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编写教案需要教师具备丰富的教学经验和深入的学科知识。编写教案前，教师要充分了解学生的基础知识和学习需要。教案是教师为了指导教学活动而制定的一种教学设计方案，它是教学过程的蓝图，是学生学习的引导和激励。编写教案时要明确教学目标，确保达到预期效果，要运用适当的教学方法和手段，提高教学效果。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考借鉴，展示了教学过程和思路。这些教案范文的优秀之处在于它的逻辑性和系统性，能够帮助我们更好地掌握教学内容和深入理解教学目标。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇一
1、感知鼹鼠的生活习性，理解“啪啦啪啦砰”的含义。
2、在“啪啦啪啦砰”的声音线索中，了解地下的动植物。
3、在看看、说说、玩玩的过程中，体验观察探索的乐趣。
ppt。
1、听有趣的声音，引入课题。
师：嘘！教室里好像有什么声音？“啪啦啪啦，啪啦啪啦……”，这会是什么声音呀？
师：你们真是一群有想法的孩子，让我们一起到故事《啪啦啪啦——砰》这个故事里去揭开谜底吧！
2、分段欣赏。
一、阅读封面。
师：这就是《啪啦啪啦砰》的封面，上面有这五个大字以外，你还看到了谁？（小鼹鼠）。
师：让我们学着画面上的小鼹鼠一起来试一试。
教师突然砰一声，师：我们快点坐下来，看看发生了什么事情？
二、教师演示故事。
1、我找到了一个香喷喷的红薯（学说）。
师：砰，好疼呀，我找到了一个香喷喷的红薯，小鼹鼠忍不住尝了一口，真甜呐！
师：小鼹鼠带着愉快的心情又出发啦。
2、我找到了一个大大的白萝卜。
师：啪啦啪啦，啪啦啪啦……砰！我找到了一个大大的白萝卜！啊呜，尝一口，呸呸呸，好辣呀！原来长在地底下的食物不都是甜的，还有辣的。
3、我找到了最爱吃的蚯蚓。
4、我找到了最害怕的蛇。
师：小鼹鼠继续追蚯蚓，啪啦啪啦，啪啦啪啦……咦，这里有什么生意？嘶嘶、嘶嘶……会是谁？（蛇）啊，我找到了最害怕的蛇，快逃。原来地底下除了有我最爱吃的蚯蚓，还有我最害怕的蛇呀。
5、啪啦啪啦，啪啦啪啦，是另一只小鼹鼠啊，你好，你好！两只小鼹鼠有礼貌的打着招呼。
三、完整欣赏。
1、播放pt，师根据图片完整讲故事。
师：这真是一次有趣的地下旅行啊，再让我们一起完整的听听这个故事吧。你也可以试着跟老师一起说哦。
请你和旁边的小朋友讨论一下（芋头、胡萝ト、土豆、花生、洋葱、雪莲果、老鼠、蚂蚁、）。
3、原来地底下有土豆、花生、洋葱这些植物，还有蚂蚁，老鼠、蜈蚣这些动物那。
2、游戏反复两遍，一遍结束后，老师提问2、3个孩子，地底下还有很多的神秘朋友，我们继续吧。游戏再进行。引导幼儿说出“我找到了…”。
3、游戏结束。小鼹鼠们真能干，天不早了，我们回家吧。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇二
1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
1、ppt课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。
2、纸箱一个。
一、听一听：认识不同声音。
1、今天，周老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?
2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?
(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】
3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)(1)不知道?老师来告诉你，你们家里有没有告诉你时间的那个?(教师动作演示)(2)对了，是钟摆发出来的声音。
4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?
(2)啪啦啪啦砰--是什么声音呢?
二、说一说：故事中的精彩。
(一)小鼹鼠搬家的原因：
1、先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)2、它是谁? (幼儿自由说)(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)(2)它到底是谁?出来吧!让我们认识一下你。一起告诉我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。
4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。
5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周老师看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫"积水"。
6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的?家。
(二)小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了(幻灯片)(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?
