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教案是教学过程中的路线图，能够帮助教师合理安排教学内容和教学方法。教案的编写应该注意提供扩展和巩固的学习活动，以促进学生的进一步发展。接下来是一些经典的教学案例，希望对大家的教学工作有所帮助。
课文七颗钻石教案篇一
出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题（体现自主性、差异性），然后全班交流。
1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。
课文七颗钻石教案篇二
教材分析：
《七颗钻石》是语文出版社小学语文三年级上册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
设计理念：
《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用自主、合作、探究的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
教学目标：
知识目标：本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股；要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。
情感目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。
能力目标：根据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。
重点难点：
1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫托尔斯泰生平及其文学成就。
2、阅读、了解一些关于爱心的故事。
教学用具：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，启动感情。
同学们！请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。
二、初读课文，了解内容。
1、课文有几个自然段？（8段）你是怎么知道课文有8段的？
2、指名读第一段。（指导朗读）真好，读得不错，预习得很充分。
师：很久很久以前，地球上发生了什么？（大旱灾）。
师：旱灾严重到什么程度？
花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。
师：什么是凋谢、枯黄和焦渴？再读这几个词。（演示渴字）。
师：你看这个干旱大不大？请你们齐读第一自然段。（演示旱情图片）。
3、第二自然段开始讲一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，拿着一个什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
师：她找到水了吗？是怎么找到的？找出相关的语句来读读！
她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。
师：从中我们体会出小姑娘找水的艰难。
4、在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢？（自由读38段）。
汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐。
第二次：银水罐变成金水罐。
第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。
三、品读句段，读中悟情。
1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止？（4段）谁来读？
师：那句话写出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。
师：此时此刻小姑娘干了什么？找一找动词。（演示舔字）？这时候，出现了神奇的变化，为什么木水罐会变成银水罐？（小姑娘对动物有爱心。）。
2、第二次神奇的变化是第几段？谁来读？让你感受最深的语句是什么？
就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。
师：你说什么是一瞬间？（一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）一起来读。这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）。
脸色苍白有气无力。
师：此时此刻，小姑娘说了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。
师:这时候，又出现了哪些神奇的变化？（它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石。）师相机画课题。（它的神奇之二是金水罐变成了一个泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并体味涌出）(它的神奇之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人的爱心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有这样神奇的变化？其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为小姑娘的爱心，是爱让这个罐子变得神奇起来。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的'身边，你想对她说些什么？小姑娘也有一句悄悄话想告诉我们：爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。愿每个人都献出爱心，愿每个人都拥有爱心。
四、引导想象，丰富情节。
师：托尔斯泰运用丰富的想象，将北斗七星赋予了这样一个神奇的童话故事，表达了他希望爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也要展开自己丰富的想象，给课文加入一些情节。
1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝）请同学们发表自己的看法。
五、延伸文本，扩大感悟。
从你们的想象中，老师明白你一定更深的感悟到课文。看这首小诗：
爱
爱是什么？
爱是付出，不求回报。
爱是什么？
爱是坚强，不会软弱。
爱是什么？
爱是伟大，绝不渺小。
爱是什么？
爱充满世界，
永远在我们的身边围绕。
师：我想你一定有很多的话想说，同学们你们想说点什么呢？你从前是怎么对待别人的？学完这一课后有什么想法？有一首歌只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。
六、自主作业，拓展感悟。
1．发挥想象，续编故事。
2．制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
附：板书设计：
给小狗喝变成银水罐。
给妈妈喝变成金水罐。
一木水罐水变成泉眼爱心。
给过路人喝。
七颗钻石变成大熊星座。
课文七颗钻石教案篇三
1、了解课文内容，知道爱心永恒无价。
2、有感情地朗读课文。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学重难点】。
1、理解课文内容，体会爱心的神奇力量。
2、有感情地读课文。
【教学过程】。
一、导入新课，激发兴趣。
1、师导语激趣：
2、理解水的重要性。
二、整体感知，梳理线索。
1、生用喜欢的方式读课文，了解主要写了一件什么事。
2、水罐有哪些变化？
3、从钻石的变化中你体会到什么？
三、精读品味，体会中心。
1、水罐为什么会发生神奇的变化？你体会到什么？
（分小组讨论）。
2、汇报交流，师相机点拨：
（重点理解咽，喜出望外，真想等词语，体会出对母亲的孝心，对小狗的善心，母亲对女儿的.慈心，对路人的爱心。）。
3、从水罐的一次次变化中你发现了什么？为什么？
（理解爱的范围越来越广，爱的分量越来越重，所以因爱而产生的奇迹就越来越大。）。
四、联系生活，升华中心。
1、师例举生活中关于爱心的事情。
2、生谈感受。
3、师总结。
课文七颗钻石教案篇四
1、熟读课文，并能感情朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
3、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
【教学重点】。
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。
【教学难点】。
通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。
【教学过程】。
(一)设境导入。
同学们你们看，这是什么?(出示钻石图片，板书钻石)。
漂亮不漂亮?你想说什么?不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。(板书：七颗钻石)齐读课题。
(二)读与悟第2段。
教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情?
