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我和小猫交朋友篇一
大家好！今天我说课的题目是《我和动物交朋友》。
《品德与生活课程标准》强调“让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童直接参与的、丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动中。基于上述理念，我设计丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，以提升情感认识，寓教育于活动中，是我设计这节课的指导思想。
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，培养学生与动物交朋友。并回归生活，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是我们赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，强烈的激发学生学习兴趣和积极性。依据新课标的基本理念，结合本课教材特点及学生实际，我拟定以下教学目标。
（1）知道动物是人类的朋友。
（2）充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友
（3）学习与动物相处的方法，懂得善待小动物。知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
教学重点：让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识。
教学难点：将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现给学生自主学习的机会。
1、表演展示的机会
品德课程的课堂教学强调寓教育于活动中。因此教学本课时，指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学习，使学生在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
2、给学生说的机会
结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、表达真情实感。真正把课堂还给了学生，培养了学生说的能力。
俗话说拳打套路，教有思路，下面我就谈谈我的教学思路吧！
活动一：创设氛围，激情导入
活动二：初步交流，了解動物
活动三：亲密接触，喜欢动物
活动四：联系生活，善待动物
活动五：领养动物，深化情感
活动一：创设氛围，激情导入
“兴趣是最好的老师。”因此，教学一开始，我设计了“听一听”、“演一演”两个游戏。
首先，我利用课件播放孩子们熟悉的动物的叫声，让孩子们猜猜他们分别是谁？唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。
在此基础上，再请学生上台模仿小动物的动作或神态，让其他的学生猜猜。再次激起学生浓厚的兴趣之后，借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入课题《我和动物交朋友》。
活动二：初步交流，了解动物
玩是儿童的天性，每个孩子心中都有自己最喜爱的动物“明星”，因此，我从孩子们最喜欢的动物入手，设计丰富多彩的活动，让学生玩中学，学中乐！
本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己最喜欢动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜欢它？在学生充分交流之后，我设计让学生用自己喜欢的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式很多，可以是画画，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通过此游戏活动，发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温，学生对动物的喜爱之情油然而生。于是，我顺势展开第三个环节的教学。
活动三：亲密接触，喜欢动物
《品德与生活》课程要求教学要密切联系学生生活。由于受生活空间的制约，孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小鸽子说说话、轮流摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，实现教材内容的扩展，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。
在这一活动中，我特别强调和动物朋友亲密接触时应注意的安全事项，以便孩子们在生活中能与动物朋友和谐相处。
活动四：联系生活，善待动物
新课标倡导有效的课堂对话，教学中教师要注意引导学生与教材内容进行互动。
首先我借助课件播放《明明和小鸟的故事》，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你们想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，让学生获得成功的满足感，同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。
最后播放人类戏弄、虐待动物的图片，让学生谈谈自己的想法和感受，
并懂得和动物交朋友就要在生活中善待动物、保护动物。
本环节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动交流中，潜移默化地将孩子对动物的保护和关心内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
活动五：领养动物，深化情感
1、全班学生集体领养一头小乌龟，利用课余时间好好照顾小乌龟。
2、全班学生课后设计爱心广告牌，呼吁更多的人都来关心、保护动物。
通过以上活动把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。
总之，这节课，我全面贯彻“以人为本”的理念，以体验活动为中心，引导学生动口、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好。
我和小猫交朋友篇二
我家的小猫，是要去外国的邻居送给我的，我一看他的外表，就觉得好可爱，我把它取名为——小可爱。
小可爱毛茸茸的，不像野生的猫，耳朵尖尖的`，她好想拥有一双灵活的耳朵，他还有一双水盈盈的“小露珠”，还有一张嘴巴和一个鼻子。
小可爱整天睡大觉。居然双腿和双手全部扒开，颇像一个顽皮的小娃娃。但是，他总在床上爬来爬去。联创多成了它的好玩具。真可恶。
小可爱渐渐长大了，懂得了化妆，原来是从妈妈那里学来的。每当妈妈化妆时，小可爱都跑到自己的“化妆室”，从衣柜里不断地掏出衣服来。一、二、三……我和妈妈弄得手忙脚乱，搞得天翻地覆。
小可爱已经长大了。生下了一只只小猫咪，每只都很可爱。今天，小可爱带着小猫咪去散步，碰见了一群大黑猫，每只黑猫都很机，但很胆小。小可爱早已知道它们的弱点，便叫了一声，让小猫咪赶快撤离。小可爱发飙了，使出了爆发尖叫的“必杀技”，所有的猫都逃的屁滚尿流，吓得魂飞魄散。
小可爱教小猫咪学各式各样的本领，猫咪们很聪明，一下子就学会了。
小可爱不再是以前的小可爱了，他已经成大可爱了。它天天保护着猫咪，直到老死为止。他已经就是伟大的英雄!
