一键复制
工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
参观小学活动总结与反思篇一
大班的孩子马上就要毕业了，他们对小学生活感到陌生而又好奇。为了帮助他们全面、直观地了解小学，以积极的心态从容的步入小学，熟悉小学环境，了解小学生的生活，激发孩子们的入学愿望。6月6日上午，我园组织大班的孩子们参观了成功小学。
们还一起参观了学校里的各个功能室：干静整洁的音乐餐厅令孩子们大开眼界；有着浓郁人文色彩的国学教室令孩子们神往；一尘不染的学生宿舍又让孩子们赞叹不已。
的笑脸透露出了一丝入学的渴望。
的印象，他们在观看中对小学生活有了自己的理解和感受，也更激起了他们对小学生活的美好期待，为孩子们顺利进入小学学习奠定了良好的基础。回园后，孩子们纷纷讨论今天的所见所闻，言语中充满对小学生活的向往。参观小学活动让孩子们亲身感受到小学生活与幼儿园生活的不同，激发了孩子们争做一名光荣小学生的向往之情。同时，也为我们幼小衔接工作的顺利开展奠定了坚实的基础。但愿不久的将来，他们个个都能迈着自信的步伐，开始新的生活。
参观小学活动总结与反思篇二
小班建构活动《羊村》活动反思
当孩子们看了动画片《喜洋洋和灰太狼》后，就在建构区自发性地开始搭建羊村，因为在前期的建构活动时已经学会搭建垒高式的楼房，孩子们都已经学会了垒高的技能，当孩子们把易拉罐一个一个垒起来和纸箱一个一个地垒垒起来时，特别的高兴，都说是给喜洋洋和美洋洋住的房子，这时我来到建构区指着他们垒高的所谓的“房子”说：“哎呀？羊羊们有很多，其它草原的羊羊也搬来住了，你们的房子太小了，它们都住在哪里呢？看来我们要搭建大一点的楼房啦？”孩子们听了就搭建了很多垒高的“房子”，没有一栋是架空的，这时我就拿起4个易拉罐放在地上，上面架起一个牛奶箱，一直架空垒高到4层，我对孩子们说：“你们看，我的楼房里可以住很多羊羊哦”，手指着中间架空的地方说这里都可以住羊羊哦。孩子们看了看立刻开始学着我的样子开始垒高加架空，有的是用薯片桶架空的、有的使用奶粉桶架空的'、还有的就把牛奶箱直接竖起来就架空了。
就这样，孩子们建构的羊村就形成了，游戏结束后，大家都来参观羊村。
小班孩子建构知识和建构经验很缺乏，需要老师更加直观的引导。因此在开展建构游戏的初期，对于简单的物体造型，我们就引导孩子先讨论再动手实践。如在用积木建构房子时，我们先引导孩子观察房子是什么样子的，然后再讨论可以用哪些形状的积木来搭，最后让孩子自己动手操作，在操作的过程中孩子们大胆建构，搭出了简易不同的房子，并通过观察、交流从中学习了他人的建构方法。对于稍复杂一点的造型，我们就采用边示范边讲解的方式，让孩子们在模仿的基础上进行再想象再创造。
参观小学活动总结与反思篇三
本周我们仍然在实施《人们怎样工作》主题活动，为了引导幼儿了解各行各业的人的劳动，今天我们带领幼儿参观了幼儿园附近的最大的超市上海华联世超市。一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进行的是集体活动：参观超市。先由超市负责人带孩子们在超市里兜一圈边走边给孩子讲解，带领孩子认识一个又一个商品区，带给孩子不断的新奇。集体活动之后，我们还安排了孩子自己选择商品区，自主购买商品。如果说集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活经验，那么分散购物活动则使孩子的自主性，社会性交往能力得到极大的.锻炼。我们预先规定了分散购物时间，因此一到时间，每个幼儿都能按照老师的要求，回到我们身边等候结帐。由于钱带得不多，他们都是合作购物，买的都是一些糖果、饮料、零食。由于平时到超市购物都是爸爸妈 妈付款的，孩子们没有什么经验，付款地时候有点乱。在老师的协助下，每组的负责人到收银台付款，其他幼儿在出口等候。等每组的负责人有序地结完帐，跟着我们老师愉快地回到了幼儿园。
