一键复制
方案是指为解决问题或实现目标而制定的一系列步骤和措施。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
小学语文学科节活动方案篇一
1、组织留守儿童走进大自然，亲近大自然，感受人与自然的和谐，激发学生热爱大自然，热爱生活的'真切情感。
2、培养留守儿童互帮互助、文明谦让、自觉遵守社会公德等良好的行为礼仪。
组长：杨兴军
副组长：朱泽艳杨中玉
组员：刘远景谢玉兰卜汝昌胡玉兰彭丽
杨会赵杰孙祖秀王翠荣姚娟
20xx年11月19日
三铺新农村（参观、体验活动）（三、四、五、六年级留守儿童）
1、成立领导小组，加强领导和教师的配备，层层落实，责任到人。
2、班主任对学生进行专题的秋游活动安全教育、活动目的教育、组织纪律教育、社会公德教育，使活动安全、有意。
1、安全教育：加强对学生进行人身安全，活动安全，交通安全，饮食安全，物品安全及其他安全教育。
2、公德教育：教育学生不能在公共场所拥挤喧哗，爱护公物、珍爱动物，注意公共卫生、不乱扔果皮纸屑。
3、组织纪律教育：教育学生在活动时坚决听从老师指挥，统一行动、不得擅自离开班级、不掉队。
4、活动目的教育：引导学生积极参与社会实践活动，认真观察、主动体验、记录感受。
1、出发时间：8：00。
2、各班做好出发前的人数记录及回校后的清点工作。
3、回校时间：5：30左右。
小学语文学科节活动方案篇二
一、指导思想
全员参与，再分别按低、中、高年段封卷交换互评。四、奖励方式
1、学生奖励方法：以年级为单位奖励年级前二十名。
2、教师奖励方法：前5名学生所在班级任课教师每位可获得绩效加分1分，最多不超过4分。6—10名的，每位给予教师绩效加0.5分，最多不超过2分，11——20名的每位给予任课老师加分0.1分，最多不超过1分。以上三个等次加分可重复累加。
3、所有获奖学生名单以喜讯形式向全校家长公布。 五、活动时间
2017年4月20日（周四）下午，每个年级竞赛时间为半小时。六、竞赛试卷命题责任人：
一年级：写字、查字典比赛 负责人： 张小婷 二年级：写字、查字典比赛 负责人： 周少华 三年级：写句子 负责人： 林家辉 四年级：写句子 负责人： 温月娟 五年级：写作文片段 负责人： 谭杏有 六年级：写作文片段 负责人： 吴惠芳（试卷上交后由科组长组织人力进行内容上的调整）七、试卷印刷：由学校指定专人印刷。八、注意事项 1、各任课教师在竞赛前要做好充分准备，帮助学生做好相同类型的复习工作。2、命题、监考、批改环节要认真负责，出现疏漏将追究责任。
3、要做好试卷保密工作，任何泄密、作弊行为一经发现除通报批评外，将按违反师德师风纪律严惩！
小学语文科组
2016年4月12日
小学语文学科节活动方案篇三
班队活动、校传统活动是国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中活动设置的重要内容，是贯彻《小学德育纲要》、落实培养目标的重要途径。这两项活动在学生思想、道德教育及培养学生创造精神、增长才于中发挥重要作用。
通过有目的、有计划、内容丰富、形式多样、生动活泼的班级集体活动和结合国家重大节日、纪念日、艺术节、民族传统节日以及学校自定的科技节、体育节、艺术节、春游、秋游等校传统活动，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好的品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格以及健康的审美情趣；自己管理自己，帮助他人，为集体服务和辩别是非的能力。引导小学生继承和发扬少先队组织"诚实、勇敢、活泼、团结"的作风。为使他们成为德智体全面发展的建设者和接班人打下初步的良好的思想品德基础。
一、活动时间安排
本纲要所列活动内容，已列入学校教学计划。
班队活动：每周1课时，全学年按上课34周计算，共34课时，每学期用于制订班队活动计划1课时，期中、期末用于思想品德评定各1课时，全学年共6课，其余28课时用于开展班队集体活动。
校传统活动：全学年累计为一周。
二、具体和要求：