1、请同学们读一读第二段。
2、指名提问。(小姑娘醒后发生了什么事情?)。
3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
4、问题预设：此刻，小女孩心情如何?引导学生找文中“喜出望外”一词。
5、指名提问。(“喜出望外”是什么意思?结合表情理解)。
6、齐读。
7、指名提问。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。
(她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。)。
(三)请同学们与同桌一起把故事读完，并拿出预习表格相互交流。
课文七颗钻石教案篇五
一、课前准备：
1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点。
2、开展一次以收集爱心故事为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事。
推荐资料：图书资源：《安徒生童话故事集》《格林童话》《王尔德童话》。
（设计这个课前准备的主要目的是培养学生的自学能力，拓宽学生的阅读面。也为上课做好充分准备）。
二、导入新课：
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。（兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。）。
三、请学生自读课文，初步感知课文内容。
在请学生自读课文前，布置给学生如下阅读任务：
1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。
2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？
4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？
请同学们带着这些问题去自读课文。（一篇好的文章重在朗读，从读中感悟字句的意义，从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本，感悟朗读，体现语文课上的书声朗朗。）。
四、有感情地朗读课文，理解课文内容。
这一环节的教学，准备设计以下问题：
1、全班推荐同学参加讲故事比赛，评出一、二、三等奖，颁发奖品。
2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。
3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。
4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。
5、师生共同交流能体现文章主题的句子。
（设计这一环节，学生通过自读、共赏，从而能自我感悟到爱这种博大的感情，进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习，探究学习，协作学习等学习方法，培养了学生的自学能力，组织能力。体现了学生的团结协作精神。）。
五、综合训练，培养能力：
在这一环节中，设计了如下两题：让学生以小组为单位任选一题（充分体现学生的自主性、差异性），然后全班交流。
1、童话说小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。
2、这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。
（语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的`反应，甚至是突发奇想，于是设计了想像创作题）。
六、课堂小结：
小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答）（通过问题的形式总结全文，使得学生的思维一直处于活跃状态。也能培养对语文的学习兴趣。）。
七、课后探究：
收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。
（语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素）。
课文七颗钻石教案篇六
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
课文七颗钻石教案篇七
《七颗钻石》这篇课文是俄国伟大作家列夫・托尔斯泰写的一篇童话。篇幅很短，所以确定为略读篇目，安排一个课时。我们完全可以相信我们的学生能够自主学习。因此主要采取自主、合作、探究的学习方式。如利用导读卡，学生与老师共同确定学习目标。学习过程中，鼓励学生创造性学习。老师从旁进行学法指导，教会学生学习的方法。对于同学们来说，文中蕴含的人文精神需要细细体会。因此，把人文教育作为一个重点。除了让我们的学生在学习文章的过程中体会爱之外，还让学生联系生活，从生活中体会到爱。目的在于让他们学会爱。这是一篇童话，有关想象和联想的训练就不可缺少。因此，导入新课有想象，课文的学习过程中也有想象，此外，还专门有一个以爱为主题的想象训练。
