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不管做什么事情，都要有始有终，才能取得好的结果。为了写出有说服力的总结，我们需要与他人交流和分享经验。以下是一些提高工作效率的经验分享，希望对大家有所帮助。
生命篇一
我说，生命就是这天上的云，扑面的风，路边的花，翩飞的蝴蝶及身边的一切一切。
生命是可爱的，因为可爱，生命变得更加美丽。抬头看看这五彩缤纷的世界：银鸥在蓝色的海洋上飞翔，马群在辽阔的草原上奔跑，一朵小花在风中舞动，甚至于一只小虫子……这都是不同的生命方式。
生命不仅可爱，生命还是是可敬的。有种草，人们称它为“沙漠玫瑰”，虽然普通，却具有一种超凡的生命力。你可以把它拔起，随便扔到一个地方，任它在哪里呆上几个星期甚至几个月。当你再次看到它时，它或许早已成了一把枯黄的野草，死去一般。可当你把它放入水中时，就可以看到它复苏，几个星期以后，它甚至会比你第一次见到它更加美丽。生命是可敬的，地球上的每一个生命都是独一无二的。书写着生命的传奇。我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是人类有怜悯之心，更因为生命的独特与圣神！
我们敬畏生命，因为他可贵。每个生命都来之不易；一个个生命都在顽强的表现自己；生命只有一次，一旦失去，就无法复生。
我们的世界因为生命而精彩，世界少了生命的点缀会黯然失色。让我们诠释出生命的光彩！
生命篇二
“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的”，这是瞿秋白说的话。我非常认同这句话，也非常相信这句话。我不能说生命是什么，我只能说它像什么。
生命像一面镜子，我们若是对他皱眉，他只会回我们以皱眉，我们若是对他微笑，他同样会回我们以微笑。许多人在为生命而奋斗时，往往会遇到很多的困难，要是能以乐观向上的精神去对待他，他会变的更加精彩，更加绚丽多姿。
生命像一缕温暖的阳光，在寒冷的冬天给予我们温暖，为我们提供前进的力量。在饥寒交迫给予我们慰藉，满足我们心灵的祈求。在遇到艰难险阻时给予我们希望，鼓舞我们努力奋斗。然而，这需要我们有坚强的意志去对待生命，对待生命中的每一件事。
其实，生命也像一场春雨，重要的不在于大小，而在于及时。生命是一个进取、斗争的过程，我们应该学会去享受生命中的痛苦和快乐。在痛苦中感悟生命，认识生命。在生命的快乐中体验生活的美好，认识生命的本质，懂得应对生命持有的态度。
生命篇三
生命是什么。
我会自豪地告诉他。
生命是一朵花。
诞生时是花蕊。
成长时是花骨朵儿。
当你有了孩子。
那就是鲜花开得最灿烂的时候。
最后。
它会慢慢的枯萎死去。
化作泥土抚育下一代。
这样的生命才是无悔的。
虽脆弱却不乏坚强。
虽坎坷却不缺坚毅。
虽崎岖却总能看到成功的彼岸。
生命是精美的诗歌。
清新流畅而意蕴悠长。
生命是动听的乐曲。
柔美和谐而婉转悠扬。
高耸入云而壮丽雄伟。
他也只有一次。
如果我们不好好珍爱。
鲜活的生命就这样。
失了散了。
成了泡影。
生命无贵贱之分。
好与坏。
只能你自己去选择创造。
这就是生命的意义所在。
珍爱生命。
吧
这也是在珍爱你自己。
生命篇四
读了《》这篇课文，我心潮起伏。
那拼死求生的飞蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行动无声的告诉我：它们是多么热爱生命，多么珍惜生命啊!
