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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
心理发展理念论文如何写篇一
新课程理念下优化小学数学课堂教学课程改革，犹如一声声春雷响起，对传统的课堂教学产生巨大的冲击。通过对新教材的使用，课堂在发生着深刻的变化，一言堂变成了群言堂，多了动感、多了生气、多了活力。课堂中注重学生自主参与数学学习的全过程，体验数学就在生活当中，给学生充分提供动手、自主探索和合作交流的机会，让学生主动研究数学的实际问题，使学生在获取数学知识的同时，思维能力、情感态度和价值观等多方面都有了进步。学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成，从而使课堂教学达到最优化。下面根据自己的教学实践，谈谈新课程理念下如何优化小学数学课堂教学。
一、重视培养学生的创新意识和实践能力
学生是学习的主人，是自主的、发展的、有潜能的、需要我们开发的宝藏，教学活动成败的关键在于是让多数学生参与还是让少数学生参与。只要我们把学生看成朋友，相信学生，静下心来给学生充分思考的时间和空间，小学生同样具有创造潜能。新教材提供了许多现实的、有趣的、探索性强的教学内容，这对充分体现学生的主体地位，发挥学生的积极性及对培养学生的思维能力、动手能力、实践能力、创新意识、探索精神等非常有宜处。如在教学一年级教学“9加4”的算法时，学生通过合作、探究，小组之间比一比看看谁的算法多？学生通过努力发现有多种方法，并能一一说明理由，通过全班交流，使学生对每种算法都有体会和收获，最后告诉学生在计算时选择自己喜欢的算法进行计算，这样既能体现学生个性化学习又能使全体学生逐步养成善于观察问题、善于发现问题、善于提出问题、善于解决问题的良好习惯。再如进行一年级第33 页的练习时，让学生将立体图形进行滚、搭、摸等实践活动，感知物体的特征，形成对这些物体的直观认识。所以我们在数学教学时要鼓励学生进行探索性和开放性的思考，鼓励学生动手操作，合作探索多种方法，从而培养学生的思维能力。新教材为我们提供了丰富的信息，为学生提供了广阔的思维空间，于是我们在教学中联系学生学习情况，融会贯通地将教学内容进行整合，设计出有生活味的、适合学生学情的教学流程，在教学活动中充分鼓励学生勇于去发表自己的不同见解，充分发展他们的个性，让学生在口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中，学习知识、理解知识、掌握知识、增长智慧、提高能力。
二、重视培养学生提出和解决问题的能力
培养学生提出问题、解决问题的能力是数学教学目标的重要组成部分。新教材为我们提供了丰富的资源，我们要指导学生从这些资源中选择一定的信息，引导学生提出数学问题，再引导学生解决数学问题，并用自己喜欢的方法计算出结果。如在教学一年级“9 加几”这个内容时，以学生非常喜欢和熟悉的校运动会形式呈现，主题图提供了丰富的教学资源。我们教学时是这样处理的：让学生先看“主题图”，找出数学信息，再让学生从现实的问题情景中提出要解决的数学问题，然后在课堂上小组合作交流，通过摆学具、动手操作、自主探索计算方法，互相说一说，给学生一个交流的机会，问小朋友“你是怎样计算的？”学生通过摆学具、动手操作、自主探索计算方法，让学生拥有自主发现的经验，“把你的算法在4 人小组内交流，说给大家听。”同学之间的互相交流，让学生了解计算方法有多种，教师尊重学生发现的方法和自己的选择，你喜欢用哪种方法就用哪种方法，课堂气氛活跃，学生情绪高涨，在获得数学知识的同时，学习兴趣非常浓厚，情感、态度得到发挥。新教材编排上紧紧联系学生身边具体有趣的事物，使学生体会到数学就在你身边。学生通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，使学生初步建立数感，形成技能技巧，体现算法多样化，注意减少单纯技能性训练，避免了繁杂计算，在轻松的学习气氛中理解、解决了问题。
三、重视培养学生的自主参与意识和能力