学习目标知识目标。
1.了解作者。
2.积累词语。
3.理清故事线索。
4.理解文章的主旨。能力目标。
1.训练自主、合作、探究的学习方法。
2.培养想象、联想的能力。人文目标体会爱、学会爱。学习方法自主、合作、探究、创新的学习方式。
课时安排：1课时。
学习过程。
一、课前准备。
（一）学生查找资料，了解列夫・托尔斯泰的生平及创作。
（二）学生制作导读卡，提出最决的问题。
二、课前热身。
（一）导语设计。
同学们，你是否欣赏过美丽的夜空，产生过美丽联想？……下面，就让我们一起来观赏美丽的夜空。古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美丽传说，看到了牛郎织女星便有了千古流唱的爱情故事……屏幕上的这七颗星星，使你想到了什么，讲给大家听。（学生回答）。
100多年前，一位伟大的俄国作家和我们今天一样，仰望星空，看到了这七颗星星。他想到了什么呢？让我们一起走入《七颗钻石》中去寻找答案吧。那么，这位伟大的作家是谁呢？请看大屏幕。
（二）了解作者。
借助多媒体，打出托尔斯泰的头像，学生介绍。如果没有学生讲到有关托尔斯泰的的人格魅力，老师可做适当补充。
总结：通过这几位同学们的介绍，我相信同学们对托尔斯泰有了很深的认识。需要我们注意到的一点是：这样一位伟大的作家也非常关心我们青少年教育。他亲自为青少年撰写了《启蒙读物》，希望青少年读者能够从中受到教育。我们今天学习的《七颗钻石》就是其中一篇。
（三）学生合出导读卡，提出问题，师生共同确定目标。
三、智力比拼。（在这一环节，学生线索，了解文章主旨。）屏幕显示本环节规则，即方法指导。
（一）速读课文，学生自主确定积累哪些词语，并思考：题目中的七颗钻石从哪里来的，又发生了什么变化？速读方法指导：不动唇、不指读、每分钟不少于500字。（这些问题学生可以自主完成）师根据学生回答板书。
四、声容传情。（在这一环节学生赏读，深入体会文章的主旨。）（屏幕显示规则及建议，即要求及方法指导）。
（一）学生自主选择喜爱的段落，进行赏读。
（二）赏读后老师注意点拨学生体会爱的力量，特别是博爱的伟大。明确：博爱是最伟大的爱。正是博爱的力量使这一缸水变成了取之不竭用之不尽的水流。请同学们想一下，有了这水流，世界会发生怎样的改变？结合第一段来回答。（体会博爱的得力量，进行想象训练）。
（三）定点赏读最后段。理解作者这种博爱的理想。过渡：作者希望爱心像大熊星座一样，普照人间。他的愿望实现了吗？让我们从我们的生活中找找看，寻找爱的星宿、感受他们的爱心。
五、寻找星宿。（打开屏幕，用课件内容，启发学生思维）（联系生活，培养学生从生活中体会爱的能力）。
（一）教师总结并点拨：被爱是幸福的，爱他人更是一种幸福。你有没有从爱他人体会到过幸福？（引导学生学着去爱）。
（二）老师总结：只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。过度：托尔斯泰用一个水罐，一个星座便开启了我们心中爱之门，让我们受到了很深的教育。这篇课文是托尔斯泰写给我们青少年看的，所以他采用了我们喜欢的体裁，是什么？（学生回答）。
（三）童话的主要特点是什么？我们这篇课文动用了什么写法？（学生回答），老师总结：联想和想象犹如给爱插上了翅膀，飞入了我们的心中，给了我们爱的启迪，使我们受到了教育。这是一篇成功的`作品。同学们，敢不敢和托尔斯泰挑战，我们也来创作一篇有关爱的作品？（学生回答）让我们挑战文豪，与托尔斯泰一比高低。
六、挑战文豪。题目：女娲造人的故事你听说过吗？女娲最初造出来的人无心，你知道吗？……你们当然不知道了，因为这是我的独家创作，但是，还没有完成，需要同学们帮我补充完整。后来，发生了什么故事，使我们人人都有了心，学会了爱。下面，让我们展开我们的联想和想象，编写我们的爱心故事。与托尔斯泰一比高低！
（一）请同学们构思一分钟，四人一组，互相启发。（学生谈构思）总结：我认为，同学们的爱心与想象的能力与托尔斯泰不分上下，我想信，只要你努力，你也可以成为一代文豪。过渡：未来的作家们，让我们看看还有什么问题没有解决？拿出导读卡，如果还没有找到答案，请提出来。
结束语爱是伟大的，感人的，也是形式多样的。梁山伯与祝英台化蝶双飞，这是恋人间的爱；俞伯牙摔琴谢知音，这是朋友间的爱；瘦弱的母亲毅然搬起卡车，救起车胎下的儿子，这是妈妈的爱；除此之外，更有对祖国、对人民的爱。同学们，你还记得发生在长江岸边的那次特大洪灾吗？也许一些细节你早已忘记，但我相信，在肆行的洪水面前，我们的战士用血肉之驱筑起的防洪大堤，已经深深的烙在了你的心中。历史证明，无论哪种形式的受都超越了时空，成为人类永恒的追求。同学们，让我们追求爱，同唱爱的奉献，谱写爱的篇章！
课文七颗钻石教案篇八
《七颗钻石》这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦喝而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
