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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
细雨晨曦四年级实用篇一
同学们，说起狗你们一定都很熟悉吧！我想你们家也一定养着狗吧！
我家就养着一条黄色的小狗，非常可爱，我非常喜欢他。他从头到尾都是黄色的，一对黑黑的眼睛，就像镶在天空中的星星，好看极了。
他刚到我家，对我还不熟悉，后来才慢慢地熟悉了。吃饭的时候，我总要把好吃的分给他吃，他吃完了，摇着毛茸茸的尾巴，好像在说：“谢谢你！”，也好像在说：“真好吃，我还要吃。”我便再给他吃一些。我们就是这样一点一点的熟悉了。
星期五回家的时候，弟弟总是会带着小狗来接我一小段的路程。一见到我，他那兴奋的样子真可爱到了极点。摇动着尾巴，直跳到我的脸上亲个不停。我上学时，他也要送我一程，看着他，我真舍不得。
有一天，我和弟弟去树林里玩，小狗也跟着去了。忽然我看到一条蛇，尖叫起来，弟弟往后退了几步，生怕蛇来咬我们。但是小狗却很镇定，他向前嗅了嗅，用爪子在地上不停地扒，我们都为小狗担心，蛇最后还是逃跑了，我们又快乐地玩耍。
从那以后，我更加喜欢小狗了。
细雨晨曦四年级实用篇二
今天下午，我们班开展了“播种春天”的小活动，也就是在春天里的今天，撒下小种子，让它们快快发芽，为春天增添一笔绿色。通过我们的细心培养，秋天能结出丰收的果实。绿化委员让我们分别种黄豆、绿豆、土豆和大蒜。
第三节班会课，我们拿上种子和铲子，出发去我们班的劳动基地。一路上，我们有说有笑，好不快活！
开始！我们每二至六人一小组，我是第二小组的。老师让我们带铲子的先松松土。松土要把硬硬的松的软软的。松土还要松得深一点，要不然小苗不好扎根。我拿的是种花的硬铁铲，松土很轻松，也很深，遇到土块也能很好的敲碎。不一会儿，一片地就已经松好了，湿土都在上面均匀地混在一起，就要种下种子娃娃了。汪晨在土地上挖开一条小道，说：“把蒜种在小道里，再把土埋上，蒜不能种得太深了，太深了大蒜不好长。”她真是个“种蒜专家呀！”我照她的去做，挖开一条小道把蒜种进去，然后盖上一层土，就像盖棉被一样。王雅琪要种土豆。她挖出一个小坑，把一小块土豆放进去，再填上土，让土豆在土里睡个美美觉。
太阳火辣辣地晒着，热死了！我把外衣都脱了，继续“种地”。
种完地后，就要给小种子浇水了。把水均匀的撒上去，千万不能和成泥了，也不能浇的太少了。这一步是很关键的，因为有两天时间都不能浇水。（星期六和星期天都放假。）
终于，地种完了，水浇好了，“农民”们也该休息了，真盼望着小苗快快长大，早早开花结果呀！
细雨晨曦四年级实用篇三
老师还在上课呢，我表面看认真听讲，可是心呀，早就被到九霄云外去了，我决定要给我的妈妈作件充满新意的事！
在不知不觉中，我看见了冰箱上，包装好的牛排，我兴奋极了：不如给妈妈煎牛排吧！
说干就干！我拿出不算太冻的牛排，又拿来一个装满水的大碗，将牛排原封不动的放进去，解冻一会儿。牛排完全化开后，我用一把小剪刀把包装袋解开。哇！真香呀！虽然还没开煮，但一种浓香却扑鼻而来。
这时，我这种以前妈妈的样子，开启了油烟机，打开了煤气灶，小心翼翼的往里面灌油。我将火温调大，走突然变得调皮了许多，吐出一个个小泡泡！我一看，立即用铲子把牛排铲入锅中。
细雨晨曦四年级实用篇四
“加油！加油！……”“加油！加油！……”，是谁在放声高呼？是谁在加油鼓劲？仔细一看，哦，原来是我们在上体育课比赛跑呢！
比赛正在紧张、激烈的气氛中进行着，轮到我了，我屏息凝神，虎视眈眈地紧紧地盯着黄老师拿在手中的口哨，只听口哨“老弟”一发令，我就像一支离弦的箭，以迅雷不及掩耳之势，飞一般地冲向了终点，我轻而易举地赢得了比赛，我觉得跑步比赛真可以用张飞吃豆芽——小菜一碟来形容。