（一）校传统活动：
校传统活动指全校性活动。要求以主题校会、大队会或系列活动方式落实下述教育内容：
1．结合重大节日："三八"国际妇女节，建议开展"献给妈妈的礼物"活动；"五一"国际劳动节建议开展"我有一双勤巧的手"活动；"六一"国际儿童节，建议开展"做新中国新主人"活动；"七一"建党纪念日，开展"做党的好孩子"活动；"八一"建军节，开展"解放军是我学习的榜样"的活动；"九o十"教师节，开展"给老师送去幸福与欢乐"的主题活动；"十一"国庆节开展"我在共和国旗帜下成长"的活动；建队纪念日，开展"集合在星星火炬旗帜下"活动及少先队知识竞赛活动，"元旦"，开展新的祝福"拜年"活动。清明节祭扫烈士墓，开展"寻找家乡英灵，继承先烈遗志"活动；中秋节，开展"闽台同胞盼团圆"的赏月活动等……。
2．结合春游、秋游，开展"寻找春天的足迹"、"金秋话家乡"、"我爱祖国壮美山河"的远足活动。
3．结合学校实际进行"礼仪常规教育"、"行为规范教育"，开展"学雷锋做好事"活动。继续开展"手拉手"和"五自"教育活动。举办"接过金钥匙，立志攀高峰"科技节，"健与美"的体育节，"七色花开满校园"艺术节等。
（二）班队活动：
这项活动为班级和少先队中队、小队的集体活动。要求运用班会、主题班会、队会、主题队会以及中、小队活动等五种形式，分层次落实下述教育内容：
低年级：
班会：进入"入学教育"、"入队前教育"、"常规教育"、"礼仪教育"。引导学生初步学习自我评价，开展批评和自我批评，组织"思想品德评定"、"民主评选三好生"。
主题班会：建设班集体，进行"心中有他人"教育。培养良好的学习、生活习惯。
建议召开："我是小学生"、"我爱小伙伴"、"我爱××班""和书交朋友"等主题活动。
队会：讲"队课"组织少先队员"民主选队委"、评选"十小员"标兵，评选"优秀少先队员"。
主题队会：开展"五心"活动，培养少先队员爱家乡、爱父母、爱老师、爱同学的感情和爱学习、爱劳动、有礼貌、守纪律的品德。
建议召开："爱家乡、颂家乡"、"我爱红领巾"、"我们都有一双手，不再事事靠妈妈"等主题活动。中、小队活动可根据本中队实际，拓宽班、队会的教育内容，开展实践活动。
楼"（中队红领巾考察活动）"我拿玩具大家玩"（小队学、玩、说的活动）。
中年级：
班会：进行"常规教育"、"礼仪教育"，开展人人动手建设"十有班级"活动。引导学生明辨是非，提高自我教育能力，学习过民主生活，组织"思想品德评定"、"评选三好生"。树立良好班风和学风。
主题班会：教育学生心中有集体，加强文明班集体的建设，逐步培养良好的集体观念。
建议召开："我是集体的一员"、"我所爱的一颗心""谁是集体学习的小榜样"等主题班会。
队会：讲"队课"，组织少先队员"民主选队委"、"干部轮换制讨论"、评选"十项"标兵、"评选优秀少队员和快乐向上小队"，组织少先队知识竞赛活动。
主题队会：培养少先队员爱家乡、爱集体的良好品德，激励队员养成努力学习、热爱劳动、遵守纪律等良好行为习惯，提高自律和自理能力。
建议召开："我是小小导游员"（我们爱家乡主题中队会）、"我们是文明中队"（爱集体主题中队会）"和时间赛跑"（刻苦学习、珍惜时间主题中队会）、"谁是最佳采购员"、"预餐的回味"（自能主题中队会）等。
中、小队活动：配合班队会，开展实践活动
建议开展："英雄事迹知多少"（小队采访与演讲活动）"家乡换新颜"（小队社会调查与集锦制作活动）"我让罗川更规范"（小队市容调查设想活动）"我是妈妈的小帮手"（中队家务劳动完成汇报活动）等。
高年级：班会：进行"常规教育"、"礼仪教育"、"毕业教育"、引导学生学习用正确的思想方法待人处事，培养初步的判断是非的能力。增强民主意识，组织学生进行"思想品德评定"、"毕业鉴定"、"评选三好生"。
主题班会：提高学生道德认识水平和道德实践的自觉性，继续培养和巩固学生的"五自"意识和能力。
建议召开："访名人、谈理想"、"成功者的奥秘"、"刻苦学习、采得百花酿成蜜"、"点滴之水汇成河、集体团结力量大"等主题班会。
队会：组织少先队员"民主选队委"、"干部轮换讨论"评选"十小员"标兵、"评选优秀少先队员和快乐向上小队"、"评选最佳队会设计和小队活动方案"。
