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国徽法心得体会篇一
国徽是一个国家的象征和标志，具有凝聚人心、激励斗志和传承文化的作用。为了维护国徽的尊严和权威，保护国家的荣誉和尊严，我国于2019年实施了国徽法。通过对国徽法的学习和体会，我深深地感受到了国徽的重要性和法律的威严，也对如何尊重和保护国徽有了更加深入的了解和认识。
首先，国徽法的制定和实施标志着我国对国徽的重视和保护。国徽作为国家的象征，具有极高的权威和尊严，其使用和展示的范围应受到法律的约束和规范。国徽法的实施，不仅为我国的国徽保护提供了明确的法律依据，而且为违法行为提供了相应的处罚措施，有效地保护了国徽的权益。这从侧面反映了我国政府对国徽的认同和珍视，也反映了我国法治建设的深入推进。
其次，国徽法的实施让我进一步了解了国徽的丰富内涵和深远意义。国徽代表着一个国家的特征和文化，代表一个国家的主权和尊严。对国徽的尊重和保护，体现了对国家的尊重和爱护。通过学习国徽法，我了解到国徽的组成元素和象征意义，比如国徽上的天安门、五星红旗、麦穗和嘉禾等，都代表着我国的伟大历史和文化，代表着我国人民的奋斗和智慧。这让我深深感受到国徽的价值和意义，让我更加珍惜国徽，爱国爱党。
再次，国徽法的实施使我对如何正确使用和展示国徽有了更加深入的了解和认识。国徽法规定了国徽的使用范围和使用方式，明确了国徽的保护要求和标准。在实践中，我了解到国徽只能在特定场合和特定场所使用，不能随意折叠、悬挂或者涂改等。同时，个人和单位对国徽的使用也应符合一定的规范和制度，不能将国徽用于商业活动或者其他违法行为中。这让我深感国徽的庄重和神圣，也让我明白了使用国徽的法律风险和责任。
最后，国徽法的实施也让我认识到了文明使用国徽的重要性。在与他人交流和互动时，我们应该树立正确的法律意识和法治观念，切实尊重和保护他人的合法权益。尊重国徽并不仅仅是法律的要求，更是我们作为一个公民应该具备的基本素质。我们应该始终保持对国徽的敬畏之心，崇尚道德和公德的行为，不随意、不滥用或者做出举止不当的行为。只有这样，我们才能共同维护国徽的尊严和权威，也才能在展示国徽时给人以正面和积极的影响。
总之，国徽法的实施让我进一步认识到了国徽的重要性和法律的威严，也让我对如何尊重和保护国徽有了更加深入的了解和认识。作为一个公民，我们应该树立正确的法律意识和法治观念，在日常生活中恪守法律，正确使用和展示国徽。只有这样，我们才能共同维护国徽的尊严和权威，展现我国的文明形象。
国徽法心得体会篇二
2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气
2课时
国徽图案。
第一课时
一、教学导入
二、初读课文
安排充分的自渎时间。
1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。
三、理解课文
1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。
可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。
2、充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。
注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。
第二课时
一、复习
要重视字词教学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思.
二、学习生字词
1、要注意以下字形的指导
“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”
2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，
三、思考交流
我们做什么事能为国徽争光？
板书设计：
国徽
拾起硬币
扶起小弟弟……
为国徽争光添彩
在课前我让学生收集了许多关于国徽的.资料，学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。
国徽法心得体会篇三
段一：引言（200字）
自国家成立以来，国徽一直是象征国家形象与精神的标志。作为一个普通公民，国徽在我的生活中一直扮演着重要的角色。不仅仅是在学校教育中接触到国徽，我也在生活中的各个方面都能感受到国徽的存在。因此，我对国徽有着深刻的体会与思考。
段二：国徽的象征意义（300字）
国徽作为国家的象征，代表了国家的权威和统一。国徽中的各个元素都有特定的意义。五星红旗象征着共产主义的胜利、团结统一、和平发展的未来。麦穗象征着农业、农民工人阶级和劳动者。工人、农民的挥舞的矛和镰刀象征着工业和农业的联合。“中华人民共和国”字样标志着我们的国家名称。这些元素紧密地结合在一起，构成了一个有力的国家象征。每次看到国徽，我都会被它的庄重和力量所震撼。
段三：国徽给我带来的感受（300字）
每当我看到国徽时，我都会感受到一种自豪和责任感。国徽的形象和象征意义激励我为国家的发展做出贡献。国徽中呈现的背景是一片光明而美好的未来，这也让我对国家的前景充满信心。国徽所传递的精神也激励我积极面对生活中的困难和挑战，勇往直前，不退缩。
段四：国徽对我个人成长的影响（300字）
国徽不仅仅是一个国家的象征，对我个人的成长也起到了积极的影响。从小学时开始，国徽就成为了我的学习素材之一。通过学习国徽的历史和内涵，我扩展了自己的知识面和见识。它也激发了我对国家发展和社会稳定的兴趣，追求知识的动力。此外，国徽也培养了我对国家的热爱和责任感，让我意识到作为一个公民，有责任为国家的繁荣与进步做出贡献。
段五：总结（200字）
总的来说，国徽作为国家的象征，承载着国家的荣耀与希望。它不仅仅代表着国家形象，也对公民的教育和成长产生重要影响。国徽的象征意义和强大的力量让我对国家发展充满信心，激励我为国家的繁荣贡献自己的力量。通过学习和理解国徽的内涵，我也更加明白了自己作为一个公民的责任和使命。国徽不仅仅是一种图案，更是一份对祖国的深深眷恋和热爱。
