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社会问题是我们在发展中面临的困境，解决这些问题需要我们的共同努力。首先，我们需要对所要总结的内容进行充分的了解和了解。以下是小编为大家整理的一些总结案例，供大家参考和借鉴。
超的开头字母十篇一
吧，吸引着人们不断的攀登。
s就像一条毛毛虫，它在一片绿叶上爬呀爬。毛毛虫也是绿色的，
不注意你还发现不了。别害怕，它不会咬人的，不让我们发现只是为了保护自己。
h就像我们坐的椅子，坐上去真舒服啊。
n就像一扇大门,引领我们走进知识的殿堂，
……。
每个字母都像生活中的物品，所以，我管他们叫“象形”字母。(指导教师姚兴桥)。
作者：文燕
超的开头字母十篇二
元音与元音字母的数量是不相同的。在数量方面，英语音标一共有四十八个音素，其中有二十个元音音素，二十八个辅音音素。英语字母一共有二十六个，其中有五个元音字母，十九个辅音字母和两个半元音字母。
元音与元音字母的含义是不相同的。在含义方面，元音是指元音音标也就是发音是感受不到气流障碍的的英语音标。元音字母是指发音为元音的英语字母。
在学习元音与元音字母的时候，我们不仅要做到清晰的'区分两者的这些区别，也要注意元音和元音字母的联系，所谓的元音字母就是发音为元音的字母。在学习元音的时候，我们可以和辅音来对比两者的发音。在学习元音字的时候，我们可以和其他字母相比较学习。
除了要理解元音和元音字母的区别，在英语学习中要把音素、字母、音标三者结合起来学习，发现三者的联系与区别就能够帮助初学者正确的掌握英语的发音。
超的开头字母十篇三
我正在目不转睛地盯着小新星英语试卷，不知不觉中手里的笔已“搬家”到了选择题上。选择a，b，c，那是我的强项。我刚要落笔时，一股冲力“迎手而来”，一件奇怪而又奇妙的事情发生了。
我的手像“定型”似的，停留在试卷上方甚久。你们别以为我苯，连这么简单的问题都不会吗？其实，是我听到了一阵稀奇古怪的声音，而放下了手中的笔，仔细聆听这细微的声音而引出的大故事。
“我们来比赛，好不好？”
“好啊，好啊！”
“说好啦，就我们三个人比，其他的人别瞎掺和！”
“哎呀，a弟你说话不能好听点儿吗？”
“那c妹也是，你干吗不说她？”
“人家是女生嘛，谢谢你呀，b哥。”
“你们都别吵了！”我“插话”道，“我在思考问题呢，别烦我！”
“选我吧！”
“应该选我！”
“不对，不对，我才是正确的！”
最后我还是跟着我的直觉走，选了a。考试过后，c妹好像生气了，我那道做错了，好像是他故意要惩罚我似的。
来一次真正的“字母大pk”，你会感觉在自由的天空展翅飞翔！
超的开头字母十篇四
杂货铺卸货------没进步(布)。
宰相的千金------不愁嫁不出去。
宰相的千金皇帝的女------不怕没人要。
早春的桃花------红不久。
早上的林中鸟------各唱各的调。
旱餐啃馒头------一口一口地吃。
早开的红梅------一枝独秀。
旱起开门窗------换换空气。
灶门前拿竹筒------吹了。
灶王爷打跟头------砸锅了。
灶王爷贴在腿肚上------人走家散。
灶前老虎------屋里凶。
灶王爷上尺------神气来了。
灶王爷不在家------没主事的人。
灶旁的凤箱------扇风点火。
灶台上的抹布------沾油水。
灶上的.抹布------酸甜苦辣尝尽了。
灶坑插杨柳------死不死，活不活。
近视眼过独木桥------放不开步子。
近视眼瞧卒------不象个事(士)。
摘到果子捧伤腿------得不偿失。
炸油饼的卖冰棍------冷热结合。
炸了窝的马蜂------乱哄哄。
炸药库里玩火------万万不可。
粘牙的烧饼一------面生。
周瑜打黄盖------自己人打自己人。
周瑜打黄盖------个愿打，一个愿挨。
枣核儿解板------没有几句(锯)。
枣木做烧柴------难劈。
整筐丢西瓜------大处不算小处算。
醉汉的嘴------没遮拦。
醉汉过铁索桥------上晃下摇。
醉翁之意不在酒------另有所图。
葬瓶里的骨灰------是不自由的鬼。
煮熟的鸭子飞上天…一弥天大谎。
珠穆朗玛峰上听鸡叫------高调。
超的开头字母十篇五
教师在教后一定要用心反思自己，下面是由小编为大家带来的关于用字母表示数教学反思，希望能够帮到您!