根据小学生的年龄特征，他们活泼好动，对什么新事物都好奇，同时也存在对老师倚赖的特点，不知该怎样学习。因此，要使学生真正的主动参与到学习中来，我们应该使他们在积极的准备状态下参与学习活动，充分调动他们的.积极性，让他们相信“我能行”、“我能做”，从而满怀信心参与学习活动。同时我们在教学活动中，要加强学生的实践活动，因为手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具，变成思维工具和镜子，因此，我们在教学中要放手让学生参与操作活动，使他们在摆一摆、拼一拼、剪一剪、折一折、量一量、比一比、画一画等活动中，体会主动参与学习的乐趣，提高自主参与的能力。如在教学圆的认识时，通过折一折找圆心的位置，通过折一折、量一量、比一比、画一画知道在同圆孩子等圆中半径有无数条，直径有无数条，直径的长度是半径长度的2 倍，半径长度是直径长度的二分之一。操作与比较分析过程中，提高了学生主动参与学习活动的能力。学生动手操作的过程，就是学生主动参与学习研究活动的过程，学习的主动性、创造性可以得到充分的发挥，满足了儿童的探究需求，从而积极主动地参与到学习活动之中。
四、重视培养学生合作探究能力
根据小学生的年龄特征，学生之间的互教互学，容易使同龄人容易接受，可以起到教师讲解达不到的效果。因此在教学过程中，我们要根据教学内容尽可能地采用小组合作的学习形式，充分发挥小组活动的群体互助功能，做到人人参与个个发言，互相启发合作探究，相互促进共同提高，增强学生学习的积极主动性，提高学生的参与率。小组合作交流是学生学习的主要方式，教学时要有意识地为学生创设合作交流的情境，鼓励学生发表自己的见解，并与同学互相交流。教师要观察每组是否都在有组织地、有效地开展活动，如果没有，应及时加以辅导。教师再深入到一个组内，作为组内普通一员，把自己的思维转换到学生状态并与学生共同学习，凡是学生会的，教师决不代替，只有在学生遇到困难时再加以点拨，协助学生完成任务。如在教学倒数的认识时，学生掌握了倒数的意义，这时让学生在小组中展开讨论： 0 有没有倒数？0 为什么没有倒数？在讨论的基础上学生和老师一起交流使学生学习并掌握了知识。像这样我们把学生看成一个学习的主体，和老师一起组成了一个“学习共同体”，在“共同体”之间除了教师起到主导作用之外，同学之间也起到相互启发、相互促进的作用，从而促进了学生积极参与、平等竞争、相互协作等良好学习习惯的养成，同时提高了学生学习知识的参与率。长期坚持，课堂教学会发生很大变化，学生活泼而不散漫，规矩而不死板，愿意与同学、老师交流，敢于质疑。学生自主探究、合作学习的新的课堂教学模式能够逐步形成。
五、重视学生的实际体验
学习是主动的过程，对学生学习的内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。也就是说当学生对数学学习有兴趣和积极性时，才能使大脑的活动得到促进，使各种智力因素得到有效的激活，因为兴趣是思维的原动力，兴趣是最好的老师。也就是说激发学生的学习兴趣是促使其主动参与学习的基础。所以我们在数学教学活动中设计的教学过程要与学生的生活实际非常接近。尽量依据实际情况用游戏、表演等活动将情境图提供的内容进一步动作化、情境化，可以使学生全身心地参与在真实的数学活动环境中，增加实际体验，切身感受数学的奇妙与无所不在。例如，在教学《长方形和正方形的面积计算》时，我创设了这样一个情景。
师：看了这张平面图后，你知道了些什么？
这个过程中，教师根据学生好胜心理，大胆地把教材的例题改变成富有挑战性的探究题，把学生带入开放的情境，让他们获得学习材料和自由开放的空间，在生动而活跃、紧张而和谐的求知氛围中感受体验，激起参与动机。
又如在教“加法的意义”时，先让三名学生表演。教室前面站一名学生，教室后面站两名学生，教师说开始走，当三名学生走在一起时，教师说停，反复走动3――4 次。让学生观察，使学生直观地看出，1 名同学和2 名学生合并的过程，充分感知加法的含义，然后教师引导学生用语言、手势表达合并的过程，进一步加深对加法含义的直观理解。
