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当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
孩子学会自我管理心得体会篇一
最近接触了一些案例，发现现在的孩子自我管理能力普遍很差。我对孩子的教育心得是，孩子是受家庭环境的影响，不会受家庭中某一个人的影响，一个孩子的问题往往可以折射到其家庭成员们的身上。
人是有惰性的，而因为让惰性所产生的习性也是有一个慢慢习得的过程的，所以在这个过程中不良的行为会反复习得并加以习惯。于是，当孩子的某些行为被不认同需要制止的时候，如果在孩子自我意识的情况下，最初孩子会努力克服内心的阻抗，并坚持自己的意念。但是在孩子被约束被强制的情况下，孩子内心的阻抗一方面被无限放大，于是孩子会为自己找借口，寻找跟自己相仿行为的参照对象作为榜样。另一方面，因为阻抗被放大，孩子被迫的自我管理就显得异常痛苦。
人在放纵自我的状态下，会感觉很舒适。因而约束自己就显得异常难受。于是有些孩子就会把规定放宽，最简单的例子如“本来安排自己每天写日记，但是因为没有内容所写，于是改成了周记，因为放松而尝到甜头后，周记又改为了月记，最后的结果是记也不记了。”
有了一次放松自己的实例，孩子将会记住这种舒适没有压力的感觉，那么以后的事件中，孩子会在有压力的情况下一次有一次的反复体验这种感受，于是孩子做事情就会显得没有计划安排，对自己的要求也会一次次的降低。
记得看过一个报道，说有个心理学家做实验，给十几个孩子每个人一粒糖果，要求半个小时才能吃，并可以再得到第二粒糖果。在大人离开后，有些孩子迫不及待的把糖吃了，而有一些孩子抵住诱惑，忍住不吃，在半个小时后，又得到了第二粒糖果。若干年后，那些早早就把糖吃了的孩子都平庸得过着，而那些意志力强的孩子大多有所作为。于是让每个孩子学会自我管理，自我约束是非常必要的。这将会使一个人终身受益。
虽然自我管理会让人因为内心的阻抗而感到痛苦。不过，正因为上面说到，人的行为是一个习得的过程，所以，当一次次的克制自己放纵后，内心的阻抗就会降低直到消失。
习惯成自然，也是这个道理。
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孩子学会自我管理心得体会篇二
随着社会的发展和竞争的日益激烈，孩子在成长过程中面临着诸多压力和挑战。在这个信息爆炸的时代，如何让孩子学会自我管理成为了家长和教育者们亟待解决的问题。自我管理是指孩子在学习、生活和情绪管理方面具备自觉和自行处理问题的能力。以下是我与孩子们一起经历探索、实践和总结的心得体会。
首先，培养兴趣爱好是孩子学会自我管理的重要途径之一。通过培养爱好，孩子们可以在其中找到快乐和成就感，进而自觉地管理自己的学习和时间。比如，我帮助孩子们选择适合自己的爱好，并鼓励他们坚持下去。有些孩子喜欢绘画，我便会给他们提供绘画材料和艺术指导，并参加一些学校艺术比赛，让他们感受到努力和成果的关系。而对于喜欢音乐的孩子，我会鼓励他们自己学习乐器，并组织小型演出，培养他们的表演能力和自信心。通过这些努力，孩子们逐渐明白了兴趣是驱动自己学习和生活的最大动力，进而学会了自我管理。
其次，制定合理的目标和计划对于孩子学会自我管理也非常重要。孩子们在成长过程中需要有明确的目标和计划，才能有方向地去管理自己的学习和行为。我帮助孩子们设定短期和长期的目标，制定适合自己的计划，并通过目标的实现来评估自己的努力。比如，一个孩子希望提高自己的数学成绩，我会和他一起制定每天固定的学习计划，并定期检查他的作业和考试情况。在目标的过程中，他会面临各样的困难和挑战，但通过不断地努力和调整计划，最终取得了满意的成绩。通过这样的实践，孩子们养成了积极的目标导向和自我管理的习惯。
