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通过总结，我们可以发现自己在学习和工作中的不足，从而更好地改进。总结的写作要注意语言的准确性和简洁性，避免冗长赘述。接下来是一些写作技巧的案例和解析，希望能给你带来灵感。
栽树作文300字模板篇一
春天，小兔子在山坡上种下了一排梨树，就到处张罗开了：“我栽的梨树要结梨子啦！”
小牛正在栽杏树，对小兔子说：“妹妹，你高兴的太早了。梨树要五年才结果呢。”小兔子一听，心里凉了，忙问小牛：“那你栽的杏树几年结果啊？”小牛回答：“只需要四年。”
小兔子马上回到山坡上，连夜把梨树拔了，种上了杏树，又张罗开了：我的杏树四年旧能结杏子！”
小猴子正在给果树施肥，抬起头来对小兔子说：“吹什么呢，我种的桃树，三年就能结又红又甜的大桃子！”
小兔子后悔自己栽错了杏树，又连夜拔了，栽上桃树。然后，他自己吹嘘自己种的桃树多么好，结果结的多么早。
几年后，满山遍野的树结果了，只有小白兔两手空空，一无所有，这又能怪谁呢？
栽树作文300字模板篇二
有许多事情让我难以忘怀，特别是在我的童年。
晃眼间，自己已经是3岁的人了，我便经常跟着爷爷在山上看着爷爷栽树，还看着湖里的鸭子扇着翅膀。
可是，过了一阵子，让我不敢相信，我和妈妈就被爸爸接到了深圳来读书，可是读了一段时间我感到很孤独，天天吃完饭就去耍石子，所以我就去给爸爸说把奶奶接到深圳来住一段时间。当时奶奶来深圳住了，我也生活的愉快了。
又过了5年了，奶奶回家以后。我就开始读书，生活的也挺自在的。但是，只要想到爷爷奶奶，我就热泪盈眶，以泪洗面。爸爸看见我这个样子，就把老家的相片寄到深圳来，当我哭的时候，我就看看相片，这样也就舒服一点了。
现在我已经12岁了，还是那样的想家。一年回家一次，看见自己的爷爷奶奶我又哭了起来。我还是像以前那样，没事情就翻翻自己家人的相片。
昨天，当我看到奶奶的那一张相片时，我又想到了奶奶在山上栽树，是非常辛苦的，因为我在老家也看过爷爷栽树，而且，我还动手栽过，我也体会到很辛苦，当时，我再次流泪。
我的童年记忆录还在我的脑里，我还清清楚楚的记得呢！它在我的心里留下了永不磨灭的印象！
栽树作文300字模板篇三
小明用铲子挖了一个坑，小芳扛来了几株茁壮的树苗，小红选一株放进坑里，并把它扶得直直的。接着，小明给树苗培土，小红提来一桶水，小心地给树苗浇水。树苗仿佛长高了许多。
虽然他们干得满头大汗，但是见到这样的情景，他们开心地跳起舞来。
栽树作文300字模板篇四
每天放学回家进入小区，最先映入我眼帘的是花坛左边一角的那一棵小树。我爱这棵树，因为这棵树是我和爷爷一起栽种的。
记得那一年，我还在上幼儿园，去乡下爷爷家，发现爷爷家门口一个不显眼处，有一棵不知名的小树苗，很可爱。爷爷见我喜欢，就拿来铁锹，把这棵幼小的树苗送给了我。
回家后，爸爸找来一个小瓦盆，把这棵小幼苗栽在这个小盆里。经过我们几个月的`精心照料，小树苗在小瓦盆里茁壮成长。那天爷爷来我家，我兴高采烈地拖着爷爷到阳台去看那棵小树，当爷爷看到傲然挺立于小瓦盆里的小树时，显出一脸的赞叹与惊讶。为了让它更茁壮地成长，我和爷爷把这棵树移栽到了小区花坛里。
从我栽下小树算起，小树已经五岁了。我爱这棵树，不仅仅是因为它见证了我的成长，更在于它从没有因为自己的平凡而妄自菲薄，它以自己的淡泊坚守着属于它的这一方土地，绽放着自己的光彩，在我心里它是最高大的。
栽树作文300字模板篇五
我和爸爸一直想载一棵树，今天终于有时间去买树回来栽了!