总之，我们在小学数学课堂教学活动中，要用积极的态度引导学生主动参与学习的过程，最大限度地解放学生的头脑，创造让学生合作、探索的机会，解放学生的空间，提供自我活动、合作互补的表现机会，使数学学习活动生动、活泼、真实、高效，做精做实数学教学的每一个细节，促进课堂教学的最优化。让课堂教学在动态生成中得以完善，走向大气，走向洒脱，走向睿智，使学生在课堂教学活动中得到全面的、健康的、和谐的发展，让课堂真正成为师生心灵共舞的乐园。
心理发展理念论文如何写篇二
新课程改革要求教师要不断更新教学方式，从而提高课堂教学效率。其实，不管是哪种教学方式，不管是新颖的还是陈旧的，都需要通过课堂教学的形式表现出来，都可以说是一种教学实践？这一切都不是完全剥离开的，与教师的理念是紧密相连的。新课程理念中，教师要真正转变角色，放手学生，成为名符其实的引导者、合作者、组织者、帮助者，让学生成为课堂学习的主体，让他们成为快乐的、自主的学习者，激发学生主动能动性，增强学生自主探索意识。要转变传统教学中教师讲，学生听的“灌输式”的教学模式，建立师生共同探索，学生自主学习，相互合作，共同探究的全新的课堂教学模式，让学生真正成为学习的主人，让课堂成为学生学习的主阵地。
一、强化学生课前预习，自主完成基本目标任务
很多教师并不看好预习这一环节，认为学生提前把内容都看熟悉了，上课就没有新鲜感，学生也就对新课程提不起兴趣。其实并不如此，预习时让学生在课前运用工具书或查询有关资料，提前对将要学习的内容进行“预热”,解决课文中生字生词，理解课文基本内容，解决一些基本性的问题，在预习中找出自己不能解决的，想更深入了解的内容，以便于在课堂上提出，和教师一起共同解决，从而激发学生兴趣，节约课堂上的时间，能够更深入地学习课文中内容。预习，不要求学生解决太难的问题，可以按照课文的预习提示或自读提示，设计出不同难度的问题，让不同层次的学生去完成。预习一般只要解决以下问题就行了。（1）课文主要讲了什么事？（2）哪些重点段和关键词语能够突出课文的主要内容？（3）哪些问题可以解决，我还有哪些问题不明白，想更进一步了解什么？通过这样的预习，学生头脑中就会形成对课文的整体认识，掌握课文内容，理清课文思路。
二、加强学生课内读书，汲取知识发展学生学习能力
读书是快速获取知识，直接汲取知识的最快、最有用的途径，也是发展学生自主学习能力的一项重要内容，是一种常用的、行之有效的语文学习方法。课堂内读书一定要在教师的指导下进行，否则，就有可能主题跑偏，与阅读的要求背道而驰。看读书质量如何，主要是看阅读中能不能发现问题，并提出有效问题。因此，在课堂阅读中，作为教师就要刻意培养学生发现问题、提出问题，甚至是自行解决问题的能力。比如，在教学鲁迅先生的《一件小事》时，在教师指导下，学生提出很多问题。课文中讲述“车夫已经让开道”,这说明车夫本身是做到位的，也就没有责任，况且由于几乎没有行人，“又没有别人看见”,他完全可以不管，但车夫并没有这样做，而是主动向前询问伊，从这个细节可以看出车夫是一个什么样的人呢？同时，课文也细致地描写了“我”的语言和心理，这又可看出“我”是一个怎样的人？在对比车夫与“我”的过程中，又表达出一个什么样的主题呢？对这些问题，师生共同探索，研究文章内容，解决了这几个问题，整篇课文的目标任务也就基本上算完成了。因此，指导学生阅读，不仅是让学生会读课文，还要让学生读懂课文，在阅读课文中学会质疑，学会自主探究，通过自己的努力解决问题，提升学生发现问题、解决问题的能力。
三、积极引导开展课堂讨论，培养学生沟通合作能力
有交流才有提高，有争论才有进步。当学生对学习的内容有争议，并积极参与讨论，从不同角度去学习理解课文内容，就能够促进学生更加深入了解课文内容，让课文学习更加全面、透彻和深入，就能够有效避免一个人的思维带来的模糊的、片面的课文认识。教师在指导中，不仅要注意让学生乐于讨论，还要让学生学会倾听、敢于质疑、勇于反驳，提出不同的观点和问题，在争论中求同存异，自觉统一思想认识，从而真正完成对课文的理解和学习。仍以《一件小事》的教学为例，教学中，我让学生分析，课文中明明写道：车夫越走越远，影子越来越小，按道理后面的结局应该是“直不到看不见了”,可文章里说的却是“愈走愈大，须仰视才见”,这是为什么呢？难道作者写错了？这个问题难度并不大，很容易引起学生的兴趣，课堂学习气氛也就迅速活跃起来，大家讨论的积极性高涨起来，通过讨论，学生交流了感情，增进了友谊，也进一步加深了对课文的理解。