《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对我们四年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。因此，在设计过程中应以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。讲完这节课，我有以下几点体会：
本课开始，我从学生感兴趣的儿歌入手，一只青蛙一站嘴，两只眼睛四条腿……让学生从儿歌中捕捉信息，再进行编儿歌的过程，充分调动积极性的同时也自然引出了新的问题，如果有很多只青蛙该怎么表示。学生在编儿歌的同时也在经历着寻找规律的过程，从而自然总结出相应的数量关系，再把数量关系从用文字描述上升到用字母表示，体会用字母表示的优越性。在这一环节中，原本比较枯燥的教学内容因为这样的情境创设变得十分生动，学生的学习兴趣充分被调动。更重要的是，在编写儿歌的过程中，学生的思维经历了从具体到抽象，从简单到复杂，从特殊到一般的过程。在玩游戏的同时，学到了许多数学知识。让教学情境直接为教学目标、教学内容服务。
课堂练习是学生对学习内容的重复接触或重复反应，课堂练习能及时反馈不同层次学生所掌握知识的情况，能反映一堂课的教学效果，又能对学生的学习起到巩固、发展、深化知识的作用，同时又起到一种激励效应，通过课堂练习使三个层次的学生都有所获，有所悟，并体验到成功和快乐。在上完编儿歌这一环节之后，没有急着出示更高层次的问题，而是设置了摆三角形小棒这一环节，主要目的是为了让学生在基本练习中巩固新知，教师更可以丛中检查学生对知识掌握的情况，促使知识的内化，以达到第一层次教学目标的落实。接下来的环节：“魔术盒”问题，就将显形的规律变化隐藏起来，要求学生要完全通过原始数据和结果中去寻找过滤，思维要求更高的同时也考察了学生对于知识掌握的程度和运用知识的能力。第三层次则是通过一些综合练习，对新知识掌握的程度和灵活运用知识的能力。
1)关于用字母表示数的特定和变化的优越性不必深究，如果简单而过，那么省下来的时间可以进行大量练习。
2)教师讲得多，学生说的少。
3)练习设计中通常对第一、第二层次的练习关注较多，如何把握第三层次的练习——即综合运用这一部分，以更好的体现教学目标。
不足之处有待于以后教学中不断提高改进。
我上了小学数学四年级下册第七单元认识方程中的《字母表示数》这一课，看教材时我觉得这节课内容简单，但比较抽象，在备课时我就尝试根据新课标理念和学生实际设计本节课，在本节数学课的教学中，我主要体现三大特点：
“用字母表示数”在数学史上具有无可替代的作用，但是怎样让刚刚接触这些知识的小孩子理解“为什么要用字母表示数”、“在什么情况下用字母表示数”呢?于是，我采用了上课初，我选择了学生最熟悉的电视台标记(cctv)、扑克牌(a、j、q、k)和肯德基(kfc)展示给学生看，让他们从这里感知到字母代表的意思，然后从生活中提出有字母的事例;其次我选用了学生喜欢的儿歌《数青蛙》，通过唱儿歌，来体会、认识到用字母表示数在实际生活和学习中的广泛应用。让学生感受到数学就在身边，与我们的生活关系密切。做到了“生活性”和“数学性”相结合。
为了让学生在实践活动中理解掌握知识，变“学了做”为“做中学”。我把书上的淘气与妈妈的年龄之间的关系变成了老师与学生之间的关系，在课堂上我找一名学生与我配合做游戏，全体学生的积极性很高，都愿意上台，这一下就把学生的学习热情调动起来了。在猜老师的年龄时，孩子们的热情很高，这样我就很自然地引导到我与该生之间的年龄关系，从而引出用含有字母的式子表示两者的数量关系，在轻松愉悦的氛围下让学生能够接受了抽象的知识。
本节课在学生学完新知后，其精神正处于疲惫状态，为充分调动学生学习的积极性，让其思维充分活跃起来，我在习题的设计上下了一番功夫，我给每道题都配上了学生喜欢的卡通人物，题目的颜色很鲜艳。我设计了唱儿歌，让学生放松心情，同时在这里我采用了绚丽的图片吸引学生。同时，我还引导大家回忆以前学过的运算律，用字母表示出来儿童用品大全。学生兴趣很高，从而巩固了本节课的知识。
