的句子，再用一两个词语简单的加以概括写在句子旁边。这样既训练了学生的默读能力，又养成学生不动笔墨不读书的好习惯。听说读写是语文学习中必不可少的能力，在课堂中我们要对学生进行综合训练。
第二学段阅读教学的重点，事实上只有扎实具备了段的概括能力，才能整体把握文章主要内容，更好的服务于未来篇的教学，这是一个循序渐进的过程，所以基础必须要抓牢。
再有，就是关于朗读能力的培养。虽然这是一篇说理性文章，但并不是了无生趣，所以也要引导学生进行有效朗读，激发学生学习兴趣，促进学生语感的形成。如果这节课中，宋老师的教学内容仅仅限于字词教学和初读课文整体感知的话，那么朗读目标的设定是无可厚非的，但既然课中已经设计了重点语句的感悟，说明方法的了解，那这个朗读目标显然是不够的。例如，课中老师借助描写梁龙的那个句子来介绍扫说明方法时，让学生通过对比体会到了运用列数字、打比方的说明方法会使句子表达更加具体形象，让所描写的事物仿若立于眼前。但对比后，学生的朗读并没有让人感受到这是个庞然大物，那就是说句中的描写并没有在学生的脑海中形成表象，这时应该怎么办呢？我们可以引导学生想象，看看我们的教室有多长，8米左右，而梁龙的身体多长？这样与眼前之物相比之后，他们感受就深了，然后读起来那种惊讶、新奇便溢于言表了。
读恐龙探秘有感篇十
暑假，我读了一本《卡通自然奥秘百科图典》，全文共分12章，适合同学们高年级同学阅读和收藏。12章的排版都做的很好，让读者很容易能够找到自己兴趣的知识。各章在结构上设计了主图以及精彩的图文结合，让读者在准确的文字描述，严谨的原理揭示中愉快地踏上新奇的探索之旅，简单地掌握百科知识。
我在第一章人类的探索――奇异的两极中，我了解到“曙光女神――极光”的信息；第二章“泰坦尼克”号的杀手――冰山，我了解碧海的云；第三章的冰雪高原――南极洲，我了解到神秘的干谷……等等。这些知识又是我了解到科学，学到了科学的方法，科学的理论，科学的发展，科学的分析。这些重要的科学知识。以后在日常生活中遇到的一些奇闻异事，我也能够透过科学说法来解答它。这些知识都丰富了我的生活经验，让我不断的健康成长。
在第六章“天然动物园”中，我了解到冰雪霸王――北极熊，身体窄扁，呈流线形，脑袋窄小，眼睛紧靠上端，颈长灵活，熊掌宽大，宛如双科普书籍读后感一年级作文。潜水时挣着眼睛，关掉鼻孔，在水下能呆25分钟，有“游泳健将”的美称。这样的美称，是人世间最美丽称号！怎样说不爱你呢！不得不想起北极熊在水里扑通十几个钟头，它一向游，没有停没有搁浅，没有上岸，连水草都不碰，一向在水里。健将的动作使同学们赞叹不已。
读吧！相信它会给同学们带来意外的收获。
读恐龙探秘有感篇十一
我最喜欢这本书其中的两个部分，第一个部分是：侏罗纪巨型恐龙，这个部分说的是，进入侏罗纪，恐龙的种类更为多样化，一些恐龙的身体进化的非常庞大，还出现了一些巨型食草恐龙，大型食肉恐龙也活跃在这一时期。我第一个看到的.是巨型食草恐龙——梁龙，有一张小卡片上带着问题“哇哦！你能想象到它有多重吗？”引导着我去寻找答案：长脖子长尾巴的迷惑龙和梁龙就属于这一族群。还有巨大的长颈巨龙，其身高是长颈鹿的两倍多，体重是大象的十倍多，从鼻子到尾巴的长度是27米！哦！原来梁龙是这样的，它虽然身体庞大，但很心地善良，还有它和我一个“姓”。接着是可怕的掠食者——剑龙，这只剑龙你可得小心了!有一只饥肠辘辘的掠食者就在它的背后！异特龙是侏罗纪时期最大的食肉恐龙，读后感《读《恐龙科普立体书》有感600字》。这种两足行走的掠食者有一个巨大的脑袋、强壮有力的颌部，以及一口锋利的牙齿。这种恐龙真是动如雷震，凶猛威武。第二部分是：白垩纪恐龙，这个部分说的是，在中生代的第三个纪，也就是最后一个纪——白垩纪，新种类的恐龙出现了。这些不可思议的恐龙包括身披重甲的食草动物和集体狩猎的可怕掠食者。这个纪的恐怖霸主是霸王龙，它是有史以来陆地上最大的食肉动物，其中最有名的就是雷克斯霸王龙。这种两足行走的恐龙身高为大象的两倍，头部硕大，嘴里长有约50颗香蕉状的利齿。霸王龙那致命的颌部能一口将猎物的骨头咬碎，这种强有力的咬力是现存任何动物都望尘莫及的。另外还有被所有恐龙称为“武装斗士的——三角龙”，三角龙是食草恐龙，它头上长有三个角，鼻子上方有一个短角，眼睛上方各一个长角，脖子周围还有骨质颈盾，它就像钢铁般的盾牌，一直保护着它。这些武器能够帮助三角龙对付凶猛的掠食者，如霸王龙。我最喜欢三角龙，因为霸王龙看到它都撒腿就跑，三角龙真不愧为武装斗士啊！
这本书让我感到震惊的是“恐龙之最”这部分，当我第一次打开时，一只巨大的霸王龙头和锋利的牙齿向我扑来，吓得我心惊肉跳，忐忑不安。我又惊又喜，惊的是这本书太立体，太真实，喜得是这本书太让我有意外的收获。
看了这本书，我对这次的“穿越”收获颇多，真想把这本书介绍给我所有的同学们，让我们一起走进史前世界，一起来探索那些曾经生活在地球上的不可思议的动物们吧！
读恐龙探秘有感篇十二
今天，我看了一部既有趣又感动的电影——《恐龙当家》，我想起了往常父母让我独自一人在家里，我总会感觉非常害怕，觉得自己太胆小了。
阿罗生在一个农场里，它非常瘦小，胆小，常常受到兄弟姐妹的欺负，而它的爸爸相信阿罗会勇敢起来，能变得更加坚强竟让它承提了看守粮仓的重任，它不但失败了，而且在一次追逐小巴的路上失去了爸爸。自己也因此被洪水冲到了一个陌生的地方，为此踏上了惊险的回家之路。
电影中令我印象最深刻的一幕就是爸爸为了救阿罗而牺牲自己的生命被洪水冲走了。我被深深的感动了，泪水在眼眶里打转，想起了自己的爸爸，他对我是多么好，是多么爱我。记的上一次，晚上，我嫌热把被子蹬了，爸爸帮我打被子盖上，但第二天，我仍然感冒了，而且还发高烧了，爸爸日日夜夜的陪伴着我，照顾着我，呵护着我。父爱是多么伟大呀！
这部影片让我体会到了父爱，爸爸虽然很严厉，但他在我最需要他的时候他总是非常关心我。我爱你，爸爸。