教学中的各个环节都是环环紧扣、相互作用的，不是孤立的。在这些环节中，都要体现学生为主体，教师为主导的全新的教学理念，让学生获取知识、掌握技能的同时，着力培养学生良好学习习惯，培养学生思维能力，全面提升学生素质。
参考文献：
秦训刚。初中语文课标教材教学的若干观点[j].中学语文教学参考，（03）。
心理发展理念论文如何写篇三
潘 英
（青海省西宁市湟中县李家山中学）
新课程标准以学生主动参与、勤于探究、乐于动手为目标，让学生养成搜集与处理信息的能力，在分析与理解的基础上完成主动交流与合作的能力。本着“一切为了发展”这一目的，实现新课程的最高宗旨与核心理念。结合自己的教学实践，谈谈新课程理念下的生物课堂教学的体会与做法。
一、创设和谐融洽的课堂教学环境
新课程下的生物教学以学习兴趣为主，教师的责任主要是为学生营造和谐融洽的氛围，在营造和谐融洽的氛围中，师生间建立了良好的关系，达到了强烈的情感共鸣，教学活动也变得轻松自然，在和睦愉悦的氛围中教学。教师也不显得那么威严，而是走到学生中间，教师也不再经常板起自己的脸孔，让学生敬而远之，师生间有了更多的情感沟通，课上课下的问题及时进行交流，并利用课堂时间通过诙谐幽默的语言讲解知识，让学生轻松起来，让课堂教学活起来，有利于加强学生对知识的记忆。
二、发展学生的自主能力
新课程下的生物教学在自主、合作与探究中学习教材，通过积极、有效的学习方式，培养学生的自主学习能力。例如，当有几个人想合作开办公司时，合作者先要有自己的经济基础或者能力基础，即在大家合作时要大家共同努力，这样才有合作。学生间的合作学习同样也离不开大家的共同努力，当小组成员需要提高自身的学习能力，那么他们的合作也更加有效，小组内成员相互学习，相互提高是有效的。所以，要想实现高效的小组合作学习，还要对学生的自主能力有所重视。让人欣慰的是，学生自主能力的提高要放在平常，要做到循序渐进，不能急于求成。
三、以学生的合作为主
新课程下的生物教学要适应小组的合作学习，在日常的教学中，我们要经常性地以小组合作学习为主，但是学生的合作热情有待加强。教学方法要得当，原来上课以为自己的方法有问题，后来的教学中，学生一语道破了天机：学生认为，他们的学习不是任何问题都需要交流的，但是当他们在学习中遇到问题，个人的确不能解决问题时，需要小组合作学习解决问题，这样的合作更有价值，学生也会有合作的热情。因此，我在课堂教学过程中，进一步观察学生的合作需要，有选择地培养学生的小组合作学习习惯。对于那些学生感觉简单的问题，让其独立解决；对于那些力所难及的问题，则由学生合作完成；对于那些力所不能及的问题，我就进行指导，让学生分步解决，掌握解决问题的方法。
四、改进教学方法，统筹安排教学内容
新课程下的生物教学要不断改进教学方法，教师要积极参与到课程改革中来，大胆尝试培养学生的探究、理解能力，在体验、分享与合作中形成新型的学习方式。由过去的“关注知识”转变为“关注学生”，由“给出知识”转变为“引向知识”，改变教学方式，引导学生对知识的意义加以理解，以发展学生的创造能力，使学生具有积极的`情感态度与正确的价值观。教师行动起来，不断学习与研究，在教学中加强实践，对课堂教学加以改革教学，实现了在困惑中有追求，在研究中有方法，在实践中有分享，最终获得成功。比如，在教学中，要在教学方式方法上进行创新，每节课上都有新的方法，根据教学章节的内容，结合实际情况对切入的角度加以变换，比如，讲“无性生殖”时，讲了绵羊“多利”的故事引入课题；讲述遗传的相关内容时，则以我国着名水稻专家袁隆平的事迹引入正题。让学生感觉到入课的新鲜感。教法设计主要以单元整体教学和课堂教学为主。单元目标要以单元的整体内容为主，对单元内的课本内容进行处理时，对课时及教法做到统筹安排，在累积—整合—提升—迁移中完成单元教学目标。
新课程下的生物教学要求教师不断转变观念，实现角色转换，由教人者转变为学习者，转变为与学生并肩作战的探究者，在共同的探究中求得发展。这就需要教师在教学实践这一阵地中摸索、总结与创新，实现小组自主合作学习形势及效果的统一。