国徽法心得体会篇四
1、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、本课适合朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气
学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学时间： 2课时
教学准备：国徽图案。
第一课时
一、教学导入
二、初读课文
安排充分的自渎时间。
1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌读通读顺。通过自读自悟，初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读，指明读，通过反复朗读对诗歌内容有所知，有所感；初步了解”我”在平时的`生活中，怎样爱护国徽，又这样用自己的行动使国徽更美丽。
三、理解课文
1、 教师范读，指导学生读书长句中停顿。
可通过重点句进行指导，让学生听老师范读，注意句子中怎样停顿，初步体会为什么要停顿。
2、 充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景。第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，可启发同学们边读边想象。
注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来，要引导学生感悟诗歌语言情感。
3、朗读要贯穿教学的全过程。使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思。
第二课时
一、 复习
要重视字词教学。首先，要注意引用学生结合生活实际了解词的意思。
二、 学习生字词
1、要注意以下字形的指导
“帽”字共12笔，右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”
2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，
三、 思考交流
我们做什么事能为国徽争光？
板书设计：
国徽
拾起硬币 扶起小弟弟……
为国徽争光添彩
在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料，学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。
国徽法心得体会篇五
“听国徽”是一种很有代表性的音乐形式，它可以让我们在听觉上感受到非常深刻的国家形象和传统文化。昨天我们学校的学生会举办了一场“听国徽”活动，我有幸参加了其中，今天我要和大家分享一下我的心得和体会。
第二段：走进“听国徽”
活动现场布置得非常有个性，墙上挂着五星红旗，房间内放置了中国传统乐器和民俗文化，主持人生动而又风趣的介绍也让我们更加期待。随着主持人的介绍，舞台上的唢呐吹奏、古琴弹奏、京剧演唱宛如一幅幅鲜活的图画，将我们带回到了古老而充满智慧的中华文明。
第三段：音乐中的故事
在听了几首代表性的国徽音乐后，音乐家向我们细致讲解了每首音乐的背景故事，包括创作历程、意义和表现形式等。我特别喜欢《义勇军进行曲》，这首曲子代表了中华民族最勇敢、最坚强的一面，每次听到这首曲子，我总是倍感骄傲和自豪。此外，《春江花月夜》、《茉莉花》等脍炙人口的国徽音乐也让我记忆犹新。
第四段：体验个人感悟
随着音乐越来越激昂，我也逐渐沉浸其中，在各位音乐大师的指导下，我学会了唢呐的吹奏和古琴的弹拨。虽然我的演奏和音乐家们还有很大差距，但是在那一刻，我感到自己和这些优秀的音乐家有了某种连接，这种感觉非常特别和难忘。
第五段：总结
“听国徽”是一种非常有价值和有意义的音乐活动，可以让我们更加了解中华民族的传统文化和精神风貌。在活动中，我不仅学到了音乐方面的技能和知识，更重要的是汲取了一些价值观和思想感悟。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，发扬传统文化，为中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。
国徽法心得体会篇六
1.理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2.学会本课的生字、新词。
3.有感情地朗读全诗。
教学重点难点：
1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2.有感情地朗读全诗。
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
1.国徽的图片
2.硬币
课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。（课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。）
1、板书课题：国徽
2、出示国徽插图。（认识国徽的样子）
3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？
4、师：你还在什么地方能看到国徽？
（课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。）
1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。
2、检查生字认读情况。
a.齐认读生字卡片。
b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。
c.利用学具，进行识字游戏。
(由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。)
3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?