即使那只飞蛾早已知道，逃不过人类的掌心，可它极力鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望；使那一截小瓜苗在没有水分的砖缝中只活了几天，但它在这样恶劣的环境中仍努力生活。它短暂的一生是不懈奋斗的一声啊！
在查看了本文作者杏林子的资料后，我更是感概万分。杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”，从那时起，她手不能抬，头不能转，脚能不走。在残酷的挑战面前她没有沮丧和沉沦。她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家。她现已出版书四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿费都捐给了“残疾人福利基金会”
读了这里，我知道生命的意义是什么:是奋斗，是贡献。
生命篇五
它，微不足道；它，生命脆弱；它，时常受挫；但它，却对光明心驰向往。它，就是一株草，石缝里的小草。
“叭嗒”随着一声清脆的响声，一颗种子掉在了石缝里，从那一刻起，它的生命就注定艰难。
黑暗，无边的黑暗，从出生开始它就一直生活在黑暗之中。它每次想破土生长时，石头总是无情地压制它，那是怎样沉重的压迫啊，让它无法畅快地呼吸，无法自由地伸展身体，它有多少次想放弃啊！但石缝里的那一缕阳光，总是给予它希望。它想：就算老天爷不眷顾我，我也不能屈从于命运！
“嘀嗒嘀嗒”天上下起了大雨，水像溪流一样不断涌入缝隙里，小草的全身都被水淹没了，它沮丧地想：我再也没有生的希望了！这时，一位少女带着妹妹正从它身边经过，妹妹眨着眼睛，兴奋地对姐姐说：“姐姐，石缝里有小草！”姐姐只是瞟了一眼，便漫不经心地说：“傻妹妹，那是不可能的呀！”小草听到了，它不服，它在内心里呐喊：怎么不可能？我一定要证明给她们看！内心坚定不移的声音让它挺直了腰板，它终于扛过了这次“洪水”。
它不停地长啊，长啊，在阳光和雨露的滋润下，终于有一天，它钻出了石缝，当它第一次看到真正的光明，感受到阳光全身心地拥抱它时，它落泪了，一颗颗最晶莹的泪珠在草叶上滚动，闪耀着夺目的光辉。
它终于实现了梦想，回想自己生长的时光，心想：生命，生命是无论处境多么“黑暗”，都有一颗不屈的寻找光明的心。
生命篇六
“地震，”一个令所有人都恐惧的词语，而它，刚好发生在2008年5月12日14点28分的那一刻，遵道镇欢欢幼儿园的教师瞿万容，深深印入我感动的长河，因为，他用生命选择了生命。
一个可怕的念头出现在他的脑海中：地震了！
他先在教室里喊：“孩子们，快跑！地震啦！”然后跑出教室，使劲全身力气喊：“大家快跑啊！地震了！”又立即转身进教室，不由分说，抱起两个睡上铺的孩子，大步跑向楼下（他所在的班级在三楼）。连一口气也来不及喘，又转身跑回教室。这时，天花板已摇摇欲坠，老师不顾及自己的安危，抱起孩子就冲出教室，一次，两次，三次……瞿老师的身影在楼道中穿梭，直至，他把自己班的孩子全救了出来。
当救援人员到来时，眼前的景象使人襟然泪下。
啊，瞿老师，您用生命选择了生命，您用生命选择了崇高，我为您而自豪！
生命篇七
他可以让。
一粒小种子，
冲破坚硬的外壳，
不屈向上，茁壮成长。
他可以让。
一只小飞蛾，
挣脱人的手指，
生命是什么?
