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方案的实施过程中需要有明确的目标和具体的计划，以确保我们能够有条不紊地推进。最后，要及时跟踪和评估方案的执行情况，对其进行必要的调整和改进。方案范例的目的是为了帮助读者更好地理解和掌握方案制定的要点和流程。
规范汉字书写比赛活动方案篇一
全镇小学师生
1、开展“升国旗·唱国歌·师生诵推普”主题活动。9月13日（星期一），全区各级各类学校举行升旗仪式，组织师生集体诵读《推普五字歌》。
2、各校设置推普公益广告牌、悬挂宣传条幅、布置宣传展板（橱窗、板报）、张贴宣传画等多种方式，营造推广普通话的宣传氛围。
3、各校语文组自行组织发动师生参加“中华经典诵读”活动，推荐三名优秀选手参与全镇比赛。（全镇比赛初步定于下周四）
4、组织师生参与区组织的语言文字知识竞赛活动。（接区通知）
各校及时用照片和文字记录全过程，总结工作成绩、做法和经验，将活动动态以文字、图片、视频等方式报送中心校，报送时间：20xx年9月19日前。
1、区教育局、各学校要提前部署，统一要求，活动覆盖面要力求达到百分之百。
2、各级各类学校要按本方案规定的`时间、内容和基本程序，严肃、认真组织好本次具有特殊意义的升旗仪式。
3、选择一所学校作为重点活动单位，邀请有关领导、社会各方面代表参加升旗仪式，并精心编排诵读形式，营造必要的宣传环境，扩大活动的社会影响。
规范汉字书写比赛活动方案篇二
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校低年级一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。与之相比现在是大有改观。许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生100%都参加。由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回去每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：
1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力悬殊太大。
纵观整班学生的作品，女生普遍字迹工整，秀气。男生字写得较大，结构松散，少整洁。本次竞赛中，总参赛学生35人，其中男生仅11人，女生24人。男生写的字不如女生漂亮整洁。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。
当然，通过此次规范汉字书写大赛，老师和学生从思想是都提高了认识，行动上加以了重视。但提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有老师不懈努力，学生写字的质量一定会有质的飞跃。
规范汉字书写比赛活动方案篇三
以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观。促进推广普通话在全社会的推广普及进程，为构建校园文化建设营造良好的语言环境。
依法推广普通话，提升国家软实力。
20xx年9月14日至20日。
今年的推普活动将通过多种形式的活动，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及健康发展。通过向全校师生广泛宣传大力推广普通话在教学和学习、日常生活中的重要性，进一步提高师生的语言规范意识，形成在学校、社会交际中说普通话的良好风气；通过开展课外阅读推广等活动，继承和弘扬中华民族的.传统文化、丰富我校师生人生内涵、开阔人生境界、培养爱国主义情操。
1、各学校围绕“推广普通话，共筑中国梦”开展主题宣传活动，在校园内悬挂推广普通话横幅、张贴各种推普宣传标语、宣传画等。利用板报、广播等多种形式，积极开展宣传活动，营造良好的推普氛围。
2、各学校对校园对校园内的标设牌、标语等进行规范用字方面的全面检查，发现有问题，及时进行处理。
3、各中小学校督促各班开展召开以“推普、多读”为主题班会，并出一期“推普”主题的黑板报，同时进行用语用字规范化展评。
4、组织教师开展“三字一话”评比活动。各学校要组织教师开展“三字一话”竞赛，通过活动的开展不断提高师资水平和教育质量，切实做好依法规范、规范使用国家通用语言文字的宣传、教育。
5、要求各学校每周开设一节书法课，培养和提高学生的书写能力。
6、在各学校组织开展中小学生以“感恩”为主题的普通话演讲大赛。以班级为单位，组织开展普通话演讲大赛，增强中小学生树立社会主义核心价值观、人生观的信心，激发他们的爱国情感，进一步提高普通话水平。