教学目标。
1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点。
通过朗读课文，了解水罐为什么一次次的变化，以及变化的原因，从中体会爱心的神奇。
教学难点。
从水罐的一次次的变化中，体会爱心的神奇力量，学会关心别人，学会用爱心对待生活。
教学准备。
1、指导学生读一些童话故事，初步了解童话的知识，激发学习童话的兴趣。
2、收集有关俄国作家列夫?托尔斯泰的童话作品。
3、自制课件：动画课文朗读、钻石的图片、课文重点词句、北斗七星及大熊星座、歌曲《爱的奉献》等。
教学过程。
一、谈话导入。
1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密，让我们产生了许多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的'七颗星，闪闪发光，它指示着前方，我们称它们为北斗七星，（出示课件）北斗七星与周围的星星一起组成了大熊星座。（出示课件）同学们，你们可知道在这七颗亮晶晶的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自列夫.托尔斯泰笔下的《七颗钻石》（出示课件）。今天这节课，我们就一起来学习第19课《七颗钻石》。
2、板书课题（师生共同书写课题），齐读质疑。
师：同学们，你们见过钻石吗？钻石是什么样的？（学生自己说）老师给大家带来了一些钻石的图片。钻石美吗？钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它代表了纯洁、高尚的爱。（出示钻石图片欣赏）文中的小姑娘就是一位有爱心的人。
3、简介作者。同学们，在我们了解小姑娘的大爱之前，先让我们一起了解一下作者列夫.托尔斯泰（出示课件）。
列夫·托尔斯泰，（1828～1910），19世纪俄国最伟大的作家。代表作有《复活》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等，被列宁称为“俄国革命的一面镜子”。
4、听课文范读。你们喜欢这个故事吗？为什么？过渡：那好，这节课我们就来好好地读读这个感人的故事。
二、初读课文,学习生词，整体感知。
1、请大家打开课文，用自己喜欢的方式读课文，画出生字词语，标出自然段序号。
2、借助课后生字表或查字典读准字音。再借助拼音把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。
三、检查预习情况。
1、出示词语（课件出示词语）。
钻石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正递给劳累。
忍不住咽唾沫涌出一瞬间绊倒凑上去大旱灾竟然哀哀地尖叫舔食。
（1）指名认读，重点指导。
（2）理解词语。
（3）朗读带有词语的句子，在具体的语境中识字。
（4）齐读词语。
四、朗读课文,理清课文内容.
1.课文主要讲了一件什么事？
在之年，一位小姑娘拿着水罐为（）找水，爱心使（）一次又一次发生（），最后从水罐里涌出（），跳出了,升上天空，变成了（）。
2.指名回答：（在一个大旱之年，一位小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里涌出清澈的水流，跳出了七颗钻石，升上天空，变成了七颗星星。）。
五、指导书写生字。
过渡：这样一补充就完整了。那么在大旱之年，人们最想得到的是什么呢？（水）对了，水意味着生命，意味着希望，为了找到这希望之水、生命之水，一天夜里，一个小姑娘抱着一个空水罐去找水。她找到水了吗？在她找水的过程中，发生了哪些事情呢？相信在下节课上会有许多的神奇与感动等待着大家。接下来，我们也要动动笔了，请同学们把书翻到82页，同桌互相读一读生字格里要求会写的生字，呆会我们找同学当小老师带着大家组词读一读。开始吧。
1、学生互读生字。
2、指名当小老师带着大家组词读一读生字。
3、强调易错的地方。
师：你觉得哪个生字的哪些地要特别提醒大家注意的？
竟（竟然）舔（舔净）。
竞（竞赛）添（添加）。
4、师范写“罐”和“舔”，生书空。
5、学生练写“罐”和“舔”。
6、自由抄写其他生字并组词，同桌互改。
7.形近字组词。
渴（）伴（）舔（）罐（）喝（）绊（）添（）灌（）凑（）哀（）撤（）竟（）揍（）衰（）澈（）竞（）。
六、小结：
这节课我们就学到这儿吧，下节课让我们再去看一看水罐神奇的变化吧。
七、作业。
认真朗读课文，看看小姑娘在找水的过程中，水罐发生了几次变化？水罐的这几次变化分别是在怎样的情况下发生的？为什么会发现这些变化呢？（填写表格）。
八、板书设计：19七颗钻石。
课文七颗钻石教案篇九
各位领导、老师：
大家好！
我今天说课的内容是义务教育s版三年级上册第五单元课文《七颗钻石》的教学设计及其分析，我将分别从教材分析、教法和学法指导、教学程序及辅助教学课件应用几个方面来进行说课。
