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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的两个家实用篇一
我的家乡有许多美不胜收的地方，有响水湖，有东鸣湖，还有文体宫……其中我最喜欢的就是我的学校。
春天，学校里鸟语花香，龙爪槐抽出了一片片嫩绿的叶子，月季玫瑰开出了粉红的花朵，小草从地里露出头来了，向我们频频点头。
夏天，树的叶子密扎扎的，阳光像一把剑，想把叶子刺破，但刺不动这又大又圆的叶子。太阳烤着大地，大地就像变成了一个大饼，知了唱着优美的歌曲“知了！知了！”真好听。
秋天，龙爪槐的叶子变黄了，枫叶变得红红的，像一团团跳动的火焰，菊花仙子和桂花仙子开花啦！菊花的花瓣像一只只小豆芽儿，桂花远远看上去像一只只蝴蝶，近看像一颗颗闪耀的星星，美丽极了！
冬天，小花都凋零了，草也枯萎了，学校银装素裹。只有梅花在傲霜中奋斗，正应了那句诗“凌寒独自开。”校园里小朋友在堆雪人，有趣极了！
你喜欢我们的学校吗？
我的两个家实用篇二
我很爱唱歌，却从未在众人面前亮过嗓子。以前，每当我兴致所至，准备引吭高歌时，总被别人毫不留情地“刹”住了。“再好的歌也被你唱得如白开水一般。”我被这句辛辣的评价刺得哑口无言。
同学们甜美的歌声，伴着老师优美的钢琴曲，活动还在进行着。我静静地坐在一旁，不知怎么，心中那自卑感如春日的冰山渐渐地融化，幼时对唱歌的渴望不知不觉被撩起……眼看就要轮到我“一展歌喉”了，我的自信心油然而生。当老师叫到我的名字时，我竟毫不犹豫，勇敢地站了起来。我大步走上台，能感到自己的心在剧烈地跳动着，双腿也在微微发颤。台下，同学们把鼓励的目光纷纷投向我，给予我很大的力量。这时，钢琴的前奏轻柔地流出，我默默地在心里给自己打着节拍：“一、二、三、四……”我的声音从嗓子里慢慢流出，微微有些颤抖，有的音还是不准。不过这些都不重要，没有人笑话我。我的信心剧增，便唱得更大声了，更带劲了……这时，我欢快的歌声伴着琴声，回荡在屋子的每个角落，我看到同学们为我拍手应和，仿佛自己的歌声感染着每一个人，快乐洋溢在大家脸上。
一曲终了，老师和同学为我和我的歌鼓掌，“我有没有走调?”我擦着满手心的汗问。“没有啊，你唱得很好。”下面有的同学说。这时我看到了老师和同学欣慰的眼神。
其实，生活就像一首歌。在同学的鼓励下，我展现给了大家最好的一面，在这件事中，我感受到了大家集体的温暖，同学的热情。今后我们要一起努力，为自己的班级尽一份力！
我的两个家实用篇三
我有两个可爱的妹妹，一个是温柔淑女的涵涵，一个是顽皮呆萌的笑笑。她们俩性格差别极大，在一起时常常会闹出一些麻烦。
涵涵是淑女中的极致，什么公主裙、仙女棒都是她的最爱。她讨厌虫子讨厌老鼠，讨厌吃饭发出声音，讨厌体育运动……用她的话来讲,就是:这哪像女孩做的事?太不淑女了!