但是，我觉得本节课我还存有一些不足之处：在讲课时，我对学生的信息反馈不到位。课堂上教师要“耳听四方，眼观八路”，将学生中反馈的信息迅速纳入下一进程的教学活动中去;但我只是点了个别学生，尤其是在说一个含有字母的式子所表示的意思时，没有认真地倾听学生的想法。在课堂上多数都是被我点将的，没有能听取各类学生的意见;学生练习情况也应既有互评，也有教师根据学生基础适时抽查;优则按高标准要求与评价，差则按低标准要求与评价，并及时给予个别点拨，在课堂上体现分层教学的思想。本课在反馈与评价上显得不够全面，因材施教的思想不够鲜明。
结合对新《课程标准》教学理念的知识和本次课堂教学的深切体会，让我感到我们不仅要学习教材、领悟教材、学会超越教材，更要了解学生，会倾听学生的心声，这样我的课堂效益才会更高。
超的开头字母十篇六
谜语的数量极多，内容丰富，下面要为大家分享的就是关于字母表的谜语，希望你会喜欢！
什么英文字母让人们喜欢听而且听的人最多?(打一儿童谜语)。
谜底：cd。
工农联盟团结紧(打一英文字母)(打一字谜)。
谜底：g。
火星上有26个英文字母，abc去地球了,还剩几个字母?(打一脑筋急转弯)。
谜底：20个，abc坐ufo去的。
每个人每天都会读到哪个英文字母?(打一脑筋急转弯)。
谜底：z。
猪八戒捡帽子(打一明星)——谜底:朱时茂(猪拾帽)。
含笑九泉(打一歌名)——谜底:真是乐死人。
在风里飞的票(打一字)——谜底:飘。
室内植物(打一字)——谜底:宋。
经纬交织白格布，五彩细线面上浮(打一物品)——谜底:十字绣。
火候不到(打一字)——谜底:炊。
身体柔软爱吸血，常在水中游(打一动物)——谜底:水蛭。
爱吃竹子，像个胖子(打一动物)——谜底:大熊猫。
中美混血(打一成语)——谜底:中西合璧。
两只小船真能干，白天载人夜靠岸(打一生活用品)——谜底:鞋子。
扑灭火星打一字——谜底:一。
此起彼落(打一玩具)——谜底:跷跷板。
先修十字街，在修月花台，身子不用动，口粮自动来(打一动物)。——谜底:蜘蛛。
超的开头字母十篇七
3、激发学生学习和探究数学的兴趣及热情。
教学重点：在具体的情境中会用字母表示数。
教学难点：能用含有字母的式子表示另外一个量。
教具准备：挂图，多媒体课件。
教学步骤：
一、 说儿歌学知识，
师：同学们，老师这里有一首儿歌，大家一起打节奏来说一说，好吗？
出示儿歌：1只青蛙1张嘴。
2只青蛙2张嘴。
3只青蛙3张嘴。
师：这样说下去会怎么样？（生：说不完）。
师：你能用一句话表示这首儿歌吗？
师引导学生用简单的语言来表示儿歌，告诉学生用字母n表示，更为简便。
师：今天我们学习的知识就是“字母表示数”（板书课题）。
二、 比年龄找规律。
淘气问妈妈今年几岁了，妈妈告诉他：“妈妈比你大26岁”同学们猜一猜，淘气的妈妈几岁了？指名学生说，并要求说出想法。
我们可以用列举法来研究他们的年龄。
。
师：当淘气的年龄为a岁时，大家想一想他*的年龄是多少呢？
根据他*的年龄和淘气的年龄关系，引导学生明白他*的年龄此时应该是a+26岁。
师：当他*的年龄是b岁时，淘气的年龄是多少？（小组讨论得出：淘气的年龄是b-26岁）。
三、 解决问题。
1、出示p86的小棒图，请学生观察情境图，根据文字说明，自主探究怎么样表示需要小棒的根数。
2、小组内交流讨论各自说想法。
3、小组汇报，教师配合板书：
三角形个数 小棒根数。
。
a a×3。
4、指导书写。
教师明确说明：a×3写作3·a或者3a，数字通常写在字母前面。
四、 试一试。
1、 出示p86试一试第1题儿歌。
师：你能用一句话表示这首儿歌吗？
引导学生抓住第一句话“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿”来分析其中的数量关系，使学生明白嘴巴的数量与青蛙的只数相等；眼睛只数是青蛙只数的2倍；腿的条数是青蛙只数的4倍。从而得出：n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。（当然字母不仅限于n，还可以是a、b....）。
2、 试一试第2题。
本题是用字母表示数的知识运用，先让学生独立完成，再集体交流。
（1）爷爷的年龄比我大52岁，今年我是a岁，爷爷是多少岁？明年我是多少岁？
（3）每个盒子装4块月饼，b个盒子可以装多少块月饼？
五、 课堂总结。
