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通过总结，我们可以发现自己的长处和短处，并找到提高的方法。在写总结时，要注意语言简练明了，不要使用过多的行话和术语。为了帮助大家写好总结，小编为大家整理了一些有关总结写作的范文，希望能给大家提供一些参考和帮助。
个人行为习惯总结篇一
一、教会学生养成独立思考的习惯。
要让学生会思考：首先要让学生懂得什么是独立思考，要让学生在观察、比较、分析、综合、抽象概括、推理的过程中，掌握思考的方法。学生只有体味到思考的乐趣后，才会用心的去思考。在教学过程中，我做到四点：第一、激发学生思考的欲望，明确思考的目标。第二、留给学生宽裕的思考时间。第三、为学生提供思考的依据。第四、及时组织，多次交流，只有独立思考。才能产生见解。有见解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，学生思维得到全面的训练，思思考的能力也随之而提高，学生有思考的兴趣，就会逐渐形成思考的习惯。
课本是无声的老师，是学生获得知识的主要来源，因此，要指导学生要认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和自学的习惯。课前阅读：就是课前预习，要求学生在学完今天的知识后，总要看看第二天要学的内容，特别是每一单元，每一小节的开头新课，阅读时要让学生质疑，以便教师讲课时让学生带着问题重点听，重点想，有时老师可以有意识地根据教材内容给学生出示有兴趣的探索性的题目，让学生在书中去找去读。
课内阅读，就是课堂学习课本，在课堂上，学生在教师的指导下，有要求有检查的阅读课本，是教给学生学习方法，培养学生能力的主要途径。数学课本，没有故事情节，学生可读较差，如果只是一般地阅读，学生必然会“读不进去”，看不出什么问题。因此，教师要注意引导学生抓住课本的主要内容和重点，以及关键词，畅所欲言、各抒己见，这样，学生读的兴趣就有了。课后阅读，就是课后复习课本，要指导学生边看课本边整理所学知识的习惯，每学一单元，学生要把已学的知识进行归类，编号。练习写简短的复习提纲或笔记，每隔一段时间选择学习优秀笔记组织传阅，进行评议，以调动学生自学的积极性。
个人行为习惯总结篇二
习惯是什么?按照《现代汉语词典》的权威解释是：“在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”因此，也可以说，教育就是培养习惯。在本学期我们也进行了对学生良好行为习惯的培养。
时间老人的步伐总是那么匆匆，在日复一日的对低年级学生进行良好生活习惯和学习习惯的.培养中，一个学期即将过去。回首这一个学期，我们主要做了以下工作：
一、调查了解发放表格，在学生与家长中了解学生已有的良好生活习惯和学习习惯，找到低年级学生急需解决的生活和学习习惯。
二、制定培养目标1.生活方面：学会有序生活(课间不在操场、楼道大喊、打闹、追赶，做有益的游戏，慢慢走，轻声说。)2.学习方面：培养初步的学习习惯(学会整理学习用具，学会倾听。)。
三、编写校园生活三字经，让学生在朗朗上口的朗读、背诵中明白自己应该怎么做。附：
三字经。
早到校擦桌椅看课表摆文具。
去做操来站队快静齐向前走。
铃声响进教室静坐好认真听。
想发言要举手声音亮站姿正。
别人说用心听不插嘴尊他人。
下课了做游戏唱童谣跳皮筋。
踢毽子跳大绳不大喊不追闹。
你我他都来做好学生人人夸。
四、干部负责与学生督促相结合。培养小安全检查员、文具摆放督促员、值日班长等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等情况进行记载总结，对做的好的及时肯定，不好的分析原因找到改进方法，促使改正。
五、把培养内容细化为作业按时完成、卫生打扫和保持、课间做正当游戏、爱读书、课堂听讲等，在班内设置个人红花榜，逐条推进评比，定期检查总结，做的好的学生在个人红花榜上贴相应的标志。
六、按规范严格要求，加强训练，经常对照，督促去做。重点帮助习惯差生，促其改正，要求学生时时处处规范言行。
七、在教育教学中，教师处处做学生的榜样，如和学生一起打扫卫生、捡起掉落在地上的垃圾、把教室的卫生柜电脑柜等摆放整齐，使学生由无意识地模仿逐渐走向较自觉的行动。
个人行为习惯总结篇三
首先，来工行绍兴县支行实习的短短一个月的时间里，使我在思想上有了很大的转变。以前，在学校里学知识的时候总是老师往我的头脑里灌知识，自己根本没有那么强烈的求知欲，大多是逼着去学的。然而到这里实习，确使我的感触很大，自己的知识太贫乏了，银行员工的学习气氛特别浓无形中给我营造了一个自己求知的欲望。
在这里大家都在抓紧时间学习，这种刻苦的精神特别让我敬佩。给我一种特别想融入他们其中的感觉。这将对我以后的人生路上一种很大的推进。只有坚持学习新的知识，才会使自己更加提高，而这里就有这样的气氛。同时这次实习也为我提供了与众不同的学习方法和学习机会，让我从传统的被动授学转变为主动求学;从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。掌握自学的方法，这些方法的提高是终身受益的，我认为这难得的两个月让我真正懂得了工作和学习的基本规律。
其次，在本次实习的一个月里，我深深体会到团队合作的重要性。记得那时我在工行已独立上岗二个星期了，已不像第一次那样紧张了。那一天银行业务特别多，系统太忙，计算机运行得很慢，其中有一笔900元的取款已发生，但发票打印不出，查了流水也成功了，主管确认这笔业务已成功，至于发票只好用手工补。可到了傍晚轧帐时，发现少了900元，再次查流水时，发现那笔900元的取款还在发送途中。但当时主管也确认过了，并确认也成功了，大概是系统不好，电脑自动充值，所以才会这样。所幸该客户的帐号是在我行开户，同事们帮我查到了这个人的联系方式，主管帮我追回了900元，当时我真好感激行里的每位同事，我认识到团队合作真的是很重要。
个人行为习惯总结篇四
期末考试终于是结束了，我的心中满是对假期的期待，同时也是对这次的考试的结果有意思的后怕，我害怕自己的成绩不够理想，更是让老师，让家长而失望了，即便如此我还是相信自己能够获得改变，更是能在下一次有更大的进步与成长。
其实在期末考试之前，我就是有非常大的紧张，更是在写作业、复习的时候不在状态。想必都知道高中阶段是非常紧张的，也正是这一点让我在学习上始终非常的紧张，更是害怕自己会出现较多的失误，甚至让个人的工作都受到牵连。也正是自己这样的不好状态，让我在面对考试的时候内心无比的慌张，更是没有真正的将这次的考试准备好。