我不再讨厌以前既懒惰又爱臭美的小可爱了。
我和小猫交朋友篇三
奶奶家里养了一只小猫。小猫小小的，而且非常的可爱。
弟弟每天都和小猫一起玩，然后有一次，我发现弟弟脸上有一条疤，我问：“怎么了？是不是猫抓的”然后弟弟轻轻地说：“嗯，那个姐姐你能不能不给妈妈说？”“不行！”我说道，然后我就去给妈妈说了。
妈妈很着急，就给爸爸打了电话，爸爸说让弟弟去打针。
后来因为这件事，弟弟打了好几十多针，而且小猫也失踪了。
我非常的伤心，然后我就问奶奶小猫在哪里？奶奶说：“猫被我扔了，然后正好扔在了三轮车上”我不信，后来奶奶又说：“它是死了，被我扔在了后面的臭水河里”我的心情很低落。
过了好几天，我终于从奶奶和老姨的谈话中，知道了小猫的住处——老姨家。
这几天里，我总是去看小猫，而且每次去都会给它带一根火腿，担心它吃的不好。
而且小猫最近特别喜欢躺在我的腿上，它那小巧样儿，真惹人喜爱。摸着它那软软的皮毛，不知怎么的我就有一股突来的幸福感。
就这样一天天的，我每次都会去看它。
快开学了，我也应该回到邢台了。小猫，以后我们不能在和你一块玩了。好吧，你以后要好好长个子哦你看，你真的好小。等我们走后，你又要回到奶奶家了，拜拜！我和弟弟会永远想着你。
这就是小猫与我的故事。
我和小猫交朋友篇四
《我和蔬菜交朋友》这一课，我经历了从选择内容、制定目标，到不断地设计思路、试教、修改、调整、最后到教学展示的全过程，使我对品德与生活这门课程，对自己教学的这一课又有了更深的认识，感受颇深。
“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。”这是品德与生活课的主旨。我遵循这一主旨展开教学，课堂上学生参与的面极为广泛，每个孩子都感到自己有话可说，而且他们的思维状态非常活跃，对蔬菜的兴趣一直得以持续。他们看见身边的“蔬菜园”是那么的惊奇，认识各种蔬菜的名称是那么的欢欣，认识维生素a和维生素c是那么的热情，和它们做捉迷藏的游戏，互动又是那么的活跃，争当小小营养师又是那么的积极。学生的合作学习有序而自主，对知识有探究的'勇气和兴趣。
又如，“认识蔬菜”环节，考虑到学生本身积累了一定的认知经验，我创设了“蔬菜园”，摆放师生共同准备的新鲜蔬菜实物。通过创设这一情境，加强了教学的针对性，有效地帮助学生回到生活中去，紧紧联系实际指导学生的生活。在情境中，主要通过学生自身的交流，达到认识蔬菜的教学效果。学生在彼此交流中共同想，一起认，比着认，气氛活跃，学得轻松快乐。
以往的品德课教学一般是通过一两个生动的故事或事例来传授一个道德观点。尽管这些故事大都是生动有趣、富有教育意义的，但这些故事或事例毕竟是发生在别人身上的，从中获得的情感体验不同于直接在实践活动中获得的情感体验。
营造愉悦的教学环境，寓教于乐，让学生充分地参与活动，是促使学生主动发展的必要条件。
根据一年级学生年龄小、好动的心理特征，我在教学上主要设计了四个板块，层层推进，深化教学目标。
1.认蔬菜。
了解蔬菜的外形和名称，初步知道蔬菜富含多种营养，引出“蔬菜”。
2.夸蔬菜。
知道不同的蔬菜有不同的作用，引出“要和蔬菜交朋友”。
3.聘请小小营养师。
