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作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班古诗春日教案及反思篇一
活动名称：大班语言古诗《悯农》教学设计及反思
活动目标：
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：
1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。
伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动过程：
一、出示图片，引出主题。
1、图片上有谁？在做什么？
2、当时的天气怎么样？
二、朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的`饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
务辛苦等。
尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒）教育幼儿日常中要爱惜粮食。
活动反思：
一首古诗在不查阅任何资料的情况下，不论对于我们老师还是孩子都是很难理解的东西，尤其是刚升入大班的孩子在不理解意思的情况下学古诗就更不容易了。《悯农》这首诗主要是要孩子同情劳动人民，知道农民的辛苦，珍惜粮食。于是我出示了一幅画，画面上画了一个极其干瘦的农民伯伯，一手拿锄头，另一手拿毛巾在擦汗。天空中有一个火辣辣的太阳，农民伯伯的身边都是禾苗。首先让幼儿观察，画面上都有什么，太阳是什么样的，禾苗是什么样的，农民伯伯又瘦又老，看上去很辛苦。认真的描述一番后在孩子的心中就有了一些印象。但在这里忽视了一点，看图时应让孩子按从上到下，从左到右的顺序观察，养成良好的观察习惯，学古诗时，老师先泛读，然后教幼儿一句一句地读。读古诗时教幼儿怎样断句，怎样读有韵律，看着孩子们摇着小脑袋学着我的样子背古诗，我真是从心里喜欢他们。在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。
大班古诗春日教案及反思篇二
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。
3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。
重点：愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。
难点：大胆用语言和绘画的方式表达自己的所思所想。
配乐诗歌朗诵的磁带，舒缓的轻音乐，教学挂图，森林背景图，水彩笔、油画棒、画纸人手一份。
一、激发导入：
2、教师提问，幼儿想象交流。
3、过渡语：老师搭建了一间非常漂亮的小屋，现在咱们一起去参观一下吧!
二、欣赏理解
1、出示挂图，幼儿边听录音边看挂图，欣赏诗歌。
2、引导幼儿回顾诗歌内容，并提问：
“这间小屋是什么样的呢?”
“这间小屋是由那些小动物来装扮的?它们是怎样做的?”
“这间小屋快乐吗?你认为小屋快乐在哪里呢?”
3、幼儿再次欣赏诗歌内容，幼儿可闭上眼睛边听边想象快乐的小屋，并对自己所想的进行讲述。
4、尝试和着音乐朗诵诗歌。
三、想象表达
1、启发幼儿想象，大胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪些事情呢?
四、分享快乐
1、介绍自己的作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。(重点围绕小屋快乐的事介绍)
2、唱《幸福拍手歌》庆祝。引导语：小朋友的快乐小屋都制造好啦!让我们一起在快乐的小屋前唱一首好听的歌吧!
大班古诗春日教案及反思篇三
1.有感情地朗读、背诵古诗。
2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。
图片、背景音乐
一、直接导入
二、欣赏古诗《登乐游原》，理解古诗大意
1.播放音乐，教师有感情诵读古诗
2.教师再次朗诵
请个别幼儿说说自己喜欢的诗句
3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思呢？让我来告诉你！
傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒服，于是她想了一个办法，驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将近了，太阳马上就要落下了。三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。诗人何时驾着马车去登古原？心情怎样？你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？我们一起来读读前面两句古诗吧。
出示图片，师幼共读。2.感诗景美，理解古诗第三句。介绍乐游原，登上古原，全城风光、景色都能看到，可美了。
等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的`太阳
教师创设情境，请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。
师小结：原来因为黄昏将近了，太阳马上就要落下了，美丽的景色马上就看不到了。
我们一起读一读第四句古诗。
出示图片，师幼共读四、读诗韵。深入朗读。教师示范朗读，幼儿模仿朗读。
大班古诗春日教案及反思篇四
1、 在欣赏与游戏的基础上，初步理解古诗的意境。
2、 能用较完整的语句大胆表述图画。
相关图片，树林、蝉等背景图。
一、 引导讲述
1、师：今天我班要来一个小朋友，我们一起看看是谁好哇。（出示牧童图片）
2、提问：认识吗？和我们一样吗？哪里不一样？（引导幼儿从服饰、头发上辨认）。教师讲解：这是一个很久很久以前的小孩，所以和我们的穿戴都不一样。
3、（出示牧童骑牛图）提问：这个小孩在干什么？教师解释什么是牧童。并引出第一句：牧童骑黄牛。
4、他开心吗？从哪里看出来？你开心了会干什么？
5、出示第三幅图片，引出第二句：歌声振林樾。师小结：这个牧童骑着黄牛也很开心，大声的唱着歌，把树林里的小鸟也惊醒了。师念：歌声振林樾。
7、师：牧童也想去抓这只鸣蝉呢，抓住了养在家里，让它天天给牧童唱歌。引出第三句：意欲捕鸣蝉。
8、怎么去抓？你有什么办法？（在幼儿讲述的'基础上引导幼儿表述去要轻轻地没有声音的去抓）。让幼儿学学怎么样才是轻轻地没有声音的。引出第四句：忽然闭口立。
二、学念古诗
1、师：我们学了很多古诗，刚才的故事也是一首古诗，名字叫《所见》，听陈老师念一遍。
2、师完整念古诗，引导孩子一起念2―3次。
三、情景游戏
1、（播放鸣蝉叫声）听，我们这里也有鸣蝉，快找找在哪里？引导幼儿观察树林背景图，上面也有许多鸣蝉。
2、想不想抓住它们？要怎么抓？（引导幼儿说出轻轻的没有声音的去抓、或者捂住嘴巴等）
3、师幼一起边念古诗边把椅子当黄牛游戏，念到最后一句时下椅子站立，没有声音，轻轻地走向背景图去抓鸣蝉。分享抓住后成功的喜悦。
大班古诗春日教案及反思篇五
原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
活动目标：
1、通过带幼儿观察风，利用图片，表演等形式，帮助幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。
2、能初步体验古诗文内在情趣的美。
3、引导幼儿创造性表现古诗。
活动准备：
1、挂图四幅，“风”标记四个，诗词
2、磁带、录音机
活动过程：
1、导入、激发幼儿兴趣
带幼儿到户外感受风，观察风吹物时发生的现象。
“小朋友们，今天外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？”
2、学习古诗
（1）谈话：你看到风吹到哪里了？
（2）观察挂图，引导幼儿在画中找风（老师根据幼儿回答解说图意）
（3）初步感知古诗
“我们刚才在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风”
（教师有感情地朗读古诗）
（引导幼儿跟读）
（4）见诗找画，进一步理解古诗
出示诗句，教师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗
3、表现古诗
（1）启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子
（2）教师带领幼儿完整地边念古诗边做动作
（3）鼓励幼儿创造出与别人不一样的'动作
4、出去找风
（草地上，森林里，幼儿里，公园里……）