考试中的我，仍旧比较的紧张，虽然是每一道题都有书写，但是整体给我的感觉仍旧不是特别好，更是在考试中出现了许多非常犹豫的地方，就连简单的计算都是有算好几遍，才终于是得出答案。也正是这样的状态，使得所有的考试我都没有了检查的时间，所以更是对自己的试卷没有大致的一个了解。便是心中对这次考试的结果有非常大的紧张，不知道自己的开始结果会呈现出什么样的情况。
现在期末考试已经是结束了，但是学习仍旧是不能够停止，高中三年是短暂的，更是紧张的，即将要真正的成为高三的学生，那便是必须要付出绝大的努力才能够在高考中收获到较高的成绩。这次的考试已经是结束了，那我便是应该放下，在真正的成绩与时间发下来之后在花费更多的时间来对自己的学习进行反思与检讨，从其中明白自己需要进步的地方，更是努力让我可以在学习上去成长，同时争取能收获到更大的提高。
高考是人生非常重要的转折点，更是需要我们有更大的心血去改变，去努力的做好一切的事情，当然我也是相当地希望自己能够在接下来的时间中去成长，去为自己的未来而奋斗。如今的我更是心中有自己坚定去奋斗的目标，我相信只要努力便是真正地能够有所收获。这次考试的结果并不会影响我的学习状态，我会好好的调整我自己，尽可能让自己不要过于紧张，以更加轻松的状态来面对学习，这样才有更好的学校效率。当然学习计划更是不能少的，这样便是能够更有序的进行学习，再也不会有所慌乱，也能让自己在循序渐进的学习中收获到更好的成绩。我相信在高考中是可以收获到我最为满意的分数，让自己的离梦想更近一步。
个人行为习惯总结篇五
通过仔细观察课本上的图，反复训练正确的读书及写字的姿势，培养学生良好的读写习惯。使学生了解读书必须要达到的基本要求，并形成习惯。
二、重难点：
教学重点：具有正确的读书姿势，并逐渐养成习惯。
教学难点：通过训练具有正确的读书自是，病逐渐的养成良好的学习习惯。
三、教学准备：
实物投影、小奖品。
四、教学过程。
一、复习导入新课。
1、请小朋友们说说为什么要具有正确的读书及写字的姿势，再说一说不正确的读写姿势的危害。
2、说说保护视力要注意哪些要求。
3、小结：同4、学们说得很好，5、今天我们就来学习正确的读写姿势。
看图说话。
2、看图2、3两页。说说图上的小朋友在干什么？（指3、导学生说完整话，4、叙述说清楚。）。
你觉得他们的姿势怎么样？你能象他们一样吗？
1、学生学一学。
说一说，在你学的过程中你觉得要注意些什么呢？
（请同桌之间讨论一下然后再说。）。
2、教师小结并指3、导学生再次试一试。
（读书时坐姿要端正，双手拿书或将书平放在桌上；书本与眼睛的`距离大约是一尺，读书时书本稍稍倾斜；读书时胸与桌子之间要有一拳的距离。）。
3、学生练习，掌握正确的读书姿势。
请一个同学上来摆出姿势，其余同学点评，说出优点及不足，并具体说出正确姿势的要求。接着，师生共同练习，比一比，看谁能坚持获胜。（反复的训练要让同学感受一拳，一尺的概念。）。
那么写字时我们又该怎么做呢？
三、学习正确的写字姿势。
1、你知道怎么握笔吗？（可以让学生说）。
2、师生看图，教师讲解正确的姿势，学生来学着握笔写字。（食指较大拇指稍低，其余相挨在笔下，手离笔尖约一寸。）。
4、由姿势正确的学生和老师一同5、来检查同6、学的握笔姿势，7、发现错误时帮助同8、学改正。
9、学生练习写字。请同10、学摆好正确的姿势练习写自己的名11、字。教师巡视指12、导。
13、学习《写字姿势歌》。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，
胸离桌子约一拳。
眼离书本约一尺，
手离笔尖约一寸。
双手放平脚要正。
三个“一”，都做到，
写字工整视力好。
14、教师小结：
今天我们大家都学会了正确的写字姿势，那么在以后的学习生活中我就要看看哪个小朋友最能坚持。（学生之间比一比，鼓励学生）。
5、总结：强调读写姿势的重要性以及注意点。
表扬表现突出的同学，鼓励大家在今后的学习生活中逐渐的养成习惯。
四、作业。
通过儿歌帮助训练学生读书写字姿势。
五、板书设计。
培养良好的学习习惯（1）。
一拳一尺一寸。
背挺手平脚正。
个人行为习惯总结篇六
“五四”青年节，召开以“创新驱动，转型发展”为主题的团委品牌项目——青年创新创效论坛，鼓励全行青年党团员开拓思路，创新业务，为建行改革发展和上海国际金融中心建设献计献策，分行领导发表讲话肯定了论坛对青年员工成长成才所起到的作用，指出论坛为全行青年提供了展示自我的机会和舞台，并鼓励全行青年积极参与论坛，在论坛上提出自己的新思路、新见解，在促进建行和上海金融业发展的同时实现自身的进步。
2.组织青年参加市党史知识竞赛。
组建建行青年代表队参加上海团市委、金融青工委、上海人民银行团委主办的“上海金融青年庆祝建党xx周年知识竞赛暨演讲比赛”。赛前组织队员踏实苦练精心准备，使团队在比赛中凭借扎实的金融和党史知识功底，从32支参赛队中脱颖而出，以优异的成绩进入决赛，最终获得优秀奖，在金融同业中充分展现了建行青年的精神风貌。
3.组织青年参加各类文体活动。
发掘和鼓励有特长、有热情的青年员工，充实到建行民乐队、合唱队、礼仪队和主持人队伍中来。招募和选拔身体素质好、热心集体活动的青年，参加建行广播操比赛，在丰富青年员工生活的同时，为青年提供展示特长的机会和参加团队活动的平台，帮助青年员工更好地融入建行，增强归属感和凝聚力，同时为建行做好文体人才的推荐和储备。
(二)做好青年职业生涯导航，助力青年职业发展。
1.推进“一线青年员工成长帮助计划”
结合建总行要求，在全行青年中全面开展“一线青年员工成长帮助计划”(eap)项目。向全体青年下发了“成长e站”网络自助平台登陆账号和密码，公布了“成长热线”和心理专家咨询电话，并在分行信息站首页“青年园地”上发稿宣传，扩大eap项目在青年员工中的认识和影响，切实落实员工关爱举措，进一步促进建行青年员工的身心健康。
2.开展“团日教育”活动。
以建党九十周年为契机，组织各基层单位青年，分批参观中共一大会址、中共团中央旧址和辛亥革命文物展，激发青年的爱国主义情感和昂扬斗志，进一步提高使命感和责任感;观看《建党伟业》，举办“八一”传统革命教育讲座，坚定理想信念，继承优良作风;开展“规在建行，贵在践行”主题读书活动，深化合规经营理念，加强青年合规守纪意识，引导青年认真学习专业知识，保持良好工作心态，在工作中发挥青年生力军作用，用勤奋严谨和求真务实为建行和上海金融业的发展贡献力量。
3.做好新进行员培训工作。
为20xx年度新进行员进行了4次团课培训，介绍分行团工作的概况，并与青年员工进行互动交流。通过培训，帮助新进行青年更全面地了解团委“引导青年、服务青年”的工作宗旨和建行团工作、团活动概况，当好青年领路人。
(三)展现青年青春风采，服务青年实际需求。
1.做好f1、atp、世游赛金融志愿服务工作。
选拔业务娴熟、服务优质、外语良好的青年员工担任上海f1大奖赛、atp网球大师赛和世界游泳锦标赛等国际顶级赛事的金融服务志愿者，做好赛事外币兑换、pos机收单、票务代售等服务工作，向全世界游客奉献建行青年热心周到、专业细致的金融服务，展现上海金融行业青年员工积极向上、热心奉献的良好形象。
