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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
行测中衔接题技巧篇一
【例题1】2008年全国拥有职业技术培训学校（机构）162049所，结业学生57209955人。
问：2008年我国平均每所职业技术培训机构结业学生人数为多少人？
a.276 b.310 c.353 d.397
【答案】c
【解析】此题要求的是现期的平均数，所以我们要找总量和份数的值，根据我们刚刚说的方法，先确定份数，即找“每”字，“每”字后面跟着的统计指标是“学校的所数”，那么“学校的所数（162049）”就是分母，另外一个统计指标也就是“结业学生人数（57209955）”就是分子，所以列式为57209955÷162049≈57209955÷162000≈353，选择c选项。
【例题2】2010年全国已建工会组织的基层单位工会会员总人数为23996.5万人，工会专职工作人员人数为86.4万人。
问：2010年平均每万名工会会员拥有工会专职工作人员人数为多少人？
a.30 b.33 c.36 d.39
【答案】c
【解析】不少考生对这题进行审题时，也知道是求平均数，但就是想不明白怎么求。主要原因可能是搞不清楚“每百万名”这个概念的意思，事实上，我们还是一样来分析，“每”字后面跟着的统计指标“工会会员数（86.4万人）”做分母，另外一个统计指标“工会专职工作人员人数（23996.5万人）”做分子，由此得到列式86.4÷23996.5，那这个列式表示的就是“每名工会会员拥有工会专职工作人员人数”，但是现在要求的是“每万名工会会员拥有工会专职工作人员人数”，只需要再乘以一万就可以了，所以这题的最终列式为：86.4÷23996.5×10000≈864000÷24000=36，选择c选项。
【例题3】2014年全国社会物流总额213.5万亿元，同比增长7.9%，比上年回落1.6个百分点。
2014年全国社会物流总费用10.6万亿元，同比增长6.9%。其中，运输费用5.6万亿元，同比增长6.6%；保管费用3.7万亿元，同比增长7.0%；管理费用1.3万亿元，同比增长7.9%。
a.5.6 b.10.6 c.2.6 d.5.0
【答案】c
【解析】这道题里面涉及到的两个统计指标单位都是“元”，所以按照我们的常规思路去思考的话，很难分清楚究竟谁是总量，谁是份数。但是如果我们从“每”这个角度来思考的话就很容易理解了，“每”后面紧跟着的统计指标“社会物流额（213.5万亿元）”做分母，则“运输费用（5.6万亿元）”做分子，列式5.6÷213.5表示“每实现1元的社会物流额，其运输费是多少元”，再转化成“每实现100万元的社会物流额，其运输费用平均约为多少万元”就是：5.6÷213.5×1000000÷10000≈2.6，选择c选项。
行测中衔接题技巧篇二
程度词之中心理解题
中心理解题的解题思路是寻找文段中心，而程度词的作用是表示语气的加重和强调，可引出文段的重点，可以帮助我们寻找文段的中心。常见的程度词可以分为两类：一类是典型程度词，如更、最、尤其是、根本、正是、真正等;一类是非典型程度词，如致命、无疑、核心、突出等。当这些程度词在文段中出现，大家一定要足够敏感，程度词通常会引出文段的重点。
如果能够做好南极生态环境的承受力评估，并严格执行有关规定，南极旅游造成的生态影响就可以得到有效控制。因为与南极大陆极为广袤的地域相比，游客活动的地域仅为总面积的 3% 左右。而如何管理好长期设在南极的科考站，才是更为棘手的问题，尤其是一些被废弃的科考站，已对南极生态环境造成了新的威胁。
这段文字意在强调( )
a. 南极生态环境评估的意义
b. 南极生态旅游的发展前景
c. 南极生态环境管理机制建立的必要性
d. 南极科考站对当地生态环境的影响
