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热门在学校的目标规划篇一
1.抓常规、促养成，强化德育常规管理，完善各项管理制度，实现常规管理精细化，建立班主任管理制度、考核制度、检查制度、表彰制度、例会制度等，形成德育管理整体效应，保证德育工作有章可循。
2.规划校园文化建设，增强校园文化的育人功能，丰富学校文化活动，赋予德育特色。
3.加强学校兴趣小组活动，发展学生个性特长，培养学生良好生活习惯。
4.创建“幸福小屋”，做好留守儿童的关爱工作。
5.以象棋特色项目建设为抓手，“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”，提升校园文化品位，打造精致校园，努力促进师生和谐成长。
6.创建“书香校园”，积极开展各类文学活动，把建设“书香校园”作为丰富并提升教育现代化品质和内涵。
7.加强心理健康教育，拓宽德育途径，健全心理健康教育档案，并把心理教育与法制、安全教育有机地结合起来，耐心细致的做好思想教育和心理疏导工作。
热门在学校的目标规划篇二
根据学校发展的需要和学生发展工作的推进过程，逐步构建新班主任培训和班主任梯队培养、班级建设、学生行为规范养成、家庭教育、各类评优考核等方面的制度，并在具体工作落实中不断完善和推进。逐步规范各类活动方案、预案，实行精细化管理，保证各项活动的开展和成效。
2、加强德育教师队伍建设。
针对我校班主任队伍现状，开展德育和班级建设方面各项理论学习活动，提升班主任的育德意识；通过班主任例会、班主任技能考核和比赛、德育课堂和午会课研讨以及各类案例研究等途径，培养班主任育德能力；通过师徒结对、班主任微论坛、各类骨干班主任培训基地学习等途径，进行分层培养，调整和完善我校班主任梯队结构；逐步提高心理健康教育和家庭教育指导方面能力，培养一支师德好业务能力不断提高的德育队伍。
3、重视行为规范养成教育。
注重凸显“知书达理的文文来来”核心的行规养成教育，以小公民道德建设和行为规范养成教育为主线，围绕《中小学生守则》和《马桥文来外小学生一日常规》，落实德育六项常规管理；针对学生的年龄特点，梳理一至五年级行规养成序列，开展符合学生年龄特点的养成教育；以校园文化形象“文文来来”为引领，开展礼仪教育和规则教育，以评选“文来星”为抓手，加强对学生礼仪、文明、卫生、纪律等方面的指导、检查、示范、表彰，端正学生品行，让好习惯伴随学生成长。
4、构建学校德育课程框架。
围绕学生发展核心素养，以让每个孩子成为“知书达理的文文来来”为主线，初步构建学校德育课程框架。凸显中华优秀传统文化教育，强化课堂教学主渠道的育人功能，并落实在学科教学、特色课程、专题教育和校园文化活动中。从“健身心、正品行、善学习、育特长”四个方面，具体制定分年段德育课程目标要求，并以此为基点，重点搭建拓展型德育课程内容体系，将专题教育课程、班队活动课程、校园文化课程和社会实践课程有机整合，形成主题教育序列，初步形成较完整的德育课程框架，提升校园活动的品味和实效。
5、重视新型班级文化建设。
营造凸显“知书达理“氛围的班级文化，进一步加强和创新班级建设，逐步打造“一班一品”班级特色；通过德育课程的实施，充分发挥儿童团、少先队儿童组织的教育和实践作用，提高学生自我教育、自我评价、自我管理能力，从而形成良好的班风和校风。
6、初步形成德育科研机制。
在德育管理和教育活动中，鼓励教师基于培养学生核心素养、基于班集体特色创建、家庭教育指导等方面，通过科研解决德育工作中存在的问题，让德育科研更具有科学性、实效性和针对性，并促进和带动德育教师的专业成长。
7、重视教育资源拓展开发。
热门在学校的目标规划篇三
1、成立学校总务后勤制度建设小组，梳理已有的总务后勤管理与校园环境制度，根据学校发展制定更细化的制度草案，并归纳到学校制度管理手册中。