通过对前面知识的巩固和教学故事,让学生知道多吃蔬菜有利于消化的特殊作用，能在食物搭配中有意识地加入蔬菜，做到不偏食、不挑食,最终落实“我和蔬菜交朋友”的主题目标。
一切教学都要“以学生为本”，只有关注学生，尊重学生，应学生而动，珍惜学生生活体验与教学的关系，一堂课才能留给学生“恋恋不舍”的回忆，才能留给学生一些情感上、意识上、乃至精神上的收获。教师帮助学生获得某种经验，与其给，不如“借”，即借助学生已有的体验来完成本次获取。这是本次教学尝试最大的收获。
从内心里去喜欢蔬菜，从行为上去和蔬菜交朋友才是本课的目的。
品德与生活活动体验式教学给孩子带来了欢乐，带来了爱，更重要的是填满了孩子知行脱节的鸿沟，促进了知行统一。一系列体验活动的开展，让学生在广阔的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创造，塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃生机！
我和小猫交朋友篇五
“喵—喵—喵”窗外又传来了猫咪的声音。我忍不住打开窗户，探出头往下看。
这是一只花猫，穿着一件黑白相间的皮袄，它的耳朵小巧玲珑，像个三角形一样，这“三角形”还会动呢。它的眼睛大大的，特别亮，非常吸引人。它走起路来一扭一扭的，不紧不慢，很优雅。那尾巴也随之有节奏地动了起来，仿佛一条柔软的天线。它正优雅地走着，突然，它加快速度向垃圾桶冲去，一跃而起，跳到了桶里。它用爪子扒开垃圾袋，伸长脖子津津有味地吃了起来。
这是一只流浪猫，在我们小区已经住了好几年了。我看着它从一只瘦弱的小猫变成了一只强壮的大猫。如今，它还拥有了一个幸福的大家庭呢——一只漂亮的花猫是它的娇妻，三只可爱的小猫是它的儿女。这几只小猫特别灵敏，有几次我去追它们，它们跑得飞快，“嗖，嗖，嗖”钻进草丛里不见了。
一个偶然的机会，我还发现了它们的秘密通道呢。垃圾桶后面有一排灌木。弯下腰，你会发现灌木丛不知被谁踩出了一条通道。这条通道大约宽30厘米，十分隐蔽。每次遇到紧急情况，它们就从这里逃之夭夭。我想，这条通道一定是它们踩出来的，可真聪明呀！
你们知道为什么花猫一家能生活得那么快乐吗？
哈哈，告诉你们吧，是因为隔壁好心的奶奶每天都会喂剩饭剩菜给它们吃，我也喂过几次呢。
“喵—喵—喵”猫咪们又唱起了欢快的歌，真希望它们永远幸福地住在这里。
我和小猫交朋友篇六
在暑假的时候，妈妈送给我了2只小猫，有了这两只小猫我无趣的暑假生活充满了快乐。
“叮咚-----”“谁呀?”“是我，妈妈，快看我给你带什么好东西了。”“哇!是小猫。”我惊讶的叫着。“嘘，小点声。”妈妈说“这两只小猫刚出生20天，小心下着它。”我点了点头，心想：这个小猫可真漂亮，我们小区养猫的人那么多，估计就数它俩最漂亮。
接着，我拿出一根火腿，放在笼子中，小猫立刻用它们刚长出来的小尖牙去咬，可它的牙还是太小，咬不动，我真怕小猫会饿，我突然眼前一亮，对了，我可以……我拿起，一碗牛奶，把火腿切成末，混合在一起，我把这放到笼子里，不一会就被两只猫一扫而光了。它们刚抬头，便把我逗得捧腹大笑，、它们吃得太不像样了，弄得满脸都是牛奶。
过了几天，它们不怕我了，也会走路了。
一天，我打开阳台的门，小猫立刻扑到我怀里，我想：我还没给它们起名字呢!小黑猫爱玩就叫玩玩，小黄猫全身金黄就叫黄黄吧!
