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教案是教师教学过程的设计和组织的重要手段之一。教案要重视课堂氛围的营造和情感教育的渗透，营造积极的课堂氛围。教案是教师为开展教学活动而编写的一种书面教学计划，它是教师教学的重要依据和指导工具。教案可以帮助教师提前设计和组织教学内容和活动，促进教师对教学目标和方法的思考和规划。教案是教学中系统化和有序化的表现形式，可以帮助教师掌握教学进度和安排时间，合理安排教学资源和教学材料。编写教案前，要充分了解学生的学情和学习需求，考虑学生的认知特点和心理发展规律。下面是一份精选的教案范例，供大家参考借鉴。
大班动物王国教案篇一
1、学习用各种种子制作动物造型，丰富幼儿想象、创造力。
2、培养同伴之间的合作能力。
收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等。
一、引入课题。
1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。
师：小朋友看，这是什么？（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……）。
2、师出示范例。
1）师：小朋友看，老师用种子宝宝变成了什么？（长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等）。
2）幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。
二、教师示范制作步骤。
1、师示范制作，要求幼儿使用牙签时注意安全。
2、师：小朋友想用种子宝宝来变什么呢？（师利用动物图片启发幼儿想象）。
三、幼儿制作。
教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作，引导幼儿相互讨论、交流。
四、展示作品，教师讲评。
请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。
大班动物王国教案篇二
1、感受故事所表现的诙谐情趣。
2、理解故事中恐龙角色的形象特点。
挂图21号；《小朋友的书，动物王国》；磁带及录音机。
1、用设疑的方法引出课题。
根据故事名称《城里来来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。
2、结合教具讲故事，理解故事内容。
（1）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”，并就故事内容提问：
故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？
（2）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。
提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？
大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的`？
人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？
3、使用《小朋友的书，动物王国》第1——4页“城里来了大恐龙”，引导幼儿自主观察画面阅读理解。
大班动物王国教案篇三
1．知道地球上有许多动物，因为生活环境有许多的“神奇”。
2．对动物有继续探究的兴趣和欲望。
3．能在集体面前大胆发言，积极想象。
4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
1．幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。
2．在平时已有关于动物的相关知识经验。
3．挂图：动物王国，相关动物卡片及生活环境图片。
1．引出话题：你喜欢动物吗？为什么？
2．分小组介绍自己带来的图片和资料。介绍动物的名称、长得什么样子，它生活在什么地方，有什么有趣的现象等。
（1）幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称和生活环境、特点等。
（2）小结：不同的动物生活在不同的地方，它们我我们人类共同在地球上生活，是我们的好朋友，我们要注意保护地球，保护我们的动物朋友。
4、配对游戏。
将动物与生活环境配对，进一步巩固幼儿对动物生活环境的熟悉。
为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片，讲述动物的“神奇”故事，并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索，随时丰富主题内容。
大班动物王国教案篇四
1、尝试和同伴一起用自然物来测量，知道不同恐龙有不同的高度，了解恐龙身高的差异性。
2、让幼儿在亲自测量中建构“恐龙高度”测量的实际意义。
2、收集了解关于恐龙高度的数据资料，2——3个恐龙模型，记录表。
3、幼儿知道自己的身高。
4、报纸条、线绳、连环扣等自然测量工具。
1、请幼儿说说自己知道的恐龙的高度。幼儿表达，教师记录。
引导幼儿观察《小朋友的书，动物王国》第7——8页“恐龙有多高”。
感知不同恐龙之间高度的差异，并学习用画面中的参照物的形象或标尺的刻度显示来表达恐龙的不同高度。
2、说说测量高度的方法。
（1）恐龙的高度可以怎么测量呢？请个别幼儿上来演示测量恐龙模型的高度。
（2）说说怎样测量5米、18米。
你们知道5米有多高吗？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？
3、寻找合适的自然物合作测量5米、18米。
引导幼儿利用区域中材料，如线绳、报纸条、连环扣来测量。
引导幼儿思考：如果1个小朋友是1米，那么几个小朋友合起来才是5米呢？
小组合作测量。
4、交流测量的过程和结果。
展示连接成5米、18米的报纸条、线绳、连环扣，幼儿拉直了进行比较，有条件的话，也可以带领幼儿到有楼顶的高楼上，把这些纸条、线绳、连环扣从楼上放下来，感受恐龙的高度。
大班动物王国教案篇五
1.在幼儿已有的跳跃练习的基础上，训练幼儿双脚夹物跳;。
2.训练幼儿传递与接物的能力;。
3.培养幼儿良好的团体合作精神。
1.每队一个小体操球，共四个;。
2.每队一张椅子，共四个。
1.教师带幼儿到操场集合，整理队伍;。
4.教师示范游戏;。
5.幼儿进行游戏，教师要加入游戏，为幼儿打气;。
6.教师布比赛结果，并表扬幼儿真能干;。
7.把幼儿带回教室。
活动三：谁能砸开核桃(科学)。
1、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。
2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试使用工具砸开核桃，发现工具的不同使用方法。
3、引导幼儿独立记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。
1、核桃仁、核桃若干、示范表格、
2、钳子、石头、剪刀、锤子、锁头、木棒、螺丝刀。
1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。
师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(手偶小松鼠)小松鼠给大家带来了礼物——核桃肉，我们都知道小核桃有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的`果肉，会变得更聪明、更健康的，你们想品尝它的果肉吗?”