今天你有什么收获？还有什么不懂的地方需要大家帮助？
超的开头字母十篇八
《用字母表示数》是四年级下册第一单元的内容，下面是由小编为大家带来的关于用字母表示数说课稿，希望能够帮到您!
教材分析：“用字母表示数”是小学生学习代数知识的重要内容，也是学生学习代数初步知识的开始。由具体的数过渡到用字母表示数，对于学生来说是很抽象的，是认识上的一次飞跃。教材通过简单的问题情境，让学生初步理解用字母可以表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式。这样的安排，有利于学生在具体的问题情境中，不断加深对用字母表示数的方法的理解，逐步发展符号感。
学生分析：本课内容比较抽象、枯燥，教师要根据学生的情况，提供创造良好的问题情境，引导学生从感兴趣，富有思考性的内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母存在的作用，渗透符号化的思想，感受到用字母表示数是一种需要。再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数和计算公式。在课堂中要发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生提出问题能力、交流问题和解决问题的能力。
知识与技能：学习并会用一个含有字母的式子表示数，或表示两个数量之间的简单关系。
过程与方法：在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。
情感态度与价值观：培养学生善于用数学符号表示生活中常见数量的意识和习惯。
教学重点：学会用一个含有字母的式子表示数，或表示两个数量之间的简单关系。
教学难点：在具体情境中，用字母表示数或简单的数量关系。
1、感悟字母表示数的意义，是属于“程序性知识”，依据学生的认知特点，采用建构主义教学策略，具体实施方法是情境体验法。即让学生在不同的情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识。
2、含有字母的乘法式子的简写方法属于“陈述性知识”，依据行为主义学习理论，采用有意义接受学习的方式，由学生自学简写规则，然后在运用中加强理解与认识。
学习方式多样：观察，比较，思考，交流，概括，应用与反思等加深对字母表示数的方法的理解。
本节课教学用字母表示数，所有含有字母的式子都让学生自己写出来。每个例题都为学生写式子留出了空位。可以说，没有一个含有字母的式子是教材告诉学生的。
本节课分为4个环节组织教学。
良好的开端是成功的一半，一节课的开始对整节课的学习是十分重要的，它可以让学生怀着良好的心情和好奇心不知不觉地进入角色，在这个环节中不是让学生懂得怎样用字母表示数，而是让学生知道为什么要这样表示?让他们体会到符号化的语言在应用中是多么的重要，所以课堂上我是这样组织教学的，先通过扑克牌玩24点，和按规律填数，引导学生自主发现字母可以表示数，并在一定的情境中，字母表示的是特定的数。(出示6、10、7、a)。
接着让学生回忆在以前的数学学习中，碰到过字母表示数的例子吗?根据学生的学习经验能说出一些运算定律来，追问学生运算定律所表示的意思，引导学生体会用字母表示数的简明性。那么我们今天就来探究数学知识中用字母表示数，板书课题，用字母表示数。
感悟用字母表示数的意义，学会用一个含有字母的式子表示数，或表示两个数量之间的简单关系，是本课的重点。新课标指出：数学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动和共同发展的过程，因此在这一环节，我预设四个活动，层层推进，一个活动就是一个不同层次的体验。
例一：小棒摆三角形。
2.摆两个三角形用小棒根数用算式表示什么?3个呢?4个呢?如果像这样一直摆下去，后面的算式你会说吗?(请你自己说一说)。
3.让学生在说式子的过程中，认识到用一个算式来表示摆三角形小棒根数的局限性。
4.说不完我们可以怎么办?用省略号来表示。
5、还可以怎么办?引导学生用一个式子来概括我们要说的所有式子?(同桌商量)。
提问：用字母b表示三角形的个数，所用小棒根数可以怎样表示?