主题队会：培养少先队员热爱祖国的思想感情，激发队员初步树立建设四化，振兴中华的志向和艰苦奋斗的精神，增强自我发展和生存能力。
建议召开："站在祖国版图前"、"改革在我心中"、"有祖国主题队会"、"二十一世纪的我"（扬起理想风帆主题队会）"红领巾连着我和你"（爱集体主题队会）"知识就是力量"（刻苦学习主题会）"自我动手饭菜香"（热爱劳动比手艺中队野餐会）等。
中、小队活动：配合班、队会、开展实践活动。
建议开展："我为母校留点啥？"（小队储蓄费活动）"祖国前程光辉灿烂"（小队采访与制作活动）"家乡的金银铜牌"、"小队采集光辉业绩活动"、"志愿者--小队学雷锋活动"（中队社会实践小考察活动）、"答凝沙龙"、"衣、食、住、行"（知识与技能擂台赛）等。
应注意的几个问题
一、班队活动，校传统活动是国家教委颁发的《课程计划》规定的重要活动内容，要列入教学计划，专时专用，克服随意性增强计划性。
二、根据少年儿童易感性强的特点，要设计富有感情色彩和哲理，具有新意和趣味的班队会和中、小队活动，触动儿童心灵，发挥潜移默化的教育作用。
三、发挥学生主体地位的作用，把设计、准备，开展活动的过程作为学生接受教育的全过程。并注意搞好班、队活动的课外延伸，与扩展、升华教育结果。
四、要强化管理实施评价。通过实际班队活动月活动计划及时收集反馈，纳入班主任、少先队辅导员工作质量的考评，进行客观公正评价。
五、学期中，要开展"最佳班队活动设计方案"评选，举办"最佳班队活动观摩"及有关竞赛评选，增强激励机制为评优提供客观依据。
小学语文学科节活动方案篇四
---扎实地开展探索实践，注意积累典型课例和经验。
2、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
3、加强新教育课题研究。本学期继续开展新教育的课题研究。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。
4、本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。
2---教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。
2、集体备课的内容：
（1）、学习和掌握《课程标准》、所任学科教材的全部内容；按照《课程标准》及教学基本要求的规定，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。
（2）、明确所教章节的内容在本学科中所处的地位；了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系；确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。
（3）、采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。
4---
第三步：集体讨论、交流。开始由主备教师从教学目标开始，让其他教师发表自己的看法，通过交流最后达成共识。目标确定后，主备教师就如何围绕目标展开教学，教学环节如何设计、教学内容如何呈现，教师教学方法如何运用以及如何引导学生等加以说明。其他教师根据自己的认知、理解和经验，充分讨论、相互切磋，最后确定出：怎样的方式、方法更适合学生；内容以怎样的方式呈现更易学生接受，环节如何设计才能使学生的认知过程是一个渐进的过程；是一个学生始终明了的过程，是一个体验的过程等等。备课、议课过程中主备教师将老师的建议以及达成的共识，及时填写在集体说课记录表的复备栏目中。
第四步：教师备课。教师根据集体备课形成的共识并结合自身及本班学生实际情况编写详细的课时教案。
（二）听课、评课
落实同组听课评课制度，形成更为
6---序。
（3）.帮助新教师审核教案，指导命题设计。要经常随堂听课，每周至少听一节，并及时给予指导。每学期各备课组要安排教师讲公开课，每人听课20节以上（含20节）。评课时尽量多提缺点和存在的问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。
