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无论是在个人生活中还是在组织管理中，方案都是一种重要的工具和方法，可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，实现个人和组织的发展目标。通过制定方案，我们可以有计划地推进工作，逐步实现目标，提高工作效率和质量。以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
培优工作方案与措施篇一
将政史教学面向全体学生，做到因材施教，在顾全大局的前提下，要注重个性化差异，于是培优补差不可省。提高优生自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等学生的成绩，帮助后进生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优秀学生的帮助下，逐步提高学习成绩，发掘和培养一批语文尖子，从培养政史能力入手。训练良好学习习惯，从而形成比较扎实的基础和阅读写话的能力。
培优对象：各年级确定本学科的培优对象。
补差对象：各年级确定本学科的补差对象。
1、精心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活跃于课堂，始终在思考活动中。
3、多让优生参与班级学习活动，作业批改，学习活动设计等，做小老师，对差生进行一对一的辅导，在互动中巩固自己，更新自己的知识。
2、利用课余时间，进行统一的课外辅导，（具体情况，具体安排时间：主要内容为作业本再讲解）
3、课堂上更加关注后进生学习状态，创造机会，请后进生回答问题，刺激学习兴趣，激发成功体验。
4、对差生的作业难度降低，基础性知识，练习增多，要做到巩固基础知识。
5、多开展学习活动，请优生介绍学习经验，带动后进生加以学习
6、增进后进生学习自信心，采用多鼓励的办法，放大他们身上的亮点，把工作做到耐心细致，但对因懒惰而出现的问题绝对不纵容。
7、必要时候与家长配合，双管齐下，共同解决后进生教育问题。
培优工作方案与措施篇二
一、指导思想
全面提高学生的综合素质、构建和谐社会、提高升学率，创我校办学的辉煌，按照国家的方针政策，落实县教育局、学校计划的具体要求，结合我校学生的实际情况，制定了本届我校初三中考班的培优补差工作方案。
二、具体的目表
中考质量是学校的生命线，办学的辉煌是太平中学的较傲，为此我们制定了2009年中考的目标：
1、考取县高中公费生以上达130名，其中06－1班46名，06－2班30名、06－3班22名、06－4班25名、06－5班4名、06－6班4名。
2、考取柳高1名，柳铁一中2名，柳州一中1名。
三、培优补差的对象及措施
根据我校学生的实际情况，我们把培优补差的对象分成a、b、c三大类。a类学生指的是平时考试在县里面排前50名，我校前5名的学生，具体名单是06－1班：黄卓、周柳红、韦彩珍、何柳团、韦晓琳；这类学生是我们要冲刺市柳州一中以上的学校的对象，也是我们要重点培养的对象，他们的名单老师不得在班上公布，个别找他们谈话确定。对这类学生我们主要采取个别辅导的方式，要求各任课教师根据学生的实际和学科中考的重、难内容对他们进行个别辅导，平时特别关注他们的学习和生活，每周特选1～2次作业给他们做，然后当面批改归纳总结。b类学生是学校中下游的学生，上学期期考县排名1600-2000之间，其中：06－2班莫仙凤、莫思思、李栋、全素娟、覃秀姿、周海明，06－3班李美春、罗金阳、侯庆慧、莫婉珍、周丽鲜、罗艳芳、罗试键、全鲜甜，06－4班侯海帝、林珍燕、罗丹、莫韦旋、何美婷、周兰海、罗永平、周海媛、莫红英，06－5班姚玉春、韦柳凤、姚梦颖、覃敏丽，06－6班周春苗、韦卫丽、梁丹、罗望葵，这类学生即是我们平时讲的临界生，这一类学生对学校的升学率起着举足轻重的作用，对这类学生的辅导工作不容忽视。这类学生的主要特点是基础不扎实，对所学的知识消化不良掌握不老，因此对这类学生的辅导工作主要是补差，对这类学生我们主要采取的是小组集体培训制。具体做法：
四、要求与报酬
2、培优补差的教师每周一定要提前交培优补差的材料或教案到教务处；
3、参加培优补差的教师每节次有相应报酬。
太平中学教务处2008、3、4
培优工作方案与措施篇三
为了全面提高学生的成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”，获取大面积丰收，特制定本计划。
培优：
补差：
张孟、王中胜、甘志涵成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。刘珂怡、王晓磊、刘省阔基础知识薄弱，书写较潦草，作业有时不能及时完成。希望通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
培优方面：
1、精心设计教案，练习题设计要一定的梯度。
2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。
3、要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。
补差方面：
1、要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。
2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的温暖。
3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
4、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向家长汇报学生在学校的进步。
总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就一定会获得丰硕的成果。
培优工作方案与措施篇四
1、20xx年高考取消考试大纲、高考命题以《中国高考评价体系》命题依据，高校录取加大强基录取比例并拓展多元录取渠道，面对“新课程、新教材、新高考”改革，学校必须深入研究和精准把握高考命题的指导思想，明确高三复习备考的目标和策略，切实提高备考效率。