中午的时候爸爸上班回家，我们俩就去大街上去买树。我们走着走着，我突然发现路边有一个小地摊是一个卖树的小摊子。我高兴地对爸爸说：“我找到了，我们可算找到了。”“找到什么了?看把你高兴的，像是中了一百万似的。”爸爸问我。“我找到买树的地方了，就在我左手路旁的一个小地摊上面。”爸爸往左边看果然看见了。我和爸爸走了过去，我一眼就看中了那棵水蜜桃树，因为我最喜欢吃水蜜桃了。我对老板说：“要一棵水蜜桃树。”“十五元钱。”爸爸又说：“再要一棵石榴树，石榴开花好看。”所以我们就买了两棵树回家栽。
回到家，我赶快去拿了工具来挖坑。我们首先在菜园地里的一块什么都没种的空地上，挖了一个大坑，把树根理顺放入土里，然后把土填上，如果土多最好是填满，轻轻地把土踩平，又拔一下，我好奇地问爸爸：“为什么要把树苗拔一下?”“是因为踩的时候会把根弄弯，所以要拔一下。”爸爸对我说。等我把两棵树都栽好了，就是最后一步浇定根水。“这又是为什么呢?”“因为浇水可以让土和根融为一体，容易活，所以要浇定根水。”
原来栽树也有这么多知识，看来我要好好的和爸爸学学才行。
栽树作文300字模板篇六
目标：
1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、认识10个生字，会写10个生字。
教学难、重点：
1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
3、复述课文。
4、学会书写10个生字。
教学准备：
教学挂图。
教学过程：
一、读书指导。
读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。
1、谈话导课，揭示课题。
分步出示课题。先板书“小猴”，让学生谈谈自己所知道的'关于小猴子的故事，调动学生前期经验，奠定学习本课的知识前提和情感前提；再板书“栽树”，设置悬念，培养学生的问题意识和探究欲，激发阅读兴趣。
2、读通课文。
（1）学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音；把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。
（2）学生合作读课文：同桌互读，纠正读音、停顿、语气等问题。
（3）师生合作读课文：教师范读，学生轻声伴读，初步感知课文内容。
（教师要重点指导学生对重点字的正音和长句子的停顿。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翘舌音；“擂”是后鼻音，声母是l而不是n；“樱”是后鼻音，“耐”的声母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”读轻声。如长句子“小猴子/在山坡上刚栽上/一排梨树”、“他/到处吹嘘/自己种的桃树/三年就能结出大桃子”要读好停顿，防止把完整的意义单元读破。）。
3、读懂课文。
（1）小组合作学习：默读课文，照例子填空。
小山羊杏树四年栽树杏。
小黄牛。
小白马。
小猴子在干什么呢？他真的是“一无所得”吗？
（2）完成课后讨论题和揭题时提出来的问题。
（“学生对语言材料的反应往往是多元的”，对课文的解读不是惟一的，关于本课的寓意，学生如果能结合具体事例或关键词句说出小猴子大吹大擂、盲目看样、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都应给予肯定；当有学生对小猴为美好愿望而努力、不断追求更好办法提出肯定时，教师也应认可。能否形成一致的认识没有必要也不可能，重要的是对学生个性的张扬和多角度看问题思维方式的培养。）。
4、读好课文。
（1）让学生找出文中自己喜欢的对话，反复朗读。
（2）学生朗读对话，教师相机指导，通过语气变化体会“大吹大擂”、“吹嘘”、“不耐烦”等词语的意思。