3、讲示范课、优质课
（1）组织本教研组新进本校青年教师参加青年教师汇报课。
（2）推荐一名优秀教师讲示范课，为青年教师提供经验交流和学习的机会。
语文组将听课安排以校信通的方式提前通知各位老师，语文老师要积极参加，听课的次数进行考核，将听课进行规范化。评课形式也将规范化，各位老师将自己的评课意见写成书面材料，由指定的老师将这些意见进行整理并汇报。
（三）关于语文工作室的美化
8---案
小学语文名师工作室工作方案
为更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。
一、工作目标
以提高语文课堂教学效率为主要研究内容，以培养成员对教育的热情、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力争在五年内，形成一支在全区小学语文界有影响力的小学语文教师团队。
二、工作内容
1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的语文教师。
10---随机开展交流、学习、研讨活动。
3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、外出学习等。
四、工作室组织
（一）导师
罗贞，襄州区名师，中学高级教师。
（二）成员组成组长：肖红梅
成员：王媛媛、朱小红、奂盛羽
（三）成员选拔
本工作室采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。工作室成员申报条件：
1.热衷于小学语文教学研究，有一定知名度的中青年骨干教师。
2.具备良好的师德修养，有较强的团队合作能力。
3.勤于学习，善于钻研，有较强的教学和科研能力，能承担公开教学及相应的科研工作。
4.掌握现代教育技术，具有进行网络交流和开发信息资源的能力。
12---特色的专题活动。
工作室成员职责：
1.配合导师和组长，积极参加工作室各项活动。
2.制定个人的三年发展规划，并努力实现目标。
3.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作。
4.充分发挥辐射和带头作用，带动本校小学语文教育教学的发展。
5.连续两次不能参加工作室活动，且不主动说明，视作自行退出本工作室。
五、具体实施
（一）基础准备阶段
1.申报、遴选工作室成员，组建工作室。
2.制定名师工作室工作方案。
3.建立健全工作室规章制度。
（二）具体实施阶段
1.调查研究课堂教学中存在的共性问题，确定研究课题。
14---
通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。
1.指导徒弟学习先进的教育教学理念。
2.指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。
3.指导学习如何积累案例、论文素材。
4.本学期师傅和徒弟最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。
三、实施措施：
（一）师傅：
1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。
16---或根据自己专业发展的需要
阿瓦提县丰收一场中心小学语文学科
工作室工作计划
本学期，语文学科工作室以小学语文教学与研究为内容，以“落实语文实践，构建高效课堂”为重点，努力在读书交流，实践反思中提升教师素养，提高语文教学质量。为此，本工作室将在新学期里努力做好以下几方面工作：
一 继续加强学习，提高理论素养
先进的理论是教学和科研的先导。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，唯有不断学习。因此，要加强学习，不断提高自身和工作室成员的理论修养。
18---摩
活动。工作室还将在窗厦小学开展送教下乡活动。工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争起到引领、辐射的作用。