1、9月14 — 15日各学校要围绕宣传主题及主要活动制定施方案，动员学校师生积极参加推普周宣传活动。
2、9月16 — 20日各学校组织开展学习、宣传、正文、竞赛活动，活动过程中注意文字、图片、影像资料的收集存档。
规范汉字书写比赛活动方案篇四
为了弘扬祖国优秀的汉字文化，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，加强全校师生规范汉字书写教育，引导学生热爱祖国文字和书法艺术。激发学生对祖国传统汉字文化的热爱之情，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的语文学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚文化氛围。
学校于20xx年10月19日举办了以“聆听华夏之声，书写汉字之美”为主题的规范汉字书写大赛活动。此次活动受到了广大学生的热烈响应，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。为认真总结本次比赛举办的成功经验，表彰先进，激励后进。进一步推动我校规范汉字书写工作有序、高效开展，现将此次活动总结如下：
为了搞好此项活动，我校及时组织全体师生学习规范汉字的书写要求，并成立了活动领导小组。经过讨论，集思广益，制定了大赛活动方案。将活动任务分解下放分配给三至六年级的语文任课教师，由他们具体安排实施。
二、
为了提高广大学生的思想认识和参赛积极性，我校通过召开全体教师会、在学生中发放《关于开展“书写规范汉字，传承中华文化”活动的倡议书》等形式，广泛宣传开展此项活动的重大意义，并以班为单位开展汉字规范书写比赛。扩大舆论宣传力度，使广大学生全面参与到此项活动中来。
这次活动完全按照我校制定的活动方案的要求开展，参赛班级为学校的三、四、五、六年级，共四个班。参赛人数为三年级4人、四年级4人、五年级8人、六年级4人，全校共20人。分两个阶段进行：
第一阶段：以班为单位进行初赛选拔。由三至六年级的语文任课教师牵头组织，全班学生参与，按照大赛活动方案的统一要求，每班选送4名（五年级为8名）优秀学生参加学校举行的比赛。
第二阶段：20xx年10月19日中午，全校师生在学校操场上集会。在学校竞赛小组老师的统一组织下，共20名学生参加了规范汉字书写大赛。按照本次规范汉字书写大赛的竞赛规则的要求，本次竞赛包括“词语听写、笔画顺序、偏旁组字、古诗文联句”等4个竞赛关口。
20名参赛选手争先恐后，不畏艰险，奋勇拼搏，超水平发挥。经过四个竞赛关口的激烈角逐，五位评委老师的辛勤工作和公正裁判，最后有四名选手的得分领先，脱颖而出，最终分别获得一、二、三等奖。
每个阶段都分工明确，责任落实到人，而且组织严密，评选过程公平公正。有关教师认真负责，圆满地完成了各项工作任务。
1、通过这次活动的开展，可以看出我校在近几年的汉字规范书写的教学工作中，取得了可喜的成绩，广大师生也已经能够充分认识到规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。
2、学校也充分认识到写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
3、本次活动既全面展示了我校学生汉字书写的艺术才华，营造了校园文化氛围，提升了学生的语文素养。又是对我校学生的`汉字书写情况进行了一次全面详细的检测，进一步激发了广大学生练习汉字书写的热情。对于倡导爱汉字、爱汉语、传承中国传统文化的价值观，培养学生的中华民族传统文化素养，继承和发扬中国优秀的传统文化成果具有重要作用。
经过对书写大赛参赛选手的试卷进行细致分析，发现还存在以下几方面的问题：
1、学生汉字书写方面还存在不少问题，部分学生汉字书写功底差，书写不规范，错别字较多。具体表现为书写坐姿不端正，卷面不够整洁，书写有错别字，字迹潦草、东倒西歪的问题还比较突出。我们将以这次活动为契机，在语文教学中狠抓学生的汉字书写工作，严格要求，强化笔画笔顺和合理安排字的间架结构的训练，以提高学生的整体书写质量。
2、在汉字书写竞赛的第二个关口“笔画顺序”当中，按笔顺规则将汉字完全写正确的几乎无一人，绝大多数的学生都出现了错笔顺。由此看来，笔画顺序是学生汉字书写中最严重的薄弱环节。充分说明一、二年级的语文教师在汉字书写教学中，对笔顺规则的训练重视程度不够，训练方法欠缺，指导方法不当，监督检查不严。学生书写训练时间过少，随意性强，教师也未予以及时纠正，今后这种现象要加以改正。