幼：“想!”(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)师:品尝完了，我想你们一定没吃够吧，那好，我把它的伙伴们请来，让你们吃个够!但是，现在有个难题，小松鼠给你们带来的时有外壳的核桃，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗?”
幼：“能!”
师：“快来说说你们有什么好办法?”
幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“(用锤子钳子等工具)。
2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?
师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”
幼：“锤子”、“石头”、“钳子”……。
1、成功的设想教师提问：你觉得那个工具能砸开核桃，为什么?)。
师：“这是小核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”
幼：“工具。”
师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”
师：现在请在第二行你认为能成功的工具下面画上对号。”
2、实验与验证。
请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。
师：“小朋友，你们想不想知道自己的猜想是否正确呢?”
幼：“想!”
师：“今天老师为你们准备了记录卡中的工具，一会儿你们就可以动手验证一下自己猜得对不对?但是在使用工具时一定要注意安全。(幼儿实验)。
(1)交流工具的恰当使用方法。
师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”
幼：“钳子要用钳子头砸”、
(2)交流砸核桃的适合部位。
师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”
幼：“砸中间的缝儿!”
师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?(做画)。
师：“我们赶紧把核桃壳收好，用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗?”
幼：“好!”
师：“现在让我们一起把活动室整理干净吧!”
大班动物王国教案篇六
1、学习运用故事的六大元素展开想象创编关于恐龙的故事。
2、大胆讲述自己创编的故事，专心倾听同伴的故事。
恐龙图片，幼儿画的或制作的恐龙。
1、引导幼儿了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎样才能把一个故事讲的很清楚，很好听？”
（此环节的目的是让幼儿明确编故事需要六个要素，即时间、地点、人物、故事的.发生、发展、结果，即故事发生在什么时间？什么地点？讲的是关于谁的故事？发生了什么事？结果怎么样了？）。
2、幼儿创编关于恐龙的故事。
建议幼儿找同伴共同商议故事的大致情节，并按照故事六要素的要求尝试创编一个故事。
3、恐龙故事会。
请幼儿在集体面前讲述自编的故事，其余幼儿围绕六要素进行评价。
（引导幼儿注意倾听幼儿讲述故事的六要素，并发表自己的观点）。
大班动物王国教案篇七
1、进一步了解不同恐龙的不同外形特征和生活习性，并尝试用简笔画的方法画出自己喜欢的恐龙形象。
2、学习运用名片设计要素设计并装饰恐龙名片。
各种大小的卡纸、水彩笔；幼儿查询自己喜欢的恐龙或最厉害的恐龙，并做好记录。
1、谈话引题。
小朋友，你们已经认识了哪些恐龙？怎样才能让大家都能认识它们呢？从幼儿的回答中，引出给恐龙设计名片想法。
2、给恐龙设计一张名片。
（1）你最喜欢什么恐龙？你觉得什么恐龙最厉害？
（2）如果要给它们设计名片，要告诉别人一些什么呢？
（根据幼儿的'回答，整理恐龙名片设计的几个要素：形象、名字、生活年代、身高、体重、喜欢吃什么、特别的本领等）。
（3）这些内容怎么安排在名片上？可以怎么来表示？
（引导幼儿注意名片空间格局的安排，考虑不同的内容放在名片的合适位置；可以用不同的符号表示不同内容）。
（4）幼儿给自己喜欢的或是自己认为最厉害的恐龙设计制作名片。
(提醒幼儿合理安排名片设计的几个要素，如果不清楚要设计的恐龙情况，可以去资料库当场查阅，同时可以引导幼儿注意色彩搭配，简单装饰恐龙)。
3、幼儿介绍交流自己设计的恐龙名片。
你设计了什么恐龙名片？是什么样的？能告诉我们恐龙的一些什么事情？
