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工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
cad课程学期总结篇一
;摘要：汽车cad/cad/cae系列课程作为高校本科生一项主干专业系列课程，应从加强理论教学及实践教学两个环节入手，基于高校学时的限制及要求，采用了课程内容整合与统一，软件一致的原则，并将实践贯穿于整个设计环节中，实现学生对软件的灵活运用，提高学生对社会及企业的适应性，为培养高层次应用型人才提供有效途径。
中国分类号：h193
引言
汽车cad/ cam/ cae部门为汽车企业的主要研发部门，承担着汽车企业改革与创新的主要任务，通用汽车公司利用此技术每 28 天出一款新车型[1]。在我国，汽车cad/ cam/ cae技术处于刚刚引进阶段，主要进行部分零部件的强度及寿命分析。
汽车作为典型的机械产品，汽车研发是一项从设计、分析、制造全过程的综合性技术，贯穿于汽车产品的全生命周期。随着科学技术的发展，计算机越来越广泛的应用到机械设计的各个环节，因此，应运而生了计算机辅助技术，其应用水平已经成为衡量一个企业技术水平和综合实力的重要标志[2]。掌握 cad/cam/ cae 技术已经成为各类工程技术人员的基本要求，培养具备 cad/ cam/ cae 技术的各类优秀人才也成了高等院校车辆工程专业教学的重要任务。
1.汽车cad/ cam/ cae课程体系简介
汽车cad/cam/cae课程体系的建立主要是围绕汽车产品的研发及制造，包括汽车的设计、分析、工艺规划、数控加工及质量检验等工程活动的自动化处理，提高产品质量，降低成本，缩短生产周期。该课程特点是涉及内容广泛，学科跨度大。它涵盖了计算机图形学、工程数据库、设计方法学、计算机软硬件、有限元分析、建模、软件工程、制造工艺学和数控技术等多学科的内容，是综合性、系统性的交叉学科的综合运用。一般课程体系安排在专业课程的最后一个模块。在高等学校中，主要是针对高年级的本科生开设的专业主干课程，主要是增强学生的分析能力以及主要的工作技能，培养高层次的工科应用型人才。
企业对cad/ cam/ cae理论知识扎实、具有开发cad/ cam/ cae 系统和应用cad/ cam/ cae 一体化系统的高素质人才求之似渴，然而，高校现有 cad/cam/ cae 教学内容的设置，难以达到这样的要求，因此，建立汽车cad/ cam/ cae体系，整合教学内容，统一教学手段，增强实践教学，提高教学效率是培养汽车cad/ cam/ cae人才的关键。
2.汽车cad/ cam/ cae课程体系改革的思路
2.1汽车 cad/ cam/ cae教学内容的改革设想
汽车工业中常用的cad/cae/cam软件有ug、catia、proe等[3]，ug是美国ugs公司的主导产品，是集cad/cae/cam于一体的三维参数化软件，是面向制造行业的高端软件。catia是法国dassault system公司的cad/cae/cam一体化软件，该软件除了具有强大的三维绘图和曲面造型功能外，还具有分析仿真与数控加工的功能。学生在有限的32学时内接受并能够灵活运用一个软件难度较大，特别是上述软件主要作为研究型应用开发使用，功能强度，涉及的内容及功能多，这又增大了学习难度，因此在授课过程中对设计到的主流软件进行逐一介绍和使用是不现实的，且我校处于东北老工业基地中心大庆，我们重点是以catia作为主流软件对学生授课。
在安排教学内容时，结合教学目标以及教学课时，并且考虑到cad/ cam/ cae为汽车设计的不同环节，因此，在课程内容上重点进行了整合和统一，精心设计软件教学案例，使用汽车相关的案例，如发动机、活塞、连杆汽车覆盖钣金件、车门等，使教学内容更具有针对性，在汽车cad课程中的汽车零部件及整车模型，在汽车cam中重点讲解并设计其加工工艺，而到了汽车cae课程中直接进行强度及振动性能分析，这样既可以节约时间，而且使学生能够形成产品设计、校核以及加工过程不同环节的联系与区别。
3.汽车cad/ cam/ cae课程体系教学方法探讨
汽车cad/cae/cam系列课程是一门实践性很强的课程，在教学中应当采取理论教学和软件教学相结合的方式进行，理论教学可以采用传统的多媒体教学方式，每一部分的教学内容应结合实际的汽车案例，这些案例可以在上机应用的环节中进行训练，此部分教学内容应安排在专门机房进行，采用同步教学软件讲授要点，学生可根据理论教学内容以及案例，进行训练，教师主要进行答疑，为了巩固教学内容，课内学习时间有限，因此可同步录制相应的案例操作视频发给学生，辅助学生课外进行巩固练习。
汽车cad/cae/cam系列课程是应用型很强的课程，在教学环节中着重训练学生对cad/cae/cam系列课程的应用，在大学四年的学习中，除理论学习环节外，还包括重要的集中实践环节，集中实践环节中即包括了汽车专业课程的实习如汽车设计课程设计，也包括机械工程学科专业基础课程的实践，例如机械原理课程设计、机械设计课程设计等，这些课程设计需要运用机械设计的一般知识，可在上述课程设计的各个环节应用cad/cae/cam系列课程中部分功能，使学生在不同的环节中强化计算机辅助技术的应用，使学生作为基本的一项技能去训练，并应用到毕业设计中，这样可培养学生的实践能力和分析问题的能力，为高层次应用型人才的培养奠定坚实基础。