（3）分角色朗读全文或给课文的动画片配音。分角色朗读不是简单地轮读课文，而是设身处地进入情境，将心比心地体验，诉诸情感地表达。可按如下的教学流程设计：设置故事情境――把握角色特点――形成角色感――分角色朗读――朗读评价。
5、复述课文。
举例子让学生明白复述课文与背诵课文的区别。（如复述课文第一节：春天到了，正是栽树的好时节。小猴子在山坡上栽下了一排梨树，累得满头大汗。他看着自己刚栽下的梨树，就觉得马上会结梨子了，于是大吹大擂起来：“我栽的梨树要结大梨子啦！我栽的梨树要结大梨子啦！”）。
二、积累内化。
1、归类积累词语：
果树名：
动物名：
（先让学生抄写课文中的词语，再写出课外积累的。）。
完成课后的“自选词语”练习。
2、按顺序排列下面的词语：
结果施肥栽树开花。
3、联系课文插图了解“满山遍野”、“两手空空”、“一无所得”的意思；也可以让学生看图说话，用上这些词语。
三、迁移练习。
---------------------------。
1、认读生字。
除其他方法外，可以连生字成句，让学生在新的语言环境中认识、巩固生字。如：
兄弟栽树，浇水施肥。秋天刚到，果实遍野。
小猴拔树，一无所得。要问原因，请你回答。
2、指导书写10个生字。
先让学生观察这几个生字的字型特点，说说写字时应该注意什么。写独体字笔画要舒展，重心要稳定；写合体字要注意部件的比例和位置，特别是独体字做偏旁后一些笔画的变化。教师范写，学生书空，再让学生在配套用书《写字》中练写。
易写错的字：“野”，在写“予”时不要少点、多撇；
不易写好的字：“坡”、“改”、“种”，注意左边偏旁同独体字“土”、“已”、“禾”在书写上的变化。
四、实践活动。
栽树作文300字模板篇七
去年，我和朋友相约到山上栽一棵树苗。
那天，我和朋友一起扛着这棵还不到一米高的小树苗上了山。栽树，最重要的是找土地，在山上载树，找的土地要平坦、湿润，还得可以充分吸收雨露，最好去找一些肥大的蚯蚓来帮忙松土。于是，我和朋友在山上东挑西捡，终于选定了一块较缓的斜坡，这里阳光充足、坡度平缓，泥土潮湿，很合适树的生存。
选好了地方，我们就该挖土了，我抄起铁锹，选定了一个地方，就使劲地挖了起来，左一锹，右一锹，渐渐地，坑愈来愈深，我看挖得差不多了，就招呼朋友过来栽树，他一看，即连连摇头：“坑不够宽，不够深，要挖两米深!”啊!这是栽小叶树苗还要栽百年世榕啊!我当即把他狠训了一顿，朋友这才停止了开玩笑，告诉我可以栽下树苗了，我立即去扛来了树苗，准备下栽。
我将树苗根部放进了挖好的坑里，朋友负责扶着树苗，我来铲土。我把土堆里的土铲进坑里，土坑渐渐被填平了，我又挖土在平地的树干底部处隆起了一个小土堆来稳固树苗。
树植好了，我又拿起了带上山的水壶往树下“哗啦啦”地一通乱浇直浇得便地湿透，还溅到了朋友的裤腿上，直气得他哇哇乱叫。浇完水，我把一小袋颗粒肥料倒在了树下，给这棵树施肥。最后，朋友拿出几只装在瓶里的原本是用来做鱼饵的蚯蚓扔进了树下的土里。善后工作便完成了。
这就是我的第一次植树经历。希望小树健康成长。
栽树作文300字模板篇八
星期天的早晨，我和小红、小刚、小明四个人带着各自的工具扛着一棵小树苗欢天喜地的去山上种树。到山上后，小明开始给大家分工：小明、小刚挖坑、填土，小红扶树，我浇水。开始种树了，只见小明拿起锄头把土松了一下，然后小刚再用铁锹把土铲上来，一次、二次、三次……,坑越来越深了,小明和小刚都汗湿了衣服。不一会儿，坑挖好了，小红小心地把树苗放进了土坑，小刚又把土填回坑里，用脚把土踩紧，树苗稳稳的站在了坑里，我兴奋地提来了满满的一桶水，用瓢把水浇到土里，给小树苗送去了充足的水份。树栽好了，我们心里都在想小树苗快长啊!长成大树了可以为我们遮风挡雨，还可以给可爱的小鸟、猴子、松鼠等这些住在树上的动物安一个家。忽然飞来了一群小鸟，它们叽叽喳喳的叫着，我们仿佛听见鸟儿在说：“这几个小朋友真能干呀!”快中午了，我们要离开了，在微风的吹拂下，小树微微摇动，仿佛在向我们挥手说再见。今天栽树尽管我们的衣服，手，鞋子全部都脏了，但是都觉得栽树真是太好玩了!