3、教师们在指导学生写字训练时，注重“写得好”，忽视了“写得快”。如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《小学语文新课程标准》的要求？如何正确处理好写字训练和语文教学的相互关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性？这些问题有待于我们在今后的语文教学实践中进一步探索、研究和解决。
针对在平时的汉字规范书写教学中存在的各种问题，在今后的语文课堂教学中，我们完全有决心、有信心进行正确处理和有效改进。我校将进一步更好地落实国家语言文字的方针政策，把汉字规范书写教育作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字规范书写教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。
规范汉字书写比赛活动方案篇五
一、指导思想：
为弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德，不断增进小学生热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感。特举行“我们的节日·端午”学生经典诵读和规范汉字书写比赛。
二、比赛时间及地点。
1、时间安排6月17日中午举行学生个人经典诵读比赛，参赛选手11∶50前抽签，12∶00正式比赛。
2.6月18日中午举行学生规范汉字书写比赛，参赛选手下午11∶50前抽签，12∶00正式比赛。
2、报到及比赛地点：学校大会议室。
三、参赛对象及人数。
经典诵读和规范汉字书写参赛对象为一至六年级学生，各班在选拔的基础上推荐报各2人参赛。
四、比赛形式及要求。
1、经典诵读比赛。
（1）围绕“端午”主题，以中华经典古诗文以及优秀现、当代作品为内容，反映民族精神和时代精神。
（2）本次比赛为个人参赛项目，选手比赛时需脱稿，能灵活运用语言速度、语调、手势动作等技巧。感情处理得当，具有较强的现场感染力。
（3）比赛前自备好所需背景音乐，比赛时长不超过4分钟。
2、规范汉字书写比赛。
（1）分软笔和硬笔两类，作品可以是楷书、隶书、行书。其中软笔作品不超过四尺整张，硬笔（钢笔或铅笔）作品不小于a4纸。
（2）书写内容选手自备。围绕大赛主题，句意保持完整，字数不限。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。如作品内容不能提供明确出处，或使用繁体字、异体字及“二简”字，出现自造字和错别字，参赛作品无效，取消评奖资格。
（3）书写比赛纸张由组委会提供，选手自带书写工具（笔、墨汁、毡垫）等到现场参加比赛，须现场填写《规范汉字书写大赛作品登记卡》贴在作品背面。
（4）比赛时间为60分钟。
五、奖项设置。
根据比赛结果设经典诵读和规范汉字书写比赛一、二、三等奖，一等奖选手推荐到镇联络组参加复赛选拔进入县比赛。
请各班认真组织开展经典诵读和规范汉字书写初赛选拔活动，推荐优秀选手参加镇、县比赛。各镇教育联络组、县直初中（含完中初中部）小学于5月22日前将报名表发送教育局普教科k12，联系电话__，联系人：__。
规范汉字书写比赛活动方案篇六
为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。4月18日河塘中心小学一二年级举行了小学生规范字书写比赛活动。初赛由各班语文老师统一指导，关注学生的写字姿势，执笔姿势，以及田字格中的抄写格式。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校低年级一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。与之相比现在是大有改观。许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生100%都参加。由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回去每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：
1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力悬殊太大。
纵观整班学生的作品，女生普遍字迹工整，秀气。男生字写得较大，结构松散，少整洁。本次竞赛中，总参赛学生35人，其中男生仅11人，女生24人。男生写的字不如女生漂亮整洁。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。