大班动物王国教案篇八
动物是人类的朋友，我们共同生活在这个地球上，应该和睦相处。幼儿的心灵是纯洁、善良的，对动物的喜爱也是发自于内心的。因此，围绕主题活动“动物王国”，我设计了“快乐家园”系列游戏活动，通过活动培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护动物的情感。在游戏中教师提供丰富的材料，创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，体现《纲要》中的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想，让幼儿在游戏中获得知识，发展各方面的能力。
爱护游戏材料，学习独立制作小玩具，提高动手动脑能力。
能创造性地使用玩具、材料，遵守游戏规则。
游戏中互助合作，愿意想方法解决游戏中的问题，提高合作意识，体验成功的乐趣。
关心动物朋友，在自己创造的快乐家园中，充分享受游戏的乐趣。
百宝箱。
角色区。
娃娃家（小动物过生日）、爱心食品店、动物用品专卖店、宠物医院、理发店等。
建筑区。
森林环卫队、房屋设计师、小小建筑师。
娃娃家（小动物过生日）。
活动目标：
布置娃娃家，能事先商量好如何布置娃娃家，再按照设想实施。
材料预设：
桌椅、餐具、厨房用具等家庭生活常用物品。
皱纹纸、蛋糕盒、橡皮泥、卡纸、油画棒、水笔、剪刀、双面胶等。
指导要点：
用橡皮泥做双层或者多层的蛋糕、汉堡，制作“爱心食品”。
设计庆祝生日的活动内容，如“怎样过一个有意义的生日”。
邀请其他区域的幼儿参加生日会。
活动目标：
用积塑塑造动物外形，重点把握选择相似色彩的造型，注意形态、色彩的对称。
用橡皮泥捏出动物的基本形象。
可供建筑区使用。
材料预设：
各类积木、积塑。
橡皮泥、彩纸、酸奶瓶、火柴盒、火柴棒等。
指导要点：
提醒幼儿尽量表现出动物的基本形态，注意色彩的搭配。
学习捏泥的基本方法，如：塑造大象，可将先泥分成几部分，捏头、身体、鼻子、耳朵。
等，四肢、尾巴动身体上拉出。鼻子和耳朵粘在头部。
可以与动物形态相似的辅助材料做身体。
制作好的玩具可提供给“动物新村”，进行游戏串联。
宠物医院。
活动目标。
按照看病的基本程序：挂号-就诊-取药（挂盐水）-住院，给小动物看病。
材料预设：
医院的基本用品。
指导要点：
怎样更方便地为小动物服务。
根据游戏的发展还可以增加哪些内容，如：可到动物新村、娃娃家进行免费体检。
理发店。
活动目标：
给动物美容，增加对小动物的关爱之心。
开展“优质”服务，做个礼貌待客的服务员，虚心接受别人的意见。
材料预设：
电吹风、丝带、发卷、梳子。
洗发水瓶、摩丝瓶等。
指导要点：
在无顾客上门的情况下，尝试新的服务内容，如烫发、卷发、按摩、为小动物洗澡等。
礼貌待人，热情地为小动物服务，学会与人交往。
玩具厂。
活动目标：
感知各种材料的多功能性。
发展幼儿的想象力，提高剪贴的技能。
材料预设：
橡皮泥、牙签、空瓶子、一次性盘子、快餐盒等。
指导要点：
观察材料的多用性，一次性盘子、快餐盒可用于制作动物身体或头；瓶盖、卡纸、水。
笔、即时贴等可用于装饰。
重点学习制作螃蟹、小动物头饰、小鱼等。
将制作好的玩具做为生日礼物送给娃娃家。
建筑区、表演区。
森林环卫队。
活动目标；
剪树叶装饰树根，绿化动物新村，培养环保意识。
绘画树和花草贴在教室里，创设优美环境。
材料预设：
树根若干棵（由可乐瓶制成）。
剪刀、双面胶、彩色贴纸、油画棒、画纸等。l森林图片。
指导要点：
设计树叶的形状，选择喜欢的材料制作。
将制作好的树种、花草植在合适的地方，如动物新村周围、通往娃娃家的路上等。
在游戏中注意环境卫生，能将剩余的材料收拾整理好。
活动目标：
房屋设计师：
根据自己对各种动物的认识，学习分析动物的不同形体。
利用已有的经验、知识、技能为动物建造合适的房屋。
小小建筑师：
表现建筑物的特征和结构关系，发挥想象力和创造力。
完善森林中的设施，如：交通、商店、公共设施等等……。
大班动物王国教案篇九
1、感受故事所表现的诙谐情趣。
2、理解故事中恐龙角色的形象特点。
1、用设疑的方法引出课题。
根据故事名称《城里来来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。
2、结合教具讲故事，理解故事内容。
（1）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”，并就故事内容提问：
故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？
