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需要不断提升自己的知识和技能，才能适应社会的发展和变化。养成良好的写作习惯是提高写作效率和质量的关键，下面给出一些建议供参考。今年的工作总结，让我深思与反思；
英语教学研讨心得篇一
导学生写好作文？小学作文该如何教？是当下语文老师们最头疼的问题。怕上口语交际课，怕上作文课是大多数小学语文老师的心声。为此，州教育局专门组织举办了“全国著名教育专家小学语文、中小学数学教学展示与研讨会”特地邀请了全国著名的特级教师于永正、闫学、贾志敏、为我们举办专题讲座，并进行口语交际及作文指导的示范教学，还邀请了现任山西省教科所语文教研主任崔云宏为我们解读20xx版小学语文新课程标准。我有幸参加了这次活动，获益良多。
记事的作文，写好之后，让学生上台朗读自己的作品，于老师一边倾听，一边及时地给予恰当的评价，提出改进的方向，之后让学生之间互读、互改，再让写得好的学生上台朗读自己的作品，老师给予肯定，表扬写的好的地方，然后让同学们再次进行修改，直至成文。整堂课过渡自然，气氛活跃，学生积极参与，教师引导适时有效，语言风趣幽默，让人耳目一新。
其他两位教师分别上了一节口语交际课和一堂作文指导课，都上得非常精彩，在设计提问和引导分析方面都有自己的独到之处。
通过几位名师的示范教学和讲座，我感受到，要教学生写好作文不是一朝一夕的事。口语交际与作文息息相关，上好口语交际课是上好作文课的前提，而上好口语交际课则要抓实平时的语文课堂教学，课文教学与作文教学不是孤立的两项工作，而是相互联系，互为依促的。如果在平时的课文教学中不注重学生的口语表达，不注重词句的积累与运用，学生没有深厚的语言基础，教师的教学水平再高也是教不好作文的。所以，作文教学要从一年级的说话训练抓起，重视学生的字、词、句的积累与运用，多抓口头造句、口头说话，鼓励学生多读、多背、多抄写，鼓励学生多看课外书等。丰富学生的语言信息，培养学生良好的语感；掌握必要的修辞方法，学习一些作文构架的方法等，才能从根上解决作文难的难题。
而作为语文老师的我们来讲，更应加强自身的继续学习，提高语。
文素养，学习先进的教学方法与教学理念。要提高学生的作文水平，不是光靠某个年级、某个老师的努力就能实现的，需要靠1——6年级的语文老师的共同努力，从最基础的语言抓起，从最基本的说话写话抓起。一步一步，夯实基础，才会有万丈高楼的平地而起。在此，我愿与各位同仁共勉，为改变作文教学之窘状而努力。
英语教学研讨心得篇二
一、预赛中个人展示要抓眼球。
纵观18位参赛选手，每位参赛者都是实力雄厚，从各县区的层层选拔中脱颖而出的佼佼者。那么在这样高手如云的竞争中，怎样才能战胜其他对手取胜呢？经过我的观摩与思考，我觉得有幸进入决赛的选手在预赛环节的都特别出彩，这种出彩又分为两种情况，一种情况是在预赛过程中，稿子背的非常熟，而且英语的发音很能够抓住人心，也就是说英语发音很纯正，味道十足，一下子就抓住了评委的眼睛。另一种情况就是个人表现力极强，首先要能驾驭的了整个场面，不能怯场，把自己的自信展现给评委，并且选择新颖的表现方式，例如；诗歌，故事，寓言，甚至可以在边讲英语的过程中，配上简笔画，这样一来，效果非常明显。
二、决赛中准备充分要抓学生。
第二天共有7位选手进入决赛，进行一二等奖的角逐，选择2位最优秀的作为一等奖，其余都是二等奖。
11号一天上午4节比赛课，下午3节比赛课，一天观摩学习了7节课，我们如此，评委也是如此，所以，一天下来，大家都很疲惫，也只有表现特别出色的，才能拔得头筹。
当我听完这7节课时，感慨良多，虽然在我们这个地区小学英语起步很晚，但这7位教师的专业水平都是非常过硬的。整个7节课的下来，所有教师都基本实现了全英课堂教学，即使是在三年级的课堂上，老师们也是努力进行全英教学，借助身体语言和手势语，孩子们也可以理解老师们的意思，这样一来，既为学生们营造了一个说英语听英语的环境，又能对学生们的听力进行很好的训练。这一点，在我自己以后的教学工作中，我一定也多说英语，努力做到更好。