参考文献：
［1］王洪祥。新课标下高中生物课堂教学中存在的问题及对策浅析［j］。现代阅读，（05）。
［2］田升。初探新课程标准下的高中生物课堂教学法［j］。读写算，2012（14）。
编辑 杨兆东
心理发展理念论文如何写篇四
传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的，课堂教学是一种固定不变的模式，即复习新课－讲授新课－练习巩固。即使在学习环节中注重了“预习”，也是为了更好地“讲授新课”，为了更好、更快地让学生接受“新知”。久而久之，客观上导致了学生思维的依赖性和惰性，因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索，以致于丧失了创造力。因此，新的数学课程强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
一、创设生活情景，激发学生学习数学的热情
研究表明，当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，掌握数学方法，形成数学思想，更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。
二、多做数学实验，让学生在动手实践中学习。
以往的数学课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，而很少让学生动手，实践。实践证明，若要让学生积极参与，勤于实践，数学上的`很多问题还是能够得到很好解决的。特别是在应用题的教学中尤为显得重要，学生普遍反映：听来的容易忘，看到的记不住，只有亲自动手才能学得会。
三、注重形成过程，在自主探索、合作交流中学习。
新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知体验。对于教师而言，课堂教学就应该充分地考虑和体现数学知识的形成过程，把开展探究性学习和研究作为贯穿于课堂教学始终的一条线。
四、大胆创新，在表演、游戏中学习。
新课程注意到了学生的情感因素，认识到了它在学生学习中的作用。试想，假若学生体验不到学习数学的乐趣，他怎么能积极主动地进行学习？因此，课堂教学中，师生间无拘无束地问签、创设愉快情景、穿插一些表演、游戏等活动，都会给予学生更多的快乐和满足，从而达到较为理想的教学效果。
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心理发展理念论文如何写篇五
关键词：生物课堂教学；新课程；生活；师生互动
课堂教学是新课程实施的基本途径，是教师参与新课程改革的重要渠道。“加强高中课程与社会发展、科技进步及学生生活的联系”“一切为了每一位学生的发展”“以人为本，促进学生全面而有个性的发展”“满足每一个学生终身发展的需要，培养终身学习的愿望和能力”是新课程改革的基本理念。
一、教学与生活
在以往的教学过程中，我们常有这样的困惑：不少学生学习了高中生物课程，却不会解决现实中简单的生物学问题，不懂解释生活中简单的生命现象。新课标也明确要求生物教师、生物教学要联系生活，联系社会实际，教学的目的也是为了生活，服务生活。这无不要求生物课堂教学追求生活性。学生生活在现实世界中，每时每刻与自然、社会、他人发生联系，在与生活的接触中产生许许多多的问号，教学必须与学生的现实生活发生联系。而生物学在生活中无处不在，它与生活的各方面都密切相关。生活是学生学习的不可缺乏的认知停靠点。生物学教学要从学生现实生活的经历与体验出发，才能使得课堂教学不再显得空洞、枯燥，而具有趣味性，这样也拉近了生物学与学生生活的距离，让学生亲自感受到生物学知识来源于现实生活。高中生物所涉及的知识点的教学几乎都可以联系生活进行教学。如“如果青菜发生了萎蔫现象，怎样使青菜变得鲜嫩？”“把青菜泡在清水中，菜叶中的.水就得到了恢复。”“这个例子说明了什么？”“青菜细胞吸水了。”在这一问一答中，引导学生分析，使学生体验到学习生物学的乐趣，接着引导学生归纳出在高浓度溶液中细胞失水、在底浓度溶液中细胞吸水的原理；并利用这个原理，让学生分析：为什么盐碱地上的庄稼长不好，一次性施肥过多为什么会造成庄稼“烧苗”现象等问题。这样的课堂教学不仅使学生容易理解所学的知识，更能激发学生学习生物学的热情与信心。之所以能有这样的效果，正是因为学生有“实际生活”作为认知停靠点。