2.开展各类青年联谊活动。
结合青年员工实际需求，在组织多次建行系统内不同城区支行间的青年员工联欢、座谈、互动等联谊活动的基础上，与市公安局、华山医院、海关、华师大、交通银行、中国银行、上海贝尔、上海大众等30余家单位结对子，开展了“相约七夕”、“相约圣诞”、“寻找有缘人”、“桌游狂欢季”和“相约在冬季”等主题联谊活动，丰富青年员工业余生活，扩大青年交友圈，切身关爱青年员工，服务青年实际需求。
(四)组织青年立足岗位建功立业，服务市民拓展业务。
落实团市委、银监局“三进”系列主题活动。根据银监局、团市委要求，号召和组织各基层单位团员青年，利用业余时间积极开展送金融服务和金融知识“进园区、进郊区、进社区”(三进)活动。对各自网点所辖小企业园区、所处郊区和周边社区的企业和居民，有针对性地开展“小企业金融服务咨询”、“社区金融理财知识讲座”、“郊县帮扶农业金融知识下乡”等主题项目，全年共开展相关服务59次，参与青年近千人次，极好地扩大了市民对各类金融产品的了解程度，普及了金融知识，以实际行动服务社会，展现风采，实现青年员工的自我价值。
(五)认真调研结合实际，落实共青团创先争优工作。
根据团市委、建总行团委部署和分行团委年度计划安排，在调查研究、实事求是的基础上，全年召开全团创先争优工作推进季度会4次，部署各阶段团系统创先争优具体工作，并听取基层行团委书记就各自单位青年员工开展创先争优特色活动的情况汇报，从而全面深入地推进分行团员青年创先争优活动，把建行团青争创工作落到实处。
组织全行青年参与建总行团委“创先争优迎党建，青年建功添光彩”年度主题系列活动，分行团委荣获总行“优秀组织奖”荣誉，分行共6名青年员工获得相应奖项，取得了良好成绩，以实际行动践行了团员青年的创先争优。
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个人行为习惯总结篇七
一、人才辐射，强化队伍建设。
党员是党组织的细胞，把各行各级优秀人才团结凝聚在党的周围，卓有成效地发挥党员的先锋模范作用，才能保持基层党员的先进性。加强队伍建设是党建工作的根本，加强队伍建设，要把住党员入口关，按照积极慎重的发展原则，通过民主评议，从业务骨干和优秀青年团员中经民主评议确定发展对象，进行重点培养，严格考察，保证党员质量。把各岗位中的优秀人才培养成党员，把党员培养成各部门各单位的优秀人才，把党员中的优秀人才培养成各部门各单位的骨干力量，注意把有培养前途的青年优秀人才，通过一定的程序，纳入培养视野，建好后备人才库，加大教育培养力度，及时将培养成熟的优秀人才发展成党员，从而充分发挥党员人才的先锋模范作用，先进带动后进，先进影响后进，先进辐射后进。
坚持党的组织建设与人力资源管理的紧密结合。银行的发展归根结底要靠充分发挥人的能动性、积极性、创造性，而人的力量与作用的充分发挥离不开有效的组织。在领导班子建设上，坚持民主集中制的原则，对重大问题集体研究、集体决策，定期召开务虚会讨论工作思路，组织民主生活会开展批评与自我批评;按照“政治强、业务精、作风正、结构优”的要求，广泛开展干部公开竞聘、自荐和推荐，对优秀年轻人才大胆提拔使用;全方位考察干部的德才表现，并不断加大考核结果与干部激励、调整、交流的挂钩力度。在支部建设和党员培养上，坚持支部建在支行的原则，保持了基层党组织的全覆盖，同时积极在各级业务和管理骨干特别是优秀青年人才中发展党员，并落实党要管党的原则，结合党员的思想实际，开展形式多样的党组织活动及党员教育培训，培养造就了一支素质过硬、勇于进取的党员队伍。
从队伍建设上，把加强党员教育作为重中之重来抓，抵制社会上腐化思想的侵蚀，尤其是金融行业经常会面临着巨大的金钱诱惑，要着力加强党员教育、管理和监督，从思想源头上把好关，杜绝腐败现象的滋生。实行对党员的分层分类教育培训，针对各个工作岗位层次的不同，设置不同的教育培训科目，具体问题具体分析，加强集中轮训，切实提升党员素质，做到党员教育与业务培训和提高党员文化素质相结合。健全党内谈心谈话制度，建立党员思想状况分析制度，针对性地开展党员的思想政治工作;完善党员民主评议工作，严格党内组织生活，探索党内监督新途径，加强党内监督和群众监督。
二、机制创新，强化组织建设，
基层党组织要积极适应经济社会的管理体制，推动自身工作机制的创新，切实体现党的政治优势，发挥基层党组织的领导核心作用，保证经济社会组织的健康发展。股份制银行基层党组织的作用不容忽视，加强基层党组织建设，要按照“三个代表”的要求，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，把党的政治核心作用落实到基层。使基层党组织在集体决策、参与决策、监督决策的过程中，加强民主管理，畅通党员群众反映意见的渠道，旗帜鲜明地发挥政治领导和监督保证作用。
首先，要不断创新活动内容和方式方法，把由注重党组织内的活动转变为与群众性活动相结合，团结带领广大员工搞改革、谋发展。各级党组织首先从群众的实际需要出发，从衡量改革和发展“三个有利于”的标准出发，从工作、生活、思想政治上全方位、多层次做好了解人的工作，通过具体实在的小事，做好关心人的工作。同时，建立相应的工作制度以及组织保证制度，党政工团一齐抓，发动党员一齐做，抓党建、聚人心，以改革带动民心工程的建设。其次，要完善组织机制，改进考核评价制度。实现基层党建工作制度化、规范化，用制度约束人激励人。实施“公开竞聘”、“考试选拔”等新方式，选优配强基层党组织负责人;建立健全党员教育管理的长效机制，完善了党组织工作制度、党员学习培训制度、组织生活会制度等一系列党员长期受教育的管理制度，使基层党组织建设不断加强;进一步修订基层党组织的目标管理考核细则，坚持以业务经营为中心，把对党组织和党员发挥作用情况的考核，与对业务经营工作的考核结合起来，纳入银行的绩效考核评价体系。在形式上，除了按照规定标准进行考核外，还可以采取公示、座谈、民主评议、党内外群众综合打分的形式进行。
再次，实施“龙头带动”战略，争创机制优势。通过争创先进党组织、争做优秀党员、优秀党务工作者等活动，带动和促进党员干部认真实践“三个代表”，身体力行当好“三个代表”，牢固树立和落实科学发展观，勤政廉洁、干净干事，把党的金融各项政策贯彻落实到实际工作中去。“龙头带动”关键是加强各级领导班子建设，领导班子建设是系统党建工作的重要内容，好的领导班子是带出好队伍，取得改革和发展好业绩的重要保障。要坚持“四化”标准和德才兼备的原则，把高度革命事业心和为人民服务的强烈责任感，在改革和发展中业绩突出、廉洁奉公、群众信任的干部选拔到各级领导岗位中来，去团结和带领全行员工投身于股份制现代银行改革，为建设现代化银行作出奉献!