2、完成足球场改造、教学楼一、二楼文化装饰、南北连廊走道封闭、少先队队室建设、室外英语活动区工程。
3、2016学年扩班设备统计、验收、安装、登记。
4、制定消防维保、配电房等各类管理方案，完善专业机构对学校各类设施地专业维保。
1、完善学校总务后勤与校园环境制度，并在学校制度管理手册中得以体现。
2、完善后勤人员岗位考核机制。
3、完成部分室内外功能性教室与场所建设、校园绿化景观改造。
4、2017学年扩班设备统计、验收、安装、登记。
1、进一步完善学校总务后勤与校园环境制度并在工作中予以落实。
2、完善后勤岗位建设及人员培训。
3、根据学校发展，进一步完善部分室内外功能性教室与场所建设、校园绿化景观改造及文化墙面装饰。
4、完善各类技防设施设备添设。
5、2018学年扩班设备统计、验收、安装、登记。
热门在学校的目标规划篇四
本年段目标：
贯彻落实“比德于玉，致和求精”的办学理念，积极参与教育体制综合改革，完善我校校本课程方案和课程评价方案，以丰富多彩的校本课程促进学生全面健康发展，通过教科研一体的培训模式全面提高教师队伍质量和教育教学质量，争创区一流公办小学。
1、德育工作：
（1）以学校“玉”文化为引领，以“我的中国梦”主题系列活动为载体，继续开展爱国主义教育和行规规范养成教育，弘扬优秀民族传统文化，贯彻落实社会主义核心价值观教育，加强未成年人思想道德建设，在不断提炼总结的基础上，形成校本德育课程实施方案。
（2）进一步加强德育工作的队伍建设，不断更新教育观念，打造出一支具有良好师德师风的德育教师队伍。以贯彻落实《徐汇区“十三五”中小学班主任培训工作方案》为主抓手，积极开展班主任各项培训活动，加强班主任工作互动交流，发扬优秀班主任先进事迹，提升班主任整体工作水平。
（3）不断加强科艺体卫教育工作和教师队伍建设，组织学生积极参与市区级各项科技艺术和阳光体育活动赛事，推动学校各项校园文化活动开展，进一步打造“比德杯”航天科普活动、橄榄球等品牌项目，凸显学校的科技艺术体育特色，积极打造丰富快乐的校园生活，促进学生健康快乐成长。
2、课程与教学：
（2）贯彻落实基于课程标准的教学与评价及中高年级等第制评价工作，从日常教学中探索过程性、多元化的评价改革，使教育评价回归到教育教学过程之中，利用评价结果改进课程设计、建设和实施，提高课程的针对性和实效性，从而形成学生学业提升的良性循环体系，促进学生综合素质的培养，完善校本综合评价方案。
（3）以五项流程管理的规范化和精致化进一步带动教研组建设，以语文、数学学科为特色教研组，带动其他教研组建设，充分发挥艺术，体育，科技等教研组活动，提高综合学科的教学质量，积极创建优质、均衡的学科教研组，全面提高学生的综合素质，提升教师的综合素养。
3、师资队伍建设：
（1）继续做好素质工程建设工作，积极推进教师队伍师德师能建设，通过抓好各层面学习，举办各种培训讲座，教师沙龙、读书活动不断提升教师的人文素养和政治素质。要重视发扬身边优秀教师敬业爱岗的典型事迹，激发教师在本职岗位上建功立业，为学校的发展和教育综合体制改革项目的实施勇挑重担，，营造积极向上，改革进取的校园工作氛围。
（2）继续做好见习教师规范化培训工作，完善各项制度建设，以带教老师和教研组双带教的模式积极探索校际间的交流，促进教学相长，及时总结经验，形成特色课程，挖掘优秀案例，促进本校教师专业不断发展。
（3）鼓励教师参加各类培训，培养教师可持续发展能力为目标，开展校本360培训，贯彻执行《徐汇区中小学教师专业（专项）能力提升计划》，扎实全面提升我校教师队伍的整体素质，造就一支高素质的师资队伍。
4、教育科研：
（1）做好新一轮科研课题申报工作，以内涵发展为目标，找准学校发展的新增长点，积极开展校级课题研究，参与教育体制改革。同时也鼓励教师积极开展课题研究，推广课题研究成果，搭建平台，促进教师科研水平和教研水平双轨提升。