笑笑就象她的名字一样，是个开心果。她几乎每天都要笑，所以她很少有不开心的时候。
她喜欢我抱着她“做飞机”：抱着她的腰上下摆动。每次做完，我的手都特别酸，可看到她那呆萌的 样子，我真是哭笑不得。
可就是这个妹妹，有次却“联手”把我戏弄了一下。
那天，涵涵牵着笑笑走过来，笑笑说“如果我和涵涵能写出‘爸’和‘舅’”这两个字，一朵姐姐你就给我们十元钱好不好？”听了这话，我笑了，一个五岁和三岁的小孩会写字？我上一年级也不会写呢!我果断答应了“好啊，不过我得看看你们写，不能翻书哦！”这两个妹妹十秒钟后拿了张给我一看，真是让我哭笑不得，她们写的是8和9，不就是‘爸’‘舅’吗？哈哈哈，两个小妹妹把姐姐糊弄了。
这就是我的两个小妹妹，她们这种既可爱又淘气的性格，让我很爱她们。
我的两个家实用篇四
我最近一阵子喜欢上了我的梦境世界，那里神奇、美丽、奇怪。
你不觉得人会做梦是件有趣儿的事儿吗？仅仅只是几个异常清醒的大脑细胞，却给我们带来如此真实的画面。回想自己做过的梦，可比看电影精彩得多。
有的时候，梦境还会解心愁呢。那晚我被妈妈骂了，心里既伤心又生气。入睡前我眼里还淌着泪，但那晚做的梦我一直记到现在。梦里有一位糖豆人，矮矮小小的，它对我说，妈妈很辛苦，不能惹妈妈生气，应该和妈妈好好聊聊，不然会伤了妈妈的心。醒来时感觉神清气爽，和妈妈的矛盾也解开了。
有朝一日，我会试着把我的梦境全写下来，这是属于我的梦精灵的小世界。我要给这本书安个名字，就叫《快看，不看我揍你》吧。
我的两个家实用篇五
人就是这样，往往在不知不觉中犯下错误！
关于“感情亲疏和对事物的认知”犯的错误有两种，一种是过于偏向“亲”而犯的错误，另一种是对“亲”过与执着而犯的错误。
我们在许多时候也不知不觉地犯了这种错误，比如你受到一个陌生人的奇怪电话，你会马上想到是你的仇人干的，决不会想到原来是你的小表弟干的恶作剧。再比如，你在逛街时发现你的钱包不见了，你肯定一口咬定是刚才碰撞过你的人偷的，但往往是你留在了刚才的店铺中。还不过吗？好再举一个！如果你在家里看报纸时突然闻到一股油烟，那么你肯定怀疑是前后左右的邻居，但你决不想到，原来是妻子在厨房煮饭，抽油烟机坏了。相信也差不多了，这些例子是经常发生在我们身边的，只要多发现多思考，就能看到问题的所在了。
至于第二种不知不觉犯错误的情况是比较少见的，但也会发生。
有一个对自己的孩子很严格的妈妈，他看见家里的花瓶被打烂了，他第一时间想到是她的孩子在打闹时弄烂的，殊不知原来是她养的猫撞倒才烂的，那妈妈马上找到她的孩子，问他是不是他弄烂的，孩子说不是，妈妈就会认为孩子说谎了，还要狠狠地教训他一顿，孩子真是不幸。这种情况与《韩非子》中的语言截然不同，但在现实生活中的的确确存在。归根到底是对“亲”的执着。
这些在不知不觉中犯的错误真的是很难避免的，也许只有身心都达到至高境界的人才能避免。能做到真正的大公无私的人不存在在这个世界上，因为感情亲疏和对事物的认知时常袭击着我们。
人无完人，许多人类的劣根性都时常袭击我们，只要懂得处理，即使在不知不觉中犯下错误，也都问心无愧。
我的两个家实用篇六
每个人都有梦，有的梦很平凡，有的梦很伟大，虽然有的梦不一定会实现，但有梦想才有目标，有梦想才有方向，有梦想才有奋斗的力量。
我的梦，也是全世界六十亿人民的梦，那就是——和平。
两次世界大战摧毁多少美好的事物，战争怎能不让我们心痛！战争使多少人失去了生命，使多少人成为了残疾人，又使多少人成为了孤儿。战争是全人类的灾难，它只能给人类带来痛苦、悲伤、生离死别！
某些^v^为了给自己捞取政治资本，为了自己的一己之私，随便发动战争，让自己国家的人民和对方国家的人民遭受战争的灾难。而那些领导人却全然不顾别人的死活，他们对自己给人类带来的战争灾难从不反思，却为自己百般狡辩，百般抵赖，甚至妄想让霸权、侵略死灰复燃，但这只是自掘坟墓，他们不会阻挡历史发展的脚步！
战争摧毁的不仅是人的生命，还有我们和后辈们赖以生存的环境。战争中双方都使用了杀伤力很强的武器，弹药致使环境受到严重污染，土地受到严重破坏，正常的生产、生活无法进行。战争中，最无辜的牺牲品就是少年儿童，战争让他们无家可归，流离失所，痛不欲生。
我们希望战争的硝烟早点结束，世界和平早日到来。和平既是我的梦想，也是全人类的梦想。我们渴望和平，只有和平了我们才能幸福的生活，快乐的成长。
为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父母……我们需要和平！希望世界不再有战争！全世界人民一起行动起来吧，让战争永远消失，让和平永存！——这就是我的梦！
我的两个家实用篇七
1、活动由来：
《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。
由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。
2、目标的确定：
教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。
3、幼儿现状的分析：
（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。
（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。
4、活动准备：
为了顺利地完成教学目标，课前的准备：
（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。
（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。
教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。
5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。
