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编写教案是教师教学工作的重要组成部分，有助于教师对教学内容的理解和组织。教案的编写要注意评价学生的学习成果，及时调整教学策略，提高教学质量。教案的编写需要根据具体的教学目标和学生的学情进行调整和优化。
大吊车中班教案篇一
1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
幻灯片—云的形态。
一、激发幼儿兴趣。
2、请小朋友仔细观察：
看看窗外的天上有什么？
大树的叶子为什么会动？
二、观看后交流。
1、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）
你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）
2、大树的叶子为什么会动？
（启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。）
三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。
1、教师有感情的朗诵。
提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）
2、配乐诗朗诵。
老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。
（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？
（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？
用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）
3、集体跟着老师朗诵散文诗。
（1）引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
（2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？
用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。
四、欣赏—云的形态。
通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。
附散文：云彩和风儿
天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
大吊车中班教案篇二
1、感受乐曲旋律，理解歌词内容。
2、感受歌曲中大吊车的趣味形象，体验表现大吊车的快乐。
1、歌词四幅图谱；若干我们崇明秋天丰收的果实卡片。
2、歌曲旋律录音。
3、“集体舞”和“摘苹果”歌曲旋律的录音。
4、一段轻松乘车回家的音乐。
重点：感受旋律，理解歌词，尝试填补试地创编歌词。
难点：尝试用肢体语言表现尾奏：大吊车由低到高，由高到低吊物体的形象。
歌表演“摘苹果”——熟悉旋律和歌词，初步学唱歌曲——运水果。
一、歌表演“摘苹果”
果园里的苹果熟了，让我们和好朋友手拉手出发喽！
二、熟悉旋律和歌词，初步学唱歌曲。
（一、）感知乐曲尾奏，乐意表现大吊车。
师出示大吊车的图片，让幼儿在歌曲旋律的伴奏下，尝试运用肢体表现大吊车的趣味性。
1、感受表现大吊车吊上吊下的音乐旋律——听清高低音，上行旋律和下行旋律。
1）让它用鼻子装上大大的一筐苹果！（配上低音）。
2）慢慢升起来（配上上行音阶的旋律）。
3）哎呦哎呦装到另一个地方（配上几个相邻音之间的旋律）。
4）慢慢放下来喽（配上下行的音乐旋律）。
5）放下来了，装到了！
（二、）理解歌词，启发幼儿填补试创编歌曲最后一句：吊起了什么？吱—吱—，许多大苹果（大橘子，甜芦粟，红柿子，生梨，柚子，芋艿，红薯，红扁豆，白扁豆，大萝卜）。
（三、）感受歌曲旋律。
现在大吊车要开来了，大吊车的耳朵灵灵的，听到这样（师即兴弹奏高音旋律）的`音乐，他要马上停一停噢，（幼儿的经验：好像遇到了红灯）！（引导幼儿感受出歌曲的间奏）师一边弹奏旋律，一边朗诵歌词，在最后一句处：“吱”开始的地方，引导幼儿一起回答。
（四）、欣赏《大吊车》歌曲一起完整欣赏跟唱歌曲。
三、运水果。我们的水果都装上了大卡车，让我们乘上卡车去送水果喽！
大吊车中班教案篇三
1、运用蛋壳进行装饰画创作。
2、通过欣赏感受蛋壳画的艺术美。
1、蛋壳画范例三幅（螃蟹、熊猫、蝴蝶）；简笔图案每人一份。
2、幼儿人手两个蛋壳（有淡浅之分），浆糊每组一盘，棉签每人一份。
3、在活动前，先在桌上铺报纸，以免弄脏桌面；展示板。
一、欣赏蛋壳画，感受蛋壳画的艺术美。
师：（出示背景）小朋友，森林里阿有几只小动物，想和我们一起做游戏，你们愿意吗？（分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹）。
师：这几只小动物和你以前看到的一样吗？
允许幼儿摸一摸图画，再说说自己的感受（蛋壳）。
二、对蛋壳装饰画的分析。
师：对了，它们呀都是用蛋壳贴出来的，我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画，说说你发现了什么？（师引导，指出蛋壳颜色的不同，这样画面更加清楚，漂亮）。
师：熊猫（师引导，小结：熊猫的眼睛和耳朵是黑色的，脸上是白色毛，所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了，以此把眼睛耳朵和脸区分开来，画面也更加漂亮）。
师：螃蟹（师引导，小结：螃蟹的身体和腿是两个部位，所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰，螃蟹腿是从粗到细的，所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点，而且要认真、有耐心）。
三、引导幼儿探讨如何用蛋壳来制作蛋壳画（出示步骤图）。
师：那你知道它们是怎样制作出来的吗？（先……再……）。
1、让幼儿自由讲述，出示步骤图，教师简单小结，讲述制作过程：
（1）用记号笔画出线条图案；
（2）小心的捏碎蛋壳；
（3）用棉签将浆糊涂抹在图画内；
（4）最后贴上打碎的蛋壳。
2、请2~3名幼儿上前示范操作。
四、幼儿操作活动，教师指导、帮助动手能力差的幼儿。
师：我们小朋友真棒，都知道怎样来制作蛋壳画了，现在想不想来试试啊？（想）。
在桌子上已经帮你们准备好了材料，选一张你喜欢的图案，开始吧。
提醒幼儿作画时不把浆糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼儿作品，与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。