（2）做好小课题的总结工作，各教研组积极实践与总结，将科研与教研有效结合，提高课堂教学的有效性，开展教学反思的研究，学会在自己的教学过程中分析自身教学的问题，改善教学行为，坚持在改进行动过程中深化研究，逐步向更高层次的研究目标迈进。
5、后勤管理：
（1）不断规范后勤服务岗位设置，充实后勤工作人员队伍，加强制度考核力度，确保相关人员能做到在其位，司其职、尽其责，保障学校各项教育教学活动能顺利进行。
热门在学校的目标规划篇五
1、成立学校信息化建设领导小组，根据学校总目标全面规划信息化建设的应用与发展方向，制定符合学校实际的信息化管理与使用规章制度。每一年根据学校发展现状及时调整，并对师生进行相应指导和培训。三年之后形成学校管理人员和专业技术人员为核心，年级组、教研组、家委会代表为扩大成员的管理格局。
4、结合拓展型、探究型活动课程建设，尝试开展数字化“个性学习与体验”探索研究。结合英语探究、跑班兴趣、学生电视台、创新实验室建设等课程与项目，开展以vr虚拟现实技术、体感互动体验为主导数字化学习体验，为今后在三类课程中渗透“电子书包”研究做准备。
5、结合区级“学生电子成长档案”、“学生个人成长空间”工作，根据学科要求，制定学校的拓展型、探究型课程评价和表现性评价的专用平台方案，邀请区级和专业电脑公司进行可行性评价与修改，在本轮三年规划后期，完成第一阶段低年级个性化平台的开发与运行。
6、发挥现有区级信息技术骨干教师作用，成立校级教师个人信息技术工作室，每月定期在工作室范围内开展培训与研讨，每学期定期在校内对全体教师进行指导，提高教师整体信息素养。
7、成立学校信息技术部门或小组，采用师徒结对自培和人才引进结合的方式，最终组成一支由2-3名专职信息教师为技术骨干、5-6名年级兼职信息员为辅助的学校信息化应用管理队伍。
8、对学校所有的信息化平台与资源设立版权保护机制，制定相关保护条例与申明，在资源共享的同时形成文来外小品牌意识，促进良性发展。
热门在学校的目标规划篇六
自治区党委、自治区人民政府历来高度重视教育工作，始终把教育摆在优先发展的战略位置。“十三五”时期，自治区召开全区教育大会，印发《广西教育现代化2035》及《广西加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》，大力实施“双千计划”和教育提升三年行动计划，多措并举促进教育事业发展，全区教育综合实力和整体水平迈上新台阶，教育面貌发生格局性变化。
教育普及水平大幅提升。2020年，全区学前教育毛入园率达到91%，九年义务教育巩固率达到96%，高中阶段毛入学率达到91%，高等教育毛入学率达到，分别比2015年提高了、3、、个百分点，实现基本普及十五年教育的目标，学习型社会建设取得重要进展。
教育资源显著扩大。新建各级各类学校1500所，改扩建学校近2万所，新增学位114万个。普惠性幼儿园覆盖率达到，公办幼儿园在园幼儿占比达到，“入园难”、“入园贵”问题得到缓解。义务教育“超大班额”全面消除，“大班额”基本消除。普通高中“大班额”比例逐年下降。建成14个高校新校区。南宁教育园区初具规模，桂林高校集聚区建设稳步推进，“两极带动、多点突破”的高等教育发展格局基本形成。
教育公平迈出重大步伐。全区所有县（市、区）通过县域义务教育基本均衡发展国家督导评估认定，城乡、区域、校际办学差距不断缩小。教育脱贫攻坚取得重大胜利，建档立卡贫困户义务教育适龄儿童少年实现失学辍学动态“清零”目标，建档立卡家庭学生全面实现“应助尽助”目标，新建改扩建农村义务教育学校1万余所，补充农村义务教育教师万人。农村义务教育学生营养改善计划深入实施，学生体质健康状况明显改善。少数民族学生、农村学生接受优质高等教育的机会明显增加。城乡义务教育免试就近入学实现全覆盖，进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、残疾儿童等特殊群体受教育权利得到保障。
