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心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
学校栽菜苗心得体会篇一
在过去的一段时间里，我所在的学校开展了一项有意义的活动——栽菜苗。我们班级领到了一盆盆茁壮成长的小菜苗，我的心情非常激动。通过这次活动，我不仅了解了植物的生长过程，还体会到了培养耐心和责任心的重要性。这次栽菜苗的经历对我来说是一次宝贵的学习机会。
第二段：培养耐心，看到希望
在栽菜苗的过程中，我切身体会到了耐心的重要性。当我们刚开始栽下种子时，我迫不及待地期待着它们的发芽。然而，经过了几天的等待，依然没有任何变化。我开始焦急起来，怀疑自己是否做错了什么。但是，老师及时给予了我们鼓励和指导，并告诉我们要等待。在耐心等待的过程中，我发现有几颗小小的幼苗冒出了地面，它们的出现让我感到非常欣慰，也让我明白了只有耐心等待才能看到希望。
第三段：培养责任心，关注每一天
栽菜苗的过程中，我也切实感受到了责任心的重要性。每天早上，我都会认真观察菜苗的生长情况，灌溉它们，给它们适当的阳光和空气。在这个过程中，我学会了用心去关注每一片叶子，每一天的变化。当我看到菜苗们健康成长的时候，感到的自豪感与成就感一直激励着我，进一步培养了我的责任心。
第四段：学会照顾他人与合作
除了照顾菜苗，我们还要与同学们合作，分工协作，共同参与这项活动。每天，我们会互相提醒，互帮互助，共同维护菜苗的生长环境。在这个过程中，我不仅学会了与别人照顾好菜苗的技巧，还学会了团结合作，懂得了团队的重要性。通过与同学们的共同努力，我们的菜苗得到了更好的生长，也增进了我们之间的友谊。
第五段：成长的收获和体会
通过栽菜苗，我不仅仅学到了植物的生长知识，更重要的是培养了耐心、责任心和合作精神。我领悟到生活中很多事情都需要时间和努力去等待和坚持，要用心去关注每一个细节，才能看到真正的成长与收获。通过这次栽菜苗的活动，我不仅让自己成长了一大步，也让我更加明白了“得过且过”是不会有真正收获的道理。我会一直秉持耐心与责任心，用更有信心的姿态去面对生活中的每一天。
总结：
通过学校栽菜苗的经历，我懂得了耐心和责任心的重要性，也学会了照顾他人与合作的意义。这次活动让我感受到了团队努力的力量，也成长了很多。这句话“坚持，始终如一，才能看到希望”，道尽了这次栽菜苗的心得体会。我相信只要我们在生活中不断坚持下去，持之以恒，定能享受到成功的喜悦。
学校栽菜苗心得体会篇二
永威学校，不是神话，但绝对是奇迹。虽然在永威学校考察学习只有半天，但收获良多，使我有了诸多思考。
1、“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念，蔡林森校长把它写进了校歌。永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。后进生问题是我们面临的严峻的考验，控辍保学工作更是困扰我们农村中学的麻烦问题。事实证明:今天的后进生很可能就是明天的辍学生。而事实也证明:与其控辍不如转差，做好“转差”工作要靠教师扎扎实实地去做。在这一点上，我以及身边的老师们做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们教师应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队。“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是教师齐抓共管、齐心协力的工作，要打持久战，不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。
2、“先学后教”的课堂不精彩但是实在。此次永威之行我听了两节文言文新授课:《狼》和《小石潭记》，还听了一节复习课，可惜没听到其现代文新授课。感觉“先学后教”教学法简单易学，具有很强的操作性，这种课堂注重的是基础知识的学习与巩固，没有过多的拓展与延伸，课堂气氛也不是很活跃，可是这并不精彩的课堂使他们的语文考试平均分高达110分以上，是全市第一。我的理解是:如果把我们的语文课堂分为精品课和常规课的话，这种“先学后教”的教学模式对于我们的常规课教学更具有积极借鉴意义。我们实际的教学现状是教师可以为准备一节精品公开课殚精竭虑、费时数日，却往往对日常教学随意对待，可真正决定最终教学质量的正是这一节节常规课。如何借鉴“先学后教” 教学法上好常规课是我们现在要思考的问题——课不一定上的多么精彩，但是课一定要上的实实在在，有效甚至高效。