一次我带它们出去玩，发现它们比以前更漂亮了：黑宝石般的眼睛;粉嫩嫩的鼻子：米粒一样大的两颗牙。我让它们自己玩，一眨眼玩玩就不知道哪里去了，我心急如焚。我想起了有一次一只猫在沙发上，一只猫在客厅里，通过叫声找到对方，我让黄黄找玩玩，果然立刻我就找到了。
我喜欢这两只小猫，因为它们使我的生活充满了乐趣。我和小猫的故事，我永远也忘不了。
我和小猫交朋友篇七
1.知道动物是人类的好朋友。
课前准备：
1.小狗、金鱼、兔子等小动物。
2.数码照相机。
3.玩偶。
4.多媒体课件。
课前活动──猜谜语，奖玩偶：
学生（高兴）：好！
生（高呼）：老虎。
生：青蛙。
师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！
“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”
生：猫头鹰。
生：猴子。
师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。
“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”
生：狮子。
课上活动过程：
活动一：看一看，猜一猜，导入新课。
生：动物。
师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？
生（齐呼）：想。
（播放动画：美丽的动物王国）
2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？
生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。
师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？
生（大叫一声）：嗷！
师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。
生：我们也想和动物交朋友。
师：真的想吗？
生（齐说）：真的想！
生（肯定）：愿意！
（播放课件：猜猜它是谁）
（板书课题：我和动物交朋友）
活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。
（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）
生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
生：我们也想和动物在一起。
（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）
师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！
生（惊喜）：小狗狗好！
师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？
生（请求）：我想摸摸它！
师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）
师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？
生（争说）：太暖和，太柔软啦！
师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？
生（请求）：我想和它说说话。
师：那你们有什么话想对小狗说呢？
生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！
生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。
生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。
生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？
师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！
（生上台喂小狗吃食物。）
师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？
师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？
生（甜蜜地说）：它好乖哦！
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
生（高兴）：我们给它喂了食物！
生：我们给它取了名字，还抚摸了它！
生：我们跟它说了知心话！
生（惊喜）：愿意！
生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！
生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！
（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）
（小组长把小动物送到台上来休息。）
（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）
生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！
生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！
（板书：喜欢动物）
生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。
生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。
生：我们可以唱歌。
师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！
生（集体得意地表演唱“两只老虎”）
生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。
活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。
（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）
师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？
师：你知道小鹿是怎么死的吗？
生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。
师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？
生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。
生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。
师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？
生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。
生：我们要爱护动物，保护动物。
（板书：爱护动物）
师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。
生：我曾养过小猫，我从来不打它。
师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。