教育质量明显提高。立德树人根本任务有效落实，学生思想道德素质持续向好。课程改革不断深化，基础教育和职业教育国家教学成果奖获奖总数位居全国前列。自治区示范性普通高中实现所有县（市、区）全覆盖。现代职业教育加快发展，产教融合不断深化，国家和自治区高水平高等职业学校建设成效显著，4所高等职业学校进入国家“双高”建设行列。高等教育人才培养质量稳步提升，135个专业入选国家级一流本科专业建设点，新增23个本科专业点通过国家部委专业认证，新增20个博士学位授权点、66个硕士学位授权点。高校“双一流”建设和“部区合建”广西大学成效明显，14个学科进入基本科学指标数据库（esi）学科排名全球前1%，比2015年增加10个。
教育改革成效明显。教育领域综合改革不断深化，制约教育事业科学发展的体制机制障碍有效破解。考试招生制度改革稳步推进，高考加分改革平稳落地。学区制管理改革稳步实施，优质教育资源共建共享机制逐步建立。教师“县管校聘”改革加快推进，教师队伍整体素质明显提升。教育领域“放管服”改革成效明显，民办教育分类管理、教育督导体制机制改革有效落实，各级各类学校办学活力进一步激发。
教育服务能力不断增强。劳动年龄人口平均受教育年限达到10年，新增劳动力平均受教育年限达到年。“十三五”时期，累计输送高校毕业生万人、技术技能人才万人；全区高校共获9项国家科学技术奖，是“十二五”时期的3倍；广西自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖高校牵头项目获奖占比保持在40%以上，一等奖获奖占比达51%。
教育开放合作特色鲜明。以面向东盟为重点，教育对外开放不断扩大，“引进来”与“走出去”同步提高。与东盟国家近200所院校建立合作关系，在东盟国家建立8所孔子学院。“十三五”时期，以东盟国家留学生为主体的来桂留学生每年逾万人，“留学广西”品牌知名度不断提升。桂港澳台教育交流合作形成制度化、常态化长效机制。
党的领导全面加强。坚持把党的政治建设摆在首位，各项学习教育成效明显，教育系统广大党员干部不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。自治区、市、县三级全部设立党委教育工作领导小组。教育系统党的建设深入推进，民办高校和中小学党建工作全面加强，全区高校80%的党支部达到三星级以上等次。高校思想政治工作体系进一步健全，教育水平不断提升。党风廉政建设向纵深发展，持之以恒正风肃纪，全面从严治党进一步落实。意识形态工作扎实有效，教育系统长期保持和谐稳定。
热门在学校的目标规划篇七
完善《x中学教学常规管理制度》、《x中学学生作业布置和批改制度》、《x中学学生考试管理制度》等制度，加强对教师备课、上课、听课、作业批改、考试等教学常规评价，规范教学行为，提升教学实效。在广泛调研的基础上，制定《x中学教师综合评价量化考核管理制度》，借助校园信息化平台完善教师业务档案，把教师的常规工作、教学业绩、业务培训、校本教研、工作承担、学生满意度等项目量化赋分，初步形成数字化的教师阳光评价体系。
2.深化课程设置，完善课程结构。
结合新高考方案和新课程标准的要求，梳理学校现有国家课程设置，做好基于学校实际的国家课程整合，各学科制定国家课程校本化实施方案，推行国家课程的校本化实施。加强通用技术学科应用型课程的开发及实施，建立手工制作实验室、电子制作实验室，指导学生动手实践、操作，并通过和职业学校开展普职融合活动，进一步增强学生的动手能力和综合素养。对音乐、美术课程进行技能化改造实施，使课程更加贴近学生、贴近生活、贴近社会，满足每一个学生的个性需求。在此基础上，把学校的国家课程、地方课程、校本课程、活动课程、德育课程、社团课程、综合实践活动等整合为具有鲜明校本特色的“阳光特色课程体系”。
3.立足课堂改革，提高教学实效。