读恐龙探秘有感篇十三
我有一本《恐龙世界大百科》，这是一本介绍恐龙知识、揭开恐龙世界之谜的科普书。这本书的编排和教科书大有不同。第一点不同是：《恐龙世界大百科》全书有很多精美的图片，使史前恐龙栩栩如生地重现在我们眼前；第二点不同是：教科书只有一个标题，而《恐龙世界大百科》这本书不仅有主标题，还有辅助标题和小资料……这使我们能够对主题生物和知识点有个基本的了解。我非常喜欢这种有意思编排！
我经常看这本书。每当看时，随着时间的推移，我就会感到四周在慢慢地消失，我的眼前出现了侏罗纪的世界：到处遍布着茂密的'森林。头顶飞着天空的主宰者——翼龙，树上爬着灵巧的“蜥蜴”——美颌龙，地上行走着恐龙中的巨人——雷龙，水中游着中生代的“海豚”——鱼龙……各种恐龙在我身边自由自在地走来走去，和我和谐地相处着……我真喜欢这奇幻的恐龙世界啊！
读恐龙探秘有感篇十四
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助。
教学。
编写教案助于积累教学经验不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的恐龙大探秘中班科学优秀教案希望对大家有所帮助。
【活动目标】。
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。
2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
3、激发幼儿热爱科学，勇于探索的精神。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【活动准备】。
1、ppt课件—食草恐龙和食肉恐龙。
2、操作活动业。
【活动过程】。
一、导入。
1、教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么？教师。
总结。
：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。
二、引导幼儿一起讨论。
图片1：霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。
图片2：梁龙属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。
图片3：偷蛋龙身长2m宽0、2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指，鼻子上长小角。
图片5：镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪——长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。
图片7：鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。
图片8：剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。
图片9：雷龙体重约在35公吨到50吨之间（7到10只成年大象），粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。
图片12：翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。
三、
探索恐龙外形与食性关系。
1、食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？
2、引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。
启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
3、根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。
4、小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？
小结；几亿年前的.地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。按照食性给恐龙分类。
四、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？
那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？
（引导幼儿按照食性分类进行连线。）。
五、恐龙是怎么灭绝的？
——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。
【教学反思】：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
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读恐龙探秘有感篇十五
很早就听说今年春游去恐龙园，我好期待呀！因为我还从没去过，今天我终于可以一饱眼福了。
我们乘大巴车来到恐龙园门口。哇！这园门真是高大气派。嘿！大门周边还有许多恐龙呢！门最上面那只恐龙咧着嘴儿，招着手，好像在欢迎来恐龙园游玩的八方来客。这太出乎我的预料了！我在大门前显得好渺小。
走进大门，我简直惊呆了！这儿真不愧叫恐龙园，房子上，树林中，大河里，甚至每个招牌上，都分布着千姿百态的恐龙。有的样子看起来凶猛无比，有的看起来憨态可掬，还有大张牙舞爪，仿佛想跟我过过招呢！
走出恐龙山，我们参观了恐龙馆，看到了我国保存最完整的恐龙蛋及恐龙化石，知道了恐龙的兴盛与灭亡历史。
