围棋学期教学计划 围棋的礼仪

光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我们该怎么拟定计划呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。

围棋学期教学计划 围棋的礼仪篇一

礼仪

1.猜先的礼仪 对局前猜先时，下手方应请上手方抓白子，自己则取出1枚或2枚)黑子，表示白子若是单数则已方执黑：若是双数已方执白(取2枚则相反)。比赛前的猜先，则应由卫冕者、段位高者、年长者来抓子。

2.黑棋的第一手应下在右上角。 此礼仪来源于日本，黑棋的一手棋如果是占角的话，则应下在右上角，把距离对方右手最近的左上角留给对方，表示对对方的尊敬。

3.对局前下手方应主动整理棋具。 在日本的大比赛、甚至是挑战赛对局前，晚辈、下手方、挑战者都主动用白布擦拭棋盘，以示敬意和学习的态度。

1.参加比赛不应迟到，迟到是对对方很不礼貌的行为。

2.对局前，双方应握手，或点头示意，以表尊重。

3.下棋时，坐姿应保持端正、不要歪坐。

4.思考后手再拿子、不应抓子、翻打或玩弄棋子。

5.下棋时应轻拿轻放，不应用力拍子。

6.尽量不要推子。

7.落子无悔。

8.对局时不应在席间与他人说话，更不应边评边弈。

9.对局时不应吃东西，尤其是带响声的食品。

10.对局时不应有用力敲打折扇、自言自语等干扰对方思考的'行为。

11.对局时应节制吸烟。 在目前中、日、韩的职业比赛上，已分别制定了一些禁烟的措施。如赛场内不许吸烟，或如果对手不吸烟，则应该征求对手的意见等。

12.对方思考时，不应随意离席、走动、或是观看他局。

13.对局时，对手因故离席，回来时自己有告诉对方棋下在哪里的义务。

14.“胜固欣然、败亦喜”。局后，双方应复盘研究，切磋棋艺，谦逊待人，增进友谊。胜方切不可沾沾自喜，败方更不应拂袖而去。

15.局后，双方应收好棋子、整理好棋具方可离席。

16.不下赌博棋.

欠身的礼节自古至今一直在使用，是通过降低自己的体位来表示对他人恭敬的礼节。

1、端坐在位子上，上身自然挺直，双手放在膝盖上，面带微笑注视对方。

2、以腰为轴，上身前倾15度。

3、慢慢直起腰，还原成端坐的姿式

欠身礼这样用：

1、对弈前，向对方行欠身礼并说“请多指教”。

2、对弈结束，向对方行欠身礼并说“谢谢”。

1、用拇指与食指从棋盒中捏住棋子。

2、食指连同棋子一起向后推，用拇指和食指的指甲盖夹住棋子，同时中指向前伸出准备接过棋子。

3、用中指与食指的指甲盖夹住棋子。

4、食指向前伸开，手掌张开。

围棋学期教学计划 围棋的礼仪篇二

气的概念、数气

老师：小朋友们，大家好！很高兴又和你们见面了。在第一节围棋课中，小朋友们已经知道了“静坐”是上围棋课的规矩，我还给大家讲了关于围棋起源的故事“尧造围棋，教子丹朱”。后来，我们又一起学习了围棋规则的四句儿歌。今天，我们还要像第一节课那样，请小朋友们先静坐下来，然后，你们一边静坐，老师一边讲故事，比一比谁能坚持到老师把故事讲完。很多小朋友已经静坐好了，你们是最棒的！还没有静坐下来的小朋友，快快和大家看齐。真棒！好听的围棋故事马上开始。

上次我们讲到了两位古代了不起的围棋人物尧和他的儿子丹朱，今天我要讲一位现在的围棋人物——聂卫平。

配音：聂卫平是我们中国的棋圣，围棋九段，曾经代表我们中国打败了很多日本围棋高手，为祖国争了光。在聂卫平像你们这么小的时候，他和弟弟一起从爸爸妈妈那里学会了围棋。兄弟两个经常在一起下棋游戏。可是，聂卫平的弟弟比他聪明很多，每次下棋，十有八九是弟弟赢。尽管这样，小聂卫平从来都不气馁，只要一有时间就缠着弟弟和自己一起下棋，不断吸取经验教训。但是，聂卫平的弟弟却有一个“输不起”的毛病。只要一输棋，马上就气恼地不玩了。时间一长，聂卫平的下棋水平越来越高，而他的弟弟却慢慢地远离了围棋。所以，我们经常说的一句话就是“胜不骄，败不馁。”希望小朋友们要像小聂卫平一样，从小树立起不服输的精神，长大以后就一定能够成功。好了，你们可以慢慢睁开眼睛了，可是，静坐的其他动作要坚持住呦!