本活动通过“超市购物”使幼儿加深了对超市工作人员工作的了解，在实践活动中获得了一些课堂上学不到的知识和经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，让孩子学着走进社会，学着接触体验社会。
参观小学活动总结与反思篇四
大班的家长对孩子入小学的准备工作非常关心，同时作好小幼衔接工作也是幼儿园大班重要的教育目标之一。今天我们大班全体小朋友参观了中心小学。通过亲身感受做一天小学生，亲身感受小学生生活，激发孩子们在心理上要成为小学生的渴望，为幼儿顺利进入小学生活做好了心理和基本学习、生活能力的准备。
小学对于幼儿园的孩子来说是充满向往有有很多疑惑的地方。他们希望像小学生那样带上红领巾神气地坐在小学的课堂里。但由于不熟悉，孩子们心里面又会有这样那样的.好奇和担心。为让孩子们对小学有更多的了解，同时激发其积极向上乐于成为小学生的情感，做好心理与能力上的准备，我们带领孩子们走进小学，亲自看一看小学的校园是什么样的，与一年级的小学生一起上课。感受小学生的课堂氛围，了解小学生丰富多彩的学习生活。
通过和小学生座谈，参加入队仪式感受做笑声的光荣与责任。进一步萌发幼儿努力进取，正当合格小学生的愿望。回来后再向家长、老师小伙伴讲述自己的见闻感受，创设“我是小学生”互动墙饰，梳理幼儿在参观学习中见闻与感受。大家交流小学生需要的用品、以及小学生需要的本领等。在日常生活中引导幼儿对照自己的行为，不断向积极正向的方向靠拢，变成积极自觉的行为，为幼儿顺利进入小学做好心理上的准备。
参观小学活动总结与反思篇五
通过这次参观，孩子们对小学有了初步的认识。这在他们的画中也可以看出：未参观前，他们的画中主要就是人和房子，显得较单调；参观回来后，孩子们的画中有了操场、教室，还有国旗等，内容很丰富。
在参观中，我们带孩子们从操场中跑了几圈，孩子们感觉到学校的操场怎么那么大，跑一圈可真长。针对孩子对操场的“反感”，我们参观小学回来后又开展了课间十分钟的活动，让孩子们知道操场不光是用来跑步的，还是下课后玩耍的好地方。
在参观中我们请孩子们在国旗下排成队，告诉他们有关少先队员的事，孩子们很感兴趣，纷纷表示希望自己是上小学后第一批参加少先队员的小学生。
回来后的谈话活动进行的也很顺利。对于小学与幼儿园的区别，小朋友们说的头头是道，有的说厕所不同，分成男女两间了，而且是在操场上；有的说教室不同，里面多了很多带抽屉洞的课桌，还有老师上课用的讲台；还有的说上课不同，老师总是往黑板上写字。看来孩子们已经在心里对小学与幼儿园进行了很多比较，也就有了上学前的心理准备工作。对于如何当一名合格的小学生，孩子们纷纷表示：上课要认真听讲，要及时完成老师布置的作业，与小同学们团结相处、相互帮助，争当一名少先队员等。
参观小学的活动很顺利，也取得了预想的效果。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索大班参观小学活动反思。
参观小学活动总结与反思篇六
图书馆活动是让学生掌握百以内的两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确计算，初步体会计算方法的多样化。使学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
数学活动从生活中来，到生活中去。教学时要让学生感到生活中处处有数学。本节课的教学，我从创设去图书馆参观的情境，通过图书馆里一个书架上的四种书，引导学生自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而使学生感受生活中的数学并能积极、主动地参与到学习活动中去。
很多的过程与方法就体现在学生的实际操作中。我尽量用足够的时间让学生进行充分的操作、交流。学生通过同桌边操作边交流想出了计算“28+4”的多种算法，允许学生有不同的计算思路，同时结合学具的直观操作理解、抽象出计算方法、并在比较、选择算法的讨论中增强优化算法的意识。