二、教学与发展
新课程标准明确提出了“强调形成积极主动的学习态度”“关注学生的学习兴趣和经验”“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”等要求，这些要求都在呼唤讲授性教学向感受性教学转变。感受性教学的进行主要是在教学中组织学生进行体验，让学生在经历和“实践”中实现自我领悟，形成自己的行动策略和方式，从而习得只能意会的知识。某教师在“人类遗传病与优生”的教学中，发动学生走出教室，走向社区，甚至到医院去调查。让学生了解在日常生活中的遗传病种类、外在表现及其遗传规律。在教学过程中，学生学习能力的发展是一个必然的客观进程和有一定的客观规律的，是由完全依靠教师的阶段向完全独立地进行系统学习的阶段发展的过程。高中阶段主要是实现学生能在教师的指导下可以基本独立学习。教师必须彻底摆脱传教学中“至高无上”的权威角色定势的影响，不能以自己预设的思路和方案去取代学生的思想，不能以自己的意志去影响学生，而是以组织者、指导者、参与者、服务者去参与教学。组织学生通过观察、看书、查阅资料、动手实验等自学形式，指导学生思考、发现问题、提出问题、讨论问题，设法让学生自己找到解决问题的途径，悟出其中的道理，理解所得的结果。从而达到培养学生独立学习能力的目的。在这个“从教到学”的转变过程中，教师的作用在不断地转化为学生的学习能力，随着学生学习能力的提高，教师的作用发生与之相反的变化，最后是学生完全独立，教师作用告终。
三、教学与互动
课堂教学不是教师单个表演传授知识的过程，而是师生交流互动，共同建构知识的过程。教师不再是权威，学生也不再是被动的受体，而是形成“学习的共同体”，通过有效的交流与互动，共同建构知识的意义。课堂教学的目标不只局限于认知方面的发展，而是促使学生生命多方面的发展。课堂教学不再是从外部强制地灌输知识，而是从内部激发学生的求知欲，使他们形成积极主动的学习态度，体验学习的苦与乐，形成健康的情感、态度与价值观。课堂教学不是教师教学行为模式化的再现，而是教师教育智慧的充分展现。课堂情境是极为复杂的，面对思维各异的学生，教师在课堂中的角色是很难扮演的，要开动脑筋，不断根据变化了的情形调整自己的行为，根据自己对课堂各种信息的综合把握，及时作出正确判断，采取有效措施。
心理发展理念论文如何写篇六
城市的发展已经进入了一个新的阶段，从初级阶段到高级形式过渡，这种变化不仅包括人口的转移，更加注重经济和社会结构的城市，从传统到现代，升级从低最终到高端转型，也被称为城市的结构转型。新城市的经济和社会发展到一定阶段的必然产物。目前，部分国家的经济发展走向新的城市发展的步伐。中共中央政治局委员，广东省委书记汪洋同志在广东省第十一次党代会指出：新的城市化带动工业化，信息化，市场化和国际化的一个重要手段，不断加强的升级换代珠三角带领北方的战略。因此，广东珠三角地区已经采取了新的城市建设步伐。新城市的基本内涵是，以科学发展为主题，用的改造和升级作为主线，人民的民生为宗旨，要更加注重以人为本，更加注重可持续发展，支付更加注重的创新和发展，更加注重优化发展空间，更加注重统筹城乡发展，更加注重体制和机制的创新，走出了一条低碳经济的城市，智慧，社会文明的力量，生态优美，幸福的生活，城市的科学发展之路。如何服务和促进新的城市发展是摆在检察机关面前的一个重要问题。
新城市检察机关检察功能的基础上，在服务过程中所面临的突出问题，促进新城区的发展，正面临着维护稳定，打击犯罪，加强监督，化解矛盾和挑战。
刑事案件的高发期，稳定的任务繁重。随着经济和社会的发展步伐的加快，城市流动人口的增加，新的城市，新的犯罪类型不断涌现，犯罪数量增加逐年，检察机关在打击犯罪，维护社会和谐稳定的任务更加困难。
罢工和预防职务犯罪工作的挑战。职务犯罪现象变得越来越复杂，公民检察机关开展检察官的职能，建立一个廉洁高效的政务环境的期望越来越高。