栽树作文300字模板篇九
前人栽树，乘凉的却是后人，前人栽树后人乘凉作文500字。大家就不好奇是为什么嘛？哈哈哈，让我来和你们分享一下我的见解吧。树，一个成长周期非常长的植物，从幼苗到小树再到大树，真的是很长的一个过程，少则几十年，多则几百年乃至几千年，也都是存在的。所以，前人也都肯定知道他们自己种树，是享受不到绿色的承蒙，享受不到绿色的阴凉，可是，他们为什么还要这么做呢？他们做的目的到底是什么呢？是的，前人在默默为后人付出，他们知道自己享受不到那样的绿色呢，可是他们知道为自己的后人付出，而不是一味的索取，他们善良的想着，为后人谋取一些利益，让后人生活的更好，让他们居住的生态环境更加的绿色，充满了新鲜的绿色，动人心弦的绿色，令人身体身心都倍感愉悦的绿色，这绿色对人类都是非常重要的。
相信不论是前人，又或是后人都是明白这个道理的。他们的默默付出的.精神，为我们谋取了更好地生存环境，他们自己却享受不到，想让我们的子孙后代也都有一个好的生态环境。让我们也开始学会默默付出，为被人默默奉献吧，有舍才有得，这真的是很有哲理的一句话啊，人都要懂得舍去某些东西，才会有得到。人都要懂得舍去自己的付出舍去自己的辛劳汗水，才有后人以后的锦绣未来啊！
“前人栽树后人乘凉！”让我们一起默默延续这个一直以来的传统吧……。
栽树作文300字模板篇十
这个星期，爸爸带我和妹妹到外婆家去玩。我们还带去了几棵小树苗，打算把它种在外婆家的菜园里。
来到外婆家。吃完饭，我们带上工具，拿着树苗，来到菜园里。爸爸说：“我们先来把土松一松。”我问爸爸：“为什么要松土。”“这样有利于树苗的生长，要不然这土太结实了.”我们带上手套，不一会儿，爸爸就把土松好了。现在可以开始做树苗。爸爸一个人一组，我和妹妹两个一组。我们跟着爸爸的动作来，爸爸一边种一边教我们。我学着爸爸的样子，先在地上挖一个大概二十厘米的坑，妹妹拿过树苗，把树根放在挖好的坑里。我两急忙把坑边上的土填进去，抚平压紧。就这样，我和妹妹把一棵树苗种好了。我起身一看，不对，我们种的树怎么弯着腰呀?爸爸笑着说：“把树根放进去后，你们一个人要扶着树，把它摆正，另一个人填土。这样，树苗就是站直的`了。”哦!原来是这么回事。我和妹妹两个把树苗往坑里一放就都急着填土了，就怕它倒下来，所以都没注意到是不是摆正了树苗。好，重新再种。有了第一次的经验，这一次种的就又快又好了。
爸爸和我、妹妹，我们三个人忙了一下午，终于把树苗都种好了。虽然是又累又热，但是看着我们的劳动成果，都笑得很开心。
栽树作文300字模板篇十一
教学目标：
1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、认识10个生字，会写10个生字。
教学难、重点：
1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
3、复述课文。
4、学会书写10个生字。
教学准备：
教学挂图。
教学过程：
一、读书指导。
读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。
1、谈话导课，揭示课题。
分步出示课题。先板书“小猴”，让学生谈谈自己所知道的'关于小猴子的故事，调动学生前期经验，奠定学习本课的知识前提和情感前提；再板书“栽树”，设置悬念，培养学生的问题意识和探究欲，激发阅读兴趣。
2、读通课文。