三、推进党建，构建和谐银行。
一是切实提高党员素质，保持共产党员先进性，搭建党组织和员工之间的对话交流平台，引导牢固树立科学发展、敬业爱岗、遵纪守法的理念，要以党员带动广大职工牢固树立以行为家的观念，勇于奉献，不怕吃苦，从思想观念上形成良好氛围，构建全行上下全面认同的价值体系，构建葫行和谐。二要积极整合人力资源，广泛开展各类知识讲座和业务培训、岗位技能竞赛、技术大比武以及评选“服务明星”和技术能手等，加强对党员和非党员人才的动态管理，注重对党员和非党员人才的潜力分析，帮助设计职业生涯。加强党务工作者队伍建设，提高党组织整合人力资源能力;三是要不断创新工作机制，进一步发挥党建示范点作用，以点带面，推动整体工作水平的提高。
二是以深化“诚信、规范、和谐”的核心价值观为标准，努力加强企业文化建设。着力打造核心价值观。深入挖掘和提炼核心价值理念的内涵，使其成为全行每一名员工认同和遵守的行为准则，成为大家思想观念上的一种共识和判断事物的一个基本标准。从全行当前状况出发，就是要采取有效的、持续的措施，深化“诚信、规范、和谐”的核心价值观，不断提高核心竞争力。
三是着力打造组织行为文化。目前，“诚信、规范、和谐”已初步成为全行的核心价值理念。但是，要转化为干好工作的强大精神动力，还需要做长时间努力。要对干部员工日常工作、学习、生活普遍认同的行为习惯、行为准则进行总结提炼,打造全行干部员工共同遵守的组织行为文化,增强向心力、凝聚力,树立银行良好的品牌和信誉。
四是着力挖掘行内的先进典型。榜样的力量是无穷的。凝聚力建设既需要精神上的感召力,更需要鲜活的事例作支撑。善于发现、挖掘、宣传干部员工身边的先进典型,不仅可以使大家学有榜样,赶有目标,更可以体现基层党组织的关怀,树立基层党组织的良好形象。要讲究宣传先进典型的方式方法,既不要求全责备,也不要过分夸大,抓住典型事例的宣传,使干部员工从生动的事例中获得感悟和启示,不断提高精神境界。
另外，要通过党政合一实现党务工作和业务工作一起抓，有效解决政治、业务“两张皮”问题，提高党政工作效率，各级党组织在制定业务工作规划和年度计划的同时，要相应制定党建工作的发展规划和年度计划，把党建工作渗透到业务工作的全过程，做到与业务工作同部署、同检查、同考核、同落实、同奖惩，达到围绕业务抓党建，抓好党建促业务的目的，助推全行各项工作呈现出稳健发展的良好态势。
个人行为习惯总结篇八
养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育，一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。根据我校开学初制定的文明行为养成教育工作计划，现将我校本学年开展实施文明行为习惯养成教育工作做以下总结：
一、确定指导思想
1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
克服不良行为，这就是养成教育的基本内涵和主要任务。
二、突出问题靠环境熏陶，以小见大守规范。
1、学生在上下楼梯及走廊内不按规则乱行走，且经常发生拥挤吵闹现象，教育学生“请靠右慢行”，并让值周生检查监督，有效地控制了学生行走不规范的现象，基本养成了靠右走的'习惯，拥挤的现象减少了，并且高年级的学生也懂得谦让低年级的学生了。
2、学生喜欢在课桌上乱涂乱画的现象，配合学校在对各班的课桌进行清理建档，并定期检查的同时，教育学生爱护课桌，保持课桌的整洁。这一措施采取后，学生在课桌上乱涂乱画的现象明显减少了，对保持良好的学习环境起到了一定的作用。有同学就深有感触地说：“以前在课桌上乱涂乱画，我并不觉得怎样。现在知道了，那样做就是破坏公共财物，又破坏了良好的学习环境和设施，这是不对的。”
3、有的学生随意丢弃废物，不仅影响了学校的环境，学生还养成了不好的习惯，这不仅仅要靠制度来约束，还要以身作则来引领。发现同学喜爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑，我总是不厌其烦地在学生面前把废物捡起，后来这些同学也就不好意思再随意吃零食而乱扔东西了。我们说，老师的良苦用心感动了学生，在我们的校园里渐渐地学生往地上乱扔废物的现象没有了。
4、树立典型，带动整体。对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大
力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。
三、在日常生活中培养学生良好的行为习惯。
为使学生在日常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应把握其具体可行的特点，我们要求学生要使用礼貌用语，就应该让他们明确哪些是礼貌用语，应怎么样使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名；向别人提出要求时要说“请”；给别人添麻烦时说“对不起”；得到别人的帮助要说“谢谢”。在生活中不管使用任何东西都要轻拿轻放，用完后要放回原位。不随便拿别人的东西，捡到东西要上交等等。要求具体明确，学生就容易掌握了。此外，因为不同年龄段的学生在认识水平和接受能力上存在着差异，所以我们就分层次对待，具体可行，贴近学生生活，为学生所接受。
四、重视家校合作
让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。我们是农村学校，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。对此，要求各班主任向家长了解学生在家的情况，希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成一个有用的人。
五、检查督促促养成
通过学校组织少先大队执勤人员每日的检查督促，很多学生的不良行为都有所改正，学校不论是环境卫生、纪律都得到了改善，目的是为了让更多的学生养成良好的学习生活习惯。每日的常规检查都按时按质的进行并汇总，每周一升旗仪式对上周的情况进行总结，并将汇总结果告知各班主任，要求班主任及时作出纠正，将学生行为养成教育与班主任工作评估挂钩。
总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。通过这些工作，学生的日常行为习惯有了明显转变。我将继续努力，不断创新，让我所带的每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙好习惯。
个人行为习惯总结篇九
动手动脑，培养良好的实验习惯。
物理实验是物理教学的一个重要组成部分，也是学习物理的一个重要途径和方法。在教学中，一方面要严格要求;另一方面要精心组织，培养学生良好的实验习惯，具体做法如下：
1、明确要求，检查落实。
对于每一次实验，都应提出明确要求。实验前要求学生进行预习，明确实验目的，弄懂实验原理，了解所用仪器的性能，分清实验步骤，设计好实验记录表格，为顺利地进行实验作好准备。实验中要求学生严格按操作规程进行操作，认真观察实验现象，记录必要的数据和现象。实验操作完毕要整理好器材，对得到的实验数据进行分析，得出合理的实验结论，写出完整的实验报告。对学生的实验报告要认真批改，对普遍性的问题还要进行讲评，以落实实验课的教学效果，同时也培养学生认真进行实验的习惯。
2、注重落实，培养能力。