三 开展课题研究，提升科研水平
本学期，工作室围绕省级子课题《研训一体促教师成长的实践探索》，县级小课题《小学语文阅读教学中语言积累的行动研究》，继续开展教育教学研究活动。工作室将营造浓郁的研究氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，争取每位成员都能“研究出成效”。鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文和案例。
四 做好帮扶引领，促进共同成长
20----
小学语文学科节活动方案篇五
二、活动地点：红太阳实验小学
三、活动参加人员：红太阳学前班幼儿
四、活动准备：每班一台相机、园车、幼儿穿园服、（全托幼儿老师电话通知下周带好园服）即时贴剪好不同颜色的圆。
五、人员安排：
大班组每班派一名老师协助，宁敏敏到一年一班、颜艳到一年二班、陈娅琳到一年三班六、活动目的：
1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。
七、活动流程：
幼儿活动：
到一年级参观并参与小学生上课（15分钟）--开展“找朋友活动“（10分钟）--了解小学生的课间（10分钟）--参观学校（20分钟）--集体照（5分钟）
八、幼儿活动内容及工作人员安排：
1、上课深入一年级的课堂，了解小学生是怎样上课、怎样举手等，激发他们上小学的愿望。（由立新园教师带领幼儿园小朋友进班，学前班一个班、一年级三个班每个班接纳21个小朋友，由小学各班任科老师给幼儿园学生上课，幼儿园教师负责组织好小朋友。）1）。任科老师组织每班上课15分钟分别是：
2）开展“找朋友活动“让一年级学生和学前班学生一起交朋友，一年级学生把自己亲手制作的手工折纸、画画等送给立新园的小朋友以此留恋，让她们建立美好友谊。（10分钟）。
负责人：任科老师和协助老师2）、参观学校带领立新园小朋友参观学校主要场所：操场---教室-图书室-寝室-餐厅，了解各场所（负责人：唐小惠、胡主任）（大大一班蒋琼、刘娟、李淑娟、陈娅琳跟随唐小惠，大大二班陶丽、江蓉、李湘禹、颜艳跟随胡主任，宁敏敏全程负责照相，两班穿插。）3）、学前班幼儿集体照。（全体幼儿在红太阳小学门口集合照相）
九、其他工作人员安排
1、秩序维持及课间：唐良凤、罗艺、廖江凤，皇园长全程负责幼儿。
2、摄影、拍照：（每班自备一个照相机，请大班各派一名老师帮忙照相。）
3、园车安排：两台园车同时8：50出发，大大一班坐一号车，大大二班坐二号车，回来具体时间提前电话通知。
小学语文学科节活动方案篇六
五月的颜色是绿色的.，在这个美妙的季节，精彩的科技节挑战活动拉开了序幕。尽管时间短暂，但是项目精彩，挑战刺激，希望给每一位同学带来科技挑战的无穷乐趣！
:
培养学生科技动手能力和实践能力，提升科技素养，促进我校素质教育水平，为培养灵动健康的季小少年而努力。
:
挑战极限
:
20xx年5月4日中午
:
时间短暂挑战无限
:
项目一：1~3年级学生挑战纸飞机直线飞行距离
项目二：4~6年级学生挑战纸飞机滞空时间
项目三：3~6年级学生自由挑战星际飙车王2圈竞速
项目一：1~3年级学生挑战纸飞机直线飞行距离
比赛规则：
1)1~3年级每班10个名额，按年级组等候区现场报名；比赛用16k白纸现场发放；
2)制作区现场5分钟内制作16k大小纸飞机一架；可以在比赛等候区调试试飞；
3)不借助外力从起点起飞，落地或碰到任何物体均判比赛结束，挑战距离极限；
4)比赛共两轮，每轮5人同时进行，两轮成绩取其佳；
裁判组：xx：成绩测量裁判xx：记录裁判xx：管理现场参赛人员，维持秩序
项目二：4~6年级学生挑战纸飞机滞空时间
比赛规则：
1)4~6年级每班10个名额，按年级组等候区现场报名；比赛用16k白纸现场发放；
2)制作区现场5分钟内制作16k大小纸飞机一架；可以在比赛等候区调试试飞；
3)不借助外力从起点起飞，落地或碰到任何物体均判比赛结束，挑战滞空时间极限；
4)比赛共两轮，单人比赛，两轮成绩取其佳；
裁判组：xx：成绩测量xx：记录裁判xx：管理现场参赛人员，维持秩序；
