一键复制
我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
活教育的教学原则出版社活教育的教学原则心得体会篇一
粤教版《科学》一年级上册教材由四个单元组成。重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
本册教材共四个单元。其中第一单元认识大自然共四课：
1、走进大自然；
2、我有好奇心；
3、我们来观察；
4、学会运用工具；
第二单认识水果和蔬菜共3课：
1、常见的水果和蔬菜；
2、美味的水果；
3、蔬菜长在哪里；
第三单元我们的文具共三课：
1、各种各样的文具；
2、铅笔和彩笔；
3、常见的尺子；
第四单元四季共四课：
1、凉爽的秋天；
2、寒冷的冬天；
3、温暖的春天；
4、炎热的夏天。
活教育的教学原则出版社活教育的教学原则心得体会篇二
在信息技术教学中如何体现因材施教的原则“信息化是当今世界经济和社会发展的总趋势。”中小学信息技术教育是现代信息社会对基础教育的要求，是适应二十一世纪挑战的需要，也是当前教育、教学改革与发展的需要。
如何对学生进行信息技术教育，如何把信息技术教育引进并融合在现在的素质教育中，是我们从事教育教学工作者的一项重要工作，尤其是作为信息技术教师来说，更是一项艰巨的工作。不但要协同其他学科教师将信息技术引进学科教学中，还要对学生进行信息技术教育，使他们适应现代信息化技术教育教学手段，培养他们学科学、用科学的兴趣和能力。
从我们农村乡镇中学的实际来分析：
一是机器问题，许多学校虽较普遍的拥有计算机，但计算机数量较少，学生人数多。平均每生每周使用计算机时间不足2小时，而且主要用于计算机信息技术基础课。僧多粥少现象在农村现实状况是不可能在短时间内解决的。
二是从学生的基础状况入手，《信息技术》在农村中小学教学中是一门新课程，由于农村经济发展不均衡，使得学生接受信息技术教育也不一样。有些学生在小学阶段学过一点儿计算机基础知识，有的学生只听过“电脑”名词，见都没见过计算机，还有的学生认为计算机就是过去算帐时用的手掌大小的计算机器呢。这就给《信息技术》课的教学带来了一定的难度。但是根据他们对新事物总是充满好奇心的成长特点，尤其是在自己的动手操作下能有一定的收获，更是他们追求新鲜知识的动力。
首先，让学生了解信息与信息技术在当今社会发展中的作用，利用一台报废的电脑作教具，使他们认识计算机的组成及各部件名称、作用，了解外设的操作规程和要领，激发他们对信息技术的兴趣。回答他们提出的有关计算机知识的问题，激起他们对探索计算机奥秘的热情。
信息技术课最主要的是操作，根据学生了解计算机知识的不同程度，我在教学中有目的、有计划、有步骤地对他们对进行操作练习指导，规范学生鼠标的操作，键盘的操作及指法的正确性，熟悉windows界面。如在教学“在桌面上建立快捷方式”一课时，我让程度好的学生自行练习，如建立或删除新建文件夹，快捷方式，给文件重命名或更换图标，并要求他们操作完后说出操作过程中鼠标的变化情况，以及快捷方式创建有几种方法和创建快捷方式的作用。对那些程度差的学生，在巩固鼠标、键盘操作的同时，只要学会用一种方法创建快捷方式即可。学生在操作过程中看到经过自己的操作丰富了桌面图标，并能找出创建快捷方式的最佳方法而兴趣高昂。
信息技术课可以说是学生自主学习探索的一门课，有些课教师是没有必要滔滔不绝地讲解的。如在教学“设置你的桌面”时，学生本身对丰富桌面就十分感兴趣，完全可以自主学习，甚至有的学生会想到利用windows 98图画工具创作自己的图画并运用与桌面。老师这时只要让其对自己的操作讲给其他同学，就可大大调动全体学生学习新知的积极性了。
“榜样的力量的无穷的”。尤其是信息技术课教学，只要教师提前做好示范，学生就会模仿和发展下去。如在教学word 基本操作“图文的混排”中，只要教师作好一范例，学生看了后，就会积极主动地去模仿。更有同学会将自己设计的图片，插入到文件中。
以上是我在教学中的点滴体会，从信息技术教育的三个主义来看，基本符合要求。总之，计算机教学要把握理论引导，以练促学，学练结合，也正是“课?机?课”的教学模式。
活教育的教学原则出版社活教育的教学原则心得体会篇三
一、环境保护意识在初中生物教学中的体现