一、说教材。
首先是教材分析，《七颗钻石》是俄国作家列夫61托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想，故事情节比较简单，但是也蕴育了丰富的内涵。
新课程标准中指出第二学段（三、四年级）在阅读中的一些教学目标，比如：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等。
所以我根据新课程标准和教材的特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上确定了本课的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解故事主要内容，把握文章两条线索：明线——水罐的变化；暗线——小姑娘的爱心。
3、从水罐一次又一次的变化中，体会爱心的神奇力量，学会用爱心对待生活。
三年级的学生具备了一定的阅读能力，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，我又根据本课的教学目标确定了教学重点和难点。教学重点就是：了解故事的主要内容，弄清水罐的变化；教学难点是体会爱心的神奇力量，感悟人物的品质，学会用爱心对待生活。
二、说教法与学法。
根据教材特点和学生的实际情况，因为它是一篇童话故事，可读性强，对小学三年级的学生有很大的吸引力，所以我准备了教学课件，采用直观教学手段进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，并引导学生在读中感悟，采用多种朗读方式，让学生更好地把握课文内容，理解文章内涵，并且通过有感情的朗读体会爱心的神奇力量，渗透“爱心、奉献、互相帮助”等德育思想。
三、说教学程序。
接下来我结合我的教学课件说说本课的教学程序。
（一）激趣导入法。
1、出示一张美丽的星空图，问：你们喜欢看星星吗？看，多漂亮的星星啊！
2、再出示一张大熊星座的图，问：你们知道这是什么星座吗？想知道它的来历吗？这里面有一个非常感人的故事呢！
3、出示课题：七颗钻石。这大熊星座其实是七颗钻石变的，也就是我们今天要学习的《七颗钻石》。请学生齐读课题。
（二）初步感知故事情节，了解故事发生的背景。
1、教师范读课文，学生认真听，一边听一边思考：故事里有几个人物？主人公是谁？她做了什么事？因为三年级学生还不完全具备复述故事的能力，所以用简单的问题引入他们的思考，降低把握主要内容的难度，由浅入深，从而慢慢训练他们复述故事的能力。
2、指名汇报，前两个问题非常简单，可以让平时不怎么敢主动举手的后进生回答，鼓励他们，增强他们的自信心，第三个问题则相对稍难，可以让学优生回答，训练他们的语言表达能力和逻辑思维，并适时点评。回答完毕后可出示问题的答案，兼顾全班学生。
3、用“小姑娘为什么要找水”这样一个问题自然引到第一段的学习：这一段是写旱灾的严重，出示几张旱灾的图片，其中有一张是一个小孩子仰着头站在干旱开裂的田野里，眼睛充满渴望的神情，这对帮助学生对旱灾的理解有着很强的冲击力。通过强调“凋谢、枯黄、焦渴”这几个词语指导学生进行朗读，读出灾情的严重。
4、用问题“旱灾那么严重，什么东西最重要”这样一个问题引至第二自然段的学习：指导学生读出小姑娘找水的艰辛和接水的.困难。并让他们找到“找哇、找哇、终于、小心翼翼、一滴一滴、才”这些重要的词语，还可教学生用笔在课文里做批注，慢慢学会做笔记。
（三）、学习重点段落，把握水罐的变化，体会小姑娘的爱心。
1、学生自己默读3-7自然段，思考水罐发生了几次变化。和同桌讨论，并用铅笔在书上画出描写水罐变化的句子，进行全班交流汇报后再用钢笔在有关句子下面画线。然后对这些句子进行接力朗读。这个环节的设计就是要把课堂还给学生，体现新课标理念，让他们在合作讨论、交流汇报中学会自主学习，而接力朗读描写水罐变化的句子有助于加深学生对水罐变化过程的理解。
2、通过画句子、朗读等活动，让学生自己概括水罐变化的具体过程，并出示板书水罐变化的具体过程：木水罐－银水罐－金水罐－泉眼（跳出七颗钻石），为巩固这部分的理解，再分组朗读第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。这一次的朗读要求读出感情，读出语气，在读中慢慢体会故事里包含的思想感情。这一环节承接上一环节，突破了本课的教学重点。
3、这个时候可以提出思考题：是什么原因使得水罐一次又一次地发生变化？随着这个问题的提出，教学难点也即将得到突破。通过对故事内容的分析、朗读，学生很容易想到是因为小姑娘的爱心，使得水罐发生一次次的变化。
4、还可以结合课文内容再提一个思考题：体现了小姑娘对谁的爱心？
5、学生会根据课文回答出：母亲、动物、过路人。
6、为了能更好地让学生体会小姑娘的爱心，还可以增加一个拓展延伸的思考题：如果你是小姑娘，在找水和帮助别人的时候，你心里在想什么呢？这个问题的思考，能让学生用换位思考的方式去体会，对人物品质的体会将会更深刻。
7、最后可以再回顾一遍课文情节，利用简洁的板书出示水罐变化的词语，说明爱心可以创造奇迹，希望同学们也能用爱心对待生活。