师：请完成蛋壳画的小朋友来介绍一下自己的作品。
大吊车中班教案篇四
1.能够仔细观察、发现瓶口和盖子大小的不同。
2.能根据瓶口和盖子的大小、颜色进行配对。
3.积极参与到操作活动中，感受帮助别人的快乐。
4.有兴趣参加数学活动。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
一、谈话活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示瓶子，幼儿观看，鼓励幼儿和瓶子宝宝打招呼。
2.提问：冬天到了，天气变冷了，我们头上会戴什么呀?(帽子)那瓶子宝宝也需要什么呀?(幼儿讨论回答：帽子)
3.师：那今天我们一起来玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏吧!
二、引导幼儿观察发现瓶口、盖子大小的不对，尝试进行匹配。
1.教师出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶盖若干，组织幼儿观看。
2.提问：这些瓶子、瓶盖有什么不同的地方?
3.组织幼儿自由回答。
5.教师示范操作，帮助一个瓶子宝宝找帽子，并进行要点的讲解，幼儿倾听。(根据大小进行挑选。)
6.组织个别幼儿上前进行匹配操作，教师指导帮助。
三、组织幼儿动手操作，帮助幼儿巩固掌握大小对应匹配的技能。
1.师：你们想不想玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏呀?今天老师也给你们准备了很多大大小小的瓶子和盖子，请你们帮它们都来配配对吧!
2.教师分组发材料，组织幼儿动手操作，帮助瓶盖进行大小匹配，教师巡回指导帮助。
3.讲评幼儿操作结果。(检查是否有幼儿没有盖好盖子的。)
四、组织幼儿同时根据颜色、大小进行匹配，进一步加深游戏的难度。
2.教师介绍新游戏的玩法，幼儿倾听。(要求幼儿除了根据瓶盖的大小配对，还要根据颜色来配配对。)
3.组织幼儿自由动手操作、练习，教师巡回指导帮助。
4.组织幼儿互相进行检查，纠正。
5.总结：你们帮助瓶子宝宝找到了帽子，真棒，还是乐于助人的好孩子。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
大吊车中班教案篇五
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质。
材料提供：视频课件。
1、出示孟宗图片，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母亲的图片，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。
3、出示笋的图片，了解笋一般在春天开始生长的生活习性。
1、教师播放视频，重点提问。
——孟宗的妈妈怎么了？
——什么可以治疗她的病？
小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈。
2、重点提问：
——冬天有笋尖吗？
——孟宗是怎么办的？
小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。
3、重点提问：
——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？
小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现了。
——你觉得什么是孝心？
——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？
随着社会的进步和发展，家长们越来越注重孩子们的分数，却忽略了一点就是孝顺父母。自古至今，百善孝为先，孝顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺”的教育。新世纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育，并将之作为人格素质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德。
大吊车中班教案篇六
1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。
2、学习整理物品，增强自我服务能力。
3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。
最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。
孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”
凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”
雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。”
“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的！”“不行！”……。
对呀！出去玩到底能不能带玩具呢？出去玩到底该带什么东西呢？
带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。
1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等。
2、幻灯片。
1、观看幻灯片，提出问题：
师：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？
2、操作、交流旅行前的准备工作。
（1）师：下周六旅游去你准备带什么？
（2）幼儿自主选择物品。
（3）分享、交流。
3、交流、学习统计喜欢的旅游景点。
（1）了解最喜欢、最想去的景点。
（2）收集、统计最热门的景点。
大吊车中班教案篇七
1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、能口齿清楚地朗诵绕口令。
图片一套。
1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”，发准音。)
2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，(出示车)看，小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车)
3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢?