他可以让。
一个顺手牵羊的小偷，
变成一个品德高尚的智者。
生命是设身处地的替人着想！
他可以让自己，
忧他人之忧，
乐他人之乐。
他可以让有限的生命，
体现出。
无限的价值。
如果一个人，
珍惜时间，
那么，
这个人就一定。
生命篇八
海浪在他的脚下怕打着凌乱的石堆，从遥远的土耳其刮来的干燥海风吹拂着他的脸。港湾的海岸呈不规则的弓形，一一条钢骨水泥筑成的防波堤挡住了海浪。蜿蜒起伏的山脉延伸至海滨突然中断。
就是在这美丽的海滩边坐着一个人，那就是保尔。
远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似得舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲。
那时的保尔正在回忆着、检查着自己的一生。他的一生对于我们，对于世界都是有价值、有意义，他用他的一生成为了人们理想主义的旗帜、人生的教科书。他在那战火纷飞的年代中，他毅然决然的选择了正义，选择了保护家园，抵抗侵略。
他勇敢，他一次次的战斗，杀灭了一个个的敌人，他骁勇善战，他令敌人闻风丧胆。可他，一次次受到了命运的摧残，他残疾了、失明了。但他没有放弃了生命，坚强的活了下来。他离开了战场，进入了另一个“战场”——文学的战场，丢掉了刀、枪，拿起了笔，还在和敌人战斗，与之战斗。这就是他，一个坚强勇敢的人。
他的坚强、勇敢难道不让我们敬佩吗?他使我们敬佩。
世界上有许多坚强的人，许多生命有意义的人，就像江姐。
鲜血淋淋的头颅挂在城墙上，那个头颅就是江姐丈夫的，可是江姐并没有退缩，她把那哀伤转化为对敌人的打击，江姐一次次看着自己的亲人远离自己，可她并没有远离革命，还是一直为新中国的成立而奋斗。可最后命运还是没有放过她，她惨死在敌人的枪下。她虽然死去了，但是她的精神名流千古。我们因中国有这样的人而骄傲，而自豪。
当然世界上坚强的人有许多许多，他们为和平而奋斗，为自己的家园而奋斗。我想告诉他们：“世界因有你们而绚烂，我们因有你们而自豪。”
在学习中，我们难道不应该面对难题，坚强、勇敢的面对，去战胜困难，克服困难，人生不也一样吗?我们正是花朵，正在成长，会遇到许许多多的挫折，我们不也应该像保尔，想江姐一样，坚强、勇敢的去面对、去战胜。我希望我会成为一个重于泰山的人，而不要碌碌无为，不要遗憾终生。
像保尔，江姐一样，许许多多的父辈们，甚至父辈的父辈们。他们为我们打下了一片美好和平的江山，我们也应为社会作出贡献，做一个生命有意义的人，为我们的下一代创出更美好的世界，为他们做出表率。
人生的风雨一次次的洗礼着他，他一次次的从那风雨中走出，走向成功，走向······。
生命篇九
教学目标 ：
1.理解内容，感悟中心，揣摩词语。
2.培养学生当众发表意见的能力。
3.联系生活实际，畅谈对人生的感悟。
教学重点：
体会文章内涵，理解文章内容。
教学难点 ：
1.揣摩词语的表现力。
2.能畅谈对人生的理解。
教学方法：
引导法、讨论法。
教学手段：
多媒体辅助教学。
教学时数：
一课时。
教学过程 ：
一.导入 新课。
2.同学们，上课之前，我先给大家介绍这样一个人，在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但他自己却声称“活得十分富有”，为什么呢？因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，是对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。
3.出示文题、学习目标：
学习目标：
1）知识目标：理解内容、感悟中心、揣摩词语。
2）能力目标：培养学生当众发表意见的能力。
3）德育目标：联系生活实际，畅谈对生命的感悟。
二.初步感知课文。
1.听录音（或泛读、指读）。
2.指读书下注释。
三.研读、赏析。
1.导读：下面我们就对文章的一些精彩内容进行研读，对文章所表达的深刻内涵加以更深的理解。
2.自读、讨论：
1）本文共写了几个事例？作者从中分别感悟出什么？
2）作者对生命有着怎样的理解？
3）找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。
4）划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，朗读并体会其作用。