当然，通过此次规范汉字书写大赛，老师和学生从思想是都提高了认识，行动上加以了重视。但提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有老师不懈努力，学生写字的质量一定会有质的飞跃。
规范汉字书写比赛活动方案篇七
参赛人员：每班选两名学生参加
评委：张伟杨蕾李刚刘成富张萍芬
分组：低年级组（12年级）中年级组（34年级）高年级组（五、六年级）
（一）比赛项目
硬笔书写（楷书、行楷书、隶属）
（二）书写作品用字必须使用国家公布的规范汉字。
（四）作品形式
硬笔字作品低年级学生可以铅笔书写，高年级学生用钢笔书写，每位参赛者书写作品不得少于30个字。
（五）评委当场打分
（六）奖励办法
一等奖一名二等奖二名三等奖三名优秀奖六名
本次活动在领导的关心下，在全体老师的大力支持、学生的配合下取得圆满成功，但还存在着不足之处，在以后的活动中，我校一定会扬长避短，让活动更精彩。
扩展阅读：汉字书写比赛总结
哈达中心校汉字书写比赛活动总结为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，5月日，我们学校开展了全校性的“小学生规范汉字书写比赛”。目的在于了解上学期以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的热爱，尤其对祖国文字的热爱，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚氛围。这次比赛结果每个年级评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。二、活动书写要求：本次写字活动的书写要求是：
1、书写规范，工整，没有涂改，不写错别字。
2、写字姿势正确，写字基本功扎实。
3、字体结构美观，布局和谐统一。
本次活动要求全校学生全员参与，在班级初赛的基础上，选出3人，在由学校随机抽3人，每班共6人代表班级参加学校竞赛。一二年级用铅笔书写；三到五年级用钢笔书写。书写内容用统一的书写纸，按规定格式书写指定内容。此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以年级为单位进行评选。学校成立专门的评委组，由学校评委组评选出的优秀作品，每个年级评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，从我校开展培养写字好习惯”的活动以来，各班积极响应，纷纷开展相关的活动在本次的活动中，学生们能熟练自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，作业本卷面脏乱，书写质量较差。这次我们欣喜地看到大部分学生能够保持正确的写字姿势，而且普遍能做到笔画工整，字迹端正，在校园内形成了一股“我要写好字”的好风气。
3、学生写字兴趣较浓。
各班孩子为了进入年级赛，开学后就积极进行练字准备，买书写纸，买字帖练字，据调查学生们参赛热情很高，很多孩子达到了每天练习几十个字。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。五、存在的问题：
规范汉字书写比赛活动方案篇八
二、参赛对象及组别。
全市中小学全日制在校学生。
共设5个组：小学一组（1―3年级）、小学二组（4―6年级）、初中组（7―9年级）、普通高中组、中职组。
三、参赛作品及要求。
1．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取，句意应保持完整，字数不限。须使用规范汉字书写，笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。
如作品内容不能提供明确出处，或使用繁体字、异体字及“二简”字，出现自造字和错别字，取消个人评奖资格。
2．作品类别分软笔楷书、软笔隶书、软笔行书、硬笔楷书、硬笔隶书、硬笔行书等6类书体。其中软笔（毛笔书写）作品，不超过四尺整张；硬笔（钢笔书写，小学一组可使用铅笔）作品，不小于a4纸。
四、比赛流程。
1．初赛由学校组织。各校要广泛发动，通过开设汉字书写讲座、开展群众性书写比赛等活动，以赛促练，形成氛围。
2．复赛由各学校结合实际制定方案，参赛者现场书写。
3．5月24日前，各学校将本校各组别学生参赛人数和推荐作品上报至信息科，信息科将择优推荐参加市决赛（现场书写）。所有上报作品须落款并加盖印章，同时填写《参赛作品登记卡》和汇总表（附后），并粘贴在作品背面的右下角，其中指导教师只能填写1位。参赛作品一律不退还，作者享有署名权，大赛组织机构享有使用权。决赛由市主办单位组织专家对上报作品进行评审，10月底前公布评审结果。
五、奖项设置。