3、“先学后教” 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。反思我们的课堂，教学目标往往形同虚设，甚至目标与教学内容脱节。一节课讲什么、学到哪，教师心中有数，学生却一片茫然。也这因为教师上课随意，这节课讲不完，下节课接着讲，这节课学不会，下节课接着学，也就谈不上“堂堂清”，学生课上没学会，作业完不成，也就谈不上“日日清”。如果每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。这也使我想到:教师应该让学生知道下一周或下一天的学习内容，以使学生早做学习准备。
4、“先学后教” 教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接开讲，而我更倾向于精心设计导入，吸引学生。特别是对于语文课而言，导入精彩，可以达到激起学生学习兴趣的目的。创设一种与教学内容相关的情境，叩开学生的心灵，方可更好的体现语文教学之美。
5、先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。我认为让学生先学，关键是要保证学生参与学习，此次永威听课我不幸的听到了一位老师失败的课堂教学，有几个学生不参与老师的问题，偷偷聊无关话题。这使我想到:教师就是课堂的管理者，教师要更加关注班里的学习困难生和学习懒惰者。从这一点上讲，运用这种教学法教师并不轻松，而班主任明显比科任老师更有管理的优势。
6、后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而老师一定要努力管住自己习惯于滔滔不绝的讲授的嘴，“教师少讲精讲，只作点拨性的引导”。我的体会是，这样的课堂，教师其实是在和时间“打仗”，争分夺秒，需要教师对课堂有更高的驾驭能力。永威学校每个教室后方都有一块钟表，其实我的教室后方也挂有一块钟表，感觉这样非常有利于教师调控教学时间。
7、“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。我感觉对于语文学科而言，当堂训练可以更灵活。讲现代文可以是文段训练，讲文言文可以是当堂提问。我和老师们过去的做法是一节课讲，一节课练，甚至是讲完一单元才回头作练习，有时候学生交了练习卷来不及讲就等到以后有了时间再说，结果是大大降低训练的针对性和有效性。今后要有意识的改变课堂结构，安排好讲与练的时间。
8、永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”检测是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。
9、永威学校的多媒体辅助教学利用的还不够，我认为恰当的使用多媒体辅助教学会更利于学生的学与教师的教。在这一点上，我校教师更有实践经验。
10、永威学校称作业当堂完成，其实就算当堂不能完成，作为私立学校，学生在教师辅导监控下完成作业也有便利条件。我翻看了永威学校学生的作业本和作文本，发现作业批改及时而精细，这就大大确保了对于所学内容的巩固。我校教师的做法是把作业让学生课下完成，于是学生的作业质量就有了差距，有认真做的，但是更有应付作业的，有补作业的还有抄作业的。就我们的教学实际而言，当堂完成作业肯定不现实。那么课下留什么样的作业，留多少才合适，又如何让学生保质保量的完成，这些都需要我们深入思考。
11、我们使用“先学后教，当堂训练”教学法，还要不要预习?要。我认为课前预习更利于学生掌握知识，关键是布置什么样的预习，又如何保证学生的预习，如何对预习进行检测?更要解决好课前预习和课上先学的关系。我想在这一点上可以借鉴导学案，使学生的预习可查可控，而不是流于形式。
12、简单谈一下小组合作学习。先学是每位学生的自学，独立思考，必须保证。在学生先学的基础上才可以适当安排小组合作，所以自学与合作并不矛盾，二者是互补的关系。
13、在去永威学校之前，我看到了网上许多文章称赞其校园文化，在我看来，其校园文化重在突出量化与评比，这是一个讲竞争、重分数的校园，其班级文化更是如此，其教室后黑板上的“谁优秀，谁能干，过关表上比比看”让我欢喜也让我忧，说实话，我更欣赏我的“书香教室”。
15、教学改革非一人一时之功，对于一个学科而言，充分发挥好集体备课的力量，人人参与，群策群力，才会事半功倍，取得理想的效果。我们的集体教研还好一些，而集体备课显然是空架子。集体备课如何深入开展、如何分工，如何更有实效?这都要从长计议。
正所谓教必有法，而教无定法，对于 “先学后教，当堂训练”教学法，我要结合实际情况创造性地运用，从而更好的完善自己的教育教学，以达到让学生会学、学会、爱学、乐学的目的!