5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)
6、小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰，玩得乐呵呵)
1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，(适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的`内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆)
2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。
3、你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!
1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)
2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样?(教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣)
3、你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)
小南有一辆赛车，
小兰有一辆吊车，
小南用开得快的赛车，
换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车，
换小南开的快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
大吊车中班教案篇八
一些力所能及的`事，进一步提高幼儿劳动能力。
：操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
引入——幼儿尝试操作——展开竞赛——延伸
一、引入
出示一些操作的材料，激发幼儿参与活动的兴趣
二、幼儿尝试操作
幼儿可自由的来进行劳动操作展示，把自己会做的事演示看，争做“能干的小帮手”，如：叠衣物、发筷子、分碗、擦桌子。
三、展开竞赛
组织幼儿分组进行竞赛活动，比比谁是“爸爸妈妈的小帮手”
四、延伸
颁奖仪式，分发奖品。
大吊车中班教案篇九
设计意图:。
这是中班上学期“快快慢慢”主题里的一次语言活动，是一个简短的绕口令，也是我们班的孩子第一次接触这种形式的语言活动。篇幅虽然短小，但是一些读音相近的字词排在一起，阅读和练习难度就上升了，对于平时发音吐字清晰的幼儿来说放慢语速可能还是可以念下来的，但是对于发音吐字不太清晰的孩子来说就有一定的难度了，所以，这次活动的重点定位在“能清楚地发音吐字”。在练习一些相近读音的`字词和相似的句子之后再尝试加快速度，比如“小南”和“小兰”，“小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车”和“小兰用开得慢的吊车，换小南开得快的赛车”，在这两个地方更需要重点练习。在整体练习前，先出示小南和小兰，赛车和吊车的图片，边看边念，加深幼儿的印象，整句话练习时，把这些图片按顺序排放，边看边念这样可能会有助于于孩子的练习。
活动目标：
（一）初步了解绕口令快速、押韵的特点。
（二）学习用不同的速度念绕口令。
活动重难点：
活动重点：了解并学习年绕口令。
活动难点：尝试用不同的速度念绕口令。
活动准备：
物质准备：男孩头（小南）图片四张，女孩头（小兰）图片四张，赛车图片三张，吊车图片三张。
活动过程：
（一）欣赏有趣的绕口令。
1.教师以正常速度念绕口令，请幼儿说说听到了什么，讲了一件什么事，有。
没有听不清楚的地方。
2.教师用较慢的速度念绕口令，请幼儿仔细倾听。
（二）绕口令中的故事。
1.出示“小南”和“小兰”图片，请幼儿认认绕口令中的人。