教师：小朋友们除了爱听故事，肯定还很想学聂卫平那样成为围棋高手。别着急，今天我们继续学习新知识。

我们已经学会了围棋的规则：黑先白后，一人一步，交叉点上，落子不动。那么，该怎样用棋子在棋盘上比胜负呢？其实，就像尧一开始发明围棋，他想通过围棋让儿子丹朱明白打仗的道理。所以，下棋就像两个人指挥着士兵打仗一样。棋盘就是战场，棋子就是士兵。黑棋子是黑兵，白棋子是白兵。用黑棋的小朋友就是黑兵大元帅，用白兵的小朋友就是白兵大元帅。既然棋子是你的士兵，他就和人一样是有生命的。而我们人刚出生的时候，首先离不开的是呼吸（做呼吸状动作），没有呼吸，没有气，人就无法活下去。那么，我们的棋子也就要靠气来获得生命。可是，我们即看不见棋子的鼻子，也看不见它的嘴巴，它该怎样呼吸呢？别着急，下面老师把棋子放在棋盘上，它就可以呼吸了。那么，他的气在哪呢？小朋友们顺着老师手指的方向认真看。在棋盘上有很多的交叉点，我找到一个离棋子最近的空交叉点，并且棋子和这个空交叉点之间有一条线连通着，那么和棋子用线连通起来的这个空交叉点就是这颗棋子的气。所以，像这样的空交叉点，老师还可以找到2，3，4个（一边指一边数），也就是说，刚才老师放在棋盘中央的这颗棋子有四口气。小朋友们和老师再来一起数一数。真棒！大家继续认真看现在老师指着的这个交叉点是不是这颗棋子的气呢？（指向一个离棋子最近，但是没有线相连的交叉点。）当然不是，因为棋子和这个交叉点之间没有一条线连通，这条线就像是一根吸管，没有吸管是吸不到气的。再看这个交叉点呢？（指向一个和棋子隔着一个交叉点的交叉点。）这也不能算是这颗棋子的气，因为它被棋子和它之间的气阻挡住了，是吸不到的。

我再把这一颗棋子放在角上，想一想，它有几口气呢？（稍顿）相信一定数对了，是两口气。

我们一起回忆一下：棋子放在棋盘中央有几口气？（稍顿）棋子放在棋盘边上有几口气？（稍顿）棋子放在棋盘角上有几口气？（稍顿）

可是堵上鼻子，还能吸到气吗？当然不能。有时候一方的士兵来攻击对方的士兵，他会故意占领对方有气的地方，把对方的气堵上，这叫“紧气”。这样，被紧气的一方就吸不到这口气了。

小朋友们累了吗？我们一起来唱首儿歌吧。

配音：中央一子四口气，边上一子三口气，角上一子两口气，堵上鼻子没有气。

围棋学期教学计划 围棋的礼仪篇三

你们好。时值酷暑，七月流火，南京的夏天总是给每一位远道而来的客人留下火热而深刻的印象。但是我相信，今年南京的仲夏将带给我们另一种难忘的回忆。20xx年全国中学生国际象棋比赛在南外拉开了序幕，紧张而兴奋的博弈，兄弟情深的切磋，将使我们每个人难忘这一次热火朝天的盛会。感谢组织部门将这样一个隆重而光荣的活动安排在南外，使南外的这个夏天有了特别的意义。在此，请允许我向尊敬的中国国际象棋协会、中国中学生体育协会的领导表示诚挚的欢迎和感谢，向参加比赛的选手们表示最热烈的祝愿，向辛勤的老师和教练们表示最真挚的问侯，让我们共同祝愿20xx年全国中学生国际象棋比赛取得圆满成功。

南京外国语学校创建于1963年，是在周恩来总理直接关心下创建的全国首批几所外校之一，多年来，南外在保持和发展外语特色之外，坚持素质教育，十几年来，国际象棋一直纳入学校的选修课程，有数十位学生获得二级以上运动员称号并被国内外著名大学录取。1997年我校承办了首届全国中学生国际象棋比赛，20xx年我校光荣地被中国国际象棋协会授予“国际象棋人才培养特色学校”称号，近两年参加全国和省市的比赛我校取得了团体前三和个人前六的佳绩。成绩的取得，除了师生的共同努力，离不开中国国际象棋协会、中国中学生体育协会及省市相关部门领导们的支持，离不开专家教练们的激励和指导，在此，请允许我借此机会向他们表示衷心的感谢。