1．学生奖项：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。
2．教师奖项：优秀指导教师奖。
3．组织单位奖项：优秀组织奖、组织奖。
市组委会将向获奖个人、单位颁发证书。
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规范汉字书写比赛活动方案篇九
为弘扬中国传统文化，继承中华民族优良传统，促进汉字书写规范化，提高教师书法水平和欣赏能力，更好指导学生进行规范书写，推进校园文化建设，营造书香校园，我校于20xx年12月9日组织了全体教师硬笔书法比赛，和硬笔书法展示，学校制定硬笔书法纸，教师自由书写内容，由教师用碳素钢笔认真规范书写。
整个比赛过程中老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的`才能，充分展示了关店中心校教师扎实的书写基本功。硬笔书法比赛弘扬中华优秀书法文化，为教师提供了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富教师的校园文化生活，加强基本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。
规范汉字书写比赛活动方案篇十
为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据《关于举办“中华诵20xx全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”的通知》，学校成功举办了“书写经典，传承文明”为主题的规范汉字书写大赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大老师的大力支持，特别是语文教研组及班主任的支持。在书法比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为表彰先进、进一步推动全校师生书写规范汉字工作，现将此次活动总结通报如下：
学校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校长为首的大赛组委会并认真学习领会了文件精神，经研究决定此项活动由教务处、语文教研组联合举办，还聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。
校领导召集大赛组委会成员商讨了比赛相关事宜，并印发了“书写经典，传承文明”规范汉字书写大赛的通知，还利用读报时间进行了广播讲话。
本次活动先在全校学生中广泛开展，首先由年级组织各班推荐书写规范，有书法基础或书法爱好的学生根据自己的特点书写相应的“书体形式”上交学校，校领导召集组委会成员对参赛作品进行筛选，选出优秀作品。
经过组委会精心组织，认真评选，最终评出优秀作品。其中一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。
规范汉字书写比赛活动方案篇十一
为配合学校开展书写规范汉字的活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校2013年11月20日下午举行了全校性的硬笔书法比赛。通过硬笔书法比赛旨在，纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发了同学们练字的.兴趣，使同学们养成良好的书写习惯。结果，我们欣喜地看到，开展练字活动以来，同学们的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导。
1、学生的书写的字体结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品布局合理，美观大方。书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辨认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。
1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2、从初赛的情况看，整体不太理想。特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。
3、今后练字前，老师要指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
4、在章法上，老师还要多做指导。
5、从现在起全校同学坚持每天练习写字一篇。