5）联系生活实际，谈谈你对生命的理解。
3.归纳总结：
1）三个事例（见表格）。
表达方式序号记叙（事例）议论（感悟）。
事例一飞蛾求生那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它！
事例二瓜子抗争那一股足以惊天憾地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动。
事例三聆听心跳我必须对自己负责。
（随文评点“对自己负责”的含义。）。
2）三点。
思考一：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
思考二：怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
思考三：珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。
3）略。
4）略（可讨论自己所熟知的名人名言）。
四.总结全文：
一节课结束了，但我们的生命依然漫长，此时此刻，我想起了冰心老人的一句话，她说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？”
冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。
五.拓展训练：
1.写一则读后感，题目自拟，字数不限；
2.自找有关研读生命的文章，更深层次上理解生命的意义。并写出体会文章。
板书设计 ： 生命，生命。
杏林子。
飞蛾求生 应当珍爱生命。
瓜子抗争 让人生更有意义。
聆听心跳。
生命篇十
打开法布尔的《昆虫记》，展现在眼前的是昆虫的乐园，妙趣横生的昆虫世界吸引着我，而法布尔的人格魅力更加感染着我，震撼着我，他用自己的生命诠释着昆虫的生命，让我留意到原来弱小的昆虫也是如此美丽。
他对生命的尊重与热爱震撼着我。法布尔，一位法国伟大的昆虫家，非常细心地观察了昆虫的生活习性，以及为繁衍种族所进行的斗争。他用自己真诚的心细致地观察，用诙谐的语言和精彩的文笔，描写和歌颂着微不足道的昆虫，真实客观地记载着昆虫世界的美妙，详细而深刻。
他对生命的理解与关爱震撼着我。法布尔，他对昆虫的理解与关爱震撼着我的心灵。他为了探寻科学，在家乡购买了一所旧宅，开始了他的.昆虫研究。他把弱小的生命捧在手心里，让自己的手指为昆虫弹奏出一支永恒的生命之歌。那份一丝不苟的韧劲，那种踏实认真的钻研，让我感受到了法布尔强大的生命张力，正是这种张力把昆虫世界演绎得五彩缤纷。我仿佛看到了彩色的翅膀，仿佛看到了蔚蓝的天空中无数彩色的翅膀正在自由飞翔。
他对生命短暂与厚重的演绎震撼着我。法布尔，耗费宝贵的一生观察研究昆虫。用短暂的人生跋涉出漫长的昆虫之旅，并写出十卷长篇巨著。而这些“虫子”居然一版再版，先后被翻译成五十多种文字，更是一种奇迹。昆虫的生命虽然是短暂的，短暂得有点苍白，但由于法布尔的青睐而变得厚重，而他自己也因小小的昆虫而得到永恒。
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生命篇十一
《》是杏林子写的一篇感悟生命的文章。文中，作者提出疑问：“生命是什么呢？”夜里，“我”捉住了一只飞蛾，它挣扎求生；砖缝中的瓜苗茁壮生长。“我”用听诊器听到自己的心跳，使“我”感受到自己的生命，给“我”极大的震撼。
这篇文章给了我很大的启示。作者在结尾写道：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命，体现出无限的价值。”是呀，生命是短暂的，人生是有限的，但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。
在周末，作业都完成了，我无事可干，要么玩会儿电脑，要么看会儿电视。时间就这样一分一秒的过去了。读了《》这篇课文，我领悟到了时间是宝贵的，生命是有限的，你可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。从此，我有空时通常读点有益的课外书，或者画画，多干一些有益的事。
生命篇十二