（2）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。
提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？
大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？
人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？
3、使用《小朋友的书，动物王国》第1——4页“城里来了大恐龙”，引导幼儿自主观察画面阅读理解。
大班动物王国教案篇十
1、尝试用绘画、折纸、泥塑、拼插、纸箱造型等多种艺术手法表现自己对恐龙的认识。
2、喜欢参加艺术创作活动，体验创作的快乐。
1、《小朋友的书。美工》。
2、幼儿收集自己喜欢的恐龙图片；有关恐龙的折纸方法示意图及折纸材料；橡皮泥及辅助工具；雪花片等拼插材料；纸箱和报纸；彩笔、剪刀、糨糊等工具人手一份；幼儿自行收集的制作恐龙的材料。
2、交流幼儿的创作愿望。
你想做一只什么龙？你想用什么材料制作？这只恐龙在干什么。
3、幼儿自主选择材料，个体或合作进行艺术创作。
（1）可以使用《小朋友的书。美工》第20页“恐龙”的折纸，制作会活动的恐龙。也可以用教师另外提供的有关恐龙的折纸示意图，看图示自主探索，或和同伴讨论，学习折恐龙。
（2）还可以提供牙签、塑料刻刀等工具和小型费旧材料，用橡皮泥做恐龙造型，用辅助材料刻画细部，如牙齿、眼睛等。
（3）让有兴趣的幼儿利用各种插塑拼插不同造型的立体恐龙。
（4）也可以用提供的纸箱，报纸等材料，合作制作大型纸箱恐龙。
（教师观察幼儿自主创作，在幼儿需要的时候及时给予材料、技能上的支持）。
4、展示作品与分享交流。
大班动物王国教案篇十一
1、了解恐龙的生活习性，初步探索恐龙的外形和食性之间的关系。
2、学习按恐龙的食性给恐龙分类。
2、幼儿收集的各种恐龙卡片。
3、每组一套各种食性的恐龙卡片，每组一张大记录表。
1、幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说说自己的调查情况。要求说清楚恐龙的名称，便于对照。
2、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类。引导幼儿按照食性分类贴在自己组的大记录表上。
3、探索恐龙外形与食性的关系。
（1）肉食恐龙和草食恐龙看上去有些什么不一样的特征？
（引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体形的异同，鼓励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长）。
（2）根据初步了解的肉食恐龙、草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。
（3）肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方？
（引导幼儿关注恐龙的食物与生长环境的关系，从而发现恐龙生存所需要的条件）。
（4）观察《小朋友的书.动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的知识，判断图片中的恐龙是肉食恐龙还是草食恐龙。
4、提出新的疑问：草食恐龙是怎样保护自己的？
（此环节讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫）。
大班动物王国教案篇十二
1.知道地球上有许多动物，因为生活环境不同所以有许多“神奇”的地方。
2.对动物有继续探究的兴趣和欲望。
知道地球上有许多动物，因为生活环境不同，所以有许多“神奇”的地方。
能大胆讲述动物神奇之处。
教学图片，幼儿课前收集相关动物资料。
1.师提问：你们喜欢动物吗？为什么？引出话题。
2.通过图片、录像介绍动物的名称、外形特征、生活习性及有趣的现象等。
（1）幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称、生活环境、特点等。
（2）小结：不同的动物生活在不同的地方，它们和我们人类共同在地球上生活，是我们的好朋友，我们要保护地球，保护动物。
4.角色游戏：动物王国舞会。帮助幼儿进一步了解动物的特征。
5.结束活动。