可持续发展是当前呼喊较热的一个话题。科学技术的迅猛发展给我的生活带来了便利条件，但是同时也对生态环境产生巨大的负面影响，故而科学技术被称为“双刃剑”。在初中生物教学中，生物对环境的依赖以及影响是教学的重点内容。不同的生物需要不同的环境，生物成长于特定的环境之中，特定环境的存在也离不开生物的生长。举个简单例子来说，就拿狼、羊、草这一食物链为例来说，狼的生存依托于羊的存在，而羊的生长由离不开鲜草，假如没有了草，那么羊的就没有吃食，就难以存在；没有了羊，狼的生存也就受到威胁。在当前，环境问题已经成为了最严重的全球问题，据研究统计，每分钟地球上都有一个物种惨遭毁灭，故而如何保护环境成为当前教师在生物教学中必讲的内容。在初中生物的教学中，教师要强调生物的活动对环境的影响，在传统的生物教学中，教学活动带有浓重的机械唯物主义色彩，教师的讲解更多的集中于生物对其生长环境的依赖，然而对生物的活动给环境带来的影响讲解较少。生物的活动和环境是相互影响互相作用的关系，从生命的形成之初就在对地球的面貌进行着改善。例如在学习《生物和环境》这一课时，教师可以运用多媒体向学生展现全球主要的环境问题的图片，并引导学生说出环境污染的原因和危害。最后教师进行总结，指出当前青少年的任务并注重对学生可持续发展意识的培养，要帮助他们建立起人类、社会、自然和谐相处的人文观念，保护环境，为人类的发展做出自己绵薄的贡献。
二、青春期性教育在初中生物教学中的体现
在中小学的墙上随处可见“十年树木、百年树人”，教师这一职业不仅需要教授给学生知识，而且需要帮助学生知道怎么做人。青春期是人生的黄金时期，是儿童步入青年的必经之路，同时这一时期也是学生生理和心理发生重大变化的时期以及学生的道德观与人生观形成的关键阶段。对于这一时期的学生来说，他们的性意识逐渐萌芽，有了男女之防的意识，渴望了解性知识，对“性”产生了极大的兴趣与困惑。正确的对学生进行引导可以帮助学生正确的对待性知识，正确看待男女生的区别，反之则会对学生的长远发展造成不利的影响。对于我们国家的初中生物教学来说，在长期的应试教育的大环境之下，再加上中国人特有的传统观念，性教育被排斥在初中生的生物学习中，遭到无意识或者有意识的忽略，每逢学到这些知识时教师就会让学生自己看看。针对这种现象，青春期性教育应当回归到初中生物教学活动中来，在生物教学中渗透心理健康教学。例如在学习《人的生殖》这一课时，教师可以补充讲解女生的月经生理现象以及男生的遗精生理现象，告诉学生这两种现象都是正常的现象，不是丢人的事情，要正确的看待。同时还可以告诉学生一些生理健康知识，例如如何保持生殖器官的洁净，如何正确的清洗生殖器官等等，适时、适度、适量、适当的进行青春期性教育。
三、生命形成概念在初中生物教学中的体现
生命的起源是每个人都很关心的问题。小时候我们每个人都会问自己的妈妈：我是从哪儿来的？为什么会有花等等，这些问题都体现了人类对于生命起源的追寻。由于我们国家传统观念的影响，孩子的出生被认为成一种神秘的事情，所以孩子们经常从自己妈妈哪儿得到类似以下的回答：从垃圾桶里捡的；从马路上捡的；从树上摘得；地里面长得等等。到了初中生物课上，生命的形成得到了很好的揭示。例如在学习《人的生殖和发育》一课时，教师可以结合图片向学生讲解精子、卵子，爸爸的身体每天都会分泌出很多的精子，妈妈的身体每个月会分泌一颗成熟的卵子，当经过激烈的竞争后，卵子和精子结合就会形成一枚受精卵。这枚受精卵会在妈妈的子宫里慢慢长大，经过42周孕育出新的生命。每个生命的诞生都是一个历经艰难的过程，同时孩子从小婴儿长大成人也要花费爸爸妈妈很多的心血和汗水。通过对生物中人体生命的阐释，让学生明白父母生养之恩的重要，珍惜自己的生命，树立正确的人生观。
四、结语
曲黎敏教授曾经说过：“初中教育不仅要关注学生的知识，更要关注学生的灵魂。”塑造学生的灵魂离不开对学生的人文教育。在当前新课程理念下，初中生物课堂呼唤素质教育，其中人文教育就是素质教育的内在要求和核心内容，是人和社会可持续发展的需要。
作者:蔡文君 单位:河北省唐山市曹妃甸临港商务区实验学校
活教育的教学原则出版社活教育的教学原则心得体会篇四
理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生联系实际来理解和掌握知识，并且引导他们运用所学知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题、解决问题的能力。
2.贯彻此原则的基本要求
①重视书本知识的教学，使学生掌握理论知识。
②在理论知识的教学过程中注重联系实际。
③加强教学的实践性环节，培养运用知识的能力。