在实验课教学中，除了注意做好实验预习的指导外，更要注意实验过程的指导和实验数据、现象的分析指导。对于实验中出现的问题及时引导学生进行分析，要求学生手脑并用，会处理实验中的一般故障。对学生操作中不规范之处，注意及时纠正，对实验中出现的异常现象，要求学生认真作好记录，尊重客观事实，实验后进行认真分析，给出科学解释。必要时要求部分学生重新进行实验，培养学生严紧而又科学的态度，养成良好的实验习惯。
学习习惯的培养是一个长期的过程，需要师生共同配合，不懈地努力。在教学活动中要注意将有意的教学指导作用融于学生无意的学习活动中，坚持以导为主，引导和督促相结合的方法，使学生逐步养成学习物理的良好习惯，充分发挥非智力因素在学习中的作用，有效地促进学习成绩的提高。
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个人行为习惯总结篇十
一、读书习惯。先让学生养成双手捧书读的习惯。
二、写字习惯。教师应随时提醒：“写字必须‘三个一’”，
三、坐姿。教师在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三!”学生应当会回答：“坐端正!”或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。
四、注意力。小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手;或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等;如不便走下讲台，可用“稍停法”(暂时停止讲授)，“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力;在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。
除此而外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要的。
此外，勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫生(做眼保健操等)的习惯，学习用具正确使用的习惯，遵守作息时间的习惯，课外活动计划安排的习惯等，都与小学生的学习和进步有密切关系，都应纳入培养教育的范围。只要老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。
所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较固定的、不易改变的行为倾向。它也是一种与需要相联系的稳定的行为方式。小学语文课程标准要求：“重视提高学生的品德修养和审美的情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”要达到这个标准，我认为应从培养小学生良好的行为习惯开始。对于小学生而言，中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的时期。一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。
1、挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。
2、榜样示范，激发思考。根据中小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如：“因为你肯思考，所以你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维含量很高”、“你对同学的评价很到位”、“你很善于倾听”、“你的作业是同学们学习的榜样”，“你提出的问题很有研究价值”等等。这样，就能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯。
3、鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是在培养学生严谨的求学态度的开端。
个人行为习惯总结篇十一
这五个环节与我们的成绩息息相关，非常重要。
和成绩的关系度：听讲与笔记，约40%，作业约10%，改错约20%，总结约30%。
具体做法：
听讲、笔记，时间分配：80%时间听讲，20%时间记笔记。
听讲听什么：老师对一个题目的思路突破分析，一个题目或者一类题目的总结，自己有疑问的地方。
笔记记什么：
(1)基础的定义、定理、性质(一定要理解记忆)。
(2)自己课上的灵感。
(3)自己有疑问的地方。
(4)老师的归纳与总结。
作业：认真完成作业是对课堂知识的落实，很重要。
改错：对自己没掌握的知识的及时弥补与修正。
总结：总结的时间不需要太长时间，但是对能力提升很重要。把自己的知识体系归纳总结，编织成网。
1、按时完成老师部署的各种作业。
这个要在每天及时将作业完成，效率很重要!不能一边做一边玩，要高效率学习高效率的玩!初中学业任务加重，效率很重要。
2、做题书写整洁、清晰。
开始要重点要求步骤，对题目解答交待清楚通过步骤反应思维过程，不能出现跳步现象。在步骤清楚时再要求板书整齐(尤其男孩板书可能会马虎些)初中对步骤要求很严格，孩子们不知道哪些该写哪些不该写，要么写很多，要么跳步。到初中等意识到问题时，很难停下来去改正。
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个人行为习惯总结篇十二
叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了一辈子受用；坏习惯养成了一辈子吃它的亏，想改也不容易。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。根据小班幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生活卫生习惯人手。
养成良好的生活卫生习惯，有益于孩子身心的健康成长。对于小班幼儿来说，他们的体质较弱，如果没有良好的生活卫生习惯，很容易染上各种疾病，影响孩子的身体健康，还会直接影响孩子今后的学习、同伴交往和社会适应，所以应该及时纠正，让幼儿养成良好的生活卫生习惯，促进幼儿健康的发展。现把本期我们班对孩子生活卫生方面习惯的培养作个总结。
小班幼儿良好卫生习惯的培养主要是要求幼儿能够养成良好的习惯：1、个人卫生习惯，即能每天刷牙、洗脸、洗脚，知道饭前便后应该洗手，保持服装和环境的整洁；2、饮食习惯，即能正确使用手帕、餐具、不挑食等方面，孩子适应集体生活后增加内容：正确的盥洗方法、吃饭细嚼慢咽、不说话保持清洁，3、睡眠习惯，即能按时睡眠、起床，睡姿合理正确。
游戏是幼儿最好的活动，游戏中幼儿处于积极主动状态，把常规教育寓于游戏中能促进幼儿良好习惯的形成。例如，小班幼儿吃饭撒饭粒，不讲卫生是普通现象，培养良好的进餐习惯单靠教师指导、讲解是达不到理想效果的，而表演游戏《漏嘴巴与大公鸡》，则通过让孩子看、听、表演的形式，在玩中、游戏中学会正确进餐方法。同时小班幼儿具体形象思维占优势，念儿歌、做动作是他们特别喜欢的，根据这一特点，可以采取幼儿易于接受的形式，例如，教幼儿正确盥洗方法时，可以教幼儿有关的儿歌、歌曲律动，在空闲时让幼儿唱唱，模拟表演，例如在盥洗时让幼儿边念儿歌边洗手：打开水管冲冲手，关上水管打肥皂，两只小手搓呀搓，搓出两手肥皂泡，打开水管冲呀冲，小手冲的白生生，对着水池甩三下，安全卫生顶呱呱。边学儿歌边洗手，幼儿乐学易学易记，增加兴趣。为了幼儿创造一个良好的进餐环境，可以通过故事《漏嘴巴》教育幼儿在吃饭的时侯幼儿不讲话，让幼儿专心进食，教师随时巡视，发现幼儿吃完饭时可以小声问幼儿是否添饭，并通过情景表演，教会幼儿细嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼儿的进餐质量。我们通过《娃娃家》游戏，小宝贝睡觉的时候哭了，引导幼儿发现趴着睡的不良姿势，及其带来的坏处，帮助幼儿改正小宝贝的睡眠姿势，从而，要求幼儿不要趴着睡觉。有的孩子睡熟了以后，孩子的睡眠姿势会变得很不自然，我们就会帮助孩子变换睡眠姿势，让孩子睡得舒适。总之，培养幼儿良好的生活卫生习惯，重在坚持，在各方面不断重复和练习。让幼儿在轻松自由的环境中学会方法，并在教师日常的指导帮助下形成稳定的生活、卫生习惯。