老师在上课前跟大家说：“在上课前我们先玩个游戏，游戏的名称叫有奖问答，答对的同学有奖品，奖品丰厚，希望大家踊跃报名哟！”我们一听哇！还有奖品顿时兴奋起来，迫不及待的让老师处题目：“有一个热气球，上面有三个专家，一位是环保专家，一位是核子学专家，还有一位是粮食专家，因为东西太多，眼看热气球支持不住就要落下，他们提出一个办法扔掉一个人下去，减轻重量，那样热气球就可以带两外两位安全落地，可是他们三个可都是人类不可缺少的科学家呀，因为第一位环保专家可以帮助人类减少垃圾，让我们的家园更加美好，第二位核子学专家可以造出核子弹，这样就可以保护家园，中国就不怕遭到别的国家的侵略了，第三位粮食专家，他可以教人类种植粮食，解决人们的温饱，也是人类不可缺少的”老师有接下来说到“你们说说，究竟把谁扔下去，保住另外两位呢？”同学都踊跃举手，积极发言，有的说是核子专家、有的说是粮食专家，老师见大家意见不一于是就提出下一个问题：“同意把核专家扔下去的有多少人？”结果有超过一半的人同意，扔环保专家呢，居然没有一个人同意，那么扔粮食专家呢？也仅仅有7个人同意。这时老师又转我问：“郑冲，你说，你同意哪个人扔下去呢”“我同意粮食专家扔下去，我认为粮食专家没有太大的用处，农民没有他照样能种出粮食”。
可是老师还是没有给出我们答案，接下来又给我们说了一个故事：‘安徽有一个人叫胡文传，他很爱自己的儿子，有一次他儿子和几个小朋友都掉进了水里，他闻讯赶到，急忙跳进水里救他儿子，可是他看见许多孩子离他都不远，而且在不及时救出的话，都有生命危险，于是他毫不犹豫的救出身边的几个孩子，当他把四个孩子全部都救上岸时，却找不到他的儿子了，他自己的儿子被水淹死了。’这是老师又在黑板上在每个专家后面写上两个字“生命”老师接着说到“每个人的生命都是一样的珍贵，不能因为他贡献大小来排列”说完故事，老师又问到：“现在你该知道，把谁先扔下去吗？”一位同时急不可耐的回答到：“最胖的`那一个人”。老师露出欣慰的微笑，点了点头。通过今天的这个游戏，老师使我们懂得了生命的珍贵，人不能因为他的贡献大小来排位，要利于生命做出正确的选择，每个人的生命都是一样的珍贵，值得珍惜。
生命篇十三
有人这样说：（大屏幕出示）。
“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”
这个人就是杏林子。（出示杏林子简介）。
杏林子。
原名刘侠，1942年2月28日生于西安，自12岁起，杏林子患“类风湿性关节炎”，患者等于被宣判了漫长的死刑，在死亡之前是无尽的疼痛。全身关节大部分遭到损坏，致使他腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。她成了一个12岁就被病魔缠身的女孩。
残而不废的她，凭着坚强的毅力，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“中国台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，致力于推动残障福利工作。在她离世后把躯体捐给医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。
二、加标点，强化标点运用。
预设：“？”对生命的一种质疑。对生命的一种思考。
“！”对生命的一种坚定。对生命的一种信念。
“，”对生命的一份淡定。
三、初读全文，理清课文脉络。
2、概括小标题（板书：飞蛾求生 。
瓜苗生长。
静听心跳） 作业1：概括杏林子资料。
同学们你们能把这故事说成一个词，这是一种能——概括的能力，了不起。
3、看杏林子资料，训练概括能力。
四学课文，感受生命。
1、出示课文片段：
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
2、学习生字、新词。
骚扰动弹 挣扎 欲望 鼓动 震惊 跃动（结合拼音，纠正读音）。
出示弹和扎两个多音字进行教学。鼓动意思的选择。
3、关注文中关联词，体验作者情感。
只要……就…… ……但……。
4、反复，升华情感。
那样……那样…… 标点“！” 完成作业2：作业本第3题。
5、标点辨析，直指中心。
最后一个“！”为什么不是“。”而是“！”？ 板书：（不放弃）。
6、作业3：背诵课文片段。
五、结课。
生命篇十四
春天吹了一口气，生命就醒了。
我爱春天，更爱她的博爱。她让灰败的树梢染上了绿意，让林间鸣起了欢快，让大地有了生命的气息。