再次，培养孩子们的自制力和自律也是重要的一部分。孩子们往往容易被外界的各种诱惑和干扰所迷惑，抵制不住诱惑而影响学习和生活。因此，培养孩子们的自制力和自律显得尤为重要。我会鼓励孩子们制定自己的规则和底线，并教导他们如何在面对诱惑时保持冷静和坚持。比如，有一个孩子很喜欢吃零食，但吃多了会影响健康。我便鼓励他制定一个每天吃零食的数量限制，并在他面对零食时时刻警示自己。经过一段时间的努力，他成功地控制住了自己的食欲，不再随意吃零食。通过这样的练习，孩子们逐渐培养出了自制力和自律的能力，从而学会了自我管理。
最后，家长和教育者的引导和榜样作用对于孩子学会自我管理也具有重要意义。孩子们在成长中需要有人给予正确的引导和示范，才能更好地学会自我管理。作为家长和教育者，我努力做到以身作则，用自己的行动影响孩子们。我会教导孩子们如何合理安排时间、如何管理情绪，并通过自己的行为示范给孩子们。比如，我会给孩子们展示我如何安排自己的学习和工作时间，并保持积极向上的精神状态。同时，我也鼓励孩子们跟随自己的内心，坚持自己的信念，并且在遇到困难时勇于面对和解决问题。通过这样的引导和榜样作用，孩子们逐渐形成了自主、独立和积极的自我管理能力。
总结起来，孩子们学会自我管理是一个逐步积累的过程，需要培养孩子的兴趣爱好，制定合理的目标和计划，培养自制力和自律，并由家长和教育者给予正确的引导和示范。只有孩子们掌握了自我管理的能力，才能更好地应对挑战和压力，从而迎接未来的成功和幸福。
孩子学会自我管理心得体会篇三
我们一行八人在县法院报告厅参加了濮阳县《中小学生自我教育自我管理》研讨会，聆听了贺乐凡、周韫玉、黄泰山、周士渊等六位专家教授的讲话，使我收获很多，感受颇深。现将我的体会和感悟介绍如下：
一、现在的教育需要改革，只有改革才能适应社会发展的需要，帮助个体获得幸福的人生，可是改革的最根本还是转变学生的教育管理，转变教师的心态，让学生学会自我的教育和管理，教师不追求名利，做对社会有益，创新性的人才，做到教师愿意教学生，学生愿意学习的激情。说到这些，最根本的就是自我教育自我管理的提高。现在社会自我教育自我管理是当今教育的新的课题，未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
要想在教育中师生都能主动起来，内因是根本的依据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用，要让学生从单纯的接受教育的定位中走出来，走向既接受教育，又进行自我教育，把他教与自教相结合起来，把教育变成从受教育到自我教育的主动自觉创造人生的过程。
二、教育的最高境界就是自我教育，当今社会教育学生是家庭教育、社会教育、学校教育，这些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子误入歧途，现在社会单亲、溺爱、暴力、留守儿童等等，这些对孩子的教育很是不利，影响很大；由于受社会的影响，这些都是社会教育对孩子的影响；现在的学校，严重存在着教师队伍的涣散，教师思想的松懈，这些都是影响孩子的健康的所在。为此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。
三、习惯是自我管理的核心，就拿我接手后的这个八年级三班来说，接手时成绩排名年级倒数，学生纪律涣散，老师进到班后厌教等；针对这些，我并没有灰心，绞尽脑汁想解决这些问题的办法，先是从狠抓学生的班风入手，让学生做批评与自我批评，自我反省教育，一段时间的努力，班级大有好转；有了好的班风，接下来开始注重抓学生的学风，让他们从内心知道学习，想法设法的去学；功夫不负有心人，经过的努力，同学们的配合，现在我们班的成绩一步一个台阶，春节考试中我班在年级排行有倒数进不到前三名，这些都是学生好的教育管理的结果，所以说习惯仿佛像一个缆绳，我们每一天给他缠上一股，要不了多久它就变得牢不可破。