规范汉字书写比赛活动方案篇十二
哈达中心校汉字书写比赛活动总结为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，5月日，我们学校开展了全校性的“小学生规范汉字书写比赛”。目的在于了解上学期以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的热爱，尤其对祖国文字的热爱，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚氛围。这次比赛结果每个年级评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。二、活动书写要求：本次写字活动的书写要求是：
1、书写规范，工整，没有涂改，不写错别字。
2、写字姿势正确，写字基本功扎实。
3、字体结构美观，布局和谐统一。
本次活动要求全校学生全员参与，在班级初赛的基础上，选出3人，在由学校随机抽3人，每班共6人代表班级参加学校竞赛。一二年级用铅笔书写；三到五年级用钢笔书写。书写内容用统一的书写纸，按规定格式书写指定内容。此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以年级为单位进行评选。学校成立专门的'评委组，由学校评委组评选出的优秀作品，每个年级评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，从我校开展培养写字好习惯”的活动以来，各班积极响应，纷纷开展相关的活动在本次的活动中，学生们能熟练自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，作业本卷面脏乱，书写质量较差。这次我们欣喜地看到大部分学生能够保持正确的写字姿势，而且普遍能做到笔画工整，字迹端正，在校园内形成了一股“我要写好字”的好风气。
3、学生写字兴趣较浓。
各班孩子为了进入年级赛，开学后就积极进行练字准备，买书写纸，买字帖练字，据调查学生们参赛热情很高，很多孩子达到了每天练习几十个字。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
学生写字姿势不正确依然存在。从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。
规范汉字书写比赛活动方案篇十三
活动地点：小湾小学。
参赛人员：每班选两名学生参加。
评委：张伟杨蕾李刚刘成富张萍芬。
分组：低年级组（12年级）中年级组（34年级）高年级组（五、六年级）。
（一）、比赛项目。
硬笔书写（楷书、行楷书、隶属）。
（二）、书写作品用字必须使用国家公布的规范汉字。
（四）作品形式。
硬笔字作品低年级学生可以铅笔书写，高年级学生用钢笔书写，每位参赛者书写作品不得少于30个字。
（五）评委当场打分。
（六）奖励办法一等奖一名二等奖二名三等奖三名优秀奖六名。
本次活动在领导的关心下，在全体老师的大力支持、学生的配合下取得圆满成功，但还存在着不足之处，在以后的活动中，我校一定会扬长避短，让活动更精彩。
哈达中心校汉字书写比赛活动总结为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，5月15日，我们学校开展了全校性的“小学生规范汉字书写比赛”。目的在于了解上学期以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的热爱，尤其对祖国文字的热爱，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚氛围。这次比赛结果每个年级评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
1、书写规范，工整，没有涂改，不写错别字。
2、写字姿势正确，写字基本功扎实。
3、字体结构美观，布局和谐统一。
本次活动要求全校学生全员参与，在班级初赛的基础上，选出3人，在由学校随机抽3人，每班共6人代表班级参加学校竞赛。一二年级用铅笔书写；三到五年级用钢笔书写。书写内容用统一的书写纸，按规定格式书写指定内容。此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以年级为单位进行评选。学校成立专门的评委组，由学校评委组评选出的优秀作品，每个年级评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，从我校开展培养写字好习惯”的活动以来，各班积极响应，纷纷开展相关的活动在本次的活动中，学生们能熟练自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，作业本卷面脏乱，书写质量较差。这次我们欣喜地看到大部分学生能够保持正确的写字姿势，而且普遍能做到笔画工整，字迹端正，在校园内形成了一股“我要写好字”的好风气。