7.小结：看来这字母表示数真好，使问题既简单又明确。同时字母表示数是有一定范围的。用字母不仅可以表示特定的数，更重要、更优越的是用字母还可以表示变化的数。
【设计目的】：引导每个学生操作、实践、总结、归纳，经历探索规律并用代数式表示规律的过程。这是认识事物规律的重要方法之一，通过教学让学生初步掌握这种方法，对于学生良好思维品质的形成有重要作用，对学生的终身发展也有一定的作用。
例二、书本例题，体会用字母表示数量关系的必要性及优越性。体会用字母可以表示一个具体的数，这时含有字母的式子就有一个确定的值。第二道例题写出表示合唱队人数的式子24+x，并知道这里的x也可以表示许多个数之后，让学生计算当x=10时射击队的人数。学生又经历了从概括到具体的认识过程，体会到含有字母的式子当字母有确定的值时，式子的值也确定了。
例三(1)正方形：正方形边长用字母a表示。请同学们用字母公式来表示正方形的周长c与面积s。
【设计目的】：通过回忆正方形的周长及面积计算公式，让学生理解用字母表示数在数学中的实际运用。让学生经历了把生活问题转化为数学问题的抽象过程，感受到生活与数学的紧密相连。
(2)自学课本内容，含有字母的式子在运算算式里怎样书写。教师讲解并提出注意点。
【设计目的】：把学习的权利还给学生,使学生体验做数学的乐趣“送给学生一个信任,学生会还你一个奇迹”。在学习过程中,学生是课堂的主人，老师只不过是课堂的组织者，在适当的时候给予一定的指导就行，给学生充足的观察时间，想象空间，表达的机会，尊重学生的意见，不搞一锤定音。接着通过小练习来检查学生的自学情况，接着用省略乘号的形式写出两个字母公式。整个环节都让学生具体情境中反复感悟字母表示数的不同取值范围，促进学生对学母表示不确定的数的理解，而且能用含有字母的式子表示数，突破难点。
接着通过一些练习，来巩固检验一下刚才所学的掌握程度。
在这个环节中我注重练习设计的趣味性与层次性。激起学生更深层次的思考，达到巩固深化的目的，共设计了三道相关练习题。
1、书本想想做做第四题。
2、书本想想做做第5题。
3、音乐广场(听儿歌数青蛙)。
让学生自由的读读数青蛙的儿歌，并试着编编4只、5只……青蛙的儿歌，说说从中你发现了青蛙眼睛的只数、腿的条数、嘴的张数与青蛙的只数有什么关系。
师引导学生思考，当青蛙的只数是n只时，怎样表示眼睛的只数和腿的条数。
【设计目的】：激发学生的学习兴趣和求知欲。培养学生积极主动的学习精神和探索勇气。
环节四：全课总结，纵深延伸。
通过今天的学习，说说你对用字母表示数有什么疑惑?有什么收获?