深入践行“精导-自主-体验”阳光课堂教学理念，出台“x中学阳光课堂量化评价标准”，对课堂上教师的引导、学生的自主活动、课堂训练、课堂提问、教师行为等做出具体的规定，开展“阳光课堂”、“阳光教师”的评选活动。结合学校信息化建设的进程，改进原有的课堂教学模式，开展信息技术与课堂教学的深度融合的研究，探索借助信息化手段提升课堂实效的有效策略，逐渐形成具有x中学特色的现代化课堂教学模式。引导教师开发现代化课堂教学资源，建立完善x中学课堂教学资源库，加大信息共享，拓展课堂学习渠道。
4.搭建多种平台，力促教师发展。
打造“精业强能、身教善行”的研究型阳光教师队伍，努力为教师的专业化发展提供政策支持，为教师的专业成长营造氛围、搭建平台，增强教师专业化发展的内驱力，促进教师形成“学习既工作，工作即学习”、“研究即工作，工作即研究”的专业工作方式。努力搭建好“五个平台”，力促教师专业发展，打造具有x中学特色的研究型、智慧型“阳光教师”：以“微课题”研究为平台，提升教师解决问题的能力；以“微课例”研究为平台，优化课堂教学环节；以“微课程”开发为平台，开辟教师成长新途径；以教学管理与研究“微联合体”为平台，引领教师开展行动研究；借助“微信息”平台，建立教师快捷沟通渠道。
热门在学校的目标规划篇八
1.办学条件进一步改善，解决影响学校发展的硬件问题。完成学校现有教学楼改造加固和1800平方米教学用房新建任务，基本改善办学条件。
2.师资队伍进一步优化，建设一支素质精良的教师队伍。落实名师培养工程，通过用制度定人、用奖励激人、用研修育人、用比赛练人、用评课促人，引领教师、激励教师、发展教师、成就教师，促进教师专业成长。
3.“阅读工程”进一步推进，形成师生读书学习的良好风气。建立班级阅读书柜，每学生人均学年拥有新图书10本，实施“三个共读”（师生共读、同伴共读、亲子共读）和“五大王”——阅读、诵读、故事、演讲、写作比赛。教师撰写“经典感悟”、“精品教案”、“精品反思”。
第二年：年度目标与工作措施。
4.管理机制进一步健全，形成刚柔相济的管理运行体系。实施“规范化、精细化、民主化、人本化”管理，体现先进的教育理念和科学的管理策略，落实《教师年度工作考核细则》，将工作责任、贡献和质量与绩效工资、年度目标奖挂钩考核，完善规章制度，汇编形成新的《治校方略》。
5.养成教育进一步强化，未成年人思想道德教育得到加强。组织学生熟记、背诵《小学生养成教育读本》，开展养成教育演讲和知识竞赛；利用博物馆、图书大厦、大型超市等校外教育资源，开设综合实践课，培养学生的社会实践能力。
6.教育质量进一步提高，学生得到德、智、体、美全面发展。开展十种新课型教学研讨比赛：一是以探究为主导的课型；二是以合作为主导的课型；三是以对话为主导的课型；四是以体验为主导的课型；五是以生成为主导的课型；六是以活动为主导的课型；七是以创新为主导的课型；八是以问题为主导的课型；九是以自主建构为主导的课型；十是以主题整合为主导的课型。通过十种新课型教学研讨比赛，体现不同的教学设计思路和不同的教育理念，全面提高教育教学质量，使学生得到全面发展，力争再次荣获区教育局“进步奖”。
第三年：年度目标与工作措施。
7.和谐校园进一步构建，“五园”学校创建目标得以实现。创建“五园”学校是学校教育发展的总体理念，也是学校建设发展的基本原则和愿景目标，是新时期教育科学发展的具体构想，是基层学校实现“和谐”教育的有效途径，是提升学校管理境界和提高办学品位的重要举措，是办人民满意教育的重要抓手，也是加强学校文化建设的有力推手。
创建“五园”学校重在组织实施。首先，要制定发展规划，全面落实，整体推进。其次，要按照先易后难的原则，分步落实年度创建目标。再次，要责任到人，分工负责，切实做到校长亲自抓，分管领导直接抓，教导、政教、总务、办公室、少先大队分工抓，全体教师共同抓。力争用三年左右的时间，通过自主创新，主动发展，创建“平安校园”、“健康校园”、“生态校园”、“文明校园”、“文化校园”，实现“五园”学校发展目标，形成办学特色，构建和谐校园，办让人民满意的学校。