师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。
活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。
生（开心大叫）：愿意。
师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？
生：我会天天给它换水。
生：我会跟它说话，不让它孤独。
生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。
活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。
生：我们想和小狗一块读。
（老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。）
生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！
师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？
（学生上台围着小狗告别，结束新课。）
本节课在九江市“品德与生活”优质课大赛中获得一等奖的第一名，并在江西省义务教育新课程《品德与生活（品德与社会）》实验经验交流会上得到人教社专家的高度赞扬及与会人员的一致好评。综观本课教学过程，其最大特点之一是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。其次，本课通过创设活动情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，听一听”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。最后设计“领养小金鱼”这一环节，充分调动了学生内在的积极性，通过实践强化和巩固了所学的内容。
我和小猫交朋友篇八
我养过小兔子，小狗，小乌龟，小鱼……可是，我最喜欢小猫。
它穿着深蓝色的衣服，可爱极了。它圆圆的头上竖着一对三角形的耳朵，摸上去毛茸茸的。一双透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳孔还会变；早晨和中午眯成一条细线，可到了夜里，却变成了两只圆溜溜的，闪闪发光的“灯泡”。它的鼻子和人的鼻子差不多，就是上面多了一些毛。它的性格特别温顺，有时还跳到我的膝盖上来。它还有四只长着肉垫的小爪子，脚趾的指甲特别尖锐，像一把弯弯的链刀。每当，它发怒的时候，就会伸出小爪子，展现出一副强悍的女汉子样！
早上，它几乎一直在懒散地睡觉；中午，它就慢慢地睁开眼睛瞧瞧你；到了晚上，它就变得活蹦乱跳要和你一起玩啦！原来，猫是夜行动物，晚上捕食吃东西、抓老鼠的。它睡觉的时候可有趣了，有时，它把身体蜷起来，像一个深蓝色的大毛球。有时，它把头向前伸着，下巴贴着地，像一个小姑娘在想心事一样。有时，它四脚朝天，就像抽筋死了一样，还有时前腿、后腿扭反了睡，像是在做瑜伽练习。每当我给它吃小鱼干时，它就会发出“喵儿，喵儿，喵儿”可爱的叫声，还不时地用身体来蹭我，摇动着尾巴，好像是在感谢我，给了它那么美味的'小鱼干。
有一次，我隔着阳台玻璃门逗它玩的时候，小猫为了抓住我手里的激光笔照出的小圆点，前腿一伸，后腿一蹬，就蹿出老远一下子跳了足足有一个桌子那么高。眼看小圆点马上就要被抓住了，就在这时候，我马上把小圆点“转移”了。这时，只听见“砰”一声，小猫的头撞在玻璃门上了。
猫还非常怕水。每次妈妈给它洗澡时，它就担心地发抖，而且发出“喵呜，喵呜”低沉的、可怕的叫声。它像是在向我求救：“噢，老天，我不喜欢水，不喜欢洗澡澡，小主人，快来救救我呀！”看到猫咪变成了落汤鸡的样子，我可笑坏了。它再也神气不起来了，变得老老实实的。不一会儿，妈妈给它吹干全身的毛。我把它抱起来，闻了闻，呀，全身香香的。这时，它也觉得洗澡澡是很舒服的，全身毛松松的，香气阵阵。它也一个劲地甜蜜地享受着我抚摸它。
我们相处得十分融洽，照顾它是我最开心的工作，我给它取了一个名字叫“兰兰”，希望它在我们家能快乐成长！
我和小猫交朋友篇九
1、 教材的地位和作用
《我和动物交朋友》是品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。设计此课，旨在从爱护动物出发，对学生进行珍爱生命的教育。
2、 教学目标
[1].知识与技能。
（1）知道动物是人类的好朋友。
（2）了解动物给人们生活带来的重要作用。
[2].过程与方法。
（1）利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。
（2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。
[3].情感、态度与价值观。
（2）培养保护珍稀动物的意识。
（3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。
3．教学重、难点：
喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的；知道要保护珍稀动物。
教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
四、课时安排：
本课安排两课时，本堂课是第一课时。
五、教学流程设计
活动一：我喜欢的动物
1． 谜语导入：口述几条有关动物的谜语让学生猜
猜谜语是学生很感兴趣的一项游戏活动，通过猜谜语自然而然地引出动物这个话题，课堂之初就会调动起学生学习的兴趣和积极性，为整堂课开一个好头。
2欣赏录像：一段各种动物的视频录像
在教学中充分发挥多媒体课件的辅助功能，通过大屏去感染学生，把学生从课堂带入生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情。
3小组交流自己最喜欢的动物，为什么最喜欢它。通过小组交流，学生能初步表达自己对动物的喜爱之情。
4全班交流介绍自己最喜欢的动物。
这个环节，我设计了游戏的活动形式：猜猜我是谁。让学生不直接说出自己最喜欢什么动物，而是以模仿动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜来介绍，然后再说说为什么最喜欢它。通过此游戏活动，可以发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温。
活动二：动物之最知多少
动物之最知多少
——世界上最高的哺乳动物是什么？
——世界上最大的哺乳动物是什么？
——世界上最大的鸟是什么鸟？
——世界是最小的鸟是什么鸟？
——世界上飞行最快的鸟是什么鸟？
——世界上短跑最快的动物是什么？
我把测试题配以课件说明，既考查、拓展了学生的知识面，又提升了学生热爱自然，热爱科学的情感与态度。
1．此环节我先用多媒体课件出示人和动物亲密接触的画面，以真实的画面去感染学生，激发学生也想和动物交朋友的热情。
然后创设活动情境：和小猫交朋友
让真实的小猫走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触，因为学生都愿意与小动物进行亲密接触，这与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的。在这项活动中，我让学生和小猫打招呼、轮流摸摸它、给它取名字、喂食、夸夸它……从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的 特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。
然后再利用课件出示学生还喜欢的动物，这个环节主要是为引出明明和小鸟的故事而设的。