【设计目的】：通过反思小结，使学生进一步掌握由特殊到一般的认识规律，理解用字母表示数的重要意义，加深符号感。本课小结从内容、应用，获取知识的途径等几个方面展开，既有知识的总结，又有方法的提炼，这样对于学生学知识，用知识的意识是有很大的促进的。
了解历史，介绍代数之父—韦达的知识，把课堂向纵深延伸。
超的开头字母十篇九
如果从受阻与否看，发辅音时，气流是通过咽头、口腔时受到某个部位的阻碍，而发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。
从紧张程度看，发元音时，发音器官各个部位都要保持均衡的'紧张状态，而发辅音时，发音器官成阻的部位会特别紧张。
从气流强弱看，发元音时，气流比较弱，而辅音，气流比较强。
从想亮度看，元音声带振动声音比辅音响亮，而辅音声带不一定会振动，声音一般也不是很响亮。
从功能上来看，元音一般能自成音节，辅音往往不能独立构成音节，当然成音节除外。
超的开头字母十篇十
人人都说：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草。”这让我深刻理解了伟大的母爱。
有一天晚上，我感冒了。妈妈见了，赶紧给我量温度。“啊，39摄氏度！妈妈话音刚落，便二话不说就来到楼下。这时，外面正下着倾盆大雨，妈妈怕我冷，就把外套穿在我身上，而自己只穿了一件单薄的.衬衫。此时此刻，一股暖流流进了我的心田。
到了医院，人山人海，到处都是病人。只见妈妈焦急地问医生：”医生！给我的女儿先看吧，我的女儿发高烧了！“看着焦急地妈妈和不停咳嗽的我，医生无奈了。
妈妈一拿到病历单就来到挂针厅，我挂了针，坐在椅子上不知不觉睡着了。第二天，等我醒来时，在我身边的不是救死扶伤的医生，也不是无私无畏的护士，而是筋疲力尽的妈妈。原来妈妈为了照顾我，昨天一夜都没有睡。想着想着，我不禁流出了眼泪。
母爱是世间最伟大的力量，我要好好学习，以优异的成绩来回报我亲爱的妈妈！
超的开头字母十篇十一
1.梦见使用带有神鬼样的字母牌代表着危险，梦中涉及到此等字母牌，可能是一种警告或者要求继续探寻梦者所不明白的事情。
2.你在梦中从事与字母牌相关工作，代表着你已经准备从事某种冒险，倘若字母令人惊吓，代表梦者涉及到了在陌生人面前深为隐藏的害怕。
3.梦中见到字母牌，暗示着你需要沟通与自身尚还不明白之处，它可能是一种体现，说明你迄今为止一直隐藏着或者不愿知道的事情；代表跟精神世界对话沟通的原始方式。（完）。
超的开头字母十篇十二
1、书写体与印刷体混淆。
规范的英语书写是用书写体的，除非刻意要用印刷体，但是有些学生把书写体和印刷体混写在同一个单词里，显得很不协调。
学生把单词pen抄成pen,kite抄成kite的现象比比皆是，特殊的单词如星期、月份、地名、人名的第一个字母要大写，可很多学生都会不注意把它写成小写。
3、相似形态的字母混淆。
很多学生大写i与小写l老是分不清楚，常有学生把它们弄混。
4、书写不够饱满或出线。
一般我们要求学生把四线格中间的那格写满，上顶天、下立地，这样字母显得饱满，但有些学生离线很远，字母显得很小，也有的学生超出线外，显得很浮躁。
5、单词中字母间距太大。
同样写一个单词，学生有些写起来很短，而有些学生写起来却很长。这就是字母间距太大，单词变成了一盘散沙，没有“词感”。
超的开头字母十篇十三
夜耗子偷食------黑天于的事。
夜不关门------穷壮胆。
鹰饱不抓兔，兔饱不出窝------懒对懒。
鹰飞蓝天，走夜路------各走各的道。
颜料店的`抹布------分不清青红皂白。
宜兴的壶------好嘴。
演员谢幕------该下台了。
演戏的中状元------高兴一时说一时。
蝇子见了血------走不动。
蝇子放屁------吓唬哪个。
游泳池里撒网------劳(捞)人。
阉猪割耳朵------两头受罪。