8.文化建设进一步推进，学校文化建设理念要素提炼形成。确定对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性的意义和作用的十九项文化内容为学校发展建设的重点要素，为学校教育科学发展确立一整套价值标准，使之成为统领学校可持续发展的核心价值观，成为学校教育教学工作的总章程和学校文化建设的“根本大法”。
9.学校特色进一步鲜明，“诗意化”教育活动成果示范推广。以“我们的教师这样发展”、“我们的学生这样成长”、“我们的文化这样生成”为主题，举办学校“诗意化”教育艺术成果展示会，汇演体现学校文化建设和彰显办学特色的精品艺术节目，展示学校文化建设成果，彰显鲜明的办学特色，创造“诗意化”教育。
热门在学校的目标规划篇九
（一）加强学习，重视提高自身素质。
由于我校任教科学的教师多数是兼职，对于新实施的新教材了解甚少，所以有必要组织每位教师学习科学课的课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学实践。任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。工作中，我们要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。
（二）加强教学常规管理，提高课堂教学效率。
每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、新教材，根据学生实际认真写好教案。全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效；注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践。
我们科学教研组将组织老师协同教导处各位领导检查教学“五认真”的落实情况，我们要将教学“五认真”的检查和集体备课活动紧密结合起来。对集体备课我们要充分认识集体备课的意义和作用。本学期将按照“教师个人钻研教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。具体安排每两周一次的集体备课活动。活动地点放在科学教室。
平时我们要做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。期中我们将组织教学质量的调研分析，对存在的问题我们要共同研究，寻求对策，促进教学质量的稳步提高。
（三）加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平。
本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究课。邀请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导。共同研讨科学课的课堂教学，及时发现、研究解决实验过程中出现的问题和困难。同时组织老师外出听课，参加县级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师，在回校后的一周内要及时向教研组上交书面汇报材料，并在备课组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。
全期专职教师每人上公开课2节，其他老师各1节。（共30节）。
（四）加强青年科学教师的培养。
教学实践中青年教师要认真做好“五个一”（1、每两周向教研（备课组）提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；2、每月撰写一篇教育叙事研究（教学故事）或一篇教学反思或一个教学个案研究；3、每学期上一节校级研讨课；4、每学期自己制作一个课件；5、每学期撰写一篇教学论文或主持、参与一项校级以上课题或编制一份试卷。）以上活动列入教研组考核要求之中。