2．故事：明明和小鸟的故事
这个故事 我以多媒体课件的形式再现故事情节，增强了故事的感染力，看完通过让学生思考：明明也想和小鸟交朋友，可为什么却把它放走了呢？从而让学生认识到要和动物成为真正的好朋友，需要了解、尊重动物的生活习性，对待动物要有爱心和责任心，初步明确了如何与动物和谐相处。
活动四：表达喜爱之情
1．欣赏动画歌曲《我有一只小毛驴》、《两只老虎》。这种配以精彩画面的歌曲极具感染力，增强了学生的人与动物和谐相处的意识，教育意义也是很深刻的。
2．学生表演有关动物的歌曲，或画画自己喜欢的动物，让学生以自己喜欢的方式抒发对动物的喜爱之情，旨在发展儿童的创造性和动手能力，充分展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
六、新理念、新《课标》精神在教学中的体现
我觉得自己设计的这节课，最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动 的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。这也正体现了品德与生活课的生活性、开放性、活动性的基本特征。
多媒体的恰当使用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。
我和小猫交朋友篇十
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本单元的主要内容是让学生明白我们生活的地球面临着环境污染严重、资源日益贫乏的情况，让学生建立一个初步的生态意识，重视自己的生活环境，懂得关心动物就是关心人类自己的道理，培养学生与动物交朋友，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是人类的朋友，我们要爱护动物，不使其受到伤害，对学生进行珍爱生命的教育。教材从学生熟悉的.动物说起，符合学生认知规律，激发学生学习兴趣和积极性。
目标如下：
认知目标：使学生了解更多的动物，获得与动物相关的知识。
情感目标：在交流中使学生获得成功体验，在合作中使孩子建立自信。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。使儿童从小萌生关爱之心、责任之感，为树立科学的正确的人生观、价值观而奠基。
能力目标：初步培养学生收集整理资料的能力，能在同学面前发表自己的看法。
针对教材内容及学生年龄特点和已有生活经验，通过小组交流及猜一猜的活动设计让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识，从而突出重点。借助多媒体课件并注重有效的师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德，从而突破难点。
学生准备动物图片及资料
多媒体课件、小兔子、金鱼及知识卡
1、说学情
小学低年级学生一般很喜欢小动物，也朦朦胧胧地感受到动物是人类的好朋友。但他们的主观意识尚未形成，还不懂得自觉地善待动物，对动物为人类所做的贡献，动物与人的亲密关系等问题了解得不深入。因而，捕捉和伤害小动物的现象时有发生。针对学生这一特点和实际情况，本主题从正面对学生进行爱护动物的教育，引导学生了解动物、善待动物、保护动物，并和动物交上朋友。
2、说教法
活动中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
3、说学法
本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
（一）、创设氛围，激情导入
（二）、初步交流，加深了解
（三）、亲密接触，激发情感
（四）、细心呵护，结交朋友
（五）、领养动物，深化情感
（六）、齐诵拍手歌，总结活动
活动一：创设氛围，激情导入
我们都知道兴趣是最好的老师，而从孩子们已有的生活经验和知识中，进一步激发兴趣，对孩子更是一种莫大的向往和鼓舞。所以,我首先设计了”猜谜语”的环节,来激发学生探究问题的兴趣，然后借助大屏幕通过展示动物图片去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入活动。
活动二：初步交流，加深了解
既然要与动物交朋友，就要了解动物。因此本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己喜欢的动物图片、玩具和资料。然后在此基础上开展活动：猜猜我是谁。在开展此活动时要求学生不直接说出自己最喜欢什么动物，而是以模仿动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜，然后再说说为什么最喜欢它。通过此游戏活动，可以发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温的同时了解更多关于动物的知识。
活动三：亲密接触，激发情感
由于受生活空间和方式变革的制约，孩子接触动物的机会比较少，而学生都愿意与小动物进行亲密接触，这与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的，因此此环节我让真实的小兔子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小兔子打招呼、轮流摸摸它、给它取名字、喂食、……从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的 特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。
和动物交朋友，不仅仅是了解它、喜欢它，还要深深地关心它、保护它。我首先借助课件播放明明和小鸟的故事，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，使学生感受到成功的满足感同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。然后播放教师配乐配图故事：《长颈鹿妈妈的诉说》引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后有什么感受？你怎么安慰长颈鹿妈妈，你又想对同学们说点什么？最后小结：和动物交朋友就要了解他们的生活习性善待动物、保护动物。此活动设计引导学生将课堂活动与教材内容进行互动。把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活，同时新课程倡导有效的课堂对话，通过师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
活动五：领养动物，深化情感
新课程倡导“回归生活”，为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了集体领养动物活动，以延伸课堂教学行为。
我首先在新课结束前奖励学生集体领养一缸小金鱼，选一名会养金鱼的孩子为小组长，请他带领大家好好地照顾金鱼，这不仅给了孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解了如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。
活动六：齐诵拍手歌，总结活动
本环节借助ppt出示拍手歌，并抱出小兔子与学生齐诵拍手歌，总结活动，再次深化了主题。
喜欢动物 善待动物、保护动物
学生搜集的动物图片
总之，这节课，我将以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好！