学校栽菜苗心得体会篇三
导言：
学校栽菜苗实践是一项重要的教学环节，旨在培养学生对自然与生态的认知，同时也帮助学生树立绿色环保的价值观。通过参与这次实践，我获得了丰富的经验和收获，也发现了一些不足之处。
第一段：准备工作
在参与栽菜苗实践前，我们积极参加了培训课程，学习了种植基础知识和技术。在实践前，我们还进行了合理的规划和准备工作，在校园内筹备了土地、肥料、种子和其他一些工具。这些准备工作为接下来的实践奠定了良好的基础。
第二段：实践过程
在实践过程中，我们根据科学的方法和种植技术，一步一步地进行了撒种、浇水、施肥等操作。通过实践，我更加深刻地理解了作物生长的原理和必要的养分供给。同时，我也发现了一些问题，比如没有及时除草和防治病虫害等，这些问题给作物生长带来了不利影响。
第三段：丰硕的收获
经过漫长的等待，我们的努力终于得到了收获。我看到了自己亲手种植的菜苗长成茁壮的蔬菜，这让我有一种非常实在的成就感。此外，通过栽菜苗实践，我也学会了珍惜每一颗绿色的植物，深入体验了食物的背后的劳动和价值。
第四段：反思与不足
在实践中，我也发现了一些不足之处。首先，我对农作物生长的知识掌握还不够全面，导致一些问题没有及时处理。其次，我在防治病虫害方面的经验较少，对相关的处理方法还需要更加的学习和实践。
第五段：收获与展望
通过这次栽菜苗实践，我不仅收获了知识与技能，还收获了对大自然的敬畏和对绿色环保的重视。在未来的学习与实践中，我希望能继续深入了解植物的生长规律，提升自己在防治病虫害方面的能力，为更好地参与绿色环保事业做出自己的贡献。
结语：
通过学校栽菜苗实践，我亲身体会到了农耕劳作的艰辛和甘甜，也进一步加深了对大自然的理解和感悟。这次实践让我更加关注食物的来源和绿色环保的意义，同时也为我未来的成长与发展打下了坚实的基础。我相信，只有通过实践，我们才能更好地认识自然，更好地关心环境。
学校栽菜苗心得体会篇四
本周是学校三个年级家长学校授课周，七、九年级均是第二次，八年级是第一次，也是本学期唯一的一次，安排在周三(11.10)晚上。
家长们听得都非常认真。
为这次家长学校授课，我还专门作了点准备，在发给学生的“科学试卷分析单”上设置了一个问题：“需要师长帮助的方面”，好多学生都提到“希望家长平时多关心、多提醒、多监督，不要给太大的压力，和孩子一起做实验。。。。”我承诺孩子们把他们的话转告家长。所以，我要求家长认真看看孩子的“科学试卷分析单”，在末尾写一句鼓励孩子的话。多数家长都按照要求做了，有三位家长给孩子写了一段话，就连科学成绩只有十几二十几分的，家长也鼓励他(她)，这是我一直以来倡导的理念：“给每个孩子关爱，不让一个孩子掉队!”所以，在我的班级，不管学生考几分，只要进步达到十分，哪怕得分从几分变成十几，我都纳入班级表彰，让成绩有差距的同学也体会被表扬的喜悦。
第二天，科学课是上午的最后一节，我发现孩子们听课特别认真，边听边记，有问有答，连平时有两三位可能会走神、打盹的，都暂时不见了。我开心地说：你们的爸爸妈妈昨晚听课也一样地投入，看来是他们的“灵气”留在了教室，感染了大家。如果爸爸妈妈还没来得及和你交流的，要主动找他们沟通哦。当天下午放学时，我把家长写给孩子话语的分析单一份份亲自交到了孩子们的手中。晚上我又通过校讯通平台为班级家长群发了一条短信： 家长朋友晚上好!今天的科学课让我非常感动，可以说每个孩子都很认真，这是昨晚家长学校上课的效果，非常感谢您的支持与配合!我已把昨晚您写给孩子的话告诉他(她)了，如果您还没来得及和孩子交流家长会的情况的话，建议周末挤点时间找孩子谈话哦。继续合作! 在我的校讯通信箱里，也收到了晶晶家长和周怡家长的回信。
我为有这样一班家长同事而欣慰。
学校栽菜苗心得体会篇五
随着社会的发展和人们对健康生活的重视，种植蔬菜已经成为了一种流行的生活方式。为了培养学生的动手能力和环保意识，我校开展了栽菜苗实践活动。通过参与这一活动，我收获了许多，也体会到了许多。
首先，这次实践活动使我更加了解了蔬菜的种植过程。在以往，我对蔬菜的产生只是简单地从市场中购买，在这个过程中完全无法体会到菜苗的种植环节。而在学校的实践活动中，我亲身参与了从播种到收获的全过程。我学会了如何选择适合的土壤，如何种植和浇水，如何防治病虫害。通过亲自实践，我时刻注意到菜苗的生长情况，学习掌握了一些栽培技巧。这不仅增加了我的动手能力，也增加了我对农业的了解。
其次，这次栽菜苗实践活动加深了我对环保的体会。在过去，我对环保只是停留在口号上，没有实际行动。然而通过亲自参与栽菜苗的实践，我明白了环保的艰辛和必要性。在栽种菜苗过程中，我意识到浪费水资源是不可取的，因此我会合理利用水资源，避免浪费。同时，在防治病虫害的过程中，我学会了采用无污染的农药和肥料，避免对土壤和生态环境的破坏。这种环保的意识和行动将深入影响到我日常生活中的方方面面。