由提问中的“意在”可知这是一道中心理解题，需概括文段中心。文段开篇“如果能够做好南极生态环境的承受力评估，南极旅游造成的影响就可以控制”其后的“因为”解释了原因，即前两句话讲了“南极旅游造成的影响不难控制”。后面通过两个程度词“更”、“尤其”来强调“科考站”是一个巨大难题，对南极造成了新的威胁。所以，文段是通过把南极旅游和科考站进行对比，凸显了“科考站”的影响更严重，“科考站”为文段强调的核心话题，即为文段的主题词，对应d项。d项“南极科考站对当地生态环境的影响”，“影响”对应了原文的“更为棘手的问题”和“新的威胁”，符合文意。
a项“南极生态环境评估”、b项“旅游”均出现在首句，都是围绕“南极旅游”展开的，“南极旅游”非文段重点，排除a、b两项。
这道题的易错项为c项。大家需注意c项“管理机制建立的必要性”没问题，但文段需要建立管理机制的是南极科考站，而不是南极生态环境，故范围扩大，排除。
通过以上例题可以看出，程度词对于寻找文段中心很有帮助。如果大家不注意把握程度词，极有可能将文段误认为并列结构，无法准确地锁定主题词，确定文段中心。
程度词之标题填入题
标题填入题是中心理解题的变型，它的解题思路也是要寻找文段中心。标题的特点是契合文段中心、短小精悍、吸引眼球，其中最重要的特征是需要契合文段中心。所以，利用程度词也可以帮助我们找到正确的标题。
中微子是一种基本粒子，在宏观的宇宙起源及演化中扮演着极为重要的角色，由于没有质量并且不带电荷，和其他物质的相互作用极其微弱，这使得中微子的运动轨迹不会发生改变。那些来自遥远宇宙、来自黑洞边缘或者来自宇宙线发源地的中微子，可以告诉人类那些“源”在哪里，甚至可以让我们一探黑洞的究竟。
最适合做本段文字标题的是：
a.令人惊喜的存在
b.特立独行的中微子
c.中微子：宇宙的使者
d.触不可及：“隐形”的中微子
先判定题型，由题干中“标题”一词可判断此题为标题填入题，正确选项应契合文段中心。文段先介绍“中微子”是什么，接下来利用程度词“极为重要”强调中微子对宇宙来说扮演很重要的角色。之后介绍了中微子运动轨迹不会发生改变这一特性，这种特性恰好可以让来自遥远宇宙的中微子告诉人类宇宙的“源”在哪里，有助于人类认识宇宙。故最后一句是对中微子在宇宙中角色的解释说明。故文段为观点+解释说明的结构，通过程度词引出重点“中微子在宇宙中扮演极为重要的角色”，即扮演向人类传递宇宙消息的角色，对应c项。c项“使者”指带来消息的人，形象对应了文段中的“角色”。
a项不包含文段主题词“中微子”，故排除。
b项“特立独行”指特殊、与众不同，若以它为标题，利用反推思维，文段应列举另一种粒子与中微子对比，突出中微子特殊，显然不符合文意，排除。
d项“触不可及”摸不着、“隐性”看不见，这是中微子自身的特征，而文段强调的是中微子可以告诉人类宇宙的消息，d项没有体现出对“宇宙”的作用，排除。
在这道题目中，程度词“极为重要”有效地引导出文段的中心，故程度词对于我们寻找主旨有很好的提示作用。其实，除了上面常见的程度词的标志词外，在历年行测真题中我们还发现了其他表示程度加重的词语，如2021年国考的“细菌是整个生命史中的耐力冠军”，“耐力冠军”强调了细菌生命力顽强;
行测中衔接题技巧篇三
行测判断推理中的定义判断部分，是行测考试的常考内容。很多学生在学习的时候，总感觉不得章法，不知道这类题目到底该怎么做，有什么技巧。
定义判断这种题型跟其他的判断推理题型不太一样，其他题型考查的往往是考生的逻辑推理、合理推断、论证分析、寻找规律等能力。而定义判断，它考查的是考生的“信息筛选与匹配”能力——筛选定义内容中的关键信息，用以判断选项正误。
关于定义判断这种题型，在一些定义内容本身比较复杂、难以理解的时候，我们可以采取这样一个方法——列举排除法。
有的题目，在给出定义本身的内容之后，会列举出一些符合定义的情况、分类或者事例。这个时候我们大可以结合着列举出来的这部分内容去判断。
比如下面这道题：
【例】自我知识是关于某人自己的心智状态的知识，包括关于某人自己当下的经验、思想、信念或愿望的知识。
根据上述定义，下列不属于自我知识的是：
a.甲通过听电台的天气报道而得知某地正在下雨
b.乙查看自己工资后决定换一个工作
c.丙意识到如果不加强锻炼，会影响自己健康