2.小南有什么车？这是一辆怎样的车？（引导幼儿说出赛车的速度很快）为。
什么赛车速度要快不能慢？
3.小兰有什么车？这是一辆怎样的车？（引导幼儿说出吊车的行动缓慢）为。
什么吊车速度要慢不能快？
4.请幼儿模仿一下赛车的样子，可加上“呜――”的象声词，表现它的轻盈。
快速。
5.请幼儿模仿一下吊车的样子，可加上“库乞――（表示吊物声）的象声词，
表现它的沉稳慢速。
6.教师边念绕口令，边按其内容、顺序摆放小南、小兰、赛车、吊车的图片。
7.“小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车”“小兰用开得慢的吊车，
换小南开得快的赛车”这两句话的意思、结果一样吗？为什么？
8.结合图片重点讨论这两句话的记忆方法。
(三)用不同的速度学念绕口令。
1.教师结合图示，分别以不同的速度念绕口令，请幼儿分辨两次朗诵有什么。
不同。
2.为了练习发音人们，把一些读音相近的字词排在一起，这样的儿歌叫绕口。
令，要说得又快又准确才有趣。
3.教师示范提速念绕口令，引起幼儿的兴趣。
4.鼓励幼儿挑战自我，尝试快速来念这首绕口令，尽量做到吐字清楚。
5.待幼儿比较熟练时撤掉图片，让幼儿凭记忆朗诵绕口令。
附
小南有一辆赛车，
小兰有一辆吊车，
小南用开得快的赛车，
换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车，
换小南开得快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
大吊车中班教案篇十
教师：夏天来了，天天这么炎热，小朋友们到了夏天最喜欢吃什么呢？（冷饮）
根据幼儿回答，教师引出冷饮。
教师：我知道小朋友都喜欢吃冷饮，你们都吃过哪些冷饮？你最喜欢吃哪些冷饮。（幼儿自由讨论）
教师：既然小朋友们这么喜欢吃冷饮，那么我们现在来看看有一个故事是和冷饮有关
系的，看看是发生了什么？
故事内容：夏天的街边冷饮摊，小朋友每人只买一种冷饮，而胖丁一人买了好多种冷饮。过一会儿，大家都觉得清凉、舒服，只有胖丁说肚子疼的厉害，被送医院看急诊。
教师：吃冷饮又有哪些不好的地方？
教师小结：冷饮虽然好吃，特别是在夏天，吃了冷饮会让我们感觉很舒服、很凉爽，但冷饮吃多了，我们的肚子会提意见了，肚子不喜欢太冷的东西，它碰到太冷的食品就会生病。冷饮大多数是很甜的，人体内如果有了太多甜的食物，会影响食欲，让我们不想吃其他的食物，长期下来我们身体没有了其他营养来补充，就生病了，会营养不良。
教师向幼儿介绍冷饮包装上介绍的成分，每说一种成分便让幼儿了解其中的营养成分的数量。这样可以让幼儿更清楚地认识冷饮的营养成分并不多。
教师小结：不同口味，不同名称的冷饮所需要的原料也不一样，而且冷饮的营养并不高。
教师小结：夏天，适合地吃点冷饮可以帮助人体降温。但是，我们的胃是热的。冷饮是冰的，一次吃得太多，就会刺激、伤害胃，发生肚子疼等毛病，所以我们不能一次性吃很多。
教师：在夏天降温最好的常用饮料是什么？
教师先请幼儿进行讨论，看看幼儿的想法。然后进行分析小结。
教师：当你口渴的时候，你喝过什么？你觉得选择什么样的水最解渴？（让幼儿知道喝白开水是一种很好的选择）
教师小结：冷饮好吃但也会对人体产生一些危害。夏天最好的冷饮就是白开水、绿豆汤，因为它们能够迅速的补充人体流失的水分，帮助人散发热量，又不含任何有害物质。
大吊车中班教案篇十一
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
大小不同的盒子 小瓷砖 贴条
二：1、老师展示盒子——大盒子里面套小盒子
师：让幼儿按箭头的方向把盒子摆一摆
按从大到小的顺序——按从小到大的顺序
2、第二份礼物——瓷砖
师：让幼儿按照规律把瓷砖装饰到房子上
瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？
幼儿：都是正方形 颜色不一样 大小一样
师：可以按什么样的规律排？
幼儿：三个黄三个红 四个黄四个红…..