(3)到底撞到了什么呢?(幻灯片)周老师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?
你从哪里看出这是一个萝卜?
(三)小鼹鼠认识更多的植物。
1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁?(谁愿意来当小鼹鼠?)2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿出示实物)(1)哦!原来花生也长在地底下的。
(2)啪啦啪啦……砰!碰到谁了?胡萝卜长在哪里的?
(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。
(4)啪啦啪啦砰!--芋头也是长在?地底下的。
3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。
(四)鼹鼠和他的好朋友。
2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
三、议一议：拓展活动。
小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的?
由于孩子生活 知识的匮乏，很难理解什么是生长在地底下的，什么是生长在地面上的植物，这节课通过让孩子自己去亲身体验而变的非常有兴趣，这节课的活跃是我没有想到的。我想我要多做一些这样的活动让孩子感兴趣，我应该去学习更多的知识给孩子上好每一节课。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇三
1.喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。
2.能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。
3.能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
ppt课件，实物：红薯、萝卜各一个。
(一)根据故事的名称猜故事内容。
师:今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。
小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。
(二)图文共读。
1.小鼹鼠搬家的原因。
提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)。
(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?
(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)。
过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。
2.小鼹鼠找新家。
提问：
(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?
小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。
3.小鼹鼠又继续向前找家了。
提问：
(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音?
(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的?
(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?
(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?
(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?
小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4.继续挖洞，遇到动物大蛇。
提问：
(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢?
(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)。
5.教师和幼儿一起完整讲述故事。
(三)完整讲述故事。
1.出示图片，教师完整讲述故事。
2.幼儿讲述故事。
教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)。
(四)你猜，我猜，大家猜。
教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢?
幼儿讲述。
师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的.想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧!
中班语言啪啦啪啦砰教案篇四
1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
1、ppt课件 实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干
2、纸箱一个
一、认识小鼹鼠
1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁？我们一起请它出来吧！这是一只可爱的小鼹鼠。
2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？今天， 老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。
3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：
4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家！
（四）小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？
（3）到底撞到了什么呢？（出示实物，让幼儿摸摸感受一下。）
（4）对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！这次又撞到了什么呢？
你从哪里看出这是一个萝卜？
3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们再往下看看吧！
（4）噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
4、游戏“我是小鼹鼠”
请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。
三、议一议：拓展活动。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇五
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
2、能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
3、在有趣的情景故事引导下，感受集体游戏的乐趣。
通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索，了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。
难点：在有趣的情景故事引导下，能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
ppt课件；实物：红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头
等地下植物，游戏情景创设。
一、创思：认识不同声音，引导幼儿运用各种感官倾听、模仿声音，并进行大胆猜测。
师：今天，张老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？师：这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？根据幼儿意愿选择喇叭倾听声音，并猜测是什么声音，让幼儿在有趣的声音游戏中提高阅读故事的主动积极性。
二、创想：感知故事中的精彩，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
1、小鼹鼠搬家，鼓励幼儿大胆猜测原因。
师：先来认识一下故事里可爱的小动物。（第一张幻灯片）师：它是谁？（幼儿认识小鼹鼠）
师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
师：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？
师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的家。
2、小鼹鼠找新家，以小鼹鼠发出的声音为线索，发展幼儿的观察力。
师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干什么？
师：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什
么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？
师：到底撞到了什么呢？（幻灯片）老师把它撞到的东西拿给你们看看。对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在哪里的（地底下），小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯。
3、小鼹鼠又继续向前找家了，引导幼儿大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