在这7节课中，每位教师的课准备的都很充分，课程设置也很合理，表现力都不差。但只有2位参赛者获得一等奖，去省里进行比赛。回味这2节课，我觉得他们胜在课堂上对学生的关注程度上。这两位老师，同时上三年级的英语课，针对三年级的学生，他们既把课堂进行了全英教学，又在课堂上关注学生学习的能力，学生接受快的，很自然的进入下面的内容，而学生难以接受的内容，老师则进行多次讲解，这样一来学生学会了，听懂了，就会有意愿跟着老师的步调进行，课堂的参与度就高了，课堂气氛也就出来了。这样一来，课堂效果就非常完美了。
观摩学习的时候，感慨良多。回到学校之后，我想我所要做的就是努力把自己的课堂提升，同时努力提升自己。
英语教学研讨心得篇三
听课心得。
10月19日和20日，在天津南开区中营小学举办第三届教科版小学科学优质课评选暨研讨会。在区教研室许江安老师带领下连续聆听九节全国各地的小学科学大师的课。这次听课给我带来了全新认识，使我了解科学课不仅可以这样上，而且可以从狭小的课堂走近缤纷世界。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、创设轻松的课堂气氛。
1、课前预备铃时情境的介入。为了消除学生上课的紧张心理，授课的老师都会充分把握这两分钟。例如，浙江省宁波市实验学校的王忠军老师让学生齐备自己学过的古诗，在琅琅的读书声中，学生消除紧张心理，精神也集中起来，排除了外界的干扰；河南省文昌市潭牛中心小学的韩文施教师采用与学生交友的方式，她与班级的同学边交流边握手，打消学生的陌生感，也为自己赢得了学生的信赖；广西壮族自治区桂林市崇善小学的陶艳萍老师让学生猜谜;（1）草地上来了一群羊。（打一水果名）（2）然后来了一群狼。（再打一水果名）调动学生好奇心，引导学生积极思考，排除杂念，为上课埋下伏笔。无论采用哪种方法，目的就是为了消除紧张心理，创设轻松课堂气氛。
2、导入方法的巧妙运用。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。例如，浙江省宁波市实验学校的王忠军老师的导入，老师在黑板上画了三个圆圈代表太阳，请你帮忙补充光线。（根据你的猜测）学生纷纷举手，课堂气氛一下子活跃起来。学生根据自己的猜测分别画出了直线、波浪线、圆线；安徽省蚌埠市第一实验小学孟杨教师以安徽黄山优美的乐声把学生带入意境中，从水声、鸟鸣、人声来切入课题《声音是怎样产生的》，使课堂走入了大自然，学生在轻松的.氛围中开始学习；而福建省龙岩市实验小学的詹福源老师采用猜测、质疑的方法，让学生猜一猜一号信封中会变的是什么东西，找到后（种子）老师问：“你们同意吗？说一说。”学生分分发表自己的看法，使学生在好奇与期待中不自觉的被引入学习中。
3、教具的充分利用。科学课有别于其他学科，教具的充分利用是科学课的一个亮点，是探究实验强有力的保障，任何一节好的科学课其精彩点往往就在教具的使用和实验中产生。天津市师范大学第二附属小学的郭萌老师自制的月相变化教具使本来复杂的月相变化变得简单易学。首先让学生在前概念的基础上画出月相变化的示意图，然后通过模拟实验得出月相变化的规律图，展示两副教具图后作比较，使复杂的讲解变得直观形象。同时使枯燥课堂变得轻松。在广西壮族自治区桂林市崇善小学的陶艳萍老师教授的《食物链和食物网》，为了让学生理解什么叫食物网，通过实验模拟场景，班级分成若干小组，每一组代表一种生物。由组长举牌，上面写上生物名称，通过吃与被吃的关系，由老师喊一种生物名称，以它为食的生物要迅速举牌，然后用彩线连接标牌，几轮下来，在学生中就形成了一个网状，这时老师由学生点出食物网的概念。同时为了宣传环境保护意识又巧妙设计了鸟类受到迫害时相应产生的连锁反应，最后对人类产生的影响。彩线也在不知不觉中被撤除，即节省了授课的时间又让学生在互动中掌握了知识。
二、设问的技巧是精彩课堂点睛之笔。
1、一节课教师与学生的信息交流主要是通过问与答的形式。教师在设计问题时应掌握一定的尺度，太难就会使学生摸不着头脑，无从回答；太易又会使学生觉得都会，不愿学。这时教师往往就不好驾驭课堂，所以提问的问题备课时一定要从多种角度考虑。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。因此精心设计好每一个课堂提问是我们备课的重点。《纸发生了什么变化》是由北京市第一实验小学郭佳老师所授的一堂精彩的课，她设计的问题会从学生生成的角度出发，例如：（出示纸）我手里的这张纸什么样？谁能来描述一下？学生会从那些方面说，郭佳老师事先准备了卡纸并写了下来。学生说一个老师在黑板上贴一个，然而让听课的所有老师担心的问题，学生会不会提授课老师没写的卡纸始终没出现，我们不得不佩服老师备课的精细。接下来老师又问：“纸还有那些其它特征呢？每人拿一张纸，开始观察吧”并用ppt方法提示学生。将观察到的信息逐一记录在粉红色卡片上。如果上来就问纸有什么特征，学生可能就摸不着方向，所以第一问为第二问作了铺垫，第二问又是第一问延伸。