在《神奇的动物王国》这节课，我首先通过语言、图片展示、录象等方式，欣赏一些大家比较熟悉的.动物，让幼儿了解动物们的名称、生活习性、外形特征等，了解了一些动物后，我就开始以“动物王国准备开办舞会”作为线索，故事是当场编叙，故事内容与幼儿的日常生活有所对应，全体幼儿扮演自己喜欢的动物。由于我讲到哪儿，幼儿就得表演到哪儿，所以，教师一定要根据幼儿当场的反馈情况来及时调整故事内容，幼儿反映强烈，趣味十足的地方教师要多加描述，讲述的语言尽量是幼儿较容易表达和发挥表演的。用这种游戏的方法进行教学，我觉得我摆脱了以往单纯、重复模仿动物的教学，觉得幼儿发挥的空间大了，整节课学生都沉浸在兴奋、快乐、自由的状态中，而且人人参与，每个人尽情发挥自己的想象和创造。叶澜教授说，课堂就是孩子的生命。当前素质教育的重点是进入教学领域。无论课程设计得怎么好，教材编得怎么好，但更重要的、更有主动性的是教学过程。而教学过程的主动性、主动力在于教师，主体是学生，推动教学改革在于教师，这就要求我们教师要有革新突破教材的勇气，要不断积累开发新课程、解决新难点的素养。
大班动物王国教案篇十三
活动一：种子造型(美术)活动目标：
1、学习用各种种子制作动物造型，丰富幼儿想象、创造力。
2、培养同伴之间的合作能力。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等活动过程：
一、引入课题1、出示几种常见的种子，(已经对种子有初步的了解)让幼儿加深印象。
2、师出示范例。
1)师：小朋友看，老师用种子宝宝变成了什么?(长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等)2)幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。
二、教师示范制作步骤1、师示范制作，要求幼儿使用牙签时注意安全。
2、师：小朋友想用种子宝宝来变什么呢?(师利用动物图片启发幼儿想象)三、幼儿制作。
教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作，引导幼儿相互讨论、交流。
四、展示作品，教师讲评。
请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。
活动二：猴子运西瓜(体育)活动目标：
1.在幼儿已有的跳跃练习的基础上，训练幼儿双脚夹物跳;2.训练幼儿传递与接物的能力;3.培养幼儿良好的团体合作精神。
活动准备：
1.每队一个小体操球，共四个;2.每队一张椅子，共四个。
活动过程：
1.教师带幼儿到操场集合，整理队伍;2.教师：今天猴子大王举行了一个运西瓜比赛，这次的比赛并不是比哪一队运得多，而是比一比哪一队运得又快又好;3.教师讲解游戏规则：我们现在把小猴子们分成四队，每队一个西瓜(小体操球)，然后第一只小猴子把西瓜夹住，双脚跳到椅子那里，就用手拿着西瓜跑会起点，把球传给下一只小猴子。注意：在运西瓜的过程中西瓜不能掉在地上，否则就当输。最快把西瓜运完的一队为胜方;4.教师示范游戏;5.幼儿进行游戏，教师要加入游戏，为幼儿打气;6.教师布比赛结果，并表扬幼儿真能干;7.把幼儿带回教室。
活动三：谁能砸开核桃(科学)活动目标：
1、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。
2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试使用工具砸开核桃，发现工具的不同使用方法。
3、引导幼儿独立记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。
活动准备：
1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、钳子、石头、剪刀、锤子、锁头、木棒、螺丝刀。
活动过程：
一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。
师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(手偶小松鼠)小松鼠给大家带来了礼物——核桃肉，我们都知道小核桃有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的果肉，会变得更聪明、更健康的，你们想品尝它的果肉吗?”
幼：“想!”(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)师:品尝完了，我想你们一定没吃够吧，那好，我把它的伙伴们请来，让你们吃个够!但是，现在有个难题，小松鼠给你们带来的时有外壳的核桃，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗?”