总之，学生的教育不是单方面的，尽管有家庭教育、社会教育、学校教育，更重要的是现在号召的自我教育，他是学生们思想转变的根本，自身素质提高的关键，只有自我教育，自我管理提上去了，这个社会上学生的自身素质才会得到根本的转变，为此我们更应该把自我教育、自我管理当成现如今社会教育的重中之重来抓。
孩子学会自我管理心得体会篇四
孩子的自我管理能力，是指孩子在日常生活中，能够独立、自律地完成学习和生活的能力。随着孩子逐渐长大，自我管理的重要性越发凸显。那么，初中孩子应该如何培养自我管理能力呢？在本文中，本人将分享一些自我管理的方法和心得体会。
第二段：合理规划时间
时间规划是自我管理的重要一环。初中生的学习任务重，但是他们又常常容易被手机等社交媒体干扰。因此，合理规划时间，严格按照计划进行，是实现自我管理的重要手段。我在教育孩子时间管理方面所采取的做法是：每天早上，提前半小时起床，先做一些简单的体育锻炼，再规划当天的学习、休息和娱乐时间，按照计划进行。这样，孩子就能避免一些时间上的浪费，高效地完成任务。
第三段：建立自信心态
建立自信心态让初中生在学习和生活中更有自信。在我的家庭教育方式中，我非常注重培养孩子的自信。拥有自信的孩子更容易应对各种挑战。具体方法是：在学习中切忌轻易放弃，如果遇到难题，可以先休息一会儿，然后再寻求帮助；家长也要及时鼓励孩子，帮助她们找到自己的优点、长处，及时表扬孩子的长处与进步，让孩子充满自信勇往直前。
第四段：积极解决问题
初中生在生活中常常遇到各种问题，解决问题的正确态度和方法，也是自我管理的重点。养成积极解决问题的态度，小心谨慎处理问题是一个好方法。当孩子遇到问题时，首先要冷静思考，让自己清楚问题的性质及解决问题的步骤，然后小心谨慎地操作。如果自己也无从下手，可以主动寻求家人、老师、同学等的帮助，及时的解决问题，这是自我管理的重要体现。
第五段：总结
自我管理是初中生学习成功和健康成长的关键。时间、自信、解决问题等正向维度和这个方面的实践，可以有效地培养孩子的自我管理能力，帮助他们在学习和生活中更好地体现自己的潜力。同时，家长要做好帮助和指导孩子的工作，在孩子的成长道路上，陪伴他们健康、快乐地成长。
孩子学会自我管理心得体会篇五
周四、周五下午，有选择地观看了李虹教授有关《自我管理》录像。
在观看录像的过程中，对李虹教授的几个观点印象很深。
第一个观点谈的是“改变”。自我改变----从自己开始改变。教授谈到：“大家开会常常会谈问题，但大多是谈别人的问题，别人的过错与不是，从不愿意将问题纳入自己身上……”每个人都有自我保护的本能，不顺的事情，出现问题时，总希望“过错与问题”离自己越远越好。谁还想把自己牵到“问题”的浑水之中呢。李虹教授谈“改变”的核心是改变自己，我们改变不了事实，但可改变自己的态度;我们改变不了社会，但可以改变自己……。”人都是有隋性的，有成功的人士只是会约束自己，自律能力强，勇于改变自己而已。
在人的一生中，二、三十岁后，基本上能体验到一生的经历了，如果没有改变，二三十岁后，基本上是在重复前二三十年的感受与体验，人就会停滞不前。这一点感受非常深刻。特别是工作十年左右，常常有一种消极的情绪在增长——职业倦怠感，这大概是因为没有“改变”所致吧。“改变”一直渗透在我们一日生活工作点点滴滴之中，因为我们每天面对的孩子的表现是不一样的，教师只有学着“改变自己”，不断提升自己，走近孩子的心灵，改变自己的教育教学策略，才会有所思有所想有所变，让自己在“改变”中体现。