2、设计的问题除考虑精细外，还要有一定的趣味性，要符合儿童的年龄特点。例如：广西壮族自治区桂林市崇善小学的陶艳萍老师教授的《食物链和食物网》中老师创设情境导入新课，先讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，然后提问：“你能猜出这个成语是什么吗”,“在这个故事中提到那些生物?”“说一说它们的关系？”一连三个问题层层推进，即符合学生的认知规律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小学韩文施老师执教的《导体与绝缘体》，设计的第一个问题是以谈话的方式引出，同学们，听说老师要来天津上课，海南的小朋友非常高兴，特意制作了一件礼物让老师拿来送给你们，想看看吗？老师根据孩子喜欢礼物的年龄特点，设计了第一个问题。
本次听课让我感受到了科学课堂魅力！使我明白前进的方向，这种动力将促使我们向更高的方向攀登。
英语教学研讨心得篇四
5月10日至13日，有幸在学校主任的带领下和英语组的另外两名英语老师一起到xx参加了第xx届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会。这次研讨会邀请到了全国各个地方的名师进行现场授课。很多经常在英语各大报告会上出现的名师讲完课又圈粉无数，被我们在场的英语教师们称之为大神、大师。作为参会的一员，对各位老师的讲课更是敬佩不已，每位教师都有自己独特的风格和独特的个人魅力。下面，来总结一下从特别被圈粉的几位小学英语教育界大师那里得到的优秀教学方法的启示和教育理念的提升。首先，是来自xx市xx区外国语学校的xx老师。
整堂课上，主老师风趣幽默，让学生在愉悦的课堂气氛中乐于思考，积极分享。课堂设计环环相扣，从看图到听说再到分享总结，主老师一直给学生营造用英语进行思维并表达的英语学习氛围。范文写作另外，还有许多细节值得学习，例如上课的评价方式就做了精心的设计，本节课主要内容为fivestepguideforonlineshopping。主要通过阅读让孩子们学习网上购物的五个步骤及注意事项。然后主老师做了爱心、钻石、皇冠样子的小卡片，如果哪位学生回答问题回答的很好就奖励一个贴在黑板上，然后等学完网购步骤后讨论如何选择买家，黑板上这些奖励就是重要的评判标志，之间的联系自然并紧密。
第二位敬佩的大咖是来自xx市xx中路小学的xx老师，林老师打破常规，带来了一节一年级的课。课堂真实有效，很受用。她在我们如何进行低端英语启蒙上给大家了很好的启示。例如，课前和孩子们打完招呼用简单的图片和肢体语言让学生明白英语课堂的指令：listen，talk，read，stop。我们一线教师很多对一年级的课堂孩子们在听不懂的情况下怎样用英语授课，林老师用她的实例告诉我们肢体语言的重要性，简单指令的重要性。并且让孩子通过观察标点符号的不同，学会英语不同的语音语调。针对较难的句子并没有说出英语意思，而是在课件上标上汉语，不用解释，孩子就能很快的明白。整堂课完全遵循一年级孩子的特征，由课堂用语的训练到字母的认识再到语调的训练都体现了林老师的智慧和用心，在以后得教学当中，我也会把这些行之有效的方法运用到自己的课堂上。
还有来自广东xx的田教师，讲完课圈粉无数，被大家称为大师，大神。田老师最值得学习的.是英语课上丰富的表情和上课时发自内心的快乐。他的课堂气氛轻松，由歌曲引到单词发音，整堂课都充满了欢乐，孩子们乐享其中，这是我们小学的课堂应该呈现的。
还有一位身边的大咖，我们六一小学的校长。王校长是北方唯一一个站上全国讲台的老师，钦佩无比，身为六一人，为此感到无比荣耀。王校长在语音教学方面给大家做了一个典范，就像沈峰教授说的那样，我们现在的英语教学缺乏的正是扎实的语音，扎实的音形义的教学。王校长讲的正是我们课本中的教学材料，根据已有的材料进行拓展延伸，利用绘本将所学语音知识运用其中，作到了授人以鱼不如授人以渔。这种方法在语音教学中值得借鉴和运用。