4.结论
汽车cad/cae/cam系列课程是实践性和应用性很强的课程，教学中一方面整合教学内容，使cad/cae/cam系列课程的内容统一，以节约理论学时，实现重点理论知识的讲解，它是运用软件的基础，同时以汽车相关零部件为例重点讲解软件catia的应用技巧，激发学生的创新意识和主动学习的热情。鼓励学生多练习，多操作，并将catia软件作为一项基本工具，应用到实践教学的各个环节，以实现对学生软件运用能力的培训，这样可从理论到实践对学生的全面训练。
资助课题：省教育厅规划课题，以协同育人建构车辆工程专业教学新体系。
参考文献
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在经济飞速发展的今天，越来越多的事务都会使用到报告，要注意报告在写作时具有一定的格式。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编收集整理的cad课程实习报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
通过对本课程的学习，掌握autocad这种绘图软件三维实体部分操作技术的基本理论、基本知识和基本运用技能，同时了解该技术的发展现状和发展趋势，在实习过程中，培养了我们的动手能力和计算机绘图能力。
1）三维基础知识及ucs
2）三维多边形网格
（比如说曲面等，）请列举一些实例，并用语言描述一下实例的绘制过程
3）三维实心体技术
拉伸、旋转等由平面二维封闭曲线拉伸成三维实体是重点。请列举一些实例，并用语言描述一下实例的绘制过程。
4）三维实体编辑
比如说拉伸面、删除面等，请列举一些实例，并用语言描述一下实例的绘制过程，比如说三维的正方体先倒圆角，然后再把圆角删除如何操作。
如果在语言叙述中再穿插一些图那就更好了，尤其是过程，比如一些半成品的过程图，那就更好了。
cad实习的体会，学到什么知识？感觉如何？对老师有何意见和建议，以后要在哪些方面加强学习等。
整个实习报告没有字数要求限制，有的同学很认真，写的详细，丰富，最后报告页数也很多，那最后的成绩也相对较高，但不管你写多少，都必须自己写，不能相互抄袭，如果两个同学雷同或有部分内容重复或雷同，那两位同学的成绩都会很差，所以想争取较高分数的同学写好自己的报告后不要借给其他人，否则别人照你抄了就会严重影响你自己的成绩。
cad课程学期总结篇三
两周的单片机课程设计终于顺利完成了，其中包含着快乐，也有辛酸。我们选的设计题目是数字温度计，大家都觉得这个题目是比较简单的。其实不然，做了之后，发现设计电路虽然简单，但我们认为它真正困难的地方是程序设计，不过在我们同心努力下最终完成了。
我们刚选该题目时，真的是一头雾水，硬件电路不知如何下手，更何谈解决程序那块，因为我们所学的都是单片机方面的理论知识，应用到实践中去还比较少。不过，我们三人也没偷下懒，迅速分工去查阅和收集资料。我们去了图书馆借一些参考书，上网找一些相关资料，并且请教指导老师。通过不断努力，终于把数字温度计的思路和模型定了下来并开始分一个人去焊接硬件电路，剩下的去整理和修改程序。
通过一番整理和修改后，在电脑上进行仿真，仿真成功后准备焊接电路板。在焊接电路板中，我们首先对硬件电路进行布局，然后确认无误后，在电路板上进行焊接，这个过程我们觉得是做得比较快的，以至于后面出现了虚焊的错误。
焊接电路板完工，细心检查后，进行通电测试。结果液
晶lcd没有显示，通过检查,原来是lcd坏了,在换了块新的后,能显示显示值。但还有个问题是, 当报警电路不会报警,在请教老师后,发现走动蜂鸣器的电压太低了,是因为串接了一个太大的电阻。然后,我们换了一个小电阻,但这时蜂鸣器却一直在叫,停不下来,不过,在我们三人的的细心检查下,原来是在放大电路的一端虚焊了,这说明我们焊接电路的技术还不够好。在重新焊接那端后,数字温度电路终于成功实现功能,当时我们的心情都是无比兴奋和快乐的,因为我们两周的辛苦没有白费。
在完成单片机课程设计后,我们发现我们还有许多不足,所学到的知识还远远不够,以至于还有一些功能不能被动完成。但通过学习这一次实践,增强了我们的动手能力,提高和巩固了单片机方面的知识,特别是软件方面。从中增强了我们的团队合作精神,并让我们认识到把理论应用到实践中去是多么重要。
作为一名自动化专业的大三学生，我觉得做单片机课程设计是十分有意义的，而且是十分必要的。在已度过的大学时间里，我们大多数接触的是专业课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识，如何去锻炼我们的实践能力?如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢?我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。
这次单片机课程设计我们历时两个星期，在我们班里算是倒数几组完成的吧，但经过这两个星期的实践和体验下来，我们又怎么会去在乎那个先后问题呢，因为对我来说学到的不仅是那些知识，更多的是团队和合作。现在想来，也许学校安排的课程设计有着它更深层的意义吧，它不仅仅让我们综合那些理论知识来运用到设计和创新，还让我们知道了一个团队凝聚在一起时所能发挥出的巨大潜能!