孩子学会自我管理心得体会篇六
在现代社会中，自我管理是一项非常重要的技能。初中时期正是一个孩子开始独立生活的时期，自我管理能力的培养也就变得尤为关键。在学习、生活中，需要孩子们有自我控制力，保持积极的心态去面对各种挑战。因此，让孩子培养自我管理能力已经成为了教育工作者和家长们的共同目标。
第二段：时间管理
时间管理是自我管理中最为基础的一部分，一个学生能否管理好自己的时间，直接关系到他们的学习成绩和生活质量。在我个人的体验中，我发现制定一个学习计划是非常有益的。每天按照计划分配好时间，对于学习效率的提高和压力的减轻都有帮助。而在执行计划时要注意合理分配时间，不能过分拘泥于计划，以至于无法处理变化和紧急的事宜，这一点也同样重要。
第三段：情绪管理
与时间管理同样重要的是情绪管理能力。我个人体验，尤其在中考的复习期间，往往会因为错过了某一个知识点而焦虑，似乎所有的复习都会失色。这时，冷静下来，认真分析问题，合理、明智地处理每一个问题是非常重要的。放松自己，进行运动或听些音乐是帮助调整情绪的有效方式。而不应该让情绪左右自己的决策，从而导致后悔。
第四段：目标管理
目标管理是在自我管理中相对复杂的一环节。想要实现目标，必须先明确目标并制定可行的计划以供执行。在这一过程中，不能被目标表面所迷惑，需要先充分考虑目标的可行性，将其分解为更小的目标并用具体措施来实现。因为对于任何人来说，遇到大目标会感到压力和不安，而细化为更小的任务则会更符合我们的意愿，并且能真正为我们所掌控。
第五段：结语
自我管理这项技能是需要长期的实践和不断的改进的，而每个人都需要不断努力才能做到最好。无论是时间管理、情绪管理，还是目标管理，我们的态度都应该是积极向上的。我相信，通过不断地实践，中学生们一定能够养成良好的自我管理习惯，掌握自己的时间、情绪和目标，并为将来的发展奠定基础。
孩子学会自我管理心得体会篇七
孩子的教育是每个家长都需要面对的问题，如何培养孩子的自我管理能力是一个迫切需要解决的问题。孩子的自我管理能力对其未来的发展至关重要，因为这种能力不仅涉及到学业成绩，更关乎他们日后生活的品质。在本文中，我将分享我个人的一些经验和体会，希望对大家有所启发。
第二段：建立孩子的意识
孩子的自我管理能力的第一步就是建立一个自我管理的意识。这个意识包括日常的习惯养成和生活中的各种自我控制。家长需要教育孩子，让他们认识到好习惯对未来的重要性，以及这些习惯对他们个人成长的影响。比如，教育他们勤俭节约，爱护自己和他人的物品等。这样不仅可以让孩子自我管理，也可以培养他们的团队合作能力，做一个懂得感恩和责任的好孩子。
第三段：创造一个良好的家庭环境
孩子成长的环境对他们的发展也是至关重要的。创造一个良好的家庭环境可以帮助孩子更好地培养自我管理能力。家长应该为孩子营造出一个安静、整洁、舒适的学习环境，让孩子能够在这样的环境中更好地学习和成长。另外，让孩子参与家务、参与家庭的规划和管理等，也能够提高他们的自我管理能力。
第四段：鼓励孩子自我探索
孩子在成长过程中，需要不断地探索世界、发现自己的兴趣爱好。家长应该尊重孩子的兴趣爱好，鼓励他们自我探索，同时也需要教导他们如何有效地管理时间、控制情绪、克服困难，让孩子在发掘兴趣爱好的过程中，不断提高自己的自我管理能力。
第五段：提高孩子的自我评价能力
最后，提高孩子的自我评价能力也是培养孩子自我管理能力的一个重要手段。家长应该鼓励孩子自我评价，让他们能够对自己的优点和不足进行客观的分析和评价，进而找到提高自身能力的方法和途径。并且家长本身也要注重自我反思和修正，这能够更好地帮助孩子学习自我管理，从而提高自我评价的能力。