（四）、欣赏歌曲，布置作业。
1、播放《爱的奉献》，让学生认真聆听，并出示感人的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。音乐和文字的完美结合，给学生情感教育带来一定的冲击。
2、我的作业设计是请同学们将这个爱心故事讲给自己的家人听，并且用行动表达自己的爱心，可以是对家人、同学、老师等等的爱心行动，把自己的爱心行动过程写在周记里面。
四、说板书设计。
板书的设计是以爱心为中心，以水罐变化为辅助，充分体现爱心的主题，一目了然。
课文七颗钻石教案篇十
一、同学们，浩瀚的宇宙总是充满神秘的，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你也许会想到嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，那夜空灿烂的银河，也会让我们联想到牛郎织女动人的美丽传说。虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些着迷。今天，让我们走进耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲一个七颗钻石的故事。
二、我们都知道，本文是一个童话，这是初中阶段我们接触到的第一个童话，下面我们就来了解一下童话体裁的特点。（多媒体展示）。
三、（由童话的特点引起）下面请同学们大声朗读课文，看文中有哪些丰富的想象的情节。
四、这几个情节都是围绕“小水罐”来进行想象的，“小水罐”一共变化了五次，为什么会一再变化呢？（在此过程中，完成课文讲解及课外的拓展）。
五、小水罐这样神奇，我们把题目改成“神奇的小水罐”好不好？
六、列夫·托尔斯泰利用想象的翅膀带给我们一个美丽而感人的故事，下面就让我们再一次走进托尔斯泰，了解托尔斯泰。
七、（由简介引出）你从这个故事中学到了什么，请以“从《七颗钻石》里，我懂得了……”说一句话。
八、展示自己，诸城电视台……。
十一、人生一路，处处关情。亲情，友情，无不让生命充满感动与绚丽。爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。珍视这种情感，让生命多写回味也感动。
十二、下面就让我们随着老师的朗读来重温一下这个关于七颗钻石的故事。
课文七颗钻石教案篇十一
中学课文七颗钻石是一篇优秀的课文，通过七颗钻石的故事，告诉人们一个简单而纯真的道理，下面是中学课文七颗钻石课堂实录，一起来看看是怎么上好这课的吧！
师：今天咱们学什么？（课显课题，学生齐读课题）回家读过课文了吗？
生：读过了。
师：这是个童话故事，咱们读童话故事就得把故事一幕一幕放出来。
生：（读相关内容）。
师：第一幕出场了。谁读第二幕？
生：读句子。
师：掉在地上的水罐没了，这是第二幕，第三幕谁读？
师：聪明，第四幕读到哪里？（指名读）。
师：又变了，最后一幕最激动人心，谁来读（指名读）。
师：谢谢你。小朋友们，读了故事，你知道了什么？
生：很久很久以前，地球上发生了大旱灾，许多人和动物和焦渴而死。
师：了解了当时的情况。
生：那个姑娘很善良。
师：还有好多小朋友要说，那就让我们走进这个故事，谁来读第一段。
（课显：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）。
（指名读）。
师：红色的都是生字，谁来读。
指名读。
师：假如让你用一个字或一个词来概括当时的情景，你脑中蹦出了一个什么字？
生：死干渴。
师：还有很多很多，是什么使你们发生了这种想法？
生：渴。
师：对，我们一起写写这个（师范写“渴”）你有过渴的感受吗？
生：我跑完步之后觉得特别渴。
生：夏天也会觉得渴。
师：可你们渴了就有水，而他们呢？
师：假如人三天不喝水就会口干舌燥，这就叫。
生：焦渴而死（师在渴字旁补充板书这个词）。
师：还有哪里让你感受到？
生：所有的河流和水井都干涸了（课显图片）。
生：草木丛林也都干枯了（课显图片）。
师：”干涸“和”干枯“能调换吗？为什么？
生：不能，干涸是跟水有关，干枯是跟草有关。
师：这就是当时大旱灾的情景，谁能读好这段话（指名读第一小节、再指名读，齐读）。
师：此时此刻你就是其中的一只小动物或一株植物，你最需要的是什么？
生：水。
师：故事中水真的出现了，你自由去读课文2－－4小节，找找从哪儿找到水了。
生自由读文，考虑这是（）的水。
师：说说你从哪里找到了这是什么样的水？
生：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
生：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
师：咱们先读读第一句（课显句子）。
师：想想清澈新鲜的水是什么样的？脑子里想着这样的水再读读这个词。
生：清澈又新鲜的水。
师：当她醒来的时候，发现这水心情怎样？
生：惊讶（读句子）高兴（读句子）激动（读句子）。
师：让我们设身处地地为她想想，在小姑娘心里这是怎样的水？