2、xx教育集团自20xx年启动高考培训至今，经过十八年的不断调整、发展与完善，操作模式日臻完善、实施队伍日趋专业，形成了一整套尖子生培养体系，并取得了辉煌的成绩。通过合作的校内强化班、校内精准培优、节假日特训(寒假、暑假、五一和十一)、奥赛培训、强基培训、考前信息串讲(或试卷)等，每年培养超过清北分数线学生300名以上。
3、一流的专家团队和一流的备考理念。xx集团专家团队中有高考测量分析专家、参与考试大纲及评价体系编写的专家、参加过高考命题的专家、高考评价专家、高考阅卷专家、新课程标准教材编委、有突出贡献的高三把关特高级教师、全国部分著名中学的校长、大学教授等，对高考备考研究十分深入，多年来针对高考命题方向和信息把握十分准确，对全国高中教学和备考都具有导向作用。
1、引进优质备考资源，提高教学质量、备考效率;
2、形成学校主要领导负责、专家主导下的教学、备考机制;
3、帮助学校进行校内精准培优，打造尖子生培养体系，使学校发展进入良性循环。
按照学校层次及培训对象，可定位以下三种：
1、帮助本科临界生实现本科突破，提高本科上线率。解决生源困境;
2、大幅提升考取“双一流”的学生。解决优生招生问题;
3、打造部分尖子生，实现清华、北大人数的突破。使学校脱颖而出，成为名校。
由学校领导、相阳老师出任内外总教练，“xx教育”学科专家任学科主教练，学校老师任执行教练(学生认可、责任心强、自信心强、有感染力)，双方指派专人负责具体日常操作(学校安排专人负责专家行程协调、接送、食宿安排、接收讲义/检测题、学校问题反馈等;我方安排专人负责专家行程、票务等)
(一)学生培训：
1、培训对象：高三理科生(物理组合)人、高三文科生(历史组合)人。
2、培训目标：根据学校的定位选择需要培训的学生，可按照以下标准进行选择
(1)本科临界生：根据上两年高考录取情况，根据现有名次确定临界生;
(2)双一流高校：现有水平达到重本分数线，且有强烈的成功欲望(一般县中可对整个实验班进行培训)
(3)c9清北突破：一般县中控制在5人以内(具体要看学生的智力因素、非智力因素、身体条件等)
3、培训形式：专家讲座(每次6——8课时，45分钟/课时)。
(二)教师培训
1、培训对象：高三尖子生学科代课教师
2、培训目标
(1)联合会诊培训学生的学科问题，解决增分瓶颈;
(3)学校需求：如尖子生培养方法、三轮复习备考方法等;
3、培训形式：讲座交流，每次2课时
(1)第一轮讲课：以交流为主，针对尖子生问题进行交流，为尖子生本学科制定具体的培训计划及增分方案。
(2)第二轮讲课：交流讲授相结合，会诊尖子生的问题，现场解决问题，并为尖子生量身定制最后阶段的复习备考策略;同时，甲方专家把最新的考前信息传达乙方。
1、组建校内培训特区，确定培训目标、培训次数、签署合作协议。
备注：针对清北培训，如学校无法确定培训对象(对象)，可先由相阳老师到校开展第一讲，并面谈、挑选培训具体培训学生。
2、学校提供相关信息
3、专家到校指导
专家根据学校提供的相关信息，针对学生进行有针对性的备课(提前下发电子版讲义、课后给出检测题、制定本学科培训计划等)，针对学校教师的问题可事先进行沟通，并到校后交流改进。
4、建立远程跟踪群qq群或微信群，跟进各学科培优事宜，随时解决备考困惑;
1、xx老师
(1)学生的选拔，组建培训特区团队
(2)强化学生的目标、责任意识(励志、感恩教育、《参加高考的责任》)
(3)《好题本》、《错题本》、《难题本》和《进步日记》的操作
(4)《习惯增分》的具体落实
(5)尖子生座谈(与班主任/学科教师集体会诊)
(6)高考命题趋势分析及最新政策解读等
2、学科专家
(1)制定全年的教学、备考计划
(2)个性化的到校指导讲座
(3)高考最新信息介绍，备考研究成果分享
(4)课后检测题，远程解决备考困惑
(5)帮助、指导校内教练落实今后的增分操作
3、全套《高效增分实施细则》的具体落实(或选择几点由学校执行教练监督落实到位)
4、考前信息题型解读(线上直播，2小时/科)
(一)课时量及课时分配
1、专家授课：课时/次(45分钟/课时);
2、课时分配：学生课时、尖子生课时、学科教师课时。
(二)授课次数及具体费用
3、考前信息资料、专家讲义(电子版)、学科检测题等免费提供;
4、各科考前信息解读(直播/回放)免费提供;
(三)结算办法
签署协议后，学校于专家到校前十日内将费用汇入相阳教育指定账号。
培优工作方案与措施篇五
希望每一个学生都成为优生;是每一个教师的共同愿望，本着;没有教不好的学生，确保教好每一个学生;、;没有差生，只有差异;的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成;赶、帮、超;的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
1、认真落实;培优转差;工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成;赶、帮、超;浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
培优:路李强龙俊汪宇胡颖乐可芯刘淋龙卢玉杰彭鞴
辅差:张展鹏彭婷张浩黄欣邓建容潭欣悦杜龙伟陈俊
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在;吃透两头;的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课;层级化;训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有;双基;知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
7、对学困生在教学中做到:;四优先、五跟踪;(;四优先;即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，;五跟踪;即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。
培优工作方案与措施篇六
新集小学