师：（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！撞到了什么呢？
师：你从哪里看出这是一个萝卜？
三、创游：小鼹鼠挖地洞，认识更多的植物，感受集体游戏的乐趣。
1、请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西（花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等）
师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
四、活动延伸：家园共育，联系生活经验，收集生长在地底下的植物的图片，进行区角游戏投放。
活动反思《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事，通过故事的层层深入与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪——砰”的声音线索，引导幼儿共同探索奇妙的植物世界。在活动的过程中，随着故事内容的层层深入，孩子对画面中出现的长在地底下的植物特别感兴趣，因此在猜测环节孩子们都很积极地表述自己的想法；活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物，激发了幼儿参与活动的积极性；通过游戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探索地底下未知的世界，了解各种地下植物，丰富幼儿的知识，体验到游戏的乐趣。
解，在这一环节中速度较快，在游戏环节中的出现的地底下的东西可以更加丰富一些，同时创设更大的游戏场地，让幼儿分组成为小鼹鼠去探索地底下的植物，让幼儿自己创新游戏。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇六
1、了解并能正确说出地底下生长的各种不同的植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教学重点、难点。
让孩子能正确分出地上与地下的植物。
活动准备。
1、ppt课件；实物：红薯、土豆、花生、萝卜、大蒜等若干个。
2、纸箱一个（能让孩子从中爬过）。
活动过程。
一、播放课件：
1、小朋友看到几个小喇叭呀？
2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。
3、喇叭喇叭里都藏着一个什么共同的声音呀？（啪啦啪啦砰）。
4、这会是什么声音呢？
二、引出故事，这是一个故事的名字。
三、播放课间并讲故事，重点讲出故事中的精彩。
（一）小鼹鼠搬家的原因：
小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家。
（二）小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了，啪啦啪啦——嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？
（3）猜一猜到底撞到了什么呢？
（4）对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了，啪啦啪啦——嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？碰到了什么？
（2）你从哪里看出这是一个萝卜？
（三）小鼹鼠去认识更多的植物，啪啦啪啦——嘭？
2、请一个幼儿尝试并出示碰到的实物（土豆）。
3、请不同的幼儿进行尝试并出示碰到的实物（花生、大蒜、红萝卜）。
4、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。
（四）鼹鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！
2、噢！原来也是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
3、他们就在这建立了自己的新家，快快乐乐的'生活在了一起。
四、拓展活动。
小朋友们想一想：我们平时吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的？那些是长在地底下。
五、课后延伸，加深记忆。
让幼儿画一画所认识的地底下的植物。
教学反思。
由于孩子生活知识的匮乏，很难理解什么是生长在地底下的，什么是生长在地面上的植物，这节课通过让孩子自己去亲身体验而变的非常有兴趣，这节课的活跃是我没有想到的。我想我要多做一些这样的活动让孩子感兴趣，我应该去学习更多的知识给孩子上好每一节课。
小百科：喇叭分为几种不同的乐器，一种管乐器，上细下粗，多用铜制成。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇七
1.通过小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中，了解地底下的植物。
2.尝试大胆地在集体面前表述自己的观察和想象。
课件、地底下的植物若干。
1.听一听：认识不同声音。
师：老师这里有几只喇叭，我们一起来听一听里面的声音吧!
师：黄色喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢?一起来看一下。
2.教师讲述故事。
根据图片猜测主人物。(小鼹鼠)教师讲述故事，幼儿根据故事内容猜测“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下会有什么。教师根据故事内容依次出示地底下的食物。
3.找食物游戏。
师：原来地底下有那么多好吃的，我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的吧!
幼儿游戏找食物，并将找到的食物和旁边的好朋友说一说。
4.活动结束。
师：小鼹鼠又继续往前爬呀爬，看!他遇见了谁?(好朋友)以和好朋友打招呼的方式结束本次活动。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇八
《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。
1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
课件。
一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？
二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。
1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”
（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。
（2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？
师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。
师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。
2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”
教师播放音乐。
（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。
（2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？
（3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。
3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”
教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。
4、理解第四句诗歌内容。
（2）教师播放课件。
师：大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说：大树小鸟，快乐陶陶。
（第二环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。）。
三、完整欣赏诗歌，仿编动作。
1、出示图片，完整欣赏诗歌。
师：大树和小鸟玩的真开心，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片来听一听好不好。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作。
师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？
四、分角色表演。
1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演。
师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。
2、师幼交换角色进行表演。
五、仿编诗歌，结束活动。
1、教师出示图片。
大树上还住着许多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了。
师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。
2、师：还有哪些小动物想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩好不。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇九
1.进一步认识秋天的特征，感受秋天的美。
2.感受儿歌的意境美。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的.语言描述图片内容。
课件
了解儿歌内容。
多媒体辅助教学、练习法
1.欣赏课件。
提问：“这是什么季节?你是怎么知道的?”