不管哪位大咖，他们都有一个共同的特征，那就是拥有一颗热爱教育的心，对孩子满满的爱，用这份爱对教学进入深入的研究，不断学习，不断创新让课堂变得有趣，让学生爱上课堂，我想，这种精神就是我们应该学习的。真正热爱教育，静下心来去研究教学。作为英语教师的我们，首先把自己变得优秀，把自己的语音功底变得深受，然后才能培养孩子们优秀。因此，在以后的教学中，我首先做的应该是把自己的英语知识拾回来，把眼光不仅仅放在现阶段所教的小学阶段，应多听多练，保持充足的英语知识和技能，这样才能给孩子正确的示范。
英语教学研讨心得篇五
11月6日xx市教育学院组织全市小学英语教师在柳河县进修学校召开教学研讨会，共有200多名英语教师参加会议。xx市进修学校英语教研员邹老师、部分小学校长和各县区英语教研员参加了本次会议。会上，邹老师做了重要讲话，鼓励小学英语教学越教越好。柳河的薛老师、项老师，xx区的石老师向全体老师展示了优质课，得到了与会教师的好评。
“任务型”教学是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方式。在这种教学环境下，教师将一个或更多的教学目标融合到具体的教学活动中，让学习者在完成预先设计好的教学“任务”的过程中，更加积极、主动，创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。任务型教学能使教学过程任务化，充分体现学生的主体地位，手机版以任务活动为主要教学途径，让学生积极“动”起来，让课堂“活”起来。它是近年来在语言教学活动中出现的较具影响的一种教学模式，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教学理论。
本次研讨会由xx市教研员邹老师主持，共分为三大议程。旨在通过课堂展示、说课评课、专题沙龙等方式推进全市小学英语任务型语言教学范式的推广，全面促进参与该课题教师专业素养的提升。在长青小学薛老师，实验小学项老师、xx实验小学石老师承担的观摩课上，三位老师凭借课堂设计合理高效、任务环节层层相扣、学生参与气氛热烈、语言阐述明确到位，获得了与会老师的一致好评。最后，英语教研员邹老师对“如何开展任务型教学”进行了详尽的'专题讲座。
他强调此教学法的特点是先学后教，在设置的任务链中进行做和用，从而自然习得语言。其主要步骤为教学准备——任务前的热身——布置总任务——报告准备——作报告——展优——反复报告——总结。
这种既有专家系统理论辅导，又有具体教学展示的研讨模式让与会老师感觉受益匪浅，不虚此行。此次活动进一步了激发教师们在教学中的灵感，深入理解了任务型教学法的理念。
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英语教学研讨心得篇六
9月28至9月30日，我们在郯城县美澳学校召开了临沂市农村小学英语“常态与高效”课堂教学研讨会。刚知道这个消息时，我是激动的，我是期待的，我更是兴奋的。当得知整个费县只有23名教师去时，我更是兴奋的无法用言语来形容，瞬时我就觉得我是一名教师代表可以参加如此高规模的会议，这是我的骄傲，是我的荣幸。虽然后来得知是因为新教师要接受培训才让我去的，内心里依然感到很高兴。
去郯城参加的是英语教研的研讨，说实话，从上学时起，我就尤其不喜欢英语。毕业了参加工作确是在教授英语，一开始我也是一百个不情愿，但是去做一件事了就一定得把它做好，这是我一直追求的目标。因此，借着这次那么好的学习机会，我更要好好的去学习一下，如何才能做一名合格的英语教师。经过这几天的学习，总起来说：收获很大，受益匪浅。
9月28日一早，我们踏上了去大美郯城的路，一路上，不管认识的还是不认识的在一起聊起天来，很感谢那些教学经验比我们多的老师给我们很多指导。从下午到30号上午，我们展开了为期两天的学习，说实在话，这两天真的很累，但是很充实很快乐很长知识。这两天听了4位优秀老师的演讲和6位精英老师的讲课，不同的老师有不同的上课的特色，但是每位老师身上都有许多值得我们学习的东西。概括来说，我的心得体会主要有以下几点：
爱岗敬业说起来很普通，很寻常。但是实践起来确实是有一定的难度。临沭县教研室的吕健老师，罗庄高都肖庄小学的刘秀老师，平邑铜石张里完小的刘小青老师，沂水汪峪小学的刘仁娟老师，莒南店头完小的张月超老师，他们用他们的成功向我们做了最好的诠释，只有真正的爱岗敬业，才能真正的取得事业上的成功，才能受到学生的爱戴。用吕健老师的话来说：“承诺自己，无论身处何方，不让四季虚度；让每一季，世界看花时，枝头总有花开……”