结论：
孩子的自我管理能力是他们未来生活中必需的一项重要能力，家长需要在日常教育中注重培养孩子的自我管理能力，并通过一系列具体措施，不断提高孩子的自我评价能力。只有这样，孩子才能在日后的学习和工作中胜任自己的角色，实现自身的价值。
孩子学会自我管理心得体会篇八
自我管理能力对于幼儿来说是指个体对与自身生活有关的事宜进行管理的能力。自我能力的培养不仅是幼儿现有学习、生活得以有序开展的保证，更是为以后的发展奠定基础。
1、制定班级常规是提高幼儿自我管理的有效途径。
俗话说：没有规矩不成方圆。孩子们升入大班后，他们的主体意识明显加强，有自己的思想，希望成为班级里真正的主人。为了给孩子自主的活动空间，又让孩子增强他们的主体意识，使他们能在不受成人的约束下规范自己的行为，那么制定班级常规是提高孩子自我管理的有效途径。我们努力为孩子创设一个宽松、自主、和谐的学习环境，我们在制定班级常规时是和全班孩子一起商量、共同制定的。让孩子成为班级的主人，发挥他们的主体作用。比如：在手工区，我们会让孩子先讨论：“去手工区制作手工时你觉得应该遵守哪些规则？”孩子们纷纷发表自己的见解：“不能一下子去很多人”、“做手工时要安静”、“不能把纸屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要坚持做完它”……然后老师根据孩子说的内容，确定其中的几条作为手工区的活动规则，并以“图片为主、文字为辅”的方式记录下来，然后贴在手工区的墙上，我们以这种方式制定了各个游戏区域的游戏规则，经过民主参与制定产生的规则，孩子们更容易理解，更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室内活动以及户外活动的规则，通过规则的制定让孩子进行自我约束。对于大班幼儿来说，让他们成为班级的主人，从被动管理到主动积极地管理，学会自主管理班级，是提高幼儿自我管理的有效途径之一。
2、通过开展多种形式的活动提高自我管理能力。
升大班后，孩子们都想当小老师，因为这对他们来说是无比荣耀的事。为了让更多孩子得到锻炼的机会，我们每天会通过自己推荐，然后由大家来评价，最后大家选举2名孩子当小老师，为了给每个孩子都提供尝试和体验的机会的机会，对于那些人气少的孩子，老师可以把他最近的进步或者闪光点说给大家听，然后可以直接提名为小老师，这就要求教师在平时的生活中就要以欣赏的眼光去看待每一位孩子，发现孩子身上的闪光点。教师可以把班级的管理权力适当地交到幼儿手中，轮到当“小老师”的孩子，在游戏时就可以去游戏区域担任小老师的职务，散步时间可以和老师一起组织孩子散步……“小老师”使每位孩子的潜能都在自己原来的基础上的得到发展。
孩子学会自我管理心得体会篇九
在家庭教育过程中，培养孩子的自我管理能力是非常重要的。自我管理可以帮助孩子更好地适应生活、学习和工作。然而，如何培养孩子的自我管理能力却是一个非常复杂的问题。本文将分享一些我在教育孩子过程中的心得体会，希望能够帮助家长更好地培养孩子的自我管理能力。
第一段：
首先，让孩子学会制定计划并严格执行它们。为了实现这一目标，我们可以从小事做起，比如每天的起床、睡觉时间，以及上学时间、做作业时间等生活细节。我们需要以身作则，自己首先严格遵守自己的计划，并鼓励孩子做到同样的事情。我们可以在孩子面前展示自己的日程表，并不断强调事情按计划进行显得更加顺利，并给予孩子及时的奖励和表扬，以形成一个积极的自我管理习惯。
第二段：
然后，让孩子学会把握时间，避免拖延。拖延是孩子缺乏自我管理的一种表现，也会导致心理压力增加，使孩子学习效果降低。我们可以借助一些时间管理的工具，比如番茄工作法，规定一段时间内只做一项任务并不间断地执行它，这样可以避免让孩子的思维跑偏，也可以让孩子更好地掌握时间。