3、学生写字兴趣较浓。
各班孩子为了进入年级赛，开学后就积极进行练字准备，买书写纸，买字帖练字，据调查学生们参赛热情很高，很多孩子达到了每天练习几十个字。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。五、存在的问题：
学生写字姿势不正确依然存在。从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。特别是握笔姿势，这说明我们老师在平时的训练中，对学生写字正确姿势的指导还不够。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的'写字训练中要加强指导与提醒。
另外，部分孩子笔画错乱，书写不到位，结构安排歪歪斜斜，说明学生对基本笔画的书写不扎实。这要求老师从基础指导学生练字，特别是低年级的老师，要注意指导学生正确书写基本笔画，合理安排汉字间架结构，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。因为低年级是学生写字的启蒙阶段。只有一二年级写字指导到位了，训练落实了，才能为学生一生的写字奠定坚实的基础。
当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。
哈达中心校。
20xx年6月。
规范汉字书写比赛活动方案篇十四
为正确引导学生感受汉字之美，促进学生热爱并规范使用汉字，努力营造书香校园，特举行本次写字比赛。希望通过活动促进学生规范写字，培养学生良好书写习惯，提高学生的书写能力。
感悟汉字深厚底蕴弘扬中华传统文明。
1、学生赛前进行词语的充分复习。
2、班级提前做好选拔工作，组成参赛代表队。
3、各代表队熟知比赛规则。
二至六年级学生累计所学一字至四字词语。
20xx年11月6日起每周四下午第二节课时间。
1、以团队为组织单位的赛事。
比赛均以团队为组织单位参加竞赛。各班选出五名选手组成参赛队。各队按抽签决定方阵排序。方阵排序就是各队上场顺序。方阵内本队座次排序由各代表队领队在赛前提交，单场竞赛过程中不得更改变动。各队按固定的上场顺序轮番派一名选手登场。
2、每位选手的竞赛方式。
（1）选手候场。
比赛开始前10分钟，所有本场比赛的选手均在舞台上自己的座位候场。
（2）上场及听题。
作为方阵按照各队抽签的顺序排列，各队轮流派出一名队员比赛。每次只有一位选手走到主竞赛区进行比赛。第一位选手应现场主考官的邀请上场。其余选手在主考官宣布上一位选手竞赛结果的同时，自动从自己的座位起身，行进至舞台前方中央的竞赛书写台站定。主考官会读出考题词汇。
（3）可以要求解释。
选手可以要求考官提供解释词义，提示词性及词汇来源。考官也可以主动提供上述信息。选手未听清题目，可以要求主考官再读一遍。但不可以此方法拖延思考时间。
（4）计时。
考官宣读考题词汇、提供基本解释之后，确定不再有疑问，则主考官开始计时。每位选手有90秒时间书写答案。计时开始之前选手就已经可以开始书写。计时开始后选手再有任何问题提出，计时也不会中断。计时的最后10秒，现场有专用的提示音提示。计时终止则有终止音。超出计时范围的书写不计入比赛成绩。
（5）书写和确认。
选手必须用规范简体汉字工整书写。在时间允许的.范围内，选手可以涂改、重写。选手完成书写过程，可自主确认。选手未确认但限时时间已到的，则自动确认。
（6）裁判裁定/考官宣布结果。
根据黑板上选手最后的书写结果，三位裁判分别给出裁定结果。主考官根据裁判裁定宣布结果。对字迹不清、细节含混的字形，或书写异体字、繁体字的情况，裁判可以要求选手重写这个字。选手重新书写的，裁判依据重新书写的结果裁定。
（7）回到座位书写结果正确的选手立即返回自己的座位，等待下一次出场。
（8）失败离场。
书写错误或超时未提交书写结果的选手在主考官宣布书写错误/失败的同时离开主竞赛台，并按照排练要求路线从舞台左侧上场口迅速离开舞台。
（10）本场获胜。
直到其中三个队的全部队员均被淘汰，则有剩余队员在场上并且在最后一轮书写正确的队获胜。
每个年级组设团体一等奖一名，给班级颁发奖状，给指导老师发奖金120元及证书，对于学生获得二、三等奖的指导老师分别发奖金100元、80元。对台上后三名学生分别依次给予一、二、三等奖，分别发放50元、30元、20元的奖品。
规范汉字书写比赛活动方案篇十五