（五）组建科技兴趣组，丰富学生课余生活。
青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自身的优势，积极指导学生开展课外科学研究活动。重视科学课教学的拓展延伸，指导学生开展课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导学生进行科技小制作和小发明的实践，处理好科技教育与其他学科的关系，开展学生喜闻乐见的“三模”活动，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。
热门在学校的目标规划篇十
1、校园硬件需要进一步投入。
随着泾西小学的撤并过渡，实小事业规模急剧增加，生均占地面积和建筑面积远低于省定标准，校园的硬件建设与义务教育现代化校园的装备要求有较大差距，同时校园校舍也亟需改造加固，现行办学条件已较难满足区域教育事业持续优质发展的需求，对学生的健康成长也将带来必须的影响。新三年中，亟待政府进一步加大投入，早日完成校园规划建设，不断改善办学条件，真正到达义务教育现代化校园的各项目标要求。
2、校园特色需要进一步做强。
校园坚持生态环保教育十年，师生生态环保意识和素养得到必须提升。要使生态道德成为张小人一种坚实的信念和不懈的追求，使生态环保行为成为张小人的一种习惯和需要，我们还有许多事可做。
校园认准象棋特色建立近十年，校园走普及与提高并举之路，“象棋”特色品位有了明显的提升，我校小棋手在各类比赛中取得很好的成绩。但校园象棋要取得更高层次的成绩个性是实践“以棋育人”、提升“走好每一步”成为办学理念，最终建成特色校园，我们还任重道远。
3、教师素质需要进一步提升。
目前校园教师的整体素质良好，但高层次骨干力量还比较薄弱，一批青年教师也亟须培养成长。新三年中，要采取有效措施为教师带给更好的环境及条件，透过多种途径不断促进教师的发展，提高教师的整体素质，扩大优秀教师群体，确保校园有一支数量足够且能发挥作用的骨干教师队伍，从而促进校园办学质量的持续提高。
4、课题研究需要进一步突破。
校园课题研究扎实推进，但各科课题各自为政，缺乏校园统领课题的支撑，各学科课题研究进展不一，部分学科推进力度不够，我们将用心申报校园统领课题《在幸福教育理念观照下的小学开放式教学研究》，并规范各子课题的研究，旨在幸福教育理念的引领下，根据校园教育特点，结合课改新思想，研究开放式教学、开放式德育和开放式校园管理，探索以实施幸福教育为宗旨的素质教育有效途径，创设让师生生命成长的教育生活，提高师生的幸福指数。
热门在学校的目标规划篇十一
坚持多渠道、多层次地开展各种形式的师德教育活动，在教师中形成崇尚先进、学习先进的风气，同时大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的精神。
2、建立校本特色的教师梯队，构建学校教师队伍整体框架。
针对学校教师队伍的实际情况，探索设计校本特色的教师队伍梯队。同时，通过建立三级教师梯队及确立各级梯队的培养目标，初步构建起学校教师队伍整体框架。
3、加强专业培训，提升教师专业化水平。
面向全体教师，创新教师培训的途径与方法。关注每位教师的专业发展，积极为教师搭建学习与发展的平台。
4、重视新教师培养，加快胜任教育教学工作。
帮助新教师迅速成长，缩短教学磨合期，尽快胜任教育教学工作岗位。见习教师完成闵行区见习教师规范化培训。
5、加大骨干教师培养力度，为骨干教师成长创造条件。
为骨干教师的培养与成长创造条件、搭建平台，发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用。
热门在学校的目标规划篇十二