生：是就母亲的水。
师：从哪里看出。
生：能救妈妈。
师：还是怎样的水？
生：小姑娘哪儿也找不到水，说明水非常珍贵。
师：你真会读书，那么小姑娘会到哪里找水呢？看到了什么？
生：来到森林，看到草木丛林都干枯了。
生：来到沙漠，看到到处都干了，找不到一滴水。
生：来到水井，水井也都干涸了。
师：树林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，谁来读（课显句子：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。）。
师：小姑娘这么累，为什么不回家？
生：可她没找到水。
师：小姑娘真怕，可为什么不回家？
生：她想到妈妈。
师：学到这，你觉得这还是怎样的水。
生：珍贵的水。
师：带着这样的感受，咱们再读（生齐读句子）。
师：小姑娘捧着水罐往回家走，就在这时，（课显课文插图）谁能接下来把故事说下去。（指名说）。
师：故事讲到这你脑子里蹦出什么问题？
生：为什么不把水个母亲而给过路人？
生：为什么水罐会蹦出水流？
生：她母亲反正要死了，还是给吧。
生：她自身不渴，可以给。
师：她自身不渴吗？
生：渴因为第一段说，所有的人都渴。
师：从哪看出她渴？
生：再也忍不住了（师板书这个词，田字格范写“忍”，强调上局部不多一点）。
师：还从哪里看出？
生：咽了一口唾沫（师在田字格范写“咽、唾沫”）。
师：咽，还有一种读音，生齐读。大家咽一口唾沫（生做动作）原来“唾沫”就是。
生：口水。
师：还有不给水的理由吗？
生：他只不过是一跟过路人而已（板书：一个过路人）。
（课显：小姑娘咽了一口唾沫，心想―――――――――，可是――――――――――。把水罐递给了这个过路人。
生说后，让生动笔写写。
师：正是这种善良，正是这种急人所急，小姑娘依然把水罐递给了这个过路人。一起读。
生：（读）小姑娘再也忍不住了，……。
师：这时从水罐里（播放课件：水罐里蹦出七颗钻石，钻石变星星的画面）。
师：这节课咱们解决了一个问题，这水罐为什么会发生如此神气的变化，这个问题咱们下节课再研究。
课文七颗钻石教案篇十二
虽然这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出很多地方都做的不完善，今后应该改正：
1、原定任务：初读课文，梳理字词，在初读课文梳理字词这一板块就已经用了二十五分钟左右，剩下的十五分钟里，本打算在快速梳理课文结构后就开始着手进行写字的指导，不觉时间有浪费，遗憾的是没有好好匀讲开来，还是走得匆匆了些。
2、课堂上，为了扎实地开展生字的教学，我设计了很多的环节，整节课也在一个环节一个环节地往下进行，往往上一个环节没有进行到位就进入了下一环节，总觉得在赶趟儿。主要表现在：
（1）对要求会写的生字没有让学生动笔练习；
（2）时间安排不合理，前面环节太碎，中间读书指导上不到位，过渡型语言不简洁明了。
（3）方法的指导不够，比如：多音字“咽”学生都不知道它还有那些读音，我为了节省时间没有让学生查字典解决，其实字典就在学生手边，引导着翻一下也不会用很长时间，却会起到事半功倍的效果。
我会用汲取本节课的`经验和教训，用于以后的课改之路上。在这次的评课中，老师们的建议让我受益匪浅，今后，我在教学中一定会给学生更多的探索空间，让自己的课堂不仅成为有效的课堂，还要成为高效的课堂。
课文七颗钻石教案篇十三
教材分析：
《七颗钻石》是语文出版社小学语文三年级上册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
设计理念：
《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用自主、合作、探究的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
教学目标：
知识目标：本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股；要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。
情感目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。
能力目标：根据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。
重点难点：
1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫托尔斯泰生平及其文学成就。
2、阅读、了解一些关于爱心的故事。
教学用具：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，启动感情。
同学们！请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。
二、初读课文，了解内容。
1、课文有几个自然段？（8段）你是怎么知道课文有8段的？
2、指名读第一段。（指导朗读）真好，读得不错，预习得很充分。