2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏并大概了解诗歌内容。
提问：
(1)儿歌里说了什么?
(2)为什么秋风来了，大地会变得金黄?为什么大树脱下绿衣裳?
3.教师再次朗诵儿歌，并结合课件帮助幼儿熟悉诗歌内容。
4.幼儿边看课件边学习朗诵儿歌。教师注意帮助幼儿掌握儿歌中优美的词句。
本次活动设计，我为幼儿创造一个轻松地氛围。先让他们实地在户外寻找秋天，调动幼儿的兴趣，引导幼儿发现秋天与夏天的不同，再进行诗歌学习。秋天是个丰收的季节，通过学习诗歌，使幼儿感受到秋天的美，体会丰收的喜悦心情，再以图画形式把自己的体会表现出来。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇十
这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。
中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。
活动目标。
1、学习有序的观察图片，理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解。
3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。
4、通过多媒体。
教学。
初步理解故事内容记住故事的主要情节。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备。
1、大图书一本。
2、小图书人手一本。
活动过程。
一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?
引导幼儿观察封面。
二、共同阅读前五幅图。
_这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。
(指图1)先来看看第一幅图，这里有谁?这三只小兔长得一样吗?
(指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。)。
(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?
(指图4)这里发生了什么事?
(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。
小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。
三、
幼儿自主阅读小图书。
引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。
四、与大图书结合进行理解和分析。
_有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法?
(指图10)教师讲述。
2、你喜欢这三只小兔吗?为什么?
小结：我也非常喜欢他们，因为三只小兔遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。
五、完整阅读图书。
1、你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。
2、教师带领幼儿完整阅读图书。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇十一
1. 感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。
2. 能较清楚的表达自己的发现和感受。
3. 认读重点字词：汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。
挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。
师幼互相问候，线上活动，游戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。
1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。
2. 教师摇晃瓶子，让幼儿观察有什么现象发生，鼓励幼儿大胆想象，说说看到的现象。
3. 欣赏诗歌。
教师：你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗？让我们一起来看看吧。
4. 教师发书，幼儿自主阅读。
教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。
1. 出示挂图，让幼儿仔细观察挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么？这个小朋友发现了汽水的什么秘密？教师出示大字卡“汽水”。
2. 教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。
（1）为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？
教师出示大字卡，“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。
（2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。
游戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。
交流小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇十二
使学生了解吃好早餐对身体健康的重要意义，并养成每天吃好早餐的习惯。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
了解吃好早餐对身体健康的重要意义。
并养成每天吃好早餐的习惯。
提问：为什么要吃好早餐呢？怎样才算吃好早餐呢？
老师讲述有一个同学不吃早餐晕倒的事，说明吃好早餐的重要。
早餐迎战全天热量的30%，所以早餐光吃牛奶和鸡蛋虽然营养价值高，但热量不够，所以还要吃粮食。
孩子们对活动非常感兴趣，积极参与。大多数孩子能回答提出的问题。孩子们也能积极的发挥想象、大胆阐述，敢于表达。基本达到活动的预设目标。教学活动中要善于反思、分析。教学水平才能不断的进步和完善。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇十三
1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达本事。
2、尝试提出问题，大胆地在团体面前表述自我的想法。
3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。
ppt课件，kt板做成的黑洞，实物(萝卜土豆胡萝卜生姜等)
一、导入
师：这幅图中可能发生着一件什么事情把你看出来的事告诉大家。
观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自我的新家。(幼儿学做一齐说)师：这张图片，你们有什么想问的吗(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么)
二、幼儿观看ppt并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么
师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么
观察图片三，幼儿练习描述师：一齐看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。
师：你们看到小鼹鼠碰到了什么它是怎样想的又会怎样做你能猜出来吗
师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，甜甜的'红薯。(幼儿练习描述)观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么把你看到的告诉大家。
师：这回他又是怎样想的又会怎样做呢你能猜出来吗
师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，脆脆的萝卜。(幼儿练习描述)
师：小鼹鼠一向往前挖，接下来又会碰到什么呢这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。
出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁它们会说些什么，做些什么
四、播放ppt，师幼完整讲述故事。
师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个趣味的故事《小鼹鼠找家》
中班语言啪啦啪啦砰教案篇十四
1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）。
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字。
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）。
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）。
3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。
4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）。
5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）。
三、完整讲述，进一步感知目的字。
1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2.幼儿尝试看图讲述故事。
3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）。
五、尝试小段文字的阅读。
1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）。
2.幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
中班语言啪啦啪啦砰教案篇十五
(一)检查复习。
1.生字词
2.本文写了一件什么事?