合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。
1、音乐导入，引入活动主题。
活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。
2、材料支持，运用多种方式表达
幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。
1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式
3、典型示范，引导讲述
幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的.日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。
4、自主选择，连贯讲述
《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。
5、教师参与，引导活动。
在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。
延伸活动：离园分享，家园共育
为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。
教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。
1、电教支持法
按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。
2、自主讲述法
讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。
1、多种感官的共同参与
在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。
2、合作法
从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。
谢谢大家！
参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。
在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。
我的两个家实用篇八
我和他是好朋友，互相帮助。但是，易久信的聪明就不在话下了。
有一次，我盯着笔记本，眼神变得迷茫，不时挠头揉眼睛，然后又皱起眉头，把眉毛变成了四川字体，哦？我怎么了？我遇到了一个问题。我班上的“萨沙武贾西奇”一直在写，但现在，他们都停止了。哦，大家都遇到一个问题，只是偶尔有几个写字的声音，我就听着。哦！努力写的是易久信。“呼”易久信的弯腰是直的，于是易久信写完了。所有人都惊讶的看着易久信，连老师都赞许的看了他一眼。
我盯着题目，汗都出来了。我别无选择，只能向易久信求助。我伸手敲了一下易久信的背，他转过身来。我说：“帮我一把。”他笑了笑，在我的笔记本上写了一个公式，我恍然大悟。好惊喜！你的嘴巴形状像个“o”！我看了一下公式，一下子就得到了答案。
还有一次，孙俊浩来易久信教题目。他毫不犹豫地答应了，并携手给孙俊浩打了电话。然而，他还是没明白。我看到易久信眉头皱了一下，然后伸出来。我想他一定找到了方法。果然，易久信改变了一个思维过程，孙俊浩一下子就明白了。
这是我们的小天才——易久信。
（六年级作文，）
每个班都有学习成绩好的人，有的甚至可以称之为“天才”。我们班也不例外，还有一个小天才。
你说他，他的长相和形象和平时一样，是个侏儒。但是他的大脑为什么这么聪明呢？和我一起去见他。
在老师眼里，他是尖子生，任何奥数和作文比赛，他都是不可或缺的。在课堂上，他反应快，说话积极。老师还没解释完例题，就迫不及待的站出来说自己有别的解决方法。几乎每次老师提问题，他都领先。然而，智者总是会犯错，“天才”有时也会犯错。当老师拒绝他的想法时，他坐下来，开始闷闷不乐。但是铃声一响，他跑的比谁都快，就消失了。刚才发生的事情已经被他抛弃了。他经常借用老师的话来解释：下课玩的开心，上课玩的辛苦。你看，他就是这样的人。
这是他的优点，但天才也不是没有缺点。
他最讨厌的缺点就是看不起女生，认为女生永远比不上男生。哼，他以为这是旧社会，重男轻女！封建！你等着我们。女生永远比男生优秀。我们可爱的小天才，现在是21世纪，男女平等已经很久了！所以我们女生虽然很佩服他的“天才”，但还是不太喜欢他。
说白了，作为同学，我还是希望他改掉自己的小毛病，让自己更像个天才，更名副其实。
说到这里，你一定想知道他是谁。他是陈红杰，我们班的数学天才。
（六年级，600字）
我的两个家实用篇九
他，五官清秀，一双炯炯有神的眼睛，像月牙般弯弯的眉毛，高高的鼻梁，个头不高而且很瘦。他就是我的同桌。
同桌的你是安静的：上课期间从不说话，认真的坐在凳子上仔细的听老师讲课，当自己的想法跟老师讲的一样时还微笑的点头，一副自信的神情。
同桌的你下课时又是那么的活跃：一下课就开始像小鸟一样叽叽喳喳说个不停，一秒钟都不舍得停下来。唱歌时最常见的，虽然大多数流行歌都被他唱的有滋有味，但说实话，我可一点儿也不想听了，我的记忆中，他话多的简直让我的耳朵都听出茧子来了。
同桌的你做事情是认真的：每当老师布置作业时，他绝对是我们班第一个完成作业而又按时上交的人。所以，“做事迅速、认真学习、一丝不苟”就都成了我同桌被老师表扬的评语了。
同桌的你有时也是马虎的：老师批改作业是，同桌的本子上总是会错一些简单的题，比如：32+57=？53+46=？同桌的答案分别是90和98。因此，他的作业本上也会出现写有“细心做题，认真答题”的评语。
同桌的你偶尔也会不听老师的话：什么玩具呀、饮料……老师不允许带进学校的都曾被你带到学校过，等到被老师发现“兴师问罪”时，总时低头认罪，还一副很委屈的神情。
这就是我同桌，安静又活泼，认真又马虎，大错不犯，小错时常出现的，唱歌超级好听的可爱10岁小男孩。