d.丁相信自己通过努力一定会成功
【解析】
此题正确答案为a选项。
阅读定义内容可以发现，出现了具体的列举内容：“关于某人自己当下的经验、思想、信念或愿望的知识”，可以使用列举排除。选项a，通过电台的天气报道得知正在下雨，这是基于外界的信息做出的判断，不涉及太多自己的经验愿望等知识，不属于任意一种列举情况，排除。选项b，乙查看自己工资后结合自己当下的经验和愿望进行思考最后作出判断，符合定义。选项c，丙认识到不锻炼对健康的影响，这是通过自己去思考得出来的结论，体现了他的思想和信念，符合定义。选项d，丁相信努力一定会成功，体现了丁的信念与愿望，符合定义。综上，正确答案为a选项。
定义判断是一种相对而言存在感比较弱的题型，没有复杂的推理，没有各种奇奇怪怪的考点。它要求考生能够具备精准阅读的能力，并要求学生能基于已有的信息进行合理的匹配与判断。缺少练习的情况下这类题型还是比较难掌握的。希望各位同学能重视起来，在复习的过程中多加练习。
行测中衔接题技巧篇四
言语理解一直是行测中提升相对难的部分，对于大多数人来说，做题凭感觉，不稳定。但是又苦于没有明确的量化标准，总是在备考中抓不住重点，导致自己成绩不够理想。接下来就先为大家做有关语句排序题相关技巧的分享。这类题目对于很多考生来说是比较困难的，限于时间和个人阅读理解能力的水平，该部分出错的概率相对较高。其实，这类题目相对来说存在较高的技巧性，熟练掌握技巧可以快速的帮助我们解题，并保证相当的正确率。
首先，对于6-7句完全拆开的句子来说，组合情况多，且每个人语言习惯不一样，所以导致选择困难，但是选项中明确给出四种组合形式，所以要有选项思维，去重点关注选项特点，帮助排除。比如四个选项中，两个1句开头，两个2句开头，这时我们是不是就可以根据这两句的形式以及他们的先后逻辑关系去排掉不适合做开头的呢?答案是确定的。同样，当出现明显的时间、逻辑顺序词也可以根据其顺序，大致确定几句话的先后顺序，排除错项。接下来我们通过一道例题来一起看一下。
②印度也于2008年开始在巴拉圭、乌拉圭、巴西等国展开租田谈判
③2007年的粮食危机又引发了新一轮的“海外屯田潮”
将以上7个句子重新排列，语序正确的是：
a.①⑥④③⑦②⑤
b.⑥④⑦⑤②③①
c.①⑥④⑦②③⑤
d.⑥④③⑦②⑤①
【答案】d。解析：观察选项作为开头的分别是1句和6句，1句明显带有总结性不适合作为开头，所以排除a、c。而题干中明显出现“最早”、“2007年”、“2008年”等时间词，通过排列得出4在3前，3在7前，而7又应该在2前，所以排除b项，答案选d。
行测中衔接题技巧篇五
在行测备考中，做题越多越需要夯实基础，才能保证在做题的时候发挥出自己正常的水平。因此今天就和大家一起来回顾资料分析中常用的一种计算方法-尾数法。什么是尾数法呢?其实就是通过确定多位数中末尾的一位或几位数字来确定答案的一种方法。
用尾数法计算时，需要注意以下两点：
1.加法需进位，减法需借位，加减混合运算时可以先加后减;
2.计算时要数位对齐，位数不够添“0”补位。
例1.431.25+521.49+329.18=( )
【答案】b。解析：观察列式的计算类型是加法，并且选项的末一位数字不同，因此通过计算结果的末一位可以确定答案。末一位相加即5+9+8，结果末一位为2。
例2.7329.2-235.7-3213.5-2356.1=( )
【答案】c。解析：观察列式的计算类型是加减法混合计算，并且选项的末一位数字不同，因此通过计算结果的末一位可以确定答案。末一位相加减即2-7-5-1，加减混合运算时可以先加后减，所以计算2-(7+5+1)的末一位即可。结果末一位为9。
例3.23.67+25.79+23.15+22.18+24.6+28.91=( )
【答案】c。解析：观察列式的计算类型是加法计算，并且选项的末一位数字不同，因此通过计算结果的末一位可以确定答案。算式中各个数字的末一位即小数点后的第二位，但是对于24.6只给出小数点后的第一位，因此需要添“0”补位。末一位相加即7+9+5+8+0+1，结果末一位为0。