为了更好的推进新课程的实施，全面提高我校教育教学质量，在“博雅教育”思想的引领下，让每一个孩子都能获得更好的发展，我们在上学期的“培优辅差”学生竞赛活动的基础上，继续实施“培优辅差”工作，具体安排如下：
一、工作目标：
4、通过“培优辅差”工作，使全体教师对“博雅教育”有一个全新的认识，把“培优辅差”作为教学工作的重中之重，让课堂成就学生的理想。
二、辅导科目及辅导教师：
1.科目：本学期参与“培优辅差”工作的科目是：语文、数学、英语、综合；
2.辅导教师：语文、数学、英语、品社、科学的任课教师。
三、“培优辅差”工作要求：
1.“培优辅差”的原则：根据学生需要，因人而异，因材施教，分层教学；
2.思想认识要到位：
3.建立优生、学困生档案：
4.要正确处理“培优辅差”工作和日常教学工作的关系。
5.要注意以恰当的方式经常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持；
7.教导处及时发现“培优辅差”工作较好的班级和教师，继续开展“培优辅差”经验交流活动，大张旗鼓的表扬那些恳钻研、见成效的班级和教师。
“培优辅差”工作一定要落到实处，我们要发现并培养一批尖子生，挖掘他们的潜能，让他们更加优秀；我们还要关注那些学习比较吃力的学生，从基础知识和基本技能入手，着力培养能力，培养良好的学习习惯，从而逐步提高学习成绩。
2015——2015第一学期
斗山中心小学培优促中转差工作方案
随着素质教育的深入开展，教育形势越来越好，培优重在拔尖，转差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气，优生要鼓励他们创新。因此，培优转差工作显得非常重要，根据学校实际，经研究，特制订培优转差工作方案如下：
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优转差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖转差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
（一）摸清底子，做到有的放矢。
作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
（二）
1、帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
（四）坚持不懈地关爱后进生。
1、多鼓励少批评。
后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在 2
教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
2、组织互助小组进行帮助。
本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
二、具体要求：
1．培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标。
为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要；转差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在转差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2．精心准备培优转差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师经常交流培优转差心得，共同提高。
3．及时做好培优转差的记录。
台山市斗山镇中心小学
2015年10月
3
一、指导思想：
为了全面提升我校教学质量，正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了培优转差工作方案。
二、工作思路：
学校加强对培优转差工作的全程监督与管理，建立相应的.规章制度，重视对培优转差工作的调查研究，全面了解各教研组培优转差工作情况，关注教师培优转差工作的实效性。
(一) 建立规章制度，加强过程管理
1、建立档案，积累资料。由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。
2、制定计划，明确任务。
a. 教研组制订学期培优转差工作计划。各教研组在学期初需认真制订培优转差工作计划，做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教导处审定并操作。
b. 备课组制定兴趣班培优转差授课计划。各备课组长在学期初需制定兴趣班培优转差授课计划，交教导处审定，辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。每次辅导要有辅导记录，期末交教导处存查。
c. 任课教师制订学科培优转差计划。任课教师在学期初要制订
本学科的培优转差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。
3. 关注过程，保证实效。为了搞好培优转差工作，两处要关注培优转差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优转差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。
(二) 培优工作具体措施
1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
2、提倡学习交流，重视经验推广。各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。
3、开放各类场馆，创设成才环境。学校有计划有安排的将阅览室、实验室、电脑房、乒乓室、篮球场等向学科兴趣小组的学生及特长生开放，鼓励学生博览群书、热爱运动、开展实验研究，创设有利于学科特长生才能发展的环境与条件。
4、引用典型示范，激发学生进取。利用晨会（或班会），积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。
（三）转差工作具体措施