《师说》中提到“师者，所以传道授业解惑也。”因此，老师自身要有一定的知识储备和自身素质。我们也常说，要给学生一杯水，教师必须要有一桶水。这在英语教学中同样适用。综合几位优秀执教老师和点评专家，我认为一名合格的英语的英语老师要做到下面几点:。
(1)要发音标准，能讲一口流利英语。英语老师教给学生发音尤其重要，因此英语老师必须有正确的语音语调，在这几天，临沂四小的杨娜娜老师的口语听起来着实让人感到相当舒服。（2）教态要亲切自然，有丰富的表情，同时要充满激情，仪态整洁，真正做到为人师表。（3）要有扎实的英语基础，必须掌握丰富的词汇，才能更好地掌握课堂。（4）要有驾驭课堂的能力，有一定的教育机智。就像老师在讲toy一词时，有的同学说道yo—yo一词时，老师及时表扬并说yo—yoisatoy，这样让同学更好记忆了这个单词。（5）板书同样是很重要的一部分，整洁美观，主题突出的板书有利于学生的理解记忆，也彰显了老师的素质。（6）如果能用多媒体，尽量去用多媒体借用图片感知，用声音感知，效果会更好，况且，新时代的老师要跟得上时代的脚步。杨娜娜老师在多媒体中用到的转盘，让老师们都感到很新奇，学生们更是不用说，争先恐后的回答问题便是最好的答案。（7）自己勤动手制作一定的教具，实物的教学效果会更好。
学生是学习的主人，要学会尊重学生，充分发挥学生的主体地位。鼓励学生敢说敢做，充分参与到课堂教学之中。对学生做出的回答，要给予学生积极充分的评价。错误的的学生，给予恰当鼓励，让学生再次尝试以达到成功的目的。学生回答完问题后，教师应该说thankyou来表示对学生配合的感谢会更好。
同时，每个班级的学生的程度也不一样，对程度好的同学要表扬，对学的慢的同学也要给予鼓励，帮助他们重新拾起自信心，跟上大家学习的脚步。对所有的同学一视同仁的去看待。
（一）要读教材。
对教材有一个总体上的了解，才能明确本册书主要讲了什么，本单元主要讲了什么，先把书看做一个整体，再把每个单元看做一个部分，最后再把书看做一个整体。这样才能真正读透教材，同时作为我们新教师而言，我们一定要用好教师参考书，读懂读透，以便于把学生应该掌握的知识准确无误的传达。对教材的挖掘也要有一定的深度，在注重基础知识的同时，也要有一定的拓展。
（二）教学环节的设计要完整，要衔接合理，要条理清晰，同时也要注意高效。
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在这第一环节，要有足够的准备，要认真去备好课，思考怎样去调动学生参与课堂的积极性。这一环节也是调动学生积极性的关键。在这几天所听到的课中，各位老师都用英语歌曲来开始新的课程，欢快的音乐容易调动学生学习的积极性。同时在warmup中，以旧的知识引出新的知识，一方面复习了旧的知识，另一方面便于学生理解新知识，无形之中，降低了学习的难度，增加了学习的兴趣。创设一定的情境教学，学生能够更快的进入文本。课前的互动是一堂课能否上好的前提。
2、present。
层层递进的问题，让学生一步一步的去了解，同时带着问题去听去读，学生能够有方向，有目标，也有动力。
语音教学要渗透在每一种课型之中，在对话课中也不例外，同时也要讲求语音教学的方法。比如本单元掌握的一个词汇toy，可以先在黑板上出示boy,进而引导学生如何去读。词汇课的教学也要做到词不离句，句不离文，这样才能学的更扎实。
3、practice。
学以致用，学习了之后练习是非常有必要的。因此，这一环节的设计尤其重要。那些老套的做法或许学生根本就不屑一顾，唯有创新碰撞的火花才最美。就像陶娜老师设计的readandnumber，马淼淼老师的fillintheblanks，既让学生练习运用知识，同时还能有较大的兴趣。或者课文解析完了，用原文进行转换，再一次回忆原文的内容及知识。
4、production。
这一环节要创设恰当的语境或设置恰当的义务，让学生拓展所学语言。最好能够贴近真实生活运用语言。要先走进文本，接着走出文本，最后走进生活。在房昀老师上的readandwrite中，在说完zoom的课桌后，教师让学生在说一下自己的书桌，这样就和生活紧密联系在了一起。