三：动手操作
让幼儿到桌子旁，按贴条上的箭头有规律的贴瓷砖
四：请幼儿把贴好的瓷砖装饰到房子上，让幼儿说一说自己是按什么规律排的
五：第三份礼物——帽子
请幼儿每人戴一顶帽子，记住自己的颜色
师：可以按什么规律排呢？
幼儿：红——黄——蓝
黄——蓝——红
听老师的口令按箭头方向排列
根据帽子的眼色按规律排好队，旅行去啦，结束
幼儿园中班数学教案――正方形排在前面（排序）
幼儿园中班数学教案――正方形排在前面（排序）
有益的学习经验：
学习按物体数量多少排序。
准备：
1．手鼓一面。
2．数卡1―10，每个幼儿一套。
3．图片4幅：1)圆6个；2)正方形3个；3) 梯形4个；4)三角形5个。
活动与指导：
1．按顺序出示图片1―4，让幼儿说出图片中图形的数量，并在图片下方放上相应的数卡。
2．把图形与数卡调换成按由小到大的顺序排列，让幼儿跟读几遍3、4、5、6。
3．教师分别击鼓10、8、9、7、6、5、4次让幼儿举出相应的数卡。
4．让幼儿把上面7个数卡由小到大排列，并且手口一致地点说3遍。
5．游戏：数字填空
1)让幼儿按照1―10的顺序数数。正确选择一个数填在空格里，并说出理由。
2)让幼儿从任意一个数开始接数。正确选择一个数填空，说出在…前，在…后，在…中间。
大吊车中班教案篇十二
活动目标：
1.初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2.能口齿清楚地朗诵绕口令。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图片一套。
活动过程：
一、看图理解绕口令的内容。
1.今天我们班来了两位小客人，看看是谁？！（出示两个小朋友）这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧！（“小兰、小南”，发准音。）。
2.他们每人还带来了一样喜欢的玩具，（出示车）看，小南有一辆什么车？小兰呢？（小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车）。
3.谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢？
5.我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。（能完整讲述交换这两句）。
6.小南和小兰玩的怎么样？（小南和小兰，玩得乐呵呵）。
二、学习朗诵绕口令。
1.刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，（适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令）接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦！（教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆）。
2.教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。
3.你们想不想也来说一说绕口令？那我们看着图片一起来讲绕口令吧！
三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。
1.教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同？（一次慢一次快）。
2.其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样？！（教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣）。
3.你们想不想也来尝试一下？（幼儿尝试用较快的速度念绕口令）。
幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。
回想一下整个活动，自己主观的要求孩子要按老师的方法学习，导致孩子学习的困惑，真有点不应该。其实我知道孩子才是活动的主人，作为老师我们应该首先考虑到“孩子怎样学才能更容易理解和接受”上，只要方法得当，孩子感兴趣、喜欢，活动才能成功。
小百科：赛车运动赛车运动分为两大类，场地赛车和非场地赛车。起源距今已有超过1的历史。最早的赛车比赛是在城市间的公路上进行的。
大吊车中班教案篇十三
小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱，《和蚊子》中的角色形象生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并用动作表现出来，符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。为此，我进行了一次教学尝试。
1.喜欢参加音乐活动，能注意倾听，理解故事内容，并用动作、表情表现自己的理解。
2.认识几种简单乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓)，能感知对比鲜明的声音的强弱与快慢的变化。
3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
1、运用乐器表现音乐的内容，理解音乐。
2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。
鼓、蛙鸣筒各一个，手铃、沙发靠垫若干;、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。
(一)听音乐，感受乐器的音色，认识新乐器——蛙鸣筒。
1.教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重、快于慢。
教师：请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓)。
教师：下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?(不一样。第一首快，声音轻;第二首慢，声音重)。
(二)看提线纸偶戏《和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子的纸偶，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外，纸偶要注意突出胖胖的特点。
出示提线纸偶，伴随着三种乐器将故事：
有一头，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲击轻缓的鼓声)。
有一天，出门散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)他们发现了的屁股，说：“哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着的屁股叮了起来，觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鸣筒发出三声连续的响声代表甩尾巴)蚊子被赶走了。又打起了瞌睡，刚睡着，蚊子又飞了回来，(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)只好又用尾巴赶，“呱——呱——呱”(蛙鸣筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。可是，过了一会，蚊子又来了，这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线蚊子纸偶纷纷落在地上)。
(三)以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
教师：故事里面讲的是谁和谁的事情?(是和小蚊子的事情)。
教师：哗啦啦的小手铃声是谁来了?(是一群小蚊子)。
教师：“咚——咚——咚”的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教师：“呱——呱——呱”的蛙鸣筒声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)。
教师：在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚!咚!”两下重重的声音?(生气了，使劲跺脚呢)。
教师：跺脚后，发生了什么?是什么样子?(幼儿边答“小蚊子被震得晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天上，吐着小舌头)。
(四)幼儿扮演小蚊子，配班老师扮演。
教师：现在我们一起来扮演小蚊子，请配班老师扮演好吗?