1、完善干部教师联系学生制度。
学校中层及以上干部要积极联系各年级学困生，各任课教师要联
系至少2名学困生，教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话交流一次。纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。
2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。
兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主 学习的能力，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。要积极落实《小学生日常行为规范》，强调用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。
3、重视科学分析，提倡观察发现。各班级在学期初要制定补缺补差一览表，对须补缺补差的学生实行统一管理。认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时了解学困生的情况，制定补缺帮困措施。认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其转化的快慢，及时督促与鼓励。
4、发挥班团力量，开展帮教活动。充分发挥班级团队力量，在教师进行补缺补差工作的同时，开展班级“一帮一”活动，鼓励班级优秀学生去帮助带动本班学困生。达到班级共同进步的目的。
5、开设学科门诊，提供直接帮助。
本学期开始，在各教研组内，开设了学科门诊，主阵地为学科课堂教学，教研组成员是学科门诊的组成力量，负责解答学困生的学习上的任何疑惑，给学困生提供最直接的帮助。
6、家校齐抓共管，提高工作成效。每学期，教导处、年级组要携手对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任课教师的教学态度与补课作风，努力提高教学质量，逐步减少差生人数。使补缺补差工作落到实处，实现效益的最大化。
(四)、学校培优转差时间安排：
a、 每天午自习
b、 每天下午4：45-----5：25
教导处 2015.2
培优工作方案与措施篇七
使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，
学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。
差生名单：王浩宇王洪涛刘少帅刘铮方一鹏
培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。
下课督促他们和时完成相关作业，必要时降低作业要求。
如赵爽胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如曹一宁同学通过课堂上多给他们表示自我的机会，增强他的自信心，并和时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习的兴趣，增强他们自信心。可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。
对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文读出来，利用放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生要求会读背写，一天记一个或两个，由老师负责听写并和时给予鼓励。
总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导;而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处置。
培优工作方案与措施篇八
一、面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
二、学情分析
优生分析：
1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。
2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。
3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。
4、有一定的阅读能力和自学能力。
学困生分析：
1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。
2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。
3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。
4、有的不能完成作业。
5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。
三、措施和方法
培优：
1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。
补差：
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。
3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。
4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。
5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。
6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。
四、预期效果
培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。
补差预期效果：
使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。