单片机作为我们的主要专业课之一，虽然在大三开学初我对这门课并没有什么兴趣。
觉得那些程序枯燥乏味，但在这次课程设计后我发现自己在一点一滴的努力中对单片机的兴趣也在逐渐增加。
过没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是非常需要耐心和精力在两个星期后的今天我已明白课程设计对我来说的意义，它不仅仅是让我们把所学的理论知识与实践相结合起来，提高自己的实际动手能力和独立思考的能力，更重要的是同学间的团结，虽然我们这次花去的时间比别人多，但我相信我们得到的也会更多!
在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当属查阅大量的设计资料了。为了让自己的设计更加完善，查阅这方面的设计资料是十分必要的，同时也是必不可少的。我们是在做单片机课程设计，但我们不是艺术家，他们可以抛开实际尽情在幻想的世界里翱翔，而我们一切都要有据可依，有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。
要养成注释程序的好习惯，一个程序的完美与否不仅仅是实现功能，而应该让人一看就能明白你的思路，这样也为资料的保存和交流提供了方便;在设计课程过程中遇到问题是很正常德，但我们应该将每次遇到的问题记录下来，并分析清楚，以免下次再碰到同样的问题的课程设计结束了，但是从中学到的知识会让我受益终身。
发现、提出、分析、解决问题和实践能力的提高都会受益于我在以后的学习、工作和生活中。设计过程，好比是我们人类成长的历程，常有一些不如意，但毕竟这是第一次做，难免会遇到各种各样的问题。在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。
我们通过查阅大量有关资料，并在小组中互相讨论，交流经验和自学，若遇到实在搞不明白的问题就会及时请教老师，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。
通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。
通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。我觉得作为一名自动化专业的学生，单片机的课程设计是很有意义的。更重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。
和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。
我认为这个收获应该说是相当大的。觉得课程设计反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。小组人员的配合﹑相处，以及自身的动脑和努力，都是以后工作中需要的。
1.负责本组的人员安排（根据每个同学的特长将其分到指定的小组）；
2.材料尺寸大小、类型的拟定，零件加工的工序设定；
3.采购原材料；
4.在金工车间加工；
5.完成工序卡、工艺卡以及刀具卡的制作。
距的设定等等。后期的卡片制作，知道了如何安排最合理的工序，每个工序需要怎么样的工艺以及刀具的选择等等实用的知识，为以后的工作奠定了一定的基础。
两周的实训，我们将3年来的知识转变为实际操作能力，同时我们也感觉到“书到用时方恨少”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实训，让我们认识到了我们专业的先进性，学到了很多知识和技术，也学会和认识到团队合作在整个项目中的重要地位，更重要的是为我们以后从事机械行业打下坚实的基础。
08机械3班 0800101312
某某
动编程操作。
1.教学内容的准备。指导教师根据本教学环节的教学目的和大纲要求，对教学内容进行甄选并反复进行讨论，选取的具有代表性的典型产品，做到难易适中，工作量饱满并能全面训练和考核学生基本知识与技能的掌握与运用。
2.教学指导的过程。准确的对学生讲解教学内容，并制定了详细可行的指导计划，针对整体问题进行整体答疑，统一辅导，安排机动时间针对学生个别问题有针对性的进行解答。
3.最终成绩评定。本课程设计的成绩由平时成绩（30%），答
辩成绩（30%），与课程设计说明书与图纸绘制情况（40%）综合评定获得。
通过本次设计，学生重新梳理了所学的相关课程理论知识，增强了信心，提高了自主学习能力。设计中，老师给予学生充分的自由度，使他们充分发挥自己的创新能力和想象力，在复杂的思考过程中不断地否定自己的设计，不断改进，不断完善。在本次设计中还是存在一定不足，主要表现在设计中有的学生缺乏积极主动性；个别学生表现出专业知识的不扎实，此外部分学生课程设计说明书格式不规范，图纸绘制欠规范等。
材料加工工程系