项目三：3~6年级学生自由挑战星际飙车王2圈竞速
比赛规则：
3）现场赛道起点出发，开始计时，跑完两圈计算成绩；
4）比赛两轮，一轮结束排在本组选手最后一位，以用时最短者为佳；
5）学校发放车辆赛后统一回收，再做处理；
裁判组：xx：成绩测量裁判郭琼燕：记录裁判xx：管理现场参赛人员，维持秩序；
比赛成绩分为学生个人、班级团体成绩。
个人年级取前8，班级年级团体取前三。
由校统一发放奖状和奖品。
报名表附后：上交电子稿（xx）
小学语文学科节活动方案篇七
一至六年级全体学生
以各年级《庐陵文化读本》为依据，分年级开展读书活动。
1、各年级根据《庐陵文化读本》的相关知识，举行知识竞赛。
2、以《庐陵文化读本》为依托，举行朗诵、讲故事、演讲、作文比赛。
一至三年级：朗诵比赛
四年级：讲故事比赛
五年级：演讲比赛
六年级：作文比赛
1、各年级根据《庐陵文化读本》的相关知识，自行组织知识竞赛，各年级分别评出一、二、三等奖各1名。
2、各年级先按班级为单位举行朗诵、讲故事、演讲、作文初赛。班内比赛完毕后，各班选出1名优秀选手代表班级参加学校比赛。
3、朗诵、讲故事、演讲、作文比赛内容一定要紧紧围绕《庐陵文化读本》一书，充分展现庐陵文化，展示井冈精神。
4、比赛时间：
知识竞赛：5月中旬
作文比赛：5月中旬
朗诵、讲故事、演讲比赛：5月下旬
小学语文学科节活动方案篇八
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
以国家语文课程标准为依托，结合城市寄宿制高中及其学生的发展特点和语文教研组实际情况，制定我校语文学科课程实施方案。
1.尊重国家课程标准和理念，全面提升学生的语文素养。高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，以适应未来学习、生活和工作的需要。注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而个性地发展。
2.城市寄宿制高中及其学生的特点要求课程方案具有学校特色。因为住宿，学生在校时间长，接触外界的时间短，因此语文学科课程必须承担起更多的使命。我校的语文课程除了传承中外文化、培养审美情趣、提高人文素养、培养基本的语文能力、传授基本的语文知识之外，还要注重学生眼界的开拓和自主学习、合作探究能力的培养，让学生寄宿在学校也能有大视野，寄宿在学校更加会学习。
3.惠民的历史文化传统和时代发展特色要求课程方案具有地方特色。我校语文课程要充分挖掘城市文化底蕴和时代发展的亮色，为培养未来的好市民打下基础。
由于以上的要求，我校语文课程必须既具有共性，又具有鲜明的个性。
我校的语文课程旨在培养具有“公民素养、精英气质”的优秀人才。“公民素养”是指具有主体意识、法律素养、道德品质、社会责任和时代精神；“精英气质”是指具有崇高理想、高尚人格、批判精神、开放心态和国际视野。通过高中语文课程的实施和学习，应该让学生在以下方面获得发展：
1、加强语文积累，具备基本的语文知识，了解中外的优秀文学、文化作品，并能在大量积累的基础上学会梳理。掌握学习语文的基本方法，能根据需要，选择合适的方法解决语文学习中遇到的问题。
2、阅读优秀作品，品味汉语言的魅力；感受作品丰富的思想内涵和独特的艺术魅力；在阅读和丰富的语文活动中，发现大自然和人生的多姿多彩，激发热爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界；在语文学习和活动中体会中华文化的博大精深，产生爱母语、爱祖国的崇高情感。
3、能在阅读优秀作品时和文本展开对话。通过阅读和思考，领悟作品的丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，树立正确的人生观和价值观。在学习中养成独立思考，质疑探究的习惯，提高思维品质。学会交流，学会切磋。
4、通过语文课程的学习，能够对家乡有更深一步的了解，激发热爱家乡、建设家乡的责任感，自觉承担起宣传家乡，传承家乡优秀文化和传统的使命。