第三段：
接下来，让孩子学会对自己的行为负责。家长应该教导孩子遵守社交礼仪，文明待人，以及在做错事的时候勇于承认自己的错误，及时道歉。这样可以培养孩子正确的道德观念，提高孩子的社交技能，让孩子在成长过程中拥有更好的自我管理能力。
第四段：
此外，让孩子学会掌控自己的情绪也非常重要。很多时候，情绪会让孩子难以自我掌控，导致孩子做出错误决策。家长可以通过教导孩子缓解压力的方式，比如音乐、读书或者运动等，来帮助孩子避免因情绪而做出错误的决策。同时，家长还应该鼓励孩子主动寻求帮助，并积极解决问题，这样可以增强孩子的自我管理意识和能力。
第五段：
最后，鼓励孩子接受失败，并在失败中汲取教训。我们可以告诉孩子失败并不可怕，每个人都会失败。让孩子知道从失败中汲取教训是很重要的，有助于他们更快地成长和进步。同时，我们也应该让孩子明白，成功是一个长期的过程，需要不断的努力和坚持。
结语：
通过以上五个方面，我们可以帮助孩子培养自我管理能力。由于每个孩子的个性和能力不同，我们需要根据具体情况有针对性地制定教育计划，鼓励孩子在生活中不断自我提高，进而成为一个全面发展、自我管理能力强的人。
孩子学会自我管理心得体会篇十
我经常说相比与人相处，我更擅长独处。这话对也不对。对的是说我确实和很多人都相处不好。不对的有两点：一是这种相处不好，很大原因是我不想去相处，而不是不擅长相处；二是我不是擅长独处，而是更喜欢独处。
擅长和喜欢从来都是两码事。
也有点与人相处的技巧，但不大愿意花精力在这上面；我更愿意独处，但我并不擅长独处。我有过大把独处的时光，论理，我应该总结出一些经验了。其实不然，现在，独处，依然是一个很大的问题。
我现在要求自己一个人的时候，要早起，洗漱，打扫卫生，坐有个坐样，站有个站样。写字的时候好好写字，看书的时候好好看书，朗读的时候好好朗读。我刻意让手机离我远点，刻意把学习的地方和休息的地方区分开。
为什么？因为人太容易受影响了，尤其是一个人的时候。人容易变得懒散，堕落，浑浑噩噩，心猿意马。看电视，刷段子，聊天，一晃一天就过去了。这是非常可怕的事情。
我要和自己的懒惰、浮躁、心绪不宁做斗争，让自己安静下来，想点事情，做点事情。
做得最多的事情，是抄书。抄经书。一段一段抄，一段一段抠。很多文段还是只知道字面意思，不理解背后的逻辑。我们读书读得大意，好多经典就在我们身边，我们自以为搞懂了，其实一知半解。懂和不懂，天壤之别。譬如一本《大学》，以前我自以为读懂了，现在再看，好像一点都不懂。字都认识，什么意思，拿不准了。
经书读得最多的，还是《圆觉经》。每每读来，都给我莫大的震撼。
有时候会一个人出门走路，不规划路程，瞎走，走到哪算哪，走累了就骑摩拜单车回来，没累就再走走。走的时候会沉思，想很多事情。这也是我独处的方式之一。
人要管得住自己。一个人一旦学会了独处，这世界就没什么可怕的事情了。我们和这世界相处得累，病根不在相处上，在于不知道如何独处上。
我现在又给自己下了一道课题：在独处的时候更好地管好自己。我对自己独处的状态并不满意。有时候想，为什么一定要守规矩？我是在效仿古人还是在真实地面对自己。答案是古人当然给了我一些启示，但仔细深究，人本来就该管好自己。
你一个人的时候，当然不是为了做个样子给谁看的。你自己肯定也清楚，一个人的时候，管得好自己和管不好自己，精神状态肯定是不一样的。
孩子学会自我管理心得体会篇十一
家长一直被视为孩子的第一任老师和伙伴。为了让孩子成为一名文化水平高、德智体美全面发展的人，家长不仅仅要注重孩子的学习成绩，还要重视帮助孩子培养自我管理能力。孩子的自我管理能力的高低不仅决定他的个人成长，还关系到家庭的和睦和社会的稳定。在这篇文章里，我们探讨一下，如何培养孩子的自我管理能力。