幼：“能!”
师：“快来说说你们有什么好办法?”
师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”
幼：“锤子”、“石头”、“钳子”……二、猜想与尝试1、成功的设想教师提问：你觉得那个工具能砸开核桃，为什么?)师：“这是小核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”
幼：“工具。”
师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”
师：现在请在第二行你认为能成功的工具下面画上对号。”
2、实验与验证(1)请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。
师：“小朋友，你们想不想知道自己的猜想是否正确呢?”
幼：“想!”
师：“今天老师为你们准备了记录卡中的工具，一会儿你们就可以动手验证一下自己猜得对不对?但是在使用工具时一定要注意安全。(幼儿实验)三、交流砸核桃的方法(小结)(1)交流工具的恰当使用方法师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”
幼：“钳子要用钳子头砸”、(2)交流砸核桃的适合部位师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”
幼：“砸中间的缝儿!”
四、激励与创造师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?(做画)师：“我们赶紧把核桃壳收好，用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗?”
幼：“好!”
师：“现在让我们一起把活动室整理干净吧!”
大班动物王国教案篇十四
活动中让幼儿理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称，能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性，能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
1、理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。
2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
能正确动手摆、画出与图形对称的另一半.
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
一、故事“女巫与公主”。
(在这一环节中，通过故事情节调动幼儿的好奇心，幼儿对帮助公主表现出很高的积极性。)。
二、游戏“闯关救公主”。
(一)第一关：寻找复原。
师：请小朋友找出爱心的另外一半，把爱心复原。(出示三种不同的形状，让幼儿辨别)。
师小结：像这种左右大小一样、形状一样，对折后能完全重叠的图形，叫对称图形。
(这一环节，孩子们初步理解了对称图形的含义。)。
(二)第二关：对折辨认。
1、出示月牙形、梯形、正方形，请幼儿折一折，找出对称图形和不对称图形。
2、集体交流：
(1)请幼儿上前示范折一折，并说出图形是对称的。
(2)教师小结：像这种上下大小一样、形状一样，对折后能够完全重叠的就是对称图形。
(此环节让幼儿通过动手做一做，在自己的探索操作中找出对称和不对称图形，并再次理解对称图形的含义，老师也再次地进行小结含义。)。
(三)第三关：观察分类。
师：请你把对称的送到笑脸框里，不对称的送到哭脸框里。
(此环节让幼儿把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里，并通过对称轴进行检验，图形是否对称，孩子们争着上前试一试，分错了，其他幼儿积极愿意帮助他，并能够说出这样分的理由。)。
(四)第四关：旋转操作。
师：两个梯形，请你转一转、摆一摆，把右边的梯形跟左边的相对称。
师巩固总结：以对称轴为中心，左右大小一样、形状一样，能够重叠在一起的就是对称图形。
(此环节是最后一关，幼儿非常兴奋，公主就快要被救出来了。但是这关也是最难的一关，不仅要观察梯形的'特征，还有观察梯形在对称轴的什么位置，一开始请了两名幼儿都没有摆对，在老师的再三提醒下，通过一次次的观察，终于摆到了正确的位置。)。
三、感恩“公主送礼物”。
集体讨论并操作：如何折、画出对称的图形。
(此环节利用公主送礼物，让幼儿通过折和剪，感受对称的含义，体验对称的美。)。
活动结束。
1、幼儿自己动手折出和剪出完整的礼物。(此环节让幼儿通过折和画，巩固对称图形的知识点)。
2、请几个小朋友分享自己的礼物和感受。
大班动物王国教案篇十五
1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。
2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
4.发展目测力、判断力。
5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
一、故事导入。
教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。
二、拯救女王。
通过创设闯关情境突破教学重难点。
1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。(重点)。
第一关：找一找。
教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。
教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。
第二关：折一折。
通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量不同。
教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。
第三关：分一分。
请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。
2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)。
第四关：摆一摆。
请幼儿把『f方形摆一摆，让它们和左边的`图案相对称。
第五关：拼一拼。
请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。
三、女王送礼物。
出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。
出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。
剪一剪。
请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。
大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：
1.环节清晰明了。
活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。
2.电子白板与ppt相结合。
白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。