(二)讲读课文。
1.指名朗读课文
问：商人最后找到骆驼了吗?从课文中什么地方看出来?
2.引读第四段
问：“果然”什么意思?说明什么?
3.学习第一、二自然段
问：商人丢失的骆驼有什么特点?
板书：左脚有点跛
左驮蜜右驮米
缺了一颗牙齿
问：老人知道骆驼的这些特点吗?从课文中哪些地方看出来?
引读“对话部分”
问：在对话部分，哪几句是老人问的?哪几句是商人说的?
指名分角色朗读
问：如果在这部分内容中加上“商人问”、“老人说”好不好?
指名分角色朗读(加上提示语)
问：哪种写法好?为什么?
师：(两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急切心情)
问：从对话中看看商人说话的语气有什么变化?(着急—高兴—生气)
从哪些地方看出来?“忿忿”什么意思?
指导朗读第一、二自然段
4.学习第三自然段
问：老人是怎么知道骆驼有这些特点呢?
读读、划划、议议
问：老人说的话共有几句?哪几句是说老人怎么知道骆驼的特点的?
板书：看见
又看见
还看见
幻灯：出示一句
(1)刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。
问：这句话写什么?哪些是老人看到的?得出什么结论?
板书：脚印右深左浅
出示脚印图片
观察、思考、讨论：
为什么脚印深浅不同?与脚跛有什么关系?(可找同学做脚跛走路的动作，体会一下。)
问：老人怎样从脚印深浅得出左脚跛的结论的?
板书：仔细观察——认真思考——得出结论
问：这句话的前后分句之间是什么关系?
练习：加上“因为……所以……”说这句话。
问：如果先说结果，后说原因该怎样说?
幻灯：
老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_____________________。
幻灯：
(2)我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。
自学讨论：(方法同上句)
板书：左有蜜右有米
用“因为……所以……”说话
填空：老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为__。
幻灯：
(3)我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
分组讨论：
这句话写什么?哪些是老人看到的?得出什么结论?
板书：树叶的牙齿印
出示树叶图片
观察：图片上的牙齿印与一般的有什么不同?
问：从这个现象中老人想到什么?说明什么?
句式练习：(同上)
小结：从这三句话中，我们可以知道，老人通过仔细观察，认真思考，得出结论，知道了骆驼的三个特点。
问：后来，老人怎样指点商人的?
师：老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，在这两个问题之间作者用什么词把它们连接起来的?(至于)
讨论：老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找?如果根据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼?为什么?(虽然三个条件都可以作为找到骆驼的线索，但最可靠的条件是顺着骆驼的脚印去找)
指导朗读第三自然段(理解“不紧不慢”，读出语气)
齐读第四自然段
(三)观察插图，叙述图意。
(四)朗读全文。
提问：学习了这篇课文，你懂得了什么?