坚持问题导向是提高工作效率、确保规划落地最有效的途径。发现问题，这是把握校情的关键。要在梳理学校工作的基础上，多渠道、多角度地发现问题，从工作纪律、工作态度、工作方法、工作能力等不同维度，分析问题的属性和类别。然后是解决问题。解决问题要具体问题具体分析，要善于找准解决问题的关键，抓住解决问题的“牛鼻子”。
2.坚持责任引领，勇于担当责任——用心工作。
教育的根本任务是培养人、发展人、成就人，教育是一个责任无限的行当。学校三年发展规划，不是完美主义，不是昙花一现，而是承载着百姓对优质教育的深情呼唤。每一位x中学人都要“任其职，尽其责；在其位，谋其政”，怀揣教育激情，追逐教育梦想，执着教育事业，牢记工作职责，强化责任担当，勤勤恳恳工作，兢兢业业奉献，把心思和精力全部用在学校发展上。
3.坚持科学求实，勇于讲究科学——用脑工作。
坚持把握实践、认识、再实践、再认识这一人类认识发展的总过程和总规律，坚持用实践的观点来思考和调控学校发展建设。要精心规划，纲举目张，推进教育实践的再深入再发展。用发展的观点来推进工作。用发展的眼光对待学生，对待教职工，对待学校发展，坚持“在规范中提升，在改进中突破”，树立教育自信、学校自信。用学术的态度来推进工作。认真研究2017年版普通高中课程方案和学科课程标准，认真研究新一轮高考改革和x市中考改革要求。
4.坚持身体力行，干部要勇于带头——用身工作。
干部要能在正确的道路上坚持，学校瞄准的事情，就要冲上干。干部要能常态地出现在工作现场，从办公室走出来，到工作一线去。要以身作则，言必行，行必果，正人先正已，做事先做人。干部要能加强调查研究，当好参谋，发挥好献计献策的作用。干部要有思考，有想法，有思路，能落实，能成事。
热门在学校的目标规划篇十三
1、深入客观地分析我校课程教学现状，明确优势与不足，明晰发展目标，制定具体任务与措施，确立成功标志，在征询听取专家与全体教师的意见后，反复修改推敲，完成我校课程教学领域三年规划。
2、配合校长室，对现有制度进行修改增补，更新完成2017学校制度管理手册。
一边进行课堂实践研究，一边进行教材梳理编写，按年段序列设计，编写完成一年级英语学科校本化课程教材。
4、制定备课组长职责与考核条例等基本制度，带领组员开展备课组基础建设，围绕研究主题达到一定的活动效果，共同形成合作向上的教研氛围。
5、依托文来外小“新课堂”系列活动，研究基于“教学基本要素”下的课堂，关注教学目标、课堂问题的设计与落实，，改进课堂呈现“活力”。
6、制定学校教育科研基本制度，鼓励成熟型教师申报区级大课题，青年教师申报区级小课题，培养主动科研的意识。
1、对现有教学管理制度进行修改增补，更新完成2018学校制度管理手册。
3、制定完备教研（备课）组各项建设与考核制度，各学科教研（备课）组自主策划组织各类活动，扎实“主题式”的课堂研修，注重资料积累，共同形成合作向上、探索创新的教研氛围。
4、借助文来外小“新课堂”系列活动，学习研究基于“课堂类型”下的课堂变式，关注“教与学”活动的设计与落实，历练“实践之功”，改进课堂呈现“灵动”。
5、完备学校教育科研基本制度，配合学校申报龙头课题，鼓励青年教师申报青年类课题，关注已申报的各类课题的研究过程与指导，启动学校科研工作的新局面。
1、对现有教学管理制度进行修改增补，更新完成2019学校制度管理手册。
3、完备教研（备课）组各项建设与考核制度，各学科教研（备课）组长在组内发挥引领作用，组内骨干教师发挥示范作用，深化系统的课堂研修，提升专题研究的主动性，能积累形成一些研究案例成果。
4、借助文来外小“新课堂”系列活动，学习研究基于“育人价值”下的学科课堂，关注学科“核心素养”的渗透与培养，历练“转化之功”，课堂呈现出较强的整体结构意识、资源利用意识和日常渗透意识，改进课堂呈现“智慧”。
5、建立学校教科研考核奖励机制，成立学校学术委员会。全程认真参与学校龙头课题的过程性研究，注重过程性资料的积累，重视已申报的各类课题的结题工作指导，呈现学校科研工作的积极状态。