第二段
首先，父母应该带领孩子掌握管理时间的能力。管理时间的关键在于合理安排时间。父母要教孩子审视自己的时间安排，帮助孩子制定学习计划和时间表。同时，父母应该带领孩子学会有效地利用碎片时间，防止时间的浪费。例如，上下学路上可以充分利用时间，读书或复习功课；午休时间可以拿出来阅读或做家务。
第三段
其次，父母要教孩子掌握自我约束的能力。自我约束是一种自我管理的能力，是指人的自我约束行为，不依赖外在强制力和压力，而是依靠自身内在吸收和认同的规范来约束自己的行为。父母可以从小事做起，逐步培养孩子的自我约束能力，例如不浪费食物、不说谎话、不打闹、关注他人的感受等。
第四段
再次，父母可以利用奖惩机制帮助孩子自我管理。奖惩机制是一种典型的行为管理手段。孩子在做出自我管理行为的情况下得到奖励或遭受惩罚，从而逐渐形成自我管理的行为模式。父母可以为孩子制定奖励计划，例如完成作业和任务可以得到小奖励。同时，当孩子做出违规行为时，父母也要采取适当的惩罚措施，让孩子明确哪些行为受到奖励，哪些行为是不被允许的。
第五段
最后，父母还应该帮助孩子自我评价，让孩子知道应该如何提高自我管理能力。自我评价是将实际表现与自我标准进行比较、量化的过程，而自我标准是指主体所期望达到的目标或标准。父母应该帮助孩子建立具体的自我标准，并协助孩子定期对自己的表现进行自我评价，及时发现自己的缺点和不足，从而激励自己继续努力并完善自我管理能力。
总之，帮助孩子培养自我管理能力是长期而复杂的过程，但是如果家长能够在日常生活中多关注孩子的自我管理行为，并且制定合适的培养计划，就一定能够帮助孩子逐渐养成自我管理的好习惯，从而使其更好地适应社会生活，赢得更多的成功。
孩子学会自我管理心得体会篇十二
随着教育的发展，越来越多的家长开始意识到帮助孩子自我管理的重要性。自我管理是指一个人在充分认识自己、掌握自己能力的基础上，有目的地规划、组织、控制自己的行为，以达到预定目标的能力。如何帮助孩子自我管理呢？本文将从个人经验出发，结合教育心理学的理论，分享一些契合实践的方法和技巧，希望对广大家长有所帮助。
第二段：认识孩子的性格特点
首先，帮助孩子自我管理，需要我们深度了解孩子的性格特点。每个孩子都是独立的个体，有着不同的目标、追求和兴趣爱好。所以，在教育孩子过程中，我们不能一刀切，需要针对不同的个性特点，采取不同的教育方法。比如，有的孩子天生比较内向，需要我们耐心引导、激发自信心；有的孩子比较外向，需要我们注意引导其分辨是非、处理好人际关系等等。
第三段：培养孩子的自我意识
其次，我们需要培养孩子的自我意识。孩子的年龄和阶段不同，自我意识存在差异。而正确的自我意识有助于他们更好地理解自己，并在日后的学习、工作中应对挑战。在这个过程中，我们可以让孩子通过写日记、画画、参与课堂互动等方式表达自己的想法和感受。慢慢地，他们可以了解自己的长处和短处，并且做出相应的调整。
第四段：引领孩子制定目标与计划
第三步，则是引领孩子制定目标与计划。目标是行动的指导方针，而计划则是目标的具体落实方案。家长可以和孩子一起商量，确立能够达成的小目标，并制定出详细的计划，列出实现目标所需的时间和步骤。当孩子在完成目标时，会觉得自己获得了成功，这对于他们的成长和价值观的建立有着重要意义。
第五段：营造适宜的环境和氛围
最后，我们需要营造适宜的环境和氛围，帮助孩子自我管理。环境包括物理、社会和文化环境。物理环境是指制造和培养能让孩子良性发展的场所、工具等；社会环境是指制定合理的社会规则、设定适当的家庭氛围、和孩子的教育环境等；文化环境则是指塑造孩子良好的道德品质，注重培养孩子的核心价值观。