1、家园共育，使家长树立正确的教养观念。教养方法《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”而不良的生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。“只有身心和谐发展才能真正既保证身体的健康又保证心理的健康。”而现代家庭中，家长对幼儿过分溺爱，怕让孩子吃苦，认为孩子还小，需要成人“无微不至”的照顾，等将来长大了习惯自然就养成了。因此，培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”孩子喜欢模仿，模仿性很强，父母的好习惯是培养孩子良好卫生习惯的直接示范，是具体形象的示范。因此，父母应是培养孩子卫生习惯的榜样。如果幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，孩子的自觉性、坚持性和自制力都较差，需要不断地督促、提醒和检查，这样才能使孩子的良好卫生习惯得到不断强化，逐步形成自觉行动。这样很难使孩子形成良好的生活习惯；有的父母在培养幼儿习惯时，时而执行时而不执行，这会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从。让我们家园配合，在“既高度重视和满足幼儿受保护，受照顾的需要，又尊重和满足他们不断增长的独立要求”的前提下，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试，并通过定期交流、写家园联系册、家长会、家长开放日等形式相互交流、反馈幼儿在园在家的表现，及时找出教育中的`薄弱环节，共同教育、帮助幼儿，使幼儿在同一要求下，尽快的形成“动力定型”，建立起良好的生活卫生习惯。
幼儿都喜欢听到表扬自己的话，他们会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持，所以不管我们老师还是孩子家长要经常鼓励、多多表扬。如：我们班的汪俊男小朋友，自理能力差，吃饭是最后一个吃完的，起床是最后一个穿好衣服的，每次吃饭他都是边玩边吃，有的时候还要喂，经过我们两位老师的鼓励后他有了一点进步，我们就在全班小朋友面前表扬他，他受了我们的鼓励，居然吃饭有了很大的进步，不再是最慢的一个了，于是我们又要求他学会自己穿衣服，现在他已经会自己穿裤子了。这不就是我们鼓励他的结果吗？可见养成良好的习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成，让我们大家共同努力，使每个孩子都健康快乐的成长，养成良好的生活卫生习惯。
个人行为习惯总结篇十三
青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。
为了使行为规范教育出成果见实效，我校将行为规范教育与校园文化建设相结合，努力寻找行为规范教育的有效途径。伏东地处江浙交界宜兴境内，以兰山而闻名，兰山多产兰，故称兰山。我校因地制宜充分利用地域优势发掘文化资源，建设校园文化，我校的校园文化是以兰山文化为基础的兰文化，校园精神则是从兰身上提炼而来的“清雅似兰稳健如山至纯至正、自信自强”。我校的校园文化精神与学生的行为规范教育相得益彰，兰花，清纯高雅，立德修身，行正有节，合群相处，引申到学校教育中既倡导学生做一个文明的人，高雅的人，如君子一般的人。基于此，我校以校园文化精神的培育作为推进学生行为规范教育，争创行为规范先进学校的有效载体，同时以行为规范教育来实现我校校园文化建设目标“以兰言志以兰正气以兰雅行、以兰怡情”，培育“至纯至正、自信自强”的人格操守。
同时学校高度重视学生行为规范教育，分别召开了班主任会议，全体学生的动员大会。具体布置活动的方案、步骤及内容。学校集中开展以“咏兰品兰、雅言正行”为主题的活动。
1、一周一重点强化行为规范教育。
本学期来，我校以教育局下发的《xx市中小学生行为规范细则》为重点教育内容结合兰花的精神品质，每周确立一个行为规范方面的教育重点，强化训练。
2、开展“咏兰品兰、雅言正行”大讨论活动。
采取多种形式，组织学生广泛开展学习讨论活动，自主查找陋习，引导优秀学生以身作则，自觉约束自己的行为，发挥表率作用，影响和带动其他学生告别不良行为。
3、举办“咏兰品兰、雅言正行”宣誓、签名仪式。
开展兰文化知识竞赛、演讲比赛、主题班会和各种交流观摩活动，健全校园文明监督岗、评选校园兰苑之星、文明学生。课前、国旗下讲话、大型活动全体师生大声吟诵校园精神“清雅似兰稳健如山至纯至正自信自强”；初一地方课以兰文化为主题，通过知兰、品兰、学兰，汲取兰之精神培养高尚情操。
我校以形式多样，为学生喜闻乐见且富有教育意义的活动为载体，寓教于乐，使行为规范教育成为学生内在的心理需求。
个人行为习惯总结篇十四
幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。具有良好交际行为特征的孩子，其德商与情商都很高。为了在以后能更好地开展教育工作，我对本学期的工作做个总结：
良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。正如教育家叶圣陶先生所说的，教育就是习惯的培养。当然，作为老师应严格要求自己，处处以身作则，给孩子做出表率。如要培养孩子养成良好的卫生习惯，我们先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰。这样对于善于模仿的孩子来说必然受益匪浅。
培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。做为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。
1、要持之以恒，不要半途而废。
良好的习惯要经过不断的重复。反复地实践才能养成。所以要坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。反之，他会感到紧张、压抑、难受不愿意去做，自然很难形成习惯。
2、要统一要求，不要各行其是。
这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。如果一个老师对孩子要求严格而另一个放纵，或者施教者今天严格，明天放松。幼儿园培养孩子好的习惯父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的。
3、要注意方式方法，切忌简单粗暴。
孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他情感上接受不了，会产生逆反心理。不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望，希望得到老师的表扬，但做起来要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好的行为则要十分自觉，必须克制自己的需求，这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。如果父母理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。
总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。
个人行为习惯总结篇十五
我们学校自20xx年10月启动了青少年文明礼仪教育活动，学校根据上级教育行政部门的要求，将学生行为习惯细化分解，以文明礼仪教育为重点，扎实开展了小学生行为习惯教育，经过一年多的努力，我们学校被国家关爱成长行动委员会评定为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”，我本人被评为“全国青少年文明礼仪教育先进个人”。我们根据学生实际，坚持全面贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，大力开展学生养成教育各项活动，取得了一定成效。现小结如下：
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“请别忽视————学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育者的教育目的的成败。”叶圣陶也曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。
通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这就是养成教育的基本内涵和主要任务。
皇城村作为全国十佳小康村，皇城小学学生的行为习惯，道德素质的要求也就必须更高。我校以学习新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的师生形象。首先，我们认真组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求做到熟记于心，并不断对照检查自己的.行为。
针对学生在上下楼梯及走廊内不按规则乱行走，且经常发生拥挤吵闹现象，教育学生“请靠右慢行”，并让值周生检查监督，有效地控制了学生行走不规范的现象，基本养成了靠右走的习惯。针对学生喜欢在课桌上乱涂乱画的现象，配合学校在对各班的课桌进行清理建档，并定期检查的同时，教育学生爱护课桌，保持课桌的整洁。这一措施采取后，学生在课桌上乱涂乱画的现象明显减少了，对保持良好的学习环境起到了一定的作用。有同学就深有感触地说：“以前在课桌上乱涂乱画，我并不觉得怎样。现在知道了，那样做就是破坏公共财物，又破坏了良好的学习环境和设施，这是不对的。”另外，在美化校园环境的同时，我们尊重一部分学生喜欢花的天性，让他们亲自选择自己喜欢的花带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅。针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，配合学校的弯腰工程，我不光靠制度来约束，还以身作则来引领。发现同学喜爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑，我总是不厌其烦地在学生面前把废物捡起，后来这些同学也就不好意思再随意吃零食了而乱扔东西了。我们说，老师的良苦用心感动了学生，在我们的校园里渐渐地学生往地上乱扔废物的现象没有了。
经常组织开展帮困活动，对贫困学生进行慰问和资助；组织开展了感恩演讲活动和亲情游戏活动。学生在一系列的活动中，不仅感受到做父母的养育之恩，更感受到了父母的劳累辛勤，从而激发了学生对长辈的敬爱之情，并以自己的实际行动来报答父母的养育之恩。
为使学生在日常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应把握其具体可行的特点，如我们要求学生要礼貌用语，就应该让他们明确哪些是礼貌用语，应怎么样使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名；向别人提出要求时要说“请”；给别人添麻烦时说“对不起”；得到别人的帮助要说“谢谢”。在生活中不管使用任何东西都要轻拿轻放，用完后要放回原位。不随便拿别人的东西，捡到东西要上交等等。要求具体明确，学生就容易掌握了。此外，因为不同年龄段的学生在认识水平和接受能力上存在着差异，所以我们应分层次对待，尽量具体可行，贴近学生生活，为学生所接受。
让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。对此，我利用每天两次接送孩子放学的时机，向家长了解学生在家的情况，希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
通过这些工作，学生的日常行为习惯有了明显转变。我将继续努力，不断创新，让我所带的每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙——好习惯。
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个人行为习惯总结篇十六
摘要：传统金融学的假设条件是有效市场和绝对理性，而行为金融学与之不同，它以有限理性为假设，将传统金融学、心理学和社会学等其他学科综合起来进行研究，来揭示金融市场中的行为与决策以及金融市场异常现象等，其中在解释非理性的投资行为上具有较好的效果。
因此，将行为金融学理论融入到证券投资中，可以从另外一个角度研究证券市场中传统理论无法解释的现象，从而促进金融市场研究领域更加系统化、多元化发展。
本文就主要介绍了行为金融学基本理论，以及基于行为金融学理论框架下对投资行为的进一步思考。
关键词：行为金融学;心理行为;证券投资。
行为金融学是一门新兴发展起来的金融学流派，它将其他相关学科的许多特点融入到一起，试图通过实验与验证等方法来解释金融市场中投资者的非理性投资行为。
传统金融学说认为金融活动应该遵循绝对理性和有效市场假设，而行为金融学理论则认为进入证券市场进行投资活动的投资者们很难做到绝对理性，这些非理性的投资者受到认知偏差和情绪偏好等心理因素的影响和制约，在判断和决策的过程中无法完全遵从最优决策模型。
行为金融学流派的出现克服了传统金融学无法解释的金融市场异常现象，越来越受到更多人的关注。
为了能够更好地对个人投资心理和行为进行分析和解释，行为金融学理论是一个新的切入点。
一、行为金融学理论概述。
1.认知偏差。
现代认知心理学认为，人类的信息传输和信息处理系统在决策的过程中，会经历一些比较复杂的认知过程，这些过程包括感知、注意、记忆、抽象、推理和判断等，而在此过程中，人类的认知偏见就产生了。
但在实际生活中，人们在认知过程中往往不会这么一步步按程序去认知事物，而总是尽力寻找捷径，依据常识、自己的经验，甚至是直觉来做出决策。
这样也许可以得出合理的结果，但也往往更容易出现系统性的偏差。
2.过度自信。