窑上的瓦盆------一套一套的。
蚰蜒吃萤火虫------心里明白。
杨志卖刀------无不识货。
宴席上吵架------不欢而散。
浴室里的灯------模模糊糊。
圆珠笔蘸墨水一多事。
姨奶奶的枕头凤------软中有硬。
盐缸里出蛆------稀奇。
盐堆里爬出来的人------闲(咸)话不少。
盐堆里的花生------闲人(咸仁)。
盐堆上安喇叭------闲(咸)话不少。
盐碱地的身苗------稀稀拉拉。
盐咸地的庄稼------死不死，活不活。
袁世凯当皇帝------短命的货。
鸭子凫水------暗中使劲。
鸭子下水------嘴忙。
鸭背上泼水------一点不粘。
鸭棚的老汉睡懒觉------不简(拣)单(蛋)。
鸭子改鸡------光磨嘴皮。
鸭子上架------逼出来的。
鸭子上房景翅------算个什么鸟。
鸭子吃青草------充大牲日。
鸭吃大椒------直摇头。
鸭吃长虫------缠往了。
鸭子踩水------暗使劲。
鸭子出世------没了娘。
鸭子的嘴------煮不烂。
鸭子孵小鸡------白忙活。
鸭子爬树------为难。
鸭子改鸡------光磨踊不行。
鸭绒被裹尸体------舒服死啦。
鸭吞筷子------脖硬。
烟灰抹面皮------黑下脏来。
烟筒里安家------没门。
烟袋锅里煮饭一一捣鼓不开。
超的开头字母十篇十四
他1994年出生，职业篮球运动员，被称为“希腊怪兽”。个人认为他和巅峰时期的詹姆斯相似，身体素质超级棒，天赋超级好的篮球运动员。
字母哥2013年通过选秀进入nba雄鹿队打球，以肉眼可见的速度进步，2018-19、2019-20赛季连续两次获得常规赛mvp，并于2020-21赛季带队获得总冠军。
字母哥是雄鹿队的核心，2021-22赛季带队排名东部第四，十分有希望进入季后赛，作为卫冕冠军，想要成功卫冕不是一件那么容易的事情。雄鹿队作为卫冕冠军的比赛很奇怪，对弱队经常输球，面对强队斗志旺盛，往往能够赢得比赛，字母哥给我的感觉就是谁都不服的状态。
并不是所有人都喜欢字母哥。
最主要的争议是在字母哥的动作上，他的防守动作比较大，甚至出现过垫对方致使对方崴脚的情况。去年带队获得总冠军，雄鹿事实上并不是那么的让人信服，因为他的对手太阳队和篮网队都受到了伤病的困扰，而造成伤病的正baihuawen.cn是雄鹿队。
虽然说不是故意的，发生一次可能是无意识的，发生了很多次是不是就代表有问题。其他球员落地时候，作为职业运动员应该注意不要去垫脚，而在和雄鹿的比赛中，被垫脚受伤的不是一个两个，这就是我们常说的在篮球场上打球比较脏的表现。
超的开头字母十篇十五
可是，最和谐的就是english小家庭了。里面住着向视力表里面，向着右边的图案——e爷爷。像一扇门的——n奶奶。像个数字9的——g爸爸。像支笔一样的——l妈妈。像在汉字里的部首言字旁的——i大哥哥。像条小蛇的——s二哥哥。。最后，就是想把椅子的——h小妹妹。
有一次，e爷爷在喝完下午茶，回家的路上，见到一位身穿制服的字母a在大街上派传单，小学五年级作文《字母的故事作文》。e爷爷走到它的身边，说：“小伙子，你们的公司是不是举行跑步接力比赛？”a先生回答道：“是的，每队七人！”e爷爷想了想：我们家不是七人吗？嗯，拿一张传单给儿子和孙子们看，说不定他们说好呢！
所以，e爷爷拿了一张传单回家给他们看。一回到家，e爷爷对家人们说：“我们参加跑步接力比赛吧，虽然不一定能赢，可是重在参与嘛！”家人们异口同声的说：“好啊！”e爷爷马上到那家公司报名。
到了比赛那一天，一家人很快到了参赛地。参赛时，e爷爷是第一个出发的。可是到了最后一个是小妹妹，所以比其他队的都慢了一点。可是家人们给了她鼓励，最后，虽然没有第一名，但是也得了个第二名。
这个故事告诉我们字母是需要鼓励的，人们也是一样的！