生命在苏醒的那一瞬便有了意义，从漫长的严冬中醒来的松鼠摘下了第一颗松果，当嫩绿的草尖摇晃着身子从碎砾中站起来，春翩跹而过，她看着，笑着。当我们揉着惺忪的睡眼起来，那时又是一个崭新的开始。
我们的出生便是一个春天。刚出生的婴儿或许还未睁开眼睛，但响亮的啼哭宛如惊蛰一般，预示着生命的开始。产房中充满了生命的崭新气味和孕育生命的力量。
春天正是播种的时节。有人在春天种下了花种，那么他会收获一簇美丽，有人错过了这个时节，那么他只能等待下一个春天。我们正值风华正茂，若我们现在有明确的目标，并为之努力，那么以后当我们走出象牙塔迈进社会不会迷惘，无所适从。我们需要清楚的是，我们等待不到下一个春天的来临。
春天短暂，生命脆弱。米兰德曾作书《不可承受的生命之轻》。生命美丽独特，却容易消殆，这是多么富有美的安排。春天的悄然离去，生命的渐渐老去，消逝的是年少轻狂留下的是一腔沉稳。生命如此短暂，更应该把握当下。
踩在地面上，有时会想脚下的土地沉淀了多少的生命，春天抚摸过多少生命的面颊，在耳边呢喃新生的意义，有多少的生命在老去时抚摸自己苍老的容颜，轻叹一声，缅怀过去。
如果有一天我悄然离去，不用担心，我会在这春天里醒来。
生命篇十五
夜晚，我在灯下写作业。突然，一只小飞虫飞到了我的作业本上，我习惯性得将手按在那只虫子的身上，只要我的手轻轻用一点力，那只虫子就血肉模糊，甚至不能再了。但它仍然挣扎着，极力摆动着身体，此刻，我感到一股生命的力量在我手指下跃动。飞虫那种求生的力量让我感动，我忍不住，松手放了它。它欣然飞走了。
有一次，科学实验课的作业是种一盆凤仙花。我就在一个破花盆里随便扔了一颗凤仙花的种子，就不再去理它了。可是过了几天，无意间竟发现它发芽了。那段小小的花苗，看起来是如此的脆弱，是那样的娇小，但它还是挺立在花盆中。老师说过，植物种子的发芽需要足够的水分、养分，可在这小小的花盆中有多少的水分养分呢？到底是什么，能使这小小的花种子在如此恶劣的环境下冲破坚硬的外壳，茁壮生长呢？突然间，我明白了，是花种子求生的勇气。
这时，我想到了德国着名音乐家贝多芬的一件事。这位音乐家自幼表现出良好的音乐天赋，7岁就登台演奏，还获得了巨大的成功。11岁时，贝多芬就发表了第一首作品——《钢琴变奏曲》。正当他在音乐创作上获得成功时，一件可怕的事情不停地折磨他。182019年，贝多芬发现自己的耳朵聋了。要知道，对于一个音乐家来说，没有什么比失聪更可怕的了。然而面对挫折的他却说：“我要不顾自然的阻碍，成为不愧为人的人，想可怜的人类鼓吹勇气！”虽然这位音乐家只在人间停留了57年，但是他为我们留下了100多部音乐作品，被人们尊称为“乐圣”。
其实，生活就是如此。各种各样的困难会如尘土般落到我们头上，要想从苦难的枯井之中脱身逃出走向人生的成功和辉煌，办法只有一个，那就是将他们统统都抖落在地，重重地踩在脚下。因为，生活中我们遇到的每一个困难，每一次失败，其实都是人生历程中的一块垫脚石。每一个障碍都是一场小小的考验，都能磨练我们的耐心，增强我们的勇气；每一次挫折，都是一次前进的机会，都能锻炼我们的意志，培养我们的能力。逃离它们，射避它们，反而会失去前进的动力；只有坚强地去面对它们，战胜它们，才有可能开创美好的未来。
生命篇十六
晚上，我在写。
作文。
一只苍蝇打断了我的思绪。我拿起电蚊拍往苍蝇身上一拍。苍蝇被电到以后似乎还没死但已奄奄一息了。它在窗台上面垂死挣扎那种渺小的生命力把我震撼了。
一次，我无意中把一颗黄豆丢进了卫生间里的缝隙中，结果几天之后，那颗黄豆不但发芽了，还长成了一株豆芽呢！
朱自清曾说过这样一句话：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
安娜?罗斯福曾说过：人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。
生命篇十七
岩石的缝隙里，奇迹般长出一朵小花。多么强的生命力啊！它经历了烈日般的熏烤，经历了刺骨般的寒冷，经历过多少风风雨雨。但坚强的它仍不屈向上，茁壮成长。
还有一次，我看见邻居家的一只猫在捉一只母老鼠。母老鼠好不容易爬到洞口，把食物送给小老鼠吃。自己却被猫给抓住了。它拼命挣扎，活下去的欲望使它挣开了死神；的毒爪。它奋力逃跑，猫拼命追赶，母老鼠跑向墙角，突然，它急速转弯，从墙边蹿了出去。猫一头撞在了墙上。母老鼠拖着伤痕累累的身体趁机钻回了洞。