自从我这次赢得了比赛之后，我每天走路都反剪双手，有时甚至还不时的耀武扬威；自从那以后，每天我是目空一切，目中无人，自以为是全班跑得最快的一位了，自以为了不起，就连跑也不去练一练了。
又过了几个星期，体育课又降临了，听同学说，今天又要跑步，我欣喜若狂，便摩拳擦掌，跃跃欲试。
虽然我刚刚开始遥遥领先，但是好景不长啊！待我跑到一半时，我感到周身困乏疼痛，全身疲倦不堪，“这都是平时不坚持锻炼的后果吧！”从后面追来的一个同学说道。很快，所有的人都超过我了。比赛结束了，我得了一个倒数第一，我垂头丧气地返回了队伍。
事后，我真是关公照镜子——自觉脸红。
这场比赛我虽然失败了，也尝到了失败的滋味，但是我却总结出来了一个刻骨铭心的道理：一个人如果取得了优秀的成绩后，千万不要骄傲，但一个人如果失败了，也千万不要妄自菲薄。
细雨晨曦四年级实用篇五
下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。
战争是多么的残酷──它会使有的人失去生命，使有的人流离失所，使文明惨遭浩劫，而战争中的儿童更为不幸，我们眼前的这张照片就是有关战争，有关战争中的儿童的。小朋友你知道战争中的儿童是怎样的遭遇吗?请你仔细观察这张关于战争的照片，围绕“控诉侵略战争，热爱和平”这一主题，用心写好这次看图！
1．查找资料，了解历史背景。
同学们大都是出生于这场战争后半个多世纪的孩子，对这场战争是缺乏了解认识的。因此，这次习作让，我们重温历史，搜集有关这场战争，有关日本侵略者罪行的资料、图片，阅读有关书籍，观看抗日战争题材的影片，拓展自己的视野，增强自己对这场战争的感性认识，为更好地完成这次习作创造条件。
2．围绕主体，有序观察照片。
首先，抓住照片的主体部分，关注照片传递的主要信息。这张照片映入眼帘的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲伤的啼哭，他的孤立无助让人揪心。
然后，围绕这一中心人物，采用由主体到环境、由近及远的顺序，一一观看照片的各部分内容，进行全面、细致地观察。
瞧，男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，四周是被炸成废墟的火车站，月台建筑倒塌，钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，一片悲凉……由近及远，由人及物，让我们对60多年前拍下的这张照片，有了清晰而深刻的认识：这幅拍摄战争创伤的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中国大地上犯下的血腥罪行！
3．展开想象，探究前因后果。
这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。
4．具体描述，表达真情实感。
同学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最后想象孩子未来的命运。
内容要具体生动，要真实再现当年战争的凄惨情景，可以运用多种表达方式，字里行间要流露出对侵略者的憎恨，对孩子的同情，对和平的热爱与向往。
思路1──习作开头描述照片，中间主体引出丰富合理的想象，结尾点明中心（勿忘国耻，振兴中华！）。
思路2──习作开头点明时代背景（时间和历史事件），中间主体再现当年的具体情景，结尾对战争的发动者提出忠告！
思路3──习作倒叙开头，写“我”现在的生活情况；其次，回忆“我”悲惨的童年生活；然后，叙述一个的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”对和平的呼唤。