我们还去了游乐场体验了好多项目，有碰碰车，旋转飞机，会上上下下的小汽车等，让人直呼过瘾！对了，我第一次看到了壮观的花车表演。
欢乐的时光总是短暂的，很快我们就要离开恐龙园了，我依依不舍，在心里默念着:“恐龙园，你带给我快乐无限，下次还会再来的！”
读恐龙探秘有感篇十六
那天，风和日丽，鸟语花香，嗯，不错，宜旅游。
早上，车在高速公路上飞驰着，我拿起耳机放大音乐，真是舒服啊。坐了几个小时的车，终于到了！常州中华恐龙园！有"东方侏罗纪"之称。
买完票，我就直奔游乐场。它是一座将博物、高科技声光电、影视特效与多媒体网络等完美结合，融展示、科普、娱乐、休闲及参与性表演于一体的以恐龙为主题的综合性主题游乐园。让我以为回到了古老、神秘的侏罗纪时代。作为恐龙园的标志性建筑物，中华恐龙馆的馆体外形充分运用仿生建筑手法，远远望去仿佛三条恐龙高昂着龙头在窃窃私语，一条丰盈巨硕的恐龙躯体呈现出大写意的造型。以生物演变史作为设计背景，重点突出恐龙从生存、繁衍、演化直至毁灭的构思主线，揭示了生命与环境相互依存，人类必须保护生态、保护环境的深刻主题。
我第一个玩的就是“通天塔”，瞬间提升至80米的高处，然后突然加速自由下落，同样在几秒后落回原处，瞬间体验超重与失重的双重感受。第二个必须是刺激的，所以我选了“雷龙过山车”，90多米曲折的轨道形成一个倒置的"m"。启动后不到一秒钟的时间机车迅速速度提升至40公里小时，15米最高点处更是倾斜倒转，我大呼过瘾。不过，我感觉还是有那么一点不够刺激，正当我四处寻找时，耳边突然传来几身尖叫，我朝源头那望去，眼睛瞬间充满了斗志，是“4d过山车”，集合了悬挂式、座位式等多种过山车的特点于一体，采用两翼外延式的座位仓，人坐在轨道两侧的座位仓中完全悬空，座位仓采用非固定的形式，在过山车上下翻转的轨道运行中同时可以进行360度自由摆转，带给我前所未有的刺激挑战，我大声喊着，感受到了从未有过的刺激！
到了晚上，所的灯都开了，五彩斑斓。我们一家人又到了“梦幻庄园区”，在“旋转波板糖”这个项目中，音乐缓缓转动起来，整个人就瞬间被变幻闪烁的彩灯和梦幻的糖果元素所包围，坐在恐龙宝贝的身上，伴随着欢快的音乐，好像进入童话侏罗纪世界。侏罗纪坚实、高大的植物是小朋友们最好的玩具。在茂密的树枝间，垂下一张张彩色的小椅子，等您坐好，参天大树的树冠竟然施展魔力，缓缓转动起来，悬挂的椅子渐渐飞扬，好像回到了童年。
到很晚的时候，我们尽心而归。被疲倦压着的我，很快就在车上睡觉了，睡梦中一个女孩正在放肆的笑。真是完美的一天啊！
读恐龙探秘有感篇十七
今天，我和同学去电影院观看了《恐龙当家》这部电影，他让我受益无穷。
我们要向阿洛学习，懂得坚持不懈。阿洛是那么想变得勇敢经过一次次的挫折失败，一次次锻炼，终于变得勇敢起来。想一想我们，做一件事受到挫折就很想放弃，小时候，家长为了让我们变得长大有出息，花钱让我们学习舞蹈、钢琴、画画。可我现在只把画画坚持了下来，每次练舞蹈都弄的我精疲力尽，当时因为没多想，就放弃了。钢琴每次练得我的手指都磨破了，就果断放弃了。如果我都坚持了下来，我就不会像现在一样没有特长。那时的我和阿洛一样幼小，如果那时我坚持了下来，我就不会像现在这样，应该像阿洛那样学有所成。想一想那些舞蹈家、音乐家、钢琴家，都是这样走过来的，他们通过汗水换来了来之不易的成果，我们都要像他们学习。
约翰生曾经说过，“成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久”我们要向阿洛学习，做事永不放弃，这样汗水就会变成丰硕的果实。
读恐龙探秘有感篇十八
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。
2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
课件-食草恐龙和食肉恐龙。
2.操作活动业。
一、导入。
1.教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么?教师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。
二、引导幼儿一起讨论。
图片1：霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。
图片2：梁龙属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。
图片3：偷蛋龙身长2m宽0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指,鼻子上长小角。
图片5：镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪--长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。
图片7：鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。
图片8：剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。
图片9：雷龙体重约在35公吨到50吨之间(7到10只成年大象)，粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。
图片12：翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。
三、探索恐龙外形与食性关系。
1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?