教师：“”要戴好自己的表演道具(带有松紧带的沙发靠垫，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手铃)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼儿扮演。
1.选材适宜，活动就成功了一半。活动中故事情节生动、有趣。故事中动物形象的大小对比鲜明、特点突出，整个故事短小，语言形象生动。情节比较单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活经验，非常符合小班幼儿的接受水平。特别是一些生动的象声词，使故事更加的生动有趣，便于幼儿理解、记忆和表演，并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说，活动选材非常重要，选材适宜，活动就成功了一半。
2.过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。
大吊车中班教案篇十四
1、了解大吊车的外形特点和用途；感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
2、感知乐曲中高低音的变化，能用动作创造性地表演大吊车卸货物的情景。
3、体验与同伴一起扮演大吊车演唱的乐趣。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备。
大吊车玩具、《大吊车》音乐cd（盒带）。
活动过程。
1、联系幼儿已有经验，引导幼儿说说大吊车的外形特征和用途。
（1）同伴间相互交流大吊车的外形特点和用途。
（2）教师引导幼儿进一步观察大吊车玩具，用动作学学它的样子。
2、理解歌曲内容，感受歌曲的有趣。
（1）教师范唱歌曲从开头到“吱一吱”，请幼儿说说歌曲里唱了什么？引导幼儿学说歌词，并用好奇的语气问一问，唱一唱大吊车“吊起了什么”。
（2）教师完整范唱歌曲，范唱前请幼儿猜一猜大吊车到底吊起了什么？
（3）引导幼儿辨别乐曲中的高、低音。分别说一说高音和低音表现了大吊车在干什么？请幼儿用肢体动作模仿大吊车吊卸货物的情景。
3、请幼儿学唱整首歌曲。
（1）请幼儿用自然的声音跟唱整首歌曲。重点让幼儿唱好疑问词“什么”。
（2）请幼儿分组学习接唱歌曲，并把想吊上的不同货物唱到歌词里，提高演唱的趣味性。
4、听歌曲录音，引导幼儿创造性地进行表演。
（1）幼儿个别表演，如边唱边随音乐做动作，能根据钓到的货物的大小，作出相应幅度、力度大小的动作。
（2）幼儿分角色表演，如教师扮演大吊车，幼儿扮演货物，乐曲部分教师根据音乐的高低变化吊、卸货物；也可将幼儿分成两组，分别扮演大吊车和货物进行表演。
活动反思：
在《大吊车》这个活动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解，尊重幼儿的想法和创造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本领时，我及时给予了肯定，并激发幼儿想的更多，表达更确切。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。教师在整个活动中，以引导者、参与者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作，和孩子们建立了积极有效的师幼互动。
教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿自主创新的重要途径。因此，在孩子们掌握了歌曲的内容后，我又启发和鼓励幼儿创编歌词，孩子们大胆发挥想象力，创编歌词取得了较好的效果。
在本次活动中，由于是借班上课，对孩子了解不够，让幼儿唱的少。孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少，经过老师的多次听音练习，听音辨音这一环节完成的还是比教好。在以后的活动中，我会更加注重课前的准备环节，既备好教案，又要熟悉和了解孩子的现有水平。
大吊车中班教案篇十五
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）。
活动时长。
一、联系桥面与承重。
1、出示四种不同桥面的桥，幼儿观察它们的异同。5分钟。
2、设疑：在这四种桥上放乐。
由
幼儿猜测并说理。
教师活动。
学生活动。
工具与资源。
每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制。
高积木，那种桥上能放得最多。了解记录表及记的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱。
3、讨论：哪种桥上放的积木录方法。
形桥面；单层纸折成制的梯形桥面。最多？哪种桥上放的积木最少？
为什么同样大小的桥面，不能放。
一样多的积木？
4、小结提升：不同形状的桥面，承受重量的本领是不一样的。construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）。
活动时长。
教师活动。
学生活动。
工具与资源。
二、建构。
幼儿操作尝试并。
桥面与承重乐高积木。
1、出示四种不同桥面的桥，记录表格记录。
幼儿观察它们的异同。
2、设疑：在这四种桥上放乐15分钟。
高积木，那种桥上能放得最多。
4、小结提升：不同形状的桥面，承受重量的本领是不一样的。contemplate反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)。
活动时长教师活动学生活动思考回答问题，完善作品。
工具与资源5分钟。
三、反思。
乐高积木。
大班乐高活动：灵活的小车。
活动目标：
1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。
2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。
活动准备：
乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频活动过程：
一、听音乐入场。
（放音乐《小汽车》）（幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置）“到站啦！我们找个位置站站好”“刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧”
“当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。)“小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗？”