利用学生的“错误”资源。课前，我就预想学生会出现的错误，例如忘记满十进一的，又或者是忘记加十位上的进位一，还有个位没满十就进位的种种情况。教学中我有意识地发现是否有这样的错误，然后在练习中，我把学生出现的错误一一展现出来，让学生自己来发现、改正。
教学中尤其低年级重视学习习惯的培养，因此教学中培养学生说完整话并大声表述出来。
数学课堂上最重要的是让学生能独立解决问题，而不是老师“喂”学生。很多时候觉得课堂上学生掌握的'非常好，可是在反馈的时候就出现问题，有的学生掌握的不是很好，而我又不知道应该从什么地方下手去解决。在练习的方法上我应该采用什么方式是我最困惑的，在今后的学习中应该注意自己在教学上的缺欠，备课上要注意抓住重难点，运用更好的方法突破教学上重难点，使学生能真正收益。
参观小学活动总结与反思篇七
大班的孩子即将离开他们生活了三年的幼儿园，跨入小学的大门，为了让孩子们了解小学生的学习生活，熟悉小学的环境，帮助他们尽快地过渡到小学，我园大班组组织孩子去参观三小。
6月9日上午，小朋友排着整齐的队伍，带着好奇和期盼，在老师的带领下，一路兴致勃勃地来到塘栖三小。踏进校园，一切都让孩子们感到新鲜，他们用自己的眼睛认真寻找着小学生活和幼儿园生活的差别。宽阔的操场，高高的教学楼，代替幼儿园玩具的是一排排乒乓球桌和高高的篮球架……因为是上课时间，校园里非常安静，我们也没有贸然打扰。听着教室里传出的朗朗读书声，孩子们一脸敬意和向往。随后，在小学老师的带领下，孩子们依次参观了图书馆、餐厅、厕所、音乐室、教师办公室。
坐在宽敞明亮的餐厅里，孩子们轻声地讨论着小学与幼儿园的不同。看一年级小学生上课是此次小学之行的重点内容，孩子们安静地坐在教室的后排，看小学生与老师的互动，他们被小学生认真上课的态度深深地吸引了，纷纷表示要向哥哥姐姐那样学本领，为成为一名合格的小学生做准备。
参观小学是幼小衔接的一部分，孩子们通过参观，亲身感受了小学生活的丰富多彩。这次参观活动，使小朋友们近距离地走近小学，直观了解了小学生的生活，减少了对小学的陌生感、神秘感，更激发了他们入小学的欲望，为他们进入小学做好了一定的心理准备，有助于幼儿从学前教育向小学教育的顺利过渡。
20xx年6月9日
参观小学活动总结与反思篇八
5、课程表有什么用？为什么要学那么多科目？
6、小学生去哪里春、秋游？玩些什么？什么时候可以去三天？
7、小学生什么时候做家庭作业，每天花多少时间？
8、小学生几点起床、几点睡觉？学校几点开门、关门？
9、小学生放学怎么回家？中午可以午睡吗？
在老师的带领下，我们来到一年（3）班旁听一堂计算课，孩子在老师的引导下观察了小学生的坐姿及如何举手发言等。随后，孩子们进行项目采访。在采访中，大部分孩子表现的落落大方，很快和小学生互动起来，迫不及待地提出自己的问题，得到小学生的热情解答，同时孩子们还发现了许多有趣的事，如教室里有讲台，可以放书和作业；黑板的左边有一个小柜子，专门放扫把、畚箕，每天4个人轮流打扫教室；小学生会自己做小报，而且图文并茂。
回到幼儿园，大家七嘴八舌地讲述自己的采访情况，人人参与、人人发言，又新鲜又好奇。幼儿不但教同伴做“眼保健操”，还告诉大家做“眼保健操”可以预防近视的知识，孩子们感到非常稀奇、有趣，纷纷发表感想“小学太好了”、“我想当小学生”，活动的气氛达到了高-潮。在交流中，孩子们又提出了新的问题：“站在校门口，手臂上戴着红袖章的少先队员是干什么的？”、“教室柱子上挂的照片是谁？”等。就是这样，孩子们在一次次地解决不断产生的问题的过程中，促进了观察能力、思辩能力的`发展。
本次参观小学的活动，我们把重点放在孩子们共同聚焦关注的热点问题上，通过参观小学前后两次集体交流、分享、提升经验的有效形式，激起孩子群体不断探索的兴趣；让孩子们在重温探索经历中产生思维的碰撞，分享他人的经验，解决存在的困惑，使孩子的个体经验转化为集体的经验，感受到探索的快乐、成功的喜悦，从而在不断的探索中推进活动的进展，成为孩子能力的加油站。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索参观小学活动反思。