5、progress。
这一步骤在课堂上一般分为两步，一个是summary，我认为这是及其必要的而且重要的。一节课下来，教师问到whathaveyoulearned?学生在思考的同时，又把整节课的知识点又想了一遍，加深了记忆。另一个是homework，作业是对一节课的补充，作业不一定非是书面上的作业，口头上的或许会收到更好效果。英语学习在于用，多听多说多读才能更好地用于交际。
五、深切感受到英语战线上不是只有我一个人。
在我们的小学校，全校只有我一名英语老师，有时候真的感觉到不知所措。经过这两天我得到许多人的指导，比如经验丰富的梁老师，张艳老师，王海燕老师，荆娜老师等等等等，我们称呼这些可爱的人为“娘家人”。是啊，有那么多前辈在我身后，我还有什么感到害怕的。我要做的就是尽快的去适应那个环境，让娘家人为我感到骄傲，让学生们为我感到自豪。
以上几点就是我（一个刚毕业的应届大学生）对于这两天的学习所做的总结。通过这两天的学习，我不但学到了一些比较理论的东西，同时也从执教教师身上学到一些教学技巧，教学方法，同时也从评课老师身上学到对一堂课要从哪几个方面去评，自己在教学中需要注意哪些地方。在听课的同时，我发现自己需要学习的地方，比如说需要加强书写，要学习课堂情境的设置，学习驾驭课堂的能力，进一步优化教学设计等方面。我也对自己提出了问题，如何去上好我的课？如何才能真正帮助到学生？只能说前方的道路任重而道远，而我要做的就是在各位有经验老师的带领下披荆斩棘，不断完善自己，使自己尽快确定自己的教学路线，确保课堂的高效，争取早日做一名合格的小学英语教师。
最后再一次引用吕健老师的话来结束我的感悟：承诺自己，无论身处何方，不让四季虚度；让每一季，世界看花时，枝头总有花开。
英语教学研讨心得篇七
3月1日上午，我在学校领导的安排下，在实验小学参加了《小学英语教学研讨会》，听取了两位英语教师的讲课，受到了很多启发，使我开扩了眼界，有很深的感想。下面谈谈自己的体会：
1、讲课教师素质高。教师精神饱满，与学生很有亲和力。语音语调优美准确，语速适中，与学生的配合很默契。新课导入新颖，能调动学生学习的积极性。看得出老师在这方面下了不少功夫。
2、教学过程中，教师注意设法创造英语交际活动的场景，利用图片、多媒体等教学手段来增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到了较好的教学效果。
3、教学内容由浅入深，难点解释的清楚，同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用，使学生很好的掌握知识。学生和教师在课堂中密切配合，较圆满的完成了教学任务。
最后市教研室主任结合目前英语教学状况，强调了实施有效教学的重要性。针对如何提高课堂教学的有效性提出了建议和要求。
1、要加强自身的学习，熟读课标，通读教材，努力提升自身业务素质。
2、加强交流，不断丰富自己的教学实践经验。
3、加强研究，研究学生，切实解决好小学生英语教学中出现的新问题。
在今后的英语教学中，我要不断学习，取长补短，争取使自己的英语课堂变得丰富多彩，给学生营造一个良好的英语学习环境。
英语教学研讨心得篇八
12月6日，我抱着学习的心态，参加了县教研室组织的小学视导高效课堂观摩研讨活动。精锐的教师团队给我们展示了精彩纷呈的高效课堂，使我受益匪浅。xx老师精准的点评与引领更是让我醍醐灌顶。孔子曾说“学而不思则惘，思而不学则殆”，学习的时间是短暂的，但留下的思考却是千回百绕的。虽然，不能全盘消化专家们的教学理念，但一次次前沿的引领，尽量使自己的教学观念在潜移默化地改变。虽然回来已有几日，但还在心里回味琢磨着学习的内容，在思考的同时践行于实践，在实践中又有所领悟，令我学思并行上台阶。
有幸聆听了姜楼镇中心小学贾老师的一节《认识周长》。贾老师流畅的普通话，自然大方的教态让我自行惭愧，新颖的教学设计和先进的教学理念让我折服。置身于他营造的浓厚的数学课堂氛围中，感觉不仅仅是在观一堂教学展示课，更是在数学艺术殿堂中身心愉悦的享受。
在《认识周长》一课中，贾老师从动画片《猫和老鼠》引入课题，创设情境“为了美化羊村，请同学们帮助村长设计图形”一下子调动起了学生的积极性，学生们画的画、涂的.涂，很愉悦的进入课堂情境中。这时候贾老师抛出第一个问题“为了保护花草，我们应该怎么做？”孩子们的思路被打开，有的说安装防护网——姜楼镇是全国著名的防护网生产之乡；也有的说安装栅栏……这时的贾老师顺势抛出第二个问题“护栏安装在哪呢？”这样自然而然的过渡到图形的周长上去。