二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念。
“我这有一辆车，你们觉得有什么不一样？”---可以转动。
“在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道？”---想。
“我们来看一看”（视频）。
“看明白没有？你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动。
“方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。”
“这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。”
三、展示ppt分解图。
“你们想不想做”?---想。
“那怎么做呢？”“我们来看一看”（展示ppt）“这部分是方向盘，来控制方向”“这个部分是前轮，中间的轴是连接方向盘和车轮的”“最后，我们就搭建成了这样的小车”
“你们来试一试”“我建议小朋友们拿出所需要的材料，放在盖子上”
（放音乐《背景乐》）。
（幼儿根据分解图进行尝试）。
“请小朋友把你手上的小车丢下来，告诉我，你们在搭建的过程中遇到困难了吗？”
（幼儿陈述自己遇到的问题）。
“没关系，你们看一看老师是怎么搭建的。”
（老师完整搭建小车，边搭建变讲解名称和搭建方法）。
四、尝试搭建小车。
（放音乐《背景乐》）幼儿操作，教师指导。
五、验证成果。
“这样还会发生碰撞了吗？”---不会。
六、小车的改造。
给客人老师看一看，让老师们评价一下我们的小车怎么样（放音乐背景乐）。
大吊车中班教案篇十六
1．尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带。
2．探索发现事物花纹排列的规律。
3．在操作活动中体验规律排列的美。
1．教具：教学挂图（二）、（四）中的领带、盘子图片，与安全标记若干。
2．学具：幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。星星、月亮等不干胶材料若干。
3 . 电教设备：投影仪。
1．过节了，小兔子给自己买了几件漂亮的礼物，我们看看是什么呀？
2．这个盘子漂亮吗？盘子上有什么花纹？是怎么排列的？
3．引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。
教师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗？
教师请个别幼儿操作，集体验证。
1．出示领带。
提问：小兔还买了什么？领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗？是怎么排的？
2．运用远点标记几率领带花纹的排列方法。
个别幼儿上来操作，集体验证。
3．比较发现两种物体排列的规律。
领带和盘子的花纹排列规律一样吗？有什么不一样，我们一起来读一读。
4．拓展幼儿思维。
（1）花纹除了可以这样排，还可以怎么样有规律地排列。
（2）将不同的排列规律记录在黑板上。
1．布置作业。
2．展示作业并交流。
教师：你喜欢哪一种设计？它的花纹是怎么排列的？
教师：你觉得还可以怎样排列更加美丽？它是按照什么规律来排列的?[w1]
1．区域活动：在操作区提供串珠材料和规律示意图让幼儿练习。
2．家园共育：家长利用身边的材料帮助幼儿获得多种排列组合花纹的而方法，体验规律排列所产生的美。
3．日常渗透：在日常生活中了解各种服装等的图案规律，了解设计师的设计意图等等。
大吊车中班教案篇十七
1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、能口齿清楚地朗诵绕口令。
【活动准备】。
图片一套。
【活动过程】。
一、看图理解绕口令的内容。
1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁？！（出示两个小朋友）这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧！（“小兰、小南”，发准音。）。
2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，（出示车）看，小南有一辆什么车？小兰呢？（小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车）。
3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢？
5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。（能完整讲述交换这两句）。
6、小南和小兰玩的怎么样？（小南和小兰，玩得乐呵呵）。
二、学习朗诵绕口令。
1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，（适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令）接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦！（教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆）。
2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。
3、你们想不想也来说一说绕口令？那我们看着图片一起来讲绕口令吧！
三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。
1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同？（一次慢一次快）。
2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样？（教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣）。
3、你们想不想也来尝试一下？（幼儿尝试用较快的速度念绕口令）。
小南有一辆赛车，
小兰有一辆吊车，
小南用开得快的赛车，
换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车，
换小南开的快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