结尾：
帮助孩子自我管理是一个长期而复杂的过程。只有在父母和孩子之间互相理解和支持的情况下，才会走的更远。因此，我们需要时刻关注孩子的情感、能力和心智发展，并给予支持和帮助，让他们不断成长。我们坚信，在家庭和社会的双重关注下，孩子们一定能够健康成长，创造更美好的未来。
孩子学会自我管理心得体会篇十三
自我组织是班级管理过程中最重要的环节，是培养学生的自主活动的自我管理能力的重要步骤。1．民主组建班委班干部竞聘上岗，轮流执政，规定任期，尽量充分调动全班同学参与班级管理的积极性和主动性。2．自我组织活动让学生自主设计和组织班队活动能产生多方面的积极作用。它为每个学生提供参与的机会，它能展现出班级生活的斑斓色彩和独特性。因此，每次的班队活动，我都会提前将活动时间、主题范围告诉学生，让他们思考设计，他们可以自由组合，推举组长。准备一段时间后，开展活动方案的评选活动，由自由组合组的组长向全班同学简绍自己的活动方案。我组织学生评议，选出最佳方案、最佳小组，然后，这个组在组长的组织领导下，进一步细化和完善方案，分工负责，组织同学准备。准备成熟后在组长的主持下开展活动。活动结束后，让学生对活动的主题、内容形式、主持人等进行评议，促进下次活动再上一个新的台阶。
班级管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。而且让每一个学生在多种班级管理岗位得到锻炼，提高管理能力，已经成为新型班级管理的追求的目标。为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学锻炼自己、提高自己的机会。我特别做了以下几个方面的工作：（1）增设管理岗位，除了通常的班干管理岗位外，我根据学生的意见设立了更多的管理岗位，如个人卫生检查、各科作业收发等等。（2）减少兼职，一人一岗。尽量避免一人多职。（3）一岗多人。有些难管理的岗位可让多人负责。通过以上措施，让班级的每一个成员都有管理的岗位，让每个人都明确自己负责的岗位职责。单一的社会角色不利于学生的全面发展。因此，我实行角色变换制度，每一个岗位都要定期轮换，使学生在不同的管理岗位得到多方面的锻炼，从而获得多方面的管理体验和管理能力。
自我监控是班级管理过程中不可缺少的一个环节，通过这一环节，让师生了解、掌握计划执行的情况，目标达成的程度，并以此调整、改进以后的工作。我经常引导学生对照学校制订的规章制度、教师提出的要求、制订的公约等，反省自己的言行，发现问题，找出差距。我把这种自我监控贯穿到日常学习、工作的过程中，而且还根据同学们的意见制订了一个自查表，每周星期五下午让学生对照标准自我检查。
没有总结就没有提高。为此，每个人结束原岗位工作时，都要在班会中作出工作总结，谈谈工作体会。别的同学可以发表评议，我也会进行表态，肯定成绩，指出不足，为下任同学提供借鉴。除此以外，在学期结束时，我还让每个小组对任期内的所有工作进行详细的总结，写成书面材料。全体同学参加考评，考评时要对照各组的工作计划，评选“最优秀的小组”和“最能干的领导人”。凡被评为“最优秀的小组”和“最能干的领导人”的同学，可增加德育分10分，并给予适当的物质奖励，“最能干领导人”还有机会竞选优秀学生干部呢。总之，在班级管理中放飞学生主体作用的翅膀，充分挖掘每个学生的创新潜能，促使学生间进行“心理位置互换”，从而减少了学生之间的矛盾，增进了同学间的理解，形成了和谐的同学关系；增强了班集体的凝聚力和学生在纪律、学习、生活和活动等方面的自觉性；培养了学生与现代化社会发展的相适应的竞争意识、参与意识和协作创新精神；提高了学生自我教育、自我约束、自我服务和自我管理的能力，也就提高了班级管理的效益！