贾老师采取让孩子们“描一描，摸一摸，说一说”的方式，让孩子们感受什么是周长，而不是生硬的向学生灌输周长的概念。当孩子们感知到什么是周长后，贾老师又通过小松鼠围的护栏是不是花园的周长？向孩子们再次强调周长的特点：不重复，不遗漏。
纵观贾老师执教的这节课，从“我们该怎么做”到“护栏安装在哪里”及“村长要买多长的护栏”，环环相扣，层层递进，以问题驱动，干脆利落。再加上贾老师流畅的普通话和自然的教态，使人如沐春风。贾老师如此游刃有余地驾驭课堂，也许是他致力于深入课堂研究，亦或是专心二字最好的解释。
刘老师的精准点评更是为这次研讨活动起到了画龙点睛的作用。刘老师对教材的熟稔程度令我折服，对课标的要求信手拈来。说实话我从没有接触过三年级的教材，更没有主动地学习过教材。只是知道对于常见的长方形和正方形来说，认识他们的周长，学会计算他们的周长是经常出现的考点。基于这样的认识，我当时想，如果让我来设计这节课，我会把认识周长和计算作为本节课的重点。但是，xx老师在点评的时候问了我们一个问题：这节课的重点是什么？是呀，这节课的重点是什么？我们是应该把教给孩子应对考试作为设计这节课重点的基石还是让孩子们具备解决这类问题的能力作为设计重点的出发点呢。
刘老师告诉我们，其实这节课的重点是让学生感知周长，学会测量周长的方法是这节课的重点。学会各种测量周长的方法，让学生在课堂中动手实际测量一下，计算不就是小菜一碟了，因为测量方法不仅为下节课周长的公式做了铺垫，更为以后学习圆的周长做了基础。通过刘老师这么一说，我才感悟到解读教材的重要性。
回来后我做了反思：一方面自己对教材的研读不够，把握不到位，所以认识才会肤浅，另一个自己受传统教学模式影响较深，很容易被所谓的考试、考点牵着鼻子走，而忽略了学生数学核心素养的培养。自然不自然的就把考试当成了课堂教学的指挥棒，把让学生学会应付考试作为教学的生命线。过于急于求成而忽略了孩子们数学能力的长远发展。我们教师作为课堂教学的引领者，应该树立数学围绕学生学科核心素养培养，关注数学文化渗透，在重视基础知识、能力、方法、经验的同时，注重密切数学与生活的联系，体现数学的应用价值。真正让学生做到会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
有人说：听课是教师专业成长的起跑点，备课是教师专业成长的入门点，名师引领是教师专业成长的转折点。我们有xx老师这样的专家引领，有韩小雷、路晓燕、高敏、李传英老师等这样一大批名师团队，更有许许多多新锐教师的同行。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我愿意在名师的引领下，在同仁的帮助下，以一种崭新的姿态彳亍前行。
愿有岁月可回首，且以真情润我心！
英语教学研讨心得篇九
xx年10月25号到29号，第四届全国小学信息技术优质课展评活动在动在xx举行，我非常荣幸也很激动能成为全国1200位参赛选手和观摩教师中的一员参加了此次展评活动。此次青岛之行我收获颇丰、受益匪浅，不仅学到了很多关于教学方法、课程设计的相关知识，而且也让我充分认识到自己与很多优秀教师之间的差距。同时，通过每节课后的专家点评，将其与自己日常的教学进行对比，我更加深刻地认识到自己在教学中存在的很多误区以及改进的方向。总而言之，本次学习给了我很多启迪，我将在以后的工作中更加认真、热忱、充满激情，更好的体现信息技术课的价值。
本次活动分为开幕式、教师基本技能测试、说课答辩、讲课比赛、闭幕式五个环节，我们有幸观摩了说课答辩和讲课比赛的全过程。
然后就是一整天的讲课比赛，我来谈一谈听课的感受和体会：
一、情境创设不能只在导入阶段用。
俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人，把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础。但是，如果仅仅只是导入用了这样的情景，再接下来的教学中完全将其抛弃，这样的情景创设也就没有意义和价值。在这次讲课中，给我印象最深的一节课是xx省林xx老师的《初识scratch》，她首先播放了热播动画片《赛尔号》，将赛尔号里的宠物小精灵请入课堂，设置了三个任务——太空学步、太空进发、太空探险，整节课都围绕着这样的一个情景，非常的生动有趣，非常好地保持了学生学习的积极性。另外，还有一位xx省贾xx老师的《多彩的校本课程——我的网页超链接》，他的导入是播放《山东省机器人大赛》的视频，学生观看后热情高涨，很好地激发了学生的求知欲和好奇心。但是，在稍后的教学中，整个课程和机器人没有一点关联。专家也进行了犀利的点评，建议其完全可以将本课设计为介绍机器人的网页超链接，这样情景前后贯穿，也能充分保持学生学习的积极性。
二、丰富的学习素材是课堂学习效果的保证，但教学设计要体现本课采用软件的价值。
本次讲课的教师对教材内容都进行了大胆、灵活、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材，而是深入挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中要用的导学案，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习，边探究学习边练习巩固，达到比较好的学习效果。例如，黑龙江省的闫xx老师的《快乐农场——动作设置与动作按钮》在上课初让学生玩老师设计的简单的“快乐农场”游戏，然后逐步设置任务，让学生自己来设计游戏自己玩，并分发给学生《游戏制作指南》，让学生在玩中学、学中玩，既放松了心情、又学会了如何在ppt中进行动作设置。闫xx老师没有按照课本上单一的介绍来进行上课，而是大胆灵活地进行处理，通过设计丰富的学习素材，提高了课堂的学习效果，这也充分体现了信息技术课的独特性。最后在课件中提示大家“游戏虽好，切勿贪玩”，也体现了对学生的关心、爱护。但是，专家也指出了这样一个问题：“powerpoint是用来做什么的？是用来的做游戏的吗？它的价值在哪里？”。这个问题也值得我们深思，我们的课虽然要重视趣味性，但不能一味的只是趣味，要在吸引兴趣的基础上传递出它的价值所在。所以，还是值得我们思索和改进。
三、以学生探究性学习为主，倡导小组协作。
重庆的范xx老师的《美化文字》这节课在这方面给我留下的印象最深刻，他首先让学生观察格式工具栏、让其说说各个按钮的作用，并进行小组比赛、抽签答题。给获胜的小组颁发奖状，紧接着不同小组布置不同的任务，各小组共同合作进行奖状的美化，进行小组比拼。在本次比赛中，几乎所有教师都对学生进行了分组，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式，在教学过程中及时发现动手操作能力强的学生并让他充当“老师小助手”的角色，来帮助本组内其他学生完成学习任务或者上台给大家演示操作，学生学习参与积极性充分被调动起来，课堂活而不乱，学习氛围浓厚。学生自主探究、小组协作，这是非常值得肯定和学习的。
在最后的闭幕式展评课上，xx的专家提出了六点关于教学的建议：
1.趣味性。你只有让这节课变得生动有趣，才可以激发学生学习的兴趣，这样才能保持学生学习的积极性。
2.有效性。有效性即要注重课堂效率，它的前提是教学目标要合理，只有制定了合理的教学目标，能够正确检测教学目标达成度，才可以使教学有效合理。并且，一定要把时间留给学生。信息技术是一门操作性、实践性为主的学科，必须让学生在实践的过程中学会本课知识。
3.多层次。由于学生水平不同，可以实行分层次教学。基础型的任务要求百分百同学完成，而对能力强的同学设置拓展型的任务以满足其求知的欲望。
4.辅助性。教学不能只依靠教材，可以采用教学网站、微课程、微视频的方式进行辅导。
5.生成性。教师的教学过程不是一成不变的，在面对不同班级不同学生时会有变化，即使是面对同样的学生，也会难免出现各种各样的状况。当学生出现错误时怎么处理？当教师出现错误时怎么处理？这就需要我们有较高的教育机智，更需要我们有较高的随机应变的能力，适时改变原有计划。
6.规划。教师课前一定要分析好教学的各个环节，做好恰当的规划，使课堂有序进行。
总之，这次参加优质课评选的选手展现出了不凡的实力，我受益匪浅，我将从讲课教师身上学到的东西逐步落实在自己的课堂中，在今后的教学中不断探索，不断前进。同时，希望我的点滴心得能引发大家的思考，促进我们共同探讨，共同进步！