2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。
启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。
4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?
小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。按照食性给恐龙分类。
四、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢?
那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢?
(引导幼儿按照食性分类进行连线。)。
五、恐龙是怎么灭绝的?
——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗?希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的'注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
读恐龙探秘有感篇十九
1、教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么？教师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。
二、引导幼儿一起讨论图片。
图片1霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。
图片2梁龙属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。
图片3偷蛋龙身长2m宽0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指，鼻子上长小角。
图片5镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪--长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。
图片7鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。
图片8剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。
图片9雷龙体重约在35公吨到50吨之间（7到10只成年大象），粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。
图片12翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。
三、探索恐龙外形与食性关系。
1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？
2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。
启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。
4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？
小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。
四、按照食性给恐龙分类按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？
那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？
（引导幼儿按照食性分类进行连线。）。
五、恐龙是怎么灭绝的？
——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。
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读恐龙探秘有感篇二十
今天，我们周家巷小学全体师生要去中华恐龙园春游。我兴奋得连觉都睡不着，一大早就来到学校，跟同学们探讨即将看到的恐龙园会是怎样的场景。
终于来到我盼望已久的恐龙园了！导游带我们穿越侏罗纪。我睁大眼睛搜索着恐龙的踪迹。不好，脚下怎么是透明的？脚底下竟是恐龙的世界！我似乎跟恐龙在同一个空间。哇！脚下的河中的一只蛇颈龙竟在宽阔的大河里来回游动，我惊呆了！心想:“哇，我没看错吧！恐龙不是灭绝了吗？这恐龙竟会动？”我的心一紧，脚也吓软了，要不是旁边有扶手，我真怀疑我是否能坚持站住。正当我一脸疑惑的时候，一只翼龙突然从前方飞来，张开大嘴，好像要吃人似的。
我记起老师临进门时的提醒：“这里的恐龙都是借助科技手段，用声光电模拟的恐龙生活场景。同学们不用害怕，所有恐龙都是假的模型。”我静了下心，壮着胆子，用空瓶子点了点它的胸，它竟然一点也不反抗。我又摸了摸我的头，它也没反应，我彻底放心了。
我继续往前走，一只巨大的雷龙和一只霸王龙挡住了我们的去路，发出了巨大的吼响，还张牙舞爪的，似乎要向我们扑来。所有人都被震住了，连导游都怕得往后退了几步呢！于是，我们班勇敢的男生跟他们拼了！同学们拿手中的空瓶当成武器，高高举起，在面前晃了几下，摆出一副要跟恐龙搏斗的姿势，然后一下子从恐龙尾巴边上冲了过去，有的从脚边穿过去。我也不甘落后，用武器敲打他的脚，嘴里还念叨着:“臭恐龙！烂恐龙，大傻子！大笨蛋！哈哈……”
然后，我就飞快地跑出去了。又过了一会儿，一条巨大的蛇突然从树中窜了出来，这次，我竟被吓出了一身冷汗，因为那棵树很高，我们不能碰到它，而它可以随时碰到我们。可是，我又想:不行！我连这点都怕，真胆小！它是假的，我一定要闯过这关。于是，我像个小马达一样飞跑了过去。
后来，我们来到了一个像树洞一样的地方，导游让我们进去，我听到前面人“啊！呀！救命呀！”的叫声，心想:真傻！不就是黑一点点嘛，干嘛这么大惊小怪的？当我进去的时候，我也“啊——”的尖叫，因为里面钻满了会活动的昆虫，头上还有只可怕的蜘蛛在弄我的头发，我闭上双眼，跑了出去，然后回到了出口。
春游结束了，我恋恋不舍地离开恐龙园，心理还在想着:，恐龙园，你真惊险刺激！在这里快乐无穷！我还会再来的！