5、能在生活和其他领域中正确、熟练、有效地运用祖国的语言文字。在语文学习中学会自主学习，能发现自己在语文方面中的潜质和特长并发挥发扬。
6、注意观察语言、文学和中外文化现象，养成发现问题、研究问题、解决问题的习惯。敢于探究和创新，学会用审视的眼光看待文学、文化，逐步养成严谨、求实的学风。
结合寄宿制学校教育教学的特点和学生未来发展的需要，我校语文课程必须体现共同发展和培养个性相结合的特点。既要完成国家规定的课程，也要尊重不同学生的`需求和特点，为学生提供更大的发展空间，还要考虑未来社会的发展需要。
我校高中语文课程包括a类课程、b类课程和c类课程三个部分。
a类课程是指每一位学生都必须完成的课程。包括必修课程、选修课程和活动课程。必修课程包括国家规定的课程，山东省规定的名著阅读课程、写作系列课程和口语与交际课程，旨在全面培养学生的语文素养。选修课程是教育部规定的选修课程，旨在拓展学生视野，把语文学习的内容推向深和广。活动课程是每一位学生都可以参加的语文活动，配合语文教材和学生的发展过程，把语文和生活、时代结合起来。活动课程按年级开展，旨在培养学生的语文能力和人文素养，具有实践性和生成性，可以充分展现学生的亮点，激发学生学习语文的成就感。
b类课程是指学生可以自主选择的语文课程。一是学校根据教学内容和各年级的学生特点，同时挖掘地方特色和语文教师的自身资源，开设的一系列校本课程。二是以学生活动为主，教师加以组织、引导的丰富多彩的社团活动。c类课程是自修课程，是为了满足学有余力的学生的语文学习需求，包括老师开设的自主阅读的书单，学生开展的主题研究，有文学特长的学生创作作品，如小说、戏剧、诗歌等。
在语文课程资源方面，必须明确几个认识：
1.树立大语文观
首先是各级课程的组合，即国家课程，地方课程和校本课程相结合；其次是开发丰富多彩的教材内容，以拓展学生的眼界；三是实施手段的多样性，有班级授课，有活动课程，有专题研究，有自主阅读等。让学生在学习语文的过程中关注自然、关注生活、关注世界、关注未来，养成博大的胸襟和高远的眼光。
2.教材资源可以合理重组
现有的鲁人版语文教材，是按照单元编排的。我校在使用这些教材时，可以在尊重单元编排的同时，兼顾体裁等语文知识。教师也可以按照另外的合理的体系将教材内容进行重组，以体现人文性和工具性的统一。
3.教师是课程的实施者，也是课程的开发者
语文教师要积极投身于语文课程的建设。语文教师是最重要的语文课程资源。让教师成为学校语文课程的主要研制者、编写者和评价者。语文教师是语文课程的主要实施者，语文教材资源的开发、学生资源的开发、教学环境的创设都离不开语文教师的作用。因此，应积极推动语文教师参与必修课、选修课、活动课的建设及整合，激发教师教科研的积极性。
4.课程资源的开发要着眼于学生
学生是语文课程的直接受益者，也是语文课程的开发者和创造者。我校的语文课程要着眼于培养学生的自主学习、独立学习、个性化学习能力。换句话说，要让学生通过高中三年的语文课程学习，奠定终身学习的理念和基础。
（一）课程管理与教学组织。
1.我校高中语文课程包括a类所有学生共修的课程、b类学生自主选择的课程和c类学生自修课程三个部分。用学分进行调节和管理，a类课程中，必修课程阅读部分10学分，写作2学分；选修课程和活动课程每个模块2学分，选修课程有指定必选模块，不少于3个，即达到6学分。高中学生语文课程必须修满18个学分才能毕业。b类课程中的校本课程是1各学分。其他的课程可以采用灵活而多样的考察方式，如评比、成果展示等、汇报演出等。
2.鼓励学生多选择b类课程和c类课程，激发学习语文的兴趣，注意发现和培养学生的语文特长。
3.我校文科班和理科班的学生在语文课程的学习上要有所区别。文科班学生在学习内容和学习要求上要有更高的要求。选修历史的同学语文学科要多修1-2个模块。
1.建立科学的评价体系
各课程实施人员和语文教研组、备课组，对课程实施过程进行全程记录并作出评价，提供《课程实施过程与评价报告》，对课程进行自我评价和修缮。构建语文教研组、备课组内“上课、观课、评课”的标准和运行机制，对课程实施的各具体环节进行过程性评价。
邀请校外专家进行指导和评价。
2.发挥评价的积极意义