学生可以从这些方面回答：
a.拾到钱要交给老师。
b.钱币脏了要擦洗干净。
c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。
d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。
e.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。……
(通过这一问题，教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。)
4、选择自己喜欢的段落读一读。
5、展示读，共同评价。
6、老师读，学生提建议，做评价。
（《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。）
1、自由读课文。
2、师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。
学生可能有以下几种问题
a.国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？
b.我们做什么可以使国徽更美丽？
c.为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？
e.为什么要把钱币擦洗干净？
……
3、讨论解决不明白之处。
（俗话说不动笔墨不读书，及时记下阅读中的问题，认真思考，是一种值得培养的阅读习惯，也便于教师了解学生还想知道哪些，及时梳理学生提出的问题，以学生为中心，师生共携手确定教学目标，也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。）
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
1.个人：读读你喜欢的诗句。
画画你喜欢的情节。
2.同桌之间：背诵这首诗。
3.四人活动：交流收集到的资料。
4.自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。
（拓展练习活动有层次，针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。）
板书设计：
国
徽
擦污泥
喜爱
扶弟弟
增光
和祖国一同成长
国徽法心得体会篇七
国徽是一个国家的象征，是国家形象的集中体现。它以图案和象征性的元素展示了一个国家的历史、文化、理念和价值观。国徽具有强烈的视觉冲击力和丰富的内涵，在激发民族自豪感和爱国情怀方面起到重要作用。在我的成长过程中，不断了解和研究国徽，让我对国家的认同感和责任感更加深入，也对国徽产生了许多心得和体会。
第二段：图案象征意义
国徽的图案是其最重要的组成部分之一，它能够向世界传达一个国家的价值观和理念。以中国国徽为例，五颗星星代表了中国共产党领导的五个民主党派，象征着中国的政治制度。而星星环绕的天安门象征着中国的主权和独立，是中国历史上的象征建筑。右侧的麦穗和稻穗则代表着农业和工业，显示出农民和工人是国家发展的基石。这些图案的深刻象征意义，让我深感一个国家的强大背后有着深厚的历史沉淀和文化积淀。
第三段：情感共鸣
国徽不仅代表了一个国家的历史和文化，也唤起了人们的情感共鸣。每当我看到国徽在庄严的场合展示时，我都会感到内心深处涌动着一股自豪感。国徽上的图案，让我想起了为国家付出的先辈们的辛勤努力，让我想起了国家的繁荣和进步。我感到自己是这个伟大国家的一份子，对国家的责任感和使命感油然而生。
第四段：社会责任
国徽的存在不仅仅是作为一个标志，更是对一个国家和人民的期望。国徽上的图案和象征意义，寓意着一个国家对人民的承诺和保障。作为国家的一员，我感到自己肩负着保卫国家稳定和发展的责任。我应该为国家的繁荣进步贡献力量，为社会的和谐稳定奉献爱心。国徽象征着国家的荣誉，我也应该努力实现自我价值，为国家争光，为国家增光添彩。
第五段：未来愿景
在我看来，国徽不仅仅是一个标志，它也承载着人民对未来的希望和期待。国徽上的图案和象征意义，预示着国家的发展和进步。作为一个年轻人，我希望能够努力学习和成长，为国家的发展贡献智慧和力量。我希望能够在自己的领域取得成功，为国家的创新和进步作出贡献。通过实现自己的梦想，我也能够为国家的梦想贡献一份力量。
总结：
国徽是一个国家的象征，代表着一个国家的历史、文化和理念。通过了解和研究国徽，我对国家的认同感和责任感更加深入。国徽的图案和象征意义，让我感到国家的强大背后有着深厚的历史沉淀和文化积淀。国徽唤起了人们的情感共鸣，让人们对国家具有强烈的自豪感。作为一个国民，我应该肩负起社会责任，为国家的繁荣和发展贡献力量。同时，国徽寄托着人民对未来的希望和期待，作为年轻人，我希望能够努力实现自己的梦想，为国家的发展贡献智慧和力量。
国徽法心得体会篇八
《国徽》是一首琅琅上口的叙事儿童诗，充满情趣，从学生身边的小事出发，用叙述的手法描绘了三个画面，写出了小朋友对国徽的热爱和崇敬。
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，本节课的设计体现了以学生为主体的思路，注意为学生提供“读”的机会，让学生在读中去感悟、去学习。
二、“读”是语文教学的生命线。朗读应贯穿教学的全过程。俗话说：书读百遍，其义自见。“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现。《国徽》这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感，这节课我以激发学生的朗读兴趣为主导，以多种方法地读（自由读、小组读、男生读、女生读、师生合读）为凭借。通过多种形式的读，使学生在读的过程中去感受和体会文章的爱国情感。
三、语文和生活是紧密相连。语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点。在教学中，我抓住诗歌中小男孩做的小事引导学生联系到自己，让学生说一说“怎样做才能为国徽添光彩？”让学生置身于实际生活中，知道也可以用自己的实际行动来表达对国徽、对祖国的热爱，使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养他们爱语文学语文的热情。
四、积极为学生搭建交流的平台。整个教学过程，充分体现学生自主参与、教师积极引导的融洽的师生关系。学生先说自己平时是怎样为国徽增光的，然后把自己讲的写下来，最后读给同桌听，使不同的学生得到不同的发展，让学生感受成就与成功，寻找分享与快乐的感觉。
五、重视培养学生收集资料的习惯。学生通过主动收集资料，就可以知道“国徽”是一个国家的标志和象征，它和国旗一样，代表着一个国家的尊严。
教学始终是一门遗憾的艺术。在整个教学过程中，虽然我注意了评价方式的多样化，但是我的评价语言还不够生动，为了给孩子们带来更多的快乐，还需加倍努力。