心理学研究结果表明，过度自信是一种心理偏差，是人类在决策或者处理事情的过程中，过分相信自己的主观判断，高估自己的能力，低估了外部环境、意外的影响等客观因素，，高估自己的成功的可能性。
3.后悔厌恶理论。
后悔厌恶理论认为投资者作出决定之前，首先要衡量各种替代方案可能产生的最大的遗憾，然后选择一个后悔程度最小的方案作为最后决定的方案。
4.心理账户。
人们通常根据收入的来源、保存方法和用途进行分类，然后把这些收入放入不同的心理账户。
心理学研究发现，人们更喜欢随性的使用意外获得的资金，这些意外获得的资金包括意外的遗产和所得税的返还，赌场赢来的钱，股票市场的资本利得等。
5.羊群效应。
羊群效应是一种非理性行为。
具体指的是投资者在某些情况下模仿别人决策的从众行为，这些情况包括风险不确定性和信息不对称等，因为在此过程中，他们的行为受到其他投资者的影响，对媒体，或者投资专家的建议形成了依赖。
二、投资者心理行为对投资决策的影响。
在投资与决策的过程中，证券投资者不仅会受到经济利益的驱动和制约，也将影响人类的心理因素等主观感受，还会受到人类自身的情绪和偏见以及其他投资规范等因素的影响。
由于投资者心理因素的影响无处不在，甚至在一些时候心理因素在投资者的决策中也发挥了决定性的作用，所以在处理和加工各种外部信息的过程中，不能随意地忽略了投资者的心理因素。
这是由于许多奇怪现象的出现都是心理因素的存在所决定的。
如同样的前提条件下，由于不同决策者的心理因素，决策的结果将不同、甚至得出相反的结论。
由于文化背景的不同，以及各地的社会风俗和习惯也不同，受教育水平和个人的学习能力和理解能力自然也就不一样，这样就使得人们的心理和行为之间出现了偏差。
由于大量缺乏理财知识培训和投资交易经历的年轻股民涌入证券市场，加上国内证券市场具有的特殊定位以及各上市公司盈利能力普遍欠缺的原因，股票市场被非常多的个体投资者当成一个可以一夜暴富的高度投机场所，高市盈率和高换手率是国内证券市场具有的独特现象，也是典型的行为偏差和效应的具体表现。
三、行为金融学对投资管理的指引作用。
1.传统金融学与行为金融学在投资管理上的差异。
传统金融学通过基本分析、技术分析和传统投资组合理论对投资决策进行管理;而行为金融学则是采用基本面分析和行为金融理论来进行的。
传统金融理论，假定投资者可以理智的按照建立的资本资产定价模型和资产配置策略选择实现方案，而忽略了投资者决策、交易和操作环节;在行为金融学理论的指导下，在金融模型和资产配置策略之外考虑决策过程中的投资者心理变化的因素，同时，把投资管理过程比作是一个动态的调整过程，是投资者行为的调查和市场信息交流的过程。
总之，两者之间在理论假设上的主要差异是这样的，传统金融理论假定投资者是理性的，资本市场是有效的，相应的也忽略了投资者的心理因素。
然而行为金融学理论认为投资者行为是一种非理性的行为，投资决策受到多方面的影响，这些影响因素包括：情感的'影响，认知偏差，心理偏差的影响以及外部环境限制，制度因素等。
2.行为金融学对投资者的要求。
根据行为金融学，投资者应该在做好心理准备的情况下进行投资。
首先，将自己的投资目标明确，要把握投资理念和投资原则。
投资者投资理论和实践操作需要与自己的价值观和个性特点符合，以此来避免一些自己的性格特点，以防产生冲突。
像一些投资经理投资之前可以编写一个投资计划的综合方法。
因为它可以保持客观性，方便实时参考，使投资者避免短期投资冲动。
四、小结。
中国的证券市场，作为一个新兴市场，很多方面不够成熟，需要完善的地方还有很多。
市场的过度投机是其中最突出的问题，出现这一问题的原因不仅包括大多数机构投资者的非理性行为，也包括大量的中小投资者的非理性行为。
一系列的心理活动在进行投资管理过程出现，对投资者的决策行为造成了严重的影响，使投资者在证券市场资产价格的估计上产生失误，这是因为他们在此过程中已经产生了心理和行为的偏差，这是一个迭代过程。
在我国证券市场的实践中，将行为金融学的研究成果应用到其中，通过宣传和教育，让它趋于合理化，这样他们就可以改善证券市场投资者的投资决策能力和市场的运作效率，对于中小投资者来说，也具有风险规避和理性投资的重要作用。
参考文献：
[1]李静，基于行为金融学的股票市场投资者行为研究，中国社科院博士论文，4月。
[2]魏法明，行为金融框架下的证券投资策略研究，《金融理论与实践》，07期。
[3]李苏军，基于行为金融学的个人投资心理行为研究，中国社科院硕士论文，205月。
[6]易碧云，行为金融视角下的证券投资分析，《市场论坛》，年04期。
个人行为习惯总结篇十七
本学期，我园继续认真扎实地开展了“幼儿良好行为习惯养成”课题研究工作。在研究过程中全园教师积极参与，认真写好每一篇观察记录，精心准备好每个教育教学活动。在研究实践中不断发现问题、提出问题、解决问题，为今后的研究工作积累了丰富的经验，同时也发现研究中存在的不足。现将本期研究工作总结如下：
本学期我们在前面研究的基础上，提出了新的研究目标，调整了研究步骤，提出了新的研究方法，组织了“幼儿良好行业习惯养成”教研观摩活动，家长走进幼儿园来观摩活动，使家长进一步了解我们的研究工作，开创了一条新的研究道路。
为了研究工作在全园铺开，我们成立了以温园长为组长，刘园长为副组长的课题研究领导小组，并确立了大（四）班、中（一）班、小（一）班为实验班，其余班也积极投入到了研究工作当中。温园长经常亲自参加研讨活动，给予教师们专业性指导；刘园长全面负责指导教师们开展教研活动，引领教师学习理论知识，在研究中发现问题、解决问题，并及时总结经验；教研组长和实验班的教师积极参与研究工作，坚持学习理论知识，不断提高自己的研究水平。幼儿园组织教师每星期召开两次集体研讨，共同讨论研究过程中存在的问题，提出解决的方法，慢慢提升到理论的高度。这样就形成了全园积极参与课题研究的形式。
课题研究过程中，教师们的研究工作做得细致、踏实。实验班教师坚持每天写一篇观察日记，每个星期组织一个行为养成主题活动，并认真写好活动反思，非实验班教师也坚持每星期写一篇观察记录，每星期组织一个行为养成主题活动，教师们还积极总结经验，写出了有一定水平的经验总结。
每个班在开展研究工作时都注意加强与家庭的联系，利用家长会、家园联系栏、家访等形式了解幼儿在家的行为表现，和家长共同讨论培养幼儿良好行为习惯，改变幼儿不良行为的策略和方法。为了让家长更加理解和支持我们的研究工作，我们把家长请进来。“培养幼儿良好行为习惯”教育观摩活动向全体家长开放。刘霞梅老师的《小剪刀，我爱你》、郭美英老师的《危险的火》、白晓梅老师的《你好，再见》、刘晓卿老师的《天冷了别冻着》、杨丽老师的《猜猜我有多爱你》……从不同的角度培养了幼儿的良好行为习惯，得到家长们的一致好评。
虽然我们在研究工作中取得了一些成绩，总结了许多经验，但我们也清晰地认识到课题研究工作还存在着许多不足的地方，需要我们不断学习、不断改进。
1、教师们的研究工作浮于表面，缺乏专业性的理论知识，研究水平和文字概括能力还有待加强。
2、《行为习惯养成》教学活动的组织过于简单，对教材的'把握不够深入，活动中说教的成分过多，今后要注意寓教于乐，把教育活动组织得更生动、更有趣、更有教育意义。
3、在日常工作中，行为习惯的培养不注意持之以恒，没有把活动中的培养目标延伸到一日常规当中，进行反复训练。
4、“5＋2=0”的教育仍然存在，家园联系还有待加强。
在今后的研究工作中，我们将加强业务学习，提高教师专业素质，继续组织形式多样的教研观摩活动，提高教师教学水平，加强家园协作，尽量避免“5＋2=0”的教育，多给家长讲一结培养幼儿良好行为习惯的方法，指导家长在家里如何培养幼儿的良好行为习惯。