再次，这次栽菜苗实践活动提高了我的团队意识。在栽种菜苗的过程中，我和同学们一起合作，配合地完成了一系列的工作。我们共同商讨如何选择适合的蔬菜品种，共同处理菜苗的繁琐工作，共同关心并维护菜苗的生长。在实践中，我们相互帮助，相互鼓励，共同努力。这个过程中我明白了团队配合的重要性，学会了团队合作的技巧。无论是在校园活动还是将来的社会生活中，这种团队意识定将对我有很大的帮助。
最后，这次栽菜苗实践活动让我体验到了自然的力量和奇迹。在种植过程中，我目睹了菜苗从种子发芽、长出嫩芽，再逐渐长成茁壮的蔬菜的全过程。这个过程中充满了生命的活力和力量。我被大自然创造的奇迹所震撼，被自然界中的无穷魅力所吸引。我不禁思索自然界对我们人类的恩赐和依赖，更加珍惜和保护自然资源的意义。
总之，这次栽菜苗实践活动带给了我许多收获和体会。我不仅收获了动手能力、环保意识、团队合作和对自然的体验，也明白了种植蔬菜的艰辛和意义。从中我体会到了一种美丽的艺术，一种感动人心的生活方式。我相信，在接下来的学习和生活中，我会继续保持对农业和环境保护的关注和支持，将这些体会转化为我的动力，继续追求和发展更多的知识与技能。
学校栽菜苗心得体会篇六
在教育局郑主任的带领下，20xx年12月14日，我随淮上区五所中学部分教师及小学4位校领导一行53人，赴河南省沁阳市永威学校参观学习。大巴车经过七个多小时的飞驰，在夜幕降临时分来到这所神话般的学校。
晚上，正是学生上自习的时间，校园内一片寂静。一个拥有五千人的学校，校园内看不到一个学生，如此严格的管理让我惊叹。漫步校园，就被浓厚的校园文化氛围所包围,举手投足之间，看到的全是精心设计的标语：“请、您好、谢谢、再见”，“踏着夕阳问一问，今天有多少长进?”，“迎着晨风想一想，今天该怎样努力?”，“不以大欺小，不欺辱同学”，“把饭吃饱，不浪费粮食。”，“你能行。”，“抬起头来走路”等等。标语具体、亲切、实在，是暗示、是激励、是安慰，更是信任。学校从行为习惯、文明用语、德育教育，从点滴做起，使学生一走进校门接受教育。
匆匆吃过晚饭，我便急不可耐的走入教学楼，一睹学生晚自习。在教室走廊，每一个方便看到的地方，都印有与学习相关的文字，中学生古诗词名篇、各年级分单元英语词汇及常用句子应有尽有。教室里面的墙壁贴有标语：上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习;我一定能学得好，只要狠下功夫，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清;诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心，作业不抄袭，考试不作弊;互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生矛盾，多做自我批评;严守行为规范，养成良好习惯，全面提高素质。每个教室后面的黑板上方，均印着相同的一句话：“谁先进?谁能干?过关表上比比看!”下面还有一行小字：坚持知识点——过关。上面用透明胶带贴有各学科日日清自查和互查表。
教室很安静，每个学生都在学习。他们有的做作业，有的相互小声讨论，有的互批作业，有的进行小组检查。教师坐在讲台前或批作业或抽查学生或个别指导，但没有一个讲课的。我从没见过像永威这样自主学习的学生，也可见教师安排的精细。
1、学生自学能提高教学效率。让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，仔细得自己去找出解决问题的办法，办法找到了，知识也学会了。
2、有利于培养学生的竞争意意识，变被动学习为主动学习。由于老师规定学生自学几分钟之后就要考一考，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有争先恐后的动脑学习。
3、有利于转化落后生，培养优等生，缩短差距。由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导。而优等生本身知识就学得牢固，理解得深刻，再加上能给别人做讲解，作别人的老师，更激发了他们的成就感、积极性，会更愿意努力学习，水平也就越来越高。
4、有利于减轻学生的课业负担。课堂上学生由于自主学习，理解深刻，就能当堂完成作业，课下不需要进行大量的题海战术，就能够举一反三，运用自如。
结合我校的教学改革，我认为有如下可鉴之处：
1、导学案设计力求“精”：目标要明确具体，学习指导紧扣课本知识，精选习题(以课本为主)。
2、课堂上教师要充分相信学生，给足自学时间。
3、知识点要做到人人清，不放弃每一个学生。
4、对学生管理精细化，使学生形成良好的学习生活习惯。
总之，永威之行，对我是一种触动，一种启迪，更是一种鞭策，我们将在今后的教学中，更新自己的教学观念，取其精髓，不断实践，大胆创新，形成符合本校学情的教学风格，为推动课堂改革再上一个新台阶而努力。