师：很久很久以前，地球上发生了什么？（大旱灾）。
师：旱灾严重到什么程度？
花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。
师：什么是凋谢、枯黄和焦渴？再读这几个词。（演示渴字）。
师：你看这个干旱大不大？请你们齐读第一自然段。（演示旱情图片）。
3、第二自然段开始讲一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，拿着一个什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
师：她找到水了吗？是怎么找到的？找出相关的语句来读读！
她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。
师：从中我们体会出小姑娘找水的艰难。
4、在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢？（自由读38段）。
汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐。
第二次：银水罐变成金水罐。
第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。
三、品读句段，读中悟情。
1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止？（4段）谁来读？
师：那句话写出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。
师：此时此刻小姑娘干了什么？找一找动词。（演示舔字）？这时候，出现了神奇的变化，为什么木水罐会变成银水罐？（小姑娘对动物有爱心。）。
2、第二次神奇的变化是第几段？谁来读？让你感受最深的语句是什么？
就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。
师：你说什么是一瞬间？（一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）一起来读。这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）。
脸色苍白有气无力。
师：此时此刻，小姑娘说了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。
师:这时候，又出现了哪些神奇的变化？（它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石。）师相机画课题。（它的神奇之二是金水罐变成了一个泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并体味涌出）(它的神奇之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人的爱心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有这样神奇的变化？其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为小姑娘的爱心，是爱让这个罐子变得神奇起来。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的'身边，你想对她说些什么？小姑娘也有一句悄悄话想告诉我们：爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。愿每个人都献出爱心，愿每个人都拥有爱心。
四、引导想象，丰富情节。
师：托尔斯泰运用丰富的想象，将北斗七星赋予了这样一个神奇的童话故事，表达了他希望爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也要展开自己丰富的想象，给课文加入一些情节。
1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝）请同学们发表自己的看法。
五、延伸文本，扩大感悟。
从你们的想象中，老师明白你一定更深的感悟到课文。看这首小诗：
爱
爱是什么？
爱是付出，不求回报。
爱是什么？
爱是坚强，不会软弱。
爱是什么？
爱是伟大，绝不渺小。
爱是什么？
爱充满世界，
永远在我们的身边围绕。
师：我想你一定有很多的话想说，同学们你们想说点什么呢？你从前是怎么对待别人的？学完这一课后有什么想法？有一首歌只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。
六、自主作业，拓展感悟。
1．发挥想象，续编故事。
2．制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
附：板书设计：
给小狗喝变成银水罐。
给妈妈喝变成金水罐。
一木水罐水变成泉眼爱心。
给过路人喝。