为贯彻落实党的十八届三中全会精神，根据县教育局关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的通知》（泾政教发〔20xx〕65号）要求，我校决定在全校开展“以认真书写为乐?以正确书写为贵?以规范书写为荣”的教育活动。引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校学生规范汉字书写能力。让学生“工工整整写字，堂堂正正做人”，使“写字”和“做人”和谐统一，从而提升学校品位，加快学校发展。
汉字规范化是国家统一、民族团结的标志。为弘扬书法教育、规范汉字书写，我校将把这项工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话、人人写规范字的浓烈氛围。号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，并以此为契机掀起“人人爱书法、人人写书法”的热潮。
工工整整写字，堂堂正正做人。
健全的组织机构是促进语言文字规范有序、高效开展的前提。我校成立了《泾干镇中学规范汉字书写教育工作领导小组》，形成校长亲自抓，分管领导具体抓，全体师生共同参与的工作格局，确保汉字书写活动的顺利开展。
组长：
副组长：
（一）改善校园环境，营造汉字育人氛围。（5月19--5月25日）积极营造良好的校园规范汉字书写环境，利用学校网络、广播站开展以“工工整整写字，堂堂正正做人”为主题的宣传活动，构建和谐的语言环境。
1、利用升旗仪式对全校师生进行规范使用语言文字的宣传教育。向全校师生发出倡议书，动员大家积极参与此项活动。（由上届汉字听写大赛的获奖者八年级八班的王国玺负责）。
2、利用学校“晨曦广播站”每天安排5分钟的“汉字规范书写”专题广播。将“晨曦广播站”作为推广规范汉字书写的窗口，让每一位同学都成为规范汉字书写的示范员、宣传员、监督员，促进规范汉字书写活动的有效开展（由校广播站承办）。
责）。
（二）落实写字训练，培养学生写字能力。（5月26--6月26日）《语文新课程标准》把学生正确工整地书写汉字和良好的写字习惯，纳入课程内容之一。因此，我校将规范汉字书写活动与日常教学工作密切结合，为了大面积提高学生规范书写汉字的能力，主要开展以下三项工作：
一是每日一次的字词训练。每位学生备有专用听写本，每天早读后5分钟为学生听写时间，语文老师对学生进行专项字词听写，通过每天的听写训练，评优树模、以优助差，培养学生天天正确规范书写的良好习惯。
二是每周一次的默写训练。在自习课上，语文教师结合《义务教育语文课程标准》中须背诵、默写的经典篇目，结合教材进度，择其中的一到两篇，进行默写训练。要求用田字格书写通行的'行楷字，做到无差错。
三是每月一次的汉字听写大会。（每月最后一个星期三最后一节课进行）这项活动是在每日一次的字词训练和每周一次的默写训练基础上开展的。众所周知，遗忘是记忆的大敌，为了防止遗忘，提高规范书写的效果，趁热打铁，开展每月一次的汉字听写大会是十分必要的。此项活动以班级为单位，将学生分为6个小组，采用分轮淘汰的形式，每班评出一个优生小组，由学校提供奖品，大型集会时进行发放。这样以来，在一个熏陶渐染的过程中，帮助学生找到打开规范汉字书写大门的钥匙。
（三）开展各项活动，激发学生写字兴趣。
学校除了在课堂上训练学生正确书写规范汉字以外，还可以通过各种各样的活动来激发学生的写字兴趣，提高学生书写的能力。
1、举办书法现场展示大赛。作为“端午”文化艺术节的一项内容，学校决定在5月底进行，每班分别选派3名选手在实验楼前参加比赛，同时，语文老师可有序组织学生进行学习观摩。相信比赛场上，选手正确的写字姿势，规范的书写习惯，还有那一幅幅优美的书法作品??一切都让大家陶醉在写字的快乐当中。
2、举办优秀作业展览活动。各班于5月21日中午放学前评选出各科优秀作业各3本，然后推荐到学校进行展示。同学们可于当日课余时间在实验楼前进行学习观摩，相信在比较中会有所提高。
3、举办一次啄木鸟行动。每班成立“啄木鸟行动小组”，下发一张《校园“啄木鸟行动“记录单》，于6月5日在班级内部以及校园各处寻找不规范的用字，包括滥用繁体字、简化字、异体字等认真记录，并将其消灭掉。
4、于6月底开展一次以“我们都是中国娃，我们爱写规范字”为主题的黑板报评比活动。
5、倡导有书法爱好和特长的同学积极参与“快乐星期四”书法兴趣班、
（四）搜集整理资料，撰写总结材料。（7月中旬）。
1、对实施操作过程中的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。
2、教研组内座谈交流，总结反思活动开展情况，撰写活动总结材料。让“规范汉字书写”的文明风尚在校园里不断延续下去。