（1）学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音；把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。
（2）学生合作读课文：同桌互读，纠正读音、停顿、语气等问题。
（3）师生合作读课文：教师范读，学生轻声伴读，初步感知课文内容。
（教师要重点指导学生对重点字的正音和长句子的停顿。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翘舌音；“擂”是后鼻音，声母是l而不是n；“樱”是后鼻音，“耐”的声母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”读轻声。如长句子“小猴子/在山坡上刚栽上/一排梨树”、“他/到处吹嘘/自己种的桃树/三年就能结出大桃子”要读好停顿，防止把完整的意义单元读破。）。
3、读懂课文。
（1）小组合作学习：默读课文，照例子填空。
小黄牛。
小白马。
小猴子在干什么呢？他真的是“一无所得”吗？
（2）完成课后讨论题和揭题时提出来的问题。
（“学生对语言材料的反应往往是多元的”，对课文的解读不是惟一的，关于本课的寓意，学生如果能结合具体事例或关键词句说出小猴子大吹大擂、盲目看样、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都应给予肯定；当有学生对小猴为美好愿望而努力、不断追求更好办法提出肯定时，教师也应认可。能否形成一致的认识没有必要也不可能，重要的是对学生个性的张扬和多角度看问题思维方式的培养。）。
4、读好课文。
（1）让学生找出文中自己喜欢的对话，反复朗读。
（2）学生朗读对话，教师相机指导，通过语气变化体会“大吹大擂”、“吹嘘”、“不耐烦”等词语的意思。
（3）分角色朗读全文或给课文的动画片配音。分角色朗读不是简单地轮读课文，而是设身处地进入情境，将心比心地体验，诉诸情感地表达。可按如下的教学流程设计：设置故事情境――把握角色特点――形成角色感――分角色朗读――朗读评价。
5、复述课文。
举例子让学生明白复述课文与背诵课文的区别。（如复述课文第一节：春天到了，正是栽树的好时节。小猴子在山坡上栽下了一排梨树，累得满头大汗。他看着自己刚栽下的梨树，就觉得马上会结梨子了，于是大吹大擂起来：“我栽的梨树要结大梨子啦！我栽的梨树要结大梨子啦！”）。
二、积累内化。
1、归类积累词语：
果树名：
动物名：
（先让学生抄写课文中的词语，再写出课外积累的。）。
完成课后的“自选词语”练习。
2、按顺序排列下面的词语：
3、联系课文插图了解“满山遍野”、“两手空空”、“一无所得”的意思；也可以让学生看图说话，用上这些词语。
三、迁移练习。
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1、认读生字。
除其他方法外，可以连生字成句，让学生在新的语言环境中认识、巩固生字。如：
兄弟栽树，浇水施肥。秋天刚到，果实遍野。
小猴拔树，一无所得。要问原因，请你回答。
2、指导书写10个生字。
先让学生观察这几个生字的字型特点，说说写字时应该注意什么。写独体字笔画要舒展，重心要稳定；写合体字要注意部件的比例和位置，特别是独体字做偏旁后一些笔画的变化。教师范写，学生书空，再让学生在配套用书《写字》中练写。
易写错的字：“野”，在写“予”时不要少点、多撇；
不易写好的字：“坡”、“改”、“种”，注意左边偏旁同独体字“土”、“已”、“禾”在书写上的变化。
四、实践活动。