国际象棋是世界上最古老的搏斗游戏之一,和中国的围棋、象棋和日本的将棋同享盛名。它是一种比智力、比战法、比意志的运动，它的变化复杂、趣味浓厚，被认为是研究人类大脑思维理论的最佳试验田，被称作“研究认知科学的果蝇”。学习之余参加国际象棋活动，不仅能丰富人们业余的文化生活，而且有助于开发智力，锻炼思维能力，培养顽强沉着、机智勇敢的意志品质。伟大的革命导师马克思和列宁都是国际象棋的积极爱好者。列宁曾把国际象棋比喻为”智慧的体操”，马克思认为国际象棋和跳棋等都是”聪明人的游戏”。自古英雄出少年，19xx年，年仅15岁的博比·菲舍尔成为获得国际象棋大师称号的最年轻的棋手，而今天的乌克兰棋手谢尔盖·卡尔亚金，早在12岁时就获得了国际象棋大师的称号。我相信，只要同学们不懈努力，执着追求，大师的称号离你们并不遥远，光荣和梦想属于你们。

时光匆匆，六天的比赛时间是短暂的，但这六天的时间又将是充实和紧张的，我们既是参加一场激烈的竞赛，更是接受一场智慧和品质的洗礼。我相信，我们每一位选手都会严守比赛规则，每一位裁判都能做到公平公正，20xx年全国中学生国际象棋比赛将以美好而圆满的成功载入我国中学生国际象棋发展史。

谢谢

围棋学期教学计划 围棋的礼仪篇四

2、通过认真进行写字教学，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定的速度。

3、通过写字教学，使学生认识祖国博大精深的汉字文化，懂得热爱祖国的文化，产生为祖国自豪的感情。

4、通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理，从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。

5、通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。

书法常识、硬笔书法

每周一课时

在写字教学中根据现代教学理念，摒弃老一套以教师为中心的教学方法，老师写一个字，学生照着写，学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的权利，也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心，教师指导学生观察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的快乐。

围棋学期教学计划 围棋的礼仪篇五

我是石家庄市支农路小学围棋班的学员。经过不懈努力，在北京棋院举行的冲段赛中升上了3段。有一盘棋让我至今难忘。

我执黑先行，走小目，对方走星位，我走我最喜欢的错小目，他来了个二连星。一盘大战开始了，我用黑棋在边角获利，先手攻击薄弱的两颗子，然而，令我没想到的是，他居然弃子了。脱先抢到了一条边，隐隐约约的大模样。我使用了侵消方法“尖冲”，对手水平也不低，哪这么容易上当，抢先攻我投进来的子，我轻灵一跳，逃脱了危险。

他看到攻不下来，就立刻攻我的小目，我被两边夹击，只得慌忙而逃。结果被他攻得很惨，险些死掉。他的模样又成起来了，我又用了侵消方法，他不能只围空了，因为他围空就要输了。他攻击力非常强，照这气势用镇头来攻杀我的棋子，我两边不活，必死一块，我只逃掉了一块棋。

棋局已经进入白热化阶段，就靠中盘搏杀了。我和他都是攻击强手，很快，一块棋和另一块棋缠绕了起来，形成了对杀，是我胜利的机会，我轻他重。结果我没抓住机会，让这块棋跑了。局势再一次的偏向对手，在对方的模样快要封口时，被我的棋子冲了进去。本以为他会下乱了，可他非常镇定，补了一手。中盘马上就结束了，我意外发现他吃我的一块棋还有余味，就先手收掉6目棋，这个可不是什么小数目。他先手扳粘，里外里4目棋呢！

我稍微优势，所以我下的很稳健。哪知，对方拼得很凶，局势又回到了起点，我意外发现我贴不了目。所以我也开始拼，双方都加强警惕。关键时刻，他大意了，被我收了8目棋。可是局势还是不稳定，我刚好够贴目，万一对方拼的使劲，我该怎么办啊？我继续收官，对方也不甘示弱，你争我抢，没想到官子定了胜负。利用我的收官技巧，最后以半目险胜。真是一盘惊心动魄的棋局啊！